怎么训练孩子的逻辑思维

人的逻辑思维发展的总趋势是：由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。所以，逻辑思维能力也是从小就发展的，要让宝宝更胜人一筹，就培养宝宝的逻辑思维能力就变得相当重要了。

核心提示：当孩子遇到问题的时候，家长最好不要急于让他说答案，而是要求他多问几个为什么，多想几种解决的方案，多几次对自己的否定，然后在否定中寻找最佳答案。这种思维练习在日常生活中可随时随处进行。

给孩子留下思考的时间

孩子回答问题往往是凭直觉，如果家长满足于孩子的这点“小聪明”而不去引导他对问题进行深入的思考，那么，他们就会习惯于对问题不假思索地做出回答，而没有足够的时间让大脑启动思维“程序”。

所以，当孩子遇到问题的时候，家长最好不要急于让他说答案，而是要求他多问几个为什么，多想几种解决的方案，多几次对自己的否定，然后在否定中寻找最佳答案。这种思维练习在日常生活中可随时随处进行。

例如，我带4岁的孙子去商店买玩具，他要买五管猎枪。我就提醒他：“五管猎枪很好玩，可是子弹要是射到了别人的眼睛，后果是非常严重的。”孩子想了想，就提出改买水枪。我问他：“如果在雪白的墙壁上喷上水，或者把水射到别人身上，你觉得合适吗?”孩子又想了一会儿，最后决定购买电子发光和放音乐的冲锋枪。我让他说出买这种枪的理由，他说，这是一种又好玩又不会伤着别人也不会弄脏墙壁的玩具。在这个过程中，我有意识地引导小孙子对玩具的各种利弊尽量多做思考，培养了他遇事动脑筋、喜辨别的习惯。

教孩子说话用词达意

语言是思维的外壳，尽早教孩子准确用词，不但能防止别人曲解、误解他的意思，而且促使他思维活跃、思路清晰。

家长对孩子的话要多问几个为什么，对他的表达要多作分析，这可以使孩子用词准确、鲜明、生动。

有一段时间，我的小孙子看到好看的东西都笼统地用一个“酷”字。我就问他：“‘酷’是什么意思? ‘酷’和‘漂亮’、‘好看’、‘帅’等词语有什么不同?在什么情况下用‘酷’最好呢?你说‘酷”的时候，心里有一种什么样的感觉呢?”几次下来，小孙子在说话的时候开始注意他的用词。有一次，他告诉我：“这件衣服很漂亮，不过，还不够酷。”这说明，他的思维正努力往准确、精细的方向发展。（dg15.COm 工作总结之家）

让孩子每天画日记

画画是幼儿表达自己内心世界最直接、最乐意的一种方式。大多数孩子在学会使用清晰的语言之前都可以用画来表现自己。这一时期，家长可以引导孩子把每天的感觉、把一天中他觉得最有意思的事画出来。别去管孩子画画的技巧，要求他把画的意思以及为什么要画这些讲给你听就可以了。这对孩子的思维方式是一个极好的训练。

有一次，我带小孙子从动物园回来后，他在日记本里画了威风的大老虎、机灵的小猴子和憨厚的黑熊，这说明这几个动物在他的大脑中印象非常深刻。小孙子画完后，我就拿着他这幅日记画饶有兴趣地和他一起胡乱地编起故事来。后来，每当小孙子看到这一页日记的时候，总喜欢用那里面的主角再编几个故事。编故事的过程需要想像和经过思考的情节，如果您的孩子也有一本“画”出来的日记，那他同时也拥有了一本属于自己的最容易自由发挥的故事书了。

小编总结：宝宝在这个阶段，思维是依霏感知和动作来完成的。宝宝只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。比如说，宝宝常常会边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。这个时期的宝宝由于生理、心理发展都不完善，逻辑思维能力的训练往往都是从最基本、最简单的做起。爸爸妈妈在教宝宝数数时，不能操之过急，应多点耐心。

