幼儿园主题活动教案：水的世界

活动意图：

幼儿们不仅对水充满了好奇，玩水更是他们的兴趣，水也是他们游戏的天然材料。本主题将通过"找找水在哪里"、"看看水会怎么变"、"说说水能怎么用"等子主题活动展开，让幼儿知道水的三态、水的特征以及自然界中水的存在形式，让幼儿在教师和家长的引导下了解水的合理利用，知道水是怎样受到污染的，以及水对各种生物的危害等，从而树立爱护水源及节约用水的意识。

活动目标：

1、乐于参与有关水的游戏活动，能够大胆地探索水的奥秘，勇于发现并解决问题。

2、感知水的特点，了解有关水的变化、水的本领，知道水给人类带来的便利。

3、对有关水的体育运动有一定的认识，并且基本了解它们的游戏规则，知道参与一些体育锻炼有助于身体健康。

4、认识各种图形，能够初步按事物一定特征进行分类，并能学会记录。

5、萌发初步的环保意识。

6、具有良好的听说能力，能够用语言、动作以及绘画表达出自己对事物的理解和认知。

7、对生活中关于水的事物感兴趣，愿意参与到集体活动中来，体验到集体活动带来的乐趣。

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幼儿园大班主题活动――恐龙世界

幼儿园大班主题活动――恐龙世界

活动目标

1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。

2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。

3、了解恐龙灭绝的原因。

4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。

活动一：各种各样的恐龙

活动准备

l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。

2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。

活动过程

一、图片资料展览：

1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。

2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”

二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。

1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。

2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。

3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。

(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。

(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。

(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。

三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。

1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么？

2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。（食草类背景，食肉类背景）。

3、游戏：找食物

幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物 。

活动二：恐龙的灭绝

活动准备：收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。

活动过程：

一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。

1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代？现在我们身边还有恐龙吗？

2、小组活动

（1）幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝？

（2）根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。

二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。

三、引导幼儿讨论环境与动物的关系

1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些？他们为什么灭绝？

2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。

3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。

活动三：我们的恐龙朋友

活动准备：各种绘画材料：图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。

活动过程：

一、幼儿之间自由交谈：我的恐龙朋友。

二、老师总结，提出问题：怎样让恐龙朋友回到我们身边。

三、创造性活动：再现恐龙世界。

1、提供材料，鼓励幼儿大胆创造。

2、幼儿自选，进行创作。

(1)幼儿收集恐龙卡片，模型，图片布置活动室一角“恐龙乐园”。

(2)幼儿在美工区，运用彩泥进行塑造，或用绘画材料练习绘画“各种各样的恐龙。”

(3)用废品(纸盒)制作各类恐龙。

3、展览幼儿作品，请幼儿分别介绍自己制作的恐龙名称及其生活习性等。

幼儿园小班主题教案：球的世界

活动一：语言《球宝宝来做客》

活动目标：

1、认识各种不同的球，幼儿喜欢的球。

2、根据生活经验，能说出球的名称和基本特征。

3、发展幼儿的口语表达能力。

活动准备：

各种皮球若干，打扮好的篮球（贴上有趣的五官，戴上帽子）。

活动过程：

一、导入部分

教师以谜语导入，让幼儿猜出谜底“球”，引入主题。

二、基本部分

1、出示一打扮好的篮球：“哈罗！小朋友你们好！”引起幼儿的兴趣。

2、“这是一个篮球宝宝，你们看看它长得什么样？”引导幼儿讨论：球是圆形的，它可以滚动。

3、“你们愿意和篮球宝宝成为好朋友吗？我们可以和篮球宝宝做些什么呢？”引导幼儿园讨论球的玩法。

4、幼儿尝试各种球的玩法。

活动二：语言《球宝宝聚会》

活动目标：

1、愿意与同伴交流，体验讲述活动的乐趣。

2、激发幼儿对球的喜爱之情。

活动准备：布置球展、音乐、录音机

活动过程：

1、在音乐中，幼儿开汽车进入“球”展览会。

（1）宝宝们，我们开着汽车到“球宝宝”王国去。

（2）幼儿自由看各种球，教师引导幼儿观察球的形状、特征（颜色、图案）

2、讲述活动：喜欢的球宝宝

（1）请幼儿任选一个喜欢的球宝宝，和同伴相互交流。

（2）教师指导幼儿讲述球的特征。

（3）教师小结。

活动三：数学《拣皮球》（比较大小）

活动目标：

1、幼儿学会比较物体的大小；

2、能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

活动准备：

1、大小皮球各半，大小筐各一只。

2、雪花片大的、小的与幼儿人数相等。

3、各种大小的实物。

活动过程：

1、比比哪个大，哪个小。逐一出示各种实物，每种大小各一个。教师：“这是什么？哪个大？哪个小？”再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大篮子里，小的放在小篮子里。

