我生活的地方

1.知道上海自从改革开放以来，取得了巨大的成就。

2.知道可以通过多种途径学习，在课堂内尝试使用电脑获取知识。

3.激发学生热爱上海，建设杨浦的热情。

二、教学重点：了解改革开放以来上海取得的巨大成就。

三、教学难点：

1、使用电脑，查找相关资料。

2、通过对比，知道上海市政府花大力气，使城市建设取得了巨大成就。

四、分类要求：

A类学生：

1、能使用电脑，查找相关资料。2、 师述：我们生活在中国的那一个城市呢？（B类学生回答）师：谁能在地图上找到上海在哪里？（在你们面前的电脑上找一找，点击后中国地图变为上海市地图，请一位B类学生上来。）师：我们生活在那个区呢？（B类学生说，学生点击后上海市地图变为杨浦区地图）师：瞧，这里就是我们学校所在的街道，有谁知道自己的家属于那个街道？自己在面前的电脑上，找一找。师：很多同学都找到了自己居住的地方，那么今天我们就来了解一下我们生活的地方。

3、 出示课题，并板书：我生活的地方

二、新授：

（一）、了解改革开放以来自己家的变化：

1、师：改革开放以来，上海市人民政府为建设上海，改善全市人民的生活条件作了大量工作，取得了很大的成绩，你们家发生了那些变化呢？在课前邹老师为大家设计了一个调查表，接下来就听听大家的调查结果。（A类学生带好调查表到前面，可以通过一方面来介绍，也可以通过多方面来介绍，使用投影仪。）

2、小结：听了几位同学的调查，不难发现每个人家都在变，变在哪里呢?（板书：生活、交通、设施……）

（二）、了解上海改革开放以来的建设成就：

1、师：我们通过调查了解了自己家的变化，上海在哪些方面发生了巨大的变化，取得了哪些成就呢？我知道同学们在课前就做了精心的准备，有的同学与父母交流知道了上海的变化，有的在父母的陪伴下拿着照相机亲自去拍摄，感受了上海的变化，还有的同学从报纸、书刊上找到了有关上海变化的介绍，其实，除了通过以上的方法了解上海的变化，还可以使用电脑上网的方法来了解上海，今天老师和你们一起使用这种新方法来学习，你们能不能也按照我们刚才总结的这几方面来查找呢？哪个小组愿意查找“生活”方面的变化？哪个小组愿意查找“交通”方面的变化？哪个小组愿意查找“设施”方面的变化？请你们做一个有心人，做好选择，然后在小组内交流自己课前准备好的资料和今天新找到的内容，最后份小组进行主题汇报。现在就随着音乐的响起开始吧！（学生活动：在助教老师的帮助下搜索信息；助教教师：帮助有困难的学生；教师巡视）

2、学生操作。

3、师：“Are you ready?”生：“Yes！”师：看着你们自信的笑脸，就知道大家已经准备得很充分了，哪一组愿意先与大家来分享一下你们的成果呢？（生分组介绍，补充板书）

4、小结，是呀，我们的生活富裕了，交通便利了，设施齐全了，上海改革开放成就巨大。（补充板书：改革开放成就巨大）

（三）我了解的上海：

师：就像同学们说的上海越来越美丽了，许多新的建筑如雨后春笋拔地而起，你了解上海吗？我们来个小竞赛好吗？请先听清比赛规则：先按抢答器，再回答，答对加十分，答错不加分，违规扣10分，最后看哪个小组得分最高。（出示 T，生回答）

