幼儿主题活动方案。
幼儿园每次举办的教育性的活动，可以促进幼儿身体和心理的健康发展，教师与幼儿一起游戏，更是有利于师生之间的感情。为了可以应变突发情况的发生，我们需要在活动前就准备好几套方案。那么，一篇幼儿活动方案怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2020主题活动：我知道的面塑》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
大班＂面塑的秘密＂
活动目标：
1、在说说、看看的活动中，知道面塑的含义及两种不同性质。
2、愿意与同伴分享自己的面塑经验，尝试制作食用的面塑。
活动重点：知道面塑的含义及两种不同性质
活动难点：能根据所获得的面塑知识，制作能吃的面塑
活动准备：
1、活动前填写过“寻找到的面塑调查表”
2、活动前幼儿和爸爸、妈妈到周边的环境中寻找生活中的面塑。
3、幼儿收集有关面塑成分与性质的资料。
设计思路：
二期课改中提出教师要善于发现幼儿的兴趣点及热点。在前期的“小小面塑会”的交流活动中，幼儿对面塑能不能吃的问题产生激烈的讨论。有的小朋友说面塑不能吃，有的小朋友说：妈妈说面塑能吃的。最后他们达到一致的想法，如果加了颜料的面塑不能吃，而没有加颜料是可以吃的。
从活动中分析出他们对面塑的性质还没了解，为了鼓励幼儿进一步探索，扩展孩子们的认识经验，设计本次活动。活动前组织幼儿到自己生活的周边环境去寻找生活中的面塑，本次活动围绕寻找结果开展的一次交流活动。在关注孩子成长特点和新课程的理念下，努力让孩子在整合的活动中学习，在这个 活动中就蕴涵着整合的因素。首先在孩子的兴趣中整合多种教学的内容。活动中孩子不仅对面塑有一定的了解，还要结合面塑不同性质，把自己的已有经验进行整合，在活动中得到体现。同时在操作手段上进行整合，让孩子运用多途径的表现手段进行表现。操作材料的探索性，使活动内容丰富、生动、有趣。最后，让孩子把自己做的面塑作为点心让所有小朋友分享。
活动流程：交流讨论――验证想法——实践巩固
一、交流讨论对面塑的认识。
1、小组幼儿讨论对面塑的认识
引导语：“请能干的小小发明家来说一说，在这几天里你找到了什么样的面塑？”
2、请语言表达能力强的幼儿来说“什么是面塑？
3、思考：为什么有的面塑能吃，有的不能吃？它们有什么不一样？
二、验证想法
1、观看录像，引导幼儿从录像中找出答案。
2、提升幼儿经验，启发幼儿思考：
（1）看了马老师的录像，小朋友知道什么是面塑了吗？
（2）为什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？
小结：面塑里的成分不一样，有一种面塑不能吃因为里面放了颜料，还有防腐剂，这些成分都是有毒的物质。
能吃的面塑里放的都是面粉，虽然有的也有颜色，但是这是一种食用色素。
三、实践巩固
过渡：今天我们又知道了好多面塑的知识，真开心！老师还为小朋友准备了材料，等会请小朋友也来做能吃的面塑。
1、活动前请幼儿选择操作材料。巩固他们对面塑成分的认识。
2、幼儿分组操作，师观察指导
（1）引导幼儿探索食用色素的加法
（2）鼓励幼儿根据所获得的经验，塑造成各种能吃的面塑造型。
3、活动延伸：把做好的面塑作为点心，在集体中分享。
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中班2020主题活动《能干的我》
设计意图
