幼儿园托班语言儿歌：《礼物藏在哪》

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活动目标

1、能用"在xx里（上、下）面"表述藏东西的地方。

2、感受空间位置的变化。

重点难点能用"在xx里（上、下）面"表述藏东西的地方。

活动准备经验准备：初步会说上下物质准备：毛毛虫玩偶一个，小纸盒若干。

教师活动

一、用玩偶表演《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。

--鼓励宝宝用方位词表达自己的猜测。

--如宝宝都猜不到，可提示宝宝礼物可能会藏在哪里。

二、鼓励宝宝找一找礼物。

--选择不同的地方藏礼物，但要方便宝宝寻找并说出空间位置。

--如宝宝找打藏礼物的地方，请宝宝说说礼物藏在哪里，使用正确的方位词表达。

三、帮助宝宝打开小纸盒，找到礼物，将礼物分发给宝宝。

--可请宝宝猜猜里面是什么礼物，增加游戏的神秘感和趣味性。

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托班语言儿歌：小手小脚

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幼儿园托班语言：小手小脚

活动目标：

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

活动准备：

小手能干的照片

活动过程：

1、手指游戏

2、小手的本领

刚才我们用什么做游戏了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3．引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

4．教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5．游戏反复进行。

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幼儿园大班 洞在哪里?

洞在哪里?

活动目标：

1.增进看图说故事的语文能力。

2.学习分类制作「我的洞洞发现小书」。

教学资源︰

1.故事时间：「哪里有洞？」、AVCD；「洞在哪里？」学习单。

2.录音机；纸张、剪刀、打洞机、双孔整理夹。

活动过程︰

1.翻开故事时间「哪里有洞？」【附】页面，老师先不说出故事，请一位幼儿尝试看图，说一说这一页哪里有洞？接着再换另一位，翻开第二页看图说故事，说一说这一页哪里有洞？以此类推说完故事。

2.老师说故事时间「哪里有洞」，看看刚刚幼儿是不是说对了？

3.请每位幼儿反复看看故事中出现了哪些洞？如果要把这些洞分类，可以怎么分呢？（如：用的、吃的、住的、不同行业等）并依幼儿提出的分类记录下来。

4.老师将材料放在科学角，让幼儿自由取用制作「我的洞洞发现小书」：

—依洞的类别分别放置一纸张，在纸的上面画出类别，如：吃的、玩具、身体、乐器…..等洞。

—请幼儿依类别画下「哪里有洞」的观察，并可运用剪刀或打洞机表现各式洞。

—随着课程的进行增加幼儿的发现，最后再以双孔整理夹，夹起来或绑成一册书。

—为封面、封底画上插图。

5.举办「我的洞洞发现小书」展，欢迎其它的幼儿来参观。

延伸活动︰

配合小袋鼠：「这是什么洞？」学习单，让幼儿画出心中的洞，再和大家分享。

活动评量：

1.会看图说故事。

2.会学习分类制作「我的洞洞发现小书」。

【附】故事大意

哪里有「洞」？

我的小猪扑满有「洞」。

牙齿蛀了一个「洞」，好痛哟！

啪！裤子破了一个「洞」。

好朋友不理我，我的心破了一个「洞」。

锵！窗户破了一个「洞」。

球进「洞」了。

马路上的坑「洞」赶快补好。

在黑黑的「洞」里工作，要小心！

空空的「洞」，变出小白兔。

从嘴巴的「洞」看进去，就知道是不是生病了。

高高低低的「洞」，可以吹出好听的音乐。

还有哪里有「洞」？

幼儿园托班语言活动：《爸爸、妈妈不在家》

下面给大家提供的是《幼儿园托班语言活动：《爸爸、妈妈不在家》》，希望精彩的内容能够帮助到你！

活动目标

1、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

2、帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。

重点难点帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。

活动准备1、设情境：爸爸、妈妈不在家。

2、自制图片4幅、磁带。

教师活动1、观看情境表演，使幼儿知道爸爸、妈妈不在家时，陌生人敲们不能开。

（1）教师向幼儿介绍今天老师和小朋友一起为大家表演一个小品，名字叫"爸爸、妈妈不在家"。

小品开始：幼儿亮亮独自在家中玩耍，边玩边说："今天爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿！这回我可要自己玩个痛快。"这时，门外传来了敲门声，一个陌生人问："这是李工程师的家吗？"亮亮问："你是谁呀？"来人说："我是查电表的，请你开门！"（表演暂停）（2）教师提问，让幼儿回答。

