我给儿子“设陷阱”

这段时间与儿子一起,又学习到了不少的知识,他已经可以比较完整的读一篇不注音的小故事了,当然个别的字还是不认识,但是相比一年以前,他已经从一个时时撒娇、大字不识一个的小儿郎变成一个越来越懂事的小学生了.看着他的转变,我是乐在心头,喜上眉梢啊----在日益紧张的工作中,他的进步成了我甚感心慰的快乐源泉.

当然,要让儿子进步,首先妈妈要努力,万不得已时,也可以挖个"陷阱"让他跳跳哦,嘿嘿.

20日晚,我和他一起做了一些数学趣味题,相当于是奥数题吧,一连几道,他做的特别快特别顺,一边做一边得意的给我说,妈妈,这些题太简单了,这么快就做完了.我也乐得让他感到轻松,不过麻烦很快就来了.最后一个提高题,题目是这样的:"北京举行马拉松比赛,参赛队员的编号从0号到98号,第一站下来,退出者为6人,第二站退出者增至15人,第三站退出者增加到了28人,到终点时,退出者共有32人,问有多少人到达了终点?".一看儿子那边大笔一挥,列出竖式,98-15-28-32,然后告诉我,妈妈有17人.我知道儿子被这道题的文字游戏给蒙蔽了,于是就问他,首先，从0号到98号,一共有多少人?他脱口而出是98个!!我说,你再数一数,他一下子意识到了,说还有个0呢,是99个人.然后我就开始给他说“到底有多少退出者”的问题,结果他算来算去，最终结果他算的就是18个人，怎么讲也不明白,为什么不是把每一站的退出者都减出去,而是只减最后的一个数,讲得我口干舌燥,还是没有效果,怎么办呢----心里想,这个孩子,怎么一点都不象我,我小时候学数学是最好的啊-----可是转念又一想,哎,着急也没有用啊,用个什么"招"能让他明白这些退出者的意思呢??突然----便有了灵感.呵呵,试一试吧.

于是,我沉下心来,一改苦口婆心的姿态,转而学着他喜欢的Alice的语气,说:"好了,现在,我给你出一道难题,嘿嘿,小心我给你设陷阱哦,在出题前,我要先教你几个词,一个增加,一个是增至,一个是增加到了",儿子对“增加”和“增加到了”比较明白,但不知道“增至”是什么意思,我顺势给他说,"看看,学习语文有多么多么的重要,这个增至其实就是增加到了的意思",看着他点头表示明白,我接着用Alice动画般的口音说"那好现在,我要考考你,小心我要给你设陷阱了,这个陷阱是一个文字游戏,一字之差,谬之千里啊，要理解好意思哦.

-----我给了你6元钱,现在,我又给了你一部分钱,你的钱增至15元钱,我问你,你现在有多少钱???"他上来就想说是6+15,又有些犹豫,我趁机说,"嘿嘿，我可是已经设了陷阱啦，你可不能停下来哦，别想得太仔细了，可别把增加和增至弄得太清楚了哦.嘿嘿，我可是想看看你是怎么掉陷阱里的",儿子恍然大悟般说，“哇，这是个陷阱！”他想了想,嘴里说“哎呀，我可别掉陷阱里啊啊啊----嗯----增至是增加到了多少多少----哦，我明白了，其实我还是15元啊",对，对，对！---我热切的希望他能给我一个正确的答案，听到这个数字，心里特别高兴----可是嘴上却装着特别不高兴的样子说“哎呀，你怎么能这么明白呢，你怎么不往我的陷阱里掉呢，哼，看着吧，下面还有呢，我一定要让你掉进陷阱里！

听着，现在我又给你一些钱,你的钱增加到了28元,你现在有多少钱??""28元"----儿子毫不犹豫地答道，看来，他已经是很小心翼翼地来对付这个陷阱，很专心的来考虑是“增加了”还是“增加到了”的问题了,看着他有些得意洋洋的样子，我又装出一付特别失望的样子，用Alice的话说，“怎么又被你逃掉了，好讨厌”---儿子已经是乐翻了，哈哈大笑着，一副兴灾乐祸的样子，-----岂不知，最乐的是谁呢----呵呵------我赌气地说，“这次，这次我一定要设好陷阱，哼，我不说增至了，我也不说增加到了，我换一下，嘿嘿，这次一定让他掉陷阱里”可能是儿子天生胆小的缘故，看到他很紧张很一本正经的认真样子，我心里偷着乐开了花-----让你再随随便便地不认真读题，稀里糊涂地盲目做减法，这次一定要让你长长记性，让你记住什么是增至，什么是增加到了，什么是共有。于是我又怪声怪气的说“那好吧，到了最后，妈妈给你的钱共有32元,你现在手里一共有多少钱？”他说，“这个简单，就是32元。”我说“你确定吗？？改不改？？我怎么觉得应该是6+15+28再+32啊，不止32元吧”