2、玩“听口令，举雪花片”的游戏

请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片。如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片。

3、玩“拣皮球”的游戏

①幼儿在皮球周围念儿歌：“小小皮球真调皮，一眨眼就跑掉”念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚去，幼儿分散去拣皮球，拾到皮球的说：“我拾到一个‘大’或‘小’的皮球”。

②出示大小筐各一个，请幼儿想一想自己的皮球应放在哪一个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

活动四：绘画《球宝宝的新衣》

活动目标：

1、激发幼儿对美术活动的兴趣及对球类的喜爱。

2、幼儿能自由地选择一种绘画方法，大胆地在圆形纸上进行装饰绘画。

3、结合日常生活经验，幼儿能大胆地想像创作，培养幼儿的想像力、创造力。

活动准备：

范例、各色圆形卡纸若干、油画棒、手工纸、颜料、棉签

活动过程：

1、引起兴趣：（皮球从一边滚出）师：“宝宝们快看看谁来了，快跟球宝宝打个招呼”（幼儿依次触摸球宝宝），师：“马上快过新年了，球宝宝还没有新衣呢？你们说怎么办？”

2、教师出示范例

师：老师已经给球宝宝制作了几套衣服，想不想看看？

提问：你最喜欢哪一套？你知道衣服是怎么做出来的吗？

例如：纸团画，将纸揉成团，粘上各种颜料印在圆形卡纸上

棉签画：用棉签粘上各种颜料任意在圆形上、纸上做画

3、幼儿作画，教师巡回指导①幼儿自由选择一种方式绘画②提醒幼儿做画时保持安静③教师对于能力差的幼儿给予个别指导。

4、幼儿作品展

活动五：健康《夹球跳》

活动目标：

1、继续激发幼儿玩球的兴趣

2、练习夹球跳，发展幼儿夹球前进的能力和身体的灵敏性

活动准备：

1、场地布置

2、每人一个小足球和一个胸饰，录音机和磁带

活动过程：

1、热身运动，听音乐进行全身运动，让身体的各个部位动一动。

2、自由玩球：“今天我们就来比一比，看谁的足球宝宝玩的方法最多，玩的最开心，在玩的过程中，你可以一个人和足球宝宝玩，也可以和你的好朋友一起和足球宝宝玩。”

3、难点练习，重点指导

（1）交流玩法

“小朋友和足球宝宝玩的方法可真多，谁愿意到前面来玩给小朋友看？”请个别幼儿上来示范、交流，其他幼儿学一学。

（2）夹球跳，“老师和足球宝宝也玩出了一个好玩的办法，你们看一看，学一学吗？”

4、游戏“送球宝宝回家”，巩固夹球跳。

5、放松运动。

活动六：《球宝宝运动会》

活动目标：

1、了解有关球的运动，体会游戏活动的乐趣。

2、尝试球的多种玩法，充分发挥幼儿的想象力、创造力。

活动准备：

各种球、轻音乐，收集各种球的图片

活动过程：

1、自由玩球：鼓励幼儿探索各种不同的玩法。

（1）引导幼儿在音乐中自由取球活动，鼓励他们大胆尝试不同的玩法。

（2）教师指导幼儿表达自己玩球的方法：如拍、滚……

（3）幼儿相互模仿对方的玩法

2、欣赏其它球类运动，激发对玩的喜爱之情

（1）请幼儿观看有关球类

（2）教师指导幼儿讲述有关球类运动的玩法，并组织幼儿学习动作。

幼儿园小班主题教案：花的世界（下）

第四单元：花之舞

活动背景：

随着社会的进步和发展，以人为本的理念越来越突现，尊重人的主体性、生命性也逐渐成为时代的特征与要求。

我深深领悟到：教育的最高境界是使人对生命敏感，懂得对生命包括对自身以外的其他生命的敬畏和热爱，这是做人最基本的准则和底线，是一切美好人性的基石。为此，在主题开展过程中，我尽可能充分挖掘主题活动中隐含的有关生命方面的教育价值，重视对幼儿进行生命教育，让我们的孩子懂得敬畏生命，富有爱心。

