教育随笔：体会人生四味

教育随笔：体会人生四味

这一周，因为五一假期，上了六天。

这一周，调整了下午工作和户外玩耍的时间，更规律了，孩子们不会总是问：今天出去玩吗？歌谣《春居》更换成《蒲公英》，要毕业的孩子开始打磨他们的宝剑。

有一段时间了，三岁的莫莫遇到了一个困难。奇奇因为不喜欢她，只是因为她没有妹妹潇潇好看，所以她带动着其他几个女孩子都不和莫莫玩。一开始只是在玩耍的时候排斥莫莫，不让莫莫进入她们的游戏，后来，开始发展到语言攻击，说莫莫不好看，各种不好。莫莫一般不说话，直到有一次，悠然喊：“臭莫莫”，大家都跟着一起喊，莫莫开始反抗，说：臭悠然“，还直接出手打了悠然。老师适时做了引导，孩子们似乎开始感受的莫莫的力量了。

莫莫最喜欢的就是自己的妹妹潇潇，但是潇潇也不和自己玩，她一时不知道该怎么办。室外还好，室内很难进入玩耍。常常在一旁看老师做手工。有时候，和她差不多大的满满也常会过来瞅几眼。我说：”莫莫，满满也在找朋友玩呢，你可以和她一起玩啊。”莫莫说：“不要，我不喜欢满满。因为满满老是推我。”我发现满满是想和她玩，因为她刚刚入园不久，只是不知道怎么表达。所以，我问满满：“你是不是想和莫莫一起玩？”满满点点头，说：是的。“那就把你的想法告诉莫莫，因为莫莫说她不喜欢你推她。”莫莫虽然还是有点不愿意，不过，最后还是和满满一起玩得笑起来。

周一这一天放学后，我们和奇奇聊起莫莫，问她为什么不和莫莫玩？她说：因为她长得丑。巧平引导她，请她试着感受莫莫的不舒服。但是，奇奇显然故意不想这样做。

第二天，妈妈表达了对莫莫被排挤的担忧，说莫莫早上不想来幼儿园。家长为此担忧很正常，我和她分析了莫莫目前的状况，莫莫的确是面临着一些困难，同时，也有好的发展，因为她开始去寻找可以玩的伙伴，比如满满，培培，崽崽，不再局限于潇潇，或者她在慢慢学着脱离对潇潇的依赖。（笔稿范文网 WWw.gX86.com）

同时，我也知道，奇奇其实也面临着同样的问题，因为之前和她一起玩耍的三个同龄的男孩子，现在也不喜欢和女孩玩，奇奇很难进入他们的游戏，有时候，也会被男孩们说各种不好，所以，我相信她应该能感受到莫莫的不舒服。所以，有一次我和她聊的时候，问她：“今天拉菲说你的时候，你的感受是什么？”她说：不舒服，不开心。我说：“对啊，那你说莫莫，不和莫莫玩得时候，莫莫也不开心啊。”经过几次这样的聊天，换位思考，同时，中午的午睡故事，我们讲了一个关于被排斥被欺负的疗愈型的故事《杜鹃》。后面发现奇奇虽然还是不和莫莫玩，但是已经开始有了变化，她不再说莫莫不好的话了。有时为了骑莫莫的扭扭车，她也主动带莫莫玩。而莫莫，之前不同意奇奇骑的，现在每次都说，我同意奇奇骑的。所以，这种变化孩子非常的敏感啊，莫莫早上入园一来就问：奇奇呢？我去找奇奇。同时，潇潇也开始和姐姐莫莫一起玩了，而这也被奇奇敏感的发现，所以，也开始不愿意带着潇潇一起玩了。这反而让莫莫重新和潇潇一起玩起来，同时也吸引了崽崽的加入。

在这个过程中，我们看到莫莫的内心力量实际上是在增强的，而且也建构了一些社会性的交往能力。很显然，莫莫的朋友圈是扩大了，除了潇潇，她和满满，崽崽都可以玩在一起，性格也活泼了很多。所以，我相信，孩子在幼儿期遇到的一些交际的困难，都不必过于担心，因为哪怕他受挫了，受到别人的拒绝了，他也不会因此而一蹶不振。而我们需要做的，就是提供足够这样的机会，让孩子去体验跟人交往的喜怒哀乐。