孩子们的成长，总是那样从容轻快、充满活力。随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展，常能听到他们稚嫩而果敢、自信而坚定的声音：“我会做……”“让我来……”“我帮你……”他们不断地在与同伴和成人交往中，学会正确看待自己和他人，逐步适应社会。这一主题将让孩子通过体验进一步感受到自己的成长，体察自己与同伴的互动、自我与集体的关系，感知个体与周围生活环境的关系，肯定并继续推进自己的成长。
主题目标
⒈能关注自身身体的变化、能力的发展，对自己完成任务的能力持肯定态度，体验克服困难、获得成功的愉悦。
⒉喜欢参与集体活动，敢于在集体面前展示自己，培养大胆、大方、自信的性格。
⒊愿意帮助身边的人做一些力所能及的事情，感受帮助别人的快乐，建立初步的责任感和劳动意识。
?越来越能干
来猜个谜语：姐妹一样长，出入都成双，酸甜苦辣味，她们总先尝。猜到了吗？是……
（筷子）
来看看幼儿园的夹菜高手吧！
夹“美食”
夹玩具
从笨拙地拿捏到灵活地使用筷子，小朋友的成长快速又快乐。而那只被澡盆卡住的熊，也体会到了成长的快乐变化！
?神奇的手掌画
看，孩子们的小手使得了筷子，作得了画，可越来越能干了！
?好忙好忙
有个小朋友叫西西，今年5岁了，他总是说自己“真的好忙好忙”，他在忙什么呢？
不止西西有好多快乐的事要忙，这里有些小朋友也忙着做事情呢！
去年十月，孩子们和老师一起种下萝卜种子。当时的辛苦现在化为收获的快乐，孩子们干劲十足！
?班级小能手
“我来当，我来当!”二楼的教室里传来小朋友的声音，他们在干嘛呢？想当什么？去看看！
原来是值日生！这可要能干的小朋友来当。他要为自己的班级、老师和小朋友做些力所能及的事情，就像有只小象，它的心愿是为大家做事情，它努力做到了。
?家中小主人
“你别说我小，我会做很多事情了。”一个小女孩神气地对妈妈说。过了新年，小朋友仿佛长大了许多，自己能做的、帮大人做的事情也多了。
郎丽奶奶的神秘访客
为了让思念小孙孙的郎丽奶奶开心，阿布变成了红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝去看她，终于让寂寞的奶奶开心地笑了。阿布告诉小朋友，经常去看望爷爷奶奶和外公外婆，他们就会很幸福。
主题墙欣赏
主题反思
在本主题的实施过程中，教师将活动内容与幼儿在园的一日生活环节紧密联系起来，互相延伸、互相渗透。教师仔细关注幼儿的自我认识以及同伴交往过程，鼓励幼儿积极亲近社会。家园互动也至关重要，教师及时与家长沟通，请家长配合以多种形式关注幼儿的社会交往情况，请家长“放手”让幼儿多参与家务劳动，配合拍下幼儿与小伙伴共同的游戏照片，捕捉幼儿帮助他人的瞬间影像等，并放在主题墙进行展示和交流。
小班2020主题活动：能干的我（活动四）
社会活动 我会打招呼
活动目标：
1、引导幼儿学习使用礼貌用语。
2、养成见人打招呼的习惯。
3、乐意做有礼貌的孩子。
活动准备：
木偶：小兔子；大象；小松鼠；山羊
活动过程：
1、引入：教师说“小朋友，今天有许多小动物到我们班来做客，你们快看，它们是谁啊？”
2、小朋友依次说出小动物的名字，这时，小兔子说：“老师，以前大家都很不喜欢我，但是现在可好了，森林里的小动物都愿意和我玩了，到底是因为什么呢？请小朋友们看看吧。”
3、请幼儿观看木偶表演
故事大意：小兔子以前非常没有礼貌，见到谁都是“喂，喂，喂的叫别人。”大家都非常不喜欢它，一天，小兔子走丢了，找不到回家的路，它碰到大象说：“喂，你告诉……”它的话还没有说完，大象气哼哼的走了，然后它又碰到了小松鼠，就大声的对松鼠说：“喂，小东西，告诉我……”话还没说完，小松鼠很生气，跳到树上不再哩它。最后，它又碰到了山羊伯伯，它对山羊伯伯说：“喂，老头，你告诉我回家的路”山羊伯伯摇摇头也走了。这时，小兔子难为情的说：“小朋友，为什么大家都不理我啊？”