活动一：花之舞

活动目标：

1、通过对乐曲的欣赏，感受乐曲优美柔和的特点。

2、结合对乐曲的简单想像，尝试用肢体语言来表现花的美丽。

活动准备：

幼儿用书、CD

活动过程：

1、欣赏乐曲，引起兴趣。

――今天老师带来了一首乐曲，我们来听听，听完之后说说你有什么样的感觉？（优美、轻柔……

――听了这首乐曲，让你想到什么？（小船在水上慢慢的飘、小鸟在天上飞……）

2、幼儿回忆花的外形，说出花的层数、花瓣数。

――这首乐曲的名字叫《水仙花圆舞曲》听到这个名字，你想到了什么？（花在跳舞……）

――花是怎样跳舞的呢？谁来做一做。

――我们看到的花有几层？有多少花瓣？

3、教师和幼儿讨论：怎样表现四层花、五瓣花、两层花？

4、幼儿听《水仙花圆舞曲》音乐，用肢体语言来表现花的美丽。

只看见有的两个孩子抱在一起，有的三个孩子抱在一起，还有小朋友说：“我们来做双层花吧，里面一层，外面一层。”说着就去找好朋友了，听到音乐只看见孩子们兴致勃勃的表演着，一层一层的花开的动作，确实非常漂亮。

活动二：迎春花

活动目标：

1、初步学习用接唱的方法演唱歌曲。

2、在理解歌词的基础上，尝试创编小动物及其叫声。

3、体验于同伴合作的快乐。

活动准备：

春天的图片（有迎春花），CD。

活动过程：

1、出示图片，引起幼儿兴趣。

2、学唱新歌。

（1）倾听音乐，初步熟悉曲调。

（2）在幼儿熟悉旋律的基础上，教师范唱歌曲。

（3）幼儿在教师带领下随音乐朗诵歌词。

（4）幼儿随琴学唱新歌。

3、创编歌词：

――鼓励幼儿创编新的小动物及其叫声。

――迎春花多漂亮，还有什么小动物来看花？它是怎么叫的？

4、学习接唱。

（1）教师与幼儿接唱。

――教师唱前半句，小朋友唱后面小动物的叫声。

（2）幼儿与幼儿接唱。

活动反思：

在对幼儿进行环境教育同时也可以运用一些多元化的手段，比如：唱歌、舞蹈，更能引起孩子们情感上的共鸣！

教师适时介入，然后对不同层次的幼儿用不同的方法来指导。对能力差的幼儿以鼓励为主，适当帮助使孩子获得成功，增加自信；对能力强的幼儿以设置提问为主，鼓励他们自己去探索，在过程中同时给予适度的帮助。教师的帮助是适时、恰当的点拨与指导，而不是简单的包办代替；对能力中等的幼儿，几种方法都可以用，视实际情况而定。

活动三：快乐的小蜜蜂

活动目标：

1、熟悉音乐旋律，感受音乐轻快的节奏。

2、通过故事情节，尝试用小蜜蜂飞、采花蜜的动作进行表演。

3、体验与同伴共同舞蹈的快乐。

活动准备：

1、蜜蜂采花蜜的图片。

2、录音机和磁带。

活动过程：

1、教师介绍小蜜蜂的情节。

——在美丽的花园里，有一只快乐的小蜜蜂飞来飞去地采花蜜，它飞着飞着，看见一朵花，就停下来采花蜜。

2、在教师的语言提示下随A段音乐做小蜜蜂飞、小蜜蜂采花蜜的动作。

3、幼儿随音乐做A段动作。

4、随B段音乐创编小蜜蜂找朋友的动作。

——小蜜蜂采完花蜜，高兴地与朋友跳起舞来。

5、幼儿随音乐做B段的动作。

6、幼儿在教师的提示下完整的舞蹈。

7、幼儿随音乐自由结伴进行舞蹈。

活动反思：

音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。

歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。

第五单元：花儿秀

活动背景：

我们所面对的是仅有3-4岁的小班幼儿，他们虽然在生理方面对手工活动表现出一种自然的需要，常可见他们撕撕、剪剪、贴贴，但这只是一种最低层面上的动手的需要；他们有表现的需要，但由于神经系统发育不充分，脑、眼、手之间的协调关系还没有很好建立，脑和视觉对手的控制能力较差，手的骨骼、肌肉发育不完善。在用手工形式表达自我的愿望时存在着一定的困难，使他们的表现和与人交流受到影响。心理方面正处于无意注意占优势，具体形象性记忆、思维为主的阶段，在手工活动中他们是非常情绪化的，易受情绪、情感的影响。因此，教师提供一些有趣、新奇的刺激物，引起幼儿参与的兴趣。因为，有了兴趣就有积极性，有了积极性就能专注，要使他们对手工活动保持稳定的兴趣，必须要有足以吸引其参与的活动内容、活动形式、活动材料等。

布鲁纳说：学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。、幼儿感兴趣的材料能激发幼儿好奇心、主动尝试的愿望、参与活动的积极性。我们注意选择新颖多样的材料，加之教师在为幼儿提供多样新颖材料的同时有意识地将综合因素隐藏在提供的材料中，使其他学科的内容有机融合其中，使之建立联系，更促进幼儿多方面的发展。