“哎呀，是这么回事，妈妈，你刚才说了你给我的钱共有32元，所以，我就有32元，不用再加上以前的啦，以前的钱都已经在32元钱里面包括了，所以不用加了”“哦，是吗？我还是觉得应该加在一起才对啊。。。。”我装作特别迷糊的样子，儿子着急地讲给我听“妈妈，那是陷阱，不能加在一起，最后就是32！32里有了6和15和28啦！！！”看着儿子急得满头大汗地样子，我终于“醒悟”过来----“哦，原来如此啊，我明白了，幸亏你聪明，要不然我也要掉陷阱里了----那你帮我再算算这个题吧。”

于是我把刚开始的马拉松比赛的题目拿给他，他很快便算出来了，“妈妈，应该是67个人。”-----我笑了，说道：“儿子，你刚才可是说的18个人啊。现在变成67个，怎么回事？？”他不好意思的笑着说，“我刚才掉陷阱里了，我多减了一个6，一个15，一个28，其实，那个32里已经包括它们了，我不应该再多减了”----我喜出望外，看来，陷阱的效果还真不错，这么快就弄明白了，还讲的头头是道-----而且一直到了晚上上床睡觉，儿子还自言自语地说：“以后不管干啥都得注意千万别掉陷阱里啊”----呵呵，好象受到的“刺激”还挺大似的。。。

哎，一番斗智斗勇，“装疯卖傻”，累是累了些，但是收获很大：看来啊，陷阱挖得十分成功---规避风险的意识，遇到问题多动动脑子别盲目直来直去的习惯得从小培养啊---看来，这个奥数训练对孩子的思维还真的是很有用处，日积月累，自然会潜移默化啊----装扮了一回Alice，我现在也知道为什么孩子们那么喜欢Alice的课了，这样的氛围，孩子们没有压力，而且还能激发积极性。----看来，快乐教育也不是没有可能的，让孩子在游戏和愉悦中学习，这样他的印象一定会十分深刻，事半功倍啊，哎，可惜啊，现在的教育，方式实在不敢恭维。-----只是，只是真的把我累得的不轻-----哎，别叫苦连天的了，人家现在不都流行一句话嘛----为了儿子，“拼”了----呵呵。。。

这个挖“陷阱”的事情已经过去好几天了，至今想来,留给我的触动依然很大，一方面看着孩子为了学习而辛苦，我的心里特别心疼；另一方面，又不断的劝解自己，如今社会竞争激烈，不是狼就是羊，身为父母千万不能心太软，否则将来孩子到了社会上没有竞争力，反而远离初衷，所以必须要狠下心来，严格要求，不断提高他的适应能力和生存能力！在学习上做个狠心的妈妈吧，必须要严格，绝不妥协！当然生活中还是得民主一些，和谐一些，试着与儿子作朋友，能让他无限期待的希望能和妈妈在一起时，那是对妈妈最高的褒奖哦。[工作总结之家 Dg15.CoM]

在过程中,尽我所能;在结果上顺其自然、随遇而安。

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您了解幼儿学前教育的4大陷阱吗？

记者最近走访了一些小学以及一年级新生家长，了解到，哪怕是最普通的公办小学，在二期课改后，在新生入学的家长会上都会或多或少地要求孩子具备一定的识字量，拼音也要有一定的基础。家长们注重孩子的学前教育也已是趋势。但很多家长，只有孩子到了高年级，回头看，才会发现其实他们当时所做的学前教育努力，陷入了不同的陷阱。但就算是意识到了，往往也很难再有机会来纠偏，因为年轻父母大多现在都是一个孩子。让我们来看看有哪些陷阱，从而可以避免在先：

1.现在，大部分妈妈给孩子选择学前班，如识字班、拼音班、英语班等等。价格昂贵不说，有时还不在家附近。花在路上及堵车的时间，累计起来，非常的惊人。且还不论很多父母全程陪同，等在教室外所耗费的时间。

2.学龄前儿童，注意力集中的时间有限，一对十几甚至几十个小孩的学习方式，很难确保孩子的持续集中注意力。孩子们更多的是喜欢一些老师亲和的教学方法或者有很多同龄的玩伴。至于学习效果好坏，就无从考察了。