提问：
（1）为什么大家都不告诉小兔子回家的路啊？
（2）如果你是小兔子，想问别人回家的路，你会和别人怎么说呢？
（3）在什么情况下我们需要和别人打招呼？
（早上来园、下午离园、晚上回家；见到老人；需要别人帮助时等）
4、请小朋友继续看表演
师：小兔子后来知道自己错在哪里了，于是……请小朋友们继续看吧
小兔子说：“小朋友们，你们现在喜欢我吗？”
“因为，我是个懂礼貌的孩子，对吗？”
5、和小动物们再见
6、情景表演：我会打招呼
教师提出各种问题情景，请小朋友根据情景来表演：如请别人帮助自己；早晨来幼儿园；下午离园时；在外面碰到自己熟悉的人；晚上回到家里。让幼儿分别表演，大家一起学习，议论。
活动反思：
小班幼儿在礼貌教育和行为教育上都是非常重要的，根据这个要求和平时对班上孩子在入园和离园过程中的观察，进行了这一活动，希望通过故事的形式使幼儿知道只有有礼貌的孩子才能得到别人的帮助和支持，同时也希望，通过讲故事，发展幼儿的口语表达能力。在进行中我觉得这一课有一些难度，有些地方孩子们可能说不上来，需要我很清晰的、很耐心的引导，但是使用的教具是孩子们喜欢的动物木偶，所以能很好的吸引他们的注意力。通过情景表演幼儿进一步知道了要怎样与人打招呼。
小班2020主题活动：能干的我（活动七）
健康活动：我能这样做（健康）
活动目标：
１、帮助幼儿学会自己穿鞋子。
２、培养幼儿乐意自己穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。
3、体验会成功的快乐。
活动准备：
１、录像：起床了
２、小兔头饰，情境表演《小黑兔和小花兔》
３、不同款式鞋子
活动过程：
１、歌表演《我有一双小小手》
让幼儿表演歌曲《我有一双小小手》来夸夸自己。
２、情境剧《小黑兔和小花兔》
提问：
（１）小黑兔和小花兔在家起床是怎么做、怎么说的？
（２）你喜欢哪只小兔？为什么？
３、讨论：早上起床时，你在家都是怎么做的？
４、实况录像：幼儿在幼儿园中午起床的情况（大班的和小班的）。
５、请两名大班小朋友教幼儿正确的穿鞋方法（系绳、搭扣）。
６、游戏：《起床喽》
创设情景，让幼儿伴着音乐自己穿鞋子，穿好鞋子自由出教室。
活动反思：
这节课比较贴近幼儿的日常生活，容易引起幼儿的兴趣。活动中，教师利用录像、情景表演的方法为幼儿创造了平实、自然的教育氛围，还请大班的幼儿给弟弟妹妹做榜样，并亲自参与游戏：起床，让幼儿通过自身的参与、自身地感受来累计自己的知识经验和技能，同时，宽松的环境让幼儿自主地交流自己已有的经验，充分发表自己的见解，不但促进幼儿语言、思维的发展，自我服务的能力也得到了锻炼。活动中还存在一些不足，比如不能让每个幼儿都及时掌握穿鞋的技能，这在今后要帮助幼儿逐步提高。
中班2020主题活动《我眼中的春天》
主题来源
“春”随着厚厚棉衣被春装的逐步更替悄然降临了！孩子们在班里种了大蒜、萝卜等植物发出了嫩绿的新芽。每天孩子们都会主动去看这些植物，定期给这些植物浇水，看着这些植物生长、变化，他们高兴极了。此时室外小草吐露的新芽、小河流水的融化，引来了班中更多的幼儿关注……为了满足孩子们的好奇心和探究的欲望，班中上生成了《我眼中的春天》主题。
主题总目标
1.细致观察春天自然界的变化，进一步了解春天的季节特征，对春天各种事物和现象产生探究兴趣。
2.认识春天里常见的动物，感知春天是多姿多彩的季节，学会欣赏自然之美。
3.感受动植物和人活动的变化规律，初步萌发生态意识。
