托班语言活动有哪些：花儿好看我不摘

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一、目标

1．知道及公园里的花草、树木很美，是给大家欣赏的，每都要爱护他们。

2．能做到不采摘花朵、树叶。

二、活动准备

挂图《花儿好看我不摘》

三、活动过程

1．园内春天的景色，激发爱花的情感。

?春天到了，我们的幼儿园真美，你最喜欢什么？

?这些花好看吗？你喜欢这些花吗？为什么？

?这些花是谁种的？为什么种这些花？

?小结：幼儿园的花是叔叔、阿姨种给大家看的，有了花，幼儿园就会更美丽。

2．出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述挂图的主要内容。

?这是什么地方？

?小朋友在干什么？

?花儿这么好看，我们摘一朵行不行？为什么？

3．欣赏。

?有表情地朗读。

?小结：叔叔、阿姨在幼儿园、公园、大路旁种了许多美丽的花、让人们欣赏它们、喜爱它们，小朋友也爱这些花，但我们只能看、不能摘。

[附]儿歌

花儿好看我不摘

公园里花儿开，

红的红，白的白。

花儿好看我不摘，

大家都说我真乖。

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幼儿园优秀托班社会课，花儿好看我不摘

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【教案目的】

1、通过直观的故事、儿歌形式，培养幼儿爱护花草树木的良好习惯。

2、增进萌发幼儿爱护环境，保护树木的良好情感。

【教案准备】

开满鲜花的大树一棵，上面的鲜花可以活动（用母子扣）、各种颜色的花朵。

【教案流程】

一、引题，已有经验回顾，激发幼儿兴趣。

1、小朋友，你们喜欢去公园吗？公园里有什么？

2、你看到了什么颜色的花，你喜欢吗？

小结：公园里有许多的树、花和草，让公园变得很漂亮。

二、出示教具，情景讲述。

春天到了，开满鲜的大树真美丽。许多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着新鲜的空气，在树上做游戏，非常开心。有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵；第二天，一个小女孩来到大树下，见到了树上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心地哭了”。

此环节：老师一边讲述一边活动教具，让幼儿感受花被摘完后，大树伤心难过的情感体验。

提问：大树为什么会哭？你觉得这些小朋友做的对吗？我们看见好看的花儿应该怎么做？我们一起来看一看这些小朋友是怎么做的？

出示小朋友为小花小树浇水的场景图片和小朋友围在小花旁边欣赏小花、闻小花的场景，通过图片出示肯定爱护花草树木是文明的行为，花儿好看我不摘。

三、我让大树笑起来。

刚才大树伤心，现在让我们把小花送还给大树吧。

幼儿用花朵打扮光秃秃的大树，并和大树说：“大树不要哭，花儿好看我不摘。”

老师用大树的口吻说：“谢谢小朋友，你们真乖”

四、大胆阻止摘花行为。

如果你看到有人要摘花，你会怎么做？

总结：是的，花儿这么好看是让我们欣赏的，我们都要爱护它，不能摘。

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幼儿园托班语言活动：《爸爸、妈妈不在家》

下面给大家提供的是《幼儿园托班语言活动：《爸爸、妈妈不在家》》，希望精彩的内容能够帮助到你！

活动目标

1、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

2、帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。

重点难点帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。

活动准备1、设情境：爸爸、妈妈不在家。

2、自制图片4幅、磁带。

教师活动1、观看情境表演，使幼儿知道爸爸、妈妈不在家时，陌生人敲们不能开。

（1）教师向幼儿介绍今天老师和小朋友一起为大家表演一个小品，名字叫"爸爸、妈妈不在家"。

小品开始：幼儿亮亮独自在家中玩耍，边玩边说："今天爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿！这回我可要自己玩个痛快。"这时，门外传来了敲门声，一个陌生人问："这是李工程师的家吗？"亮亮问："你是谁呀？"来人说："我是查电表的，请你开门！"（表演暂停）（2）教师提问，让幼儿回答。

师：你们知道为什么小品不演了吗，因为亮亮遇到难题了，他不知道该不该开门，等大家回答问题，小品又继续了。

提问：

①来的是什么人？

②亮亮能开门？

③如果轻易给陌生人开门会发生什么危险？

④亮亮该怎么做？

（3）总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌生人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到父母单位去找等等。

