幼儿园大班科学说课稿。
作为幼儿园教师,说课稿我们每个老师需要学会准备的东西,为了将孩子们的学习兴趣提上来,一般我们都会在授课前准备说课稿,说课稿有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。怎么才能将幼儿园说课稿写得全面呢?下面是小编精心为您整理的“大班科学说课稿:有趣的动物尾巴”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
各位领导、老师大家好:
我是某某,今天我说课的内容是《有趣的尾巴》,这是幼儿园大班主题活动《小动物是怎样过冬》中的一节生成课。
一、说教材
动物是孩子们喜欢的对象,各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。在《小动物是怎样过冬》主题活动中,幼儿表现出了极大兴趣,因此,生成了“有趣的动物尾巴”这一科学活动。
大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验,根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点,我制定了本节课活动目标:
1、认识一些小动物的尾巴,了解尾巴的用途。
2、激发幼儿探索动物尾巴的兴趣、满足其好奇心,加深幼儿爱护动物的积极情感。
3、培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。
根据《纲要》中,科学教育的指导思想和幼儿教育已有的经验水平,我确定了本次活动重难点
重点:让幼儿掌握孔雀、松鼠、啄木鸟、小燕子等动物尾巴的用途。
难点:让幼儿了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途。
为了让幼儿更好的了解动物尾巴的用途,我利用多媒体课件,让幼儿主动探究,从而将抽象的科学知识变得通俗易懂,使活动的重点难点得以有效的突破。
活动准备:
布偶小猴子一只,各种动物图片,多媒体课件,录音机、磁带。
二、说教法
《新纲要》指出教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此本次活动借助多媒体辅助教学的特点,我采用了观察法、讨论法、启发提问法等教学方法,这些方法的应用,能够克服教师传统的说教形式,充分尊重幼儿,调动幼儿学习的积极性,让幼儿在快乐的游戏中,再次了解动物尾巴的用途,同时培养幼儿的观察能力、语言表达能力。
三、说流程
(一)设疑导入、激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。
学习兴趣往往是幼儿学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿探究心理需要而引起的。教师出示只露出尾巴的小猴子,让孩子们猜猜它是谁。
(这一环节的设计,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动能够将幼儿的好奇心调动起来,激发幼儿参与活动的兴趣。)
(二)互动探究、掌握新知
1、利用课件出示各种各样动物尾巴的图片(播放幻灯片)
(通过观察图片这一环节,让幼儿观察各种动物的尾巴,同时让幼儿自主学习,满足其好奇心和求知欲,培养幼儿的观察能力。)
教师提出问题:小动物的尾巴分别是什么样的?孩子们有可能会说小动物们的尾巴有的长长的、毛茸茸的、有的像把小剪刀······那你们知道它们的尾巴各有什么用途吗?在教师的引导下,幼儿通过欣赏图片,对动物尾巴的用途进行描述。
(正如新《纲要》所指出:“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过让幼儿观察动物的尾巴,不仅能调动幼儿参与活动积极性,而且加深对动物尾巴作用的了解,同时也发展了幼儿想象力,语言表达能力。)
在小朋友知道孔雀、猴子、松鼠等动物的尾巴用途的基础上,教师引领孩子探究其它动物尾巴的用途。
(《纲要》中指出重视以儿童认知发展为基础,发挥教师的主导的作用,引导幼儿循序渐进地积累科学经验,促使儿童思维能力不断发展。)
2、播放课件,幼儿欣赏《为什么动物有各种各样的尾巴》
(幼儿的思维离不开具体的事物,借助多媒体的优势,直观形象的帮助幼儿了解不同动物的尾巴,用处也是不一样的)。
通过观看《为什么动物有各种各样的尾巴》,让幼儿知道当有其它动物袭击老虎时,老虎可以把自己的尾巴当作武器来保护自己;鱼在游泳时尾巴起到推动作用,加快速度,同时也有方向盘的作用控制自己游泳的方向;袋鼠的尾巴在奔跑时起到平衡的作用,在休息时,与它的后两条腿形成三角形,起到了支撑的作用。
