游戏是一种认知和学习方式

对于3岁以下的宝宝来说，游戏是一种认知、学习的方式，它包括日常生活中广泛的交流和活动。作为父母，怎样融入宝宝的游戏中，更好地和他玩呢？美国早教专家玛思博士认为：最重要的是父母必须具备游戏的态度。

将生活游戏化、趣味化

游戏，就是让事情以一种好玩、有趣的方式进行。而对孩子来说，生活就是游戏。

因此，在日常生活中，父母不妨多动动脑筋，让生活中一些平常琐事(比如：穿衣、喂食、洗澡等等)以生动、有趣的形式呈现给宝宝，使他从中感受到快乐。就拿给宝宝穿衣来说，你可以边穿边念自编的《穿衣歌》，并配上动作。这样，不仅能增加穿衣的乐趣，还能让孩子学到穿衣的方法。【www.djz525.coM 励志的句子】

游戏就是和孩子在一起

在和孩子游戏时，父母应该抱以这样的态度：游戏就是和孩子在一起，让游戏纳入自己的生活。不管你有多忙，每天都要抽出一点时间来和孩子游戏。

游戏，不在乎你与孩子在一起的时间的长短，而在于你和孩子游戏的质量。也就是当你在和孩子游戏的时候，是全身心的投入，将你的全部注意力关注在孩子的身上。这样，即使每天只有几分钟，也会收到很好的效果。

建立每天固定的亲子游戏时间

为了更好地增进亲子的互动，玛思博士建议你每天和孩子有一个固定的游戏时间。以下是两个很有效的方式：

方式1：睡前时间

从小婴儿开始，你就可以每天在睡前给他读故事。也许宝宝并不一定能听懂，但是这种温馨、恬静的氛围以及妈妈柔和的声音，会给孩子留下很深的印象，而且能很好地刺激其语言、社交、想象、感官等能力的发展。

方式2：洗澡时间

在给宝宝洗澡的时候，你可以将各种有趣的塑料玩具、防水玩具放入水中，边洗边让宝宝玩，甚至还可以给他讲一些洗澡故事，让宝宝在洗澡中感受到快乐。

玩水是任何一个年龄层的孩子都喜欢的游戏，它能增强孩子感官的刺激，帮助孩子放松。

成为孩子的游戏伙伴

游戏时，很多父母会发现：孩子的兴趣点和我们成人往往是完全不同的。所以，要走进孩子的世界，成为他的玩伴，少不了以下的付出：

细心观察孩子的需求：父母首先要善于观察孩子，去真正体会孩子的需求和想法。

当孩子东张西望时，他是不是想要看一些东西、听一些东西？这时，你可以拿一些颜色鲜艳、能发声的玩具来逗引他，看看他是什么反应。当孩子将手伸出来时，他是不是想抓或摸一些东西？你不妨提供一些有触感的毛绒玩具来给他尝试抓玩。所以，仔细观察孩子的兴趣点和兴奋点，是十分重要的。

跟随孩子游戏：当你与孩子游戏时，你的作用是支持孩子、鼓励他去玩，让他自己发现更多有趣的内容。在游戏中，父母最好跟随孩子的脚步，看他怎么玩，然后再融入到他的游戏中。

提供游戏的引导：和孩子游戏时，除了需要观察、支持以外，还要有一个适当的引导。比如，你的孩子对扔的动作特别感兴趣，手里一拿到积木，就到处乱扔。你只要静静地在一旁将积木一块一块捡起来，然后搭出一个房子的造型。这时他的注意力就会被新的玩法所吸引或转移，自然就不会做破坏性的动作了。

总之，游戏是一种态度。如果你以这个态度去面对生活、面对孩子，那么生活就会变得有趣、好玩。子乐，汝乐，众乐乐，何乐而不为呢？

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小游戏训练宝宝方位认知

1、整理物品

应该让宝宝自己玩玩具并将它放回原来的位置。

这个任务的完成需要爸爸妈妈用正确的语言提示，比如“记住动物园里小动物的‘家’在门边衣橱最下边的一层”。只有当宝宝听到规范的、细致的描述时，他们才能学会这些词汇。

可以和宝宝玩一个游戏，叫做“我是一个侦察兵”，这个游戏要宝宝熟悉周围物体的位置和名称。

2、藏猫猫

有意识地创设一下可以让孩子藏身的“设备”，比如孩子可以钻进去的大盒子等等。

当你四处走着打他们时，要对你走过的地方有一个“实况报道”，当然也包括你找到他们的地方。

3、修建“公路”

