信的旅行

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计划意图：

信是人类用来交换头脑的一种表达方法，也是人类生存中的一种主要的交换东西，而在幼儿以往的生存履历中，德律风、电脑便是相同的全部本领。他们不知道“信”是用来做什么的。当门卫叔叔将我的信送到课堂里时，便引起了他们的好奇。他们围在我的身边问个不绝：“先生，这里是什么啊？”、“谁给你的？用来做什么的？”……为了富厚幼儿的履历，我们一路参不雅了邮局，熟悉了邮箱。这些都为本次运动的开展做了充实的前期预备。

运动目的：

1、相识信的重要特性及寄信的历程。

2、经由过程写信感知新的差别感化。

运动预备：

一封写给班级小朋侪的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的观光》

运动历程：

一、熟悉信封

师：“你们收到过信吗？先生收到了一封信，我们一路来看看。”

旁观幻灯《信封》说出你看到了什么

1、收件人的邮政编码：用来分别地区的，在信封的又上角

2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是纷歧样的（旁观差别的邮票）。幼儿园教育随笔要是你要把信寄到很远的处所就须要更多的钱。

3、收件人的地点和姓名：在信封的中心

4、寄信人的地点和邮编：在信封的右下角

二、信的观光

1、“你们知道这封信是奈何寄到大一班的吗？”

2、“让我们和这封信一路做一次观光，看看它会颠末那些处所？”[生日祝福语网 Www.289a.Com]

3、旁观幻灯《信的观光》

4、回首寄信的历程，“适才信都去了哪些的处所？”

5、“适才我们看到的《信的观光》去了许多的处所，实在当代的信息已经很蓬勃了，有一种更快更便利的信，是不消笔写的信—电子邮件，是用收集来流传的。

三、看信

1、“让我们一路来看看瞿先生在这封信里都说了些什么？”（读信，随机教诲）

2、评论辩论：瞿先生把她的内心话写在信里报告给我们，你们想想看信另有什么感化？什么时间可以写信？

小结：本来当你碰到艰苦须要别人资助、有生理话想说、有祝福的话要说、缅怀别人的时间都可以用写信的方法来表达。

四、幼儿手工制作写信

1、“你们有什么话要对别人说的吗？”

2、让我们一路来写封信吧！

运动延长：

幼儿可以在区角运动的时间，继承进修写信

运动反思：

运动的四个环节：看信、信的观光、读信、写信，都是环绕着运动目的开展的。经由过程看信，让孩子相识了信的重要特性，对收信人邮编、地点、邮票、寄信人地点邮编，有个周全准确的熟悉。在信的观光里，我以故事的情势，让孩子们知道寄信的历程。在开端计划本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步调不轻易明白，厥后我想经由过程讲故事的情势，好比：分检便是依照邮编的差别给“信”分“房间”、盖邮戳便是给邮票穿上美丽的衣服、空邮便是坐飞机、平邮便是坐汽车等等。孩子们就比力轻易明白了。在读信的环节，是对幼儿情绪方面的造就，经由过程读先生写给小朋侪的信，让孩子们感觉到新可以拜托人的盼望、拜托人的缅怀。从而让幼儿熟悉到了信的感化引发了他们写信的愿望。

本次运动我连系了本班正在开展的《我们的都会》的主题，从幼儿的爱好动身，凭据大班幼儿的本领程度，对信的熟悉水温和控制本领，环绕“信”这一常识点睁开的运动。让幼儿在认知和情绪方面都有了进步。

关于《信的旅行》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

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幼儿园说课稿:红叶的旅行

一、说设计意图

《红叶的旅行》是选自于2006年9月的《早期教育》的一篇散文诗。它是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言，描绘了红叶飘落旅行的故事，散文中充分发挥想象力，将红叶作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象，"红叶飘到小河里，蚂蚁把它当小船，红叶飘到大树下，知了把它当被子，红叶飘到窗户上，老鼠把它当窗帘。"这都是和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣的。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。活动中是以图加文的形式展开的，符合中班幼儿的学习特点，可以更好地为幼儿所接受。

二、说目标和准备

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1、理解诗歌内容，学习句式：红叶飘呀飘，飘到***，*把它当**。

2、尝试根据诗歌的句式结构仿编诗歌并制作图书。

3、乐意讲述，体验创作的乐趣。

根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：看图加文学习诗歌。难点尝试根据诗歌的句式结构仿编诗歌并制作图书。