(这样借助信息技术手段,通过丰富的画面,让幼儿分别了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途,从而突破难点。)
(三)趣味游戏,玩动输出
《纲要》中指出要以游戏为幼儿的基本活动,根据幼儿年龄特点、现有的经验及兴趣创设游戏环境。为了帮助幼儿掌握动物尾巴的用途,我设计了“找尾巴”这一游戏环节。
教师提出游戏规则,幼儿活动.幼儿拿着自己喜欢的小动物,去寻找它们的尾巴。小朋友找到之后,互相之间进行交流。
教师再以小记者的身份进行采访,孩子们可能会说出小动物尾巴的用途。动物尾巴的神奇用途,会给孩子们带来无穷的乐趣。
(通过这一环节,让幼儿进一步了解尾巴的用途。同时提高幼儿语言表达能力。)
(四)活动牵引、情感升华
教师引导幼儿回顾动物尾巴的用途,了解幼儿掌握新知识的情况。提升幼儿爱护小动物的情感。
(目标中要求加深幼儿爱护动物的积极情感。通过这一环节,幼儿不但知道动物的尾巴可以保护自己,而且还可以帮助它们适应周围的环境,更好地生活在大自然里。因此,教育幼儿要保护小动物、爱护小动物,人类和动物和谐共存。)
教师以小动物的口吻邀请小朋友参加舞会。教师播放音乐,在轻松愉快的旋律中,活动结束。
(通过这一环节让幼儿体验参与活动的乐趣。)
四、设计理念:
本节活动课,是以猜测、观察、描述、游戏为主体地教学,在整个活动中,教师充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力,让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途。通过观察、描述培养幼儿的语言表达能力,同时在游戏环节里,幼儿体验参与活动的乐趣。提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。
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幼儿园小班科学说课稿—动物的尾巴
导读:喜好动物是孩子的本性,尤其是小班的孩子很喜好靠近小动物,和动物们交朋侪。计划这节运动,是从幼儿的爱好动身,让孩子在喜好动物的根本上,摸索种种动物尾巴的特色,相识它们的尾巴的感化,引发幼儿努力思索的欲望。同时在全部运动中,敬服小动物的情绪贯串此中,让幼儿在得到常识的同时,情绪获得陶冶。
一、说课本
1、说运动计划
喜好动物是孩子的本性,尤其是小班的孩子很喜好靠近小动物,和动物们交朋侪。计划这节运动,是从幼儿的爱好动身,让孩子在喜好动物的根本上,摸索种种动物尾巴的特色,相识它们的尾巴的感化,引发幼儿努力思索的欲望。同时在全部运动中,敬服小动物的情绪贯串此中,让幼儿在得到常识的同时,情绪获得陶冶。
2、说运动目的:
凭据《纲领》的引导和运动的内容,我订定了得当幼儿生长三个目的:
1)、造就幼儿对动物的爱好,加强幼儿的摸索愿望。
2)、经由过程故事,能简朴的相识动物尾巴的感化,知道种种动物尾巴的差别外形。
3)、在运动中造就幼儿敬服小动物的情感。
3、说运动的重点、难点:
根据小班幼儿的认知特色和生长状态,我以为本次运动的重点是:幼儿能经由过程明白故事,知道故事中的动物尾巴的差别感化;难点是:相识身边种种动物尾巴的外形,并能凭据尾巴的特性分类。
二、说教具、学具
1、常识履历预备:带幼儿不雅察身边的小动物,记着一些动物的尾巴特性。
2、幼儿手工制作物资预备:
课件:《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘贴的差别动物的身材和尾巴
三、说教法、学法
1、教法:本次运动将应用开导提问法、不雅察发明法、引诱发明法、文学作品陶冶法等,使幼儿发明动物尾巴的差别外形和感化。
2、学法:幼儿在控制先生的讲授内容后,可应用游戏操纵法进一步摸索动物尾巴的差别。
四、说讲授法式
1、听童谣《尾巴歌》,幼儿和先生一路学做动物的尾巴的外形,边做边进课堂做好。
2、看课件《动物的尾巴》,请小朋侪说说课件上动物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放课件《小壁虎借尾巴》,有情感的讲故事,开导幼儿边听边思索。
4、听完故过后,提问:
1)小壁虎的尾巴是怎么断的?
2)小壁虎都向谁借了尾巴?
3)开导幼儿思索:小鱼的尾巴象什么,没有尾巴会怎么样?
老牛的尾巴象什么,尾巴的感化是什么?
小燕子的尾巴象什么,尾巴是用来干什么的?
4)小壁虎借到尾巴了吗,厥后尾巴怎么样了?
