教育笔记：哥哥姐姐来喂饭

教育笔记：哥哥姐姐来喂饭

如今的孩子过着衣食无忧养尊处优的生活，学习和生活条件更加优越，很容易以自我为中心，不懂得关爱他人照顾别人。作为一个教育工作者，不但要给予孩子知识教育，更要给他们进行情感教育，让他们从真正意义上成长、友爱。

为了培养孩子们的主人翁意识和独立自主的能力，我决定带着我们大班小朋友举行一次“大帮小”—哥哥姐姐来喂饭的活动。当孩子得知自己要给小班的弟弟妹妹喂饭时，兴奋得脸上露出了得意的笑容。于是，平日里吃饭慢、撒饭、挑食的孩子今天中午早早就吃完，桌面上也是干干净净的，迫不及待要和老师一起去给弟弟妹妹喂饭。

来到小班，弟弟妹妹正在吃饭，哥哥姐姐们主动上前端起碗、拿起勺、开始一口一口给他们喂饭啦。瞧、、、、、、这些哥哥姐姐们还有模有样地学起了爸爸妈妈，一幅信心满满的样子，一边喂一边哄：“张大嘴巴，啊！来，再吃一口！”就这样，弟弟妹妹在这些哥哥姐姐的细心帮助下，很快吃完饭啦！

等他们回到教室分享喂饭的感想时，有的孩子说照顾弟弟妹妹太有意思了,有的孩子说太累了，还有的说当哥哥姐姐真不容易，喂他们吃饭有的不张嘴，说半天才吃一小口，有时还说让我小口喂他。呵呵！仔细一想他们自己也是个孩子，也正在成长，能做到这些真不容易呀！虽然平时自己也有些淘气、调皮、有的甚至娇气，但当看到比自己小的弟弟妹妹时自然而然流露出关心、爱怜之情，仿佛一个小大人，瞬间学会了设身处地为他人着想，照顾和关爱他人。

哥哥姐姐来喂饭，不仅让小班孩子感受到了暖暖的关爱，更让大班的哥哥姐姐意识到自己长大并促使自己不断做一个好的榜样。

通过这次锻炼机会，我们这些“小公主”、“小皇帝”都表现了初步的责任心，增强了自信心，学会了照顾幼小，同时也凸显了以幼儿发展为本的新思想，是一次良好的教学体验。yjs21.cOm

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教育随笔：我也当“小姐姐”

通过家访，我知道了薇薇从小胆子小，性子弱，总怕别人欺负她。璐璐比她大，处处以大姐姐的身份爱护她，让着她，而她也习惯于这种方式。薇薇总是不敢跟别的孩子玩，很怕别人，对璐璐有一种特别依恋的感情。

终于找到了“病因”，我决定培养薇薇的勇敢精神，就鼓励薇薇：“薇薇，那次做游戏你当小兔姐姐，大家都非常喜欢你。看来我们的薇薇很会当姐姐。你看，佳一跟你一起玩时，总是甜甜地叫你姐姐。你喜欢做小姐姐吗？”“喜欢。”薇薇想到自己那次扮演小兔姐姐，脸上露出了自豪的微笑。“今天你再来当小姐姐，给小朋友分玩具、分图书，跟璐璐比赛，看谁当小姐姐当得好！”薇薇听了我的话，很高兴，她俨然像小姐姐一样干起来。

在以后的活动中，我又多次鼓励她、夸奖她的进步，她现在真的像一个“小姐姐”了。不再那么胆小害怕，还主动照顾别的小朋友，变得活泼开朗了。

让失败者成功

在一节图画课上，我发现小雨小朋友低着头，双手捂着本子不让我看她的画，一脸沮丧的样子。我走到她身边，很快看了一眼，原来她画了一把雨伞，又画了一个人，可是画面上的人离伞的距离太远了，这个人怎么也拿不了伞。因此，她对自己画的画很不满意，正在为这事而犯愁呢。

我拿起笔，很快在伞下面加上几条斜线。对小雨说：，“哎，风这么大，把你的伞吹跑了，是吗？”说完，就拿起本子对大家说：“瞧，小雨画得多好！你们看她画的是什么意思呀？”小朋友们说：“风婆婆呼呼吹，把她的雨伞吹跑了。”