为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：

1、《红叶的旅行》课件、图加文大书。

2、幼儿人手一份的图加文书、各种动物图片及蜡笔。

3、音乐：天空之城、寂静山林。

三、说教法

针对教材内容和分析以及幼儿的认知水平和实际情况我主要运用了：

1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。运用课件优美的情境吸引幼儿，让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品，慢慢过度到运用图加文大书帮助幼儿理解掌握语言。

2、启发提问法：在幼儿边欣赏作品时，边用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习语言。如：红叶飘呀飘，它又会去哪呢？红叶碰见了谁？它会把红叶当什么呢？教师的提问给幼儿启发，引导，暗示和示范。

3、语言讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中我将讨论法结合在续编环节中：红叶除了飘到小河里，大树下，窗户上还会飘到哪里呢？会碰见谁呢？他们会把它当什么呢？讨论法结合了《规程》的要求，为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。

四、说学法

幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。首先，我在示范朗诵前着意设计提问"用一句好听的话说一说"让幼儿有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于图加文形式，帮助幼儿理解掌握句式。其次，利用多种教学方法，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿的积极性，从而让幼儿敢说。

整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、、说说、想想、做做的轻松气氛中掌握活动的重、难点。教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。

五、说教学程序

总体分为四部分：

第一部分：导入，在优美的音乐中，幼儿跳着漂亮的舞姿进入到活动的场地，再利用直观课件，让幼儿眼前一亮，直接看到了红叶飘落的情境，极好的引发幼儿好奇心，让幼儿很快的融入到散文优美的意境中。

第二部分：运用提问的方式让幼儿完整的欣赏散文，配合图加文，主要让幼儿学会语言："红叶飘呀飘，飘到**去，谁会把它当什么？"这里我是遵循由易到难的原则，第一句先让幼儿看看直观课件，结合图加文跟我学习语言，并结合动作，更好的掌握句式。第二句让幼儿自己看完课件尝试用句式学说语言，在这里我是逐步出示大树、知了、和被子的引起幼儿对图加文中出现的事物的顺序有一定的注意，在欣赏第三句时，不借助课件而是过度到直接看图加文说语言，并且我在这幅图中示范图加文制作的方法，为幼儿自己创作图书铺下铺垫，最后出示图加文的大书告诉幼儿散文的名字：红叶的旅行，并且请幼儿能跟着书完整的朗诵散文。

第三部分：续编部分，我利用书的最后一页空白的图加文引出这一环节，利用讨论交流法引导幼儿用句式创编，在这个环节里，我请幼儿来示范制作的过程，纠正错误，为了就是让幼儿掌握制作的顺序。

第四部分：延伸部分，在优美的背景音乐中我为幼儿提供了许多动物的图片和《红叶的旅行》图加文的书，让幼儿自由创编，并且把创编的内容和同伴分享交流，加深巩固对散文的理解以及句式语言的掌握。

我今天展示的就是一节语言活动，在设计活动时，我并没有刻意追求新颖的教学形式，而是结合我们中班的语言活动的特色：图加文，重点以发展幼儿的语言能力出发，扎实的开展语言活动。在教学活动中我掌握好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答，在制作图书时我提供的材料也是由易到难，也不强求幼儿把书做完，而是根据幼儿自身的水平让他们自己发挥。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。

食物的旅行（大班健康活动）

下面是《食物的旅行（大班健康活动）》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

江苏省海门市少年宫幼儿园陈海青

运动配景：跟着人平易近生存程度的进步，家长为孩子供给的饮食也越来越富有养分，但依然有很多家长诉苦孩子不克不及好好用饭，孩子的康健不克不及获得包管，缘故原由是很多幼儿有一些不良的饮食卫生习性，如：不吃早饭、大批喝饮料、吃冷饮、不准时大便等。为了使孩子们明确食品在体内消化吸取的历程，养成精良的饮食和卫生习性，进修掩护本身的康健，我创编了《小豆子的观光》课本并计划了本次运动。

运动目的：

1、让幼儿相识各消化器官的功效和食品在人体内消化吸取历程

2、进修简朴的自我掩护要领

3、造就幼儿精良的饮食和卫生习性

运动预备：

（1）电脑制造《小豆子的观光》（或图片及小豆子观光的故事灌音）

（2）康健常识卡片、消化图、克己康健举动棋

运动历程：

一、旁观“小豆子的观光”，幼儿园教育随笔相识各器官的功效

本日，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去观光，它会看到些什么，内里会产生什么事呢？请小豆子来报告我们。

