教育随笔：老师是孩子的一面镜子

老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。

这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好！起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。”

看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。yjS21.coM

模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。

所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！

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老师就是一面镜子

教育随笔：老师是孩子的榜样

教育随笔：老师是孩子的榜样

俗话说“身教胜过言传”，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。老师的点点滴滴都给孩子们起到一个示范作用，甚至老师的作用比家长的影响还要大。有些事情作为老师我们可能说的多，但是做的很少，让孩子们去严格遵守但老师自己可能做的也很不好，这样对我们的教学工作就产生了很大负面影响。

孩子们用餐时，总是把饭菜撒在桌上。有的馒头掉在桌子上就不吃了，每次都是要求孩子们从桌子上捡起来吃掉，养成珍惜粮食的习惯。懂得饭菜来的不易。有一天中午，我给幼儿盛饭时，不小心把勺子里的饭粒洒在了桌子上，我刚想捡起来扔到垃圾桶里，可突然发现孩子们都睁大了眼睛盯着我，好像要看看作为老师的我是怎么做的。我马上意识到幼儿是想看看老师的举动，我仔细的把桌子上的米饭小心的放回饭盒里。并且给孩子们说以后有饭菜掉在桌子上要吃掉。

从这件事情之后，每次给孩子们盛完饭，我都要看看桌子上有没有剩饭什么的，如果有就捡起来放回饭盒里。孩子们看到老师这样做，也就慢慢学会了把掉在桌子上的饭粒捡起来放在饭盒里，桌子上的剩饭明显的少了。

教育随笔：我们就是孩子眼中的“镜子”

姚老师经常对我说“我们教师就是幼儿的一面镜子，你在镜子中怎样表现，镜子就会反射出怎样的表现”。对于这句话，我更加深刻的体会了。

老师要时常观察幼儿，在这面镜子前面照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，一个个成为有礼貌，有能力的好孩子。

刚开学的这两星期，各项工作都开展了，我们老师也非常的忙。下课了，小朋友们都在滑滑梯玩，我看到小班有位小朋友要摔倒了，我赶快跑过去扶他，由于太匆忙，身体没把握好平衡，差点摔跤了，就听顾佳纯宝贝说了一句：“严老师，你要小心啊，下次走路时要看好，别摔跤，那样会很疼。”

看着孩子半是责备，半是担心的样子，心里头温暖极了。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样，孩子的这句话，就跟我们平时教育，嘱咐孩子差不多。

在幼儿园的一日活动中，我们常常看到孩子们在活动中喜欢学老师的样子，一板一眼的，还真像那么回事。区角活动的时候，我让孩子自己选择自己喜欢的区角，自己找小伙伴玩游戏。赵熙雯、闫亦雯熊等几个小家伙在表演区玩起了“小老师”游戏。赵熙雯当小老师，其余的几个幼儿是学生，老师在教他们数数，那认真的表情像一名真正的小老师，还不是提醒某某小朋友你要认真。

在幼儿园的一日活动中，孩子们无时无刻都在跟我们打交道，所以教师的言行在孩子们的心目中占了相当大的份量，常常跟家长交流的时候，听到家长说，今天我们孩子回家说某某老师在学校怎么怎么样，某某老师今天穿了什么样的衣服很漂亮了，等等。孩子们正因为喜欢我们，所以才会时时刻刻关注我们，去模仿我们的一言一行。对于我们而言，“孩子是一面镜子”，是我们教师的一面镜子，或许某些时候我们可以透过这面镜子，也从中发现自己某些不良行为，也同时去发现孩子们身上存在的的许多优点，优点及时表扬，缺点及时批评改正。

模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气，语调，还有穿着，打扮，都很留意。这些孩子对我们的关心比我们还细心，他们会注意我们的每一个变化，在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，好的。

所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话一个动作，都会成为幼儿模仿对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

作为教师，我们要时刻注意自己的行为给孩子们带来的影响，孩子们就像是一面镜子，折射出我们的点点滴滴，而我们也可以透过这面镜子更好的观察，了解孩子，一举两得，收获颇多。

教育笔记：孩子是镜子

教育笔记：孩子是镜子

　今天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听杨煜煊说了一句：“老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤！”

看着孩子半是责备，半是担心的样子，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？

模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

孩子是我们的一面镜子

孩子的好奇心强，喜欢模仿，这是一种正常表现，是孩子们的天性。最近发现班里有的孩子比较喜欢模仿老师的一举一动，比如：老师的说话语气、说的什么话、在穿着方面等这些小细节都可能成为孩子模仿的对象，时常也会听到有的家长说自己的宝宝在家喜欢模仿老师的样子给家人上课，在幼儿园有时我们刚说完了一句话，不一会儿就会听到从孩子的嘴里说出，就像是一面小镜子一样。明哲是一个非常文静的小男孩，每次排队的时候都是跟着小女孩走，记的有一次在小男孩在排队尿尿的时候，明哲又忘记了排队，这时一旁的健睿跑过去拉着明哲的手说：“明哲你又忘了，你是小男孩，要跟着小男孩走！”听到这话感觉好熟悉，因为每次我们都会这样来提醒明哲。模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人，他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地向父母介绍，在班里也有的小朋友会模仿爸爸妈妈的言行举止，在这些可爱的小家伙眼里，我们的每一个动作和表情都是对的，都是好的，不会分辨什么该学，什么不该学。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止，有时不经意的一句话，一个动作，爸爸妈妈也一样，都会让幼儿成为模仿的对象，所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为和语言来告诉我们，所以我们要给孩子树立一个好榜样。

