为了孩子，重新认识家庭！

在离婚率高居不下、人际关系遭遇前所未有危机的当下，如何处理家庭、夫妻和孩子的关系，是每一对夫妻都要面对的问题。父母生活在同一屋檐下却相敬如冰，父亲每天忙于工作很少在家吃饭、父母和孩子之间缺乏甚至没有任何交流……这些都是家庭教育的死穴。因此，日本的教育专家们特别提出，为了教育好孩子，家长必须要重新认识家庭。

认识家庭是什么

当问及孩子“你对家庭有什么更高的期望时”，孩子回答得最多的是“家里人都能愉快地过日子”。

孩子的祈求是理所当然的，父母应该直面这样的现实。只要提供必要的条件，孩子就能够自然地成长的时代已经过去了。安宁、愉快的家庭需要全家人有意识的共同努力。为了孩子、为了自己，请对家庭进行一次再认识吧。

不珍惜自己，也不会珍惜孩子

养育孩子确实很重要，但是繁重的家务和社会压力会使人神经紧绷，谁也吃不消。慢慢的，父母的烦躁不安就会传染孩子。所以拥有属于自己的时间，保持心理健康就显得尤为重要，父母二人应相互配合，共同承担。另外，求助并不是可耻的。鼓起勇气，去家庭教育咨询中心、保健中心，儿童咨询所等处跟专家谈谈。在家里，父母充满幸福的笑容会使孩子感受到幸福。

养育孩子不是母亲一个人的事

一般认为，在现代家庭里，父亲的权威地位受到威胁，使孩子明辨是非的能力大大减弱了。通常父亲和母亲的育儿方针基本一致，但父亲和母亲站在不同的角度教育孩子，能纠正过于密切的母子关系。父母的默契配合很有必要，母亲要应注意不要在孩子面前贬低父亲；父亲也要注意不要在孩子面前大声斥责母亲。

你不说，别人永远不会知道

在现代社会，人与人之间如果什么都不说，要互相理解是很难的，亲人也不例外。不断增加父母之间、父母和孩子之间的对话是建立幸福家庭的基础，而交谈是最好的沟通方式。另外，在家庭关系中，还有很多活动对增进亲密关系是非常有益的，比如最普通的一起吃饭。

全家人一起吃饭真的很重要

饮食生活不仅对儿童身体的健康，也对儿童心理的发展有深远的影响。全家人一起吃饭的愉悦、父母费心做出的饭菜等等自然地将父母的爱传达给孩子。由此得到的满足感、信赖感能使孩子开朗、坚强地成长。注意饮食的营养均衡，设法定好一起吃饭的日子，养成全家人一起吃饭的习惯吧。

言传身教胜过严厉家规

孩子为自己做事，或者夫妻为彼此做事，日本父母总是很有礼貌地说“谢谢”。这些在外人看来非常繁琐的礼节，却是日本家庭教育中不可或缺的。教育专家们认为，孩子如果能在家庭内部学会礼貌、感恩、遵守规矩，会对他们的一生有益。

孩子的缺点跟父母总很相似

那些“只要自己好就行，别的我不管”、不守公德的人，让人讨厌、不可信赖。如果自己的孩子这样做时，大人不予以纠正，孩子会误认为自己做得对，这样就可能慢慢变成一个不讨人喜欢的人。应抛弃“只要自己的孩子好就行，别的我不管”的想法。孩子做错事时，要以父母之爱严正斥责、严加管教。同时，大人自己也要注意尽量不做出轨的事，做能一直让孩子信赖、尊敬的父母。

“规矩”是为谁定的

家里，孩子们有时候守规矩，有时候“犯规”，由此逐渐学会处理人与人之间的关系，了解社会规则的重要性。家规不仅包括日常问候、关灯时间等，还包括不给别人添麻烦、不撒谎等社会规范。

为了让孩子懂规矩并一直遵守规矩，父母要经过认真讨论，定出明确的家规，父母和孩子一起遵守这个家规。另外，倾听孩子的意见、和孩子共同定家规也很重要。

孩子最好的朋友不应该是电视

如果孩子整天呆在屋里看电视、看录像、玩电子游戏的话，容易造成与他人、与大自然接触的体验不够，与他人不能很好地交流，缺乏同情心，生与死的现实感薄弱，不能区别现实与假想世界，给孩子身心的健康成长留下阴影。

给孩子创设与其他小朋友一起玩、自然体验的机会，并让其积极参加。定出不多看电视、录象，不多玩电子游戏的规矩，并使孩子养成遵守这些规矩的习惯。

孩子独处一室也有规矩

如果孩子整天呆在自己的房间里，父母就搞不清孩子在干些什么，父母与孩子间的对话也会减少。况且，有的孩子房间甚至会成为犯罪现场。

要使孩子房间对孩子的成长起作用，定出家规很有必要。比如：孩子回到家后，先在起居室露个面再进自己的房间；孩子的房间不能上锁；孩子带朋友进自己房间前，先把朋友介绍给父母；父母觉得有必要时可以进入孩子的房间，以便把握孩子的实际情况等等。