（1）放第一段食品从口腔到食管的动画。

提问：小豆子从那里进去？看到了什么？

（2）放第二段，相识胃的功效。

提问：胃有什么感化？

小豆子在胃里还瞥见了什么？

我们奈何来掩护我们的胃呢？

小结：今后我们要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清洁的工具，不克不及吃得太饱，也不克不及饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

（这一部门的目的是让幼儿在相识胃的功效的根本上知道不良的饮食习性会使胃抱病。）

（3）放第三段，提问：小豆子到那里去？（小肠）小肠有什么用呢？

小豆子在小肠里看到些什么呢？

小豆子为什么没有从小门里出去呢？

（这一部门的目的是让幼儿知道食品没有被磨碎就不克不及被身材吸取操纵。）

（4）第四段灌音。

提问：小豆子又到了那里呢？

大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不克不及让残渣永劫间在体内呢？

小结：我们小朋侪要准时大便。

二、分组找次序排图

我们知道了每个消化器官的用途，如今，先生为每组小朋侪预备了一套图片分离表现每个消化器官的事情环境，幼儿园教案请各组小朋侪互助，依照适才小豆子观光的次序分列出来。然后,讲一讲为什么如许排？

（图略）

在不雅察图片根本上评论辩论怎样掩护各消化器官

例：（1）怎样掩护牙齿，坚持牙齿的尖锐。

（2）食管旁边有一把小锁，平常是封闭。如边用饭边讲，就会把食品呛入气管。

（3）大肠里的残渣都是些脏的工具，以是大便今后要洗手。

（这一部门的目的是经由过程形象的图片进一步相识各器官的功效及消化的次序。）

三、举行康健常识有奖抢答运动，把幼儿分成四队。

预备些图片，上面有的举动是对的，有的是错的，当出示图片时立刻抢答对照旧错？为什么？答复得又多又对者为优越。

内容有：小摊下吃工具、饮酒。活动后立刻喝水，饭后猛烈活动，吃汤饱饭等。

延长运动：玩康健举动棋，（棋谱上都是一些生存习性方面的内容）

1、先生讲一下下棋的计划。

2、资助幼儿明白棋盘上图的意思。

3、自由连系下棋。

运动评析：本运动拔取内容靠近幼儿生存受到孩子们的接待。幼儿手工制作运动的第一部门，经由过程一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内观光时的所见所闻，形象地表述了食品观光的颠末和不良生存习性对消化器官的破坏，常识容量较大，但经由过程动画这种情势使孩子们异常投入，并在不知知觉中担当，第二、第三部门经由过程着手给消化图排序，使幼儿进一步明确了食品观光的次序和各消化器官的功效，并经由过程仔细不雅察图片发明进食时应留意的题目，运动第四部门意在让幼儿知道消化体系的功效和感化的根本上激发开去，使幼儿存眷平常的生存卫生和饮食习性，这部门的内容起到牢固和延长的功效。为了使幼儿控制的常识能落实到一样平常的举动中，并形成习性，我计划了延长运动――玩康健举动棋。全部运动应用了多种情势做到消息瓜代，充实变更了

附故事：小豆子的观光

我是小豆子,我可乐意为小朋侪办事了。本日，我要到淘淘的身材里去观光一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真尖锐。我的朋侪们一会儿都酿成了碎片。瞧，他们都往下走了，一下子，我也会酿成碎片往下走。哎！我怎么全部就被挤下去了；我如今被挤到一根细修长长的管子里，这便是食管。食管壁很薄，如果碰到鱼刺就大概被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。

我如今来到了一个大口袋里，这个口袋便是胃。它象一个磨子不绝地震。我的朋侪在这里不绝地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟！是谁，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老。”“你怎么全部儿就下来了？”“是呀，你的小主人用饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”“咦，胃年老，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，爱吃的就吃得许多，把我撑得很难熬，他一下子吃酷寒的冷饮，一下子又喝滚烫的开水把我搞得够呛。偶然我很想苏息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞进来，让我不绝地事情。我着实是累坏了。以是，就成了如今如许，我抱病时可难熬了。”

我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯曲折曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，另有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，接待你食品朋侪。从我的小门出去就可达到淘淘的满身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力气。”“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我这里来。”“好吧，你是谁？”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏工具，他们是谁？要到那里去。”“他们是残渣，他们将被排挤体外。”“那我呢？”“你也会被排挤体外。”“那我还疫有为淘淘办事。”“那没措施，由于你没被嚼碎，不克不及酿成养分，被身材吸取。”我出去今后，肯定要把看到的报告小朋侪，让他们养成好的饮食习性，使他们更康健。

