令我欣慰的事

乖乖虎三班最近又来了一名新小朋友他的名字叫荆梦翔，他和同龄的孩子一样，好动、好玩。但是他的问题特别多，所以其他小朋友常叫他“小问号”。

问题多，正是渴求知识、好奇心强的表现。但是“小问号”的问题总是比别人多，更是五花八门。比如“世界上第一个西红柿是从哪里长出来的?”“第一只鸡是怎么孵出来的?”从孩子的问题中，可以了解到他与其他同龄孩子相比，在哪一类知识领域懂得多一些和贫乏些，他更关心什么，对什么更感兴趣。

有一回，他问我什么是时光一去不复返。我告诉他，就是时间过去了就不再回来，比如我们幼儿园的小朋友快快乐乐的生活在一起，大家一起做游戏、学知识，成了好朋友。将来，小朋友会长大、上学，小时候的时光就成了回忆，谁也再回不了小时候。也许是我说得有些伤感，孩子听着听着眼里竟有了泪花。他接着问：“那我可不可以不长大，永远和小朋友在一起?”我告诉他：“人总是在长的，所以我们都要珍惜时间，珍惜现在和小朋友在一起。”他听了以后使劲点头。

他的各种问题常常也会把我问倒，我深深感受到，要做称职的教师不是件容易的事，需要不断学习和充实。为了能回答他层出不穷的问题，我选择性的进行了学习。yjS21.cOM

孩子真像口渴的青苔总是在吸取水分一样，时刻渴望吸收知识作“营养”。他幻想，要是有一个什么都知道的人就好了，他能告诉我一切。我感到，我既是他的老师，又是他的朋友，孩子好问活泼是天性没有被压制，这是最令我感到欣慰的。

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你的进步 我的欣慰——小小班随笔

记得刚入园午休时，第一次离开亲人来到陌生环境的孩子都哭着找妈妈找亲人，那可是各有各的招式

铭杉：“打电话找妈妈吧！打电话找妈妈吧！”

程旭：“你找你的妈······”【第一次听孩子这么说】

子涵：“找妈妈找妈妈，你抱着我睡！”

艺玮：“我睡起来姥姥就来接我了吗？！”

伊凡：“你别抱我

，你去别的地方坐着吧！”

······

整个午休时间，真得很少可以坐下来歇一会，总是有孩子出状况。

有付出就会有回报！几天后的现在当孩子们喜欢上老师喜欢上幼儿园，陌生感就悄悄地消失了，取而代之的是习惯和安心。到了午睡时，不用老师说宝贝们自己就找到自己的小床，安静的入睡。看着乖乖入睡的孩子嘴角不自觉地上翘······

你们的进步，我的欣慰！

一件令我内疚的事情

萱萱是我们班这个学期刚来的一个小女孩，她长着一双大大的眼睛，梳着一个小辫子，样子非常可爱。由于她刚来幼儿园，所以这几天早上来园时一直哭闹，在幼儿园里就是老师的“小尾巴”，老师走到哪里她就跟到哪里。今天早上她来园时比前几天有了很大的进步，基本上没有哭闹。我亲切地接待了她，并在她的小脸蛋上亲了一下。今天这一整天她的情绪都很好，看到她的进步，我也非常高兴。可是没想到在她离园前的一刻，却因为我的一个失误而让她大哭了一场。快到离园的时间了，我开始给孩子们分衣服。（我们班小朋友的衣服都挂在衣服架上）我还没给小朋友分完衣服，就听到了两个小女孩的哭声，声音非常大，当时把我吓了一跳。顺着声音望去，结果是萱萱和月月在争夺一件衣服。于是我快步走到她俩跟前，开始问她们：“这件衣服到底是谁的？”结果她们俩一边哭着一边都说衣服是自己的。哎？奇怪了，这件衣服到底是谁的呢？月月是上个学期就来园的小朋友，我对她的衣服比较熟悉，我当时就说：“萱萱，这件衣服是月月的，不是你的呀。”这时萱萱的哭声更大了，一边哭着，嘴里还一边说着：“这衣服本来就是我的，我妈妈给我穿的……”当时的场面真是让我有点不知所措。这时我仔细回忆孩子早上来园时的情景，我突然想起来了，今天早上，月月的妈妈走的时候对我说：“陈老师，我今天把月月的衣服拿走吧，等下午我接她的时候再拿来。”原来今天月月和萱萱穿的衣服一模一样，都是浅蓝色的羽绒服。此时，我赶快对月月说：“月月，你忘了？今天早上你妈妈把你的衣服拿回家了。一会儿妈妈来接你的时候就会把你的衣服带来了。月月不哭了，月月真乖。”听了我的话以后，月月停止了哭闹。萱萱虽然手里抱着自己的衣服，可是她的哭声一直没有停止，她感到特别委屈，我怎么哄她都没有效果。当时我的心里真是说不出是一种什么感觉，我突然感到非常内疚，感到对不起宣萱。于是我蹲下来，非常真诚地对萱萱说：“萱萱，刚才是陈老师不对，把你的衣服发给了月月，以后不会再这样了。”萱萱妈妈来接萱萱的时候，我把事情的经过详细地说了一遍。虽然得到了家长的谅解，但是我还是感到非常内疚，相信以后这样的事情不会再发生在我的身上了。