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教育随笔：体会别样幸福

教育随笔：体会别样幸福

什么是幸福？有人说：幸福是一种崇高的境界，也有人说：幸福是饥饿时一桌丰富的大餐。我的幸福很简单——做自己喜欢的事情！我是一名幼儿教师，每天面对的就是这样一群天真无邪的小精灵，他们稚嫩真诚、纯洁可爱，与他们相处的每一天里，我都是幸福的。

如果说“哪个职业是脚步最匆忙的？”那么我想“幼儿教师”一定是其中之一。看，我们的脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他们上课……我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的烦恼，但当孩子在我们的引导下明白了自己的过错，深情地说出:老师我错了的时候；当我们解析了孩子想知道的秘密，看到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候，当听到孩子们的一句：老师，我喜欢你；当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上梦想翅膀的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候……我们的心里都会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一种心的感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我们幸福和激情。

想起七年的那一天，幼儿园又迎来了一批新入园的幼儿，园领导安排我接小班，我怀着满腔的热情和爱意接触这些可爱的孩子们。每天早上看着他们哭泣的小脸，看着他们接触陌生环境的惊恐的表情，看着家长爱莫能助的神情，我只有用我全部耐心和爱心去关注每一个孩子，才能让家长们放心。在我的细心关注中，发现其中一名孩子和别的孩子大不一样，不仅不说话，而且神态中总是在寻求帮助毫无安全感，而且总是默默的流泪。户外活动时也总是一个人默默地呆在一边，不和任何孩子玩耍。他的特殊举动引起了我的格外关注。我觉得这个现象很不正常，跟家长沟通，才知道事情原委——原来孩子一直都不开口说话，家长在多方求医未中怀疑孩子有自闭症。可凭借我多年的幼教经验怎么看孩子都不是自闭的孩子，虽说孩子不能说话，但老师的话他都能听懂，而且有很高的情商，会用自己的方式去表达自己的意愿就是不开口讲话。作为妈妈的我深深理解孩子父母的心情，把不会开口讲话的孩子送到幼儿园是何等的不放心。所以我决定要好好的帮助孩子配合家长的寻求解决困难的好办法。因此，在幼儿园里我又成为了他的第二个“妈妈”。

我建议孩子的妈妈上网查找一下资料，多了解自闭症的症状和寻找语言发展迟缓的原因。在我的建议下孩子父母带孩子到北京的医院确诊了——病因是因为小脑发育迟缓引起的语言障碍，需要定期做语言康复训练。回来后，我详细的了解了孩子的症状和治疗方案，积极配合家长做好康复训练。并且一有时间就会跟孩子沟通，教他发声和发音，陪他聊天，让他更多的跟小朋友们在一起，给他更多的关心和爱护。业余时间我会经常跟孩子的妈妈沟通孩子在园的表现，慢慢的孩子的妈妈很信任也很放心孩子在我的班级，我也经常从孩子妈妈那里了解孩子在家的表现以便更好地引导孩子。在陪伴他的两年中，在家园的共同努力下，孩子在不断的进步，让我欣慰的是，当孩子开口说话的第一个喊的不是爸爸也不是妈妈而是“朱朱”，（因为个别词语孩子发不出正确的语音，所以不能说出老师两个字，只能用“朱朱”来代替。）当听到他稚嫩的声音喊我的时候，我特别的激动，觉得所有付出都因一声“朱朱”得意回报。而他也格外的依赖我，孩子妈妈说在家里说的最多的就是“朱朱”，我说的话孩子从来都很认真的倾听合牢记。在我带他的两年时间里，孩子渐渐的开始张嘴说话，虽然口齿还不是很清晰，但家长对我的这份爱心感动不已，特送来表扬信以表达内心的感激之情。