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怎么样训练孩子的逻辑思维能力

几年前，英国就有专家向国会递交报告，建议政府制定法律禁止家长让年龄低于3岁的儿童看电视。英国教育专家马丁·洛森说：

如果你能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益

电视时代来临之前，孩子们靠阅读来学习。如今，信息已经先被别人消化，重新合成，再打包，然后准确无误地发送到我们孩子的起居室，他们只需要作为被俘获的受众坐在那里就行了，孩子们咀嚼着各种加工过的食品和信息。

依赖于带有偏见的电视节目和娱乐活动，他们正在媒体持续不断的狂轰滥炸下成长定型。随着身在职场的成年人日益忙碌，父母们越来越忽视自己的孩子，放弃对他们的塑造和影响，而任由媒体来影响他们。

因为——0-3岁是生命成长最关键的时期，孩子需要在真实的世界中发展和构建自我，把孩子交给屏幕上的虚拟世界，除了能让家长轻松一些之外，是百害而无一利的：

第一：看电视替代了孩子的玩耍，而玩耍对孩子的成长极其重要。

第二：看电视阻碍了孩子的语言发展，因为看电视是单向的，语言学习需要通过交流来实现。

第三：看电视阻碍了孩子想象力的发展，因为孩子处于被动的灌输。

第四：看电视限制了孩子的感觉体验，感觉体验丰富的孩子才能得到更好的发展。

第五：看电视多的孩子注意力不集中，使孩子今后的学习变得更加困难。

第六：看电视多导致活动减少，使孩子的身体协调能力降低。

第七：看电视多的孩子习惯不假思索地接受信息，懒于思考和探索。

第八：看电视多的孩子人际交往能力差，因为缺少人与人之间的互动体验。

第九：看电视会上瘾，看电视多的孩子会受到电视中购物消费的影响，养成不良消费习惯。

看电视和阅读的区别，科学家用实验来说明问题。科学家把孩子分成两组，一组是听老师讲白雪公主的故事，一组是看白雪公主的动画片。之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。　听了故事的孩子画出的白雪公主各不相同，而且孩子们会根据想象，赋予白雪公主不同的形象、装束和表情；看了动画片的孩子，画出的白雪公主全都一模一样，因为他们看到的都是一样的。过些天，科学家又让这两组孩子再画白雪公主，听故事的孩子这次画的和上次的又不一样，因为他们又有了新的想象，而看过动画片的孩子，画的和上次还是一样的。

这个例子告诉我们什么？动画片把故事中的角色模式化了，这束缚了孩子的思维。孩子看动画片，其实也是听故事的一种形式，如果我们想保护孩子的想象力，就讲故事给他们，而不是让动画片来给孩子讲故事。　孩子为什么会喜欢看电视？电视集声、光、影为一体，拥有不断变化的画面、丰富鲜艳的色彩、动听好玩的声音……这些刺激对孩子而言一定比书本具备更大的吸引力。但是，正因为电视全方位地提供了信息，给人想象的空间就很少，所以孩子看电视时是一种被动式的灌输，缺乏自己的思考和想象。很多教育专家认为：阅读兴趣和阅读习惯是需要在早期教育中打下基础的，否则会事倍功半，甚至劳而无功。而孩子迷上电视也是在最初成长的几年里形成的。所以，如果家长有条件陪伴孩子看电视，不如把时间和精力用于帮助孩子把课外生活放在更加丰富多彩和有意义的事情上。不如和他一起读书看报，一起去博物馆展览馆，一起去自然界观察和探索。

如何训练孩子的逻辑思维

人的智力水平主要通过思维能力反映出来。思维水平的高低，反映一个人智力活动水平的高低，它从不同方面表现出来：

1、独立性：思维能力强的人必定是善于独立思考的人。即使他请教别人、查阅资料，也是以独立思考为前提的。

2、灵活性与敏捷性：对事物反映迅速而且灵活，不墨守成规，能较快地认识、解决问题。

3、逻辑性：思考问题严密而且科学，不穿凿附会，不支离破碎，得出的结论有充足的理由和证据，前因后果思路清晰。

4、全面性：看问题不片面，能从不同角度整体地看待事物。

5、创造性：对问题能提出创造性见解，别人没想到的他也能够想到。提高孩子思维能力的具体方法是：

一、培养孩子独立思考的习惯。年幼的孩子遇到疑难问题，总希望家长给他答案。有些家长直接把答案告诉孩子，这对发展孩子智力没有好处。高明的家长面对孩子的问题，应告诉孩子自己寻找答案的方法，启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，而且会产生新的学习动力。