活动一：蜜蜂采花

活动目标：

1、通过实验，引导幼儿发现纸花儿在水中能开放。

2、幼儿自己尝试制作水中花，培养动手发现的能力。

活动准备：

1、每桌一盆水、五瓣花、六瓣花的纸、剪刀、蜡笔。

2、教师准备好的水和花朵。

3、蜜蜂的叫声录音，幼儿用书。

活动过程：

1、游戏引起幼儿的兴趣。

――嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哪里来的声音啊，小朋友们，你们听到了吗？

——这是谁的声音呀？（小蜜蜂）我们一起来找找它在哪儿？

幼儿和教师一起找蜜蜂。

——哦，原来勤劳的小蜜蜂躲在花朵里采花蜜呢！你们想看看吗？

2、教师和共同演示，幼儿观察。

——今天我带来了一盆神奇的水，只要把花朵往水上一放，花儿就开放了，我们就能看见里面的小蜜蜂，你们相信么？

幼儿猜测。

——我请一个小朋友和我一起试试看看。

教师和幼儿一起将花朵放在水中，幼儿观察花瓣的变化。

3、幼儿操作，填画幼儿用书上的记录表。

——这么有趣的事情，你们想试试看吗？看看你们做的花朵在水中是不是也能开放？

教师提出要求：

（1）把剪好的花瓣涂上自己喜欢的颜色，把贴画小蜜蜂贴在花中心，把花瓣按虚线折向花心，盖住小蜜蜂。

（2）把折好的花放在水盆中，你们看到了吗？花瓣会慢慢打开，你就能看见小蜜蜂在花心采花蜜了！

青青：老师我回家用报纸做的花，到水里也会开花的。

小小：老师我回家用皱纹纸做的花，它也会开花的。

方方：老师我回家也做实验的，我用塑料纸的做的花，效果好像不好！……

活动反思：

幼儿对活动的兴趣来自两个方面：一是外部刺激，二是内部动力。前者是采用新鲜的内容、新奇的形式、新颖的材料去吸引幼儿的好奇心，促进幼儿很快地投入活动。后者是把外部刺激的好奇心内化为一种稳定的内部动力，使幼儿保持持久的参与兴趣。依据幼儿的年龄特点以满足每位幼儿需要、促进发展为重点，以激发幼儿内在兴趣为抓手，以趣味手工为表达的切入口，开展趣味活动引发幼儿用手工形式表达情感、需要的愿望，