找一块空地，和宝宝一起在几个点之间修建公路，比如为一个小木偶的房子，车房和超级市场之间修公路。它们可以用木块或塑料来作为铺路的材料。

1、整理物品

应该让宝宝自己玩玩具并将它放回原来的位置。

这个任务的完成需要爸爸妈妈用正确的语言提示，比如“记住动物园里小动物的‘家’在门边衣橱最下边的一层”。只有当宝宝听到规范的、细致的描述时，他们才能学会这些词汇。

可以和宝宝玩一个游戏，叫做“我是一个侦察兵”，这个游戏要宝宝熟悉周围物体的位置和名称。

2、藏猫猫

有意识地创设一下可以让孩子藏身的“设备”，比如孩子可以钻进去的大盒子等等。

当你四处走着打他们时，要对你走过的地方有一个“实况报道”，当然也包括你找到他们的地方。

3、修建“公路”

要宝宝描述小木偶从一处到另一处时所需走的路线。

增加一些停止地点，比如说红绿灯或斑马线，以增加宝宝的词汇量并使任务更复杂些。使用一些短句，比如“走斑马线穿过马路”和“在红绿灯处向左拐”等。要使任务多样化，可以要求宝宝描述在使用不同的交通工具时的不同路线。

4、描述房间布置

通过画地图宝宝可以学会大量的方位知识。

在一张大纸上，让宝宝画出房间的墙，并标出窗和门的位置。

让宝宝剪出不同颜色，形状的粘贴纸片，代表房间的不同区域，比如读书角架，并把这些小纸片贴到大纸上。

鼓励他做一张比较精确的室内地图。这将是宝宝理解绘制一个区域的过程的良好开端。

然后宝宝就能用相似的方法来介绍他自己小卧室的内部陈设了。

5、绘制地图

用讲故事的方法来激发宝宝绘制地图，读一个故事，如“一个小姜饼人”。他的生命开始于一个老婆婆阁楼上的煎锅里。他从煎锅上跳到地板上，溜出厨房，跑出门去，然后沿着小路逃跑。他穿过花园，看见一个园丁正在干活。之后他跑到田野里，看到一头牛和一匹马。因为所有的动物和人都在追他，他就跳进了一条很深的河，一只狐狸救起了他。

当你讲故事时，鼓励宝宝参与到你的讲述中，可以不断地重复这句很有名的对白：“跑啊，跑啊，你能跑多快就跑多快，但你追不到我，我就是小姜饼人。”

让宝宝画一幅图来表现事件的顺序。当他描述每个事件发生的地点时，你要强调正确的词汇的说法。

找一块空地，和宝宝一起在几个点之间修建公路，比如为一个小木偶的房子，车房和超级市场之间修公路。它们可以用木块或塑料来作为铺路的材料。

宝贝的第一认知方式——听觉

来自美国科学家的婴儿听力试验

研究人员对8个月、12个月、3岁和4岁婴幼儿作了11项不同试验。

8个月和12个月婴儿试验组

婴儿坐在家长的腿上观看投影（一张图片配合一种声音）。研究人员不断重复声音和图像的组合，以加深婴儿的印象，然后再改变组合中的声音或图像并观察婴儿的反应。结果发现，婴儿在听到熟悉的声音时，并没有对显示的新图像表示更多的关注；然而，当婴儿听到新的声音时，不管显现的是新的还是旧的图像，他们看图像的时间明显增长。

3岁幼儿实验组

研究人员发现，宝贝更倾向于声音而不是图像。当宝贝看到不熟悉的图片时，会更加关注声音。但当遇到熟悉的图片与不熟悉的声音时，则更加关注图片。这表明，相对复杂的图像信号能否引起宝贝注意的关键是熟悉与否。

4岁幼儿实验组

研究人员在宝贝观看一个几何图形与声音的组合时告诉他们，必须记住这张图片。接下来向他们展示第二个图形声音组合时，研究人员发现，宝贝如果听到熟悉的声音，并不能准确地辨别出新的图形。而如果仅仅使用图形，他们就能准确地指出被变换了的图形。这表明，他们在辨别视觉信号上没有困难，只是由于声音信号的影响，宝贝对视觉信号的注意力才有所下降。

研究发现

婴幼儿似乎一次只能对一项刺激做出反应，而这一刺激一般都是声音，偶尔才是图像。但成人可以同时处理声像，并且更倾向于图形信息。可见，宝贝在成长过程中慢慢加强了观察图像的能力。

在所有实验组中，婴儿是对声音最专心的，也就是说，年纪越低，听觉系统的支配地位越明显，这种对声音的偏好，为宝贝的语言学习提供了帮助。研究人员表示，宝贝是不自觉地被声音吸引，这并不受他们自身的控制。