二、让孩子经常处在问题情景之中。当孩子提出问题时，家长要跟孩子一起讨论问题，家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长弄不懂的问题，通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案，这个过程最能提高孩子的思维能力。

三、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。动脑筋的故事和资料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性读物。家长和孩子共同收集、整理，空闲时间翻阅这些资料，讨论感兴趣的问题。

四、搞家庭智力竞赛。利用节假日进行，家长和孩子轮流做主持人，设立小奖品或其他奖励措施。为了增强气氛，可以请亲友或其他小伙伴参加。

五、引导孩子一起讨论，设计解决问题的思路，参与解决问题的过程。家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。这个过程需要分析、归纳、推理，需要设想解决问题的方法与程序，这对于提高孩子的思维能力和解决问题的能力大有帮助。

怎么培养孩子的思维逻辑

什么是思维能力？

简而言之，思维能力指的是孩子用大脑通过分析，综合，概括，抽象，比较，具体化和系统化等一系列的过程，孩子对感性材料进行加工并转换为理性知识，最终实现问题解决。

什么是想象力？

想象力是一种高级思维。是人在头脑中创造一个念头或者思想画面的能力。想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。

一个苹果掉了，爱伊斯坦为什么就发现了万有引力？

想象力比知识更为重要，如果人类没有天马行空的想象力，思维能力，也许今天我们还在荒蛮时代过着原始生活。

一般只要父母给孩子足够的探索机会，多接触新鲜事物，允许孩子表达，对于孩子的创造性表现和表达给予充分鼓励肯定，孩子的想象力就能得到很好的发展。

不过，很可惜的是中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力，思维能力却排名倒数第一。

所以，保护我们孩子的想象力，刻不容缓。

如何做呢？其实并不复杂。孩子们生下来就富有想象的天赋。大人们最该做的，就是不打扰，不阻碍，去诱导孩子们自己去思考问题。

常常见到大人带小孩出去玩的时候，说太多话。比如出去玩的时候，为了给孩子增长见识，就会不厌其烦的指着所见到的事物，不停的给孩子解释。这是什么，那是什么。。。。

其实大可不必。当孩子认真看世界的时候，我们闭嘴，孩子的心，思想才能不受干扰。孩子开口问了，那我们再告诉孩子答案也不迟。

爸爸陪孩子在看有关飞机的图书时，可以这样问孩子：你能想象未来的飞机是什么样子的吗？如果让你造一架飞机，你会怎么造呢？会造出怎么样的飞机呢？

孩子在思考和回答过程中，肯定会发挥其想象力。

其实年龄和学识并非扼杀想象力的凶手，那些伟人，奇人不但知识渊博，也同意想象力惊人，因为他们学习知识，却保留这对知识的质疑，相信一定有更多超越已有知识的空间，于是想象力因为知识而变得更加有力，有方向。

“想象力比知识重要”，这是爱因斯坦说过的一句话。到后来，就被推论为：“想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。”

这其实是谬论。前述我们在给想象力下定义的时候，就已经很清楚地看到了：想象力不是无源之水。它需要基于必要的知识。

人类想要飞行，为此最后制造了热气球、直升机、飞机等等，不是凭空想出来的，而是看到了天空中的飞鸟的自由。伟大的作家写出的各种美丽奇幻故事，也并非无中生有，其中最能打动人心的情节，也都遵循着现实世界的最基本规律。

没有知识，或者缺乏人类通识的了解，那么再“脑洞”大开，也是无法想象的。所以，我们一直强调要让孩子多体验、多探索，多给他们机会亲自动手去实践。首先积累丰富的知识和生存经验；同时保持和发展与生俱来的好奇心；最后去捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果——这就是想象的过程与价值所在。

孩子的想象里无处不在，父母只要开放自己的思维，放开孩子的手脚就可以取得事半功倍的效果。

思维逻辑训练对孩子学习的帮助

思维逻辑训练对孩子学习的帮助

孩子的思维能力是需要训练的，思维能力的训练包括：理解力、判断力、概括力和推理力的训练。正好在微信上看到朋友妈妈分享了一篇帖子，相当实用，就搬来和大家分享30道名校幼升小思维题，希望能对孩子们的幼升小学习有帮助！

