幼儿园小班语言活动《圆圆圆》教案及反思

目标：

1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。

2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。

准备：

1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。

2、幼儿已初步学会儿歌。

3、常见圆形物体简笔画图片若干。

4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。

过程：

1、复习儿歌。

（1）集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。

（2）看符号图朗诵儿歌。

2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。

（1）提问：还有哪些东西是圆形的？

让幼儿每说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。

（2）集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。

（3）鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。

3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。

4、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。

反思：

圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现"生活即教育"，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，小班语言＜圆圆圆＞是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进行尝试性地仿编。

一、符号替代，直观明了小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界（活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物）让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。

二、探索和仿编"教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程"，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。

不足之处：

在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性；在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。

活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的"胃口"，更好地让幼儿在生活中提高。

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幼儿园小班语言教案：圆圆圆

活动目标：

1、愿意大胆地表达自己对生活中圆形物体的认识。

2、学念儿歌，感受儿歌的句式结构，体会仿编儿歌的乐趣。

活动准备：

与儿歌相符的ppt。

活动过程：

一.谈话，引出课题。

（出示圆形）师：今天老师带来了一个图形宝宝，我们一起来看看是谁。

师：是什么图形呀？（圆形）师：那哪些东西是圆圆的？（幼儿根据已有经验回答）师：小朋友们真厉害，说出了许多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？（看图片）（和幼儿逐一欣赏图片）二．练习说话：xx圆圆，幼儿通过图片上各种物体，练习说话。

师：生活中圆圆的东西可真不少，瞧，老师还带来了一个神奇的圆，它会变魔术，我们来看看，它变成了什么？（出示皮球，让幼儿说说图片上的物体）师：皮球是什么形状呀？（圆圆的）师：哦，皮球圆圆（请小朋友一起学习）师：圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（依次将儿歌内容的图片一张张的翻看）师：皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？（圆圆）。

三．教师和幼儿共同完成符号图列，并说出儿歌。

师：老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。（教师边出示图谱边朗诵儿歌）1、看符号朗诵儿歌，巩固对符号含义的认识。

2、为儿歌取名字。

师：我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌可以取个什么名字呢？教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：圆圆圆。

3、再次朗诵儿歌。

四、扩散经验。

师：除了儿歌里说到的，我们还可以把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今天回家后和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中及时记录。

活动目标：

1．初步感知生活中的圆形物体，理解并朗诵儿歌内容。

2．丰富词汇：蹦蹦跳、飘。

3．鼓励幼儿积极参与游戏，体验儿歌琅琅上口的特色。

活动准备：图片若干，骰子一个。

活动过程：

1．谈话，引出课题_出示圆形片片：这是一个神奇的圆，它会变魔法，我们来看看，它变成了什么？（出示太阳、小鼓、皮球、气球的图片。）这些都是圆变出来的，它们都是圆的，我们一起说：太阳圆圆（小鼓圆圆、皮球圆圆、气球圆圆）。

2．学习儿歌。

（1）以问答式学习儿歌，同时丰富词汇：蹦蹦跳、飘。

什么圆圆放光芒？（太阳圆圆放光芒）什么圆圆响咚咚？（小鼓圆圆咚咚咚）什么圆圆蹦蹦跳？（皮球圆圆蹦蹦跳）什么圆圆空中飘？（气球圆圆飘飘飘）（2）游戏“掷骰子”。

老师投掷骰子，幼儿看最上面的一面，用儿歌中的语言说出来。

（3）为儿歌取名。

师：我们说的都是什么形状的东西？那这首儿歌可以取个什么名字呢？

（4）朗诵儿歌。

3．扩散经验。

师：除了儿歌里说到的，在我们的生活中，还有什么东西是圆的呢？（幼儿讲述）我们回家再和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧！

附儿歌：圆圆圆太阳圆圆放光芒，小鼓圆圆咚咚咚，皮球圆圆蹦蹦跳，气球圆圆飘飘飘。

小班语言活动《圆圆圆》

一、 活动目标：1.初步感受生活中的图形物体，理解并朗诵儿歌。

2.愉快、积极地参与活动。

二、 重、难点 ：1、理解并朗诵儿歌。2、找教室里的圆形物品。

三、活动准备：1.常见圆形物体简笔画若干。

2.《圆圆圆》儿歌的符号图例。

3.圆形物品若干（轮胎、呼啦圈、）四、活动过程（一）、谈话导入，激趣。

1.师：“今天，我们小二班来了一位客人，让我们看看是谁吧！”

