知道吗？宝宝哭声暗示多

知道吗？宝宝哭声暗示多

新生儿不会使用语言来表达他们的需要，哭就是他们的语言，从离开母体的一煞那，新生儿就用哭来向世人宣布，他来到了这个世界。这第一声哭的意义是非常重大的。产科医生、新生儿科医生、助产士，没有哪一位不期盼着这响亮的第一声哭。没有这第一声哭，医生们就会立即进入紧张的抢救之中，这哭是生命的象征，这哭声的大小是衡量生命质量的砝码。不但第一声哭是重要的，哭在整个新生儿时期都有其特有的意义，新手妈妈们不要为宝宝的哭而烦恼，那是宝宝在和妈妈说话，新手妈妈要学会聆听宝宝“说”什么。YJs21.cOm

饥饿性啼哭：这种哭声带有乞求感，哭声往往是由小变大，很有节奏，不急不缓，当你用手指触碰宝宝的面颊时，宝宝会立即转过头来，并有吸吮动作，倘若你不给喂哺，而是把手拿开，则宝宝哭得会更厉害，一旦喂奶，哭声嘎然而止，吃饱后绝不再哭，有时还会露出笑容。

过饱啼哭。这种啼哭多发生在喂哺后，哭声尖锐，两腿屈曲乱蹬，向外溢奶或吐奶。若把宝宝腹部贴着妈妈抱起来，哭声加剧，甚至呕吐，若系过饱哭闹，不必哄，哭可加快消化。

口渴的哭闹，这种哭多表现为不耐烦的哭，嘴唇干燥，时常伸出舌头，舔嘴唇，当给宝宝喂水时，可立即停止啼哭。

意向啼哭，这种啼哭宝宝常常是头部不停地左右扭转，似左顾右盼，哭声平和，带有颤音，当您走到宝宝跟前时，啼哭就会停止，双眼盯着您，一付着急的样子，随停止了啼哭，但仍有哼哼声音，小嘴唇翘起，这就是要你抱抱他。

尿布湿了啼哭。啼哭强度较轻，哭时多无泪，大多在睡醒时或吃奶后啼哭，哭的同时，两腿蹬被，当你为他换上一块干净的尿布时，他就不哭了。

要亮光的啼哭，小宝宝白天睡得很好，一到晚上就哭闹不止，这是由于昼夜颠倒，当你打开灯光时，哭声就停止了。两眼睁得很大，眼神灵活，这多是白天睡得过多所致，应逐渐改变过来。

寒冷啼哭，这种哭声多较低沉，有节奏，哭时肢体少动，小手发凉，嘴唇发紫，当为宝宝加衣被，或放到暖和地方时，就变得安静了。

燥热啼哭，宝宝多大声啼哭，不安，四肢舞动，颈部多汗，当你减少衣被，或把宝宝移至凉爽地方时，宝宝就会停止啼哭。

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宝宝认颜色的正确顺序，你知道吗？

在给宝宝认知新事物的时候有很多讲究的，比如说让宝宝辨别颜色也是有先后顺序的。宝宝认颜色说容易就容易，说不容易就不容易。其实，教宝宝认颜色也有“生人勿近”的雷区，如果不小心踩中，辣妈们你就要多注意咯，想必你会好奇有哪些雷区吧，一起来看看吧！

例子分享：宝宝认颜色

a、孩子已经3岁了，可是他对颜色总是分不清楚，给他来了一个测试，就是很多绿色的辣椒中放一个红色的辣椒，可是他也能一下子把那个红辣椒拿出来。平时教他颜色，过一会儿再问他，他就忘记了，又乱说颜色了。

b、孩子2岁了，红、黄、蓝、绿不同颜色同样形状的东西，如果只是告诉他颜色让他区分出来，他总是说错，而且怎么教也是乱说一气；如果把这些东西事先分给大家，再让宝宝从中找出某个人的东西，他是能够找出来的。

原因解释：宝宝认颜色

五光十色的周围环境激发着孩子的认识兴趣和愿望，也培养孩子的美感。教孩子学会区别认识颜色，是教孩子认识事物、发展智力、培养美感不可缺少的内容。一般来说，教孩子认识颜色可以从周岁左右开始。我们在教1~2岁的宝宝认识颜色时，主要是认识红、黄、蓝、绿四种基本颜色。