1．哥哥4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？

2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？

3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？

4．有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？

5．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？

6．有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？

7．老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？

8．有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？

9．刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？

10．一队小学生，李平前面有8个学生比他高，后边5个学生比他矮，这队小学生共有多少人？

11．小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？

12．哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？

13．第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？

14．大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？

15．猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？

16．同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只？

17．明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？

18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？

19．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？

20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？

21．冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？

22．小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少千米？

23．马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物？

24．春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了几只？

25．小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树，小华植了1棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵？

26．第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨？

27．小红有2个玩具，小英有3个玩具，小明的玩具比小红多2个，小明有几个玩具？

28．新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生？

29．3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书？

30．王老师有12元钱，正好买一支钢笔和2个笔记本，如果只买一支钢笔，还剩6元钱，你知道一个笔记本多少钱？

孩子逻辑思维能力差怎么办？

一个人的逻辑思维能力，真的很重要。

举个例子，在聊天中，人们通常会遇见这样的事情，“我只知道他言之无理，却讲不出所以然。”

此时，若是求对方的心里阴影面积，那怕是无极限了，心里明明知道刚才听到的是谬论，但就是讲不出所以然来。

如果你已然置身此种境地，那本书一定可以助你一臂之力。

本书作者罗伯特J.古拉，是哈佛大学才子，在美国最佳中学之一的格罗顿中学开设逻辑课程，写下这本书。该书被誉为不可错过的逻辑入门书，是豆瓣读书9分以上的心理书籍，它将一些复杂的逻辑术语简单化，以一种通俗易懂的语言，阐述日常生活中各种滥用逻辑的现象。

通过阅读本书，你可以轻易地识别在日常生活中所经历的各种诡辩，理解人的反应与大脑思考的倾向，不被轻易影响情感与思维方式，另外，对于辩论也有裨益。

接下来，让我们一起走进《有毒的逻辑：为何有说服力的话反而不可信》一书，去掌握这一系列的逻辑能力吧！

01

感性对逻辑的影响

人这一生免不了和各种感情打交道，每个人都有情感的需要，例如尊重、赞赏、遗憾、后悔等，然而，情感脆弱容易受到影响，只要有人懂得操控对方的情感，就能影响这个人的行为方式。

这部分，我们从感性如何影响逻辑，以及感性影响逻辑的两种辅助手段：宣传鼓动和暗示讲起。

第一点 感性如何影响逻辑

人们的行为总是从感性和理性两个角度出发，一方的比例占的多了，另一方的比例就会随之减少，所以，当我们决定一件事情更多是从情感方面考虑，那这个时候，决定很可能不那么理智。

比如，有人拿出一张瘦骨嶙峋的儿童照片，我们很容易会选择捐献钱财，按要求，把钱捐给基金会，就这样，我们居然相信我们的捐赠都能实实在在地用来养活饥饿的儿童，可事实上，他并没有告诉我们捐赠会被如何使用，花费在儿童上的钱财究竟占有多少 。

这就是通过影响人们的慈悲、怜悯心来影响对方的决定，另外，书中还有许多例子，与诉诸怜悯对应的，是通过加重罪恶感，影响对方思维，进而减少其理性思考。

在之前的情况下，他们有时还会再展示了一张温馨的家庭聚餐图片。宣传语写着：“你们衣食无忧，你们什么都不缺。比起全世界上百万的挨饿人群，你们心安理得。”

我们因为生活舒适而被动地产生罪恶感。此外，它还暗示甚至可以说是明示：如果不捐款，你的的罪恶感会更强。以后享用晚餐时，我们会不自觉地想起饥饿的儿童。这样的情景会一直萦绕在心中，直到我们捐款为止。