来自科学家的建议——怎样发展宝贝的听力认知

胎儿期

胎儿3个月时，就能听到母亲体内的声音，5个月大的时候，听力水平已接近成人，能听到母亲体外的声音并做出反应。而且妈咪声音的频率是宝贝最喜欢、也是最适合于宝贝的，所以妈咪可以做的是：

1、经常和胎儿说说话

你可以把你看到的听到的讲给他听，也可以把你的心情和感受告诉他，当然也可以给他讲讲故事，读读英语，让宝贝能感受到你对他的爱。此外，妈咪话语中体现的喜悦或愤怒之情都能被宝贝所识别，可以说，妈咪的感觉就是宝贝的感觉，因此，妈咪保持愉快的心情对宝贝而言是非常重要的。

2、经常给胎儿听音乐

你可以为宝贝选择一些平和安详的古典音乐，如《摇篮曲》、《献给爱丽丝》，也可以自己为宝贝唱些好听的歌，如果你是会弹奏乐器的妈咪，那宝贝就更能一饱耳福了。

婴儿期

宝贝出生后，传统的方法是把婴儿和母亲放在非常安静的房间里，但现代科学证明，这样不利于宝贝听觉的发展，宝贝应该在更自然更真实的环境中。听觉系统需要正确的刺激才能有最佳的发展，在第一年中，通过带宝贝出去看新事物、听新声音，提供有丰富听觉刺激的环境是很重要的。

1、给宝贝一个有声的环境

家人的正常活动会产生各种声音，如：走路声、关开门声、水声、刷洗声、扫地声、说话声等等，室外也能传来许多声音：车声、人声嘈杂得很。这些声音会刺激婴儿听觉及认知水平的发展。

2、用“妈咪音”与宝贝讲话

由于刚出生的宝贝对某些声音具有本能的听觉偏好，因此，当成人对婴儿说话时，可以用一种相当特别的方式——妈咪音。就是说话时的语调要夸张一些，抑扬顿挫，语速缓慢、清晰，同时还会伴随明确的动作或物品示范，还可以用叠音词(肚肚、褂褂)等，这样就比较能吸引宝贝的注意力。

3、为宝贝提供更丰富的声音感受

除自然存在的声音外，我们还可人为给宝贝提供更丰富的声音环境。例如：给婴儿买些有声响的玩具——拨浪鼓、八音盒、会叫的鸭子等等。

此外，可让婴儿听音乐，有节奏的优美的乐曲给婴儿安全感。他们会听得很高兴，当然，放音乐的时间要有节制，不能一早放到晚，另外也不宜选择过于吵闹的爵士乐等等。

最好能和婴儿说话，虽然这时他还不能应答，但是家人，特别是母亲的亲热的话语，会使婴儿感受到初步的感情交流。

当母亲面对婴儿亲切地说着、笑着、和婴儿交谈时，婴儿会紧盯着母亲的脸，似乎已懂得母亲散发出的身体语言。

4、玩听力游戏

你可以利用家中的空酸奶瓶、易拉罐、纸袋等，在里面放上弹珠盖好，摇一摇，对宝贝说：“你听听弹珠的声音。”

然后把弹珠拿出来，放上纸屑，盖好之后再摇给宝贝听，问他：“听听纸片的声音是什么样子的？是不是像弹珠一样吵呢？”当然，你还可以用布头、大米等，凡是摇动时可以发出声响的东西让宝贝听。这个小游戏看似简单，但它对提高宝贝听力的敏锐性有很大的帮助。

爸妈最好是选择不同的材料摇给宝贝听，让他能够快而准地辨别出不同的声音。

5、去户外“采集”声音

要多带宝贝去户外走走，向宝贝指出具体的声音，公园里小鸟的叫声、汽车的声音，风的声音。

这些来自于自然界真实的声音有助于改善宝贝的听觉辨别能力，锻炼他察觉出声音之间差异的能力。

幼儿期

随着宝贝的长大，他的视野有了极大的开阔，活动范围也大大增加了。他的求知欲和好奇心更趋强烈，什么都要摸一摸、尝一尝，耳朵也正有待于接受更丰富的刺激。

1、用丰富的词汇启发宝贝的听觉智慧

这时宝贝的听觉敏锐，已经能够明白很多词语的含义。父母平时要经常与宝贝说话，语速不要太快。

在与宝贝说话的过程中、要使用丰富的词汇量来表达自己的含义，如果宝贝不明白，就解释给他听，并且反复使用这些词语，尽可能地用正确的说法表达意思，引导宝贝对词汇的敏感性。