5、熟悉种种动物尾巴的外形,能凭据尾巴的特性分类。
长尾巴的动物:山君、山公、小猫等。
短尾巴的动物:兔子等
伞状尾巴的动物:松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的外形:小燕子、麻雀、老鹰等。
6、小动物的尾巴感化真大,我们是小动物的好朋侪,应当敬服小动物资助小动物,幼儿园教案有些小动物找不到本身的尾巴了,请小朋侪资助它们把尾巴贴好。
黑板上贴上小动物,请一些小朋侪帮小动物找到本身的尾巴贴上。
7、听童谣,做行动,走出课堂,运动竣事。
大班科学说课稿:有趣的电池
一、说教材
《有趣的电池》是幼儿通过玩各种各样有趣的玩具,和自己的不断观察探索,一步一步层层深入地揭开电池的各种秘密,使幼儿在轻松愉快的环境中认识电池,并学会正确安装电池的方法,其中还渗透了废电池回收的内容,从而萌发了幼儿初步的环保意识,与幼儿园的环境课题紧密相连 。该内容既使幼儿了解了电池的外形、种类、简单的功能,还让幼儿自己探索正确使用电池的方法,从而培养了幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。
选取这一题材是因为该内容层次清楚,且所使用的材料是深受幼儿喜爱的,易激起幼儿探索的强烈愿望,使幼儿在活动过程中处于主动地位。
我确定本活动的目标为:
1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。
2、在尝试性操作活动中,鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。
3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。
教具准备:
收集多于幼儿人数的电动玩具,形状、大小不一的电池,电池装配示意图,会发光的花两朵。该教具弥补了图片枯燥、不生动的缺陷,而其可操作性特点,既使幼儿一目了然,又便于教师讲解,强调重点。
二、说教法
根据大班幼儿的年龄特点和接受水平,我采用了观察法和尝试探索法,并遵循循序渐进的教学原则,先让幼儿玩玩具,发现电池的作用,进而观察电池,了解电池的外行,并通过自制的教具帮助幼儿探索电池正确的安装方法,突破难点。作后,让幼儿体验成功的喜悦,并确立初步的环保意识。
三、说学法
老师简练生动、富有感染力的语言,配以形形色色可爱的电动玩具,把幼儿带入一个乐趣融融的玩具游乐城,视、听、运动觉的完整结合,使幼儿更愉快地投入到活动中去。在操作过程中,幼儿边探索边表述自己发现了什么秘密,锻炼了自己的口语表达能力,难易搭配的玩具使不同能力的孩子都得到发展和提高。
四、说教学程序
根据活动的目标与要求,我为幼儿提供了三次不同程度的尝试探索机会。
第一次:感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。幼儿自由选择玩具,老师巡回了解幼儿发现了什么,如有的玩具是会动的,有的会响、会发光。该环节是让幼儿在探索中发现电池的功用。
第二次:认识电池并给玩具们选配合适的电池。师:电池的本领真大,你见过电池吗?你的椅子下面就躲着一位电池朋友,请你等会拿出来,看一看,摸一摸,告诉大家电池是长的怎么样的,你发现电池上有什么秘密?(这一步主要是让幼儿观察电池的外形)下一步就要请幼儿尝试给玩具装电池了老师了解幼儿安装情况,引导幼儿观察电池盒中也有“+、-”。
这一环节主要是让幼儿观察电池的外形和探索装电池的正确方法,其中的难点主要是利用自制的教具会发光的花来解决。
再次尝试,体验成功的喜悦。
该环节主要是让幼儿体验成功的乐趣,并了解初步的环保知识。
五、自评
本次活动的设计我主要注重幼儿的主动探索和主动学习,充分发挥幼儿的主体性,并能在活动中引导和鼓励幼儿创新,收到了较高的效益。在教具的运用上能考虑恰当、实用、美观。在教学中还重视面向全体和全面发展的教育,教学效果较好。
大班科学说课稿:动物的自我保护 幼儿园大班科学说课稿:动物的自我保护
一、说教材:
动物的自我保护方法多种多样,像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。喜爱小动物是孩子们的天性,动物保护自己的方法是孩子们很喜欢了解的内容,但它不容易通过直接的实验或探究进行学习,老师也不可能有那么多的资料,所以这个活动需要通过收集资料的方式进行,在收集资料、整理资料的基础上通过讨论交流等手段获取科学知识,是科学讨论型的活动。
二、说活动准备:
这种活动首先要调动家长、孩子一起收集各种有关动物自我保护的资料,如图书、图片、网上下载的资料。同时运用现代多媒体的手段,如准备好相关的课件和录像资料更生动、形象、直观地展示动物的自我保护方法,更有利于孩子的讨论、交流、学习。
三、说目标:
科学讨论型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流,以达到分享知识经验的目的。结合大班孩子已经具备一定的交流能力,而且随着各个幼儿园科学探索活动的深入,孩子们也积累了一些有关记录的经验,本次活动的目标
1、了解常见的动物自我保护方法并尝试用绘画等方式进行归类和记录。
这是活动的重点也是难点。
2、运用语言大胆讲述自己的观点同时注意倾听别人的意见。
四、说教学方法:
1、观察分析法:让幼儿自己观察交流,总结动物保护自己的方法。
2、比较法:比较人和动物不同的自我保护方法,加以区分。
五、说过程:
根据教学目标和重点难点,我设计了这样的教学过程:
一、故事,引出动物的自我保护。
二、出示教学挂图,初步了解动物的自我保护。
1、利用身体颜色保护自己。
提问:图上有谁?为什么你很难发现它们?