因此，受情感的影响，人们很容易依赖直觉行事，所以，任何时候都要找到做事的底线，这样才可以避免受到欺骗和操控。

第二点 感性影响逻辑的的两种手段

除了直接影响对方的情绪外，还有两种间接手段，宣传鼓动和暗示，也可以促进对方感性情绪的产生。

宣传鼓动

宣传鼓动可以诱使对方以某种方式来做出行为，从而影响做事的信念和态度。

比如，美国前副总统休伯特·汉弗莱，有人把他画成漫画形象的风囊（比喻饶舌之人）来进行讽刺。

诚然，休伯特喜欢说话，但他的确是有重要的事情要宣之以口。

但是，刻板印象却可以剥夺一个人的复杂性和独特性，将其简化为一种品质。

所以说，宣传鼓动是一种高效的说服手段，不过，我们要及时发现，拒绝任其摆布。

暗示

这种方法可以引导对方自行推理，无须用语言，就能让对方接受自己的态度。

比如，一对夫妇路过珠宝商店，妻子感叹说：“好美的项链啊！”

她可能很想要项链，但不愿求丈夫购买，她的意见可以让丈夫采取主动做法，如果他毫无反应，至少她没有被拒绝所伤害。

有时候暗示也会适得其反，它会遭受误解。尽管如此，对某些人而言，在希望表达想法，又不会尴尬的情况下，它仍是有效的做法。

02

理性对逻辑的影响

逻辑学的推理是很严密的，因为论证过程中的任何一点纰漏，都会导致结论的谬误，有时，尽管已经很理性了，但还是无法避免一些问题。

所以本部分从理性的逻辑推断中，从与主题有关的逻辑误区以及与主题无关的逻辑误区，两方面探讨这个话题。

第一点 与主题有关的自身逻辑误区

逻辑上的问题不是简单的非黑即白，经常有许多进退两难的处境，所以密切关注推理的每一个步骤，留心每一个细节，就格外重要了，这样，才可以减少逻辑自身的误区。

比如，“法官很称职。”称职体现在哪里？在于维持法庭秩序？在于让证人放松心情？在于高效审判？还是在于对法律的理解？还有“凯文很矮。”“矮”是相对于谁而言的？多矮？用词不严密很容易导致混乱。

命题的表述是真实的，但是措辞具有迷惑性，在论证过程中，很可能会出现表述问题。

书中还举了许多逻辑上的谬误，比如生活中常见的“胡子谬误”。

胡子与胡须有什么关系呢？是一根胡子形成胡须？还有两根？多一根胡须有什么区别吗？没有。很明显，你没有办法划出一条线来表明有胡子和没胡子之间的区别。那胡子和胡须就没有区别了吗？

如果有人说，两种现象之间没有显著的分界线，因而两种现象没有区别，那么这个人就陷入了胡子谬论。

所以，当有人说多加一个也不会带来什么改变时。学校管理者对老师说：“你肯定可以再收一个学生，多收一个又没什么关系。”假设几天之后，管理者又提出一个类似请求……过几天又提出一个。但总会有一个临界点，教室会挤满，或者课堂会变得难以管理。

