儿童情感智能包括哪些能力

情感智能主要包括五种能力：

1、了解和表达自己情感的能力，真正知道自己确实感受的能力。

2、控制自己感情和延缓满足自己欲望的能力。

3、了解别人的情感以及对别的情感作出适当反应的能力。

4、能否以乐观态度对待挑战的能力。

5、处理人际关系的能力。

“情感商数”高的人能够控制自己的感情冲动，不求一时的痛快和满足；懂得如何激发自己不断努力；与人交往中善于理解别人的暗示，这样的人能了解人生遇到的荣辱成败。如果父母具备这些素质并能给予指导，孩子很容易具备这些素质。家长可以从以下几方面培养孩子的情感智能：

1、培养孩子正确的情绪反应，使孩子提早形成正确的情绪习惯。

2、学会准确表达自己的感觉。与人沟通往往因为不能准确表达各自的感觉和想法，而造成偏见和误会。

3、帮助孩子学会控制自己的欲望。家长可以通过生活中的事例让孩子明白，一个人想实现自己的愿望必须要经过不懈的努力去克服种种困难，否则是不可能的。

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孩子思维能力包括什么

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。进行思维训练，培养学生的思维能力，是小学数学教学的主要任务之一，是实施素质教育开发学生智能，提高学生素质的重要措施。下面就如何培养学生的思维能力谈几点粗浅的看法。

一、进行类比迁移，培养思维的深刻性 思维的深刻性是指思维活动达到较高的抽象程度和逻辑水平，表现在能善于深入地思索问题，从纷繁到复杂的现象中，抓住发现事物的本质规律。小学生的认知结构往往缺损，他们不善于将知识纳入原有的认知结构之中，因而考虑问题缺乏深度，因此，在教学中应抓以下三点：

1、培养学生对数的概括能力。 数的分解能力，是数的概括的核心。如教20以内的加法，利用直观教具，让学生了解某数是由几个部分组成和如何组成的，引导他们将20以内的数比较实际意义，认识大小，顺序、进行组合与分解练习。

2、让儿童逐步掌握简单的推理方法。 根据教材的内在联系，引导儿童进行类比推理。例如：在乘法口诀教学中，先通过一环紧扣一环的步骤，让学生展示“生动”的思维过程，使学生认识2—4的乘法口诀的可信性，还了解每句乘法口诀形成的过程。然后利用低年级学生模仿性强的特点，让他们模仿老师的做法去试一试，推导出5—6的乘法口诀。生模仿获得成功后，就与他们一起总结几个步骤： ①摆出实物;提供思维材料; ②列出加法式子的结果; ③列出乘法式子，说明它的结果就是加法式子结果; ④用乘法式子的已知数和结果构造口诀。让他们按步骤来独立地推导7—8的乘法口诀。 在这过程中，针对不同学生不同阶段的不同情况，进行多寡不同的提示和点拨，使独立思维逐步发展。到推导9的乘法口诀时，有的学生已经几乎完全能进行推导了，而大多数学生的思维的能力都表现出不同程度的提高。

3、培养掌握应用题结构的能力。 各科教学问题，都有一个结构问题。狠抓结构训练，使学生掌握数学问题的数量关系，而不受题中具体的情节干扰，是培养思维深刻性的重要一环。由于低年级学生受年龄和知识水平的限制，他们的思维往往带有很大的局限性。为此，我在数学教学中采取多种方法。如：补充条件和问题，不变题意而改变叙述方法，根据问题说所需条件，扩题训练，拆应用题缩题训练，审题训练，自编应用题训练等等，拓展学生思维活动，训练学生思维的深刻性。

