中班数学教案设计《怪怪物王国(几何拼图)》

【活动设计】

在一次电脑操作活动中，孩子们对电脑中的“怪兽”产生了浓厚的兴趣，我经过仔细观察发现这些“怪兽”多是由几何图形拼成的，非常生动，如：多脚怪兽多是长方形，怪头兽是由圆形拼成的等等。俗话説：兴趣是最好的老師。因此我及时抓住孩子们这一兴趣点，结合数学活动设计了奇思妙想怪怪国这一活动。

【设计思路】

本次活动主要引导幼儿互相合作、交流、记录，统计的能力，培养幼儿的发散性思维。体验创作的乐趣。在教学过程中，充分发挥了现代化电子教学的作用，拼图活动始终结合在合作游戏中，游戏性与创造性恰当地结合，使幼儿在不断的探索中掌握知识。

【活动目标】

1、巩固对圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、椭圆、半圆的认识和分类。

2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。培养幼儿的发散性思维。体验创作的乐趣。

3、积极参与统计记录工作。

【活动准备】

1、经验准备：有过创造几何拼图的经验。

2、材料准备：大小圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、椭圆、半圆图片每位幼儿两套。

3、环境准备：用幼儿自制的怪怪物装饰环境。

4、记录表格：

5、动画课件展示一组。

【活动过程】

一、游戏：“找家”

1、教师介绍游戏玩法：地面上有四个大图形

大家一起说儿歌“咪咪转，大风来了正方形家里站”

教师说到哪个图形，幼儿站到哪个图形。

2、将幼儿分男孩、女孩或以小组的形式进行游戏。

二、观看课件，丰富幼儿想象力。

1、打开课件，以故事的形式介绍“怪怪物王国”邀请小朋友去做客，请幼儿观察“怪物王国”里有什么？

2、请幼儿依次观察后回答问题：

（1）怪怪物是由那些图形组成的。

（2）这些图形有什么特征。

（3）这些怪物像什么？

3、教师引导幼儿发现不同的图形，并想象它们还可以拼成哪些造型。

三、小组活动：

1、提出合作方法：“今天我们可以与好朋友合作，拼出你喜欢的怪怪物，合作人数由你们自己决定”。

2、每位幼儿取一个自己喜欢的大图形，做好准备。

3、游戏过程：教师弹奏一段音乐，音乐停的时候小朋友们自由结合，组合拼出自己喜欢的图形，不能随意挪动。

4、请摆好造型的幼儿介绍自己的作品。

5、游戏可按需要进行多次，每次将有创意的组合进行展示。

四、操作活动：

1、提出操作的方法，引导幼儿发挥想象，自由拼图。

“今天，我们每个小朋友一套小图形。试一试拼出有趣的怪怪物。然后用数字或标记把它记下来，再看看它们有什么不同。

2、幼儿操作，教师引导幼儿在操作时，大胆想象，利用不同的图形拼出各种“怪怪物”