爱，是人类最伟大的情感。亲子之爱是基于血缘关系上的本能的爱，而老师对孩子的爱则是一种可贵的博爱，一种发自内心深处的真爱。爱是教育的灵魂，是成功教育锁不可豁缺的。爱是一个教师态度的支持力量，我们教师的职业就是一个爱的职业，教师应该是一个爱的使者，如果没有爱，我们就不可能去倾注我们的精力来灌溉这些幼小的花朵，如果没有爱，我们就不是一个合格的教师。所以我坚信只要全身心的爱你的孩子们，终会得到爱的回报。这份回报便是别人体会不到的幸福。

教育随笔：变味的奖励

教育随笔：变味的奖励

我一直用贴画肯定幼儿良好的行为习惯，效果还不错。孩子们能主动整理图书和玩具，见到老师能主动问好，能自己管理自然角……我暗自高兴，决定更多地利用小贴画去激励孩子的良好行为，让小贴画发挥最大的作用。看到彤彤吃饭很安静，我就会对她说：“表现不错，下次发小贴画给你!”毛毛做操很认真，我就说周末发小贴画给他；佳佳午睡很安静，我承诺发小贴画给她……

可慢慢地，我发现孩子们变得有些功利了。吃完饭，我让博博帮助整理凳子，他转过头来问我：“发小贴画吗?”等我答应发小贴画给他，他才会做；鸣鸣帮同伴整理完衣服就跑过来问我：“老师，什么时候发小贴画?”更有甚者，只在周末发小贴画那天表现突出。事情怎么会变成这样?

仔细想想，问题还是出在我身上，因为每当孩子出现良好的行为习惯时，我总是强调要奖小贴画给他，而忽略了孩子行为本身的意义，这让孩子不知不觉产生了表现好就是为了获得小贴画的功利心理。孩子年龄小，需要教师多奖赏、多鼓励，这没有错，但如何正确运用奖赏激发孩子内在的动机则需要我们把握，否则这奖赏就会变味。

教育随笔：孩子的味道

前些日子，我教孩子们画大头像，开始我很担心他们画不好。我既想让他们用铅笔先画，又觉得铅笔画不好，擦来擦去失去了本真的色彩。于是我就让幼儿直接用黑笔画。

我先给幼儿讲解如何画大头像，让幼儿不断的观察人物的形象特征，并鼓励幼儿大胆想象。当我开始让幼儿在纸上画的时候，我看了每一个小朋友的作品，让我非常的惊讶，他们画的人物居然基本上都是一个模样，全是扎的马尾辫子的小姑娘。我突然意识到，孩子的思想已经被老师禁锢了，产生了一定的固定式。都是圆脑袋，圆眼睛，长头发……我让幼儿停止了绘画，继续给幼儿看一些特别的案例，观察每一个人物的形象特征，让幼儿了解到每一个人物有不同的特征，并不一定脑袋都是圆的，有的可能是椭圆的，有的可能像一个三角形，什么样的形状都有可能，让幼儿的思维不断地开拓。眼睛也有各种各样的，有睁眼的，闭眼的，有大眼睛，小眼睛，而且各种形状都有。于是我又让幼儿重新绘画。

这时我终于看到了我想要的效果。有的小朋友画了一个正方形的脑袋，梯形的身子。而有的幼儿在画的时候，由于带笔还不能像大人一样流畅，画出的脑袋有点歪歪扭扭，而眼睛又放的位置并不是恰当的位置，我刚想制止，突然意识到这样的作品或许真的会与众不同。当孩子把自己的画画好后，我发现人物果然有了不一样的感觉，那种感觉就是“孩子的味道”。有的幼儿在一开始不敢下笔，在我的鼓励下，努力的在自己的画纸上画了一个大大的圆。孩子在添加五官的时候，不像大人，他们有很多奇特的想法，鼻子有的选择用三角形来装饰。当一幅幅作品被他们描绘出来后我才发现，原来孩子的想法真的是丰富多彩的。他们所画出的人物，让我感觉与众不同，甚至意想不到。