师：你们知道为什么小品不演了吗，因为亮亮遇到难题了，他不知道该不该开门，等大家回答问题，小品又继续了。

提问：

①来的是什么人？

②亮亮能开门？

③如果轻易给陌生人开门会发生什么危险？

④亮亮该怎么做？

（3）总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌生人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到父母单位去找等等。

（4）再次表演，让幼儿加深印象。

一幼儿扮亮亮，另一幼儿表演陌生人（陌生人可随便找理由）。

2、让幼儿根据自己的体会，谈谈当爸爸妈妈不在家时，自己做了什么事。

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幼儿园小班的语言教案：请你猜猜在哪头

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园小班的语言教案：请你猜猜在哪头》！

教案目标：

1、能正确发出"公鸡头""母鸡头""黄豆"等词的音。

2、能边念儿歌边按规则进行游戏。

3、积极参加游戏活动，体验语言游戏活动的快乐。

教案准备：

小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。

教案过程：

1、小朋友，今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。它现在想和小朋友做一个小游戏，请小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出来。

2、老师讲解游戏规则及玩法。

（1）游戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。用"XX，XX被猜物，在哪头"的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必须也用这个句型回答"XX，XX，在这头"，同时指出小物件在那只手中。持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。

（2）规则：能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色，游戏反复进行。

3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好？（好）教师读儿歌并表演动作。鼓励幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。教师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。

儿歌：

请你猜猜在哪头公鸡头，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母鸡头，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黄豆，黄豆，在哪头？（两拳相对，两拇指点点头。）在这头，（快速缩回再伸出右手。）在那头，（快速缩回再伸出左手。）请你猜猜在哪头？（两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。）

4、教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，两人一组选取小物品进行游戏。可鼓励幼儿想出更多的玩法。

5、请想出新玩法的幼儿到前面表演。给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。

6、小朋友，想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友，让他们也能与你们体验玩新游戏的快乐，结束活动。

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幼儿园小班歌唱活动说课：小鸡小鸡在哪里

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲，歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己的妈妈对话一样。所以在活动中我以母鸡的身份出现，请幼儿以小鸡的身份作游戏，幼儿在欢快有轻松的氛围中掌握了知识。

教学准备

在活动中我与幼儿共同布置了美丽的环境，让孩子融入到环境中，通过扮演角色，以游戏的形式展开，让孩子能更好地融入活动。

二、说目标：

根据以上教材分析和对幼儿实际情况的了解，我设计了以下教学目标：

1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

基于对以上目标的理解、认识，我将本次活动的重点定位与对唱上，通过师幼间的互动，生生间的互动来感受歌曲中的对答情趣与亲情。同时在对唱的形式上我还加深了难度，运用创编的形式，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，来满足孩子自我实现的需要。

三、说教法学法：

小班下学期的幼儿思维方式还是以直觉形象思维为主，并具有好动，好模仿，注意力分散的身心特点，通过游戏对唱，情景的设置等相结合，进行直观教学，激发孩子参与活动的兴趣。

四、说活动过程：

1、第一环节通过角色的扮演，导入活动，这样让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。

2、在游戏中学唱新歌，这里我以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好的调动幼儿的情绪情感。

3、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情感，这里我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来，在个别和集体唱的过程中，共享游戏的快乐与彼此的经验。

本次活动中我能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学习知识。活动场景布置富有意趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉就学会了歌曲。同时我能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。

幼儿园小班语言表演：拉大锯（儿歌）

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设计意图：小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐！

教案目标：

1.

学习儿歌《拉大锯》

，发准“j、x”的音。

2.

运用听说游戏的方式学习儿歌。

3.

感受与同伴合作的快乐。

活动重点：

运用听说游戏的方式学习儿歌。

活动难点：

能换词仿编儿歌。

教案准备：

事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

（第一、二句）手拉着手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。

教案过程：

一、开始部分：

教师：

“（打开电视，展示图片）小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢？（拉锯工作）”

2二、基本部分：

（一）教师与配班教师合作，念儿歌做动作。

1.

