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晨间活动随笔:图书不是我撕的

发布时间:2021-03-12 幼儿园晨间活动方案 幼儿活动方案我的妈妈 幼儿教育随笔 今天晨间活动是小朋友看图书。小朋友都到图书角选了一本自己喜欢的书,回到座位看了起来。而田翟润却把书随便的翻了翻,觉得没什么好看的,就把书放到图书架上。然后他又在那儿把书翻来翻去的,找了好长时间却没有找到需要的书。这时郭子鑫也来换书,只见他从中选了一本童话故事书《丑小鸭》,正准备上位时,田翟润看到了《丑小鸭》就去抢,郭子鑫赶忙对田翟润说:“这本书是我先拿的,你等我看好了,再看吧!”而田翟润平时较霸道,根本不讲理,使命拖的书和郭子鑫抢了起来,谁也不愿意松手,书皮被撕了一个大口子。他们看见我发现了,都争着说:“老师,图书不是我撕的。”我说:“我都看到了,你们为什么要抢书呢?”郭子鑫说:“老师,图书是我先拿到的,是田翟润来抢坏的。”我拿起书,对田翟润说:“这本书你也要看,可以和他协商一下。如果他不同意你先看,你可以征得他的同意一起看嘛,这样,问题不就解决了吗?对不对?”田翟润红着脸说:“老师,今天的事是我做得不对,以后遇到这样的事我知道怎么做?”郭子鑫急忙对田翟润说:“我们一起用胶水来将书糊好,再一起看书。”看着他俩修好了书,一起看起书来..足球比分

我想孩子毕竟是孩子,他们在成长的过程中会遇到这样那样的问题,这就需要我们能及时帮助他们解决问题

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小班随笔——图书撕破后


小班初入园的孩子爱争抢玩具、图书,妞妞小朋友赠的图书有几本已经被小朋友撕破,为此我没少费唇舌,目的就是让孩子认识到破坏图书的坏处,但收获甚微。这不,刚刚一番说教,就又发生了不愉快的事。鹏程看到之风手中的《老鼠开会》非常喜欢,他没和之风商量就去抢,之风坚决不让,又一把抢了回来,还打了鹏程。鹏程生气了,把之风一把推开,又去抢书,这下不好,其中的一页被撕掉了。当我询问事情经过时,他俩都说对方不好,没有认识到自己的错误。这可怎么办?简单的说教对小班孩子来说作用不大,必须用行动来让他们认错。我灵机一动,利用投影仪给小朋友讲起故事。故事很精彩,讲了老鼠们怕被猫吃掉而想办法来对付猫。我一页页地讲,小朋友一页页地看,讲到老鼠想到在猫的脖子上挂铃铛,这样猫走路时就会发出声音,老鼠就能逃到安全的地方,可是怎么才能把铃铛挂到猫的脖子上?正是故事最精彩的地方,也正巧是被撕去的一页,这下故事讲不下去,我故作惊慌地说:“哎呀,这可怎么办?书都被撕坏了,下面讲的内容就看不到了。”孩子们你看看我,我看看你,谁都不说话。忽然彤彤站起来说:“都怪小朋友把书撕坏了,不然就能知道故事内容了。”钮钮是图书的小主人,她说:“撕坏书的做法是不对的,小朋友就不能看书了。”其他小朋友都说:“对,小朋友不能撕坏书。”……看到孩子对撕书害处有了共同的认识,我说:“你想看别人的书,你可以怎么做?”彤彤首先站起来说:“我可以和小朋友商量,‘你看完了再给我看’”。隆隆说:“还可以和他交换看。”“对的,要等小朋友同意后才能看书。”我补充说。并请隆隆和彤彤来演示如何向别人借书和交换书,请之风和鹏程来学一学,大家一起来学一学。孩子们都深刻地认识到撕书的坏处并小结出了借书的方法,对风风和鹏程来说必定有所获益。可是,书被撕坏了,故事应该如何往下讲呢。何不让孩子们发挥想象力共同来创编结局呢。于是我请孩子们讨论“老鼠怎样才能把铃铛挂到猫的脖子上?”妞妞说:“等猫睡着了,小老鼠去挂铃铛。”龙龙说:“给猫打一针,让它什么也不知道,就去挂铃铛。”洲洲说:“把铃铛挂在鼠洞口,当猫进洞时铃铛就套在猫的脖子上了。”……孩子们的答案精采纷呈,我庆幸没有直接给孩子们讲述结局,而是让他们发挥想象,创造性地编结尾,让故事的发展更多元化。