孩子愿意跟怎样的父母谈心

人，是一种喜欢被别人爱、被别人理解的生物。如果得不到别人的理解而产生的不满积累太多的话，有时会一下子爆发出来。孩子突然大发脾气时，连孩子本人和家长都搞不清是怎么回事。其实，孩子发火、苦恼是有原因的。如父母平时做到仔细听孩子说话、与孩子站在同一角度考虑问题、对孩子的事非常关心等等，孩子便能切实体会到自己被父母爱着。

孩子只有在感到自己被爱着时，才能心平气和地对待问题。这样能避免不必要的冲突，使孩子能接纳别人、正视问题，茁壮成长。

培养孩子个性与理想

盲目攀比是东方文化熏陶下家长的特点之一，对于这一点，日本的教育专家早有发现。他们告诫家长：父母应重视孩子的个性，去爱“就是这样”的孩子！

培养自己思考、行动

父母把孩子要跨越的路上的障碍物先全部清除掉——“过于保护”、孩子每走一步都要指示一下——“过于干涉”的结果是：孩子到任何时候也不会一个人走路。父母这样做也剥夺了孩子接受挑战、从失败中学习以及获得各种体验的机会。父母们容易拿自己的孩子跟别人家的孩子比较、把自己的希望强加给孩子、让孩子与自己的步调一致，等等。但是，没有一个孩子是跟别的孩子完全一样的。父母应重视孩子的个性，去爱“就是这样”的孩子吧！

同情心必不可少

幸福，不仅有从别人那儿得到的幸福，还有为别人造幸福的幸福。

有65%的中、小学生说他们“没有”或不太在公共汽车、电车上让座。为培养同情弱者，有勇气帮助、爱护弱者的孩子，家长能做些什么呢？父母可以从孩子的同情心。父母应率先给孩子做出榜样，逐渐培养孩子给孕妇、老年人等让座，当残疾人运动困难时能主动上前询问等等的行为习惯。

不希望孩子成为歧视他人的人

当发觉孩子有欺负、伤害、侮辱别人的行为时，父母有责任教导自己的孩子：对正直的人来说，这是可耻的行为！

在这种时候，与其给孩子讲大道理，不如给孩子讲讲父母是如何爱孩子、希望孩子成为杰出的人；讲讲看到自己孩子欺负弱者时是多么的吃惊；看到自己孩子对别人受到伤害时反而高兴是多么气愤；等等。尽量把自己的真实想法传达给孩子。

被中国家长忽略的那些事儿

让很多中国家长感到佩服的是，这本《家庭教育手册》中还有一些中国家长此前很少对孩子提及的内容，比如，如何看待亲人朋友过世？如何看待游戏的缺失与电视/电脑儿童的泛滥？

人和人不一样，生命只有一次

眼看着亲近的人死去的情况越来越少了，如果渐渐习惯电视节目、电子游戏中不断重复杀人虚构的死的话，将很难体会到“生命是宝贵的，生命只有一次”。

让孩子在大自然中游戏、精心培养花草虫鱼等，有意识的给孩子提供各种生物以及看到生物死亡的机会，让孩子切实感受到生命的尊严和珍贵。

还有，让孩子想象失去亲人和家属和有心灵创伤的人的心情，使孩子理解那种悲伤是多么深切。

培养游戏儿童而非电视儿童

近年出现了一些喜欢看电视而不爱玩玩具、喜欢粘着妈妈而不会和其它孩子玩、在户外不知道怎么玩的孩子。

人生重要的东西是从自然中学得的，看电视、玩游戏机等室内游戏在不断增加，而在大自然中进行的游戏在不断减少。鼓励孩子去野外游戏，并带领孩子到大自然中去吧，让孩子感受到接触动植物、接触自然的乐趣。可以全家人一起参加社区举办的亲近大自然的活动，有时候也可以让孩子离开父母一个人参加此类活动。应该认识到，游戏对孩子来说是多么重要，让孩子自由自在地、轻松愉快地玩吧！

著名心理学者周正在《新亲子时代的教子法则》一书中就指出，一个人的人格、能力和健康等因素第一来源于教育——来源于家庭的教育，来源于母亲的教育、父亲的教育，来源于幼年的教育、人格的培养，而不来源于知识的培养。因此，幼年时期人格的培养对人的一生有着深刻的影响和至关重要的作用。

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家庭教育知识：别让家庭教育成为中伤孩子的利器

南京一小学开了一场特殊的家长会，每个孩子都在黑板上匿名写下最想对父母说的话，令人惊讶的是，其中大部分都是对父母的“控诉”。“希望妈妈不要再冤枉我”“不要总打我”“请爸爸不要对我大叫”“不要再说我成绩不好了，我会努力的”“不要总是说别人家的孩子好”黑板上稚嫩的板书让人心酸，我们不得不正视这一严肃话题：不理性的家庭教育给孩子带来了伤害。

