可爱的幼儿园教案。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。优秀的教育笔记范文有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“可爱的豆豆”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
wwW.YJS21.COM豆是一个小男孩，他还不到两周岁半，在宝宝园里属于最小的孩子，大大的眼睛，白白的皮肤，一笑一对小酒窝，很可爱的样子，老师们都很喜欢他，经常逗着他玩，中午在幼儿园就餐，午休时喜欢脱光了衣服睡觉，还不太知道害羞，光着小屁股，一副怡然自得的样子。这是我听班主任孙老师说的一件豆豆的趣事，很想写出来一起共享。一天，孙老师带孩子们到东院颐养园去玩，颐养园里面大概为给老人们解闷，饲养了几只全身白毛的小兔子，孩子们长这么大，大概也从未见过小兔子，今天看到，孩子们就围在小兔子旁边，再也不愿离开了，有的伸出小手抚摸小兔的脊背，有的戳戳小兔子的长耳朵，有的歪着头看小兔子的眼睛，“哎呀，小白兔的眼睛怎么红了，是谁打得它?”有孩子很奇怪地惊叫起来，不等孙老师搭话，小豆豆就解释了：“不是打的，小白兔的眼睛原来就是红色的，我书上就有。”孙老师见孩子们用手动小兔子，知道兔子急了还咬人，怕出事，连忙制止孩子们：“不要动小兔子，小兔子会咬人的”一边说，一边弯腰抱起小兔子，放到离孩子们远一点的地方去。没想到小豆豆边对孙老师摆手，边开了腔：“老师老师别打他。”原来，他以为老师要打小兔子，赶紧劝孙老师，孙老师笑了，嗐，这个小可爱，这么小的孩子嘴里说出这样的话来，真是人小鬼大Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
爱偷懒的小豆豆
连续几天的课间操活动，发现我们班的豆豆同学总是不积极，做课间操也是懒洋洋的，在队伍里很不协调，一开始我还以为他身体不舒服，放学的时候还专门问了他家长一下，是不是身体不舒服，家长说，没有啊，在家可调皮了!第二天，我就继续观察豆豆的课间操情况，还是在队伍里偷懒，我就走到他身边，他立马就恢复到最佳状态，还冲我笑了一会儿。看他认真的样，我就没说什么，走开了。我想豆豆一定是以为我没注意到他，就在队伍里偷懒。又连续观察了他几天，发现他一看见我就立马跟换了个人似的，动作做的很标准，一发现我不看他就又开始懒洋洋的。于是，我就叫他谈话，问他为什么偷懒，他不说，我就耐心的告诉他：“豆豆是个好孩子，好孩子是不会偷懒的，你觉得自己是好孩子吗?”“是，我是好孩子!”“那你还偷懒吗?每次做课间操都做的不好，能答应老师以后不会再偷懒了吗?”“老师，我以后不偷懒了，好好做课间操!”于是我就跟他拉勾勾，说答应老师就得做到，豆豆笑着点了点头。自从我找他谈了话之后，发现他不仅课间操很积极认真，在课堂上也积极回答问题了，于是我也会时不时的给他一点小小的奖励，不断的鼓励他。
豆豆这件事，让我意识到，我们要时刻观察孩子们的异常举动，早发现，早改正，让他们健康快乐的成长。
可爱的回答
暑期过后,一切都回归正常.我任然到了幼儿园里任教.不过,我成了小班班主任,宝宝们依然是我熟悉的面孔.回想起托班的酸甜苦辣依然历历在目,不过今年的托班宝宝也给我留下了很深印象,好听的声音,好玩的故事.
刚开学第一天,宝宝们依然潸然泪下,不过也有一些比较自立,自理能力强的宝宝.午饭过后,托班的两个小宝宝正在滑滑梯,他们每人手里分别拿了一根火腿肠,有一个宝宝没吃,另一个宝宝满嘴里塞的满满的,我就开玩笑的说,哪个好孩子可以给老师吃一口呀.结果,每个孩子都不吝啬,满嘴火腿肠的宝宝,笑眯眯的跑到我跟前,深处肉嘟嘟的胳膊跟我说,老师我把肉肉吃到了肚肚里,我就是火腿肠了,你要闻我的胳膊看看香不香.我说,你的脸很干净漂亮,我能不能咬你的脸蛋呢,他说可以,妈妈给我洗了脸,还擦了香香,你尝尝吧.