小结:动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近,都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害。
2、利用身体结构特点保护自己。
提问:图上有谁?身上有什么?遇到危险它们是怎样保护自己的?
三、幼儿阅读幼儿用书,进一步了解自我保护的方式。
引导幼儿看图想一想,说一说:图上有哪些动物?它们是什么样子的?这些动物是怎样保护自己的?
四、教师带领幼儿一起完整地讲述画面:
1、毛毛虫身上的颜色很鲜艳,这是警告敌人,不能来吃我,我是有毒的;
2、青蛙身体的颜色会随着季节而改变;
3、变色龙会随环境的变化而改变颜色;
4、豹子身上的颜色,与它周围环境的颜色很相近;
5、北极熊生活在冰天雪地里,身体的颜色是白色的;
6、螃蟹有两个大钳子,可以用来攻击对方保护自己;
7、蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像,这样可以隐藏自己,不容易被别人发现;
8、狮子鱼身上有长长的毒刺,使敌人不敢靠近它;
9、海龟身上有硬硬的壳,发现敌情海龟会将头和四肢缩进硬壳里;
10、梅花鹿身上的花纹,与周围丛林的颜色很像,可以隐藏自己。
五、扩展幼儿的经验。
启发幼儿大胆地想一想:你还知道哪些动物?他们是怎样保护自己的?
六、教师念谜面:
一只大鸟真古怪,有翅不飞跑得快,
遇到危险藏脑袋,屁股留在沙滩外。
请幼儿猜一猜这是什么动物?并在图上勾出这一动物。
幼儿园大班科学说课稿:冬天的动物
整理了关于幼儿园大班主题活动《冬天的动物》说课稿范文,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
一、说教材
动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了,人们穿上了厚厚的冬装,动物们不怕冷吗?它们是怎样过冬的呢?在进行主题活动的过程中,幼儿表现出极大的兴趣。我以"动物过冬"为切入点,激发幼儿对动物的探索欲望,加深幼儿爱护动物的积极情感。
大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验,根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点,我确定了以下活动目标:
1.了解动物不同于人类的过冬方式,理解动物的生活习性与季节的关系。
2.激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心,加深幼儿爱护动物的积极情感。
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平,我认为本次活动的重点难点是"让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系"。
我利用多媒体教学及启发性提问,让幼儿主动探究,从而将抽象的科学知识变得通俗易懂,使活动的难点得以有效的突破。
结合本次活动目标,我做了以下准备:
1.幼儿已有过冬的经验。
2.和家长一起收集动物过冬的图书、资料。
3.动物过冬的课件。
4.操作卡四张,动物图片若干,自制拼图四份。
二、说教法
新《纲要》指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此,本次活动,我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,充分尊重幼儿,调动幼儿学习积极性,让幼儿在快乐中习得经验,同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。
三、说活动过程
1. 激发幼儿兴趣,谈话导入活动。
小朋友们,"现在是什么季节?你感觉怎样?"(冬季,天气很冷)
冬天到了,人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的,我们还可以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)。小朋友们想出了这么多的过冬方法,真聪明。
我们可以通过做运动等方式抵御寒冷,那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢?
2.运用多种策略,了解动物过冬的方式。
通过"猜一猜""看一看""记一记"的方法,让幼儿自主学习,满足其好奇心和求知欲,达成第一个教育目标。
(1)"猜一猜"。根据幼儿的猜测,出示ppt两种动物,总结讲述动物的过冬方式。
(2)"看一看"。播放课件,教师讲述故事,让幼儿了解动物们其他的过冬方式。
(3)"记一记"。幼儿合作完成"动物怎样过冬"的记录表。
幼儿思维离不开具体的事物形象,借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式,激发了幼儿探索动物生活的兴趣,从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。
3. 分享记录
看"动物怎样过冬"记录表,教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。正如新《纲要》所指出:"语言教育应该渗透在所有的活动中"。本环节通过操作卡的出现,不仅能调动幼儿参与活动积极性,而且加深对动物不同过冬方式的了解,进一步明确了教育目标。
比如:冬眠过冬:蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬);迁移过冬:大雁、小燕子(丹顶鹤);加厚皮毛或羽毛过冬:鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸);储存食物过冬:蚂蚁、蜜蜂、(松鼠);躲藏过冬的有:苍蝇、蚊子;让卵过冬的有:螳螂、蝗虫
四、游戏互动:我来演演小动物
1.学一学:教师出示操作卡,幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。
2.幼儿手持动物图片,找到动物过冬方式相似的伙伴后,送他们到过冬的地方。
这样的游戏,不但符合幼儿的年龄特点,也体现了幼儿合作的精神,而且进一步巩固了所学知识。
五、活动延伸
1.益智游戏《拼图》:幼儿自由结伴拼出动物图片后,送其到相应的过冬地方,通过这一环节拓展幼儿思维。
2.在图书角投放动物过冬的图书,供幼儿查阅,支持并推动幼儿继续探索动物的过冬方式。
说课完毕,谢谢大家!