家长一心想要为孩子好，这是毋庸置疑的，然而望子成龙的期盼过于急切，采取极端的方法只会让这种“爱”变味，孩子们会被压得喘不过气来。一旦孩子达不到家长原来设定的期望值，希望变成了失望，“恨铁不成钢”的心理便会转化为打骂孩子的行为。家长的出发点是好的，但用错了方法，好心也会办坏事。在这种情形下，其实惹家长生气的不是孩子本身，而是家长不平衡的心理。那么在责怪孩子之前，家长们是不是应该先自我反省一下，对孩子的了解是不是太少了？

说者无心，听者有意。长期被父母“语言暴力”的孩子会变得小心翼翼并且敏感多疑，在最应该得到放松、包容自己的避风港里都要提心吊胆，这难道不是一种家庭关系的失败与悲哀？

无心之失也好，言语习惯也罢，这都不是对孩子恶言相向的理由，吼叫不是处理问题的方法，口口声声的“打骂是为孩子好”“棍棒底下出孝子”，这些都已经是迂腐的思想。就像往一块木板上钉钢钉一样，家长的言语暴力就是钢钉，即使孩子长大以后在内心深处与不愉快的记忆和解了，钢钉被拔掉了，但留下的孔和伤痕永远在那里。

根据马斯洛需求理论，人的需求分五个层次：生理需求、安全需求、爱与归属感的需求、尊重的需求和自我实现的需求。多数家长已经尽力提供给孩子最好的生活状态，衣食住行一应俱全，也就是满足了最基本的生理和安全需求，却忽略了孩子们对爱、归属感和被尊重的需要，只有满足了这些，孩子才能更好地去追求高级目标，实现自我和超越自我。

家长们保护孩子不受外界的不良影响，却忽略了家庭可能造成的伤害，就好像一只保护孩子的刺猬一样，让它不受外界风吹雨淋，却用自己浑身的刺扎伤了它。孩子们躲过了外界的伤害，却没能躲过最亲近的人对自己的挖苦讽刺，这比陌生人带来的伤害更让人心疼。

家庭对一个人的影响是深远持久的。理想的家庭教育不是单向的施压，而是相互鼓励、彼此理解的模式，在温馨的家庭环境中共同进步才是正道。需要学习的不仅仅只有孩子，家长也需要学习如何成为合格的好家长。倾听孩子的心声，关注孩子的心理状态，帮助他们树立健康的价值观念，营造良好的家庭交往氛围，是每一位家长的责任。

家庭教育对孩子很重要

家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育，有学校教育、社会教育不可代替的作用，孩子成长过程中的大部分时间其实是在家庭中度过的，孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。在家庭中，随着社会进步和社会结构的复杂化，更突现家庭教育的重要。

俗话说，父母是孩子的第一任教师。孩子从一出生下来，父母就和孩子在一起，孩子的语言文字学习、心理思想态度、行为举止习惯的养成都受到父母的熏陶和感染，其影响作用是非常大的。但是，有的家长没有意识到，家庭对孩子教育的影响。因此，做好家庭教育对学生身心健康成长是极其重要的。

第一：家庭环境影响孩子的成长。因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，孩子会受到种种影响。尤其是自发性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，不能低估环境因素的作用。有的孩子在家庭影响下，可以较早地显示某些方面的特殊才能。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”， 最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。

第二：父母对孩子的成长起到了榜样的作用。家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母！教会孩子做人是孩子成长的首要条件，在孩子们用询问的眼光注视世界，同时，认识着世界的时候，在他的眼中最常见到的，是父母，父母的言行正表达着他们自己的人生态度。父母最先总是被孩子无条件认定的，于是并无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。 堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人、言行一致的人、守时惜时的人……那种贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。同时，又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态心理的原因之一。另外，还要敢于在孩子面前认错，那种认为认错就意味着降低威信，于是强词夺理硬辩，甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的，最失诚信的，在孩子心理会刻下失望、伤心和轻视。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师”。

第三：父母对教育的重视程度影响孩子的成长。现在的父母大多忙于挣钱，为自己的孩子提供一个好的生活学习环境，会忽略了对孩子教育的重视程度。有些父母可能简单的认为让孩子上最好的学校，有最先进的学习工具就是对教育的投资。其实不然，父母对教育的重视程度不仅仅是一些物质的简单投入，而更多的包括对孩子心理的关爱和呵护。首先必须了解孩子的心理，遵循孩子心理发展规律。其次，在生活中要教育孩子正确认识自己，既不自轻自贱，也不自骄自傲，这样才能正确地为人处事，否则孩子就会片面地认识别人，过高地估计自己，遇到事总感觉不顺心，不是嫉妒别人，就是烦恼、愤恨，被一些不健康的情绪所笼罩，也就失去了自己的快乐。要培养孩子的自信，这是一种积极的心理状态，自信的基本点是相信自己有力量完成某项任务，即使这项任务带有挑战性，自信心来源于获得成功的体验和父母的教正方式，欣赏孩子，是每个父母对孩子都应该有的基本态度。最后，要教育孩子正确面对失败与挫折。世界上，没有一条缀满鲜花的路铺在孩子面前，只待他去收获一个又一个的果子，去体会种种成功的欢乐，谁也躲不开那生活中必然会有的失败和挫折。