刚开始教孩子认识颜色和形状时，家长一定要掌握用“是非强调法”。例如，看见几个彩色的气球，我们告诉他：“这个是红色，这个不是红色的。”通过“是”和“不是”一起来强调一个知识点——红色，等孩子不管看见什么东西都能一眼分辨出“红色”时，我们再用这种方法来教孩子认另一种颜色。这样以一个个知识点来帮助孩子加深记忆，巩固知识，才能达到事半功倍的效果。

如果你告诉宝宝：“这个是红色，这个是蓝色，那个是绿色。”“填鸭式”地一下让他接受这么多知识点，不但容易使他混淆概念，还会造成孩子对概念的模棱两可。所以，才会有很多家长反映：“这孩子其实什么颜色都知道，可是一问他就乱套了。”这就是因为，让孩子一下了接受这么多种颜色的名称，他无法真正弄清楚每种颜色的概念。

特别要提醒的是，最初的概念错误会非常难纠正。要防止这种概念错误出现，方法是：一次一个颜色，特别是红、黄不能同时认，因为音太近似，会造成混淆。可先选择一个固定物，比如一块红积木，告诉她是红色。然后带着这块积木，到处去比较，发现红色的东西。这也是一种游戏啊。比如红色的气球，红色的花，等。有时，红色之间会有不同，但不要现在就讲给她，因为她还分辨不出。除非她问你，这说明她的观察力大有长进。认颜色可结合涂画进行，比如，妈妈给宝宝画朵红花。认颜色对孩子比较难，因为没有可参照的东西，有的孩子认红色用了1年。关键是妈妈千万不能着急，不能说孩子笨。如果孩子到学龄期还是不能分辨颜色，则要考虑是否有色盲的存在，一般色盲是隔代遗传的，要考虑家族是否有此种情况存在。

另外，认识颜色是有一个科学的发展规律的：红——黑——白——绿——黄——蓝——紫——灰——棕(褐色)。按这个顺序去认识颜色将事半功倍，而且教孩子认识这些颜色时一定要注意的是方法。不能一股脑的教给他认，而是这个星期教他认黄色，在生活中就只给他认一切包含黄色的物体，下一个星期只认蓝色，认识生活中所有含蓝色的事物，如此类推，很快他就会掌握全部颜色保证不易忘记，就是靠着这种方法，有些宝宝快满两岁时就已经认识了十种颜色了，进而推广到粉红等一系列浅色系列分辨也没问题。

和宝宝讲道理有用吗？

虽然父母与孩子之间的交谈很重要。但是对于不同年龄的孩子，要有不同的方法，不然，效果常会适得其反。

案例：

“宝宝，你不能再吃糖了。知道吗？这对你的牙齿不好，你会长蛀牙的。而且，马上就要吃饭了，你吃了糖以后，就没有胃口吃饭了，再说……”妈妈不停地说呀说，可是她究竟在说什么，2岁的明明真的不知道！

什么蛀牙，什么胃口，我只想要一块巧克力，它的味道实在太好了！“我就要吃！”明明有点儿急了。“我跟你说了多少次，不行！你怎么每次都不听我的话呢？再这样，就把你送到奶奶家去，就是因为你，我什么都干不了了……”“什么，多少次了？我不知道啊，奶奶家怎么了，我还真想去奶奶家呢，可是，你为什么老跟我嚷嚷啊？”明明想。

那天，一直等到明明哭得满地打滚，妈妈才住嘴。可是明明最终还是不明白，妈妈到底在说些什么。其实，明明在大多数时候还是愿意听妈妈说话的，譬如妈妈给他绘声绘色地讲故事，或是唱儿歌的时候……可就是有的时候，明明只见妈妈的嘴一张一合，好多他听不懂的东西从里面蹦出来，不知道她在说什么。

分析：

有些父母常常会高估话语的作用，他们没有把孩子的感受放在第一位，而是想通过讲道理来说服孩子。其实，在成人世界里，当你想做或不想做什么事情的时候，就会向自己的领导或是家人说明其中的各种理由，力图做到“以理服人。但是这样做在孩子身上是不会有效果的，他们理解不了那么多理由。相反，父母的长篇大论会使孩子感到无聊，说得越多，效果会越差。

方法1：别喋喋不休做解释

德国的儿童心理学家认为：“幼儿不要解释，因为他们不能理解这些。只有到幼儿园的年龄后，可以给他们作一些简略的解释，随着年龄的增长，才需要父母陈述一些更具体的理由。

而此时的孩子，只要一个“不”就能让孩子接受，譬如妈妈带孩子去食品店买蛋糕，孩子吃完后就把包装纸扔在路边，妈妈只需对孩子说：“把纸捡起来，扔到垃圾箱里。”而不必说：“大家都这样扔的话，地球就会变脏的，人类就没有足够的空气呼吸”等道理去阐述，过多地理由解释反而会带来负面的效果。