幼儿园大班科学说课稿:有趣的影子
一、教材分析(设计意图)
班上有一位孩子带来了一张碟片,上面都是一些皮影戏,孩子们对此很感兴趣。于是,我紧紧抓住了幼儿感兴趣的这一事情设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进地深入,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验。即:光线照在物体上,物体挡住光线就产生了影子。而且《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,这是我选择了“影子”这一现象作为科学教育的内容的又一依据。在活动中,我利用实验比较、探索发现影子的形成原因,激发幼儿的探索欲望,促进幼儿的创新思维。
二、目标确定
大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验。在本次活动中,通过寻找探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。《纲要》指出:科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定了以下目标:
1、引导幼儿观察发现影子的特征,知道影子的存在。
2、探索发现影子的形成原因。即:光线照在物体上,物体挡住光线就产生了影子,并发现光源位置与影子的位置的关系。
3、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望,发展幼儿的观察、比较、合作、判断的能力。
三、重点、难点
1、难点:光源位置与影子位置的关系
2、重点:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。
四、教学准备:
根据教学目标和《纲要》中指出的,尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣,我做了以下准备:
1、选择阳光灿烂的日子进行教学活动
2、把多功能厅布置成一个光影实验室、投影仪
五、教法与学法
《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。根据教学目标,我用集体教学的形式,在教学过程我主要运用了:
1、观察指导法:针对科学探索活动的随机性、以及幼儿的自主建构过程,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。
2、探索式教学法:满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导。培养幼儿探索科学时间的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿从小就养成主动探索科学的习惯,体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。
六、教学过程
本次活动,我主要设计了四个环节:1、玩手影游戏引起幼儿的兴趣。2、引导幼儿寻找影子、了解影子的特征。3、探索发现光源位置与影子位置的关系。4、延伸活动。
(一)玩手影游戏激发幼儿的兴趣
首先我设计了玩手影游戏,如:孔雀、小鸟、狐狸、小狗等手影。
(让幼儿也自由操作玩玩感受乐趣,将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来)这时我可以这样的指导语:为什么会产生影子呢?
(在这个环节中通过幼儿自由玩自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题)
(二)寻找影子、了解影子的特征
带领孩子到室外去,你能找到你的影子吗?幼儿寻找影子。看一看影子是怎么来的呢?通过实验观察让幼儿了解:太阳光照在自己的身体上,身体挡住了太阳光就产生了影子。
(这个环节是本次活动的重点,教师为幼儿提供了一个阳光灿烂的自然环境,引导幼儿进行探究,提高了幼儿自主探究的能力,为后面的探索积累了经验,也为后面的活动提供了依据。)
(三)探索发现光源位置与影子位置的关系
为什么会有影子的呢?教师带领幼儿回教室做另一个实验:发现没有光,影子就不存在了,有了光才会有影子。
这时我就可以用这样的指导语:看一看,光和影子在一起吗?影子在光的哪一面?引导幼儿带着另外两个问题回到草场上,你发现你的影子的光源是什么?你的影子是在太阳的另一边吗?(幼儿自由交流讲述)得到:影子总在光的另一边。
(这个环节是本次活动的难点,我为幼儿提供了一个宽松的环境,幼儿可以根据自己的探索发现影子与光源的位置关系,启发幼儿开动脑筋知道影子总在光的另一边,幼儿可以尽情表达,不仅发展了幼儿的语言表达能力,还拓宽了幼儿的思维。在此环节中,我更多的是采用了间接指导和个别引导的方法。)
(四)活动的延伸
1、在玩踩影子的游戏中,孩子们能充分体验到其中的乐趣,真的是其乐无穷。让幼儿带着有趣的问题在意犹未尽欢快的气氛中结束活动。
(这一环节调动了幼儿身体的各个部分,充分满足了幼儿好动的天性)
2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象,除了太阳光能产生影子以外,还有什么也会产生影子?