我把本子还给小雨，这时她的情绪已与前大不一样，画起来可有精神了。

从这个小小的插曲中，我体会到，上图画课教师不仅要努力寻找好的苗子，去启发、引导别的幼儿，还要留意幼儿从失败中寻找成功的契机，使一时能力不够或自视失败者也能尝到成功的滋味。

我是大哥哥

我们班的雨涵宝宝是个极其调皮的小男孩，每次犯错误老师批评他的时候，他总是双手叉腰，对于老师的批评置之不理，这天早上，当我正忙着给小朋友分饭的时候，我们班的一个小朋友大声喊到：“老师，李雨涵把饭弄洒了”。我回过头一看，就看见他的地上还有桌子上到处都是饭，我假装没看见，继续给小朋友分饭，但是却偷偷的观察着他的一举一动。当他看见我没有理他的时候，他开始坐不住了，再看看别的小朋友都已经开始吃饭了，这可怎么办啊?

过了一会就看见他从自己的小椅子上站了起来，轻轻的拍了拍自己身上掉的饭菜，然后走到桌子旁拿起了抹布和撮子，先把桌子上的擦干净，然后拿起笤帚扫到了撮子里面，只见他一边收拾一边说："我是大哥哥，我自己会收拾。”这个时候我也停了下来，跟小朋友：“小朋友，看看雨涵宝宝多棒啊!把饭弄洒了都不用老师帮忙，自己就可以收拾干净，真是个能干的宝宝。”听见我表扬他，雨涵也不好意思的低着头很小声的对我说：“老师对不起，以后我会好好吃饭的。”

其实，有些时候表扬比批评更重要。

暖心的大哥哥

今天你问我说：“蔡老师，今天去不去外面玩娃娃家啊？”我听了笑着说：“是呀，今天带你们去玩。”你说：“耶，等一下我和谢涵给你做好吃的。”

你和朋友们来到户外的娃娃家，和朋友们一起把娃娃家的材料搬运出来。户外的娃娃家里，有比较重的东西，你也不怕，你说：“谢涵，你是女生，那个有点重，我来搬出去吧。”你的朋友们都说：“屈开风，你真好。你就像一个哥哥一样，你是不是有一个妹妹啊？”你很自豪的说：“是啊，我有一个妹妹，所以我是哥哥。我们马上就要去读小学了，都是哥哥姐姐啊。”

你和朋友们拿出吃的往一个大铁锅里面倒，然后拿出大铲子和朋友们开始学着爸爸妈妈做菜，一边做菜一边把碗准备好。一瞬间，大铁锅都转满了，真的很丰盛呢。你看见那边有一个电饭锅说：“这样，你们煮菜，我去煮饭。这里还有水壶呀，快来看。谁来烧水？”你的朋友说：“我去烧水，还要准备杯子。可是我想做果汁呀。”你说：“今天我们就烧水吧，因为要多喝水。”你和朋友们分工合作，不一会儿，就把好吃的都做好了。你和朋友们把做好的东西放在桌子上面，整理了一下，和朋友们走过来跟我说：“蔡老师，快来吃吧，饭已经做好了。”然后又转身去邀请别的好伙伴。

教育随笔：不再赖床的小哥俩

教育随笔：不再赖床的小哥俩

宝宝贝贝是从另一所幼儿园新转到我们的一对双胞胎兄弟，年龄相对其他孩子要小几个月。

刚来时，他俩总是懒洋洋的，中午起床时总是赖在床上不起，好不容易把他俩叫醒了，他们又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因为毛衣是套头的，比较难穿，我们都会帮他们穿好。班上其他的孩子都已经能够自我穿外套和鞋子了，部分孩子已经能够自我穿套头的毛衣了。

当宝宝贝贝不愿穿鞋时，我会说："好，此刻老师帮你拿着鞋子，来，把小脚放进去，十分好，看，一只鞋子穿好了，宝宝真能干，老师只帮忙了一点点就穿上了，看看另一只能不能穿上。"