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大班科学 种子的旅行说课稿

大班科学活动《种子的旅行》说课稿

一、 设计意图

在一次谈话活动中，我问幼儿：你知道种子是怎样旅行的吗？幼儿回答：不知道，或者说是人种出来的，这是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以，我想让幼儿通过收集种子的图片、实物，并利用多媒体教学，让幼儿了解种子的传播方 式。正如《纲要》中提出的选择教材既要符合幼儿的观察需要，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因为“种子的旅行”是生活中常见的自然现象， 来源于生活，能让幼儿产生浓厚的探索兴趣，满足他们的好奇心和求知欲，又具有长远的教育意义。所以，我选择了这节科学活动。

二、 活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因为这次活动名为“种子的旅行“也就是种子传播的过程，很多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的。所以，我把这个作为重点解开幼儿的疑问。并通过活动，让幼儿初步了解大自然的奇妙，感悟植物生命力的顽强。因此，本次活动的目标为：

1． 对种子的传播方式感兴趣，培养幼儿的观察能力。

2． 了解不同的种子有不同的传播方式。

3． 能根据种子的传播方式对种子进行分类。

核心要素为：观察、了解、分类、归纳

三、活动准备

为了让幼儿在愉快的心情下进行教学活动，更加深刻地明白种子的传播过程，我做了以下准备：

1． 故事“骑白马的苍耳”磁带。通过欣赏故事，使幼儿对种子的传播方式有个初步的了解，可以有效地激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。

2． 收集有关种子传播的图片、画册或资料。事先让幼儿收集，丰富幼儿的生活经验，为教学活动做好铺垫。

3． 多媒体课件“种子的旅行”。主要是丰富幼儿的感官并利用现代化教学手段来开展教学活动。

4． 种子传播方式分类表、卡片等，让幼儿在玩中学，学中做，进而使幼儿更加积极主动的参与活动。

四、 教法运用

《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动，我将以饱满的情绪影响孩子，以朋友的身份与幼儿共同探讨问题。所以采用了以下方法来组织教学：

1． 欣赏法：通过欣赏，加深幼儿对种子的传播方式的理解，为下一个环节做好准备。

2． 提问法：通过教师有效地提问，帮助幼儿了解种子的不同传播方式。

3． 多媒体演示法：借助多媒体调动幼儿学习的兴趣，让幼儿对种子的传播有更直观的认识。

《纲要》指出， 幼儿是主动的学习者、探索者和参与者，在科学教育活动中，要充分发挥幼儿的主体性和个性，体现以“幼儿为主体”的教育理念。因此我采用的具体学法是：

1． 观察法：是科学活动中最常见的方法。通过边看、边听、边想，充分调动幼儿的各种感观参与活动，获取丰富的直接经验。

2. 交流探究法：幼儿在教师的引导下，根据生活经验，与同伴交流、探究种子的不同传播方式。

3. 操作法：让幼儿与材料互动，锻炼他们的动手操作能力。

五、 活动过程与说明

1. 听故事,导入主题

教师请幼儿欣赏故事“骑白马的苍耳”，让幼儿在听故事的乐趣中，初步了解种子的传播过程，为后面的环节做好铺垫。

2．观察、讲述

听过故事后，幼儿对种子的传播有了一定的理解，所以，教师通过有效的提问，让幼儿讲述种子的几种主要传播方式：风传播、动物传播、水传播、自己弹出、人播种等。

3．归纳、总结

请幼儿观看多媒体课件“种子的旅行”，引导幼儿进一步地了解，还有哪些种子，与它们的传播方式相同，并通过师幼互动，共同小结。

4．操作、统计

教师引导幼儿根据种子的传播方式让幼儿拿着图片认一认、分一分、贴一贴把图片进行分类、统计。

5. 活动延伸

环境创设：在“种子的秘密”主题墙饰上设置“种子的旅行”统计图，让幼儿将自己了解到种子的传播方式进行分类、统计。

区域活动：收集各种种子放在自然角里，如带毛的、带钩的、长刺的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子等，让幼儿充分观察其特征，了解它们的传播方式与其特征的关系。

日常生活：平时注意引导幼儿观察，了解各种植物种子的传播方式。

家园共育：家长可运用图书、故事等向幼儿介绍种子传播的方式，和幼儿一起将种子的传播方式进行分类。

大班体育活动 袋鼠旅行

大班体育活动：《袋鼠旅行》

活动目标：

1．能够两腿并拢跳过不同高度和宽度的障碍物，提高跳跃能力。

2.具有不怕困难、克服困难的勇气和决心，体验成功后的乐趣。

活动准备：

1.幼儿每人一个布袋。

2.垫子4块、跨栏12个、鞋盒12个、小河一条、小树7棵、垫板8块。

活动过程：

1.幼儿自由探索布袋的玩法

（1）出示布袋导入：今天我们用袋子来玩一玩，想一想可以怎么玩?

