“渔乐园”是这样诞生的

《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的寻求。”幼儿园区域活动为幼儿提供了更多的操作、体验和自主活动的空间。幼儿园可结合自身实际情况，开展具有本土特色的区域活动。我班教师利用已有资源，从主题创设、材料投入、跟进指导等多个方面努力，成功创建了深受幼儿们喜欢的“渔乐园”，为他们提供更丰富的活动。

一、初创“渔乐园”，确立区角主题

前期准备：我们班教室外有一个四平米左右的观赏鱼池，里面有一些观赏鱼，幼儿们喜欢来此游玩。能不能在这儿创设一个特色区角呢?班级的两位老师稍一协商，就果断地在这里挂上区角规则、进区卡，准备了小塑料桶、吸铁石钓鱼竿，往鱼池里投放了许多磁铁鱼，我们的本土特色区角“渔乐园”就这样开张了。[励志的句子 Www.Djz525.COM]

情景再现：当幼儿们进入“渔乐园”，看到工具后非常高兴，争抢着去钓鱼。进区玩耍的幼儿不一会儿就钓上很多，不到十分钟，幼儿们就把鱼池里的磁铁鱼钓光了，只剩下一些观赏鲫鱼、金鱼在池里游来游去。有的幼儿干脆把鱼又倒进池里再钓第二轮，也有幼儿开始东游西晃，无所事事了。

分析反思：磁铁鱼竿操作太简单，难度小，没有挑战性，幼儿们的兴趣持续短，收获小。那该怎么才能更好地持久地吸引幼儿们的注意力呢?我们把注意力放在了材料投入上，只有当提供的材料能持续激发幼儿参与活动的欲望时，幼儿才会更有收获。

二、多次调整，不断增加游戏的难度和趣味性

(一)初次调整，实物代替游戏器材，激发幼儿兴趣

改善调整：既然磁铁钓鱼对大班幼儿来说太简单，我们决定提高难度——给幼儿提供了由教师自制的真正的渔具。

情景再现：当真正的渔具投入后，幼儿们感觉很新奇，争先恐后去尝试。首先是挂鱼饵，把搓好的面团挂在鱼钩上。这个环节，许多幼儿能把面粉搓成小团，但挂在鱼钩上时出问题了：有的幼儿钩到手，有的把面团弄散开了怎么都挂不上。后来好不容易挂上了，扔进鱼池里却不能吸引鱼儿上钩，半天都钓不上来一条。幼儿们看鱼的看鱼，用竹竿打水的打水，拖着鱼线绕着鱼池走来走去，场面一片混乱。

分析反思：首先，真杆钓鱼对小肌肉的控制要求非常高，幼儿对挂饵不容易掌握；其次，钓鱼是一项对专注力和耐心力要求很高的成人活动，不符合幼儿生理和心理特点。这个活动的选择本身就是有问题的，难度太大，幼儿根本无法操作。因此，活动材料的投放应考虑更好地符合幼儿的身心发展水平。

(二)第二次调整，和幼儿一起改进，发展幼儿多方面能力

改善调整：《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”幼儿们亲自参与玩具的制作，不但可以感受制作的辛劳，还可以享受成功的喜悦，从而发展幼儿的观察力与创造力。于是，我们就与幼儿商量怎样改造钓鱼这个玩具。幼儿们模仿成人渔具的原理，用软铁丝，制作出鱼钩，幼儿自己绘画鱼、螃蟹、贝壳等水下小动物挂在钥匙扣上。于是，幼儿自制的渔具诞生了。

情景再现：更换了自制渔具后，幼儿们钓鱼时，将鱼竿伸到鱼的上方，鱼线不停地晃，很难将鱼钩准确地放到钥匙扣上。我们发现有的幼儿很有耐心地移动手臂，上下左右来回尝试，也有幼儿试了一两次，失败后就来回走动观察，寻找那种钥匙扣立起来的卡片鱼。经过多次尝试，幼儿便能熟练操作。

我们发现，自制鱼钩钓带钥匙环的卡片鱼，有一定的难度，但经过几次尝试后，幼儿都能钓到鱼，而且随着经验的积累，幼儿的动作会越来越熟练，钓到的鱼也越来越多，肢体能力的发展和成功感都随之递增。我们还发现，活动玩到后来，钓得多的两三个幼儿会数数，互相比较，偶尔还会交流钓鱼的方法。