方法2：要简单明了地告知

对孩子提要求，要清晰明了，如果在具体的指令前加上许多和主题无关的内容，这对孩子来说，犹如是在进行一场智力测试。孩子要在二三十个词汇中寻找到妈妈最想要表达的那一个，这是很为难孩子的。

所以，最终的结果是，孩子晕了，只能给妈妈一个最简单的答案：“不！”而简单明了的指令常能获得意想不到的效果。譬如早上起床，妈妈鼓励孩子自己穿衣服。只要对孩子说“宝宝，自己穿袜子和鞋子，我知道你很棒！”孩子就会领会妈妈要自己穿鞋袜的要求。但如果说：“你愿不愿意自己穿袜子和鞋子，做个乖孩子呢？妈妈没有时间帮你穿了，因为妈妈要做早饭，还有很多事情要做……”这样的指令常会使孩子不知所措。

方法3：时而配合肢体语言

其实孩子打从出生后就试着解读父母的表情和手势了，当妈妈的嘴向下时，宝宝就知道妈妈不高兴了；当爸爸皱眉头，孩子就知道可能有不明白的事。身体语言常是无意中流露，最容易被孩子识别和接受。

所以，父母应该多采用肢体语言。譬如当孩子在活动场所与其他孩子发生争执时，孩子脱口：“讨厌！”妈妈此时应板起脸对孩子说：“不许这样说！”这样能强化语言的作用。而不要对孩子说：“你刚才说什么了，妈妈跟你说了多少次，不能说这样的话，你们都是好朋友，有什么事可以商量啊。”让孩子难以理解妈妈的话语，更无法执行妈妈的要求。

积极的暗示让宝宝变勇敢

有这样一则小故事：两位妈妈分别带着自己的宝宝在公园里玩耍。当看到美丽的蝴蝶在草地上翩翩起舞时，两个孩子奔跑着去追赶，不小心都摔倒了。

一位妈妈赶紧跑过去，抱住孩子心疼地说：“乖乖，摔疼了吧？”孩子“哇”地一声大哭起来：“我好疼啊。”而另一位妈妈则站在一旁，淡淡地说：“没关系，自己爬起来。”这位孩子若无其事地爬起来，又继续奔跑着玩去了。

同样是摔跤，为什么有的孩子显得脆弱娇气，而有的孩子却表现得坚强勇敢呢？这跟两位妈妈不同的表现有关。前一位妈妈紧张不安的态度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，从而在心理上增加了孩子疼痛的感觉，使孩子变得娇嫩，这是消极的暗示。而另一位妈妈淡然平静的态度却暗示着孩子，摔跤没什么大不了，自己应该勇敢爬起来，这是积极的暗示。

心理学家说，暗示是指通过语言、手势、表情等施加心理影响的过程，暗示的结果是使受暗示的人在心境、情绪、兴趣、意志方面发生变化。暗示教育最大的特点就是“暗”，在潜移默化、不知不觉中影响孩子稚嫩的心灵。

积极的心理暗示带给孩子的是积极的认识和体验。与说理教育相比，暗示教育能融洽教育者与被教育者之间的关系，含蓄而委婉，避免说理教育给孩子带来的压抑感和逆反心理，使孩子于无形中养成良好的道德认识和行为举止、以及坚强的情感意志。据调查，有接近90％在品质、意识、和智力方面有杰出表现的人，年幼的时期都感受过来自家长的积极暗示。

幼小的孩子在心理上具有容易接受暗示的特点，可塑性很强，所以，家长应注意善用积极暗示，避免消极暗示。家长从哪些方面对孩子进行积极的心理暗示呢？

语言暗示

*设喻法

教育孩子时，晓之以理的“理”，不一定非要直白地说出来，有时通过设喻、讲故事、做游戏、角色体验等点拨启发孩子，让其从中懂得道理，能达到很好的教育目的。

*对比法

在纠正孩子的错误时，家长采用对比的方式，给孩子树立榜样，利用榜样的力量感染孩子，使其不断进步，注意恰当运用暗示性对比，以免伤害孩子的自尊和信心。

*激将法

好胜心强是孩子的天性，生活中家长不妨用暗示性的语言激起孩子的好胜心，往往能起到事半功倍的效果，促使他很快去完成某项事情或达到某种要求。

非语言暗示

·神态表情

神态表情是人心灵和内在情感的直接表现，家长可借助神态表情给孩子积极的暗示教育。孩子独立完成一件事时，给孩子赞赏、肯定的眼神，让孩子体会到成功的愉悦；孩子遇到挫折时，给孩子鼓励、安慰、爱抚的目光，让孩子感受到勇气和力量。这些饱含情感和爱的积极暗示，能对孩子产生更大的影响。