总之，孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。家庭教育对孩子习惯的养成、学习态度以及学习成绩都有着重大的促进作用。孩子的成长，不是只靠学校制度的约束、老师教学的管理来完成的，还有家庭的环境和家长的教育。家庭要配合学校、配合老师，扎扎实实地做好家庭教育工作，是当务之需。为了给孩子创造更好的学习和成长氛围，是国家、社会、学校以及家庭义不容辞的责任。家庭文化是传统文化的堡垒，也是文化冲突的避风港。在人格塑造中，家庭以其血缘的联系产生着潜移默化而又深根蒂固的影响。健全的人格不能缺少家园文化情感的内化及熏陶。家长应该在不断的进行自我学习，更新自己对孩子的教育思想观念，提高自己对孩子的教育水平和能力。同时，家庭教育应该与学校教育更加紧密地结合起来，使孩子更好地养成良好的行为和习惯，提高孩子各方面的素质，只有这样，我们的孩子才能得到真正健康的成长和发展。

孩子家庭教育的重要性

家庭教育在教育的层面上占有很重要的地位，如果家庭教育出了问题，再好的学校教育也无法弥补家庭教育缺失所造成的缺陷。作为父母更是肩负着重要责任，教育方法若不得当，将会对孩子今后的人格发展造成伤害。

孩子在入学以前，生理在成长和发育的同时，心理也由幼稚趋向萌芽阶段，人格也缓缓在形成之中，这时正是孩子人格形成最重要的阶段。父母必须付出足够的爱心，耐心引导和教育孩子，使孩子能够健康快乐地成长。

孩子在上学以后，虽然有大半时间在学校，但是也有很长时间过着家庭生活。亲子之间的互动沟通、家庭氛围及生活起居方式等都会影响到孩子的心理和情绪，对于孩子的成长也是重要因素。这时，父母可以参考以下几种方法来做：

1、父母要尊重孩子的人格和自尊心

依据人类心理学，任何人人格上的尊严，都希望得到尊重，小孩更是如此。所以父母对于子女的言语，要温和而客气，还有要尽量顾及孩子的颜面，不能有侮辱的口气。即使孩子做错了事情，也不可以践踏孩子的人格，应尽量选择批评和教导，而不是粗暴的处罚。

父母和子女的关系，应该像朋友一样，亲近而无所不谈，彼此之间是相互尊重的。应尽量避免伤害孩子的自尊心，在相互的谈话中应保持和谐的气氛。只要孩子说出了自己所犯的错误，在作出适当的教育之后，应该加以原谅。父母在孩子犯错以后对孩子的批评或是责罚，点到为止即可。因为过度的责罚，容易导致子女的隐瞒说谎，就此阻断了父母和子女沟通的渠道。

2、父母要用真诚的爱去对待孩子

父母要让子女知道，父母亲是自己最亲近的家人，没有隐瞒的必要，要能够无所不谈，坦然面对。父母要用真诚的行动，来表达对孩子的爱心和关怀。鼓舞的口气、拥抱的行动，都能让孩子感受到家的温暖和亲情的可贵。

当孩子遇到挫折的时候，要适时得去安慰和鼓励。当孩子取得成功时，要跟孩子分享成功的喜悦和快乐。

3、父母要善用教育技巧来引导孩子

在孩子幼小的时候，最需要父母的指导和爱心。父母应该多看看教育类的书籍或是相关的文章，懂得一些教育孩子的方式和技巧，根据自己孩子的自身情况，巧妙的运用在自己孩子的身上。父母要腾出一些自己的时间，用爱心去教导孩子，因为孩子的成长和改变，是随着时间一点一点变化的。父母需要放下自己急躁的内心，耐心的等待就好。

4、父母要给予孩子解决问题的机会

当孩子在遇到问题的时候，由于孩子知识经验的不足，有可能会因为作出错误的决定而导致失败。在这个时候，父母不应该急于责怪孩子，而是应该先和孩子共同找到失败的原因。

所有知识和经验都是我们在日常的生活和学习中慢慢积累起来的，一定要让孩子有机会多接触一些新鲜的事物，增长孩子的见识，积累孩子的经验。因为这是孩子最直接的学习，比抽象和空洞的说教更为有用。

有些父母当孩子遇到困难的的时候，就立刻伸手帮孩子去做，代替孩子解决问题。这样做就剥夺了孩子自己解决问题的机会，不但帮不了孩子，反而会害了孩子。孩子有太多的问题需要自己亲身体验，独自解决。而孩子在遭遇失败后的挫折教育，也是孩子在成长中的重要一课。