分析反思：活动材料本身是静态的，如果我们用不同的方式呈现，就能将静态材料变为幼儿操作的动态材料，并且提供的活动材料最好是具有探究性的半成品，幼儿可以根据自己的需要来改善和设计材料。这样不但能锻炼幼儿，还能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿是活动材料的收集者和制作者，参与活动材料的制作是幼儿一种重要的学习方式，它对幼儿的发展具有重要的意义。随着活动的发展，我们觉得仅仅让幼儿单一地完成钓鱼任务已经阻碍了幼儿的持续发展，应该对幼儿提出更高的要求，更好地挖掘幼儿的潜能。

(三)第三次调整，记录结果，深入探究

改善调整：我们在该区角又投入了“渔乐园记录表”，并修改“渔乐园”区角规则。建议幼儿在钓鱼之后，将收获和发现用自己的方式记录在记录表上；不想记录的幼儿，可以将自己的收获和发现通过语言表达的方式告诉别人，可以到其他的区角交流。比如：到美食屋可以推销水产品，用“人民币”进行买卖交易；到数学角统计分类，科学区查阅相关资料等等。通过到不同区角交流，获取与其任务相关的其他领域的经验。

情景再现：通过调整，区角任务增加，幼儿们在区角玩耍时更充实，很难看到无所事事的幼儿了。但是随着幼儿对活动任务的熟练掌握，兴趣会随着实践的推移而有所改变，即使幼儿能较好地参与活动，但几次之后，兴奋点已经不在了。

分析反思：幼儿活动内容以幼儿的操作为基础，具有可变性。随着幼儿经验的不断丰富，活动内容也要相应地变化，更高层次的真实生活型的活动可以激发幼儿的探索欲望。

(四)第四次调整，投入更加鲜活的材料，引发幼儿新的兴趣

改善调整：我们往鱼池投入田螺、贝壳等鲜活动物，用废旧材料与幼儿们共同制作出网兜。

投入新材料后，幼儿们对渔乐园的热情达到了前所未有的高度，渔乐园通常都是最先满员的区域。一些幼儿不仅用网兜捞，还对这些动物的构造、行动充满好奇，观察、讨论得津津有味。

分析反思：材料的更新着眼于幼儿的发展，为他们提供带有延展性的内容，超越其本身的教学价值，使幼儿主动挖掘、探索、延伸材料的价值。

三、“渔乐园”特色区角创设的启示

在本土特色区角“渔乐园”中，幼儿享受着区角活动的快乐，而我们从中也获得了关于区角创设的许多启示。一是区域活动内容应生活化，不仅源自幼儿的生活经验，还可以选自成人世界幼儿未知的经验。幼儿模仿和探索的天性使他们对这样的活动有无限的激情。二是区域活动的规则可以根据活动的发展进行修改。三是区域活动材料应该是安全的、可操作的。材料投入要符合幼儿的身心发展特点，过易或过难都不能调动幼儿的兴趣。四是幼儿自主收集和参与制作的活动材料更能激发幼儿的兴趣，引起他们的共鸣。五是活动材料具有跟进性。适时更新材料和提高活动要求，搭建适合幼儿“最近发展区”需求的空间。把握教学的最佳期，适时、适当、适量地为幼儿提供有效的“支架”，给予幼儿支持与帮助，从而促进幼儿主动建构经验、有效学习。

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请你跟我这样做 托班日常生活游戏

玩法：

1． 托儿聆听教师演唱《大拇指》歌。

2． 托儿跟着教师一起做动作，念歌词。

3． 开始时，双手放在身后，当念到“我在这里”时，双手伸出。念到“你好不好”时，两个拇指做屈伸动作，可以相对做，也可以向前做，表示点头问好。

提示：

教师可以结合“认识手”的主题活动开展此游戏。

附儿歌《大拇指》

大拇指，大拇指，

你在哪里？

我在这里，我在这里，

你好不好？

这样洗澡能刺激宝宝的大脑发育

宝宝的皮肤是非常娇嫩的，我们不仅要防止宝宝皮肤晒伤，对于宝宝日常的皮肤清洁工作也是要非常注意的。

其中宝宝洗澡就是一个很关键的事情，一般人觉得给宝宝洗澡就是洗去宝宝身上的脏东西，其实洗澡还是有很多好处的。

比如给宝宝洗澡能够保持皮肤的清洁，避免细菌侵入，并且通过水对皮肤的刺激加速血液循环，增强机体的抵抗力，另外爸爸妈妈在给宝宝洗澡的时候也可以用一些好方法来训练宝宝的智商。