孩子的欢乐,是老师的欣慰

入冬以来，大家一直在期望下雪，想过一把玩雪瘾，今天“雪花”终于露脸了(前几天晚上下过雪，大多人没见到)，今上午八点半左右，天空中开始飘起雪花了，一片、二片------正当我给孩子们上课进入主题时，外面的雪花越飘越猛，终于被孩子们发现了，只听一孩子轻声说“下雪了”，尽管声音很轻，仍有好多孩子同时将头转向窗外，随之我也向外看了一下，漫天飞舞的雪花好美!这时孩子们更是“下雪了!下雪了!”看到孩子们如此的兴奋，邻班的孩子也在出来了，我随即改变活动计划。“孩子们，想不想和雪花一起跳舞!”“想!”到了操场上，孩子们象一群小鸟跳啊、笑呀，有的接雪花、有的和雪花一起翩翩起舞、追逐跑，------操场上撒满了欢歌笑语声。

十点多一点，雪下得更猛了，一会儿，树上白了、屋顶白了、塑胶地上也白了，孩子们更是兴奋之极，顾不了雪化在身上衣服的潮湿，再一次冲向操场找雪玩雪仗，二楼、三楼的孩子也都走出教室来到走廊、活动平台，感受雪景。电台的二位记者大概也知孩子们对雪的喜爱，及时来到幼儿园，看到孩子们如此的激动与兴奋，不停地架着摄像机捕捉着孩子们各种玩雪的快乐情景。我们的朱园长也被孩子们的阵阵欢笑声感动了，多次拿起相机给大孩子、小孩子们留下一个个快乐的瞬间。

今天，虽然没有堆雪人，但大家还是很激动、还兴奋，不断地发出快乐的嬉戏笑声，整个幼儿园真是沸腾了!

谢谢孩子！老师真的很欣慰

为孩子的知错就改而欣慰

吃完午饭，孩子们坐在走廊里玩折纸游戏。忽然，听到一阵哭声，孩子们争先恐后到告诉我：“老师，振振他抢琪琪的折纸!”“老师，振振还打了琪琪一拳呢!”“老师，振振把折纸都撕坏了。”……在孩子们七嘴八舌的告状声中，以及对孩子的一番调查后，我明白了：原来，小老师洋洋在发折纸的时候，不小心发给琪琪两张折纸，振振发现了，就跑过去用命令式的口吻说：“只能拿一张的，快还给我一张!”见琪琪没有搭理他，振振火了，就上前去抢，琪琪也不肯松手，两个人用力一扯，折纸就被撕坏了。振振见折纸被撕坏了，就生气地去打了一拳琪琪。

弄清楚了事情的缘由之后，我先安抚了琪琪的情绪，然后把振振请到了一边，问：“振振知道自己哪里错了吗?”谁知振振的倔强脾气又来了，他把头一扬，小嘴一撅，露出一副我没有错的表情。我接着说：“振振，你知道小朋友们为什么不听你的话吗?为什么他们不愿意和你分享玩具、不愿意和你一起玩呢?”听完这些话，振振的眼睛里闪过一些愤怒，一些难过，还有一些不理解。他低下头使劲地摇着。我又说：“其实老师知道振振是想帮助老师，对吗?”振振用力的点点头。“老师很谢谢振振你的帮助，但是你用错了方法，你大声的命令小朋友，还用小拳头打人可不是好办法，他们只会让小朋友很害怕，不喜欢你，也不愿意听你的话。当你发现小朋友有做的不对的地方，你可以轻轻地握着他的小手和他说一句话：‘我和你是好朋友，我希望你……’。相信你的这句话，会让每个小朋友都喜欢你，也愿意听你的话的，不信你下次试试，好吗?此时的振振又使劲地点点头，说：“老师，我知道了，我会改的。我要和他们做好朋友，我要和他们一起玩。”“恩，振振真乖。那我们一起去和琪琪道个歉，好吗?记住老师教你的这句话哦。”

我带着振振来到琪琪面前，振振走过去轻轻地拉起琪琪的小手，凑到她的耳边悄悄的说：“我和你做好朋友，好吗?刚才对不起，我以后不打你了。”这时的琪琪也大方地说：“没关系。”振振接着又说：“我能和你一起玩吗?”琪琪点点头说：“好吧。”

看着振振和琪琪快乐地游戏，我感到很欣慰：为振振的知错就改而欣慰;为琪琪的宽容而欣慰，看来孩子们真的长大了，懂事了。记得曾经听人说过这样一句话：“凛冽的西北风越是刮得凶猛，人们身上的衣服就裹得越紧，相反的，暖暖的春风轻轻地吹过，人们才会敞开胸怀，把一件一件的衣服脱掉。”今天，振振和琪琪的例子不正是一个最好的证明吗?