(在这里,其实活动还没结束,我让幼儿带着问题继续探索,使幼儿的兴趣持续下去,进一步探索影子的有趣现象。)
2020大班科学说课稿:有趣的根
一、说教材
植物在我们生活中随处可见,路边有茂密的大树,院子里有绿油油的草坪,公园里有五颜六色的花,这些植物是怎么生长的,于是,我用“有趣的根”这节活动来为幼儿解开这个谜团,此活动材料来源于生活,正如纲要中所说:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于幼儿生活,又能服务于幼儿的生活。
大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过有趣的体验、观察图片和事物,激发幼儿探索植物的根的作用,针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点,我确定了以下活动目标:
1、通过观察根,感受树根与根之间的不同。
2、通过实验探究树根的作用。
这两个目标蕴含了激发幼儿的兴趣和探究欲望,体现了目标的综合性和层次性。根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的根的作用,满足其好奇心”,难点是:“了解植物根的生长及不同”。
我通过之前幼儿的亲身体验及启发性提问,让幼儿在有趣的情境中主动探究,从而形象直观的了解根的形象,将抽象的科学知识变得通俗易懂,使活动的难点得以有效的突破。
结合本次活动目标,我做了两方面的准备:
1、知识经验准备:带领幼儿连根拔掉田地里的杂草,一起到户外寻找暴露出来的树根并拍摄下来。
2、物质准备:根雕作品、各种树根的图片。
二、说教法
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿活动的支持者,合作者,引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”,因此,本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还采用集体教学,分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法,具体的方法有:操作法,观察法,交流讨论法,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,在活动中,我力求扮演好“引导者”的角色,用启发,引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿亲自动手操作,在快乐中获得知识,习得经验,同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯。
本次活动打算用2天的时间完成活动目标。
三、说学法
本活动引导幼儿通过体验法、操作法,观察法等来获得知识,活动前我先请幼儿把草连根拔起,近距离的观察到植物的根,通过启发性提问“你看到了什么,根是什么样子的,像什么?”等激发幼儿的探究欲望。“那就让我们一起去找一找还有没有长的不一样的根”幼儿最喜欢和老师一起参与活动,这时候他们一定会跃跃欲试,期待着去找其他的根。接着有欣赏根雕作品和各种根的图片,使幼儿对根有初步的印象和了解,再次启发性的提问“树木怎样才能长得又高又壮,它是怎样把‘饭’吃到‘肚子’里的?”讨论树根的作用,最后,用比较法得出结论,在整个活动过程中,我尽量创造条件让幼儿时间参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣,培养乐于探究的科学习惯。
四、说活动过程
(一)、提供条件,请幼儿拔草,激发幼儿探究欲望。
问题:说一说拔草时,你看到了什么?根是什么样子的,像什么,拔草时费力吗,为什么植物能牢牢的站在那里?
这一环节,请幼儿回忆拔草时自己看到的根的样子,提出问题,让幼儿根据已有经验自由讨论,活动一开始就调动了幼儿探究的积极性。
(二)观察各种根的图片,并请幼儿自己提出有关根的问题,说说根之间的不同处。
(三)讨论
1、树木怎样才能长得又高又壮,它是怎样把‘饭’吃到‘肚子’里的?
2、为什么树根和树根在泥土里要手拉手呢?
3、请幼儿提出其他关于树根的问题,供全班幼儿讨论。
这一环节,以幼儿讨论为主,使他们感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣。
(四)欣赏根雕作品
让幼儿通过看、摸、闻、拍、敲的形式欣赏根雕,比较根雕与树根的不同,从而了解根雕的意义,并请幼儿发挥想象给根雕取名。
这一环节。鼓励幼儿根据已有经验及感受大胆想象、思考,使幼儿的发散思维得以扩展,在交流中探索出根与根雕的不同处。
五、说活动延伸
幼儿画树与树根和实验《树根的作用》来巩固所学知识。
实验:将两盆同样大小、高矮的植物作为实验对象,煎去其中一盆的根再插入土里,请幼儿观察植物的变化,并做记录,交流实验结果。
活动暂时结束了,但幼儿的探索欲望和认识兴趣却在延伸,使幼儿获得更多有益的知识经验,促进幼儿多方面能力的发展。