4.积极参与活动，感受春季活动惬意和情趣，掌握种植、饲养动植物的简单方法。5.懂得爱护花草树木，喜欢热爱大自然。
6．了解简单的春季防病知识，具有自我保护意识。
主题网络图
主题墙设想图
活动一：春天在哪里语言活动
活动目标：
1.能记住故事名、人物和情节。
2.学习词：草丛、蜜糕、清香、花丛、茂密、柔软、短笛。
3.知道春天动植物的变化
活动重点：知道春天动植物的变化
活动难点：学习词：草丛、蜜糕、清香、花丛、茂密、柔软、短笛。
活动材料：春天的景象图片
活动过程：
1.谈话。教师提问：“你们见到春天了吗？在什么地方见到了春天？你怎么知道春天来了？”引导幼儿谈出自己的所见所想。
2.讲故事。介绍故事名后讲述故事《春天在哪里》，在讲述过程中解释目标中的词。
3.幼儿复述故事。教师以提问的方式帮助幼儿按情节将故事理一遍。
4.利用投影幻灯再讲述一遍故事。
活动二：命题画-春天艺术活动
活动目标：
能够利用色彩的美术工具和材料，尝试表现与自然景色有关的作品。
活动材料：
与认识春季的活动配合进行
活动过程：
1. 欣赏一首春天的诗或歌，引导幼儿回忆树木、花草、动物、人们服装等方面的变化。
2. 讨论你准备画什么。启发幼儿拓展思路，提出多方面画春天的内容，如从桃花、柳树发芽、河水、蝌蚪、蝴蝶、蜜蜂、燕子、蚂蚁出洞等角度来表现春天。
3. 示范柳条、燕子的画法。
4. 幼儿绘画：教师指导个别幼儿构图，特别是蚂蚁等画法。
5. 春天画展，可利用幼儿的画来总结春季特征。
活动延伸及建议：
绘画后可以利用自己的画编“春天的故事”。
活动三：诗歌《小雨点》语言活动
活动目标：
感受文学作品语言的优美，尝试理解作品表达的感情，想象作品描绘的情景。
活动重点：在学诗歌的过程中感受语言的优美，能表达出自己的感情.
活动难点：根据诗歌进行续编.
活动材料：幼儿用书、录有雨声的磁带、录音机、背景音乐。
活动过程：
1、 播放磁带，请幼儿静听，感受雨声并模拟。
2、 教师朗诵诗歌“小雨点”，请幼儿欣赏。
3、 帮幼儿理解作品，知道花、鱼、小苗为什么喜欢小雨点，用愉快的情绪朗诵。
4、 分不同形式表演。（分角色、配乐等）
活动四：小鸟的乐园艺术活动
活动目标：
1. 萌发保护环境、爱护小鸟的情感
2.能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法。
3.能与同伴商量合作采用不同的材料
活动重点：能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法。
活动难点：能与同伴商量合作采用不同的材料。
活动准备：
收集有关小鸟的信息，带幼儿到户外乐园玩。
物质准备：粘土、彩色画纸、可乐瓶(半成品)、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等
活动过程：
1.教师读小鸟的来信，激起幼儿的兴趣，引出主题：“小鸟乐园”。
（1）小朋友：你们好!我今天上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们快乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千……好美啊!我要有个像你们一样的乐园该有多好啊!小哥哥、小姐姐，你们帮我建造一座乐园好吗?
（2）你们的朋友小鸟。提问：信是谁写来的，它希望我们帮它做什么?
2.启发思考，讨论“小鸟的乐园”布局。
提问：（1）小鸟喜欢在什么地方玩?（2）“小鸟的乐园”该有什么?