（四）介绍杨浦未来：

1、师：我们的上海这么美，做为上海的中心城区之一，杨浦也在不断的发展，大家想不想知道未来杨浦是什么样的呢？请大家听邹老师来介绍，一起来看这张地图，瞧，在这儿将建成新江湾生态居住区，再往下看就来到了离我们学校不远的复兴岛，虽然现在不美，但是在不久的将来这儿将发生巨大的变化，复兴岛以杨浦知识创新区东部的大学以及运河、生态环境等自然特色景观为依托，建成高标准、低密度的亲水居住区。杨浦的生活条件提高了，交通也将更加便利，你们看，在杨浦区的东面滨临黄浦江，与开发开放中的浦东一江之隔，我们现在去浦东可以成乘汽车，走大桥，穿隧道，过摆渡，在不久的将来我们还能怎样去浦东呢？瞧，这儿就是正在建设中的M8线，共有8个站点在杨浦区内，这儿还有即将兴建的M4线，它要两次穿过黄浦江，和其他14条轨道线形成换乘点，共17个站点。我们杨浦区有上海市最大的公园——共青森林公园，还有什么公园？（杨浦公园、黄兴绿地）有没有同学住在江浦路、长阳路附近？邹老师告诉你一个好消息，马上这里就要兴建一个新的绿地——沪东绿地，讲到这里，邹老师想问一问，你们最近有没有去过五角场，现在那里的环境怎么样？不久的将来在那里将形成上海的副中心，建成的下沉广场将比徐家汇广场更美、更现代化，复兴岛还将建设标志性的会议场所、游艇枢纽、国际园艺花园区等，打造一流的设施和营造优美环境，努力使复兴岛地区成为2010年上海世博会的重要组成部分。上海政府提出上海华山一条路，唯有“科教兴市”在杨浦区内有10几所高校，你们知道有哪些？是呀，杨浦将要依托这些高校在江湾体育场附近建成知识新天地。在杨浦区建设知识创新大道。你们说这样的杨浦美不美，让我们像爱自己的家一样爱杨浦，努力建设杨浦，杨浦发展了，上海才会更美好，才能成为使中国熠熠生辉的明珠！

2、板书：爱我杨浦建设杨浦

三、总结全文：

通过今天的学习，我们知道上海改革开放以来成就巨大，生活富裕了，交通便利了，设施齐全了，科技发达了，在今天，我们爱我杨浦，在明天我们将努力建设杨浦。

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幼儿园中班主题系列活动 我住的地方

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班主题系列活动 我住的地方”！

一、主题泉源和计划思绪

本主题内容由上海市二期课改参考用书《进修运动(4～5岁)》中“我在马路边”“好吃的食品”“交通东西”以及幼儿园主题式课程用书《中班秋季》中的“去逛街”等主题组合而成。

进入十月，班里幼儿常常和我聊起如许的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我本身遴选喜好的衣服。”“礼拜天爸爸妈妈一路带我去逛街了。”“我妈妈最喜好去我们小区表面的美容院。”“先生，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一下子停，一下子停，开也开烦懑。”……显然，幼儿与怙恃一路外出时，会对看到和履历的很多事变萌生本身的意见，这些意见涉及到幼儿的衣、食、住、行等一样平常生存。

对付中班幼儿而言，正处于一个种种本领渐渐生长和提拔的年事段，其故意性举动开端生长，游戏运动中的表征程度渐渐进步：乐意实验利用种种质料、东西和要领，举行拼装、拆卸、制造和绘画，进修愿望高涨；喜好与搭档来往，可以或许领会乐成的快活。总之，幼儿不停开辟的生存面以及不停获得提拔的生存本领和头脑程度，为其普遍打仗周边生存，积聚生存履历，并进而形成作为社会人应当具备的根基举动范例打下了根本。

是以，我们以幼儿近阶段的存眷点或爱好点为切进口，凭据整合相干课本中的主题形成了新的主题：“我住的处所”。幼儿园教育随笔这一主题也与大班主题“我们的都会”有肯定的联系关系度，可以或许为幼儿升入大班后开展这一主题积聚前期履历。我们试图经由过程情境性地区运动、建构游戏以及团体讲授运动，让幼儿在游戏性进修中，模仿并再现实际生存场景，增长幼儿对社会情况的相识和明白，引发幼儿对未知天下的探讨爱好，萌生酷爱生存的情绪。