3.授课式的学前教育最大的缺陷在于可能会破坏孩子的学习胃口，认为学习就是一种任务，从而影响孩子的学习兴趣，对孩子升上小学后都起到长远的影响。

4.最关键的是，没有培养起孩子的自我学习能力。这一点，对大一点孩子的家长来说，都深有体会。因为随着小学，初中，高中，孩子成绩的好坏很大程度上和其是否具备自我学习能力及习惯有非常紧密的联系。

其实，学前教育没有对错，关键看家长采取什么方式。对于幼儿来说，寓教于乐是根本的学习方式，应该让孩子感受到学习是一件快乐有趣的事，而且是可以自己主动学习的。

学区房的几个应对之策 购房小心3大陷阱

开发商的“购房可上名校”承诺如何保证

问题1：开发商的“购房可上名校”承诺如何保证

读者：我买一家楼盘的房子时，售楼小姐说这家楼盘是学区房，小学和中学都是一家名校的分校。尽管售楼小姐讲得言之凿凿，但是我还是有些不放心，害怕她“忽悠”我，或者将来就读政策有变，上不了这些名校，请问我应该怎么办?

支招：购房前，如果学校已经建成，应先到学校详细咨询一下，要了解清楚是否与开发商所承诺的一致。如果学校还未建成，可让开发商出示与学校的招生协议，并将可以在这些名校分校入学作为购房合同条款写入合同。

买房后仍有可能无法就读

问题2：买房后仍有可能无法就读

读者：我的孩子现在上幼儿园，我打算在一个名校的学区内买一套房子，但我同事买学区房时曾发生纠纷，买二手学区房要注意什么?

支招：如果确实是学区房，最主要的有两个风险：一是户口迁入问题，如果原房主户口不迁出，孩子就无法入学。因此在购房合同中要增加卖房人的户口应在付清房款前迁出的约定。

买卖双方如果仅口头约定迁出户口，卖方户口却迟迟不迁出，由于户口管理政策的限制，此项约定无法强制实施。因此，应约定付清房款前迁出户口。

另一风险是原房主户口虽迁出，但由于违反学校规定，孩子也无法就读。购房前先了解原房主户口内是否还有在读的学生，因为一般名校都有每个户口只能允许一名孩子就读的规定。

可以到具体学校的综合办公室输入房屋地址查询，确保该房名下没有学生正在该学校上学，只有前任房主的子女已经毕业，方可接纳新房主的孩子。

另外，有些学校还有户主与学生之间的关系限制和入学前多久取得户籍的限制等，购房人对学校的这些规定应该了解清楚，以免房子买了却仍然不能让孩子就读。所以，在签订二手房协议时，要将这些因素都考虑进去，并在合同中体现出来，明确责任。

学区调整　学区房变成“非学区房”

问题3：学区调整学区房变成“非学区房”

读者：我有个同事买了一套学区房，事先各方面都咨询过的，这套房子确实在某名校的学区内，但是今年她儿子到了入学年龄，前去报名时却被告知，学区有了调整，小孩不能进入该学校就读。碰到这种情况怎么办?买二手学区房时如何才能避免发生这样的事情?

支招：学区房受学校招生政策影响很大。例如，某小区可能在某一阶段属于某名校学区，但过了这个阶段也许就不再是学区房。现在很多学区划分非常复杂，即使在学校周边的房子也有可能不属于该学区，一定要打听清楚。同时，由于政策和城市发展因素，一些学校施教区域会不断调整，原来的学区就可能变为非学区。买二手房遇到这样的事情，高价买了学区房却上不了名校，损失就大了。遇到这样的“雷区”，只能在购房合同中事先约定由卖房人给予一定补偿，因为除此之外似乎并没什么好办法了。

你是否陷入育儿误区？

在教育孩子的过程中，很多家长都会不自觉地陷入教育的误区。如何来避免这些误区呢？需注意如下几点：

1.要引导，不要唠叨。

引导是指心平气和地帮助孩子认识问题，找出解决办法，是家长发自内心智慧的教育方式。这对孩子也是一种愉快的乐于接受的体验，让孩子在潜移默化中慢慢改变。而唠叨，其实是不懂交流的表现。给孩子讲一些大道理，生硬地让孩子如何做，不仅会让孩子无所适从，而且慢慢也会激起他们的逆反心理。