二、进行合理联想，培养思维的敏捷性 思维敏捷性是指一个人在进行思维活动时，具有当机立断的发现和解决问题的能力，表现在运算过程的正确迅速，观察问题的避繁就简，思维过程的简洁敏捷。因此，我在计算教学过程中，以培养学生思维的敏捷为目的，要求学生有正确迅速的计算能力。办法有以下两点： 1、计算教学中，要求学生在正确的基础上，始终有速度。 对于低年级的儿童，应注意抓好学生计算的正确率的同时，狠抓速率训练，每天用一定时间进行一次速算练习。形式有口算。如“每人一题，”“一人计算，全班注视”，发现错误，立即更正或“对口令”，老师说前半句乘法口诀，全班同学回答下半句乘法口诀，让全体学生的思维都处于积极状态。速算比赛，如：比在规定时间内完成计算题的数量，比完成规定习题所需时间，使全班学生人人都能正确迅速地思考问题。

三、进行说意练习，培养思维的逻辑性 思维的逻辑性表现为：遵循逻辑的规律，顺序和根据，使思考问题有条理，层次分明，前后连贯。语言是思维的裁体，思维依靠语言，语言促进思维。教师对学生加强语言的调控，训练其口语表达能力，是学生能够有根有据进行思考的基础。因此教学中要使学生比较完整地叙述思考过程，准确无误地说出解答思路，并训练学生的语言表达简洁规范，逐步提高思维的条理性和逻辑性。 低年级学生学习数学知识，必须依赖于直观材料，使他们所学知识产生鲜明的表象。同时，要使学生获得准确丰富的感性知识，又必须通过合乎逻辑语言引导。最后大脑借助于语言，对感知的事物去伪存真，分析综合，抽象出本质特征。 如：教学“整万数的读法”时，教师在计数器上拨数，为学生认识数提供了感性材料之后，首先让学生说了计算器上珠所表示的意义，在学生大脑中建立了整万数的表象，为学生由形象思维向抽象思维发展提供了支柱，然后，又摆脱计算器，让学生在数位顺序表上读出“0”在不同位上的五个数，再让学生说出每个数中的“0”在什么位上和它的读法。这样，使学生用讨论的方法对比整万数与万以内数读法的异同，从而概括出整万数的读数法则，促进了学生抽象逻辑思维能力的发展。 例如应用题教学：果园里有梨树45棵，比桔树少9棵，桔树有多少棵?启发引导学生按下列要点讲清算理：根据哪个条件知道“谁与谁比”“谁多谁少”“知谁求谁”梨树比桔树少9棵换成另外的说法，应该怎样叙述?要求桔树多少棵，实际是求比几多几的数，应该用什么方法计算?对这些问题综合连贯的回答，小学生就能较准确地用口头表达算理，经过反复的讲练，不但提高了低年级学生的语言表达能力，而且能深化思维。 总之，低年级学生思维能力培养，是我们当今数学教学中必然趋向。让我们给学生一片广阔的天地，给他们一个自由发挥的空间，让他们乐学、好学，让他们的数学思维能力在课堂学习中得到充分的发展。 【学生思维能力培养的重要性】 我国古代学者就提倡“学以思为贵”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见，思维能力的培养在学习中的重要性。在素质教育的今天，学校和教师不仅是知识的传播者，更应该是学生潜能和聪明才智的培育者。教师启发诱导得好，学生的逻辑思维能力就发展得越好，对事物认识的能力就越强，自制能力、自学能力和自立能力就越强，这将对学生的终身发展起到良好地促进作用。

一、思维的本质。 思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。人是通过思维而达到理性认识的，所以人的一切活动都是建立在思维活动的基础上。思维是人类认识世界、改造世界的最重要的主观来源，恩格斯把它比作“地球上最美的花朵”。