3.幼儿分区操作，自由选择材料，自由找朋友合作，展开美工活动。
4.展示小鸟的秋千，树枝上搭起鸟巢，小鸟洗澡的喷泉，小鸟喝水的清水池，老鸟搭乘的电梯，音乐旋转的木马……大家一起欣赏、交流，分享为小鸟建造乐园的快乐。
活动延伸及建议：用半成品、废旧材料制作小鸟乐园，萌发保护环境、爱护小鸟的情感，乐园的布局及幼儿的合作能力。
小班2020主题活动：能干的我（活动八）
区域游戏：我能干
游戏目标：
1、引导幼儿充分运用自己的感官感知事物，认识各种感官的功能。
2、鼓励幼儿大胆介绍自己的感受，与同伴分享自己的经验。
3、体验自己的能干，愿意做个能干的孩子。
游戏准备：
一、电视机、数码相机、身体各器官的图片
二、区域安排
1、角色游戏区：娃娃、小衣服、小毛巾
2、建构区：串珠玩具
3、生活区：袜子、夹子、晾衣绳、调羹、豆子、塑料瓶做的动物（嘴部开口）。
4、益智区：各种自然界声音的录音带、录音机、各种口味的食物、各种味道的实物、颜色鲜艳的图书
5、美工区：各种颜色的纸张、橡皮泥
游戏过程：
1、出示身体各器官的图片，说说它们长在哪儿？它们的名称，它们有什么本领？
小结：这些都长在小朋友的身上，帮你们做很多事，小朋友个个都能干。
2、区域活动。
师：现在让能干的小朋友动起手、动起眼睛、鼻子、耳朵和小嘴吧。
角色游戏区：给娃娃穿衣、扣扣子、洗脸。
建构区：做项链
生活区：晾袜子、喂豆豆
益智区：感官总动员（听听是什么声音、尝尝是什么味道、问问是什么气味、看看是什么图案）
美工区：做点心（撕面条、搓元宵）
教师在各区进行有针对性的指导，引导幼儿正确使用身体器官去感知，感受身体器官的功能，并启发幼儿用语言表达，同时教师以照相的方式记录幼儿的操作活动。
3、分享活动感受，加深认识。
请幼儿看活动中的照片，说说照片中的人是谁？他能干吗？并请照片中的幼儿说说在干什么？是怎样操作的，有什么感受？
4、总结
今天我们每个小朋友都很能干，有的小朋友有能干的小手，能干的小手会穿衣、扣扣子、喂豆豆，会做点心和项链，有的小朋友有能干的耳朵会听声音，有的小朋友有能干的眼睛看书，有的小朋友有能干的嘴巴尝味道，有的小朋友有能干的鼻子问香味。小朋友在幼儿园这么能干，在家也要能干，自己的事情自己做。
活动反思：
本次活动主要让幼儿感受身体器官的功能，体验运用这些器官的刺激和快乐，从而发现自己原来能干这、能干那，是个能干的孩子。在区域中投放的材料能符合小班幼儿的年龄特点，幼儿操作起来比较有兴趣，也能完成。在分享的环节运用了数码相机，真实地再现了幼儿操作的全过程，帮助幼儿再次回忆刚才的活动，有利于幼儿进行自我感受的表达，也使幼儿有全面的了解。但安排的区域虽然不少，还是有一些内容可以加入，使之更丰富，比如脚的功能没有提及，还需完善。
八、主题活动总结
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本主题活动中，教师给幼儿创设了易于接受的学习环境，设计了易于理解和实践的学习内容，让幼儿在不断的实践中领悟、感受自己的能干，激发他们想要去干的愿望。对小班幼儿而言，感官是他们熟悉四周世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。感官功能的熟悉一方面是使幼儿体验感官的作用，而更为重要的能让幼儿初步体验到自己是有能力去熟悉事物甚至改变事物的。因此在主题活动中中，设计了许多有关熟悉自己身体器官、运用身体器官的活动，如“有趣的五官”、“收玩具”、“我能这样做”……这些活动都加入游戏的环节，在教师的引领和帮助下，幼儿的动手能力得到了一定培养，有的家长反映：孩子在家会独立做一些简单的事了，没以前那么依赖了。
