主题活动：竹

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主题活动：我

我

杭州市朝晖新村五区幼儿园洪娴

设计理念

在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是“田野课程”。它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探索者，用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。因此，根据“田野课程”的理念，结合本班幼儿的实际情况，设计了“我”这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。

主题选择

中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不善于站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中，我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些情况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培养幼儿的社会性。

活动目标

1、尊重幼儿，满足他们的需要，鼓励幼儿与环境互动。

2、体验“我”在游戏、生活中快乐的情感，帮助幼儿正确认识自己。

3、提供自由活动的机会，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的发展。

活动流程：

活动一：认知活动—我自己

通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。

活动二：家园活动—我的家

让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、讨论等形式，加深对“家”的印象，分享共同的情感体验。

活动三：生活活动—我会……

通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。

活动四：语言活动—我喜欢……

通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达能力。

幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的、开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小秘密这一特点，我改变了原定教学活动的形式，更改为活动区活动—悄悄话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说悄悄话，从而培养孩子交往的技能。

通过以上一系列的活动，幼儿对于“我”的一些特征、生长环境、兴趣爱好等方面都有了一定认识，并且在自信心和自我表现力方面都有所增强，但是合作、交往的技能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：好朋友。这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。在此，我设置了一个自由、宽松、愉快的环境，采用音乐游戏的形式进入场景，通过《小鸡和熊》的故事，让幼儿知道要相互合作，接着让孩子分别扮演角色来进行“好朋友”的游戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，互相帮助，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。

第一次游戏：失败。小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种情况？有的说：“他没扶住我。”有的说：“他没说清楚。”再此教师引导孩子们展开激烈的讨论：怎样才能使小矮墙不被撞倒？然后进行第二次尝试，结果还是失败，再讨论、再尝试，通过反复的尝试来解决问题，鼓励幼儿克服困难。当发现有个别幼儿能顺利地通过时，我及时让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡，好朋友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增强了幼儿的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。

活动七：采用家庭的教育因素，进行双休日“幼儿家庭结伴游戏”活动，让孩子们自由地、愉快地通过家庭结伴游戏活动，进一步促进幼儿社会性的发展。

活动八：美工活动—我的朋友

让幼儿通过美术活动，制作小镜框—我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。

活动效果：

经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。在活动中，开始会共同协商，解决同伴间发生的矛盾，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了，通过一系列活动，基本达到预期所定的目标。

主题活动——“我”系列活动

活动产生的背景：

《上海市学前教育纲要》中指出，小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从他们最贴近的自身开始。在偶然的交谈中被老师呢称为“宝宝”的张佳豪不高兴地说：“老师，我叫张佳豪，不叫宝宝。”这时其他孩子也一拥而上说着自己的名字，真可谓“一石激起了千层浪”。就这样，活动“我的名字”产生了，也是主题活动《我》的第一个活动。逐渐地，老师和孩子们一起预设、生成了一个个活动。

活动一：我的名字

目标：

知道自己的名字，听到名字能应答。

指导；

一、 幼儿交流自己的名字。

1． xxx小朋友。

2． xxx小朋友在哪里？

3． xxx来了没有？

二、 老师介绍自己的名字。

请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。

教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。

三、 师生互相说说自己的小名。

1． 小朋友说说自己的小名。

2． 老师介绍自己的小名。

3．教师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。

四、 观察图片，内化迁移。

图片1：妈妈叫宝宝吃饭。

图片2：爸爸叫宝宝洗澡。

图片3：妈妈叫宝宝睡觉。

教师以歌曲形式结束。

活动二：我的小脚

目标：

1、 在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。

2、 知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

指导：

一、 《我的身体》音乐活动小脚。

二、 我和小脚做游戏。

1、脚上有什么？

数一数：一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？

师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

2、挠挠小脚：

挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？

师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——

3、比比脚大小；

和老师、同伴比比。你的脚为什么比老师的小？

教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

4、猜猜你长大了，脚会有多大？

师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。

三、 说说小脚的本领。

听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。

活动三：我会发出的声音

目标：

1、 通过探索，让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。

2、 引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。

指导：

一、 游戏：什么发出声音？

影子主题活动

主题活动:秋游

活动总目标:

通过一系列的活动,引导幼儿讨论、制定秋游计划，激发秋游欲望.

活动（一）商量秋游海报

活动目标：

通过讨论，让孩子们明确在“海报”上要写明哪些内容。对秋游情况更加了解。

活动指导：

1.“我们要怎样让爸爸、妈妈了解秋游的情况？”