2、用动听的音乐开发宝贝认知的潜能

音乐以其优美的旋律及节奏对宝贝有着无限的吸引力。

父母可以选择几首宝贝熟悉的儿歌，让宝贝跟着音乐起舞。比如，在音乐的伴奏下，宝贝或是倒退着走、跑步，或是自己转圈、蹲走、双脚跳跃等。

随着曲调、节奏的变换，宝贝适时改变舞步，这些都可以提升宝贝的听觉专注力、听觉辨识力、听觉认知力和听觉记忆力。通过听音乐，还可以帮助宝贝调整或发泄不良情绪。

3、用美妙的故事引导宝贝学会倾听

听故事也能帮助学会把注意力集中在人的声音上，一个做不到这一点的宝贝，在以后的学习、阅读方面会遇到非常大的困难。

父母如果经常给宝贝朗读故事，那么，宝贝的听觉辨识力就会得到很好的发展，而这正是学会阅读所必需的能力。在给宝贝讲故事时，父母不要仅仅为了朗读而朗读，你可以融入一些简单的活动于其中。

比如，选择一本适合宝贝自身体验并且感兴趣的书，让他做一个活跃的听众，可以扮演书中的某个角色进行表演，这样一来，通过听故事给宝贝带来的好处就不仅仅拘泥于促进听觉的发展上了。

4、用有趣的游戏触动宝贝听力的发展

你可以在一天的任何时候，让宝贝用心去发现各种声音：早晨起来会听到什么、街上有什么响声、妈咪做饭时会有什么响动。

睡觉的时候，你可以先用生动的语调讲故事，然后慢慢转成低沉、平和的语调，帮助宝贝入眠。

还可以和宝贝一起倾听大自然中的声音：树叶声、风声、雨声、各种动物的叫声等等，而且这些也都是与宝贝共同游戏的良好素材。

宝贝听觉发育的一般规律是什么？

0-3个月

刚出生的宝贝，中耳里还有羊水残留，几天后才能被完全吸收，此时宝贝并不能听到微弱的声音，但能听到较大的声响。如果突然出现60分贝以上的声音，宝贝很容易受惊吓，会全身抖动、眨眼、皱眉头、前臂急速屈曲、两手握拳、哭闹、喘气甚至停止进食。

4-6个月

宝贝开始能辨别妈咪的声音。跟宝贝说话时，他可能会用眼睛注视你，或专注于听你的声音而停止其他动作，头转向声源，表现出对熟悉声音有感知的能力。

7-11个月

宝贝能主动向声源方向转头，也就是有了辨别声音方向的能力，听到妈咪哄逗的声音，可发出笑声，有的宝贝甚至会听从妈咪的指令做相应的动作。

1岁-1岁半

宝贝能按听到的语言做出反应，当问到“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”在哪儿时，会用小手指出来。

特别叮咛

宝贝出生后，父母要重视听力筛查的结果，如果测试结果未达标，42天左右，还要进行听力复查，如果依然未通过，3个月左右要进行听力诊断性检查，从而及时了解听力障碍状况。

不管新生儿听力损害的程度有多重，在出生6个月内和6个月后进行干预的效果前者明显优于后者；对有听力障碍的婴幼儿，只要在6月龄前及早发现，并在此期间内接受干预，且患儿的认知能力正常，经过干预后，患儿的语言能力基本能达到正常水平。而且婴幼儿的智力发育也明显优于晚接受或未接受干预者，所以父母一定要重视新生儿的听力筛查。

警惕：学习障碍是一种疾病

最近，邻居老李一直为即将参加中考的孩子发愁，说孩子经常注意力不集中、马马虎虎、背诵古文也非常吃力。与老李的交流过程中，笔者突然想起了正在国外学校一个实验室的研究课题——学习障碍(LearningDisability)。

日常生活中，我们总能听到家长在抱怨孩子学习不好的同时，又说孩子其实很聪明，玩电脑、做模型都很棒。这时家长们往往都将学习成绩不好归为“课外活动”影响了孩子们的注意力，浪费了孩子们的时间。

这是国内家长存在的一个普遍误区：聪明的孩子学习一定没问题，学不好是因为不想学、懒惰或者精力被分散了。但实际上，大部分具有学习障碍孩子的智力水平与正常人无异或者高于正常人。

根据最新修订的精神疾病诊断与统计手册中所述，学习障碍者是指：“在本身智力水平和所表现的学习能力上存在差异的人，但这些人并不存在视力、听力和活动能力上的缺失，同时他们所处的教育环境也处于正常水平。”也就是说，这些人不能表现出他们应有的智力水平，但是他们不是残疾人，只是在听、说、读、写和数学运算能力上存在不足，无法与同龄人相比，甚至远远落后于同龄人。