但主题活动开展中还存在很多不足，比如感知五官这个内容开展还不充分，比较笼统，还可以再更“细”一些，在激发幼儿自己去“干”这方面再加强。
小班2020主题活动：能干的我（活动六）
活动：收玩具
活动目标：
1、帮助幼儿懂得玩具轻拿轻放、玩玩玩具应归还原处的简单道理。
2、培养幼儿喜欢玩具与爱护玩具的情感。
3、感受自己的能干，体验劳动的快乐。
活动准备：
玩具若干（装在筐里）
活动过程：
1、介绍玩具的名称。
师：小朋友们，告诉你们一个好消息，今天有许多玩具要到我们班级来开联欢会，我去看看它们来了没有？（教师到门口佯作探视状）来了，来了，我们小朋友快把它们请进来吧！（幼儿纷纷跑到门外，每人抱起一玩具，并把它们放在桌子上。）
师：你们请来的是什么玩具呀?(启发幼儿用响亮的声音说出每筐玩具的名称，如“我请来的小汽车.”……)
2、玩玩具。
师：噢!这么多的玩具都想跟我们做好朋友。好！现在小朋友块跟玩具一起玩吧！看谁和玩具最要好，最爱护它们。（幼儿按自己的意愿玩玩具，教师旁观察指导他们轻拿轻放。）
3、与玩具联欢。
师：刚才我们小朋友玩具玩得真好，玩具说小朋友也很爱护它们，他们心里真高兴。现在小朋友们来表演节目给玩具看好吗？（幼儿绕着玩具唱歌、跳舞、念儿歌。）
师：你们快看，玩具也来表演节目了，大家热烈鼓掌。
（1） 瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各种队形）
（2） 雪花片变戏法（把雪花偏插成各种形状的小动物、花、滑梯等等。）
（3） 小汽车快快跑（小朋友对开小汽车）
（4） 大皮球跳跳跳（教师拍花色球）。
4、送玩具到新的家。
师：玩具表演得真好，玩具玩累了，让它们回去吧！哎呀！玩具为什么不走呀？让我来问问它们：玩具、玩具，你们为什么不回去呀？（佯装问玩具）噢！玩具说，小朋友很爱护它们，玩的时候轻轻拿、轻轻放，所以它们舍不得离开小朋友，它们想留在我们班级里，天天和小朋友在一起玩。大家欢迎不欢迎？（欢迎！）那么，我们让玩具住在哪里呢？（玩具柜。）对！我们班级的玩具柜就是它们的新家，我们把玩具柜腾出来，让这些玩具住。（在教师带领下，幼儿边念儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我们在一起，轻轻拿来轻轻放，小朋友们记记牢。玩完玩具送回家，玩具乐得笑嘻嘻。”边把玩具送进玩具柜。）
5、与玩具道“再见”。
在教师启发下，幼儿边走出活动是边与玩具说话：“玩具再见。”“玩具我爱你！”“玩具我喜欢你！”“玩具，我明天再来看你！”“玩具，我要天天和你在一起！
活动反思：
平时我经常听到家长抱怨说孩子在家玩玩具时把玩具扔得到处都是，而且在幼儿园中我也发现幼儿有只顾玩不顾收玩具的情况，因此开展了这一活动，不仅帮助幼儿懂得玩具怎样玩而且还知道怎样收，激发他们做事的积极性，体验劳动的快乐。活动中出现了很多的玩具，这让幼儿不亦乐乎，在宽松的气氛中幼儿明白了玩具轻拿轻放、玩完玩具应归还原处的简单道理。
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