5、父母要深切了解孩子的需要

孩子内心的需求，必须通过父母和孩子的沟通才能了解，所以父母和孩子的沟通渠道一定要畅通。父母亲可以在日常中多跟孩子在一起玩耍，通过观察孩子的言行来了解孩子的内心。也要经常跟孩子聊天，看看孩子内心都需要什么。这是父母教育孩子很重要的依据，也是亲子之间联系的纽带。

父母跟孩子沟通时语气要温和，态度却一定要坚定。有时可以尝试像朋友一样的谈话方式，也许会收到不一样的效果。在跟孩子谈话的过程中，应尽量不使用命令式的口吻，因为这会导致孩子的逆反心理，反而会使孩子排斥跟父母进一步的沟通。

有时候父母要求孩子完成一定的任务时，孩子会为了逃避负担，向父母讨价还价，要求减少一定的任务量，此刻父母应衡量任务的性质和孩子所能承受的程度。合理得诉求可以接受，但是不合理的要求一定不能让步，以免孩子养成得寸进尺的坏习惯。

6、父母要矫正孩子违背社会规范的行为

当父母看到孩子的行为违背社会道德和一般行为规范的时候，一定要及时阻止孩子的行为并且对孩子行为进行纠正，只有这样才能使孩子的不良行为逐渐消失。

有些孩子说话常常口无遮拦，话一出口往往会得罪很多人，这种说话太过随意的方式一定要行进纠正。父母应该以身作则，对孩子进行引导，使其以后的说话显得有分寸，有气质。

当孩子的言行举止表现良好时，父母应及时加以赞扬，这样会使孩子更愿意表现出自己良性的行为，然后通过慢慢的引导，使孩子形成良性的习惯。

7、父母不要强迫孩子进行学习

兴趣是孩子最好的老师，父母应更加注重孩子对学习兴趣的培养，使学习成为孩子发自内心的需求。而强迫性的学习会使孩子产生逆反心理，反而会影响孩子的学习效果。

除了培养孩子的学习习惯以外，父母自己也应该对孩子做出表率，比如跟孩子一起在图书馆进行阅读。这样收到的效果远超把孩子关到家里学习不许出去的效果。

正确认识孩子说话“喜爱重复”

月月今年快3岁了，特别聪明乖巧，可有一个“坏”习惯让妈妈非常担心，就是月月喜爱重复地做某件事情。

其实，婴幼儿“喜爱重复”的行为，不是“固执”或“一成不变”，这是他们的特性。一般来说孩子“喜爱重复”有着自己的用意。

孩子的重复行为揭示:为了引起父母的注意。

在爱中进行重复共读曾听见一位父亲象拆穿西洋镜般地说：“我的孩子一天到晚拿书要我念，其实他只是想得到我的注意力罢了!”这位父亲说的虽是实情，但其实他的孩子想要表达的讯息是：“请你爱我!”婴幼儿从重复行为中获得成长，成人在提供婴幼儿重复行为的环境中灌输孩子的生命;孩子绝非固执，成人更非安排一个呆板的环境。在一读再读的亲子互动里，不但有爱，还应和着人类成长的规律和需求!婴幼儿从重复行为中获得关注，爸妈也在孩子的这种重复要求中理解孩子的内在需要。因为在一读再读的亲子互动里，充满着爱和关注!

当你在某天、某时、真的不想再念下去，但又不忍孩子招收被拒绝的挫折时，建议您用以下方法：

1、您只须慢慢地、一页页地翻书中图片给幼儿看，对孩子的问题则简短答腔。只要一会儿功夫，婴幼儿通常就会失去当下再看的兴头，但却不会失去明天再读的兴趣。

2、当您察觉婴幼儿想要求再读，可反问孩子：“你从书上看见了什么？”或请他们自己“念”给你听。有经验的成人都知道，幼儿可以自己嘟哝嘟哝、煞有介事般地念起书来。把被重复要求的对象转回到幼儿身上，他们大可在一读再读后，而自行决定结束该次的阅读经验。

3、直接诚恳地告诉幼儿：“爸爸(妈妈)累了，现在不想再念。”大人诚实地向孩子坦白自己的想法和情绪，是尊重孩子的一种表现。坦诚不只是一种“美德”，也是一个习惯。孩子从小获得大人坦诚的对待，就有机会学习坦诚的方法和态度。父母对孩子坦诚，往往会很惊讶地发现，即使是一岁多的幼儿，也常常能尊重您坦诚相告下的决定。可在念完书时，赶紧转移他的注意力。

家教知识：幼儿家庭教育的重点

家教知识：幼儿家庭教育的重点

家庭教育是在与孩子的朝夕相处中，成人处处以身作则，以自己榜样的力量去影响诱导孩子的发展，而不是以说教的方式来教育孩子。这种无声的潜意识教育方法，在孩子的幼小心灵中可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，往往比有声的教育作用更大。