2.出示图片：师：“原来是圆圆国王来做客了，我们跟圆圆国王打个招呼吧！

幼：“圆圆国王你好。”

师：“小朋友你们好，今天我给你们带来了一首好听的儿歌，小朋友要听仔细啊。”

（二）、范读儿歌《圆圆圆》

1.师：“刚才圆圆国王给我们带来了这么好听的一首儿歌，让我们谢谢圆圆国王。”

幼：“谢谢圆圆国王（三）、幼儿回忆儿歌内容。

1.出示圆的图标。这是什么？

2.师：“刚才圆圆国王给我们带来的儿歌里有哪些圆圆的物品呢？”（根据幼儿回答的情况适当调整听儿歌的遍数，回忆不全时就再听一遍。）3.幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿回忆的内容，出示相应的物品摆在白板上。

（四）、朗诵儿歌。

1.教师根据《圆圆圆》儿歌的符号图谱，让幼儿边看图边朗诵。（圆圆王国里有这些圆圆的物品，我们一起来认识它们吧！）2.请愿意把好听的儿歌送给圆圆国王的小朋友一起来送儿歌。

3.请所有小朋友一起送儿歌。（配乐）五、找教室里还有哪些圆形的物品。（轮胎、呼啦圈、青蛙眼睛、积木盖、晨间牌小猫眼睛、）六、结束活动。

1.师：大自然中还有许多圆圆的东西呢，一会儿我们出去找找吧。

幼儿园小班教案《饼干圆圆》及教学反思 幼儿园教案《饼干圆圆》及教学反思

小班教案《饼干圆圆》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过游戏形式发挥想象，并喜欢用语言表达，喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣，能分析儿歌，培养想象力，快来看看幼儿园小班《饼干圆圆》含反思教案吧。

活动目标：

1、喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。

2、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并喜欢用语言表达。

3、能分析儿歌，培养想象力。

4、通过加入适当的拟声词去感受儿歌的诙谐、幽默。

活动环节：

1、猜礼物，引起兴趣

师：老师要送你们一份礼物，里面有一样好吃的东西，闻上去香喷喷，咬一口又松又脆真好吃，你们猜猜是什么？

幼儿猜一猜、闻一闻、说一说。

教师依次用幼儿想象的‘饼干像什么’小结：如“饼干圆圆，像个太阳（苹果）”等。

2、吃饼干，发挥想象

师：“这么香的饼干，你们想不想吃？”“我们一起来吃饼干。”

幼儿随着老师边吃边想象：“啊呜一口，变成什么？”“再啊呜咬一口，又变成什么？”

教师依次用幼儿想象的‘饼干像什么’小结：如“啊呜一口，变成月亮（香蕉）等。”

3、欣赏儿歌，

感受改编

师：“老师还要吃一块饼干，老师一边吃一边还会念儿歌，你们可要仔细听！”

（1）老师边吃边念儿歌，幼儿欣赏。

幼儿学习念儿歌。

（2）熟悉并喜欢改编儿歌的活动。

教师引导幼儿边吃边改编儿歌：“圆圆的饼干还会变什么？我们一边吃

一边想，看谁最会动脑筋。”

幼儿吃吃玩玩，欣赏改编的儿歌。

活动反思：

活动中，我先在课前准备了教具，画出了与歌曲内容相匹配的第一段歌曲的图谱，帮助幼儿快速记住歌词内容。同时，图谱中风趣的大牙齿能让孩子喜欢本儿歌，在老师引导下学会看图谱，结合图谱体会儿歌所表达的情趣。通过猜礼物游戏形式这一环节可迅速引起幼儿对活动的参与兴趣。同时，通过改编歌曲内容，也能发挥孩子的想像力，并尝试用语言表达出来、乐意表达自己的想法并与同伴交流和分享。这些都值得肯定。