二、思维的重要性。 1、思维是智力的核心，是考察一个人智力高低的主要标志。而其他智力因素都为它服务，为它提供加工的信息原料，为它提供活动的动力资源。没有思维这一加工机器的运转，则信息原料和动力资源都只能是一堆废物。另外，其他诸因素，都必须受思维力支配，即必须有思维力参与，才能有效地进行。 2、思维是创造力的源泉。创造力是在思维的基础上，将高智力因素与良好的非智力因素综合的表现。也可以这么说，创造力是在人们心理活动过程中达到最高水平，养成一定社会价值的综合能力。 3、思维培养是教育的本质目的之一。教育的本质和目的就是传承人类的智慧，包括人类积累下来的对大自然的认识，对人类社会的认识，对人自身的生存与发展的认识。人生是有限的，知识增长是无限的，要使学生在有限的生命历程中去掌握无限增长的知识，仅靠机械传授、被动接受知识是断然不行的，古人主张“授人以鱼.不如授人以渔”.这里的“渔”，实质上是指教给受教育者获取知识的思维方法，这才是教育之本

三、学生的思维能力培养要注意以下几个方面： 1、学生思维培养要以科学发展观为指导; 2、培养思维能力要注意社会实践运用; 3、思维创新能力的培养和提高应着眼于促进社会的进步和人类的文明发展; 4、要努力改变传统思想的误区，比如习惯于顺境思维、趋同思维、经验思维、局部思维等。 总之，通过学习使我越来越深刻地认识到，作为一名教师，我们的责任不光是传授知识，更应该在培养学生的思维能力、提高智力方面下功夫。为此，我们要认真搞好课堂教学，激发学生的思维潜能，培养学生的思维能力，特别是思维的六度，(辐射度、广度、深度、独创度、灵活度、敏捷度)，使学生得到全面发展，从而为社会培养更多的适应社会需要的复合型人才。

入园准备包括哪些内容

老师们和家长们一同欢迎着孩子们的到来，笑脸传递着温暖和喜悦。在这个美好的季节里，幼儿园里充满了欢声笑语，孩子们迫不及待地投入到了丰富多彩的活动中，一切都是那么的新鲜和有趣。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“入园准备包括哪些内容”，以供参考，欢迎收藏阅读！

入园准备包括哪些内容

1、一个小书包，做上方便辨认的小标记

小标记可以个性化定制，写上小朋友的名字，也可以使用小朋友喜欢的小动物的贴纸等。书包不用买太花哨，不用买太大，能放下一两件换洗衣服就可以了。准备书包是为了培养小朋友上学的感情，装他自己的东西，最好能让孩子自己整理。

2、另外准备一套备用的衣裤和小毛巾

孩子爱动，难免衣服容易脏掉或者破洞之类，准备一套备用的衣裤可以在小朋友发生突发情况后更换。

孩子户外活动之后可能会出很多汗，建议家长多为孩子备一条干净的小毛巾，便于孩子擦洗。

3、可以带一样小朋友特别喜欢的小玩具，小玩偶，绘本等

一般幼儿园都允许初入园的宝宝带一两件自己特别喜欢的玩具。手里拿着自己熟悉的东西，宝宝会有一定的安全感。也可以跟其他小朋友分享，缓解入园的焦虑。

4、准备6-7张小朋友的个人头像照片

这些头像照片会贴在书包柜、座位、茶杯位、毛巾位等地方，帮助小朋友尽快找到自己的个人物品。

5、幼儿园的棉被，床上用品

开学报到可以提前带回家，做好标记并且帮孩子清洗、晾晒一下。

6、防晒用品

如防晒霜、太阳镜、遮阳帽等，以保护皮肤免受太阳紫外线的伤害。

7、换洗的衣物

根据所在地的天气情况选择合适的衣物，包括外套、T恤、长裤、短裤、袜子、鞋子等。

幼儿心理健康教育包括哪些内容

幼儿心理健康教育包括哪些内容

现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。应该说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问题。引起了社会的广泛关注。

奥地利著名的心理学家弗洛伊德认为，幼儿早期的经历非常重要，很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年早期（特别是五岁以前）所遭受的挫折。童年早期所经历的创伤或挫折若没有得到及时地解决，幼儿就会痛苦，受到压抑，负性情绪潜藏于幼儿的内心，形成无意识。随着幼儿的成长，再次遇到挫折时，潜藏的负性情绪被现实所激活，孩子就会产生心理疾病。可见，幼儿期的心理健康教育是多么的重要。