1、洗澡多跟宝宝说话

在为宝宝洗澡的时候，最好是能够和宝宝说说话，不管是日常生活中的事情还是自己的一些看法之类的，还有自己想让孩子变成什么样的愿望。

在给孩子洗澡的时候可以用手指出他身上的构造和定位，同时也可以跟宝宝说一下接下来要做的动作，像是“松开你的手，让妈妈洗洗你的手指”“把眼睛闭起来，妈妈要给你洗澡了”之类的，可能刚刚开始的时候，孩子还不能够理解你在说什么，但是时间长了之后他就会明白“抬头”“松开手”是什么意思了。

2、提高宝宝注意力

要是觉得无聊的话，也可以在水里放一些漂浮物，像是塑料的空瓶子、乒乓球、会浮的朔胶鸭子等。

先让宝宝在浴盆中坐稳了，然后把小东西，放到孩子的浴盆里面，用手拍打小东西，可以逗宝宝说“鸭子游到你那边去了哦，赶快抓住它”，这样宝宝就会听妈妈的话，然后跟着妈妈一起抓鸭子。

刚开始的时候可能抓不到，但是在宝宝尝试了几次，感受到了乐趣以后，宝宝就会很享受在水中抓鸭子的活动了。虽然这个活动很简单，但是可以提高宝宝的注意力和平衡能力。

3、水温差提升宝宝感知

在给宝宝洗澡的时候可以在浴盆边上放上一小盆凉水，先把宝宝的手泡在洗澡水中，然后过一会，可以拿出宝宝的一只手，让他的手浸在准备好的凉水中，这样孩子就知道温度的差别，知道什么是热，什么是冷的了，如此一来可以提升宝宝的触觉感知能力。

4、帮助触觉发展

洗完澡后，最好是适当地给宝宝做一些相应的按摩动作。比方说先擦一些婴儿油或乳液，如此一来能够减少按摩时皮肤和宝宝接触的摩擦力，宝宝会觉得更加舒服，觉得一点都不痛。

胸部按摩：双手放在胸口，往外打开，从下回来，就像是在孩子胸口画爱心，表达爸爸妈妈对孩子的爱一样，重点放在开卷的动作。右手往宝宝左肩划过去并轻压一下，回来左手往右肩划过去轻压，两手轮流，动作最好是慢一点，千万不能快。

5、培养宝宝平衡感

先在浴盆里准备好大概15cm深的水，接着爸爸妈妈可以把手放在孩子的咯吱窝处，这样拉着孩子，把他放入浴盆中，动来动去，可以让宝宝觉得好像在水里游泳一样，让他感受水流对皮肤的刺激，这样可以让宝宝锻炼平衡能力和激发他对水上运动的喜好。

在宝宝洗澡的过程中，能够让宝宝的皮肤触觉、温度觉、水流觉和压觉等感知觉能力得到训练，其实宝宝是觉得非常开心的。情绪好了，对于宝宝心理、行为的健康发展是非常有帮助的。

亲子活动也能够这样开展

孩子的成长是在活动中开始的，孩子的成长过程也是多方面的。一来是要让孩子的知识得到增长，二来还要让孩子的经验得到增长，从而让孩子的心理能够健康成长。所以爸爸妈妈一定要带孩子积极参与各种健康、丰富的“亲子活动”，这样才能够让孩子全面成长。

通过参加亲自活动，孩子能够体验到快乐，爸爸妈妈也能够感受到快乐。所以，爸爸妈妈最好是能够带孩子参加一些简单的游戏，进行一些亲子活动。

做小饼干

孩子现在可能太小了，所以没有办法完成烘烤饼干的任务，但是你可以在制作的时候让孩子参与进来，你可以让孩子在面团上撒点巧克力，糖什么的。

或者你也可以让孩子捏出自己喜欢的形状，接着撒上自己爱吃的巧克力、糖或芝麻。你可以给孩子买个小围裙，这样子孩子会更加有感觉的。

带孩子出去看看

可以带孩子去飞机场，这样子孩子就能够亲眼见证飞机起飞和降落了，这对孩子来说是一件非常神奇的事情。

虽然仅仅是飞机的起飞和降落，但是你会发现你的孩子沉迷于其中，并认真的看着每一架飞机的起飞降落，有时候孩子开心起来，还会跟着飞机的起飞而手舞足蹈地拍起手来。

以上就是一些比较简单但是对于孩子来说非常喜欢的亲子活动了，爸爸妈妈在空闲的时候可带孩子去坐公交车。

如果你的城市有机场的话，可以带孩子去机场玩一下，可以带着孩子乘坐免费的电车或者巴士。其实有时候孩子并不是想要玩什么特别的，他们仅仅想要一个可以玩耍的环境。所以说，正在行驶的班车或电车可能会让孩子觉得自己在冒险。