我突然意识到有很多时候，老师都把孩子的思想固定化了，经常会指导孩子你画这，你这样画，那样画。然而孩子或许有自己的想法，他们的世界是跟大人不一样的。我们应该尽可能的让孩子去展示自己的世界，不要过多的干涉，让作品中具有孩子的味道。

教育随笔：教育生活随记

教育随笔：教育生活随记

现在的爸妈，对于孩子的教育都十分的重视，班里的许多家长都为他们报了各种兴趣班。比如说画画、钢琴、跳舞、架子鼓等等，不过比较欣喜的一点是我们班里的家长还是比较理性的，他们也只是希望培养孩子某一方面的特长和兴趣，而不是要求孩子这也行那也行，成为全能的型的。有家长说不要报太多兴趣班，让孩子有个快乐的童年，的确是这样，现在社会竞争压力越来越大，不能让孩子输在起跑线上，让很多家长更急功近利，结果当然是苦了孩子。让孩子们拥有快乐的童年，让他们有机会去玩、去发现、去接触大自然，应该比掌握多少技能更重要。

还有的爸爸妈妈已经在问了，幼儿园教不教拼音的，许多家长还是会有这样的错误认识，以为这些才是孩子的学习。碰到这样的家长我们需要跟他们多沟通，让他们意识到在幼儿园里孩子是在玩中学习的，在游戏活动中孩子们也在学习。同时也告诉他们对于中班的孩子来说学拼音、做加减法等都还过早，我们的教材里也有相关的内容，不过是以更形象生动的方式来教，希望他们不要操之过急。

另一方面就是孩子的课堂常规，因为好多孩子上了中班后胆子变大了，但上课时也更会开小差了，对于老师的批评也能随便忽悠下了。看来，不在这方面抓紧点，有的孩子又要乘机使坏了。于是课堂上我们也是对孩子多点要求，让他们做到认真倾听老师和同伴的讲话，不开小差，积极动脑。对于进步大的孩子多一些表扬和肯定，对于落后的孩子多一些鼓励和引导。相信孩子们会有更好的表现。当然还有一点很重要，那就是从自己身上找问题，多琢磨自己的课，老师的课上得生动了，孩子们也就更爱听了。

在教育之路上我还需要多思考和摸索，肯定会有拦路虎出现，我要做的只是做好自己，排除困难，相信我的孩子们会有更多的收货。

教育随笔：人生第一课

教育随笔：人生第一课

这是我们的第一次约会

清晨，推开窗户，第一缕阳光轻柔地洒在脸上，轻轻闭上眼睛，呼吸着这一刻的宁静，陶醉在这一份微凉秋意中。远处电线杆上的麻雀在七嘴八舌，好像在催促着我，该上班了。是啊，今天是开学的日子，是我正式成为一名教师的第一天，可不能迟到。有些不知所措，妈妈在边上安慰：“慢慢来，别着急。”可是已经顾不上回她的话了，一边忙不迭地往嘴里塞着面包，一边卖力地梳着头发。我要把头发盘得高高的，这样看起来会比较有精神，我可不想让我的学生在开学第一天看到他们的老师毫无生气!毕竟是第一次见面，我要打扮得像去约会，没错，就是约会，是跟你们这些可爱的宝宝们的初次见面。

手忙脚乱地冲出家门奔向车站。我已经迫不及待了，迫不及待地想见见你们。在车站，我反复思考着，努力练习着，在你们见到我时，我该说些什么。有些紧张有些期待，我怕我说得不好，也害怕你们不喜欢我。就这样忐忑而又兴奋地踏进了幼儿园的大门。

来到教室，发现空无一人，哈哈，原来第一天，我第一个到。庆幸自己还有时间“备备课”。拿出了你们爸爸妈妈事先拿给老师的照片和花名册，一个一个对着念起来。看着你们的照片，我一直在期待，开学的第一天，你们第一次独立“上学”，都会有哪些不同的表现呢?