大班科学说课稿
下面是《大班科学说课稿》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
列位评委先生:上午好,我说课的内容是大班科学“茎运送水”,是来日诰日出书社出书的《山东省幼儿园教诲运动课本》上册主题收集教诲“奥妙的植物”中的一个运动。
一、说课本
植物在我们生存中到处可见,路边有茂密的大树,院子里有绿油油的草坪,公园里有五颜六色的花,这些植物为什么发展的云云繁茂,在举行主题运动“奥妙的植物”时许多孩子曾向我提出疑问,于是,我用“茎运送水”这节运动来为幼儿解开这个谜团,此运动质料泉源于生存,正如纲领中所说:“既切合幼儿的实际须要,又有利于其久远生长,既切近幼儿的生存,选择幼儿感爱好的事物和题目,又有助于拓展幼儿的履历和视野”。是以,此运动泉源于幼儿生存,又能办事于幼儿的生存。
大班幼儿对事物外貌特性的不雅察已积聚了肯定的履历,本运动经由过程风趣的尝试,引发幼儿摸索植物的茎运送水和养料的秘密,针对本班幼儿的生长水温和幼儿进修科学的特色,我肯定了以下运动目的:
1、引发幼儿摸索植物的茎吸取水分和养料的秘密,满意其好奇心
2、资助幼儿简朴相识植物的茎能储存、运送水分和养料
这两个目的蕴含了引发幼儿的人生爱好和探讨愿望,表现了目的的综合性和条理性。凭据《纲领》中科学教诲的引导头脑和幼儿的已有履历程度,我以为本次运动的重点是“引发幼儿探讨植物的茎吸取水分和养料的秘密,满意其好奇心”,难点是:“相识植物的茎能储存、幼儿手工制作运送水分和养料”。
我经由过程几组风趣的尝试及开导性提问,让幼儿在风趣的情境中自动探讨,从而形象直不雅的相识植物茎能储存、运送水分和养料,将抽象的科学常识变得普通易懂,使运动的难点得以有用的冲破。
连系本次运动目的,我做了两方面的预备:
1、常识履历预备:幼儿有炎夏天萎蔫的树木,雨后兴旺起来的履历
2、物资预备:两盆萎蔫的草本植物,去根芹菜多少,水盆,红蓝颜料,白色花朵(玫瑰火康乃馨)铰剪,杯子,橡皮筋
二、说教法
新《纲领》指出:“应成为幼儿运动的支撑者,互助者,引诱者”运动中应力图形成“互助探讨式的师幼互动”,是以,本次运动我除了和幼儿一路预备富厚的运动质料外,还接纳团体讲授,分组讲授和个体讲授相连系的构造情势和相宜的要领,详细的要领有:尝试法,不雅察法,开导提问法,这些要领的运用,降服了传统的说教情势,在运动中,我力图饰演好“引诱者”的脚色,幼儿园教育随笔用开导,引诱的方法,充实变更幼儿进修的努力性,让幼儿亲身着手操纵,在快活中得到常识,习得履历,同时造就幼儿的不雅察力、缔造力和乐于摸索的科进修惯。
本次运动计划在天然角用2天的时候完成运动目的。
三、说学法
本运动引诱幼儿经由过程尝试法、操纵法,归纳法等来得到常识,运动前我为幼儿供给尝试质料,放在天然角,经由过程开导性提问“你知道植物是怎么喝水的吗?”引发幼儿的探讨愿望。“那就让我们一路做个尝试吧”幼儿最喜好本身着手,这时间他们肯定会伎痒,等候着尝试,幼儿做完尝试后,隔段时候去不雅察并作记载,末了,用归纳法得出尝试结论,在全部运动历程中,我只管即便缔造前提让幼儿时候加入探讨运动,使他们感觉科学探讨的历程和要领,体验发明的兴趣,造就乐于探讨的科进修惯。
四、说运动法式
(一)、创设情境,引发幼儿探讨愿望,给幼儿2盆萎蔫的花
题目:1、这两盆花为什么萎蔫了?
2、你有什么措施让花从新兴旺起来?
这一环节,提出开放性的题目,让幼儿凭据已有履历自由评论辩论,出谋献策,办理题目,并将评论辩论得出的办理计划付诸举措,幼儿会拭目以待,效果会怎么呢?运动一开端就变更了幼儿探讨的努力性。
幼儿园教案(二)、一小时后不雅察效果,并评论辩论缘故原由
题目:哪盆花开始兴旺起来?为什么?幼儿评论辩论后得出结论,:将水浇在花盆里的那盆花开始兴旺起来,将水浇在叶子生的花不如前一盆花兴旺,为什么会涌现这种征象,我们来做尝试。
(三)、尝试
1、芹菜尝试
将芹菜的茎剪短一些,叶子摘失一些,(目标是让尝试结果跟显着,便于幼儿明白),把橡皮筋套在被子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水,将芹菜插在被子里,并调解橡皮筋到水面地位作暗号。第二天不雅察:1、水面和橡皮筋的地位是否一样,(水面低于橡皮筋)
芹菜的茎有什么转变(变红了)
2、两色花尝试
先生将花朵的茎剪开,两个杯子各放进一些水,分离滴进红蓝墨水,将花朵剪开的茎分离插进差别的杯子。
第二天不雅察:1、看看花朵有什么转变(植物的茎将两种色彩的墨水往上吸)2、白花怎么样了?(酿成赤色和蓝色了)
这一环节,给幼儿分组,每组幼儿同时举行两组尝试给每个幼儿参验的时机,表现了《纲领》中科学范畴引导头脑:只管即便缔造前提让每个幼儿现实加入摸索运动,使他们感觉科学摸索的历程和要领,体验发明的兴趣。
(四)、评论辩论实验效果
题目:为什么会涌现这种征象?结论:植物的茎能吸取并运送水分和养料
这一环节。勉励幼儿凭据已有履历及尝试勇敢想象、思索,使幼儿的发散头脑得以扩大,在交换中摸索出植物的茎能吸取并运送水分和养料。
(五)、评论辩论植物的茎另有哪些功效?