玩面团

我们这边说的面团不是文具店里面卖的橡皮泥或者是彩色的塑泥，是真正的面团。是可以用来烙饼的面团，是能够用面粉揉成的面团。

爸爸妈妈可以培养孩子的动手能力，让孩子用面团制作自己喜欢吃的披萨。不仅仅局限于圆形，只要孩子想得到，什么形状都可以。要是孩子制作的不好看，爸爸妈妈也不要失望。因为这是孩子心中的披萨的样子，它能带给孩子乐趣。

在孩子制作的时候，你可以让孩子使用他们觉得有趣的饼干刀具还有一些安全的厨房用具。在孩子自己玩耍的时候，你也可以制作一个真正的披萨，让孩子饿了以后可以吃。

彩带

在孩子过生日或者是过年过节的时候，我们都要给孩子准备礼物。但是有时候，孩子可能更感兴趣的东西其实是、礼物的包装纸和绑在包装盒上面的彩带。所以在拆了礼物以后，可以让孩子保留彩带。

在孩子玩彩带的时候，爸爸妈妈最好是在边上看着，这样可以防止孩子被彩带缠住。爸爸妈妈会惊讶于孩子因为这几根彩带而非常高兴的样子。

外国专家这样教孩子学外语

Mary，一位年轻的英国女性，时任北京某幼儿园国际园的副园长，她有自成一套的孩子喜爱的英语教学方法。

“真实”的图书

目前市场上的英语读物品种繁杂，Mary认为有些儿童英语读物不好，全是外星人、怪物、恐龙、宇宙飞船、宇航员之类的词语和故事，这些语言及语言环境都是不真实的。有些则非常好，尤其是国外著名出版商的图书和音像，画面生动，意义准确，最关键的是环境真实。她建议父母给宝宝接触20分钟到半小时这样的读物，孩子肯定大多听不懂，没关系，让他们边玩边听。同时可以配些字比较大的书。

边玩边学

外语方面的玩教具特别多。但大多数都比较死板、吵闹、不够生动有趣，发音也不够准确。Mary只见到一种电子玩具，约120个词汇量，一按按钮会说简单的英语(动物名称)，接着发出动物的叫声，很好玩。孩子能够在玩中记住动物名，兴趣盎然。

孩子接受英语是直接的、整体的。Mary除了用教材，还自己制作卡片、读物和声像资料，通过唱歌、跳舞、游戏、儿歌、动画片、律动等等来创造厚实的外语环境。

纯英语环境

孩子学母语从娘胎里一直听到1岁多才开始说话，所以不要着急让孩子表达，要给孩子更多的时间听，潜移默化地吸收。他能听懂了，自然就会说了。学语言重要的是环境，是运用。Mary要求所有老师不和小朋友讲一句中文，不会讲的可以用动作、画画、指认来表达。这里的环境对孩子学习并运用英语很重要。有个2岁小朋友会指着红色说red，却还不知道中文怎么说。有的小朋友中文才学到4以内的加法，却已经会用英文表达5个鸡蛋加5个鸡蛋等于多少。

全面教和学及小小的压力

Mary教英语从不考虑让孩子写。但作为视觉训练，Mary又写又画。一段时间后孩子能认出一些字，如出现好几次的“&”。因为对于小孩来说，小时候学的不容易忘记，这时习惯看和说，没有负担。

“我也会给他们一点小小的压力，每周一次小考试，比如，念一首简单的儿歌。”对于教学来说，给小宝宝轻松的同时要有。“开心但要努力。”对于中国人的幼儿外语热，Mary认为是中国开放的需要，可以理解。但欧美幼儿园从不教第二语言，他们甚至会认为是不可思议的。比如在比利时虽然通用两种语，但孩子一直是在一个语言环境中长大。他们到了小学3年级才正规学习第二种语言。因此，自然、轻松的氛围对年幼孩子学外语很重要。

中班智力游戏还能这样数教案

中班智力游戏还能这样数教案主要包含了指导思想，活动目标，环境创设，活动过程等内容，发现并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法，对数数活动感兴趣，提高思维的灵活性，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看还能这样数教案吧。指导思想：

中班阶段，幼儿对于手口一致点数说出总数已掌握。由于达到了一定的熟练度，幼儿在数数中往往会出现"背数"、"随意数"的现象。我把这一阶段培养幼儿数数能力定位在帮助幼儿发现、了解、学习新的数数方法上；提高幼儿对数数的兴趣；并启发幼儿大胆的尝试新的数数方法。在非正规活动中，教师观察到有少数幼儿出现了先目测一部分，接着数完全部数的方法，并给予了肯定和适当的指导，认为这种方法有利于培养幼儿思维的准确性、灵活性，值得向全班幼儿推荐。