晨间活动随笔:节日的风波


晨间活动时,小朋友都在走廊上跳绳,突然听到小朋友大喊:“圣诞帽、圣诞帽”,一下子好多小朋友都围了过去,我也急忙朝小朋友的方向看去,只见佳妮头上带着一顶红色的圣诞帽,脸上洋溢着灿烂的笑容,正在和旁边的小朋友说:“这是昨天爸爸带我去曼德夫吃汉堡时店里的阿姨送的。”王晔秋急忙抢着说:“我有两个圣诞帽了,一个圣诞帽的边上还有两只小辫啦,比它要好看,我家还有一棵很大很大的圣诞树,树上还挂了许多许多的礼物……”正在这时,磊磊小朋友也带了一顶圣诞帽,得意洋洋地进来了,于是小朋友又大呼起来,“圣诞帽,朱老师快看呀,磊磊也带了一个圣诞帽。”我想:老师要随时捕捉幼儿的兴趣点、关注幼儿的需要,现在小朋友既然对这个问题那么感兴趣,我何不抓住这个教育契机呢?于是我问:“圣诞节谁收到礼物了呀?”这时收到礼物的小朋友们都举起了手,我数了一下,大约有二十多位。我又问:“你们都收到了些什么呀?”他们迫不可待地说:“我收到了一个圣诞娃娃、我收到了一副手套,我收到了一本故事书,我收到了……”“那你在哪里发现礼物的呀?”林心怡小朋友神秘地说:“我把袜子挂在阳台上,早上起来就有了。”佳佳说:“我在枕头边发现的。”其他小朋友也你一言我一语地纷纷交流起来了,有的说在手套里发现的,有的说在小包里,真是应有尽有,看着他们激动的心情,我也仿佛感受到了孩子们在得到礼物时的那种惊奇和愉悦。

正在这时,一句这是洋人的节日,又不是我们中国人的节日,打破了此时快乐的氛围,小朋友一下子都静了下来,只见冰冰满脸不高兴地嘟囔着,我猜想她可能没有得到礼物。为了让没有得到礼物的孩子不沉静在失落中,我马上接应话茬说:“是呀,我们中国也有很多很多的节日,谁知道呢?”小朋友们顿了一下,畅畅慢吞吞地举起手说:“新年”。这时小朋友“轰”地笑了起来,我马上补充说:“我们跳舞是庆祝什么节日啦?”天宇说:“元旦”。“那还有些什么节日?”我期待着孩子们能像数家宝一样说出来,但孩子们的表现实在是让我大吃一惊,就连孩子们自己的六一节是几月几日都说不上来,最后在我的不断提示下才勉强说出了几个。这让我陷入了沉思,每当过节日,我们也不都是采用各种形式进行庆祝或常规教育的吗?最快乐的也不是孩子吗?那为什么孩子对我们中国传统节日的名称还如此陌生呢?是我们教育的失误?还是节日本身有问题呢?回过这几天的新闻,也不正是在评论中国人该不该圣诞节这个问题,此时,我突然产生了好奇,何不把这个问题抛给孩子们讨论呢?小朋友听我这么一说,都异口同声地喊出来“该过”。“为什么?”“因为圣诞节里我们可以得到想要的礼物”、“圣诞节有漂亮的圣诞树和圣诞爷爷呀”、“圣诞节里有许多许多的惊奇,”“有红红的圣诞帽……”从小朋友的回答中,我们可以清楚地找到答案,圣诞节之所以如此受大家的欢迎,是因为圣诞节里有许多花花点子,惊奇的圣诞礼物、漂亮的圣诞树、和蔼的圣诞老人、美丽的祝福等都让人觉得特别有意思和温馨,那种神秘和幽默感都抓住了孩子的心理需求。而中国的传统节日中比较注重亲情和内涵,注重于教育和礼节,关注较多的是成人的世界,忽视了小孩的内心需求,所以随着时代和经济的变化,我们是否也应该在继承我们中国传统节日时也加入一点童趣和色彩,让我们的孩子也像喜欢圣诞节一样喜欢我们中国的节日。

晨间活动记录:这是我的


早上晨间活动,我们来到了跑道区开始了今天的户外活动。小朋友们都很兴奋,有的选择了玩皮球,有的选择了搭木块,有的选择了布袋跳等等。

郑俊恩小朋友一来到操场上,就跑过去拿了一个皮球开始玩了起来,偶尔跟着大家一起拍皮球,偶尔跟着小朋友一起踢足球。可是没玩了一会儿,矛盾发生了,只见郑俊恩和林子毅在那里抢起了皮球,原来大家把皮球踢出去后,跑过去捡的时候,郑俊恩坚持说这个颜色的皮球是他的,但是皮球被林子毅先捡走了,所以郑俊恩就跑去要抢回来。林子毅说:“那里还有一个皮球呢?你不要抢我的。”郑俊恩说:“这个是我的,你不能捡。”两个人抢了一会儿,林子毅想了想,一边放弃了那个皮球,重新去捡了另外一个,一边说着:“不跟你玩了,你这人真没意思。”没过一会儿郑俊恩又跟另外一个小朋友抢上了,还是因为一样的原因,皮球踢出去后,小朋友们去捡时有的是随意捡回一个,可是郑俊恩一定去捡原来一样的那个,因此又产生了矛盾,没一会儿很多小朋友都嘴里叫着:“哼,不跟你玩了。”“哼,我也不跟你们玩了。”