活动二：美丽的插花

活动目标：

1、学习用各种自然物进行插花，探索各种插花方式。

2、尝试为自己的插花作品取名字。

3、使幼儿萌发爱美、审美、表现美的情感。

活动准备：

1、艺术插花资料

2、各种各样的花草，剪刀、饮料瓶等。

3、幼儿用书、挂图。

活动过程：

1、谈话引起幼儿对插花的兴趣。

——春天来了，美丽的花儿都开了，艺术家采了许多野花野草，把他们插成了美丽的花，我们来看一看好吗？

2、欣赏艺术插花录象或挂图并讨论。

——艺术家们的插花为什么这么漂亮？（幼儿自由讲述）

——插花时要注意些什么？

——花插在哪里呢？

——今天，老师提供了很多材料，只要你喜欢，无论什么都可以用来插花。

3、幼儿插花，教师巡回指导（播放音乐）

引导幼儿探索与众不同的插花方式。

引导幼儿为自己的作品取个名字。

4、欣赏和评价自己的插花作品。

幼儿向老师和同伴介绍自己的插花作品。

倩倩：老师你看我的插花，我给取的名字是《飞翔的小鸟》，你看他的样子就象一只小鸟在飞翔，真可爱。

言言：你们看我的作品，好看吗？可是我知道给取什么名字？你们能帮我么？天天：那你就叫它《美丽的花》，程程说：不好听，要不就叫《可爱的女孩》。“好好”大家一致赞成。

润润：我做的是机器人，你们看这是他的手，这是它的脚，它的头上还有两根天线呢！

活动三：邮票

活动目标：

1、幼儿欣赏邮票，尝试用各种图案、颜色设计邮票。

2、增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。

活动准备：

1、剪好花边的铅画纸。

2、油画棒人手一份。

3、邮票和幼儿用书。

活动过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

——前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，你们帮我看看到底少了什么？

——你们知道邮票到底有什么用吗？

2、欣赏邮票

——今天老师带来了一些邮票，我们一起来欣赏一下好吗？

教师出示自己几张有代表性的邮票，让幼儿欣赏。

——你看到的邮票是什么样的？

——你看到什么颜色的邮票？邮票上面有什么图案和花纹吗？

——你最喜欢哪张邮票，为什么？

3、教师提出设计要求。

——我们的设计师设计出这么美丽的邮票，如果你是邮票设计师你准备怎样设计你喜欢的邮票？

4、幼儿设计邮票，教师巡回指导。

5、幼儿介绍自己的作品，师生共同评价。

活动反思：

小班幼儿年龄小对事物的认识有限，因而越接近生活的也就越易于被他们理解和接受，这也就是说对幼儿来说重要的是对内容感兴趣，只有当幼儿愿意，才可能接受，所以我们选取适宜于他们发展水平、贴近他们生活经验又能涉及多方面教育因素的内容形成趣味手工活动。

在这个活动中，孩子们通过自己制作邮票，更加深了对邮票的喜欢和兴趣，发散了幼儿的思维；幼儿依据自己的喜好有的撕、有的折、有的剪、有的贴、有的画、有的搭，表现出一幅幅稚拙又富有童趣的作品。

小结反思：

《幼儿园教育指导纲要》中明确要求“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。孩子的生命是宝贵的，只有从小让幼儿懂得保护自己，珍惜生命，才能使幼儿健康成长。

我们针对教材中所隐含的教育价值，将学习活动内容迁移运用到幼儿实际生活之中，让他们明白个体生命的脆弱，明白生命成长中的艰辛和生命毁灭的容易，从而学会保护自己。

通过一学期的实践探索，我深深领悟到：教育的最高境界是使人对生命敏感，懂得对生命包括对自身以外的其他生命的敬畏和热爱，这是做人最基本的准则和底线，是一切美好人性的基石。为此，在主题开展过程中，我尽可能充分挖掘主题活动中隐含的有关生命方面的教育价值，重视对幼儿进行生命教育，让我们的孩子懂得敬畏生命，富有爱心。

幼儿园小班主题教案：花的世界（中）

第二单元：小花园

活动背景：

早上发现很多小朋友聚集在一起，窃窃私语。我走近一看，他们正在摘花的叶子，而且还在比赛看谁摘的多，摘的快！我问：“你们为什么要摘花的叶子啊？你们不是很喜欢花的吗？”一个小朋友告诉我：“我们不摘花，只摘叶子。”看来孩子们虽然喜欢花，但是对于如何保护花还是不太明白。于是我就和孩子们一起设计了第二单元的活动――《小花园》希望通过这次活动，让孩子明白如何保护自己喜欢的花、植物，如何保护我们周围的环境。

幼儿期是世界观、自然观正在萌发的时期，他们天生具有和自然亲近的本能，幼儿能够和大自然亲密的对话，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐，在他们眼里，小草是亲密的朋友，蚂蚁是淘气的伙伴，我们将充分认识和利用幼儿这一特点，激发幼儿对于自然的热爱之情，并将其成为幼儿园环境教育根本理念。

幼儿期是一个更多地依赖情感，而不是依赖理智生活的时期，幼儿对世界的认识要受到他的经验的局限，然而他的情感却是最容易受到感染的。我们应利用幼儿这一发展特点，激发其探索周围世界，了解周围世界的愿望，使其在很小的时候就真正地发自内心地去喜欢这个世界，欣赏这个世界。

活动一：小花园

活动目标：

1、仔细倾听故事，知道要爱护花草树木。

2、知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。

活动准备：

1、创设一个美丽的小花园场景，分别放些真假月季花、茉莉花等。

2、木偶（熊猫奶奶与小象）

3、幼儿用书和挂图。

活动过程：

1、出示挂图，谈话引起幼儿兴趣。

――熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小花园，她每天辛苦得照顾着这些花，但终于发生了一件事。