幼儿百科：饼干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。

幼儿园中班语言教案《圆圆歌》及教学反思

活动目标：

能仔细倾听儿歌，理解主要的儿歌内容。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

萌发对文学作品的兴趣。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

各种圆形的图片及实物；玩具若干（圆形或某个部位是圆形的物品）；课件

活动过程：

（一）、游戏情境，调动经验。

1、观察玩具，说出名称。

师：今天“圆圆王国”给小朋友们送来了很多玩具宝宝，你们看看都有些什么？

【直观呈现各种玩具，请幼儿观察，说出这些玩具的名称。】

2、幼儿“玩”玩具，体验“玩”的感觉。

师：现在小朋友们就和玩具宝宝们一起做游戏吧！

你玩的玩具是什么？你是怎样玩的？

【幼儿自由玩玩具，教师巡回观察幼儿玩玩具的情况，引导幼儿说出怎样玩的动词（如：小铃鼓想起来了，小汽车跑起来等）】

3、集体讨论，交流经验。

师：A、刚才小朋友玩的玩具有的是圆形的，有的是某个部位是圆形的。

B、你刚才玩了什么？这个玩具哪里是圆形的？C、你是怎样玩的？

【结合幼儿的回答，教师出示相应的玩具，展示幼儿说的玩法，注意引导幼儿围绕“圆”的主题表达，加深幼儿的印象。】

（二）、欣赏学习，理解内容

1、欣赏儿歌，体验儿歌的韵律美。

师：圆圆王国不光送来了好玩的玩具，还带来了好听的儿歌《圆圆歌》，我们一起听一听。

【教师朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌】

2、学习儿歌，加深对儿歌的感受和理解。

师提问：a、儿歌里说到了什么形状？说了几样圆的东西？

b、他是怎样动起来的？

3、有表情的朗诵儿歌，并用肢体语言表现儿歌。

（三）、观察图谱，尝试仿编。

1、根据图谱朗读儿歌，初步掌握儿歌的结构。

师：我们一起看着图谱朗诵儿歌。

2、用圆形玩具编儿歌，体验仿编的快乐。

师：刚才我们玩了许多圆形玩具，你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗？

【请个别幼儿看着图谱进行续编，再集体完整地朗诵续编的儿歌，】

（四）、拓展思路，自由仿编

1、观察身体圆形的地方，仿编儿歌。

师：小朋友们看看自己小身体的什么地方是圆形的？他会做什么？试着把它也编进儿歌里。

【引导幼儿观察自己的身体，发现身体的什么地方是圆形的，并将其编进儿歌。】

2、观察环境中圆形的物品，仿编儿歌。

师：小朋友们看看周围什么地方是圆形的？试着把它也编进儿歌里。

【引导幼儿观察周围的环境创设，发现什么物品是圆形的？并将其编进儿歌。】

（五）、活动延伸：

师：在我们周围除了有圆圆的东西，还有什么形状的东西？

【鼓励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】

活动反思：

《指南》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。中班幼儿的语言发展能力比小班有了很大的进步，他们对一些短小精炼的儿歌很感兴趣，也积累了一定的生活经验，能根据一些简单的结构运用自己的创造、想象来仿编儿歌。

本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。

幼儿百科：圆是一种几何图形。根据定义，通常用圆规来画圆。同圆内圆的直径、半径长度永远相同，圆有无数条半径和无数条直径。圆是轴对称、中心对称图形。

幼儿园小班语言活动《圆圆圆》说课稿

幼儿园小班语言活动《圆圆圆》说课稿

说设计思路：

我今天选择说课的主要内容为小班语言《圆圆圆》。我的教育对象是小班小朋友，他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来,因此,为小班安排的活动内容更需要贴近幼儿的生活。就如《纲要》中所说的,既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案，我在图形宝宝这个大主题的背景下,选择了儿歌《圆圆圆》活动方案，紧紧抓住幼儿的兴趣点。因此,此次的活动来源于生活,又能够服务幼儿的生活，体现生活即教育，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知哪些物体是圆圆的说目标:

1．在说一说中学会儿歌。

2．在原有的基础上学习仿编儿歌。

3．体验表达的快乐。

根据目标,我把活动的重点定为：说说哪些东西是圆形的。难点是:引导幼儿按圆的特征说说生活中的圆形物体，发挥幼儿的想象力并进行创编儿歌。

说活动准备：

1．自制图片：西瓜、苹果、太阳、饼干、纽扣、皮球、铃鼓、挂钟、盘子、桔子2．实物：铃鼓、皮球3. PPT课件说教法、学法(一)新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣。根据小班幼儿思维的具体形象性特点，活动始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。

1.直观法：这里使用的是演示法，通过演示变换实物,激发幼儿的学习兴趣。结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于幼儿记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