俗话说,童言无尽,儿童的心理真是色彩斑斓的童话世界,经常和宝宝们在一起,感觉好开心,好快乐呀.
可爱的比喻
作为一名幼儿教师，我真的好幸运。这份职业真的是接受真诚，接受童真的职业。如果说老师是教书育人，给孩子们带来知识。那么，好多时候，孩子们会给我们带来快乐。
孩子们的想象力是五彩斑斓的，我一直希望大家保持一颗童心，用心地那份最童真对待事情，我们班的孩子也确实是童心未泯的。
今天早上，宝贝们刚下校车回到教室，我和往常一样还是用微笑欢迎宝贝们入园。我最喜欢奕茹宝贝，每次我都会说宝贝你的衣服真漂亮，你好像一朵小花啊。她也很会聊天，每次都会抱着我的脖子，亲切的说好喜欢老师啊，老师跟妈妈一样都很爱我。每次听了奕茹的话我都会心花怒放，心里乐开了花。
很快到了中午吃饭的时间了，小朋友们都在安静的享受可口的午餐，这时听到奕茹和小朋友们说“我的头发好顽皮啊，我安静地吃饭，他总是挠我的眼睛，把我的眼睛逗得好痒痒啊。”我说“奕茹，你的头发和你一样调皮吗?”她说“我的头发一点也不像我，我多么听话呀，也不知道我的头发和谁一样那么不听话”小孩子说话跟小大人似的真是童言无忌啊。
爱掉“豆豆”的小女孩
都知道刚刚上幼儿园的孩子，总免不了哭哭闹闹的。我们班倪子晗小朋友上幼儿园都快一年的时间了，每天来到幼儿园跟妈妈再见的那一刹那，还是哭着大声的喊妈妈，不但是早晨上幼儿园这会儿哭，在平日里假如有个小朋友不小心碰她一下，就会开始大声的哭起来，而且哭的声音特别尖锐。今天下午起床后，我们班有个小男孩穿鞋子时，不小心碰了她一下，又大声的哭起来。其实，这个时候床上还有好几个孩子没起床呢。“别哭啦，人家又不是故意碰你的。”乐乐说，“老师我从小就不爱哭，妈妈说爱哭的孩子不是好孩子。”“老师爱哭的孩子会把眼睛哭瞎的。”等等，正在小朋友们的议论纷纷中，我们班一小朋友走过去，用自己的小手帮这位正在哭的很伤心的边擦脸上的泪水，边安慰她：“别哭啦，是谁碰到你的？你看你的眼睛都哭红啦，再哭的话你就不漂亮啦。”我也走过去对倪子晗说：“听见小朋友们说的话了吗？快把你的‘豆豆’收回去吧！不然的话都掉完啦。”不知她是被乐乐的那番话打动啦，还是被我们正在讨论爱哭的孩子不是好孩子而停止的。这个时候整个屋子终于安静下来啦，也该论到我这个当老师的发言了：“孩子们，我们都要上中班了，不能再像在小班时那样爱哭。”这个时候我的话音刚落，班里又有好多小朋友抢着发言：“老师我就不爱哭。”“老师我从小就不哭。”“老师上了中班就是大哥哥大姐姐啦，不能在那么爱哭了，那样的话，小班的小弟弟小妹妹们会笑话我们的。”这时，坐在中间的倪子晗害羞的说：“老师以后我不哭啦，早晨妈妈送我上幼儿园的时候我也不哭啦。”听到孩子们这一番番感人的话语，作为一名孩子们的老师心里感到很高兴，觉得自己在平时教导他们的那些话都没有白说，今天孩子们的表现让我看到了自己的教育成果。通过这次讨论后，我们班倪子晗再也没哭过。其实，每一个孩子都愿意受到老师的鼓励和表扬，在平日里我都会经常的表扬我们班的每一个孩子，经常鼓励那些不爱说话的和爱哭的孩子，说的最多的话语就是：“你们是最棒的。”给他们力量，让这样的孩子要勇敢的站起来，给每一个孩子是树立自信心，让他们知道自己永远都是最棒的。
中班教育随笔：炒豆豆
中班教育随笔：炒豆豆
民间体育游戏一直深受孩子们的喜爱。它那朗朗上口的歌谣、浓厚的趣味性，让孩子们充分体验到了游戏的乐趣，从而促进孩子的身心发展。在中班时，我们分别组织过“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等游戏，孩子们在游戏中边吟唱边运动，情绪盎然，整个沉浸在民间游戏的欢乐中。一到户外游戏时，当老师把主动权交给孩子，询问孩子们今天的游戏主题时，孩子们便异口同声地喊出这些民间游戏的名称。