（4）再次表演，让幼儿加深印象。

一幼儿扮亮亮，另一幼儿表演陌生人（陌生人可随便找理由）。

2、让幼儿根据自己的体会，谈谈当爸爸妈妈不在家时，自己做了什么事。

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幼儿园托班语言儿歌：《礼物藏在哪》

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活动目标

1、能用"在xx里（上、下）面"表述藏东西的地方。

2、感受空间位置的变化。

重点难点能用"在xx里（上、下）面"表述藏东西的地方。

活动准备经验准备：初步会说上下物质准备：毛毛虫玩偶一个，小纸盒若干。

教师活动

一、用玩偶表演《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。

--鼓励宝宝用方位词表达自己的猜测。

--如宝宝都猜不到，可提示宝宝礼物可能会藏在哪里。

二、鼓励宝宝找一找礼物。

--选择不同的地方藏礼物，但要方便宝宝寻找并说出空间位置。

--如宝宝找打藏礼物的地方，请宝宝说说礼物藏在哪里，使用正确的方位词表达。

三、帮助宝宝打开小纸盒，找到礼物，将礼物分发给宝宝。

--可请宝宝猜猜里面是什么礼物，增加游戏的神秘感和趣味性。

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托班语言活动：水果歌

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【活动目标】

1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【活动预备】

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

【活动过程】

一、导入

“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见会晤。”

1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

与家长沟通计划，可请家长带幼儿熟悉更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

附儿歌：水果歌

什么水果红红的?

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的?

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的?

西瓜西瓜绿绿的。

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幼儿托班语言活动：软软硬硬的糖

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿托班语言活动：软软硬硬的糖》！

活动目标：

老师出示软硬不同的糖果，幼儿认真观察，能感知糖的软和硬并能用语言表达。

活动准备：

经验准备：已感知过软和硬的物体。

物质准备：软硬糖若干，不透明袋子，小石头和海棉

活动过程：

教师活动

一、请宝宝们分别摸摸这两个袋子，然后说说自己的感觉。

师："我们来看看里面到底装的是什么?"--鼓励宝宝大胆说一说，并猜测布袋里装的是什么?

--将袋里的石子和海绵拿出来给宝宝们看看和摸摸。

二、出示装有糖果的布袋，鼓励宝宝摸一摸，感知糖的软硬。

--请宝宝摸过后猜猜袋子里装的是什么?

师："我们来看看袋子里装的到底是什么?"三、请宝宝人选一块糖果品尝。

--师："宝宝们用手捏一捏，看看自己的糖是硬硬的还是软软的呢?"(鼓励宝宝说出自己糖的软硬)--师："现在再请宝宝们吃一吃自己的糖是什么味道的?"(鼓励宝宝说出糖的味道和吃在嘴巴里有什么感觉。)

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中班语言活动说课稿：儿歌牵牛花 幼儿园中班语言活动说课稿：儿歌牵牛花

［活动目标］

（1）借助诵读、看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。

（2）利用挂图，学习理解新词：篱笆。

（3）通过理解诵读儿歌，使幼儿获得快乐。促进幼儿活泼开朗性格的形成。

［活动重点］

引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐。达到正确的背诵。

活动准备：

牵牛花爬上高楼，树梢，东墙的挂图一幅，活动牵牛花一朵；绿细绳，筷子。

［活动过程］

一、谈话导入，激发兴趣，观察挂图，初步感知画面内容

谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？

那好，先答应老师两个条件：1、要安静的看，不要出声音；2、要认真地看，把话的内容都记到脑子里去，老师要问的。能做到吗？

（幼儿观察挂图）

提问：你从画上看到了什么？

根据幼儿答案，介绍高楼高，树梢长，东墙滑，篱笆细的特点。

二、牵牛花的生长特性

提问：牵牛花为什么要爬到别的东西上面呢？

（用绿细绳和筷子演示，使幼儿明确牵牛花的蔓细长，软，不能自己站起来，所以必须缠绕着别的物体往上爬。）

三、学习儿歌，理解儿歌内容，体会儿歌中的快乐气氛。

（1）激发兴趣。牵牛花有的爬上了高楼，有的爬上了树梢，有的爬上了东墙，有的爬上了篱笆。可是有一朵牵牛花，却哪也没有去，她在那呢？小朋友看（出示活动牵牛花，贴于挂图中的地上），她为什么躺在这呢？听老师来说一首儿歌。