2.与孩子们讨论在秋游“海报”上要写明哪些内容？

活动反馈：

通过讨论，孩子们认为在“海报”上要写明：

1. 秋游时间（几月几日，几点出发、几点回来）

2. 秋游地点。

3. 什么时候去永辉超市购物。

4. 秋游活动参加人员。

5. 该带哪些东西。

活动（二）制作秋游海报

活动目标：

引导按自己的意愿大胆设计制作海报。

活动准备：水彩笔，图画纸，色卡纸一张

活动指导：

1. 秋游的时间可以怎么表示？秋游的地点呢… …

2. 幼儿自愿分组分工，制作海报的其中一部分。

活动反馈：

通过分组分工负责，孩子们已完成了“海报”的初稿，教师整理后，明天可以进行展示了。

活动（三）讨论秋游愿望和心情

活动目标：

通过讨论、绘画引导幼儿表达秋游的各种愿望和心情，区分哪些是不能实现的，从而了解哪些事是不能做的。

活动准备：纸、笔

活动指导：

１、引导幼儿说说去西湖公园、动物园想做什么？

２、你的心情怎么样，用一种标志来表示。

３、请大家评一评哪些事是可以大家一起做的，哪些不行？

活动反馈：

１、教师在孩子绘画过程中，把孩子的话记录下来，写在孩子的画上。

２、将幼儿讨论的能实现和不能实现的愿望分开，并进行展示。

３、孩子在离园活动中向家长介绍，家长对孩子们的秋游愿望十分感兴趣。

活动（四）讨论并制作秋游倒计时

活动目标：

1. 引导幼儿用“倒计时”的方法直观地知道距离秋游还有几天；并自主地对“秋游倒计时”进行管理。

2. 通过“秋游倒计时”感知顺倒数的含义。

活动准备：水彩笔，图画纸，数字卡

活动指导：

1.师：“每天总是有许多小朋友来问老师，还有几天才去秋游呀？” 引导幼儿讨论：“怎样让小朋友自己、每天一来幼儿园就知道离秋游还有几天，不要再问老师了呢？”

2.跟孩子一起设计“秋游倒计时” 。

3.孩子自愿分组分工制作“秋游倒计时”中每一页的数字。

4.选择画得最好的数字0—9、用于制作“秋游倒计时”。

5.讨论“秋游倒计时”的管理。

活动反馈：

1. 教师将幼儿选出的画得最好的数字0—9装订成“秋游倒计时”。

2. 孩子们通过讨论、决定倒计时由每一天最早来的值日生来管理。

3. 孩子在这个活动中对顺倒数的含义感受不深。

活动（五）拟订购物清单 活动目标：引导幼儿根据愿望画出适宜的食品，有计划地购物。

活动准备：纸、笔。

活动指导：

1、请幼儿说说想买那些食品。

2、与幼儿讨论买哪些食品合适，买几样好？

１、引导幼儿根据讨论的结果画出购物清单。

活动反馈：

1. 孩子们对要准备的食品都有自己的想法，因此购物清单非常丰富。

2. 孩子们画的购物清单普遍缺少主食，可建议孩子们加以修改。

活动（六）讨论超市购物的注意事项

活动目标：

引导孩子们自主地制定超市购物时的注意事项.

活动准备：水彩笔，图画纸

活动指导：

1. 教师提出以下问题，引导孩子们讨论、回答。

（1）永辉超市里有哪些设施？

（2）我们这么多小朋友去永辉超市购物时，要怎样注意安全？

（3）买东西时要注意哪些事情。

2. 孩子们将自己的想法画下来。

活动反馈：

1.孩子们考虑比较全面，讨论出以下几个方面的注意事项：

（1）路上的安全 （2）使用电梯时的安全 （3）超市中的人很多要注意安全 （4）买东西要诚实，排队。

2.由于是孩子自己制定的注意事项，孩子都能清楚地向家长介绍。

活动（七）到永辉超市购物

活动目标：

引导孩子们自主地制定超市购物时的注意事项，并尝试独立购物。

活动准备：每人十元钱、请几名家长参与、协作。

活动指导：

3. 教师提出以下问题，引导孩子们讨论、回答。

（1）永辉超市里有哪些设施？

（2）我们这么多小朋友去永辉超市购物时，要怎样注意安全？

（3）买东西时要注意哪些事情。

2．家长及老师分别带领一组幼儿购物。

活动反馈：

1.孩子们考虑比较全面，讨论出以下几个方面的注意事项：

（2）路上的安全 （2）使用电梯时的安全 （3）超市中的人很多要注意安全 （4）买东西要诚实，排队。

2．购物活动基本完成，大部分幼儿都能按照老师的要求购物，有两名幼儿买了一大堆的东西，有十名左右的幼儿购物超过了10元。

活动（八）讨论秋游的准备工作

活动目标：

激发幼儿秋游欲望，引导幼儿制定活动计划、及活动注意事项。

活动指导：

１、教师提出问题引导幼儿思考；

“我们要去秋游了，该做哪些准备呢？”

“我们去秋游时要注意些什么？

活动反馈：

1. 由于小、中班幼儿参加过秋游，所以他们很快说出了要准备食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市购买。

2. 对秋游活动的注意事项孩子们的设想也比较全面，具体情况根据当日活动安排进行修改。

活动（九）我们去秋游

活动目标：

1. 带领孩子们参观动物园，观赏各种动物。

2. 带领孩子们到西湖博物馆，参观脱胎漆器展览及恐龙馆中的恐龙化石展览。

活动准备：

食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。

活动指导：

1. 教育幼儿来回路上和排队时跟紧队伍，以免丢失。

2. 引导孩子们认真倾听介绍员阿姨的讲解，观看恐龙化石展览，了解恐龙的生长历程和神秘灭亡。

3. 引导孩子们认真观察各种动物的外型、形态、动作、叫声、爱吃的食物等等。

活动反馈：

孩子们在秋游活动的过程中、对恐龙馆中的恐龙化石十分感兴趣，希望有更深入的了解。

活动（十）讨论秋游里最喜欢的××

活动目标：

1. 引导孩子们回忆秋游时的愉快情景，并通过交谈与同伴分享自己当时快乐的心情。

2. 与同伴们说说秋游里最喜欢的。

活动准备：

水彩笔，图画纸。

活动指导：

1. 引导孩子们主动地与同伴交流、分享秋游时最愉快的事和快乐的心情。

2. 鼓励能力较弱的孩子到集体面前讲述自己的想法和感受。

3. 让孩子们将自己的想法和感受用绘画的形式来表达。

活动反馈：

1. 孩子们说起秋游活动都十分开心，能大胆地表达自己的想法、感受。

2. 在绘画作品中、发现孩子们大部分画的是恐龙馆中发生的事。可见孩子们对恐龙的秘密十分感兴趣。