3、观察幼儿不同的记录方法。

五、讲评。

1、展示幼儿的记录单，引导幼儿观察、比较各自的记录方法。

“这些记录单上记的都是小朋友创作的怪怪物的图形的数字或方法。大家相互看一看，有没有看不懂的地方？”（幼儿之间相互提问相互回答）

2、教师对幼儿的操作给予肯定。

今天小朋友拼出了各种不同的、有趣的“怪怪物”都非常有创意。还会把使用的图形用数字或标记记了下来。你们真了不起。

活动延伸：

课后教师可以将各种图形和记录表放在数学区中，供幼儿进行拼摆、分类、记录等活动，充分利用图形的多种途径，促进幼儿思维创造能力的发展。

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幼儿园中班数学教案设计《看图拼画》

【活动目标】

1、学习按图样拼贴各种物体，并用数字记录每种图形的数量。

2、发现并感受图形之间的组合关系。

3、学会用语言讲述操作过程及结果。

【活动准备】

1、课件-各种图形。

2、幼儿用书《看图拼画》。

【活动过程】

一、学习用多个图形拼出三角形。

1、师：小猪搬新家了，它需要一块大的三角形地垫，可是家里没有。

它想请小朋友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。

2、鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。

3、展示与交流。

师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的？有谁的方法和他不一样？

4、教师展示幼儿的作品，引导幼儿发现组合三角形的多种方法。

二、学习看图拼画。

1、师：小猪还想请小朋友帮它拼出两幅画。

这两幅画就在幼儿用书第24页上，请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。

拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。

2、教师引导幼儿讨论：如果没有一样大小的图形，怎么办？

3、幼儿操作。

三、交流与总结。

1、教师出示幼儿拼出的两种图样，逐一引导幼儿讨论。

师：这张图是谁拼的？用了几个什么样的图形片？还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样？

2、教师引导幼儿发现：同样图样可以用不同的图形拼出来。

大班数学教案设计《认识几何体》

【活动目标】

1、认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和基本特征；

2、探索兴趣的激发，以及观察、比较的能力进一步提高

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】

1、收集各种球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品。

2、准备四种颜色的圆圈（红、黄、蓝、绿四色）

【活动过程】

一、让每位幼儿自由选择一样物品，请他们自由的观察、触摸和摆放。

师：每位小朋友到老师这来拿一样玩具，待会玩的时候，请小朋友们看一看你拿的玩具是什么样子的？它摸上去是有什么感觉？把它放在桌子上看看会怎么样？并猜一猜它叫什么名字？（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）

二、教师从幼儿的观察中向学生介绍球体、圆柱体、正方体、长方体的名称及其特征。

1、组织幼儿进行讨论。

2、幼儿根据自己的观察和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚”，“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可乐瓶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐瓶放在桌上，它能立住”等。

3、教师对于幼儿的观察分析进行总结型概述。

师：球体无论从哪一个方向看都是圆的，放在平面上能向任何方向滚动；

圆柱体的上下两个面是一样大的圆形，中间上下一样粗，把它平放在一个平面上，会前后滚动，像一根柱子；

正方体有六个面，六个面一样大，都是正方形，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滚动；

长方体和正方体差不多，有四个面是一样大，是长方形，还有两个面是正方形，也是一样大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滚动。

三、请幼儿分别将各种球体、圆柱体、正方体、长方体等形状的物品进行分类，并请能力强的幼儿检查是否放对了。

师：为了证明小朋友们都认识它们了，下面来请小朋友将手中的物品分分类，将球体放入红圈内，将圆柱体放入黄圈内，将正方形放入蓝圈内，将长方体放入绿圈内。（分好后）

师：我请小朋友来检查一下，看看是不是都分对了，如果有错，应该放在哪里？

四、请幼儿从周围环境中找出相似的物体（教室内的事物）

师：不知道小朋友们有没有注意到，其实我们教室里面有很多球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品，大家来找找看好不好？（找到后，老师夸小朋友们真厉害）

幼儿百科：几何体(geometricsolid)亦称立体，是立体几何的基本概念之一。

中班数学教案《拼图》

活动目标：

1、学习20以内计数。

2、能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

重难点：

能比较观察画面，会看范例学习拼20块拼图。

活动准备：

幼儿每人一套拼图操作材料，幼儿画册。

活动过程：

一、观察《幼儿画册》上的范例，数学画面内容。

引导幼儿观察《幼儿画册》上拼图的范例，数学画面内容。秋天到了，小动物们在忙着做什么呢?有哪些动物来了?它们分别在干什么?

二、数数有几块。

1、数拼图。

2、练习拍手从1数到20。

三、学习拼20块拼图。

1、提出活动的要求。请小朋友们参照《幼儿画册》上的范例图，用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”

2、讨论：应该怎么拼?先从中间开始拼，还是先把四个角和边拼出来。

3、幼儿尝试自己拼图。教师重点帮助能力弱的幼儿，用语言提示他们注意观察每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。

4、互相检查拼图，交流各自的经验。

四、讲述拼图的内容。

请幼儿用比较连贯的语言完整地讲述拼图的内容。

中班优秀数学教案《赶走怪兽》

【教学目标】

1、按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。

2、通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。

3、充分发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日常生活中。

【活动准备】

圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。

【活动过程】

一、铺设直线：城堡前的小路

1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的小王子，深爱着这位公主。

2、王子想要见到公主，可是城堡前的小路还没铺好，怎么办(讨论)

3、根据已给的样式提示，继续铺小路(直线样式)

4、铺设多条小路，尝试其他的样式

二、圆形排列：花园舞会

1、王子终于见到了公主，决定举行盛大的花园舞会，可小花园还没建好，尝试。利用样式进行圆形排列，小组合作建造小花园

2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。

三、高矮排列：怪兽入侵

1、就在大家快乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公主带走。

2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。

(讨论：怪兽可以从任何一条小路进城堡，士兵应该怎么排队形呢?)

四、赶走怪兽：小朋友真棒，把怪兽赶走了，王子和公主说谢谢你们，现在王子和公主在城堡继续快乐的跳舞。