孩子，请把你的手给我

你偷偷地探着脑袋，在门外好奇地打量着教室。我微笑着抬起头，刚想说“早上好”，你就像小老鼠一样，吱溜一下跑开了。不一会儿，爸爸走进了教室，当然，身后便是害羞的你。你推着老爸向前，却不敢走上来跟老师打招呼。当我不紧不慢地走向你时，你的手抓得更紧了，死死拉着爸爸的裤子。“别害怕，我是你的小余老师，早上好，宝贝!”当我微笑着摸着你的小脑袋瓜打招呼的时候，你害羞地把头扭了过去，但最后你还是说出了你的小名，然后很机灵地把晨检牌插好了。渐渐地，我们说的话多了，你告诉我你想当芭比公主，没错，其实你就是一个可爱的小公主。我想对你说，公主你好漂亮。今天的幼儿园就是你们的童话世界，你们在这里自由自在扮演自己喜欢的童话角色。“淘淘乐园”里摆满了“叮当猫”、“小兔”、“长颈鹿”等各式各样造型的照相框，你们倍感新鲜和有趣，纷纷拿起自己喜欢的卡通动物照相框，要和卡通小动物合张影。瞧!有的小朋友在和“小兔”合影、有的小朋友拉上爸爸妈妈一块和“长颈鹿”合影，还有的与亲爱的老师一起合影，照相机咔嚓的声音不停地响起，你们脸上的喜悦、兴奋、激动，都被定格在这美妙童趣的一瞬间。

今天是第一天，跟想象之中的一样，我看到了你们不舍的依恋，以及短暂的人园焦虑。当爸爸妈妈离开的时候，我听到了你们撕心裂肺的哭声，看到了你们止不住的泪花。你们是美丽的公主，帅气的王子，在这个童话世界里，你们才是主角，又怎么能流泪呢?来，孩子，把你的手交给我，相信我，我会带你们做游戏，带你们寻找开心快乐的事情。来，把眼泪拭去，爸爸妈妈很快就会来接你们的。你们要在这里好好表现，表现得勇敢与淡定。

虽然，把你们抱在怀里的时候，胳膊被你们在挣扎着想回家时划出了一道道红色的印子。但是我相信，这只是你们的第一次，以后会慢慢变得懂事，会开开心心地跟其他好朋友一起学本领、做游戏。我知道你们是最美的公主和最帅气的王子，你们是上帝赐予我们最珍贵的礼物，你们是天使。

在最美的时光相遇

感谢命运的安排，让我们在最美的时光里相遇——在我最美的青春年华，在你们天真烂漫的童年。遇见你们，是我无比的幸福。我的开学第一天，有些不尽兴，因为，其实我们只相处了短短半天，而事实上，连半天也不到。忙着接待你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶(外公外婆)，等稍有空隙的时候我多想抱抱你们每一个人，亲亲你们可爱的小脸蛋儿。可惜，下午你们就跟着爸爸妈妈回家了。你们回家了，可是老师并没有偷懒停歇哦，还有很多很多东西要为你们准备。因为从今以后，这里就是我们所有人的大家庭，我们要一起努力，把这里打扮得漂漂亮亮的。你们走后，老师已经把一面主题墙装饰一新。当然也把一些地方留给了你们，等你们学会了新本领，这些地方将是你们发挥的园地。今天有些遗憾，因为没能陪着你们午睡。熟睡的你们一定是最安静可爱的天使。没有关系，以后的日子里，每天中午，都会陪伴你们安心入睡。

你们是我的人间四月天，你们用你们特有的天真唱响了四面的风，虽是初秋，却带来春的气息。从今往后的每一天，我们都将一起走过，未来的每一步每一个脚印，踏着彼此的梦想前进，路上偶尔风吹雨淋，也要握紧我的双手。我会是你们最爱的晨晨姐姐，也是你们最最喜欢的“小鱼”老师。我们要一起游戏一起快乐，一起享受幼儿园最美好的时光。如果你摔倒了，请勇敢站起来，不要哭泣，掸去身上的土，我会张开双手给你一个大大的拥抱。我会一直陪着你们，看着你们成长，看着你们慢慢变得懂事，成为真正淑行的公主，睿智的王子。