逻辑论证本身就是一个复杂的过程，再细致的研究，都会有出错的情况，但掌握常见的逻辑错误，无疑是可以大大减少这种情况发生的概率。

第二点 与主题无关的其他逻辑误区

人是容易转移注意力的生物，经常在讨论某个中心问题时，渐渐东拉西扯，不知所云，脱离原先探讨的轨道。

比如，“红鲱鱼效应”，是为了转移猎犬追踪气味的方向，于是把鲱鱼放到它们经过的路边。猎犬被这些新的气味所吸引，会追随着鲱鱼的气味而忘记它们原来的目标。

在实际情况中，红鲱鱼是插入讨论中的一个细节或者评论，或者有意或者无意，最终都转移了讨论方向。

比如，贝蒂和菲利普正深入探讨强制校车接送的问题。

贝蒂：你说校车接送可以缓解种族紧张态势，我看不出来。如果学生被赶进校车，他们只会怨恨这种不便，紧张态势反而恶化。

菲利普：是的，暂时可能的确如此。但是最终这些孩子们会互相熟悉，到那时，许多现存的障碍都会不攻自破。

贝蒂：真是愚蠢！你只是在啰唆一些理想主义的废话。就是你们这样的理想主义者，该为困扰全世界的诸多问题负责。

菲利普：我没听错吧！你说的都是什么呀？正因为有了理想主义者，世界上才有更多美好的事情。

理性的论证必须避免离题和分散注意力，如果你能认出这些花招和陷阱，也许就能避免被人玩弄。

为了避免陷入非主题的讨论，作者还谈论到关于辩论赛的问题，提到辩论赛事先准备时，可以考虑的一些方面。

A）需要解决的准确问题是什么？

B）我们到底在讨论什么？

C）我们寻求什么样的解决方案（我们各方如何才能满意）？

D）事实是什么？

E）我们在何种程度上保持一致？

研究清楚这些方面，很大程度能减少比赛，为了辩论而辩论的现状，真正实现辩论赛的意义。

以上就是《有毒的逻辑：为何有说服力的话反而不可信》这本书的精华，通过阅读这本书，从情感和逻辑本身了解了一些关于逻辑的思维，从而在处理事情的过程中，更加游刃有余、考虑周全。

要么你战胜这个世界的逻辑，要么你被这个世界的逻辑战胜，那些思维逻辑能力强的人，才是这个时代，高效率的生存者。

他们拥有严密逻辑的人， 他们谈吐清晰、有调理，因为提前思考全面，所以做起事有条不紊、按部就班。

所以，你要掌握好逻辑思维能力，这样你才能离梦想，走得更近一些。

怎样提高孩子的思维逻辑

导读：自从人工智能出现到大家的视野，并且逐渐成为主流，许多家长开始意识到思维逻辑的重要性！作为一名专业少儿教育机构的老师，家长的问题无非就是我们机构项目的问题，很少涉及到非专业的问题，但最近一段时间，许多家长都来咨询儿童逻辑思维重要吗？要如何培养呢？

当越来越多家长问我，我还是蛮惊讶的，看来大家都走到教育的最前端啦~也开始注重孩子的综合素质培养，不仅仅只看孩子的成绩！要知道孩子上了大学、出国留学、出社会，决定孩子地位和成绩的，不是学习成绩，而是综合素质!

原归正传！

一、儿童逻辑思维真的有那么重要吗？！

当然重要！时间不等人啊！3-6岁是培养儿童逻辑思维能力的最佳黄金年龄，据研究儿童大脑在婴幼儿阶段发育特别快。到了学龄后速度明显放缓，思维已有模式基本固定，再去培养就收效甚微！此外，课业的负担，没有过多的经历和时间投入，这些都会影响思维逻辑的培养!

①逻辑思维能力是夯实所有学科学习的基础

逻辑思维是以概念思维材料，以语言为载体，没推进一步都有充分依据的思维，它以抽象性为主要特征，其基本形式是概念、判断与推理。逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其它学科，处理日常生活问题所必须的能力。据调研，许多聪明的孩子，都是具有很强的逻辑思维能力的特质。

《非正式会谈》有一名来自美国/英国代表钟逸伦，他以优异的成绩进入“英国剑桥大学”，他的老师对他的评价：“你的思维逻辑很好！”。生活中，也能遇到逻辑思维强的人，他们的能力，各个学科的成绩都是出类拔萃的！

②逻辑思维训练帮助提高各项能力

正常人与人的大脑发育，智力相差无几，但是有些孩子就显得很聪明，有些孩子就会略显平淡？真正的差异主要体现在观察能力、记忆能力、语言能力、推理能力、分类能力和专注力等区别上。

之前做过一次测试，同一年龄段的儿童参加测试，要求取放超出他们身高的物品，有些小朋友够不到放弃，有些小朋友会向大人请求帮助，有些小朋友会根据观察判断会借助椅子来够到物品进行取放。最后一个是经过一定的思维训练培养，可见逻辑思维的重要性。

二、如何培养儿童思维逻辑能力，从哪些方面入手？

①逻辑思维力

逻辑思维能力不仅仅局限在数学范畴内，更多还包括一一对应、发现规律、因果关系等逻辑原理。

平时生活中可以让孩子在一堆物品中找不同，让孩子自己阐述一下为什么不同，适当鼓励他，再做补充：为什么他会觉得不同，告诉他哪里不同，是颜色不同、是用途不同，还是其它方面。