·行为举止

家长是孩子的第一任老师，他们的一举一动都时刻影响着孩子，为孩子所效仿。家长自觉排队，用行为暗示孩子，插队的人是不受欢迎的；在公共场所不随地乱丢果皮纸屑，也会让孩子学会自觉把垃圾丢到垃圾桶里。家长良好的行为举止都在无形中暗示孩子正确的道德、行为规范。

暗示用得好，就像一阵润物无声的细雨，悄悄滋润着孩子稚嫩的心灵，对于培养孩子规范的举止、优良的品性、良好的习惯具有很重要的意义。让我们多给孩子一些积极的心理暗示吧。

这些常见易混淆词汇辨析宝宝知道吗

Bear and bare

Bear and bare are often confused when used as verbs。 While bare means ‘to uncover (a part of the body or other thing) and expose it to view’， the verb bear relates to carrying or supporting， both literally and figuratively。 Bear can， of course， be a noun – denoting the furry animal。 Bare， on the other hand， can also be used as an adjective， meaning ‘not clothed or covered’。 So it does make quite a difference whether someone has bear feet or bare feet。

Bear和bare用作动词时常常容易混淆。Bare的意思是“裸露、身体的一部分或其他物体无覆盖物”， Bear作名词时表示“熊”。另一方面，bear也可以用作形容词，表示“没有穿衣服或无遮盖物的”。因此bear feet 和 bare feet并没有较大差别，均可表示“赤脚”。

stationary and stationery

Another very common mistake is to confuse stationary and stationery。 The two have the same pronunciation and their spelling is very similar， but while stationary is an adjective meaning ‘not moving’， stationery is a noun referring to writing materials。

stationary 和stationery也是一组常见的易混词汇。这两个有相同的发音并且拼写很相似。但stationary是形容词，表示“静止的”，stationery则是名词，指“文具、信纸”。

Dessert and desert

While the prospect of stranding on a dessert island may sound quite appealing to some， you’d probably be more likely to end up on a desert island after having survived a shipwreck。 Similarly to the stationary and stationery confusion， a single letter can make a big difference here。 Desert can be used both as a noun and a verb， meaning ‘a waterless， empty area’ and ‘to abandon someone’， respectively。 A dessert， on the other hand， is the sweet course of a meal。

停留在甜食小岛上听起来很吸引人，但实际上，你可能会在海难后最终在一个荒岛上后海难中幸存下来。类似于stationary 和 stationery，一个字母之差可能导致一个很大的区别。Desert(沙漠)可以作为名词和动词使用，意思分别为“n。沙漠/荒凉之地”和“v。遗弃某人”。Dessert，意为“一餐中的甜点”。

isle and aisle

The homophones isle and aisle are both nouns， with the former referring to an island， and the latter to a passage between rows of seats。 Thus， you’d perhaps come across an aisle rather than an isle while doing your grocery shopping。

同音异形异义词isle和aisle都是名词，前者指的是一个岛屿，而后者的座位之间的过道。因此，当在你的杂货店购物时，你遇到的是一个aisle(通道)，而不是一个isle(岛)。

gorilla and guerrilla

Gorillas are not necessarily known for their combative， militant nature， but guerrillas certainly are。 Although gorilla can be informally used to describe a person， or more specifically， ‘a heavily built aggressive-looking man’， in a military context， speaking of guerrilla soldiers makes more sense， as it refers to ‘a member of a small independent group taking part in irregular fighting’。

Gorillas(大猩猩)不一定以好斗，激进的本性著称，但guerrillas(游击队)肯定是以好斗，激进的本性著称。尽管gorilla(大猩猩)可以在非正式表达中用来描述一个人，更确切地描述“一个身强力壮的男人”。但在一个军事背景下，用到guerrilla(游击队士兵)则更有意义，guerrilla指的是“游击队员，参与不规则的战斗的小独立团体中的成员”。