只要他们自我穿上一只鞋子，我就会及时地在其他小朋友面前表扬他们："看，宝宝贝贝才来幼儿园没几天，就能够自我穿鞋子了。"同时也会会表扬其他小朋友："看，我们小一班的小朋友真能干，此刻每个人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友连套头的毛衣都会穿呢……"这样经过一段时光后，宝宝贝贝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在帮忙别的小朋友穿衣服，贝贝跑到我面前，高兴地说："老师，你看，这是我自我穿的衣服！""唉呀，我们的贝贝这么能干呀，进步太大啦！我为你骄傲。"我拥抱着他说。小家伙笑眯眯地，很有成就感地走开了。

此刻宝宝贝贝每一天中午都能按时起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是赖床的小哥俩啦！

《我和小姐姐克拉拉》读书笔记精选

不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。平常你收集了优秀的教育笔记吗？你可以读一下小编整理的《我和小姐姐克拉拉》读书笔记精选，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

《我和小姐姐克拉拉》读书笔记 篇1

正如这本书的译者程玮所说：坐在电脑前，经常一边敲打着键盘，经常忍不住因为那些小小的有趣的故事而大笑起来。

四年前大宝读一年级的时候就把这本书买回来了，当时买的是注音版的，一共三本，但每一本都比较薄。还记得那时每天晚上都给大宝读，总是一边读娘俩一边笑，然后胖子就说我们俩是个大傻子。上个星期一开始拿到班上读给一年级的小屁孩听，也是笑声不断，下课总是围着我，要我给他们读，不知不觉地读完了两本，放在班级图书角随便他们拿着看。

今天，班上那个最调皮的男生，下课打架、推门，上课吃手、咬铅笔，做作业最慢、桌子上画得都是“画”，家长也是经常因为一点芝麻大的小事就找老师。曾跟他约定只要考60分就奖励他一个巧克力，竟一次都没有考到过。这四个月来，我不知道因为这个孩子爆了多少粗口，真的是影响我的“淑女”形象，无数次从普通话突然过渡到宿松话来训斥他，因为用普通话不会骂人，不如宿松话来得直接。今天考第四单元的单元测试，破天荒地考了94分，而且还是第一名，得知第一名后把我紧紧地抱着，然后跟我说：“老师你以后能不能每天多读个故事给我听，我妈妈从来不给我读故事，每次在家读书、写作业，妈妈手上都是拿着棍子。”我摸摸他的头说：“按时完成作业，上课认真听讲就可以。”我想这也许就是故事，就是书中跟孩子最贴切的故事带给他们的变化，如偷吃樱桃巧克力大蛋糕、猫狗大战、跳蚤马戏团……

童年真的是充满欢笑的，由一个又一个故事组成的。还记得我们家吃饭总是笑声不断，有时甚至是喷饭，虽说“食不言，寝不语”，但孩子们的童言稚语还是要有的，能给我们的生活带来不少的色彩。

《我和小姐姐克拉拉》读书笔记 篇2

文中一肚子鬼点子的小姐姐为了早些吃到妈妈为招待客人而准备的蛋糕，就以蛋糕可能变质，会使客人中毒死去为理由，唆使弟弟舍己救人，结果把蛋糕搞的面目全非，妈妈回来后哭笑不得。他们异想天开的把小狗“嗅嗅”染成双色狗，喂金鱼吃香肠，开跳蚤马戏团。为了装神弄鬼他们把床单铰两个眼洞顶在头上。好心替爸爸妈妈擦皮鞋却让小狗小猫弄的厨房、门厅、过道、甚至客厅的地毯上到处是鞋油。小姐姐还冒充理发师把弟弟的头发剪的一塌糊涂。这一系列的恶作剧并未掩盖他们善良、纯真的可爱本性。他们砸碎了自己的储蓄罐，拿出全部的积蓄去帮助托尼叔叔。

他们担心托尼叔叔的妻子太胖了，床上没有托尼叔叔的位置就建议叔叔去看减肥短片。看到了苏珊娜的皮肤又红又皱就去给她涂面霜。字里行间处处流露出小姐弟俩关心他人、帮助他人的可贵品质。合上书后，我的心仍沉醉在这一个个有趣的故事中，久久不能平静。