听故事的前半段，从开始……她着急地在想：我不在花怎么办？它们该渴死了。

2、提问帮助幼儿回忆故事内容。

――熊猫奶奶的小花园里有些什么花？

――熊猫奶奶每天一早干什么？她怎样照看这些美丽的花？

――熊猫奶奶突然生病了，为什么？

3、讲述故事的后半段。

――那到底花怎么样了呢？它们有没有渴死呢？

教师讲述故事的后半段，并设问：

――花园里的花长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去会怎么样呢？

4、教师和幼儿共同表演，激发幼儿尊重老人的情感。

教师和幼儿共同布置场景，并一起表演木偶，再现故事中美的场景。

活动延伸：

1、教师和幼儿一起讨论怎样关心帮助老人，并回家后做一件关心爷爷、奶奶（外公外婆）的事情。

2、开展韵律活动：《小雨和花》幼儿自由创编下雨、浇花、和花喝水的动作。

明明：老师昨天我回家帮奶奶拿眼镜，让她看报纸，她看到我这么做可高兴了，表扬了我呢！

琳琳：我昨天回家后给爷爷端茶，还帮他捶背呢！妈妈表扬我说我长大了！

鹏鹏：我昨天回家帮外公那拖鞋，还剥桔子给他吃呢！……

活动反思：

通过本次活动我不仅让孩子们明白了如何保护花草树木，更让孩子们知道要尊敬老人，从家长和孩子们反馈的言语中，在孩子中收到了一定的成效，这样的活动要坚持下去，让孩子们能够持之以恒，让他们成为自觉的行为，为以后的良好的习惯打下良好的基础。

活动二：太阳花

活动目标：

1、知道散文的题目，初步理解散文的内容和大意。

2、学习用各种形容词来描述太阳花的外形。

活动准备：

1、幼儿平时见过太阳花。

2、幼儿用书。

活动过程：

1、出示太阳花。

――你们知道这是什么花么？（太阳花）听了这个名字，你想到了什么？

――为什么叫它太阳花？听了下面的散文我们就知道了。

2、教师配乐朗诵散文《太阳花》，幼儿欣赏。

――散文的题目叫什么？太阳花是在什么季节开放的？

――太阳花有哪些颜色？是什么样子的？为什么叫它太阳花？

结合散文的内容，进一步了解太阳花的外形。

3、再次欣赏散文，可让幼儿边欣赏边看太阳花。

――散文中是怎样形容太阳花的？

幼儿学习用散文中的词句来讲述。

4、幼儿一边听散文一边跟着轻轻的念。

5、幼儿绘画：幼儿用绘画的形式表现太阳花。

唐唐：我画的太阳花多像太阳啊，大大的、圆圆的，火红火红的、多好看啊！

军军：我的太阳花虽然没有你的大，可是我的太阳花的颜色比你的多，我上面有红色、黄色、蓝色、绿色……

活动反思：

通过让孩子们先仔细观察，孩子们很容易的掌握了太阳花的特征，它像太阳一样是圆圆的，并知道太阳花是在早上开放的，孩子们通过画画涂涂的方式加深对太阳花的认识，增强幼儿对太阳花的兴趣。孩子们在活动很积极主动，乐意把自己的作品和小朋友交流，愿意介绍自己的作品。每个孩子都可以说有了不同程度的进步。

活动三：花路

活动目标：

1、有阅读图书的兴趣，会按画面的顺序阅读图书内容。

2、能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感。

3、能大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。

活动准备：

1、幼儿用书。

2、配乐故事与教学挂图。

活动过程：

1、幼儿自由阅读，初步理解故事的内容。

（1）教师用风趣的语言提出一些小问题，引起幼儿的兴趣。

（2）幼儿自由阅读图书，教师注意提醒幼儿轻轻翻书，以免弄破图书。

2、教师与幼儿共同阅读。

（1）幼儿讲述阅读后了解的故事内容，鼓励其他幼儿仔细倾听。

（2）通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。

——小熊买了什么东西？

——它背着口袋到哪里去了？小熊心里是怎么想的？

——小熊到家后发现口袋怎么了？

——春天到了小路上开满了什么？小熊心里是怎么想的？

教师边指导幼儿阅读图书，边用提问的方式引导幼儿阅读，了解图书内容，着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。

3、教师和幼儿讨论阅读重点。

为什么小路上开满了鲜花？

4、幼儿边看幼儿用书，边听录音故事。

5、幼儿边讲述边表演。

活动反思：

我在一开始并不急于将故事讲给幼儿听，而是让孩子们自己先看图书，先了解故事的大概，接着在和孩子们共同阅读共同学习，这时孩子们纷纷说出了自己对故事的理解，每个人的想法都不一样，想像力得到了很大的发展，语言能力也有了提高，当孩子们听到故事录音的时候，他们有的说：我的故事比他编的好。自己主动要求来讲述这个故事，有的孩子认真仔细的听故事，时不时还要与周围的小朋友交流一下自己的看法！

通过这样的活动，给了孩子们一个新的学习方法，让他们自己先探索先学习，让他们学会了自己学习，调动他们的学习的积极性主动性。作为一个新时代的幼儿教师，应该教会孩子怎样学习的方法，变被动学习为主动学习！