很多孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教育。教子成材是父母的职责和义务，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使家庭教育成为滋润孩子心田的潺潺不竭之泉，家长们就需要了解教育的奥秘，找到适合自己孩子的教育方法，每时每刻把握教育的时机，才能发掘出孩子无限的潜力。

家庭教育的重点

1

宽容、善待

家长对于儿童教育的概念，第一是要宽容、善待。保护他们正常的生活，保护他们的身心健康，这是一种最重要的教育。也就是说，把儿童当作儿童来对待，儿童不是马戏团的小狗，必须学十八般武艺，走钢丝，钻火圈。

2

等待

第二是等待。现在家长太着急，容不得孩子自然成长，找各种速成的门道，拼命施化肥，能接什么好果子吗？早期教育不是提前教育，3岁不会的事5岁做得很好，5岁不会背的东西6岁不成问题，三年级不会做的题四年级做起来轻轻松松，着什么急呢？各种速成的东西满足的到底是什么呢，其实是家长的虚荣心！

3

解放

第三是解放。陶行知提出解放儿童的头脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的耳朵，解放儿童的嘴，解放儿童的时间，解放儿童的空间。不能越俎代庖、包办代替，不能过多地限制管控，也不宜过早定向。花盆里是长不出参天大树的。现在的做法是，层层施压，拔苗助长，大量施“化肥、农药”，把孩子的时间、空间全部占据了，那就把人教傻了，不可能培养出真正的人才。

4

发现

在家庭教育中，家长最重要的功能是帮助孩子发现他的自我，发现他的个性。更为具体的呢，第一，身心健康比上名校更重要。对于孩童来说，身心健康无疑是最重要的。“健康第一”并不是一句空话，体现在培养孩子的体育兴趣、体育能力和体育习惯，热爱户外活动。

我们知道有这样一类孩子，他们身体健康，性格开朗，人缘好，活动和动手能力强，“除了学习不好，什么都好”。他们这种开朗、乐观的性格是战胜应试教育挫折、自我疗伤的“秘密武器”，并将带给他们一生的好运，这就是所谓的“性格决定命运”。

家庭教育誤區，嬌縱了孩子

現在的父母在孩子身上花的時間、精力和金錢無疑比過去多得多，也比前輩們更講民主，但總的來說，孩子卻比過去嬌縱、難管了。

原因就是，如今，家庭生活方式出現了新的變化，但父母並未及時調整教子方略，另外，各種育兒書刊充斥市場，很多父母生搬硬抄，操作起來似是而非。所以，家庭教育中的一個個新誤區便出現了。

誤區1：孩子應該放到首位

幸福指向→讓孩子學會關愛他人

近些年來，孩子在家庭中的地位越來越高。可悲的是，一個家庭中越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心。力力的媽媽對此深有感觸，以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃，自己從來不吃，當她有一次隨意地把一個蝦仁塞進自己嘴裡時

，沒想到力力立刻翻了臉，又哭又鬧，還逼著她吐出來!很顯然，像力力這樣自我中心的孩子將來是很難融入社會的。

事實上，一個家庭中最為緊要的是夫妻感情的經營。不妨告訴孩子：媽媽最愛的人是爸爸，爸爸最愛的人是媽媽，你雖然沒有得到最愛，但你同時擁有雙份愛。我們還可以給孩子立下規矩，「下班後半小時內不可以打擾爸爸媽媽」。結果你會發現，以前越關注他，他的要求越多越難纏，現在你把他的位置放對了，他反而變得禮貌和獨立。不要給孩子他是家裡的特權階層的印象。好東西大家要分享，人人有份，這樣培養出來的孩子才懂得關愛別人。誤區2：現在的孩子都很幸福

幸福指向→讓孩子學會體驗快樂

很多人都認為，現在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。但幸福不幸福，只有孩子自己知道。據調查，在三種情況下孩子最不開心：一是父母吵架離婚時，孩子很驚恐，不知所措，又擔心自己沒人要。二是沒人玩時。特別是喬遷新居後，父母給孩子很多限制，牆上不許畫、地板上不能拍球、衛生間裡不許玩水，更不能領著同伴來胡鬧，到最後，很多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。被父母逼著哄著學畫畫、彈琴、上各種興趣班。

安全、交往、自主都是兒童期的合理需要，這些需要沒有被滿足，那麼即使逡掠袷场⑼婢哓S富，孩子也不會感到幸福，所以，幸福的童年是讓孩子過孩子的生活。

童年的主旋律應該是快樂無憂的，但孩子也會有孩子的小小煩惱。父母應隨時關注孩子的情緒體驗，肯定、鼓勵他表達情緒，幫助他調整情緒。

誤區3：吃飯穿衣不要緊，大了自然會!