二、主标题标

(一)可以或许用简朴的要领，开端发明情况和交通等生存办法对人类生存的影响，对周边生存情况孕育发生密切感。

(二)乐意实验利用种种质料和东西举行拼装、制造和绘画，引发想象力，体验乐成的快活。

(三)进修并学会应用结伴、轮番、恳求和探讨等方法与搭档来往。

三、主题收集

四、情况与地区游戏运动

◆自助银行

质料预备：克己的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片(代币)等。

弄法：

1、需取钱的幼儿，先在本身的银行卡上用笔填写本身须要的钱款数量，然后塞入取款机。

2、一至两名幼儿担当收银员，卖力查抄“呆板”里收进来的银行卡。

3、收银员凭据银行卡上的钱款数字，取响应数目标雪花片放入取款机。

4、幼儿从取款机内掏出钱款(雪花片)。

◆快餐厅

质料预备：皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。

弄法：幼儿应用卷、团、搓等要领制造本身喜好的食物。

◆OK小舞台

质料预备：小舞台、幼儿手工制作打扮台、架子鼓、发话器、电脑及音乐伴奏带。

弄法：

1、到场演出的幼儿给本身打扮。

2、幼儿点击电脑肯定演出曲目并播放。

3、幼儿演出。

◆创意拍照屋

质料预备：拍照用的配景幕布；克己拍照机；供幼儿打扮用的头饰；大头贴；克己相框。

◆娃娃打扮店

质料预备：幼儿用过并洗净的衣服、裤子、袜子和帽子等用品；打扮店情况。

弄法：

1、一名幼儿饰演业务员，为主顾遴选符合的打扮，并实验为其包装。

2、别的幼儿饰演主顾，为本身或娃娃遴选打扮，并用雪花片(代币)付出购衣款。

◆娃娃美容院

质料预备：克己烫发机；卷发用的种种质料；剃头店情况部署。

弄法：幼儿饰演美容师，为幼儿饰演的主顾剃头、烫发。

◆超市

质料预备：网络种种物品外包装；超市货架；克己收银机、小推车；购物袋等。

弄法：

1、幼儿饰演超市事情职员，事先依照物品种类清算货架。

2、幼儿饰演主顾自选货色。

3、收银员和主顾利用规矩用语举行交易。

团体运动举例

例一：参不雅小区市肆

一、运动目的

1、对小区里种种市肆感爱好，体验小区市肆给一样平常生存带来的方便。

2、相识小区市肆的范例及所售卖的货色，实验为小区市肆起名字。

二、运动预备

让幼儿熟习小区周边情况；拍照机。

三、运动历程

(一)明白参不雅请求，引起爱好

1．提问：早上来园的路上，幼儿园教案你看到小区里有哪些市肆?

2．先容参不雅所在、参不雅请求(内容、礼节、平安等)，相识市肆用处和商品种类。

(二)幼儿实地参不雅

提问：看一看，市肆里有什么?听一听，业务员和主顾讲些什么?问一问，这是什么市肆?

(三)交换与分享

1、团体交换参不雅时的所见所闻。

2、实验给市肆起一个符合又好听的名字。

四、运动发起

在领导幼儿参不雅时可拍下幼儿参不雅的景象，在交换和分享环节让幼儿重温或看图解说。

例二：学会购物

一、运动目的

1、可以或许勇敢应用规矩用语与人来往。

2、会正确利用购物用语购置物品。

二、运动预备

事先与小区市肆接洽，明白共同请求；每个幼儿自备两元钱；拍照机等。

三、运动历程

(一)景象导入，引发幼儿购物爱好

1、出示小区舆图，熟悉小区市肆的标记和地位。

2、见告幼儿购物请求。

3、分发钱款：这是几多钱?可以干什么用?

(二)现场体验，学会购物

1、幼儿自选喜好的物品；

2、幼儿与业务员相同，购置物品。

(三)交换履历

提问：

1．你是怎么找到你要买的物品的？(引诱幼儿凭据各自的购物履历说出差别的要领，如扣问、看指导牌等。)

2．有的小朋侪想要买的物品超越两元钱，怎么办?

例三：造新居

一、运动目的

1、明白5以内的序数，能凭据门商标码找到响应的房间。

2、体验住新居的快活。

二、运动预备

克己多媒体课件；克己高楼图片、数字；钥匙。

三、运动历程

(一)景象导入

播放多媒体课件

1、造新居

(1)这几天，我们都在造新屋子，丛林里的小动物知道了，它们也很想住新屋子。于是，它们很快也造好了新屋子。数数一共有几个动物在造新居?(虎、猪、兔、鼠、猴，5个动物)

(2)提问：屋子有几层楼?有几间屋子?小动物手上钥匙牌上的数字表现什么意思?(资助动物凭据钥匙牌上的数字找到对应的新居。)

2、住新居

(1)小动物以为屋子太低看不到风物，想再造一幢高一点的屋子。楼房终于造好了。

(2)提问：这幢屋子与适才的屋子有什么差别?屋子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表现什么?(引诱幼儿应用多种要领数数；重点区分：201和102的差别。)

(二)计划新居

1．我也想造一幢新屋子，我要造一幢既能看到风物，又能住很多朋侪的屋子，你们能帮我计划吗?