活动四：变得一样多

活动目标：

1、能用一一对应的方法排列三排物体，比较三排物体的多少，尝试将不一样多变成一样多。

2、肯积极动脑，愿意帮助花工爷爷调整花草的布局。

活动准备：

1、花朵图标若干，花圃底版

2、雪花片等若干。

活动过程：

1、引发积极性。

——春天来了，花工爷爷开出了两块花圃，准备种花。

——两块花圃的形状一样么？

——谁愿意帮助花工爷爷种花呢？

2、幼儿做对应排列。

提示幼儿将桃花图标和郁金香图标小心的取下，分别种到相应两块地上。

3、提出问题。

教师请幼儿仔细观察两块花圃

——桃花每排一样多么？一排有几个？

——郁金香一样多吗？一排有几朵？

——现在能不能帮花工爷爷的忙呢？帮他把两种花变的一样多呢？

4、幼儿再次尝试后交流。

活动反思：

在这个月中，我们做的主题是“小花园”，我们的教室环境处处体现这个主题。除了平时组织学习活动后，孩子们留下的种种痕迹，在游戏区域我们也为孩子准备了与主题内容有关的材料。比如：在制作活动中，我给孩子准备了各种材料，大都是废旧的材料（盒子、各种纸、铅丝、木珠、稻草等等）。让孩子制作各种花，小朋友很感兴趣。有的孩子可能一下子并不能认识，但因为有的孩子制作后布置出来，其他的孩子才能从环境中获得经验，提高自己的认识。孩子们在走过主题一个个站点的时候，他们也会萌发与之有关的创造性的想法，很自然的在环境中体现出来。

第三单元：花寓意

活动一：花寓意

活动背景：

幼儿园的一日活动中，幼儿随时都可能会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点，这时就需要老师及时的介入和引导，是探索深入下去，从而促进幼儿的主动学习，如有一次吃过中饭，我带领幼儿在幼儿园中散步。那天，阳光明媚，小朋友们在阳光下自由的玩耍，突然一个小朋友指着一面旗帜说：“老师，你看那面旗帜上有花的，你知道那是什么花吗？”。于是我组织幼儿仔细观察，让孩子们相互讨论，但是孩子们的经验毕竟是有限的，我匆匆的给他们介绍了一下。孩子们似乎还不满足于这些。于是，在我的引导下，我和孩子们共同设计了新的单元《花寓意》，找找哪些有深刻的含义，并激励幼儿利用明天星期六或星期天和爸爸妈妈一起收集资料去探索更多有关花的秘密。

活动目标：

1、欣赏紫荆花区旗和五星莲花区旗，了解旗帜上的花型图案所蕴涵的深刻含义。

2、幼儿尝试设计以花为图形为主的旗帜。

活动准备：

1、视频仪、纸、油画棒。

2、幼儿用书，挂图。

活动过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

――小朋友们都知道，我们的国旗五星红旗上面的图案是五颗五角星，你们指导香港和澳门的区旗上面是什么么？今天我们就来看一看。

2、出示挂图，幼儿分别欣赏。

――第一面是中国香港的区旗－紫荆花区旗。

――紫荆花区旗上有哪些颜色？紫荆花是什么形状？有几瓣？

――第二面是中国澳门的区旗，莲花区旗。

――莲花区旗上有哪些颜色？莲花是什么形状的？

引导幼儿观察两面旗帜，寻找相同的地方。

3、讲述区旗中紫荆花和莲花图案的深刻蕴意。

4、幼儿设计旗帜。

――除了刚才我们看到的旗帜，还有很多国家的旗帜上的图案也是花的图形。今天就请小朋友们来设计以花的图案为主的旗帜。

幼儿设计旗帜，教师巡回指导。

5、幼儿作品展示，教师评价。

明明：老师你看我设计的国旗，上面幼儿水仙花，还有很多小桃花，漂亮吧！

文文：我要我们的城市设计一面旗帜，上面要画上我们常州市的市花――广玉兰，让它飘扬在我们幼儿园的旗杆上。

星星：我长大要出国，我要到美国去，我要为美国重新设计一面国旗，把我们中国的国花――牡丹花画在上面。……

活动反思：

环境是隐藏的教师，无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展，为幼儿的可持续发展奠定基础。

幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。于是在环境的创设上我努力掘弃过去“教师挑担一头热”的弊端，让孩子和老师共同成为环境创设的主人，我和孩子们共同收集了各类报纸、杂志、漫画并通过照片、幼儿的语言文字说明等多种手段，让孩子在尽情的说说、剪剪、画画、贴贴中积极大胆、自主的表达表现，丰富幼儿的语言，留下孩子的认知痕迹、成长轨迹。