第一天结束了，我要谢谢你们，我可爱的孩子们，让我职业生涯的第一天如此丰富。

教育随笔：生气汤

“老师，轩轩又打我了”，“对，轩轩还踢了我一脚呢”，“老师，轩轩刚刚拿椅子推我，我没有打他哦，是他先打我的”，每天，总会有小朋友来告状，说轩轩打他了。确实，我也很头疼，为什么他这么爱生气呢？这么爱打人呢？和轩轩的妈妈沟通了情况，轩轩的妈妈表示，自己也很无奈，没有很好的办法来改善这种情况。思来想去，我只能多花点时间，去观察他，看看能否找出原因。

一天早上，孩子们有序的拿着早操器械，并且把器械（板凳）放在自己的位置上。这时候，一个吵闹的声音传进我的耳朵：“不行，你就要跟我换”“不要，我不想和你换”，似乎是两个小朋友在吵架。我走近一看，原来是轩轩和航航在吵架。“你们俩在吵什么呢？”我轻声问。只见轩轩把头一昂，生气似的一句话也不说。航航说“轩轩要和我换板凳，可是我不想换。”“为什么要换板凳呢？”我反问。这时候，生气的轩轩一副很不屑的语气回答道“因为我以前都和他换的，今天他不愿意和我换。”轩轩只是回答了他们争吵的原因，却没有回答我的问题。“到底为什么你要和他交换呢？”我又一次问。轩轩没有回答我，航航说“因为我的板凳有把手，所以他想和我换。”原来如此，这下我明白了原因，原来是轩轩嫌自己的板凳没有把手，才想着交换。我就问孩子们“还记得老师说过交换的前提是什么吗？”孩子们纷纷回答“需要别人同意才能交换。”我看向轩轩，并且问他“航航同意和你交换了吗？”他很生气的大声回答“没有！”我接着问“他没有同意，能不能交换呢？”轩轩不理我了。这时候，我接着说：“我们的器械并没有坏，是可以使用的，我知道你们都想要带把手的板凳，当我们拿器械时，你拿到什么样的就使用什么样的。没有把手并不耽误使用，而且轮流来使用，这对你们都是公平的。”孩子们纷纷点头“是的，只是缺少把手，但是做操是不影响用的。”当早操开始了，所有的孩子都在认真的做操，而轩轩一个人站在队伍后面，拿着器械，却始终没有做操。我走上前，和他交流了好一会，轩轩的情绪却并没有好转……

早操做了将近一半的时候，我听到航航“哎呦”了一声。我闻声赶过去，只见航航捂着脖子，直喊疼。我问其原因，航航指向轩轩“他拿板凳腿打我。”我看向轩轩，轩轩一声不吭，似乎没有一点歉意。我检查了航航的脖子部位，好在没有痕迹，应该打的不重。我安排好孩子们，并把轩轩叫来身边。语气平和的问他“轩轩，你觉得上午你的表现怎么样？如果觉得表现好，好在哪里？如果觉得表现不好，哪里不好？”轩轩语气也平和很多：“不好！”“你觉得哪里不好？”我反问。“因为我打了航航，而且我还生气，发脾气！”我微笑着说“你看，能认识到自己的错误，这就很好啊。”接着我又说：“老师很理解你的心情，每个人都很喜欢完好无损的东西，有一点瑕疵的东西，我也不太喜欢。但是，你要知道，东西用久了都会有破损，但是我们做操也用不到把手。而且平时大家都是轮流用的，如果你用的是有把手的板凳，别人跟你换，你会同意吗？”他摇头“我不要换。”我说：“是啊，你不愿意换，如果这时候别人强迫你，非要和你换，你是什么感受？”轩轩低头不语。轻轻的说了一句“但是我就是有点生气呀！”我捧起他的小脸，看着他的眼睛“再生气，也不能动手打人！”他点头说道“妈妈也是这么和我说的。”“现在，你是不是有话要和航航说呢？”我问轩轩。他轻轻点头，走到航航身边“对不起，我下次不动手打你了。”这一次，轩轩的语气很诚恳。