研究学者认为，学习障碍是由多种因素引起的，既有遗传基因、脑部发育的因素，也包括后天环境的影响。正基于此，各个领域的研究者们更多地将目光放在鉴别和诊断学习障碍上。

通常学习障碍的孩子在学业上主要有三方面的表现：1.阅读障碍，有学习障碍的人并不是不能阅读，他们只不过阅读速度较一般人来说要慢一些，他们需要读很多遍，或者一句话读很长时间，有的孩子甚至需要指着字一个一个去读，但是他们不管花多少时间，还是不能够理解文章，甚至文章中的一句话。具有阅读障碍的人占学习障碍人群的70%~80%，是一个很大的群体，同时也是最容易被忽略的群体。2.写作障碍，是指孩子在拼写、组织思路、整理语言方面有障碍，他们不能很好地组织思路，无法清晰地表达自己的观点，这样的孩子因为很难与他人交流而导致不愿说话或者容易急躁。通常他们更多地被误认为有自闭症或者有暴力倾向。3.算数障碍，通常有此方面障碍的孩子很容易被判断出来，因为他们在学习数学概念的时候有困难，比如不能理解公式、数量值或者时间概念，他们不能记住数学现象，对于数字的整合和公式的推导无法领会。

目前，国内对学习障碍仅限于研究阶段。学习障碍这个概念没有得到普及。很多的家长和老师倾向于将成绩与努力挂钩，但是很多孩子即使再刻苦，也很难达到家长和老师的要求。所以笔者并不想对学习障碍进行学术的探讨，相反，只是希望学习障碍这个词能够引起更多家长和老师的重视。

在现在竞争如此激烈的社会，孩子们往前走一步都要经历九九八十一难，但是他们却被误解，被扣上不刻苦，精力不集中的大帽子。家长们认为孩子只要聪明、智力没有问题，学习就一定没有问题。但是这恰恰是学习障碍的标准——智力与成绩不相符。

其实，学习障碍并不是一个难以启齿的疾病，因为学习障碍并不代表孩子以后没有成就，相反的，有很多的例子表明有学习障碍的人以后一样可以成功。因为具有学习障碍的孩子在智商方面完全与正常人无异甚至高于正常水平，他们在艺术或者体育方面的天赋很有可能高于正常人。

家长学习——放手也是一种爱

早晨，文博还没进门就站在妈妈身旁哭了起来，我将他带到旁边，帮他擦了擦眼泪，安抚他坐下和大家一起玩玩具，可是妈妈一直站在门口看着他，他又哭着跑到妈妈身边，直到被熊老师抱到了办公室，待妈妈离开后才稳定下情绪。

从妈妈口中了解到，原来文博是害怕中午吃饭才哭的。怕太多饭吃不下去，老师会骂。但实际上，文博在小班的时候吃饭非常的好，总是排在第一、第二，也不需要老师喂食或是盯着。但是因为暑期在家都由妈妈喂饭，所以，在园培养的用餐习惯都被打乱了。现在甚至害怕在园吃饭。妈妈早上送文博入园时，也总不忘告诉老师少给文博一点饭菜。

作为家长，最关心的就是孩子在幼儿园度过的开心不开心，像妈妈这样为孩子的午餐问题这么操心，我们作为老师可以理解，但是同样为孩子的健康考虑，我们还是希望能和妈妈达成一个共识——放手也是一种爱。孩子的食量并不是越大越好，而是定时定量地进餐。在幼儿园，我们给孩子的饭量虽然不是那么精确，但是孩子们之间并没有很大差异，都具有一定的营养。但是如果要求老师减少饭量的话，容易早晨孩子的热量供给不足，如果长期这样，容易给孩子的健康带来一定的危害，反而需要补充专门的药片。如果妈妈能让文博自己在家按时按量的自己进餐，鼓励他在幼儿园也能像大家一样把老师盛的饭菜都消灭掉，相信我们的文博会越长越高，越长越壮。

不论何时何地，老师的出发点都是关爱孩子，只是爱的方法和方式并不是只有一种，我们需要用耐心、用智慧去帮助孩子，有时也需要家长的配合、需要家长的理解和支持，换个方式去甘心孩子，学习——放手也是一种爱。

和孩子说话是一种艺术

和孩子说话是一种艺术，需要独特的方法和技巧。

我们试着从下面两个例子窥知一二：

例一：孩子从幼儿园回来......

妈：“你回来了？”

子：“我回来了。”

妈：“今天在幼儿园都做了些什么？”

子：“没做什么。”

妈：“吃什么点心？”

子：“忘记了。”

例二：孩子从幼儿园回来......

妈：“嗯！宝贝，让妈妈看看！(专注地看了孩子一会儿)今天一定玩得很快乐。”

子：“对呀！我和刘承翰两个一起玩搭积木，我们搭了一座动物园，然后，把许多玩具关进去当动物，很好玩哦......”