通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

教师：

“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。

”

2.

两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

教师：

“小朋友，你们听到我念了什么？”

（请小朋友说一说。

）3.

再次表演一遍，速度较慢。

教师：

“这个好玩的游戏叫什么？”

（二）幼儿学习儿歌。

1.

幼儿学习童谣《拉大锯》

。

教师：

“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯！

（两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样）。

”

（集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。

）2.

请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

教师：

“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来？”

4.

鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

5.

换词仿编儿歌。

引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

三、结束部分教师：

“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。

”

教案反思：

《拉大锯》

这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很适合小班幼儿学习朗诵。

3但是由于儿歌中的“大锯”这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，他们并不了解，这需要我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好地把握，因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片，让幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼儿学习拉锯动作，就显得很轻松、容易。

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幼儿托班故事教案大全：小动物爱唱歌

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿托班故事教案大全：小动物爱唱歌》！

【活动目标】

1、认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。

2、培养幼儿热爱、关心小动物的情感。

【活动准备】

Ppt课件：动物声音

【活动过程】

一、导入

教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗?

谁来猜一猜，有哪些小动物要来呢?

二、展开

Ppt课件演示

1、图片——鸭子

(1)小朋友看看是谁来了?

给小鸭子打个招呼吧：你好，小鸭子。

小鸭子还会唱歌呢，你们想听吗?

(2)点击声音：嘎嘎嘎

教师：我们一起和小鸭子唱歌好不好?

引导学小鸭子叫声。

2、图片——公鸡

(1)看看还有谁来了?

你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗?

(2)点击声音：公鸡叫声

我们听听大公鸡是怎样唱歌的?

大公鸡唱的真好听，我们给它鼓鼓掌吧!

小朋友拍手欢迎，并做一些可爱的动作。

3、图片——猪

(1)好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢?

让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。

(2)点击声音：猪

小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了?

奥!小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。

4、图片——牛

(1)瞧!能干的老黄牛也来了?老黄牛唱起歌来声音可洪亮了，你们想听吗?

(2)点击声音：牛

你们看，老黄牛边干活边唱歌，真快乐呀!

我们帮帮老黄牛吧!

引导幼儿边学牛叫声音，边学老黄牛耕地的样子。

5、提问：小朋友，你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?

三、结束

小朋友，我们和小动物一起去玩吧!

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幼儿园托班

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运动目的：

1、让幼儿实验利用调羹，引发幼儿本身着手办事的欲望。

2、开端造就幼儿文明规矩的精良举动习性。

运动预备：

小熊头饰1个，小勺、盘子、食品、创设家的情况。小熊6个。花生、黄豆、绿豆多少。

运动流程：

感知体验—操纵训练—着手制造

运动历程：

一、感知体验

1、明白脚色：先生带小鸡的胸饰，幼儿做小鸡宝宝

2、在音乐的伴奏下进课堂。

鸡妈妈“小熊家到了，让我们来敲拍门吧。哆哆哆。”

熊妈妈：“谁呀？”鸡妈妈：“是我们，小鸡。”

熊妈妈：“快请进，我和熊宝宝接待你们。”

鸡妈妈，鸡宝宝：“小熊妈妈好，小熊宝宝好。”

3、熊妈妈：“鸡妈妈，本日我请你吃工具。”鸡妈妈：“感谢，但是用手拿工具吃不卫生，那怎么吃呢？”

4、幼儿想措施：用调羹

5、妈妈用调羹舀着吃

请一幼儿树模：将调羹放在大拇指和是纸的中心捏住舀一勺，幼儿园教育随笔放入嘴巴里，啊呜一口吃下去。

6、鸡妈妈：“让我们一路来吃熊妈妈为我们预备的食品吧，看看谁人宝宝调羹用得好。”

7、幼儿用调羹吃工具。

二、操纵训练

幼儿自由喂小熊宝宝。

三、着手制造会唱歌的瓶宝宝：

出示瓶娃娃，动摇瓶娃娃发明一只瓶会唱歌，另有的瓶不响，引诱幼儿比力鸡宝宝自由选择豆子训练喂瓶娃娃，末了拧上瓶盖。

运动竣事：

小朋侪一路听音乐。

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