活动目标：

1、发现并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法。

2、对数数活动感兴趣，提高思维的灵活性。

3、提高幼儿思维的敏捷性。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

环境创设：

小礼盒（与幼儿人数相等），幼儿制作的长城场景，装饰物若干。

活动过程：

（一）操作探究：

1、设置问题情境，交代活动任务。

2、幼儿探究数数方法。

（二）交流讨论：

1、幼儿比较、发现：哪一种方法能数的又快又对。

2、幼儿交流数数方法。

3、教师小结：新的数数方法是把先看到的数记在心里，然后接着数下去。

（三）巩固操作1、交代任务，继续尝试与体验新的数数方法。

2、巡回观察，个别指导，检查反馈。

3、引发幼儿再次探究新方法的愿望。

0-3岁小宝宝 这样陪玩才聪明！

相信大家都知道，父母与孩子的互动越早、越多，越有助于开发孩子的感官能力、运动能力和智力。妈妈与孩子最好的沟通方式就是游戏。

科学研究发现，婴儿时期是孩子大脑发育的高峰期。出生后12个月，婴儿脑部发育比出生时增长了175%。所以抓住宝宝大脑发育的高峰期，多陪宝宝“玩”，能促进宝宝的大脑发育，让孩子更聪明!

今天和大家分享我在带娃过程中实践过的，觉得对孩子比较有益的游戏。

★ 视觉游戏

◆ 妈妈在这里(0-3个月)

孩子刚生下来的时候只能看到物体的大致轮廓，这时候他们对妈妈的脸部轮廓是最敏感的，所以有事没事，多在孩子面前“刷存在感”，并且告诉孩子：“宝宝看这里，妈妈在这，你看到了吗?”

◆ 看看什么在动(1-6个月)

慢慢地，孩子开始喜欢看运动的物体，这时候可以拿着玩具在孩子的面前左右晃动，锻炼孩子的追视能力。

当时朵爸给朵朵买了一个旋转床铃，每当床铃在转时，朵朵都会看得很认真，有时还激动得手舞足蹈，想伸手去捉床铃。

注意：无论是在宝宝的小床挂什么玩具，最好隔天改变玩具的位置，以免宝宝出现偏头或斜视的情况。

◆ 这种颜色真好看(4-12个月)

宝宝在前4个月只能区分黑色和白色，4个月以后才会对颜色有感觉。这个时期，他们的眼睛会聚焦在颜色比较鲜艳的物体上。尤其对红、黄、绿、橙、蓝有特别的偏好。所以，给孩子买的玩具别太“素雅”了，多让孩子观察这些颜色，并告诉孩子“这是红色，这种颜色真好看!”

★ 听觉游戏

◆ 聊天(0-12个月)

孩子虽然暂时听不懂大人在说什么，但是当妈妈对孩子的咿咿呀呀有积极的反应时，孩子会因为获得了安全感，而表现出非常享受的表情。

另外，在给孩子喂奶、洗澡、换尿布的过程中，都可以给孩子说话，告诉孩子你们在干什么，丰富孩子的语言环境。

◆ 听听什么在发声(0-24个月)

促进孩子的听力发育，可以在平时多给孩子听各种各样的声音。摇晃风铃、用筷子轻敲盘子、门铃的声音、电话的声音等，对孩子来说都是非常美妙的音乐。

外出的时候，可以引导孩子听各种户外的声音：鸟叫声、狗叫声、汽车鸣笛声等，并告诉孩子这是什么东西在发声，这样可以让孩子把声音和物体的关系连结起来。

★ 触觉游戏

◆ 抓手指(0-6个月)

如果你将手指靠近孩子的小手，哪怕是刚出生的婴儿，都会无意识地抓住，并且抓得很稳。所以想要促进孩子的触觉发育，可以多跟孩子玩抓手指的小游戏，锻炼孩子的手指抓握能力，这通常是我们和孩子玩的第一个触觉游戏。

◆ 弹钢琴(0-12个月)

给孩子洗澡或者和孩子躺在床上玩耍的时候，可以用你的手指在孩子的身上“弹钢琴”，孩子会很喜欢这种“游走”的触觉体验。

◆ 摸摸小水滴(7-24个月)

可以说，孩子对水的触觉是没有抵抗力的，几乎所有的孩子都喜欢和水接触的感觉。当你将孩子的小手放到水龙头下面，开着温水，水滴在孩子的手掌上，你会看到孩子的脸上露出愉悦的笑容。这也是朵朵小时候最喜欢的触觉游戏。

★ 运动游戏

◆ 手脚蹬球(3-6个月)

让孩子躺在游戏垫上，用手脚触碰玩具架子上的小球，能很好地锻炼孩子的手脚大动作。当孩子蹬准了一个球，别忘了给孩子鼓励，游戏过程要保持交流和互动。

◆ 撕纸(6-12个月)

通常孩子6个月后，精细动作会得到进一步的发展，这时候可以尝试和孩子玩撕纸的游戏。游戏过程中，你可能会发现孩子很喜欢拿着最细小的纸片来玩，这就对了，说明孩子的手指灵活性越来越好了!