一、环境适应教育

随着幼儿的成长，他们逐渐走出家庭，生活环境越来越广阔。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的，因此，必须对幼儿进行环境适应教育，让他们逐渐适应幼儿园、培优班、青少年宫、图书馆、公园、商场等环境。

二、人际关系教育

随着幼儿生活环境的扩大，他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育，包括：亲子关系教育、师幼关系教育、同伴关系教育等等。

三、学习困难教育

幼儿入园之后，学习就是幼儿的一大任务了。有些孩子没有意识到学习，或者没有掌握合适的方法，而产生了学习困难，因此，必须加强针对性教育。

四、情绪情感教育

3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。

幼儿期是孩子健康成长的关键时期，对孩子进行环境适应、人际关系、学习困难与情绪情感等方面的教育，有利于培养身心健康的幼儿！

四岁孩子应该开发哪些智能

因此父母对孩子应以进行感知训练和良好的行为习惯、品德观念的培养为主，不要过分强调文化知识教育，更忌急躁。对孩子的早期教育要讲究科学，不能超越儿童的年龄特征，心理发展水平和认识能力。

然而，对孩子的启发，指导是必不可少的。在带领孩子上公园。进大自然，游玩时，可运用自然景物及人文景观中丰富有趣的知识，如昆虫、植物、名胜古迹等，采用边游玩边观察，边讲述以故事的形式使孩子在不知不觉中学到知识，激发孩子观察事物的兴趣，培养孩子提问的好习惯。为入学的学习打下良好的基础。

相比之下，那些不顾儿童成长规律，拔苗助长，一味地让孩子读英语、背古诗、做算术，0岁识字，三岁扫盲的父母，并不可取。

但担心孩子太小，怕用脑过度也是错误的。三岁孩子的大脑已达成人的80%，是智力发开的关键时期，孩子大脑在丰富的环境和合理的引导等外来刺激下，脑细胞反获得急恰在此时生长，开始工作，并逐渐发育成长，成熟。因此对三岁以前的儿童进行适当的教育有利于智力的启迪。

学外语能促进儿童智力发展

一、幼儿学英语真的很重要吗？

现在许多幼儿园中班都开设了英语班，虽名义上属于自愿参加，实际上绝大多数孩子都报了名。可学习质量究竟如何，多数家长都不过问。一般家长认为，英语是一种国际通用语，代表世界科技前沿的知识大多是英语来表述的。

因此，在未来社会中只懂汉语、不懂英语将会在接受信息与交流方面会受到很大的限制，是难以适应社会发展需要的。千万不能让孩子输在起跑线上，况且学总比不学强，对幼儿学英语的重要性却没过多考虑。

一些研究表明，学外语能促进儿童智力发展。耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究也表明：会讲两种语言的幼儿比仅讲一种语言的幼儿在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有显著提高。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期给予两种语言的刺激，能促进大脑两半球之间的协调，加强神经胞之间的接触联系。因此，幼儿期的英语训练是大有益处的。

二、幼儿什么时候学习英语最好呢？

不少专家相当肯定地表示，幼儿期，特别是6岁以前，是学习外语的最佳时期。

幼儿学外语是与他们认知能力的发展联系在一起的。儿童心理学的研究表明，幼儿知觉发展中，首先成熟的形象思维能力。认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，幼儿把文字当成某一具体形象，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们，经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此，幼儿学外语与成人学外语有很大半差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音哭官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可逆性，这时练习会话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。

幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑，更不用担心考试不及格。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲，而且儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来。

三、如何使幼儿的英语学习效果更好呢？

关键在于教学方法。应避免“成人化”的教学方法，比如“读课文、解释句子和词义、强化练习”，这样非但不能提高教学效果，相反很容易让孩子对英语产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。