游戏“炒豆豆”也是民间游戏的一种，它主要要求孩子们掌握立滚翻的技巧，体验和同伴结对玩耍的乐趣。中班孩子的动作灵敏性较强，也已经学会了合作，因此今天下午我带领孩子们开展了这个新游戏。游戏开始前，我先引导孩子们学习朗诵儿歌，当孩子掌握了儿歌内容后，我便鼓励孩子们大胆讨论：炒黄豆应该怎么样炒？孩子们想出了各种各样的方法：单手炒、双手炒，两个人一起炒等等，接着当我请一个孩子配合我进行动作示范讲解时，孩子们开心至极，拉着身边小伙伴的手尝试着游戏起来。一开始，孩子们对于“同时钻翻”的动作不大了解，发现好多对小伙伴没有“立滚翻”过去，而是直接把手放开、身体转过去再把手拉上。于是，我改变了游戏玩法，将双手炒改成单手炒，发现孩子们很快地掌握了单手立滚翻的动作。接着，我引导孩子尝试增加难度，再次学习运用“双手炒”的方法进行游戏。有了之前的基础练习，孩子们学习这个动作就显得比较得心应手，在接下来的游戏中，好几对小朋友都完成了任务。当然也有一小部分孩子还不能较好地掌握这个动作要领，我将在户外体育游戏中继续加强这个动作技能的强化。
可爱的宝宝
今天我们的晨间活动是玩踩高跷，小朋友们兴致勃勃的来到塑胶场上，拿起高跷一展自己高超技艺，有的小朋友走的非常好，稳稳当当的走了很长一段，有的小朋友由原来的踩不上去，现在也能走上几步，在走走停停中玩的很起劲。
顺顺是一个非常可爱的小男孩，胖嘟嘟的脸蛋儿，胖嘟嘟的身体，他也拿着自己的高跷玩着，样子显得更加的可爱。
我在一旁看着他玩，他呢，摆弄着走了起来，可没走几部就摔倒了。
这次他快速的站起来，我正想过去问他，就听到他说，“哎呀，衣服都弄脏了，我不玩了。
”说着丢下走掉了。
记得上次玩高跷后，请小朋友把自己的高跷上的绳子绕起来，他却说：这个我从小到大都不会做。
我听了之后笑出声来，并对他说：“你很小的时候也不会自己吃饭，现在呢，不但会自己吃，还会自己收拾，所以有些都是自己练出来的，你说对吗?”他听了后说：“对，是我自己练出来的。
”也非常赞同的样子。
今天为了自己的新衣丢掉了高跷，让我看到他那可爱的样子，也不难看出他身上有那么点懒惰。
希望自己对他有那么点小小帮助，使这点慢慢改进吧。
幼儿观察记录：话少的豆豆
观察内容：豆豆一日在园语言交流情况
观察时间：××.××.××
观察地点：小三班活动室
观察对象：豆豆
观察目标：了解豆豆沉默的现状及原因
观察描述：豆豆是个较内向的女孩，入园两周以来情绪逐步稳定，上幼儿园不哭不闹，但是在园时很少几乎听不到她的话语声。老师主动问她话时也都以点头、摇头或沉默为主，与同伴之间交流就更少了。而据她妈妈而言，该幼儿在家话挺多的，近来还会说关于幼儿园的事情。以下是该幼儿一日在园发生语言交流的片段记录。
观察一：上午9点幼儿从户外回到班级教室内，教师组织每一组幼儿轮流去厕所小便，如厕后喝水。教师走到豆豆他们的葡萄组便说：“先去小便，然后再去喝水吧！”文文对着教师直摇头说：“我不要小便”，我说：“那就去喝水。”豆豆看到后也对我说：“我没有小便”，我也说：“那就去喝水。”她点点头去喝水了。
观察二：上午10点以后，幼儿开始玩橡皮泥游戏。教师在给每个孩子拿抽屉里的橡皮泥，当教师眼睛看到豆豆时，发现她一直看着教师这边，并说：“我有橡皮泥。”教师点点头让她过来拿橡皮泥，她立即跑过来拿着泥又跑回座位玩起来了。大约十分钟后，同组的两个男孩子交流起来，坐在豆豆对面的文文也高兴地与男孩们展示自己的作品。而豆豆一直用手按压橡皮泥，并不时地看看男孩，看看女孩，对于他们的交流很关注，但没有参与。游戏结束时，教师走到他们组前问：“你们在做什么？”文文说：“小人”，男孩说：“饺子”、“饼干”。教师看着豆豆又说：“你在做什么？”她说：“大象”。