2.要人情味，不要打骂指责。

这里的人情味，其实是指小孩对父母的依恋和信任。小孩也有情感，更脆弱也更敏感，大人不断的打骂指责会让孩子幼小的心灵受伤，从而失去对父母的信任。如何增强父母与孩子之间的人情味？其实就是要让孩子在父母这里找到温暖和安全感。有些父母平时忙于自己的事业，很少花时间陪孩子，也不去关心孩子的情感需求，但是一旦知道孩子做错了事情考试考砸了，立马就是打骂指责。父母认为这样就是在关心孩子，殊不知这样的教育方式只会让孩子与父母之间的隔阂越来越大，父母要达到自己的教育目的，将会越来越难。

3.要意见统一，不要自乱阵脚。

很多家庭在教育小孩的事情上都处于比较矛盾的境地：想对孩子严格，又怕伤着孩子。于是，“一人唱红脸，一个唱白脸”的现象很多。父母认为，这样一方面孩子也教育了，心灵也安抚了，两全其美。幼教专家指出，这样是不可取的做法。父母双方甚至一个家庭不明确的教育方式会让孩子无所适从，不能很好地认识到父母真正的教育意图，所以也不能明确自己的行为准则。有些家庭年轻一辈和长辈在教育小孩的观念上有冲突，在教育孩子时甚至会发生互相反驳和指责的事情，这样对孩子的健康教育是尤其不利的。应该先统一家庭的教育观念，然后再对孩子进行教育，这样才能收到理想的效果。

4.要以事论事，不要翻旧账。

孩子做错了事情，父母最好单纯地对这件事发表看法，不要翻出以前的旧账。比如，孩子在玩游戏时不小心摔倒了，妈妈生气地说：“你怎么搞的，每次都摔跤，上次把头磕了，这次又把脸划了！”这样说，一方面会加强矛盾冲突，使孩子的情绪激烈化，错失教育的时机。而且也会加重孩子的心理负担，认为自己总是做错事情惹妈妈生气。长期下去，会影响到孩子对自己的认知，养成做事瞻前顾后，胆小慎微的性格，对孩子的健康发展也是非常不利的。

5.要公正对待，不要拿孩子当出气筒。

家长不能因为孩子是自己生的，就把孩子当作私有财产来看待。心情好的时候对孩子百依百顺，心情不好的时候对孩子恶语相向，发泄心中的不满。这样不公正地对待孩子，容易导致孩子与父母感情的疏远，从而给父母的教育增加难度。同时，父母拿孩子当出气筒，严重损害了父母在孩子心中的形象，使孩子的情感受到伤害，对孩子的发展尤为不利。

我给儿子上情绪管理课

我给儿子上情绪管理课

儿子，快两岁八个月。两岁半时，为让儿子融入集体生活，就给他在就近的幼儿园报了名。可是，上幼儿园却成为了儿子以及我们家庭的梦魇。有朋友告诉我，男孩子在三岁前是不宜离开家庭的。与女孩相比，男孩的情感是脆弱的，他们更需要家长的关注。如果在这个时候，家长让男孩过早地经历分离，他们就会认为自己是被抛弃了，从而会变得很焦虑，严重时，他们甚至还会在情感上封闭自己。另外，由于这个年龄段的男孩很容易烦躁，很容易表现出好斗的行为，长久如此，将十分不利于孩子良好性格和品德的培养。可是，也有朋友告诉我，越到后来孩子会越不喜欢上学的，孩子现在小点，面子观念还不是那么重，越到后来越觉得自己和别人合不来，到时候上学会变得更困难！我很矛盾，也很茫然，很怕一不小心犯终生错误，没给孩子的求学之路开好头，起好步。

既然“宠”着他，没有强求他上学也就罢了。可是，儿子一个面子心极强的小人，上幼儿园也是他的一块心病。每早起床，他都会念叨一番“我不上幼儿园，我是老人，只和爷爷奶奶呆在一起”，看来，他的压力也不小。

儿子终归是要上学的。上学第一阶段的失败，并不能说明什么，反而，让他体验到了家庭和社会的不同，同时，也更珍惜和爷爷奶奶的感情。但是，当务之急还是得给他泄压，不能让他那么小就带着压力进入下一个阶段的入学，我得给他泄压，争取让他自己告诉我：妈妈，我要上幼儿园。于是，我的情绪教育课就开始了。