②观察力、理解力

从不用角度去观察事物的特征及发展规律，并能总结归纳出应用。

小朋友们上课的时候

老师说的最多的是让我们来仔细看下，这图片上有什么，有哪些小动物，小动物们都在做什么么。理解的小朋友会跟着老师的思维去观察发现，没有进入状态的小朋友则会游离在课堂之外。提高观察和理解能力时常和小朋友互动，引发他们注意，引导他们去观察思考。

③专注能力

培养孩子的专注力，不仅有助于孩子养成良好的学习习惯，而且也可以把孩子培养成为一个专注的人。在他以后的人生的道路上，能够把所有的时间、经历和智慧凝聚到想干的事情上，最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，是可贵的品质，更是成功的基石。

游戏的方式来进行。对于年龄小的幼儿，阅读、搭积木、拼图、找不同等都是培养专注力的很好的游戏。需要特别注意的是，做游戏时一定要做完一个以后再开始做另外一个，要想办法让孩子关注一件事的时间逐渐增加。

④语言能力

语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库，而且逻辑推理依赖于严谨的语言表达和正确的书面表达。一般来说，语言发展好的孩子，往往求知欲强、知识面广，智力发展也好。

瑞士学者多哥特·埃拉慈姆通过调查研究得出结论：4岁是培养儿童语言思维的最佳年龄。他对儿童的语言思维过程做了如下概括：如果1个1岁婴儿会说3个单词，那么1岁半时就能记住26个词，从4岁到4岁半时就已经会说920到1240个词了。因此，为使孩子将来有好口才，在孩子的儿童时期，特别是4岁-5岁，侧重进行语言思维的培养，有意识地多和孩子说话。

⑤社交与情商

大量研究和实践证明，单纯的科技知识技能，无法有效支撑研发与创新，必须结合游戏的社会能力。社会能力即社交与情商包括抗挫能力、合作能力、竞争意识、自信心等。

儿童阶段是人的社会化的关键时期。让幼儿学会管理好自我情绪，在与他人互动过程中，面对冲突、分歧，学会解决；并通过集体合作的玩乐，让孩子意识到团队的力量。

因此孩子的聪明才智可以从后天有意识的培养和锻炼。而这个最佳锻炼年龄段为3-6岁，错过了再弥补就为时已晚，也提不到好的效果。

怎样培养孩子思维逻辑

孩子经常所答非所问？不会阅读文本材料，阅读理解狂丢分？口头沟通表达能力差？写个作文东拉西扯，不知所云？这篇文章肯定会给你不少启发，赶快看看吧！

我们常说中国孩子和西方孩子相比，最缺少逻辑思维能力。这其实是因为我们的传统教学模式所致。为了降低授课的难度，照顾到学习能力最差的孩子，让更多的孩子减少学业在的困难，从学校大纲到应试，都会具体分解成一个个考点，这让我们的老师会以传授一个个具体知识为主。这种方式对于让孩子在解决具体数学问题方面可以做到快速精准。但对语文学习，这种单纯的知识点学习，却容易一叶障目，很难让孩子形成整体的思维方式。

我们常会给孩子讲，写作文描述一件事时，要注意事物的“起因，发展、经过、结果”四个要素。老师们也会强调，要按照四要素做到文章结构的要件不缺失。也许正因为太强调这些要素的本身，会显得非常枯燥。以至于不少语文老师在讲述作文思路时，为便于孩子理解，往往会带入一个自己描述的具体内容。

最后我们会发现，一堂作文课下来，老师教出来的孩子，全班孩子作文写出的内容上都会大同小异。这是因为孩子更容易捕捉有情节的内容，容易陷入直接带入老师的表达，以老师的表达代替自己的表达，走入就事论事的常见误区。

不少老师在教孩子写议论文时，也常因为强调“提出问题，分析问题，解决问题”结构的本身，容易让孩子陷入一个旁观者的境地，客观冷静陈述倒是做到了，但是使孩子容易忘记一个写出高水平作文的重要因素，那就是和“我”发生什么样的联系，我自己怎么解决这个问题呢？