2．幼儿计划新屋子。

3．师幼配合评论辩论交换：为什么如许计划？说说你的来由。

(三)运动延长

幼儿为小动物选择符合的房间(几号，几层)；幼儿制造钥匙牌；团体验证钥匙牌的准确性。

运动反思：

进入中班，幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂，对百依百顺，开端更加好奇和洽动，还似懂非懂地有了本身的奇特看法。中班幼儿生长的重复性极强，模拟和到场的努力性大大加强。是以，本运动从幼儿热衷的运动，也是他们最早开端参与成人天下的运动――逛街入手，经由过程地区运动、团体运动和建构运动，注意为幼儿创设轻松痛快的游戏情况，以适应幼儿的进修特性。

一、创设自动到场的区角情况

陶行知老师曾说：“我们要向小孩子进修。不肯向小孩子进修的人，不配做小孩子的老师。一小我私家不懂小孩的生理、小孩的艰苦、小孩的欲望、小孩的性情，怎样能教小孩?”只有存眷到幼儿的真正须要，才气引发幼儿的进修爱好。是以，当我们发明幼儿对逛街的爱好以及在全部历程中所表现出来的到场意识时，我们以为可以经由过程创设相干地区来再现幼儿的生存，并努力引诱和增进幼儿的进修。

那么，应当开设哪些地区运动内容呢?我们事先构造了观察运动，让幼儿经由过程观察爸爸妈妈喜好的市肆，连系本身的履历，创设了打扮店、超市、美容院、小银行、快餐厅和oK小舞台等运动情况。为了力图做到让幼儿身临其境，我们为此网络了大批质料，制造了响应的什物模子，以供幼儿模仿和操纵。幼儿在如许的景象中，很快活地举行着美工、盘算、演唱、演出和报告等运动，尤其是幼儿的说话交换本领和相同、办理题目的本领大大加强，获得了家长的同等承认。

二、创设富厚的建构情况

布局游戏可以或许增进幼儿经由过程与情况的交互感化而得到努力有用的生长，幼儿布局游戏中情况和质料是游戏的主要根本，为此，我们尤其看重幼儿布局游戏情况的创设与质料的投放。我们的做法是：

(一)在运动室配置多少个差别的建构角落

每个角落可以容纳4～5个幼儿，以满意让幼儿自由结伴的请求。每一个角落都投放差别的建构质料，让幼儿自由选择。这些建构角落或置于桌面，或置于地面，以便利幼儿开展建构运动为宜。

(二)投放的建构质料需切合幼儿的心理和生理特色

要针对幼儿差别的年事特性投放质料，如中班幼儿不但喜好颜色美丽、造型多样的积木，并且请求比力大型的、有多种建构要领的质料。

(三)网络废旧物品作为建构的帮助质料

天然物和无毒无害的废旧物品是一种不决型的建构质料，可以或许一物多用。它与定型的建构质料比拟，不但价廉物美，经济实惠，并且还更有利于幼儿发散性头脑的造就。我们动员家长和幼儿一路网络种种废纸箱(盒)，分类安排，边上摆放铰剪、粘胶带和蜡笔，便利幼儿自由选用。

(四)实时调换建构质料

跟着幼儿的生长和摆弄同样质料次数的增长，幼儿会因玩腻而淘汰爱好，进而影响幼儿游戏的专注性，是以，要实时地调换质料。但在调换时照旧要留意调换的频率，不克不及太快，以免影响幼儿的留意力，这就须要卖力不雅察幼儿的运动环境，实时掌握幼儿的建构水温和需求。

关于“幼儿园中班主题系列活动 我住的地方”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

主题区域《我们居住的地方》

活动背景：　

主题游戏是通过一系列活动不断向外扩展延伸最后形成的一个有机的动态的游戏系统。在《我们的城市》主题下通过看看自己居住的小区、寻找奇特的房子、参观漂亮的新家等一系列活动，使幼儿对“房子”产生了浓厚的兴趣，有一天，马鸿威带来了一只皮鞋盒，在盒面上用笔画了几扇窗，他告诉我这是他家的房子，我把这一“建筑”放在了建构角里，没想到这引起了孩子们的议论，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，主动参与，投入积极，从而获得更多知识经验，借着幼儿的兴趣，我们开始了主题区域《我们居住的地方》。