幼儿学英语重要的是环境熏陶和无意识记。家长应为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，每天孩子一睁眼，便将好听的英文歌曲放给孩子听，孩子吃饭、玩游戏的时候都可以听英文磁带，不要怕孩子听不懂，每个孩子学叫爸爸妈妈之前不知听了多少遍这些字眼，习惯成自然嘛。而且即使听不懂，听多了也自然培养出孩子对英语的语感。应该让孩子像学习母语一样地学习英语。在孩子学习英语期间，最好全家跟着一起学，会对孩子的学习会有很大的促进作用，而且能更大地激发孩子的学习兴趣。

幼儿在园的一日生活包括哪些环节

幼儿园是孩入学的第一步，也是孩子们成长的关键时期，作为幼儿园老师更好细心把握。下面是幼儿教师教育网小编整理的幼儿在园的一日生活包括哪些环节内容，让老师一看就懂，一学就会。

幼儿在园的一日生活包括哪些环节

幼儿园一日生活包括：入园礼仪、晨练操、游戏活动、日常安全教育、玩具绘画、歌舞学习、进餐、个人卫生、午睡、课外活动、眼保健操、离园。

1、入园礼仪

一年之计在于春，一日之计在于晨，孩子们迎着早晨的太阳，进入幼儿园。入园必须要有仪式感，园门口有尊敬的老师和知书达理的礼仪小标兵迎接孩子们入园。让孩子们感到别样的温馨与温暖。

2、晨练操

当幼儿园的上课铃声响起，老师们也开始忙碌起来，带领孩子们正式迎接新的一天，新的一天，从晨练开始，强身健体，养成锻炼的好习惯。为将来强健的体魄打下坚实的基础，更能让孩子从小就明白健康的重要性。

3、游戏活动

晨练结束后，老师们早已经准备好了各种有趣的游戏。孩子们或分成小组，或者勇于挑战独自完成游戏，在游戏中体验童年的快乐，从游戏中学习生活常识，从游戏中感受团结友爱的真谛。

4、日常安全教育

快乐的的游戏时间结束后，老师们会严肃而认真地开始日常安全教育。其中内容有日常交通安全知识教育、消防安全知识教育、地质灾害安全知识教育、防拐卖安全知识教育、食品安全知识教育、防撞防烫防高空坠落安全知识教育、防溺水安全知识教育等。

5、玩具绘画

接下来应该是孩子最开心也是最有乐趣的时候了，在老师的带领下进入玩具王国，孩子可以选择堆积木，可以选择绘画，可以选择随意涂鸦，也可以选择爬城堡，滑滑梯等。

6、歌舞学习

释放孩子的天性，培养孩子的兴趣，歌舞学习是少不了的。幼儿园多才多艺的老师们，也要一展才艺了，引领着孩子们舞动起来，放开嗓子唱起来。

7、进餐

进餐是幼儿园锻炼孩子自理能力开端，在幼儿园，小朋友们必须学会自己进餐，包括上午的水果餐，中午的午餐，和下午的点心餐，都是锻炼孩子自理能力的好机会。

8、个人卫生

在幼儿园，小朋友们的日常生活还包括清洗小手，餐前洗手，餐后漱口。还要学会自己上厕所，上厕所后要洗手等。

9、午睡

午睡也是幼儿园小朋友的日常生活之一，孩子在幼儿园要养成午睡的习惯，养成独立午睡的习惯，这也是锻炼孩子自理能力的好方法。

10、课外活动

下午，幼儿园会安排适当的课外活动，比如做做手工，参加劳动锻炼（打扫卫生、抹桌子、除草等），也会适当安排些体育活动（如跳绳、慢跑、打篮球、跳操等）。

11、眼保健操

眼睛是心灵的窗户，保护眼睛从小朋友开始做起。幼儿园会安排学习护眼知识，健康用眼知识，甚至也会教孩子做眼保健操。

12、离园

收获满满的一天，终于要结束了。孩子们带着幸福的满足感，在老师的带领下，井然有序地离开幼儿园，把一天的收获给爸爸妈妈分享，给爷爷奶奶分享，在一家人的欢聚下，进入梦乡，迎接新的一天的到来！