来试试用麦肯锡的SCQA分析理论来帮助孩子吧！SCQA本来是西方商业谈判领域一种非常重要的思维训练模式，我最近尝试后，发现对帮助孩子很有用呢。

为了方便大家理解，让我们试着用SCQA分析一个孩子们经常听的故事吧！

S：situation（情景），是指由大家都熟悉的的情景引入开始。比如安徒生经典童话故事《丑小鸭》的开端，在宁静的鸭场里，鸭妈妈孵了很久很久蛋，终于迎来了小鸭。

C：complication（障碍），特指给情景带来变化的因素，我们称之为障碍。故事中，这个小鸭长得和其他鸭子都不一样，在所有人的眼中，它是丑陋不堪的。于是他一次次地遭到嫌弃，当妈妈都表示想放弃这个小鸭的时候，小鸭伤心极了，陷入孤独的思考中。

Q：question（疑问），从S到C再到Q，疑问就是关注的重点。故事中，丑小鸭寻思着说不定自己属于更广阔的世界呢！暗示着丑小鸭开始独立思考，生命的意义和自己存在的价值究竟是什么？

A：answer（回答）：我的解决方案是什么？故事中的“我”就是丑小鸭，它一次次寻找适合自己的家，不放弃继续寻找的希望，最终它遇见了天鹅，它才知道自己原本就是天鹅。

需要强调的是，在SCQA的分析理论中，A的回答部分，需要明确的是“我”的解决方案是什么？这就让孩子从文本材料到联系自我，思考这个问题的解决方案，会让孩子充分建立一个“我”的概念，从自己的角度去思考这个问题，比如说思考如果“我”是丑小鸭，我会选择离开妈妈吗？大家都不喜欢我，我该怎么办？或者是丑小鸭这个故事，带给“我”什么样的启示，诸如此类。这样教出来的作文，孩子写出来的作文自然会各有特点。

只要是能和“我”发生联系的，又能够言之有理的，或者符合逻辑的，这就是有了突破平庸作文的神来之笔。因为和自己发生了联系，提出了自己的独特的感受和见解，有独特的解决方案，孩子具有了独立的思维方式，这就是评判是否属于优秀作文的最好标准。

如果我们平时善用SCQA分析理论，多与孩子在日常生活中探讨一些问题，并将最后的A，也就是对“我”的解决方案进行强化，特别是注意训练回答对问题的直接关联度，孩子的逻辑思维能力，阅读理解能力、口头表达能力、写作能力肯定能得到非常有效的提升。

让孩子成为逻辑思维高手，其实就是这么简单！

如何训练宝宝的逻辑思维能力

如何训练宝宝的逻辑思维能力

关键时期：24-36个月宝宝的情况

这个阶段，宝宝学习过程中的思考成分更多，掌握语言的能力逐渐增强，开始形成事件、动作和概念的精神图像。

他也能用思维解决一些问题—在头脑中完成尝试，而不必亲自实践。他的记忆力和智力也有所发展，开始理解简单的时间概念，例如“吃晚饭后再开始玩耍”。也开始理解物体之间的关系。

建议

通过社交摄取信息：无论对宝宝还是对大人来说，一起玩耍都是件相当幸福、快乐的事情。不仅如此，玩耍还有助于开发宝宝语言、行为能力和大脑智力，给他带来很多鲜活的知识。通过与大人、小朋友和周围人的接触和玩耍，宝宝摄取的信息量会不断增加，大脑中储存的知识也会越来越多。

增加语言的难度：这个时候可以教宝宝一些关键词汇和重要句型了。当他掌握了词组的用法之后，就要教他短句，并逐渐增加句子的长度，并给他机会，让他多多练习。不要怕他出错，也不要训斥他，要多表扬、多鼓励。只要有时间，就尽量多与宝宝说说话，什么话都可以。

增加宝宝的“阅读量”：不厌其烦地为宝宝读他最喜爱的书，并鼓励他用自己的话说出来。鼓励他“读书”，让他做出读书学习的样子给你看。当你看书写字的时候，也可以让宝宝爬到膝盖上来同你一起看，或给他一张纸、一支笔随他乱画，他会感到很好奇、很有趣。耐心地解答他的各种稀奇古怪的问题，或者与宝宝一起探索问题的答案。