（2）幼儿自由探索布袋的玩法，教师巡回指导。引导幼儿单独玩或几人合作一起玩，看谁玩的花样多。

（3）交流分享幼儿有趣的、新颖的玩法。

2. 袋鼠旅行：练习两腿并拢跳过不同高度和宽度的障碍物。

（1）幼儿双脚套入布袋扮成“袋鼠”，列队准备旅行。

师：春天来了，妈妈要带着小袋鼠去旅行啦。

（2）师生共同观察、 旅行路线，明确动作要求。（选择跳过不同宽度的小沟、跳过高低不同的田埂、尝试用多种方式通过草地。）

（3）第一次旅行：教师观察幼儿活动情况，及时给予帮助、鼓励。

（4）交流反馈，同样路线返回。（提醒帮助第一次未能顺利通过的幼儿）

（5）第二次旅行：增加难度，共同讨论怎样跳过大石头，不被大石头绊倒？

幼儿往返练习各一次。（对胆小的、能力弱的幼儿给予鼓励、支持。）

3. 游戏：智斗狮子

（1）师生讨论，明确游戏规则：如何躲过树林里睡着的、醒来的大狮子？

（2）幼儿分组游戏：袋鼠妹妹扮演“狮子”，躺下入睡，袋鼠哥哥轻轻跳过狮子的身体。狮子醒来后，袋鼠必须立即躲闪，不被抓到。

（3）交换角色继续游戏。

（4）教师总结：表扬幼儿不怕困难和危险，积极挑战并克服困难的勇气，让幼儿体验成功的乐趣。

4．结束活动。

（1）放松运动：小袋鼠们玩得累了，我们来敲敲腿放松一下，给小伙伴也敲一敲。

（2）整理布袋：抖抖布袋—变成矮个子，--变成小瘦子----收起放好。

模拟太空行走 太空旅游

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《模拟太空行走 太空旅游》！

模拟太空行走

【教案目标】

1、能利用桌子进行翻越障碍物爬的技能练习，发展幼儿的平衡能力。

2、能积极探索各种体育器材的摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。

3、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

【教案准备】

1、大海绵垫子若干。

2、《蓝猫》音乐一段。

3、轮胎、梅花桩、桌子、拱形洞、常见农作物、小背包。

太空旅游

【教案过程】

一、开始部分

幼儿做飞行员开飞机入场，做准备活动。

二、基本部分

1、探索桌子的玩法

（1）探索在桌子上的各种爬的方法。

（2）幼儿交流玩法。

（3）幼儿讨论商议后进行动作练习。

2、玩轮胎

幼儿探索各种玩法并交流、练习。

3、玩梅花桩

幼儿探索并交流。

4、幼儿讨论并自己设置去太空的障碍物。

5、游戏：到太空去。幼儿园教案

游戏方法：第一次幼儿分成三组去太空实验室种庄稼，第二次幼儿去太空实验室给植物施肥。

三、结束部分

师生听《蓝猫》音乐放松。

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《一个胡萝卜的旅行》大班教案2篇

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《《一个胡萝卜的旅行》大班教案2篇》！

教案分类：大班健康教案

表现内容：掌握消化器官的名称。了解食物的消化过程。发挥想象力和合作精神。享受集体游戏的乐趣。

胡萝卜的旅行教案一

【教案设计】

根据《幼儿园工作规程（试行）》的规定，幼儿健康关系到幼儿各方面的发展，在这节教案中让幼儿通过游戏的方式了解和掌握消化器官的名称和作用。提高幼儿对食物消化的兴趣，从而培养幼儿不挑食的好习惯。