《我和小姐姐克拉拉》读书笔记 篇3

寒假期间，我读了一本很有趣的书，书名叫《我和小姐姐克拉拉》。

小姐姐克拉拉和她的弟弟都很调皮，克拉拉很喜欢欺负弟弟，也会和弟弟一起比赛。有时候他们会相互指责，但也相互关心。克拉拉还很喜欢小狐狸，而且，克拉拉和她的弟弟都有许多奇奇怪怪的想法，比如他们会认为宝宝是买来的，是仙鹤送来的，或是像庄稼一样是从土里长出来的。他们会恶作剧地把狗一半涂成黄色，一半涂成黑色。会把新茶壶当作鹦鹉的窝，把马鞍子粘在马背上，把温度计塞在小狗的嘴巴里给它量体温等等。这些稀奇古怪的想法让我哭笑不得，我不得不佩服他们的想像力。克拉拉和她的弟弟两个人都喜欢争强好胜，老是比赛，有时候还吵架，吵了好久，也比了好久，也没有分出谁最强。有时候克拉拉和她的弟弟还会好心做坏事，他们会把爸爸妈妈的东西收起来，害他们找不到。让我印象最深的事是，他们一家到荷兰去玩，每人都买了草帽，而小马巴迪却把一家人的草帽全吃掉了，这个结果让我大吃一惊！小马怎会吃草帽了？唉，或许是因为草帽是用草做的，而小马也是饿急了。

这一个个故事，生动极了，想着克拉拉和她的弟弟的快乐生活，我不免觉得很是羡慕，虽然爸爸妈妈也很爱我，也经常带我出去玩，可是爸爸妈妈不在的时候，没有弟弟妹妹的我，有时候也会感到孤单，心想如果我要是有个弟弟或妹妹该多好呀，我开心的时候可以陪他们玩，不开心的时候也可以偷偷地揍揍他们。想起这些，我就不自觉的大笑起来。亲爱地爸爸妈妈，你们有计划给我生个小弟弟或小妹妹了吗？看来今天晚上，我得问问他们啦！

小班幼儿教育笔记：不再直接给幼儿喂饭

小班幼儿教育笔记：不再直接给幼儿喂饭

工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。

我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。

我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。

对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。

反思“保姆式喂饭教育”

美国和中国教育孩子的方式很多方面都截然不同，就拿教育孩子吃饭来说，中国家长讲实惠，注重孩子吃什么，吃多少，一般对吃相不太在意。美国孩子长大后注重仪态修养，尊重他人；中国孩子长大后讲究自我，看重己欲。

反思“保姆式喂饭教育”！

我们一起来看下美国家长是如何教育孩子吃饭的，和中国家长的教育方式有何不同。

任何国家，不论大人或小孩，每日必经三餐。大人每天在饭桌上的言行举止对孩子身心所产生的烙印远比学校的功课更要深刻。

首先，先看中国家长怎么教孩子吃饭

1、中国家长爱逼着孩子吃饭

中国人重视吃饭。家长对孩子的爱，尤其体现在吃饭上。首先是让孩子多吃，不分青红皂白，使劲喂，只要孩子多吃就好，自古如此。中国父母喂孩子吃饭，小时候在自己嘴里嚼软，再喂进婴儿口中；稍大之后，一勺一勺喂；再最后是一筷子一筷子喂。经常可见祖母端着碗，四处追赶孙儿喊叫着喂一口饭。而喂孩子的最大年龄可达十一岁。

2、中国家长辛苦给孩子做饭

就是到现在，仍有绝大多数父母会利用中午哪怕只有一个钟头的时间，穿人山过车海，赶回家去给孩子做顿中午饭。当然，除了多吃，还要吃好，父母可以挨饿，但孩子碗里肉一口都不能少。能看着孩子咂嘴吃香，父母心里更是甜如蜜糖。

接着，我们看美国家长怎么教孩子吃饭

1、美国家长不逼孩子吃饭

美国的家长也关心孩子一天的饮食，但跟中国父母相比，真是天壤之别。美国人从不硬逼孩子多吃饭，更绝对想不到给孩子吃燕窝，因为大人也不吃。受教育程度高的美国家庭，会主动给孩子补钙，也都严禁孩子喝可口可乐等软饮料，还不许多吃糖。不同的是，美国孩子从能够拿得动勺子那一天起，就开始自己吃饭了，即使弄得满脸满身，家长也不会去管。