郑俊恩小朋友的社会性发展,还处于单独的独立游戏水平,对自己的东西认定是自己的,就一定要原来的那一个,在这方面,平时需要多跟孩子渗透集体玩玩的乐趣,让他知道每一个皮球都是一样的,并不一定要找原来的,同时让孩子知道如何和小朋友友好玩耍的方法。

晨间活动随笔——小小棉花糖


晨间活动时,孩子们分散在玩纸球游戏,有的与同伴相互合作的抛接,有的进行比赛滚纸球,可是玩了一会儿,阳阳好象有了什么新发现,停止手里的游戏,站在花草树木旁观看,过了一会儿,他把宇宇拉过来一起看,看着看着,还不停的用手在树叶上摸,还不时的哈哈笑起来,我在想:“他们到底在玩什么游戏呢?”于是,走到了他们身边,他们看见我,连忙拉着我的手说:“老师,你快来看,这是什么呀?”我走近一看,发现树叶上有一个个白点,说:“可能是种花的爷爷打了药水留下的,别用手去碰,”刚说完,宇宇眯着眼睛笑着说:“不对,它会动的,说着,他就用手指轻轻一碰,”我惊讶的说:“咦,这到底是什么呀?我也长来没见过哦!”这时,孩子们都围过来看个究竟,宇宇开始介绍他的发现:“它的翅膀像一朵小白花,有四个花瓣,好象棉花糖呀!可是它的身体很像蜘蛛,圆鼓鼓的,如果你用手指碰一下尾部,它就会来回的跳,像一只小蚱蜢。”被宇宇这么一说:“孩子们更来劲了,都仔细地观察起来,并用手指去挑逗,”边玩边产生了许多的疑问:“这到底是什么虫?它是吃什么的呢?为什么它有翅膀不会飞,只会跳呢?”宇宇笑着说:“我就叫它棉花糖吧!……时间过的很快,游戏时间结束了,可是孩子们还是不愿离开,还在观察、相互的讨论,为了解开孩子们的疑惑,我说:“我们什么时候有空到网上查询一下。这到底是什么虫?我们再一起商量、讨论,好吗?”这才,他们停止了交流,结果在网上查询了资料,发现这是蛾子的幼虫。我就下载了图片,一起观察、讨论,从而丰富了他们的知识面。

幼儿的天性是好奇、好问、爱探究的,教师要明确探究活动的目标,真正走进童心世界,保护好奇心,支持幼儿的探究,使他们获得更多的知识,满足和喜悦填满幼儿的心灵!

教育随笔:“是我,撕掉了贴字”


“哪个小朋友,又把毛巾架上的数字贴给撕掉了?!!”骆阿姨从洗手间出来,声调提高了一个八度。

“可见这已不再是初发事件了”,这是我听到后的第一个反应。

……在骆阿姨的述说中,我知道数字贴已经好几次被人撕掉了,却没有一次找到“下手之人”

骆阿姨述说时,整班的幼儿都在聆听,我感到教室里所凝聚成的一股紧张的气氛,我想:那个撕贴字的孩子是更为恐慌的,而我们的目的是要教育孩子要爱护公共的财物。

撕贴字孩子的动机究竟是什么?。于是我用尽可能的平静和亲切对孩子们说:“谁把贴字撕掉的,自己站出来好吗,金老师不批评的。”

没有人站起来。

“老师只想知道是谁撕的,做过的事应该勇敢地来面对啊!”还是平稳的语调。

没有人站起来,但孩子开始窃窃私语了。

“我相信那个孩子会告诉老师的,老师答应不批评的!”我开始微笑了。

毛妤茵突地一下站起来:“是我撕掉的!”眼泪随之也流下来了,这时的情景虽在我意料之中但也多少带给我一些震撼,我有想抱住她的冲动了,对于她来说“承认事实”的确是经过一番思潮翻腾的,内心的挣扎远远要比此刻脸上的表情来得痛苦。

此刻,我先前去追究撕掉贴字的动机似乎真的不是那么重要了,“敢于面对自己的过失”我更为她的勇敢而欣慰。接下来发生了戏剧性的发展:“金老师,我错了,以后我不再去撕了,我让妈妈买来一起补好……”好一个知错就改!许多孩子发言到:教室里的东西都是大家劳动的成果,要爱护。然后各抒己见“我有一次见到墙上的花掉下来,我用胶水粘好了”“我帮老师的抹布放到原处了”“我们班的小椅子在外面,我端进来放好的!”……好一个自我反省的大好结局。