◆ “翻山越岭”(8-12个月)

这个游戏可以锻炼孩子的肢体运动能力。孩子学会爬以后，可以把枕头靠垫堆成一个大垛，这样孩子就可以安全地玩攀爬游戏了。游戏之前，把最大号的、最稳当的垫子(比如沙发靠垫和枕头)堆放在最下面，然后再堆上椅子靠垫或其他零散的小靠垫。扶稳孩子，帮他爬上“枕头山”，然后胜利地站在上面。

◆ 同步走(10-18个月)

到了孩子学走路的月龄，大人可以光着脚，让孩子的两只小脚分别踩在自己的脚面上。大人弯腰边扶着孩子，边往前走。这个游戏会让孩子体验到走路的感觉，也可以帮助孩子找到平衡站立的感觉，有利于孩子学习走路。

★ 智力游戏

◆ 照镜子(6-12个月)

6个月大的宝宝开始对复杂的图形感兴趣，并且对人的面孔识别能力得到发展。如果你将孩子抱到镜子前，你会发现他很喜欢注视着镜子里的自己。

和孩子照镜子的过程中，妈妈可先说：“宝宝的眼睛呢?”这时就指着孩子的眼睛说：“这是宝宝的眼睛。”中间的停顿让孩子有一个想的过程，培养孩子的思考能力。慢慢地，孩子会明白镜子中的是自己，同时进一步认识人的五官。

◆ 指认游戏(8-24个月)

指认游戏实际上是视觉、言语、记忆等能力的结合。一开始和孩子玩指认游戏，大人要积极地在孩子面前“自问自答”，因为此时的孩子对物品的概念不明确，同时也还不会说话。

“这个是什么?宝宝知道吗?”停顿一下，看看孩子的反应，再回答“哦，这是大西瓜。”多次重复，孩子会慢慢接受这个信息，并且慢慢做到“输出信息”，即理解这些物品是什么，并且能准确说出这些物品的名称，回答大人的问题。

◆ 藏猫猫(9-18个月)

9个月前的孩子，外界物体在他的脑海里还不能形成具体的概念，9个月以后就有了这种能力。当你把一个小球放在他的面前，然后用一块小手绢遮起来，问孩子：“小球哪里去了呢?”孩子此时必然是一脸不解的表情，当你把手绢拿开，小球重现出现在孩子的眼前，告诉孩子：“哦，小球在这里!”孩子会表现出惊喜的表情。

这个游戏可以增加孩子客体永久性的概念，让孩子意识到，虽然小手绢遮住了小球，但小球并没有消失，就在手绢后面，拿开手绢，小球就会出现。

◆ 有样学样(13-24个月)

当孩子开始会走路，并且开始牙牙学语了，这时候他们会迫切地模仿大人的一切行为。开始喜欢自己用勺子吃饭，甚至大人做家务的时候，也在一边模仿。这时候不妨让孩子加入你的行列，鼓励孩子有样学样，促进孩子的思维能力和动手能力。

陪娃的过程，实际就是游戏的过程。和孩子做这些小游戏并不会花费很多时间，只要我们给予孩子足够的关注，多花一点时间和心思，就能更好地促进孩子各方面的发育，同时让亲子关系更加亲密，何乐而不为呢?

下雨天一样可以乐趣多多

一入盛夏，突如其来的大雨就像不速之客似的，时不时地来打扰我们的好计划，尤其是对于那些精力充沛，正准备出去玩儿的孩子们来说，下雨绝对是件倒霉的事，立刻就能让他们蔫下来。

星期六的早上，一场大雨让李郁带小女儿芝芝去公园玩的计划泡了汤，芝芝一脸委屈地待在阳台上，静静地看着雨滴落地面时溅起的水花，一动不动，仿佛被什么东西牢牢吸引住似的。