活动过程：

过程一：有关《我们居住的地方》的讨论

主题游戏一开始孩子们往往急于动手去做，但做什么？怎么做？用哪些材料做？怎么才能做的好看？这些问题孩子们并不明白，于是我就和小朋友们一起讨论：“我们居住的地方 有很多建筑，是不是都要造出来？”，“幼儿园的区域地方比较小，只要把好看的造出来就可以了”，“在我们居住的地方有哪些好看或特别的建筑呢？”“永和幼儿园”、“永和医院”、“超市”、“中环线”、“大宁灵石公园”、“马戏城”、“闸北体育场”等，在确定了要造的建筑后，我们再讨论了把这些建筑怎么放在这个区域里才好看，大家你这样、我那样，最后大家都觉得把整个区域分成永和新村、大宁灵石公园、高架桥三大快比较好看，随即我们就在区域中用色线进行了划分。在这个过程中，教师把孩子们零碎的，分散的生活经验进行了梳理，为整个游戏有目标的发展做了铺垫。

过程二、哪栋房子最好看？

在活动开始后，孩子们造的房子很简单，几乎都是在大盒子外面贴上自己画的门和窗，于是我悄悄的把自己造的可以开门开窗的一幢房子放在了新村里，这一下又引起了孩子们的关注：“这幢房子的门会开的，” “我家的房子是高层的”、“我家房间里是有阳台的”，以后的几天里，我发现潘悦嘉总拿者两个香烟盒在摆弄，于是我问它“你想用香烟盒做什么？”“做阳台”，陈治阳在一旁插话说：“我是用香烟盒做空调”，于是在那几天的分享中，我们都会来找一找哪幢楼最好看？为什么？渐渐的新村里的房子越来越漂亮了，有的有三角顶、有的有电梯、有的阳台上还晾着衣服，有一天，李彦铭从家里带来了他和爷爷一起制作的马戏城，无论是用釉子皮制作的圆屋顶，还是用小纸片迭起的一排排座位，都让孩子们惊叹不已！大家一致评选它为最佳建筑奖。在这以后的几天里，这个区域里的建筑越来越丰富，也吸引了一些家长的参与。在这一段过程中，教师的观察非常重要,要善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以发扬,使之形成一种风气,又不忘游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短,使得主题不断发展。

过程三：我们居住的地方有那些是你最喜欢去的？

当孩子们沉静在对自制建筑的欢喜中时，我发现在《我们居住的地方》主题建构中，除了各种房子还少了些人文景观，于是我把“你最喜欢小区里的哪里？为什么”？“公园里有哪些你喜欢的地方？为什么？”、“人们要过马路怎么办？”“怎样才能使我们居住的地方更美呢？”这些问题抛给了孩子们，这以后我发现孩子们在新村里增加了小花园，在公园里的小河里有了各种各样的鱼，公园的小路两边也有了小椅子，花坛里五颜六色的菊花开放了，高架上下许多车子在忙碌的运行，孩子们对主题的挖掘越来越让我惊喜，随着“景色”的不断丰富，孩子们对这个区域的爱护也越细心，一些孩子还让家长带来相机把它拍下来，在这一阶段我从孩子表现出的问题中确定了的延伸方向，不断引发幼儿思考“为什么”和“怎么样”来促进幼儿从多个角度、用多种方法解决问题，让幼儿在材料、环境的刺激下，发现问题、探索问题，让每一个孩子“再胜任中有成就感，在成就中有自信心，在自信中获得更大成功。”

这个区域还在继续，因为孩子们还在继续他们的创造……

活动反思：

在主题活动中为孩子创设环境提供各种游戏材料同时，还要尽量观察孩子，了解孩子的所长所短，并努力给予“适度的期待心，扬其强项，促其发展”。教师从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点和熟悉的日常生活入手，生成有教育价值的主题游戏是这个游戏能够生动、有趣、不断发展的基础，在游戏过程中，教师让幼儿在共同解决问题的过程中，“向同伴学习，从同伴这里获得有益的信息”就显得尤为重要！而在游戏中来自同伴的激励和启发往往比教师的说教更能激起幼儿求知和探索的欲望，因此，每个幼儿都能通过伙伴之间的相互交流不断地产生新的思想火花，进而不断地进行新的探索。此外教师的有效干预对主题的发展有重要的推动作用，教师在进行干预之前，要通过细致的观察了解幼儿对于当前活动的兴趣、已有的经验或问题，通过这种观察，可以判断幼儿行为的意义或不足，确定干预的必要性从而进一步推进主题游戏的发展。

陶行知先生说：“生活、实践是创造的开始。”他认为有假设，有试验，有断语，再有行动，演进无穷直至创造，懒得动手去做，哪里会有正确的思想产生，相信孩子，他们的创造力是非凡的！

幼儿园中班主题活动设计：我居住的地方

设计意图:

中班幼儿对 自己生活的地方、住的小区已有了一定的认识,就产生了想了解同伴居住环境的愿望。随着主题"我的家乡''的开展,幼儿通过看家乡、说家乡、夸家乡等系列活 动,产生了自己是安吉人的自豪感。幼儿对自己身边的事比较感兴趣,通过与父母一起去自己生活的小区、街道、公园等地方看看、玩玩、画画,从父母、老师身边了解有关安吉的历史、人文等知识,丰富相关的谈话内容,使幼儿有想说、敢说的愿望。

活动目标:

1.帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。

2.要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容,培养有意识的倾听能力。

3.鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。

活动准备:

1.多媒体:有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。

2.幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称,小区的一些主要景色。

3.介绍小区的图画(幼儿照片或自己画的图)。

重难点:能用简短的语句说出自己的感受。

活动过程:

一、创设谈话情景,引出谈话话题

1.出示安吉地图:看!这是什么?(一张地图)

这是哪个地方的地图?(安吉地图)

我们住的地方叫"安吉"(指出地图中的安吉)。

你住在安吉的哪个小区?(让幼儿说出自己居住小区的名称,最好能说出几幢几单元几号。)

2.老师小结:我们居住的地方叫安吉,有许多的小区:汇丰花园,新嘉园,芬芳小区,桃园新村,宁馨花园,市民中心……我们住的地方很美,我爱我家!

(活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图,为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障,幼儿因此能大胆地进行介绍。有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。)

二、引导幼儿围绕居住地进行谈话

1.提问:你家周围有哪些好玩、好看的地方?(提示:汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方,如生态广场……)

2.请你介绍给大家。(生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……)

3.你最喜欢到什么地方玩,你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢? (拍照,画下来。)

(幼儿回答时语言丰富、声音响亮,因为他们对自己的家很熟悉,又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境,所以与老师的互动、同伴的互动积极。)

三、讨论:主题墙的布置

出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。

师:昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方,我们怎么将你的家介绍给同伴?(布置"我居住的地方"。)

怎么来布置"我爱家乡"的主题墙呢?(提示:上一次的主题"我爱妈妈",小朋友用不同的方法如:爱心,心愿卡,画妈妈等表达了自己的感受o)

(通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述,鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中,发挥幼儿的主体作用,使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。)

四、延伸活动

回活动室,师幼共同布置主题墙。

幼儿园中班活动教案：我居住的地方教案

中班主题活动我居住的地方教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，重难点，活动过程，活动反思等内容，帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称，要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听能力，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看我居住的地方教案吧。活动目标：

1．帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。

2．要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听能力。

3．鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。

4．培养幼儿敏锐的观察能力。

5．探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1．多媒体：有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。

2．幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称，小区的一些主要景色。

3．介绍小区的图画（幼儿照片或自己画的图）。

重难点：

能用简短的语句说出自己的感受。

活动过程：

一、创设谈话情景，引出谈话话题

1．出示安吉地图：看！这是什么？（一张地图）

这是哪个地方的地图？（安吉地图）

我们住的地方叫“安吉”（指出地图中的安吉）。

你住在安吉的哪个小区？（让幼儿说出自己居住小区的名称，最好能说出几幢几单元几号。）

2．老师小结：我们居住的地方叫安吉，有许多的小区：汇丰花园，新嘉园，芬芳小区，桃园新村，宁馨花园，市民中心……我们住的地方很美，我爱我家！

（活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图，为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障，幼儿因此能大胆地进行介绍。有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。）

二、引导幼儿围绕居住地进行谈话

1．提问：你家周围有哪些好玩、好看的地方？（提示：汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方，如生态广场……）

2．请你介绍给大家。（生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……）

3．你最喜欢到什么地方玩，你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢？ （拍照，画下来。）

（幼儿回答时语言丰富、声音响亮，因为他们对自己的家很熟悉，又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境，所以与老师的互动、同伴的互动积极。）

三、讨论：主题墙的布置

出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。

师：昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方，我们怎么将你的家介绍给同伴？（布置“我居住的地方”。）

怎么来布置“我爱家乡”的主题墙呢？（提示：上一次的主题“我爱妈妈”，小朋友用不同的方法如：爱心，心愿卡，画妈妈等表达了自己的感受o）

（通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述，鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中，发挥幼儿的主体作用，使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。）

四、延伸活动

回活动室，师幼共同布置主题墙。

活动反思：

这是一次在班本化主题背景下设计的区域活动，活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。