2．谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3．情景教学法：在教学过程中,教师有目的地出示了多种圆形物体，例如皮球，铃鼓，挂钟等,引起幼儿的注意。引发幼儿融入到说各种圆形东西的情境中，激发幼儿的探索兴趣,积极思考,动脑,以达到个性与素质的共同发展。

4．游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动。给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并帮助幼儿巩固想象结果。

(二)学法活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、猜测法等来获得知识经验。另外在第二环节后半部分我鼓励幼儿创编儿歌，发挥幼儿更大的想象空间。第三个环节，把彩色泡泡变成各种动物，引导幼儿大胆想象。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

说活动过程：

（一）激发兴趣：

兴趣是最好的老师。活动一开始，我就利用幼儿熟悉的吹泡泡的情景，为幼儿创设了吹泡泡的游戏情景，引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中，我都是以吹泡泡作为情节发展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。

师：宝宝们，今天唐老师啊带来了一样好玩的东西，你们看，是什么呀？

师：对了，是泡泡。

师：你们想玩泡泡吗？

师：噢！大家都想玩泡泡。

师：那么我们一起和泡泡来做游戏吧。

师：哇！这么多的泡泡呀。

师：宝宝们，我们把泡泡吹上天吧！（呼，呼，和宝宝一起把泡泡往上吹）师：啊，使劲，好的，想不想用手来碰一碰泡泡呢？

师：好的，我们来碰一碰吧！

师：咦！泡泡哪儿去了？

师：噢，不见了，原来啊，泡泡和我们宝宝们一样，怕痒痒，只要轻劲地一碰呀，它就会躲起来。

师：宝宝们，你们玩得开心吗？

师：嗯！都很开心，来，找个椅子坐下吧。

（二）基本部分（1）利用泡泡变魔术的形式引导幼儿学习儿歌师：其实呀，泡泡不仅能和我们做游戏，它还能变魔术呢。想不想看看泡泡变魔术呢？

师：噢！大家都想，那好，我们就一起来看一看吧！

师：圆圆圆，泡泡圆圆，变变变，变出什么圆圆啦？

师：对了，是皮球圆圆，宝宝们一起来说一说，拍一拍。皮球圆圆，我拍一拍，我拍得轻，它跳得低，我拍得重，它跳得高。

师：想不想看泡泡变魔术了？都想，好，噔，变出什么圆圆啦！

师：对了，铃鼓圆圆，老师平时上课的时候呀都会用圆圆的铃鼓。

师：那我们一起来拍一拍吧！（师拍铃鼓，幼儿拍手，一边拍一边说）铃鼓圆圆，拍一拍，慢慢拍，我慢慢拍，我拍拍拍，我快快拍（咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚）师：宝宝们，你们还想不想看老师变魔术了？

师：嗯，都想看，来，继续变，圆圆圆，泡泡圆，变变变，变成什么了？

师：对了，挂钟圆圆，我们宝宝真聪明。

师：嗯！挂钟里面还有针呢，我们学着针来转一转吧！

师、幼（转），轻声说：嘀哒，嘀哒，嘀哒，嘀哒，嘀哒师：嗯，小朋友们学的真像。

师：咦，泡泡又要变魔术了，一起来说：

师、幼：圆圆圆，泡泡圆圆，变变变。

师：这回变成什么啦？

师：对了，盘子圆圆，非常棒，继续来变。圆圆圆，泡泡圆圆，变变变，--噔！又变成什么圆圆？

幼：眼睛圆圆。

师：对，有两只圆圆的眼睛，幼：桔子圆圆。

师：不错，那我们来看看这两只眼睛在看什么呀？

师：对啦，在看桔子，那么就是：看看桔子还是圆圆圆。

师：我们宝宝一起说，看看桔子还是圆圆圆。好，这一句说得非常好。

师：刚才呀，泡泡们变出了那么多好玩的东西，我们把它再说一遍好不好？

师、幼：师大声说，幼轻轻说圆圆圆，皮球圆圆，圆圆圆，铃鼓圆圆，圆圆圆，挂钟圆圆，圆圆圆，盘子圆圆，看看桔子，还是圆圆圆。

（2）发挥幼儿的想象能力进行创编儿歌师：刚才啊，泡泡变出了那么多的东西，你们想不想让泡泡再变出圆圆的东西来呢？