教育随笔：做孩子永远的镜子

教育随笔：做孩子永远的镜子

班活动区“小医院”，“小护士”筱筱忙得不亦乐乎，但是“小护士”却把“药品”弄得东倒西歪。我发现后多次提醒她要把药品摆整齐，不知什么原因摆放药品的地方还是乱七八糟，我该怎么办呢?或许我可以换个方法试试。于是，我戴着“护士牌”来到药品柜，开始整理柜子上的药品，大声说：“哟，药品柜这么乱，要是病人来取药，一点都不好找，我来把药品整理一下，等会儿病人来取药就方便了!”好像筱筱意识到了什么，也加入我的行列，开始收拾整理“药品”。

我以“同伴”“参与者”的身份介入，既可以开阔幼儿的思路，引导游戏继续开展；又可以规范幼儿的行为，让孩子在潜移默化中养成良好的品质。虽然是一个小小的、简单的行为示范，却涵盖了教师教育观念的转变，从自上而下的“指挥者”变成了“平等对话”的参与者，作为教师的我们，在孩子面前就要少说多做，以身作则，做孩子永远的镜子，这样比做“指挥者”来得有效!

教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。虽然孩子小，但人与人之间的本性是一样的，我们大人不喜欢听唠叨，小孩也是_样，简单的说教肯定达不到最好的效果。我们要做孩子的一面镜子，如果想让孩子做一个有责任心，有爱心的人。那么你就要是一个有责任心、有爱心的人，用自己的一言一行去感染他们，孩子们会看、会学。

“镜子”的作用不只是让孩子来学，还要给孩子正确的指导。孩子尚小，很多时候做过的事情、说过的话是分辨不出对与错的，他需要教师及时反馈，孩子们只有认识自己才能不断进步。但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这就需要我们对孩子的行为给予正确的判断，当一面正其身姿的好镜子。

孩子就是老师的镜子

孩子就是老师的镜子。我们时常说教师是幼儿模仿的对象。作为一名教育工作者我深刻地理解这句话的含义所在。平时跟家长交流起来的时候我了解到孩子回到家喜欢模仿老师的样子给家里人上课，听起来禁不住被孩子们的纯真可爱所打动，更加激发了我对自己言行的反思。我们总还记得“为人师表，行为示范”的校训，我们的行为潜移默化地影响着孩子，我们的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为幼儿学习仿效的楷模。有这样一个故事：有一天，班里的一个小朋友很自豪的冲进了教室，兴致勃勃的跟小伙伴说：“看，我今天梳了和老师一样的头发。”听到这样的话让我哭笑不得，我当时找不出更好的可以辩解劝说的语言。教师的性格对幼儿的性格养成产生影响，我们从平时的幼儿身上能够明显察觉到班内老师的影子，有些老师性格内向，班内的孩子也会比较沉稳；有些老师性格外向，班内的孩子往往个性开放；有些老师做事认真，孩子自然一丝不苟；有些老师爱学习，孩子也自然比较刻苦，所以，教师性格、品行在幼儿成长过程中产生的作用既深刻又长远。“己不欲施，勿施于人”，我们要求孩子们做一个品行端正、认真严谨的人，就不得不先反思自己的行为，宽容、仁慈、果敢、自信……都是我们应该树立的形象。作为学龄前期的幼儿来说，他们对外界的事物缺乏是非判断的能力，他们就像一张白纸，会毫不犹豫地吸收外界的所有信息，而且，年龄特点也决定了，现阶段是他们吸收外界信息最快，性格塑造最关键的时期，模仿是他们最关键的学习途径，教师、家长将是他们最重要的模仿对象。所以，我们应当给他们最好的。“十年树木，百年树人”，教育的影响不可能在孩子们身上立刻体现出来，它是一项长远的计划和任务。也许我们不过是幼儿成长道路上某一段的引路人，但是我们却要做一个合格的引路人。孩子是教师的一面镜子，当我们从孩子身上发现我们的影子的时候我们会有一种成就感，一种使命感。我们都喜欢发现镜子中自己的美，而不愿意正视自己的丑，所以，我们要学会发扬自己的美，弥补自己的丑。我们身上肩负着特殊的使命，我们的教育对象具有一定的特殊性，他们有感情，有主见，我们希望用自己的努力来影响教育孩子，看着他们从一株幼苗长成参天大树，任务已经开始，我们何不先从加强自身修养做起，这一行为将会帮助我们达到事半功倍的教育效果。

孩子是我们的一面明镜