2、美国家长不给孩子做饭

而且，美国孩子从上小学一年级开始，每天中午就在学校吃午饭，根本不会有家长跑回家给孩子做饭。家庭贫穷的学生在可以在学校领免费午餐。孩子在学校想吃什么不想吃什么，都是自己决定，家长看不见也不知道。中产阶级的孩子会带饭到学校，大多数是一片三明治，一瓶果汁再加一块甜点。孩子怎么吃，吃了多少，又丢掉多少，家长一无所知，也根本不问。

2、美国孩子吃什么自己决定

美国家庭吃饭，桌上摆几样菜，孩子喜欢吃哪样或者不喜欢吃哪样，都由自己决定。美国家长把孩子当做跟自己平等的人，尊重孩子个人的意愿。事实上，几乎所有美国孩子都不喜欢吃青菜，有的美国家长会要求孩子吃一些，如果孩子坚持不吃，也就不吃了。尽管美国父母也知道青菜的营养价值，但他们绝对不会强迫孩子去吃。美国孩子吃饭，自己说吃饱了，就可以立即放下刀叉，甚至离开饭桌。美国家长不会在孩子说吃饱后，还连哄带骗的逼孩子多吃几口才许离桌。

3、美国的家长教育注重培养孩子的独立思维

美国人在吃饭这件事上的态度和作法，体现了美国儿童教育学的一个核心目标：培养孩子独立思维的能力。孩子吃饭，必须自己决定喜欢吃什么，不喜欢吃什么，或者自己是否吃饱。如果明明没有吃饱，而是为了贪玩而不再吃，那么过一会儿他挨饿，就活该了，因为那是他自己的选择，他必须自己承受后果，真正尝到苦处，下一次就不会重犯。美国人爱说，犯错误是一个不可缺少的学习过程，儿童教育学对这一认识尤其重视。

美国家长相信，孩子的生活是孩子自己的生活，不管现在还是将来，孩子只能过自己独立的生活。所以必须尽早培养孩子独立生活的能力。与此相反，中国家长则认为孩子年纪尚小，缺乏生活经验，没有能力做出正确选择，所以父母必须替孩子做决定。比如孩子们不喜欢吃青菜，那大人肯定会逼着他们吃；孩子才吃一碗饭，大人就一定要逼他们再多吃。

最后，我们来反思下中国家长教育

1、中美家长教育方式的结果有什么区别

在这样两种不同生活环境里，美国孩子可能免不了经常挨饿，中国孩子从早到晚肚子都饱饱的。美国孩子因为不吃青菜，营养要靠维他命补充，中国孩子营养在饭莱里都吃够了，要补的只有燕窝和人参。美国孩子从小懂得，自己应该决定要什么，不要什么，是饥还是饱；中国孩子从小明白，大人知道的事情比小孩子多，所以时时处处要听大人话。美国孩子从小有什么说什么，不想吃就说不吃，吃饱了就说吃饱了，他们有充分的自信，也能得到父母的信任；中国的孩子从小明白，自己说什么也不会被信任，时时刻刻要等待大人的命令。每天都要讨好大人，不喜欢吃也说真好吃，吃饱了也说还要吃。

2、中国孩子最爱说的一句话：“我听话”。

结果，美国孩子长大后，最爱说的一句话是：“我知道，我会”。中国孩子长大后，最爱说的一句话是：“我听话，我是好孩子”。美国孩子半饥半饱，独往独来，自己想说什么就说什么，想做什么就做什么。中国孩子则肚皮鼓鼓，面色红润，长大后服从领导，兢兢业业，领导让说什么就说什么，让做什么就做什么。