妈：“哇！听起来真的很好玩，可惜我没有玩到。”

子：“没关系！下次我教你玩。”

两个例子都是孩子从幼儿园回来，妈妈的动机同样是想要了解孩子今天过得好不好，做了些什么事、玩得快乐不快乐，但是结果却相去甚远。所以造成这样的差异，当然不全是因为问话技巧的不同，其中也包括长久累积下来的沟通模式，亲子(即双亲与孩子)关系的亲密度，孩子说话的意愿，以及在幼儿园的感受等因素。然而，不可否认，问话的技巧扮演着举足轻重的角色。

与孩子说话的第一个秘诀，就是把自己也变成孩子，走进他的世界，和他融成一片。因此，父母是否拥有一颗赤子之心，是非常重要的。

第二个秘诀是和孩子密切相处，多关心孩子，了解其想法和需要。要了解孩子，就要多跟孩子接触，从他们的语言及行为中了解他们的想法、喜好、内在需要。

第三个秘诀是注意孩子的反应与态度。现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表示自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。所以，往往没有很仔细地把孩子的话听完，也忽略了孩子的反应。但是和孩子说话时，如果不了解他们的想法及立场，而让孩子感觉与父母沟通会令他不舒服，他们自然而然会避免接触，凡事不愿意向父母透露，亲子间的代沟必然越来越深。

第四个秘诀是体会孩子感受。当孩子在外面受了委屈，与好朋友或心爱的宠物分离时，他细腻的小心灵会难过半天。假如这个时候孩子向父母哭诉，父母却只是一味地告诉他“没关系，坚强一点”“这没什么好难过的”“你真没用，还敢哭”，会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受。若父母能以同情和理解的态度对待孩子，适时安抚他、给予些亲情慰藉，相信会有截然不同的效果。

第五个秘诀是了解孩子的发展有度。明白孩子的发展程度相当重要，因为如果父母尽说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要求，相信不但孩子觉得辛苦，压力大，亲子间对话也势必难以搭得上线。

第六个秘诀是回答孩子的问话。孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去买菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以说；“要啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。

此外，对于孩子所提的知识性问题，父母也要慎重回答，或带着孩子一起寻找答案。这样，孩子以后不论碰到什么问题，都会主动向父母询问。

第七个秘诀是避免用“我命令你......”，“我警告你......”，“你最好赶快......”，“你真笨”，“你太让我失望了”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。

第八个秘诀是经常变换新鲜的话题，引起孩子的兴趣。例如：“你猜猜看今天我发生的什么事？”“你知不知道为什么小孩子最喜欢恐龙？”“如果有一天，太空人真的来到地球......”等话题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐？”更吸引孩子。

第九个秘诀是充实孩子的生活经验。亲子对话的题材，往往来自生活之中，因此培养孩子一颗敏锐好奇的心是很重要的。父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上车子的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮，说话内容(百货橱窗、林林总总)都可以成为谈话的素材。善用你的巧思去开发吧！

九种家庭教育方式 你属于哪一种

一千个家庭就有一千个不同的教育孩子的方法，有粗暴型的、有温柔型的还有经济刺激型的，总而言之不同的家庭环境、条件，教育方式都会有所不同。在中国，家庭教育大致可以分为以下九类，来看看你是属于哪一类的吧！

1温室栽培型

随着生活水平的提高，加上现今的家庭都是独生子女，使的家长更有精力和能力来培养教育子女，尤其是生在艰苦年代的家长，总是希望给予孩子最好的学习和成长条件，以弥补自己少时的缺憾。

然而，却没有想到，人的思虑有限，自然的造化无穷。这样的教育方法，导致了孩子变成了温室里的花朵，禁不起一点风吹雨打，失去了父母的照顾，却无法适应外界的环境，最后父母只能操心到老。

2模具制造型

这类家庭的父母对孩子的要求极为严格，从孩子的生活习惯、活动范围方，到读书的方法、兴趣爱好，甚至高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性的指导。因为他们总认为自己的想法一定不会错，自己是爱孩子、为孩子好的。

殊不知，在这种教育模式下，无形中抹杀了孩子的自主学习与创造能力，虽然不否认有一些孩子会有所成就，但更多的孩子却只是模型制造的“产品”，父母原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。

3经济刺激型

现实的社会越来越物质化，很多家庭的教育方式，也是以物质刺激孩子为主：考第一，奖励100；考前十名，50等等。以至最后孩子的脑袋瓜里只有一个“钱”字，做家务？可以，给钱；帮爸爸买烟？可以，给钱；帮你做作业？可以，给钱......