【教案准备】

1、消化器官图卡。

2、人体的挂图。

3、人体消化器官透视图。

4、玩具胡萝卜、盘子。

5、录音机、磁带和消化器官图头饰。

【教案过程】

一、讲述故事。

师：出示实物胡萝卜，请幼儿品尝，引出故事情节。

二、提问故事情节。

师：老师把故事讲完了，现在我要请大家想一想故事中的小白兔最爱吃什么？

幼：胡萝卜

师：对的，现在请大家想一想什么东西把胡萝卜弄的痒痒的？

幼：舌头

师：胡萝卜都去过那些地方？

幼：嘴、食道、胃、小肠、大肠

师：最后胡萝卜变成了什么东西，又到了哪去？

幼：胡萝卜最后变成了大便，进了厕所里。

教师强调上完厕所要冲水，还要洗洗小手，做一个讲卫生的好宝宝。

三、出示人体大挂图。

（一）出示消化器官图卡，以我认识新朋友的游戏组织孩子认识器官名称。

教师把消化器官图卡藏在身后，作神秘状拿出图卡。

教师带领幼儿按消化图回忆故事，同时引导幼儿能和老师一起说出胡萝卜在旅行过程中都去国那些地方。（加深幼儿对器官名称的了解）

（二）出示人体大挂图组织孩子把器官图卡按顺序贴在大挂图上。

师：大家刚才都和这些器官宝宝交了好朋友，那现在它们有一点困难了，它们找不到自己的家了，怎么办啊？

幼：我们来把他送回家吧。

师：好，现在我们就帮忙把它们送回家，但是大家一定要想好在我刚才将的故事里它们的邻居都是谁，千万不能送错啊。

教师选几个幼儿来完成这项教案。

（三）教师组织幼儿每人一份来完成贴图。

四、组织游戏，体验乐趣

师：在大家的努力下，器官宝宝都找到了自己的家，它们非常高兴想和大家来玩游戏，一会我们就变成器官宝宝来找自己的家。

把幼儿分成五组，每组幼儿分别扮演牙齿、胃、小肠、大肠和食物，播放音乐，幼儿随音乐按消化系统顺序排成两排，剩下的幼儿和教师一起扮演胡萝卜在器官中随音乐做动作，在音乐中结束。

【教案延伸】

安排一次美术教案课教师组织幼儿把器官消化图能按自己的理解完整的画出来。并且在以后还要进一步让孩子了解各器官的功能和作用，让他们知道应该多吃哪些食物才会对身体有好处，并教育孩子不挑食，做个健康宝宝。

胡萝卜的旅行教案二

教案目标：

1、理解故事内容，初步感知食物在体内的旅行的过程。

2、了解消化器官的主要功能和特点。

3、参与健康与食品的讨论，愿意接受正确的饮食观念。

重点：了解食物在体内的旅行过程。

难点：知道主要消化器官的主要功能与特点。

教案准备：

1、画一只大兔子，在兔子的身体上画出消化器官，1——6数卡。

2、画纸一张，记号笔一支，青菜图片一张。

教案过程：

1、出示兔子和胡萝卜图片，引起幼儿对食物旅行的兴趣。

师：这是小兔爱吃的胡萝卜，你知道它吃下去的胡萝卜又到哪里去了呢？

2、讲述故事《胡萝卜旅行记》

⑴小兔子吃胡萝卜，它在小兔子的身体里经过了哪些地方？

⑵老师出示小兔子的消化器官图，边演示胡萝卜经过的线路，边讲述，最后在兔子的身后画一颗颗圆圆的大便。

3、认识消化器官，了解食物的旅行途径。

⑴胡萝卜从哪里进去，哪里滑下？

⑵胃像一个什么，胡萝卜在里面变成了什么？

⑶小肠是什么样子的，它的作用是什么？

⑷胡萝卜进入大肠后变成了什么？

⑸胡萝卜最后从哪里排出体外？

4、演示讲述食物旅行记。

⑴小兔子还喜欢吃什么？

⑵食物在兔子的肚子里是怎样旅行的？

⑶请个别幼儿上来拿青菜图片，边讲述边演示食物在兔子体内运行的线路。

⑷教师小结并贴上相应的数卡。

5、讨论胃与身体健康的关系，知道不良的饮食习惯对胃的伤害。

⑴老师告知幼儿我们的身体内部的消化系统与兔子的消化系统是一样的。

⑵教师在画纸上画一个扭曲的胃：看！许多炸鸡腿来到我们的胃里，这时，发生了什么情况？我们应该怎么办？

⑶讨论：哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？

⑷教师小结：胃是人体的搅伴机，如果吃下去的食物太多的话，它就会很累，这样机器就会受到损坏，所以在遇到自己喜欢吃的食物时不要吃得太饱，油炸食品更要少吃，保护好自己的胃。

⑸在我们平时吃的东西中，你知道哪些是健康食物？哪些是不健康的食物？我们应该注意什么？

⑹教师小结：教育幼儿吃东西不多吃，少吃油炸食品与膨化食品，多吃水果与蔬菜和粗粮，养成睡前不吃东西，平时少吃零食的良好饮食习惯。

附故事：

胡萝卜的旅行小兔米菲喜欢吃胡萝卜，米菲把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。我顺着一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎，变得像浆糊一样……接着我来到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，我身上的营养都被吸收完了，我才好不容易出了迷宫，就到了一条皱巴巴的大管子里，在这里我的水分也被吸收掉了，变成了干巴巴的大便，最后我就被排出了米菲的体外。