（2）示范朗诵，理解儿歌内容。

提问：牵牛花为什么躺在地上？

小结：引导幼儿总结原因，结合开始部分中高楼高等的特点。

（3）学习儿歌。

跟老师看着挂图一起说。

老师小声说，小朋友大声说。

请一个小朋友看着挂图领大家说。

（4）联系巩固

老师一句，小朋友一句连接说。

（5）活动延伸连锁调

提问：老师说的一句的前面和小朋友说的一句的后面是怎样的？

这种儿歌叫什么名字？（连锁调）

我们以前也学过一首，叫……？（小苗圃）一起说一下。再说一遍牵牛花，比较其异同。

小结：明确类似特点的儿歌叫连锁调，请小朋友的爸爸妈妈帮助小朋友找这种儿歌，然后教给老师说。

附儿歌：牵牛花，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

小班幼儿的主要心理特点有哪些？

小班幼儿具有以下六个主要心理特点：

一、 具有强烈的好奇心。

小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢问成人各种各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对理智感，求知欲的发展有极大的启迪作用。此时儿童开始能以认真的态度对待成人所教之事，并有动手尝试的愿望。比如，拿到新玩具时，既喜欢操作摆弄，同时也能认真看，听成人讲解，并试着改变玩法，看到新奇的事物会主动接近，探索其中的奥秘。

二、 学习指令行动，生活自理能力增强

小班幼儿的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学习指令行动，在成人的指导下，他们形成了许多日常生活、游戏和学习活动时所必须的生活处理能力，比如会自己用勺进餐，会自己穿衣裤，会解会扣较容易操作的扣子，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等，这表明小班幼儿已能适应集体生活了。

三、 对他人的情感反应敏感性增强

小班幼儿移情能力有了很大的发展，他们开始能站在他人的立场上感受情境，理解他人的感情。看见生病的同伴，摔跤的弟妹，会表示同情，在老师的启发下，会作出安慰、关心、帮助等关切他人的行为。

小班幼儿对别人的意见，别人的感情的反应敏感性增强，当做错事受到成年人批评时，会感到害羞，难为情，在羞耻感的体验和发现上，女孩比男孩更为明显，羞耻感的出现，为儿童遵守集体规则提供了动力基础。

四、 开始认同、接纳同伴与教师

小班幼儿社会交往范围有了很大的拓展，从家庭成员扩大到老师。他们会经常主动地拉拉老师的衣服，以动作引起老师的注意，表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。他们开始认同接纳同伴，但不太在意同伴间的协作，往往只是各玩各的，只在宽松的室外活动时，才会相玩追逐，奔跑，喊叫，以动作活动的方式开展有联系的交往。小班后期，孩子与同伴其同玩的意识增强，逐步学会与同伴共同分享玩具，此期儿童也爱管同伴的事，经常把同伴的事告诉成人。

五、 模仿性强

小班幼儿爱模访的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。如：喜欢模访妈妈打电话的样子，烧饭的动作等，还喜欢学同伴的样子。游戏时喜欢与同伴担任同样的角色，因此在游戏中常常出现许多妈妈在烧饭，对此，他们感到很满足，并未感到不合理。

六、 喜欢音乐表演，能唱简单歌曲

小班幼儿喜欢唱歌，尤其会对那些富有戏剧色彩的，情绪热烈的歌曲产生很大的兴趣，会反复地跟着唱。他们也会试着用1-2种打击乐器打出不同节奏，虽然节奏并不准确合拍，但是表明他们已经开始学着控制自己动作进行表达。这一时期的儿童一般都能唱几首简单歌曲，有的甚至会即兴哼唱一些自己编的旋律和短句，然而自编的歌曲曲调带有很大的模访性。

幼儿园说课稿——托班语言活动：布娃娃