4极力压榨型

这种类型的教育方式主要体现在孩子读书的过程中。在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使父母对孩子提出各种苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个好的前程。在平时，孩子们都会被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！

5自家萝卜型

俗话说“自家萝卜天大个”，在有的父母眼里，自家的孩子什么都好，稍微表现不错，那就是天才的举动，即使表现不好，那也是别人的错，老师的错，学校的错，反正自家的孩子绝对不会不好的。这种危害，相信不说你也知道会造成什么样的后果。

6温和唠叨型

有的父母性情比较温和，孩子一出现问题时，就开始絮絮叨叨，就好像《大话西游》里的唐僧一样，最后孙悟空受不了了只好离开。如果孩子在这样的环境中长大，可能对他们的性格形成和心理发展都很利。

7原始放纵型

有的父母因为忙着打工挣钱，或因为婚姻破裂，根本无暇顾及孩子；也有的父母认为读书没用，就算考上大学也不一定能找到工作，不读书同样能挣大钱，于是，干脆任其自生自灭。甚至把教育的责任全部推给学校和教师，现在虽然有“教育万能”的理论，但却没有万能的老师！

8易怒暴力型

虽然如今的教育理念并不认同打孩子，但依然有很多父母还是抱“不打不成器”的方式教育子女。尤其是在孩子做错事，不听话的时候，父母怒火一来，就对孩子拳脚相加。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么变得很懦弱，给孩子心理上造成的阴影，将很难消除。

9较为理想型

这一种，是作为较理想的家庭教育提出的总结，同时也可以作为补救以上一些家庭教育缺陷的建议。

重视孩子，爱孩子，但不溺爱；满足孩子的合理要求，但要让他明白，哪些是不受鼓励的；严格要求孩子，但要给孩子适度的独立空间；幼教与小学教育特别重要，这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段；一个良好的学习习惯、生活习惯、思维习惯，以及良好的经济观念，都将影响孩子的一生，决定孩子日后的成就。

育儿心得：换一种沟通方式

育儿心得：换一种沟通方式

转眼之间，绕绕来到我家已有六年。六年来，在与他的相处中，有过汗水，有过心酸，有过迷茫，但更多的是快乐，欢笑和希望。在教育中有很多困惑，虽然在教育方面书籍也买了不少，但是也不能解决所有的问题，而且有时候根本就忘记书中的方法，用比较粗暴的方式来解决问题。慢慢的我发现，粗暴解决问题带来更加严重的后果，那就是孩子也粗暴来解决他遇到的问题。我感觉必须改变方法，改变沟通方式，遇到问题时换一种方式来处理，时间久了，我感觉这种方法很出效果，下面与大家分享几个小故事：

一、是做朋友还是做家长？

做朋友一起嬉戏玩闹，一起分享欢乐忧伤；做家长高高在上，责备斥责怪罪，一副全是我对的姿态。也经常听到一句话，就是父母双方一个唱红脸，一个唱白脸，或者说孩子一定要怕一个人，这样才能管的住他。刚开始，我也坚信这种做法，虽然没有明确分工，但现实中就是爸爸做白脸，我做红脸。不过慢慢的我发现，这种方法并没有达到预期的效果，而且还导致他与爸爸的关系很不好，经常在我面前说爸爸的不是。虽然我也再三告诉他爸爸其实是很爱你的，但并不理想。感觉必须要调整与孩子的相处方式，于是有意无意的为他们父子俩安排一些游戏，比如一起捉迷藏，扔沙包，头碰头下象棋，手拉手看电视，一个盆里洗手。一段时间后，他们两个就像一对很好的朋友，绕绕也不再抱怨爸爸了，而且还很喜欢与爸爸一起玩。

二、与其他小朋友做约定

与一些家长聊天谈到孩子身上的缺点，发现很多缺点都是共有的，比如有时候，我喊他做事情，一声两声不理，三声四声不应，虽然与他约法在先，但并不凑效。有一天，我们在外面玩耍的时候，绕绕邀请一个小朋友到我家去玩，这个小朋友也是三喊不应的典型。我突然灵机一动，问那个小朋友，你能不能答应我一件事情，答应了我才让你去玩。那是小朋友问什么事情，我说你们两个玩的时候，我喊你们一定要答应的，不能不应。绕绕一听，还反过来帮我劝起来那个小朋友一定要守住这条规定。从此之后，他突然变了，在这件事情他做的很好，我们两个有呼有应。而且我还经常听到他与小朋友约定这件事情。