不知道本文《《一个胡萝卜的旅行》大班教案2篇》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

小班语言活动说课稿 小老鼠的旅行

小班语言《 小老鼠的旅行》 说课稿

大家好，今天我给大家带来的是小班语言活动《小老鼠的旅行》 。《 小老鼠的旅行》 是一首主题单纯又充满情趣的儿歌，它讲述了一只小老鼠在旅途中经过4 个不同地方的奇妙经历，以“寻秘”, “揭秘”的形式，让幼儿在轻松愉快的观察和积极主动的想象中学习儿歌，体会参加文学活动的快乐，帮助幼儿积累相关经验。小班幼儿语言以简单句为主，词汇缺乏，表达不够流畅且不够自信、大胆。我尝试选用此教材组织小班语言活动，制作了生动有趣的课件，力求让幼儿充分自主参与学习和交流。

鉴于以上思考，我从知识，能力，情感三方面确定了以下目标：1 ．理解儿歌内容及相关动词，尝试学说儿歌。

2 ．能仔细观察画面，乐意大胆表述自己的猜测和想法。

3 ．感受儿歌的诙谐、有趣。

我把重点确定为：理解儿歌内容及相关动词。难点为：学说儿歌。为了达成以上目标，我从物质和经验两方面进行了充分的准备。首先，我在游戏区中投放一些动物卡片，让幼儿对动物基本特征有初步了解。另外我在教室四周制作立体的狮子、大象等图片，营造氛围。考虑到小班幼儿的注意力易分散，我精心制作了声像结合、色彩鲜艳的课件，来充分调动幼儿主动学习的兴趣，帮助他们观察、猜测和讲述。绿绿的草原背景图，把幼儿直接带进意境，动态的小老鼠直观地让幼儿理解动词“钻”“爬”。四个场景的图片汇集，帮助幼儿理清了儿歌的整体脉络。画面中动物的特殊部分和整体对比，有效地吸引幼儿猜测和讲述。

此外，我对教法、学法也作了精心的思考与选择。重点运用课件演示法，描述性提问法等多种方法。整个活动我以幼儿为主体，运用了猜想讲述法、欣赏法等学习方法。

下面，我来详细地说说本次活动的过程：

我安排了三大环节：一、情景导入，引发兴趣。二、理解儿歌内容及相关动词，发现小老鼠旅行的秘密，感知动物局部与整体的关系，并学说短句。三、完整欣赏儿歌，尝试说儿歌。

环节一：情景导入，引发兴趣。

师幼共同扮演小老鼠，跟随音乐入场。师提出建议：“今天鼠妈妈要带着小老鼠们去旅行啦。”角色扮演不仅很好吸引幼儿的注意，也为接下来的活动环节做好铺垫。

环节二：理解儿歌内容及相关动词，发现小老鼠旅行的秘密，感知动物局部与整体的关系，并学说短句。

第二大环节也是本次活动的重点环节，我将其分为2 层次。

1 ．播放课件，观察旅行路线，理解相关动词。我在课件中设置了旅行的四站路线。

第一站：钻“草丛”。出示绿绿的草原，“呀！这是什么地方呀？小老鼠是怎么过草丛的呢？”幼儿讨论小老鼠过草丛的动作，并观察课件中动态的小老鼠的走动，师以儿歌中的句子总结画面内容。“吱吱，吱吱，钻草丛咯！" 第二站：爬“管子”。出示管子的画面，“这是一根怎么样的管子呀？" “小老鼠怎么才能到达最高处呢？”引导幼儿感知管子的高度，探究过管子的方法。通过课件中动态老鼠的示范，请幼儿用肢体语言表现爬“管子”。师用儿歌中的句子总结第二幅画面，“吱吱，吱吱，爬管子咯！"

第三站：爬“小山”。出示小山画面，“钻过草丛，爬过管子，接下来小老鼠又来到了哪呢？" “它怎么过小山呢？”课件中，动态老鼠爬过2 次小山的画面比较直观、清楚，加上教师之前完整句的引导，鼓励个别幼儿边做动作边说一说完整句。“吱吱，吱吱，爬小山咯！”并集体跟说。