我们班的欣颐

第一天，欣怡爸爸把欣颐送来了，欣颐一声都没有哭，我悬着的心放下了。第二天，又是欣颐的爸爸送来，今天欣颐有点不一样，背了一个蓝色的小书包，可是，今天有点不高兴，爸爸签完字要走了，欣怡一边哭一边拽着爸爸不放手，爸爸强行把欣颐给了我，我抱着欣颐来到厕所，陪她尿尿洗手，可是，洗完手之后，她还在哭，我猜想：是不是第一天对幼儿园的新鲜感结束了，所以，开始不愿来幼儿园了？

我蹲下来，看着欣颐，告诉她：欣颐，你看你今天穿得多漂亮啊！我们回教室，高老师用手机和你一起拍照，好吗？没想到，就这简单的一句话，欣颐不哭了，我牵着她的手，我们一起回到教室，拿出手机拍下了第一张合照！

对刚入园的孩子而言，她们缺乏安全感，离开了爸爸妈妈，离开了熟悉的环境，孩子是多么的无助！我想，欣颐也是同样的感觉，所以，这几天来，我和欣颐接触的最多了，吃饭的时候和她坐在一起，睡觉坐在她床边，课下蹲下来多和她说说话……，就这样一些最简单的动作，让欣颐更快的融入到了我们这个班集体！

每天的生活仍在继续，我也将一如既往的用我的爱心、耐心，去爱我们班上的每一个孩子！

会笑了的欣欣

虽然在班上老师细心的爱护下已减轻了她刚入园时“分离焦虑”的现象，但她平时还是很少流露出愉快的神情。

据了解欣欣从小跟随奶奶一起生活，爸爸妈妈上班忙，奶奶平时照看欣欣只在家里陪，很少玩，外出就更少了，来幼儿园之前几乎没有和邻里小朋友接触过，所以，欣欣来园后对老师有很强的依赖性，不会与其他小朋友交往，只要稍稍空闲下来就会不高兴。

可是今天户外活动时，分散活动，小朋友都选好了自己喜欢的玩具玩起来，可我看见欣欣一个人静静的站着，不知该怎样玩时，我轻轻走过去，蹲下身：“欣欣，你想玩什么？老师陪你玩，好吗？”可是她摇摇头，我看她手里抱着她的小猪：“让你的小猪和我们一起玩吧！”我说，这时文文跑过来，“老师！”说着文文将沙包扔了过来，我一把接住，“好！接住啊，文文！”沙包又飞了回去，文文抱住了沙包，这时我发现欣欣眼中露出了一丝愉快，“来，欣欣让小猪飞过来！”我拍拍手，笑着对欣欣说。

欣欣看看文文，有看看我，一用力小猪“飞”过来了！“哈哈，接住了！”欣欣眨眨大眼睛，“欣欣，可要接住呀！”我提醒她做好准备，她微微抿了一下嘴，点点头，小猪又“飞”回去了，欣欣伸出双手，接住了！“真棒！”在一旁的小朋友也禁不住拍起了手。

欣欣终于露出了发自的笑，“老师接！”欣欣提醒我，就这样小猪在我们之间“飞”来“飞”去，欣欣脸上一直挂着愉快的笑，回班时，欣欣边走边说，“老师，真好玩！我喜欢和你玩！”回到班内，我向小朋友表扬了欣欣玩游戏时的进步，小朋友们也为她鼓起掌来，她抱着小猪，看着小朋友眯起眼睛笑了……对于欣欣这样情感十分敏感的幼儿，老师要更加用心的观察，更加耐心的关爱，是她能明显感受到老师的爱，能从老师身上感受到幼儿园是安全、快乐的，这样会进一步将她入园时心里产生的种种不适应赶走，使她更快的融入到新集体、新环境中去。

欣赏活动“我的娃娃照”

欣赏活动“我的娃娃照”

为了让幼儿知道自己是怎样成长起来的,又是谁辛辛苦苦把自己抚养这么大。为此，今天羊口镇曹辛幼儿园的老师们，收集了孩子们的娃娃照，一方面让孩子们了解自己小时候的样子，再一方面，对孩子进行情感方面的教育，让孩子们对这次活动产生兴趣。老师将孩子们拿来的照片，布置在自由墙壁，老师边讲，边让孩子们欣赏，目的是让孩子们明白这次活动的意义。

通过这次活动，让孩子们知道了父母养育自己的辛苦，学会了感恩，同时也加深了自己对父母的感情。

羊口镇曹辛幼儿园：开展“绘制天气表格

，了解天气情况”活动

针对春天气候不稳，温度升降幅度大，造成幼儿容易感冒的情况。今天，我们羊口镇曹辛幼儿园的老师带领孩子们开展了，“绘制天气表格，了解天气情况”的活动。老师们利用颜料将天气表格绘制在主题墙，随时将每天的天气情况填在表格中，让幼儿知道每天的天气情况，预报必须是提前的，好让孩子们做好预防工作，减少感冒的机率。

这次活动，不但让孩子们认识了许多有关天气的符号，也学到了一些预防感冒的知识，提高了自我保护的能力。