教师要相信孩子是天生的探索者。 要创设条件让孩子们自己去探索，自己去发现，这才是作为新时代背景下的幼儿教师应该做到的！

活动二：牵牛花

活动背景：

林林小朋友是我班的淘气鬼，也是全园闻名的“皮大王”，手脚一刻不闲，屁股坐不住小椅子。上课时，爱做小动作，一会儿碰碰积木，一会儿又惹惹小朋友；活动时，更是横冲直撞，蛮无约束。一天之内，告他状的小朋友接连不断：“老师，他打我”，“老师，他抢我玩具”，“老师，他推我”……只要有他在，教室便不得安宁。

怎样才能让他和小朋友之间友好相处呢？这个问题成为我一直思索的，当看到这个故事时，我突然灵机一动，不如就用他喜欢的听故事形式来达到教育的目的。

活动目标：

1、学习简单的交往语言和交往方法。

2、能够和同伴一起愉快的游戏，懂得关心别人。

活动准备：

幻灯片、情境表演的环境。

活动过程：

1、谈话激发幼儿听故事的愿望。

——从前啊，有一朵神奇的牵牛花，他不仅帮助小朋友找到了快乐，还帮助小朋友找到了自己的好朋友，你们想听听关于牵牛花的故事么？

2、教师一边播放幻灯片，一边讲故事。

——当家家一个人的时候会不会感到孤独？

——当他孤独的时候，他心里会怎么想？

——如果你是家家，当你孤独的时候，你会怎么做？是在家里还是去找小伙伴？

——你会和他们怎么说？

——牵牛花是怎样帮助家家找到了快乐和朋友的呢？

3、情境表演，加深幼儿的体验。

4、经验迁移并讨论：

——那小朋友在平时的生活游戏中，在交朋友时有没有出现类似的问题呢？

——你是怎么解决的？

——如果以前做的不对，想想为什么会这样？应该怎样做呢？

活动反思：

在这个活动，我发现林林小朋友始终是一言不发，活动结束后，他悄悄的走到我的身边，对我说：“老师我以前那样对小朋友是不是很不好啊？”我并没有马上否定他，我对他说：“你是喜欢小朋友的，老师是知道，但是你的方法不太好。”

他听了以后，就独自一个人走了。

几天后，有小朋友跑来对我说：“老师告诉你一个秘密，林林最近变了，他不欺负小朋友了。”我听了打心眼里为他感到高兴，早晨看见他时，我也悄悄的走过去对他说：“林林现在像男子汉了，老师更加喜欢你了。”林林听了咧开嘴笑了！一个小小故事竟然能起到怎么大作用，让我深思，以后我在教育孩子还要下更大的功夫，寻找最好的办法收到最佳的效果！

活动三：花之魁――腊梅花

活动目标：

1、让幼儿知道腊梅花的名称、特征和用途。

2、引导幼儿感受腊梅花的美，激发幼儿喜欢和爱护腊梅花，教育幼儿学习腊梅不畏严寒、傲霜斗雪的精神。

3、丰富词汇：腊梅花、观赏、花苞。

活动准备：

腊梅花的图片一张；每组桌上摆放一盆腊梅花；录像机、电视机各一台，录有腊梅花盛开及生长过程的录像带一盘。

活动过程：

一、出示图片：图片上是什么花？你在哪儿见过？你喜欢它吗？

二、观察腊梅花的外形特征

1、教师引导幼儿观察每组桌上的腊梅花，通过看、闻来了解腊梅花的颜色、形状、气味。

2、教师提问：腊梅花长在什么地方？有几个花瓣？是什么颜色的？花蕊是什么颜色？

3、教师小结。

三、观看录像，了解腊梅花的特征

1、教师提问：腊梅花在什么季节开放？为什么在冬季开放？

2、教育幼儿学习腊梅不畏严寒、傲霜斗雪的精神，在冬季要坚持锻炼身体。

四、腊梅花的用途

1、可以供人们观赏。

2、腊梅花可作药材，花蕾还可治疗烫伤。

活动小结：

个别化教育与生成活动的共同点是找到最近发展区，促进幼儿最大限度的发展。而不同点是个别化教育需要成人的进一步观察、了解才能发现幼儿最近发展区。生成活动是幼儿自发体现最近发展区。个别化教育是一种教育的手段。生成活动是一种活动的形式。生成活动为个别化教育实行提供了有利条件。个别化教育手段对幼儿生成活动的发展起到了有力的推动作用。它们两者是相辅相成不可分割的，个别化教育手段在生成活动中起到了顺应幼儿兴趣、推动幼儿发展的作用。

现在的孩子都是独生子女，在家中倍受大人的关照和呵护，怎样引导孩子感知父母为自己付出的辛劳，学会关心别人，懂得感恩，这是我们教师必须重视进行教育的一个方面。着家长记录的孩子们为父母做的事件，听着家长的感谢话语，我深深感到我们的孩子懂得感激了，和家长的距离近了，关系越来越融洽了。