幸福指向——讓孩子學會生活自理

很多父母帶養孩子偏重控制，衣服穿得多但恰恰先感冒，吃飯追著喂直到跑不動，結果是長大以後生存適應能力差，中學生父母鋪床墊褥、大學生父母全職陪讀大有人在。

父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實踐機會。其實像穿脫衣服、洗腳洗臉、學具整理這些簡單的自我服務勞動完全可以讓孩子自己去幹，初期父母要容忍他的不利索不完美，父母從示範到手把手教到只動嘴不動手，逐步放開，只要你堅持一個月兩個月，沒有培養不出的生活能力。在這些方面，大人要有意識的「懶」些，小孩才可能「能」些，小時候肯放手，長大了才放心。誤區4：盡量滿足孩子的願望

幸福指向——讓孩子學會克制需求

很多父母對孩子有求必應，生怕拒絕會挫傷了他們的心靈。其實生活中的挫折是不可避免的。

如果我們把自己嚮往的東西列一張表，然後，在今後三年內可能滿足的願望上打勾，其中打勾的能佔20%，我們多半就很滿足了。而現實是多數孩子75%以上的願望都能如願以償。許多父母善於克制自己的物慾，卻無節制地滿足孩子的要求，可是，太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也了了

教孩子认识时间

个案：

清晨，4岁的文文问：“为什么今天不送我去幼儿园？”妈妈回答道：“因为今天是星期六呀，你知道星期六是不用上学的。”

文文仍然坚持说：“我要去幼儿园看看，今天到底是星期几？”

专家分析：

大多数4岁的孩子对星期几是没有概念的，稍大一些的孩子虽然能说出今天是星期几，但如果你在他睡眼惺松的时候问他，他往往又说不清今天将是星期几了。

如果你问一群4岁的孩子：“你几岁了？”他们大多会准确地回答，但实际上，他们还不能理解“一年有多久”。

由此可见，6岁以下的孩子尽管会使用“下星期四”、“在六月”等有关时间的词汇，但他们还不能真正理解时间这一概念。如果不对孩子进行有关时间的早期教育，孩子理解时间这个概念就要等到7岁左右。

孩子是怎样学习“时间”的？

蹒跚学步的宝宝的时间概念，来自于日常生活中那些有规律性的事情，比如：到了一定的时间宝宝得吃饭、午睡、洗澡、睡觉──不知不觉中，宝宝对时间有了模糊的认识。

2岁左右的孩子逐渐掌握了一些表示时间的词语，如“以前”、“以后”、“首先”、“最后”等等。

如果你让三四岁的孩子按时间顺序做事，他们会遵守得很不错，例如每天睡觉前光穿睡衣、然后洗脸、洗手、刷牙，最后听睡前故事。如果你改变了其中的一个顺序，比如让孩子先刷牙再换睡衣，孩子往往会显得手足无措。

就是在这些有连贯性的活动中，孩子形成了初步的时间观念，这个阶段的孩子开始理解稍长的时间段了，例如：“昨天”、“明天”甚至“下个星期”、“下个月”。

孩子的时间概念有“盲区”

看上去，你的孩子说起有关“时间”的词一套一套的，但你千万别太信他。如果哪天你三岁半的孩子告诉你，下星期他要去奶奶家，他其实还不明白一星期到底有多久，所以，往往两三天后就哭闹：“为什么还不带我去奶奶家？”

我们不妨去考考幼儿园的小朋友，大多数孩子能说出一年有12个月，但大多不知道一个月究竟有多久。一些与日历有关的概念，如“天”和“小时”之间的关系，要求孩子有理解顺序和周期的逻辑能力，对孩子来说，困难不小。

妈妈妙招1

有一位经常出差的母亲，在出差前为她3岁的孩子做了一个特殊的日历：妈妈出差的每个日子都用一个日期格子表示，每个格子有不同的颜色，她将它挂在孩子床头。妈妈出差后，每晚睡觉前，爸爸让孩子在特殊日历上勾掉一天，这样，孩子看着一天比一天少的彩色空格，就明白妈妈什么时候会回来了。

这种做法比简单地对孩子说“妈妈会在下周二回来”来得更直观、更容易理解。

妈妈妙招2

“七彩缤纷一星期”

爸爸妈妈在选购台历的时候，不要忘记给宝宝也悄上一本，因为稍加改动，它就能成为帮助宝宝记时间的好帮手。

方法：和孩子一起选择七种颜色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，或者宝宝喜欢的其他颜色，用来代表一个星期的七天，然后一起将这个月的30天空格，分别涂上颜色，边涂色边教孩子：星期一是大红色……星期天是紫颜色。

每天晚上睡觉前，教宝宝用尺和黑颜色的笔，将当天的彩色星期格划掉。

理由：孩子最喜欢鲜艳的颜色，用色笔涂空格同样是他们最钟爱的活动之一，在“玩”的过程中，不知不觉地，他们把今天星期几、明天星期几的概念就记住了。

妈妈妙招3

学龄前的宝宝无法理解时间概念，不要紧，爸爸妈妈们可以慢慢地培养他们。由于孩子对鲜艳的色彩、奇异的形状和形象有一种与生俱来的兴趣，我们便设计了一套“形象时间”，让您的宝宝也来试试看，认识一下好看又好玩的时间吧！