观察三：中午吃饭时，同组的男孩想奶奶不肯吃饭，教师坐在一旁劝他吃饭，男孩说：“我不想吃这个”。一旁的文文接上话：“我喜欢吃，全部都要吃完的。”这时，豆豆也接着说：“我喜欢吃这个，我奶奶也烧的这个。”教师接着说道：“今天还有丝瓜汤哦，你也喜欢喝吧？”她高兴地点头，继续吃饭了。
分析反思：
从豆豆在园一日语言交流情况来看，豆豆与同伴或与教师的交流都是比较被动的，大都是一问一答式，但是对于同伴及教师的问题及交流内容理解并有自己的想法。如：别的幼儿在做饺子、饼干，她说她在做大象。她并没有人云亦云，有自己的想法和理解。在三次观察中豆豆主动交流的语言发生过两次，一次是需要表达自己的需求与教师所说不同时，她主动地说出了“我不要小便。”第二次是在听到同伴的交流话题引起她的关注，于是她便参与到交谈中。这两次主动地交流虽然话语并不多，但说明豆豆能够表达自己的需求，并对自己感兴趣的话题能参与其中。这些表现相对于小班幼儿的语言发展的正常水平，但在与他人打招呼、积极呼应他人问话方面有所欠缺。
解决策略：
指南中提到幼儿语言的发展是在交流和运用的过程中发展起来的，所以针对豆豆情况，教师日常要多创造与其交谈的机会，多鼓励豆豆与教师、与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻趣事等等。同时，也要尊重豆豆个体发展的规律，不能以他人的标准要求其的发展，每位幼儿的发展时机是不同的，教师与成人需要学会等待。
可爱的孩子
认识你，是在秋高气爽阳光明媚的9月，你来到了托班，我成为了你的班主任。你是一个多么不起眼的小姑娘啊！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一双细小的眼睛，有些茫然的注视着我。那一身即不合体、颜色又有些发旧的秋装，是我想起了“卖火柴”的小女孩。我想：这孩子的父母怎么把她打扮的这样。
我在带孩子唱歌、做游戏、讲故事时，发现你在唱歌时似乎更专注些。但当我们在学歌曲《我的好妈妈》时，你的嘴却连动也不动，我就批评了你，之后你哭了。我还没好气的说：“你不学歌，老师说你，你怎么还哭啊？老师怨你了吗？”当天下午你们离园后，我和别的老师谈起你时，才知道你是一个非常不幸的孩子。春节前你的妈妈和你的爸爸离了婚，妈妈带着姐姐嫁走了，从此你与她们再也没有相见过。你也曾是妈妈的心肝，也曾是妈妈的掌上明珠；现在你也想在妈妈下班后，给她端茶、揉背，可是这一切都离你而去了。然而，当你不唱歌时我却不知情的批评了你，伤了你自尊。那天晚上，我久久不能入睡，你的身影总在我眼前浮现。第二天，我很早就来到班上，站在门口，盼望着你的到来。你的身影终于出现了，我冲出活动室，一把将你搂在怀里，对你说：“今天咱不唱《我的好妈妈》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑脸蛋紧紧的贴在我的脸上，你的脸上挂着幸福的笑容。
现在由于工作的需要，我即将离开托班了，但是我永远都不会忘记你可爱的孩子！是你用灿烂的笑容让我牢牢的记住了教师的责任。再见了！可爱的孩子，愿你永远用灿烂的笑容，去面对困境，永远用纯真的心灵去拥抱生活，愿你永远快乐！
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