第四站：钻“山洞”。出示画面，提问：“爬完小山，小老鼠又去了哪呢？它是怎么过山洞的呢？”在之前3 次说完整句以及课件的演示的基础上，鼓励幼儿边动作表演边直接说“吱吱，吱吱，钻山洞咯！"

之后，我提问：小老鼠旅行途中，到了哪四个地方呀？它是怎么过的呢？与幼儿回忆小老鼠的旅途，并根据幼儿的回答随机点击课件，展示相应的场景。2 ．第二个层次，讨论猜测，发现小老鼠旅行的秘密，完整理解儿歌内容，学说短句。我将通过多媒体课件中局部和整体间的对比来进行突破。出示草丛画面，我提问，“小老鼠先钻了草丛，你们看看这草丛像什么呀？" 鼓励幼儿自由大胆猜测、讲述，之后揭示答案，原来是狮子的头发呀！为了遵循

儿歌的顺序性，完整播放一整句的动态画面，并用夸张的语气表达“吱吱，吱吱，钻草丛咯，原来是狮子的头发呀！

有别于之前单一的观察画面，这次利用了听声音猜动物的方法，“哟，这是谁的声音啊？" “那这根管子是大象的什么呀？”观看课件，鼓励幼儿模仿完整句，“吱吱，吱吱，爬管子咯，原来是大象的鼻子呀！"

接着出示小山画面，引导幼儿数一数，“小老鼠要爬几座山呢？" “它会是什么动物的什么呀？”根据前2 次猜动物的经验和问题的引导，幼儿自己尝试说完整句。吱吱，吱吱，爬小山咯！原来是骆驼的驼峰呀！

最后出示山洞画面，根据山洞的个数和形状，请幼儿猜猜“这山洞是什么呀？是猪的哪里呢？”请幼儿边做钻的动作，边直接用儿歌中的句子总结，吱吱，吱吱，钻山洞咯，原来是大肥猪的鼻孔呀。

在此过程中，教师采用退位策略，从盲目的猜测到有意想象，并将完整句的学说穿插其中。

环节三：完整欣赏儿歌，尝试学说儿歌。

“我们跟小老鼠一起去旅行吧。”接着请幼儿扮演小老鼠，带上肢体动作，伴随着完整的课件播放，鼓励幼儿说说儿歌。

我们再跟着小老鼠走一走吧。“小老鼠们，旅行出发咯！"

在轻松的氛围中自然进行两遍儿歌学说。

此外，在延伸活动中，我将设置场景，让幼儿以小老鼠的身份在表演中进一步说说儿歌，体验角色扮演的乐趣。

大班科学活动：《西红柿旅行记》

尊敬的评委老师：

大家好！我抽取的是大班科学活动课《西红柿旅行记》。食物进入我们的身体后，究竟去了哪里？对于这个话题，孩子一定会很感兴趣。本活动一开始，便通过简单的故事介绍人体消化系统和各个消化器官的功能，借此了解更多关于人体的知识。而孩子对消化系统及功能的认识是有限的，因此本次活动的重点是：认识人体的消化系统。难点是：了解各种消化器官的功能。为了突出重点，我提供了故事录音及故事图片等材料，为了突破难点，我准备了人体消化系统的图片及立体模型，让孩子们更加直观的了解人体消化系统的过程和功能。

我的整个教学过程分为五步：

第一步：品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向

在此步骤中我运用了谈话法，我先让孩子们品尝西红柿，然后提出问题西红柿去了哪里，让孩子们说一说西红柿的去向，目的在于扩展孩子的思维，激发孩子们对食物消化过程的探究欲望。

第二步：倾听故事，说说西红柿的消化过程

在此步骤中使用了故事课件，通过倾听故事观看故事图片，让孩子更加直观的了解食物消化过程。

第三步：观看图片，讲讲各种消化系统功能

我运用了观察法和讨论法，让孩子们通过已有的经验交流，并通过直观的观察去了解各消化系统的名称及功能。

第四步：拼图活动，摆摆人体消化系统模型

这一环节是在前一环节的基础上进行巩固复习，孩子们自由选择一种消化器官进行拼图，并简单介绍所拼器官的名称及功能。

第五步：生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯

通过谈话，孩子们知道各个消化器官的重要性，知道如何保护自己的消化器官。

我觉得这节课充分调动了孩子们的积极性，从听故事到谈话让孩子们了解消化器官的名称及功能、食物消化的过程，孩子们通过动手拼图，更直观的了解食物消化过程，更让孩子充分发挥了他们最大的自主性，孩子们在动手的过程中也动了脑，进一步了解了消化系统。谢谢！