“卡通动物”时钟

市场上卖的钟各种各样，但是每一圈的钟点都只有12个（数字石英钟除外），聪明妈妈不妨动手选择12种动物形象，分别贴在12个钟点上，将自家的普通钟变成有趣的卡通石英钟，这样，宝宝既记了时间，又认了动物，久而久之，宝宝的时间概念就在潜移默化中养成了。

方法：12种动物可以根据动物的生活习性来选择，凌晨1点一中午12点对应的动物分别是：老虎、老鼠、猫咪、公鸡、麻雀、小狗、水牛、山羊、小猴、鸭子、白兔、老鹰。找到大小合适的粘纸贴，贴在钟面上就可以了！

理由1：这些动物是孩子较为熟悉的形象。

理由2：它们在相对应的时间处于比较活跃的状态，比如公鸡4点左右打鸣，5点钟麻雀也开始叽叽喳喳叫起来，7点钟勤劳的水牛已经在田里工作了……形象而有趣，孩子们记起来就容易多了。

下午的问题：如果过了中午12点，如何给宝宝解释卡通动物钟点呢？这个问题好解决，下午1点，老虎时间到了，小老虎跟在妈妈后面进山洞午睡去了，宝宝中午同样要打个盹；依此类推，下午5点，麻雀时间到了，小鸟们纷纷飞回鸟巢，宝宝也该回家喽！

提示：当宝宝学会用短针认整点之后，再教他们认识一刻钟、半点钟和三刻钟，有了前面的基础，以后的学习进步会很快的。

妈妈妙招4

“芳香鲜花”十二月

一年四季，我们身边的植物都是不同的，12个月份会有不同颜色、形状、香味的花儿开放。利用四季鲜花帮孩子认识12个月份，既能培养他们的观察能力，又能让他们记住一年的时间，是不是值得一试呢？

方法：选择12种当月开放的鲜花代表1年的12个月份，它们分别是：腊梅、茶花、玉兰、桃花、玫瑰、褥子花、荷花、月季花、兰花、桂花、菊花、水仙花。

教孩子用简笔画的方式，将这12种鲜花画在当月月历的空白处，或者大人画好花的外形，再由宝宝涂上不同的颜色。

每个月的最后一天，和宝宝一起将月历翻到新的一页，并问他：“明天是几月份啦？”

宝宝看到亲手画的鲜花，会高兴地回答：“荷花月！”

这时，妈妈告诉宝宝：“对啦！荷花月是7月份，哥哥姐姐们也都放暑假了，宝宝可以和他们一起做游戏了！”

宝宝的小脑袋里立即闪过的概念是：荷花──7月──放假──游戏。

专家建议：

如果你的孩子能理解时间的概念、读懂日历，会给你们的日常生活带来很多方便：当孩子想看他喜爱的电视节目时，他会注意时间，并且一点一点地学会协调自己的主观愿望和时间的客观限制之间的矛盾。

家长要引导孩子正确认识挫折

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。生活就是喜、怒、哀、乐的总和。有喜有乐，自然就会有怒和哀。挫折也是生活中的组成部分，虽然每一个人都不欢迎挫折，也不喜欢挫折，但又总是躲避不开它。因此家长应该帮助孩子认识到挫折是客观存在的，关键在于怎样认识它和对待它。如果对挫折没有正确的认识，缺乏应有的心理准备，遇到挫折就会惊慌失措，痛苦失望；如果有了正确的挫折观，做好了充分的心理准备，认识到了挫折是人生中不可避免的一部分，并且敢于正视面临的挫折，不灰心、不低头、不后退、敢于向挫折挑战，就能把挫折当作进步的阶石、成功的起点，从而不断取得进步。

家长要走出思想上的误区

家长为孩子提供了优越的生活、学习条件。他们舍不得让孩子吃一点苦，经受一点磨难，他们对待孩子的态度是：捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了；刮风怕吹着，下雨怕淋着，有太阳怕晒着,就像温室里养花朵一样，从不让孩子经风雨、见世面。在生活和学习上，孩子刚刚遇到一点困难，家长就心疼得不得了，赶快替他排除；孩子犯了错误，家长赶忙代他受过。孩子像是家里的“小皇帝”、“小公主”，被爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆簇拥着，要星星不能给月亮。家长的百般宠爱与呵护助长了孩子的需求欲望，并且不断膨胀起来，对前景的估计过于乐观而对后果的设想过于简单，一帆风顺的经历使之对挫折一无所知。一旦受到挫折，便茫然不知应对，很容易产生消极心理，走向极端。所以家长要及时走出溺爱与凡事大包大揽的思想的误区，要让孩子吃点苦，受点累，让他们懂得如何正确对待挫折、失败和困难，从而提高对环境的适应性和对挫折的心理承受能力，这对他们将来的成长，有着深远的意义。