第一步：泄压。

我采用了情景再现的方法。通过阐述他上幼儿园的情景，让他体会到他自己和妈妈的感情。内容如下：

上幼儿园

“妈妈我要回家！妈妈我要回家！”你声嘶力竭地哭喊着，双臂搂紧了妈妈的脖子，任凭幼儿园的老师如何用力也抱不走你。

“宝宝乖，要听话啊！”妈妈抱着你蹲了下来，脸颊贴着你的脸颊柔声哄道：“小朋友长大了都要上幼儿园的。”

“我不要幼儿园！我不要幼儿园！”你的双臂越发箍紧了妈妈的脖子，双脚用力地跺着地面。

“宝宝听话啊，妈妈下午会早点来接你的！”妈妈抱着你走向了老师，老师伸手托住了你，可你的双臂依然紧紧地缠在妈妈的脖子上。妈妈狠下心来，用力掰开你的小手，然后逃兵一般跑出了你的教室。

身后，随即响起你惊天动地的哭喊：“妈妈！我要妈妈！我要妈妈……”

泪水一下子冲进了妈妈的眼眶，妈妈仰起头走在幼儿园空旷的操场上，不让泪水落下来。孩子，你还只有三岁，如果妈妈愿意，还可以把你在家里多留一天、一月甚至一年。没有任何问题的，妈妈完全有能力做到这一点。可是，孩子，妈妈无论如何也不会这么做。毫无疑问妈妈可算得是这个世界上最爱你的人，但你却不能永远留在妈妈的身边，尽管现在对你来说妈妈的怀抱就是天堂。

宝宝，每个人都是属于社会的，早晚都要走向社会。对小小的你来说，第一步就是走向幼儿园。你慢慢就会明白，幼儿园真是一个好地方。平时在家里，你总是和妈妈一起玩，而幼儿园里就有许许多多的小朋友啊。他们会和你一起做各种各样的游戏，会和你一起玩新颖别致的小玩具。当然了，还会和你吵闹，甚至打架……可是宝贝，慢慢地你就会觉得这样的生活很有趣，比和妈妈在一起新鲜多了，快乐多了。而且还会有温柔的老师给你们讲有趣的故事，教你们唱好听的歌曲，带你们做新颖的手工……宝贝，你会在幼儿园慢慢成长，比在妈妈身边更健康更快乐。

孩子，我亲爱的宝贝，你必须承受与妈妈分离的痛苦，必须克服与陌生人呆在一起的恐惧，必须接受自己动手吃饭穿衣的挑战……孩子，妈妈知道，对你来说，每一步都显得异常艰难。可是，孩子，只有这样，你才能慢慢长大！

孩子，你还很小，许多人生的道理你现在还不会明白，但妈妈还是要说给你听：在这个世界上，幸福是糖，痛苦才是生命中必不可少的钙；幸福会让人沉醉，而痛苦却能使人努力成长；最重要的一点是，幸福可以与别人共享，而痛苦往往只能由你自己来承担。孩子，这就如同你生病，无论妈妈怎么心疼，无论妈妈怎么不舍，可那份病痛只能由你自己来承受，妈妈一点也分担不了。而你也只有在经历大大小小的病痛之后，身体的免疫力才会渐渐增强，你才能慢慢走向健康、走向强壮。孩子，你想一想，从你出世到现在，你的病痛妈妈替代过吗？那是必得由你自己来承受的一份苦！

孩子，妈妈可以照顾你、可以陪伴你、可以牵挂你，但妈妈绝不能替代你。属于你的路只能由你自己去走，用你自己的双脚。而唯有真正经历过痛苦的人，才能变得坚强变得勇敢，才能经得起日后更大的风雨。孩子，这就是为什么妈妈不顾你的哭声绝然而去的道理。但是孩子，无论你承受的痛苦有多深，你永远都要记住：妈妈的爱始终陪伴你，妈妈的目光永远关注着你，而你所承受过的每一点痛苦，妈妈也在承受。

当念到惊天动地的哭喊：“妈妈！我要妈妈！我要妈妈……”的时候，好像一下直指儿子的心扉，儿子快要哭了……宝宝告诉我：“妈妈，我长大了！”其实，我的心情和儿子一样难受，我很想像母鸡呵护小鸡一样，永远保护他，但是又不得不像海燕一样，让幼鸟接受暴风雨的洗礼……

第二步：感情呼唤

那天，正好在西瓜班群里，一位有心的家长拍下了几张幼儿园小朋友上学的一天的照片。我趁火打劫，打开那些照片，让儿子看，告诉儿子老师和同学有多么的想他，看到儿子空空的小床，老师和同学们快乐的游戏，儿子很兴奋，也许，那时那刻，儿子应该想参与他们其中了吧。