3、美国家长尤其注重孩子的吃相

美国家长不管孩子吃什么，饱不饱，却严格管教孩子的吃相。美国人吃饭时，不许端起盘子放在嘴边，不允许张着嘴咀嚼然后双唇作响，不许大声吸面条、稀饭或者其他液体，不许含着满嘴饭菜含混说话，更绝对不许进了嘴的东西再吐出来。孩子从小就开始训练拿刀叉把排骨、鸡鸭、鱼虾之类在盘中剥净，只叉肉或虾仁入口，而且剥离肉和骨头时还不能在瓷盘上切出声响，一但“砰”的一刀切到盘子上，父母就瞪起眼睛，孩子必须赶紧道歉。

中国家长讲实惠，注重孩子吃什么，吃多少，一般对吃相不太在意。大人小孩，吃得热热闹闹，咂嘴吸汤，剔牙打嗝，十分尽情尽兴。美国孩子长大后注重仪态修养，尊重他人；中国孩子长大后讲究自我，看重己欲。

吃饭，影响人的一生。

幼教随笔：双胞胎姐妹

我想，在以后的工作中我会直接地、及时地、经常地，不管是用语言或动作，让孩子明白：老师真的很喜欢你们。

一、双胞胎姐妹

我们班有一对双胞胎姐妹，姐姐叫欣欣，妹妹叫悦悦。姐姐长得稍微有点胖，妹妹瘦点。姐姐很亲近人，很爱说话，每天总围着我和我说这说那的。妹妹就不一样，不大爱说话。

有一天，妹妹突然对我说：“杨老师，陈文欣应该给你叫妈妈。”我说：“那你跟我叫什么？”她说：“我跟你叫娘娘。”“为什么？”她说：“因为欣欣拉在裤子里，是你帮她洗的衣裤。我妈妈说让她跟你叫妈妈。”我说：“就因为这事吗？”悦悦点点头。我看着孩子天真的样子，心里高兴极了。

有付出就有回报，孩子的一声“妈妈”就是给我的最宝贵的回报。

二、爱

前几天，我病得很重，不得不请了一天假。来后，我班的孩子都跑到我面前，问我：“老师，老师，你好了么？好了么？”我听了这些，眼睛有点湿润了，我何曾也不牵挂着他们呢。

我这时我看见李增艳红红的眼睛，她是我们班开学后，才来的一位小朋友，她的父母离婚了，她每天总是跟着我，我有几次想“甩”掉这个小尾巴，但都无济于事，仔细想想，也许她把我当成妈妈了。

我和孩子们之间之所以有着割也割不断的感情，缘于我对事业的挚爱，我愿把我的爱无私地奉献给我的孩子们，别人说，我像孩子们的妈妈，我不知道原因，但我明白，世上没有无缘无故的爱。

三、心要让孩子看见

我的性格是比较开朗的，爱说爱笑的，以前在我们小园的时候，孩子们都很喜欢我，整天和我打闹在一起玩，以前那些和我在一起的老师，都说我不像老师，说我管不住孩子，现在我们刚合到镇中心幼儿园，我就尽量的收敛一点，想让这些刚刚和我认识的孩子们，怕我，可是有一件小事却又改变了我的观点，影响了我的行为，又回到了以前的我。

一向调皮好动的徐丁一，经常有一些出格的行为让我头疼，可以说他挨批评的概率较之其他幼儿要多得多，可有一天，他整天表现得非常棒，集体活动时坐得端端正正，听得专心认真，吃饭睡觉也很乖，一天几乎没添什么麻烦。我忍不住抱起他：“今天老师很喜欢你，你以后每天都要这样乖，好吗？”还没来得及欣赏徐丁一的喜悦，旁边探过来一张张小脸，老师我呢？……老师，你喜欢我吗？老师，你喜欢我？……看着孩子们一个个急切，紧张的样子，我呆住了，原来孩子们是这么在意老师对他们的态度啊，我不禁回想，在前几天的日子里，我对他们，表达过对他们的喜欢么？我有几次直接对孩子传达过我的爱意呢？记忆仔细搜索，回想这几天的严肃，我决定要回到以前。

我忙不迭地对孩子们点头：“喜欢，老师喜欢刘晨阳、刘小龙……喜欢你们”看着孩子们满意而去，心里舒服多了。

我想，在以后的工作中我会直接地、及时地、经常地，不管是用语言或动作，让孩子明白：老师真的很喜欢你们。