我当时就事论事指出了撕贴字的不正确做法,更是高调地肯定了毛妤茵的事后表现,让幼儿知道了:谁都会有做错事情的时候,重要的是要敢于面对自己的错误,并能知错就改。

同时,我也体会到:对事情的处理,不能过于高压,以一种宽恕的心态去对待孩子的错误,让孩子在关爱中反省到自己的过失,教师的责任不是一味对孩子过失的批评,而更重要的是对孩子自省的帮助。

晨间活动随笔:被忽略的“丢沙包”


和往常一样,今天的晨间活动我们班分成五个区域活动羊角球、曲棍球、足球、抛接球和丢沙包。每个区域里都放上了足够多的游戏材料。羊角球、足球和抛接球男女小朋友平分秋色,曲棍球场地孩子们是玩得热火朝天,唯独丢沙包无人问津。

想当初我们刚刚教小朋友玩这个游戏时,也曾经出现过“一包难求”的景象!那时候孩子们都十分喜欢“丢沙包”这个游戏,如果哪一位小朋友把“目标”(两个易拉罐粘合在一起)砸倒,他们便会欢喜雀跃,相互祝贺!即使砸不倒他们也会相互鼓劲继续努力!开学仅仅两周时间,“沙包”的吸引力已经荡然无存。

我灵机一动,把“目标物”四个四个摆在一起,一字排开变成“障碍物”,又结合竹圈(绿色圈单脚跳,红色圈双脚跳)。把丢沙包游戏变成了障碍跳。我先自己试着玩了两次,不一会在我的身后就出现了张欣然、周秋彤、崔玉坤------

游戏是孩子们的最爱,喜新厌旧又是孩子们的天性,这就要求我们教师要不断地充实我们的游戏材料,创作并教会他们不同的玩法,他们才会乐呵呵的跟在你的左右!

教学随笔——撕书风波


这是一节美术活动课,要求孩子们学画马路上行驶的各种车辆,并且尝试画出车辆前后遮挡的画面关系,孩子们正聚精会神的画着。“老师,梅朗瑞把书撕坏了”,一声清脆的声音打破了这份安静。

在让孩子们认识了马路上的各种汽车模型以后,我把幼儿用书发到每个孩子手里,要求幼儿们在书上把自己所见所感的各种汽车画下来,不到一会儿,就发生了刚才那一幕。我走过去,看到书已经被梅朗瑞撕成几大瓣,的确很生气,但是我强压住心中的怒火问他为什么要把书撕成这样,他低头不语,再接着问他,你撕书的时候是怎样想的呢?他还是一声不吭,这孩子,你最起码要告诉老师你撕书的理由呀?你连理由的没有干嘛要撕书呢?何况书是我们的好朋友、好伙伴

,我们要爱惜它,珍惜它。

我狠狠地批评了梅朗瑞,因为我觉得要让他明白一个道理,自己做错了事情,不管是什么结果,都要对自己的行为负责,哪怕是一次5分钟的罚站,这次的惩罚,也许只是你人生的一个小小开始,但以后的路还很长,不管做什么,我们都要坚强去面对,也只有在一次又一次的挫折中才能尝到成功的味道。

教育随笔:我不是最慢


午饭时间快到了,大家正忙着搬自己的小椅子回座位再去洗手,而焦传志已经搬好了小椅子,却没有马上去洗手,而是到边上的玩具筐里拿玩具玩,我看见了喊他:“焦传志,快去洗手,要吃饭了。”他回过头来看着我,向我点点头就把玩具放下去洗手了。过了一会等小朋友都洗完了,他也还没洗好,我很着急,催促他快点,可是他一点也不着急,不慌不乱的关上水龙头出来了,接着自己又是最后一个去端饭,吃饭也慢吞吞的,等小朋友都吃完了,他才吃完。

经过平时的观察我发现焦传志是个内向慢性子的孩子,在上课时注意力也不够集中,容易分心,一件事没做完,又去干做另一件事了。面对这样不着急的孩子有什么好办法呢?

我觉得还是要从平时的生活入手,从一点一滴开始,帮助他变快,从早上入园吃饭、如厕到教学活动等,我都提醒他,让他有时间意识。在玩游戏时给他规定时间,说好玩多长时间,等到时间到了,就要收拾玩具不玩了。

在跟家长的沟通中,让家长配合教师在家里也要让孩子遵守作息时间,自己的事情自己做,不要养成什么都依赖大人的毛病,鼓励幼儿在完成后给予一定的奖励,这样孩子就会有更好的积极性,越来越好。

经过了一段时间的锻炼,焦传志会自己的事情自己做了,同时也不拖拉了,在老师和家长的鼓励下,有了很大的进步,越来越棒了!相信孩子也会更加自信,越做越好!

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