题目:神仙掌在炎夏天好几天不消浇水,为什么逝世不了?结论:植物的茎另有储存水分和养料的感化.这一环节,提出更为开放性的题目。开导幼儿思索,进一步引发幼儿的摸索愿望。
五、说运动延长
幼儿和家长配合网络种种失常茎的植物,放在天然角为下节运动“失常茎”作预备。运动临时竣事了,但幼儿的摸索愿望和熟悉爱好却在延长,并将更多的关于奥妙的植物的内容渗出在多种运动中,使幼儿得到更多有益的常识履历,增进幼儿多方面本领的生长。
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大班科学说课稿及反思 有关《有趣的沙漏》课件
一、设计意图:
尊敬的园领导、老师们,大家好!今天我给大家带来一节大班的科学活动课《有趣的沙漏》。我们幼儿园有个大沙池,小朋友们很喜欢到里面去玩沙。他们使用各种工具玩沙,总是很兴奋地说着自己的发现。但是他们都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。《纲要》科学领域提出了:对周围事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标。针对幼儿玩沙的这种兴趣和目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中,初步了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的关系,并在积极探索中,尝试与同伴相互合作。
二、说教学目标
本节课作为大班秋季主题的学习内容,根据幼儿的年龄特点和学习情况,我拟定了以下几点目标:
1、认知目标:知道沙漏可以用来计时。
2、能力目标:发展比较、观察、判断的能力,了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系。
三、说教学重难点
在探索中观察发现沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系,能与同伴相互合作制作简易的沙漏。
四、说活动准备
1、教师演示用的自制沙漏,空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶布、剪刀。
2、。
五、说教法和学法教法:
为了让幼儿更好地掌握本次科学探索活动的内容,我采用了以下教学方法:
1、直接演示法:利用制作好的简易沙漏,引导幼儿观察沙是怎么流下来的?
2、PPT图片认知法:利用图片让幼儿认识沙漏的样子。
3、谈话、讲述法: 给幼儿介绍沙漏的简单用途(古代用来计时)。
4、视频教学示范法:幼儿观看沙漏的制作视频
5、比较、总结法:比较图片中哪个沙漏的流速更快。
学法:
在指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习能力方面,我主要采用以下方法:
实验探究法、讨论法、观察法和体验法,给幼儿自由发展的空间。
六、说教学流程设计
1、让幼儿直接观察沙是怎么流下来的,激发他们的兴趣。
2、利用小红帽人物引出沙漏图片,让幼儿认识各种各样的沙漏。
3、简单介绍沙漏的用途。(可以计时)
4、幼儿相互合作,制作沙漏。
5、观察、比较沙漏中沙的流速。
6、讨论:为什么你们的沙漏流沙的速度不一样?
7、教师小结:沙流得快慢和洞的大小有关,洞大流得快,洞小流得慢,如果洞一样大,洞多的就流得快。
8、PPT图片比较,请幼儿判断哪个沙漏的流沙速度更快,并说明原因。
接下来是我的活动过程,请老师们多多指导!
教学反思:
这是一节科学活动课,整个活动过程,都是幼儿自己动手探索的过程,如自己舀沙装沙,选择瓶盖、合作用胶布固定两个瓶口等等。 通过这次活动,我体验了做"引导型教师"的快乐。引导幼儿注意和观察每一活动所呈现的现象,启发他们讨论这种种现象的原因。如:为什么沙子漏不过去或沙是从哪里漏下来的?比较沙子的流速快慢以及为什么等等,启发引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考,从而得出沙流得快慢和洞的大小有关的结论。当幼儿制作好有趣的沙漏时,我对他们表示了充分的肯定。当幼儿感到教师认可自己的成果时,幼儿会有一种成就感,进而产生更强烈的学习欲望,树立更强的自信心。不过也存在不足的地方,我的引导语,提问的方式不到位,有些结论急于说出结果,没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手地让孩子们探索相互合作的有效方法,教育作用必然更大。
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