三、照顾到孩子的尊严

绕绕有时候也会说谎，他说谎时，我就问他为什么要说谎，但是他很少承认，还再三肯定事情就是他说的那个样子，这有时候让我很头疼，我想是不是也需要换一种方式来解决。有一次，他与小朋友一起在紫荆小学踢球，自己钻网洞的时候，脖子不小心被网线勒了几条痕。他跑到我面前说要回家，我说玩的挺好的，为什么要回家呀。他说别人把他弄伤了，很疼，不想玩了。以我的了解，如果是别人弄伤了他，他肯定会告诉小朋友的家长的。但是这次没有，想反驳他的时候我忍住了，没有戳穿他。晚上睡觉的时候，我说，今天我来讲故事吧，不要听低音炮了。他说好。我讲：小松鼠和小白兔是好朋友，他们两个经常一起玩耍，捉迷藏。有一天，他们两个又开始捉迷藏了，小松鼠为了不让小白兔找到他，就躲进了一大片荆棘里，不小心把腿弄伤了，小松鼠连忙回家告诉妈妈，说是小白兔把他弄伤了…故事还没讲完，绕绕就笑了，说，妈妈，小松鼠怎么与我一样呀。我一听，感觉有戏，这孩子要说实话了，就装着不知道的样子问他什么一样呀，他说，其实我今天也是不别人弄伤的，是我自己不小心弄伤的。我问他为什么要怪别人呀，他说，我怕你心疼我，也怕你骂我，于是我们两个就展开了一场讨论会。

四、让他熟悉一个名人

我经常讲爱因斯坦的故事给他听，他也很崇拜爱因斯坦。他饭量很大，但是偏食，不爱吃蔬菜，就爱吃肉。有一次吃饭，给他加了几个青菜，他嫌多。我说用爱因斯坦的相对论来评价这几个青菜，你就嫌少了。他问什么是相对论，我说，你爱吃肉，给你5块都嫌少，不爱吃青菜，一片嫌多，这就是想相对论。他一听，很兴奋，想试验一下，问我，那我如果吃六片青菜呢，我说这也是相对论，你看我也不爱吃青菜，但我可以吃半碗，你才吃六片，所以你吃的还是很少，吃肉与吃青菜那是你自己的相对论，我们两个比吃青菜，是我们两个的相对论。他一听，就笑了，然后慢慢的，慢慢的，他开始吃了，现在已经很爱吃青菜了。

五、给自己五分钟的时间

孩子做了错事，很多家长都是对孩子大发雷霆，没有给他改正的机会。我曾经也是这样，当绕绕做错事情，或者无理取闹时，就冲他发火。时间长了，一点效果都没有。于是我就调整了一下，当他再次无理取闹时，我强忍住，告诉自己给他五分钟的时间，如果过了五分钟还没忍住就发火。其实很多时候不到3分钟，孩子已经平息了，当然自己也平息了。

总之，与孩子相处，一定要有耐心，不能太急躁；要相信他，多给他们一些肯定是语言；站在孩子的立场上想事情；要开口教育，给他一个想象的空间。教育孩子，不是围绕，也不是放养，而是守望。

育儿心得：快乐是一种习惯

育儿心得：快乐是一种习惯

因为爱好摄影的缘故，留下了很多儿子的照片。偶尔翻看这些照片，发现每个时期的儿子都是快乐的，脸上洋溢着发自内心的微笑。作为家长，我们希望孩子能在成长中习得更多知识，但更希望孩子保持快乐的本真。我们就尽可能去设计一些寓教于乐的环节，让孩子在游戏中主动地探索，自然地习得，比如乐高。

儿子从小就对搭建项目表现出了深厚的兴趣，于是我们为他买来了很多的乐高玩具。儿子玩得很开心，但每次结束就随手一扔。这时候我们就善意地把轮子或者方向盘藏在某一处，等他下次玩找不到的时候再告诉他，因为他不好好整理，轮子生气躲起来了。然后再帮着焦急的儿子找到轮子们，在他开心的时候告诉他整理的重要性，孩子就很容易接受了。我们认为，对学习环境的整理，对以往知识的整理都是特别重要的。

乐高的色彩很丰富，形状也多种多样。我们刻意用中文和英语来描述不同的颜色，看似随意中，却让孩子在中英文间建立了很好的对接。我们让珵瑆当小老师，教我们怎样给乐高玩具分类。珵瑆饶有兴趣地指挥我们按颜色完成了分类。这时候妈妈故意说，那我想按形状分类啊，珵瑆恍然大悟，原来还可以有不同的方法。老师和学生的角色悄悄发生了转换，快乐却不减半分，思维也更开阔了。

有的时候，我们会先和孩子按说明书搭个小车什么的，然后拆掉盲搭，看谁能完全复原，当然最后赢的通常是孩子。通过这样的小竞技游戏，不但让孩子学会了看说明书，也促进了孩子的记忆能力。更多的时候，则是鼓励孩子去自由的发挥，激发他的想像力和创造力。

通过乐高搭建，孩子的手眼协调、自然观察、空间感知、逻辑思维能力有了综合的发展，也让他更加习惯于去快乐地探知和学习，在自然习得中健康成长。