有过类似经历的父母可能都知道‘站在屋檐下看外面下雨的确会产生一种奇妙的感觉。事实上雨水滴落地面会让孩子的大脑产生一种奇特的生物化学反应’尤其是身处室内半开放环境时。这种生物化学反应能导致一种强烈的、难以抑制的“恋家”冲动，而这种冲动往往伴随着忧郁、沮丧的情绪。所以。每到这个时候，妈妈们就应该为孩子准备几个小游戏，让孩子乐在其中，分散他们的注意力。

杂志游戏

家长与孩子一起动手，从杂志上剪下一些花花绿绿的图片，然后把它们一张张分别粘到空白的纸上做成图板；之后，再把这些制作好的图片板放在一起，随便从中抽出一张，根据图板上的照片轮流讲一个贴切的小故事。讲出的故事越能涵盖图片的主题，越能准确描述图片内容越好。如果宝宝(宝宝食品)讲得好，可千万别忘记给他们奖励啊。

手影游戏

把房间的窗帘拉好，关上灯，然后将电筒打开对着空白墙壁就可以了。你可以先尽情地演示一番，然后再慢慢教给你的孩子如何让自己的手影也印在墙上。最普遍的手影包括小狗、长耳朵兔子、狼头和会飞的老鹰，这几个手影非常容易掌握。

形状各异的植物

这个游戏适合持续性多雨季节，它足以打发数天的时间。把一条旧毛巾从中间掏出喜欢的形状，五角星、桃心，甚至是怪兽也可以，尽情发挥想象力吧。然后把毛巾放到浅水槽中，撒上一些能快速生长的植物种子，比如紫苜蓿什么的。随后别忘记浇水，但不要太多，让毛巾湿润就可以了。几天之后，你和宝宝就能在厨房中看到一个奇形怪状的“花园”了。

米粉艺术

取半茶匙医用酒精，倒入空瓶中，再向其中滴几滴食用颜料。然后向其中加入半杯米粉，盖上瓶盖后使劲摇晃，直到瓶中的米粉完全染色；用相同的方法分别制作不同颜色的“米粉颜料”备用。接下来，就是你的孩子表演的时候了，在地上铺一张大纸板，然后尽管把“米粉颜料”往上涂就行了，最后肯定会有一幅“杰作”诞生啊！

彩色窗子

全家一起用几种颜色的玻璃纸剪出图案‘可以是星星、弯月牙、桃心等任何你喜欢的东西。剪好后放在一起，用透明胶带把它们贴到窗户上’直到窗户贴满。等到太阳重新出来时‘这扇窗户会非常漂亮。

给娃娃盖房子

找一个尺寸合适的纸箱子，帮孩子备齐颜料、蜡笔、小碎花布、画片、胶水等，让孩子随意“粉饰”纸箱子吧，这将

成为洋娃娃的漂亮新家。对于小男孩，可以让他为他的大堆汽车作个车库。

家庭沙堡

首先需要找出一个旧的炒菜锅’彻底清洗‘不要留下油污和烧焦的痕迹。向锅中加入三杯细沙子，再加入一杯玉米面’搅拌均匀后加半杯热水‘用小火加热。加热过程中，不停的翻动搅拌，直到沙子变得粘稠就可以了。把这一锅加工好的沙子倒在平整的地方晾凉，之后就可以叫你的小孩带上小桶和铲子开始“工作”了。

先从最基本的“沙子画”开始吧，指导你的孩子如何使用工具，如果已经是个经验丰富的“老手”了，就可以堆个有挑战性的沙堡，不过这恐怕需要你准备好几锅沙子了。

面粉脆饼

这是一个既好吃又好做还好玩的项目：准备6杯面粉，一小袋白糖，3汤勺黄油。首先将黄油倒入平底不粘锅中’用中火化开‘然后加入白糖。当白糖与黄油全部溶化后，将面粉倒入锅中用力搅拌备用。在烤箱（或者使用微波炉的烤箱功能）托盘中预先擦上少许油，之后把刚才准备好的面浆汁倒入托盘中，即可开始烘烤。待其烤熟后，自然晾凉，切成块即可分给家人食用\x{2014}\x{2014}这个制作过程很安全，对于孩子来说又很有趣，可以全程在孩子参与，让他觉得这样好吃的东西有自己的功劳在里面。

密写墨水

将水和柠檬汁按1：1的比例混合’就是一份简易的密写墨水。用毛笔蘸取，写一段神秘消息，或者画一个小漫画，晾干后‘字迹就会消失。指导孩子使用电熨斗、电灯泡等，将写好纸的小心加热，字迹就会显现出来。可以这样向孩子解释；柠檬汁中含有含碳化合物，这种化合物一经加热就会分解成碳和其他物质。碳是黑色的，字迹就会自己显示出来了。