借着这次的事件，我为孩子们开展了一节谈话活动，主题围绕“生气”，并且与幼儿分享了绘本故事《生气汤》。孩子们很感兴趣，尤其是轩轩。轩轩其实对于自己的一些错误行为是有认识的，只是情绪难以控制，无处释放，导致了后面的一系列问题，如打人等。借助绘本故事的力量，我和轩轩也约定了一个小秘密——当轩轩很生气，控制不住自己时，我们也学故事里的主人公，来排解生气的情绪。

情绪的释放和情绪管理同等重要，因此我在构思，想在班级里开辟一块地方，开设一个类似于“树洞”的心情角。当我们生气时，感觉控制不住自己时，可以去释放自己的坏情绪。

教育随笔：随机教育

教育随笔：随机教育

小朋友天真可爱的样子很受老师们的喜爱，但是有些孩子也有令老师头疼的“毛病”：爱多说话。有时，我刚说个开头，他们就接过去说个没完没了，惹得所有小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本听不进我的话。我只能大声的对着他们嚷一顿才能平息一下，再看看他们那害怕的眼神，又觉得怪可怜。

这一天，我刚说：“小朋友喝水。”有个小朋友便叫：“大班的先别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在我选一个小朋友来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团，任其大声喊：“中班去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

幼儿园教育笔记随笔四篇

当我们成为一名幼儿老师时，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题，有哪些幼儿园教育笔记值得借鉴呢？幼儿教师教育网小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园教育笔记随笔”，希望能为您提供更多的参考。

幼儿园教育笔记随笔(篇一)

我班的xx小朋友个性听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。

我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一齐玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

幼儿园教育笔记随笔(篇二)

吃午饭了，保育员拿来的菜园子，飞扬看见了就说:“老师，我不要吃！”“不行啊！这天就吃这个，你不吃会肚子饿的！”我边说边把一碗圆子放在她面前，她也没有再说什么，很不情愿的用调羹舀着碗里的圆子，慢慢的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了，培培与飞扬拿着只吃了几口的碗来到我面前说:“我不要了。”看着他们满脸委屈的样貌，我也明白，他们很努力了，也允许他们不吃，然后给他们一人一个蛋球。

个人的饮食习惯不一样，在午餐中的表现也不一样，虽然我们就应培养孩子不挑食的好习惯，但也应尊重孩子的生活习惯，像培培与飞扬，他们已经很努力的将不喜欢的圆子吃了几口，对于他们是一个进步，以后再鼓励他们多吃一点，也许他们不会很快的爱上这个食物，但我相信，仅过一次又一次的尝试，孩子不会很厌恶乐，这不是一样能养成好习惯，如果一味让他们吃下去，不但孩子不会对这个实物增加好感，相反更厌恶，我们不也是这样吗?说实话，我不挑食，但也不喜欢这种糯米的食物。所以，不一样的主观或客观原因同样也会影响我们的食欲，那么，我们何不也宽容一下孩子呢?

幼儿园教育笔记随笔(篇三)

高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。

在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中，首先我给孩子们介绍了两位新朋友。他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是：鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友，要说出一件让自己最快乐的事情。拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友，要说出一件让自己最不快乐的事情。

孩子们快乐的游戏着，并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。朋友们，你们猜，我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是：“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴，你们觉得呢);“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……朋友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批评。而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。作为老师的我，顿时体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。

作为一名教师，应该时刻提醒自己：每当走进幼儿园时，都应该要收拾起自己的坏心情，把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。

幼儿园教育笔记随笔(篇四)

每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不肯离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不肯睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。

午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自己想说的话，做完自己想做的事。于是，我告诉孩子们，以后，老师在午睡前五分钟会提醒大家，小朋友可以在这五分钟内做完自己想做的事，过了这五分钟，小朋友就必须上床睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提醒，到了午睡时小朋友不再那么忙乱。

有时候，当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，满足了孩子。设身处地为孩子着想一下，多释放一些时间与空间给孩子，孩子一定会配合老师的工作。