简易“胶泥”

将半杯普通浆糊和半杯面粉，用力搅拌，同时滴几滴绿色和黄色的食用颜料，直到揉成面团。晾上几分钟，等面团稍微干一点以后，一块上好的“胶泥”就做好了。橡皮泥当然现成方便，可都失去了自己动手制作的乐趣，不妨首先做上一条小蛇，弯弯曲曲地盘上几圈，然后捏出蛇头就算大功告成，至于像不像，就全靠你们一家的本领了。

拼图是“补脑的维生素”

要儿童在一定的时间里，将一堆十分混乱、毫无头绪的图块，拼组成固定的、一块都不能错的美丽图案，确实是一项需要具有敏锐的观察力和相当的耐心才能完成的工作。在相互无关的画片中，寻找能够连接的结合点，对培养宝宝的思维能力是非常好的锻炼活动。所以，有人把拼图玩具比喻为“补脑的维生素”。

为宝宝挑选拼图，一定要选择图案简单、拼块大、块数少，质地较厚实的拼图。比如图案是宝宝喜欢的小动物、童话故事人物、动画卡通或熟悉的交通工具等。而那些块数多，图案复杂，超出了宝宝年龄所能理解的范围，很快失去兴趣的拼图，千万不要购买。

为不同年龄段宝宝选拼图

13-18个月的宝宝已经会走了，这就把他们的双手解放了出来，是时候开始一些手眼协调的游戏了。玩拼图就是一个非常好的选择，让孩子们在玩的过程中也能学到东西。还有什么能比让宝宝通过触摸和研究每一个字母、每一块地区来熟悉拼音或中国地理更好的方式呢？不同年龄的孩子应选择不同的拼图游戏，两岁的孩子应该选择把小图片放到适合位置的拼图。3-4岁的孩子可以旋转拼图小块，并把复杂的拼图插在一起。一个3岁的孩子玩一边一个突起的拼图比较合适，拼图块数以5-8块为宜。4岁的孩子可以玩12-18块拼图。一个5岁的孩子可以玩18-35块拼图。上学的孩子可玩50块以上拼图。拼图的图形选择应有吸引力。拼图的大小应与孩子的年龄成反比。拼图的图案主要以食物、汽车、动物、男孩、女孩和场景为好。

孩子们通过玩拼图可以熟悉三角形、圆形和方形。同时了解这些拼图带来的大量知识。如赛车拼图可以告诉孩子汽车的各个部分，还有赛车的技术数据、得奖情况。建筑拼图可以教给孩子包括建筑风格、建筑历史等大量建筑知识。

教宝宝玩拼图的2个方法

宝宝刚开始玩拼图的时候，父母一定要在旁边引导、帮助他学会怎样玩。因为孩子年纪小，观察分析能力弱，还没有太大的耐心。父母在一旁做他的玩伴，及时提醒他观察图案特征，把图块转到合适的角度，使他容易发现图块之间的关系，或者可以悄悄把正确的图块递到宝宝手中，激励他大胆动手，争取成功。

刚开始孩子玩的速度很慢，经常是老半天也拼不对一块图片。这时父母一定不能急躁，要耐心对待宝宝在拼图中出现的差错，鼓励他树立自信心，绝不能说“你没长眼呢”“你真笨”之类的话来伤害他。如果孩子一时拼不成完整的拼图，也没有关系，父母可以协助他完成余下部分，一方面让宝宝享受到成功的乐趣，另一方面教育宝宝做事要有始有终，不可半途而废。

这样宝宝才会感到拼图游戏很好玩，下次还会高高兴兴地主动要求玩拼图，逐步提高玩的水平。

方法1：由易到难的引导——对于没玩过拼图的宝宝，父母最好先向他演示将四片拼图拼成一幅完整图画的过程，并让他仔细观察最终拼出的图案。接着，父母可以试着将其中的一片拼图移开，放在旁边，这样拼图就少了一片，然后让宝宝观察移走的那片拼图的上下左右的边线和颜色特征、并让宝宝尝试将这块拼图放回原来的位置，形成一幅完整的图画。

根据宝宝的实际能力，父母可逐渐增加难度，由移走2片到移走3片，甚至将4片拼图完全打乱，让宝宝去拼。

方法2：启发式的引导——在玩拼图时，父母需要时时启发宝宝思考和观察，而不是帮宝宝代劳。比如，可以在游戏中提醒宝宝：这片拼图的线条和那片拼图的线条能连在一起吗？这两片拼图的颜色相同吗？可以放在一起吗？找找每片拼图的四条边和四个角，看看它们有什么不一样呢？

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