种植区里惊喜发现之三：草莓熟了

为了保留好第一手材料我按下了相机。此时孩子们兴奋地嚷了起来：“老师，让我们尝尝草莓吧。”“当然可以啦”我痛快的答应着同时并让三个小朋友去亲自摘草莓

，只见这三个小家伙伸着手小心翼翼仿佛生怕一不小心掐碎了，旁边不时还有个“小提示员”在喊着：“你们三个慢点，可千万别揪碎了，不然没得吃了”呵呵……这群小可爱。

“老师，只有3个草莓我们这么多人给谁吃？”王祺砚发话了。是呀，给谁吃呢？我没有正面回答而是把问题抛给了他们，问他们怎么办？有的说“平时谁表现的好就给谁吃”有的说“平时谁来给草莓浇水、拔草谁就可以吃。”……听着孩子们这些话语，我感觉到了里面缺少点什么，试着引导他们：“你们想一想，种植区是我们班级共同的，班里所有的小朋友们都曾经一起来拔草、浇水，所以说有了好东西应该怎么样？”“一起分享”孩子们异口同声的回答。

就这样我们手捧着3个草莓回到了班级，在清洗之后根据班里的人数我平均的分成了若干块分给了每个人。虽然分到手里的草莓只有那么一丁点，但是每个人脸上都洋溢着快乐的笑容，甚至有的孩子还舍不得一下子全吃掉，用牙一点儿一点儿的咬。

看着他们兴奋地表情让我不禁想到从种草莓到它的成熟，大约两个月的时间，在这段时间里孩子们一起劳动、浇水、除草，一起学习知识，每天或用照片或用绘画的形式记录他们的生长，这样的活动不仅培养了他们的坚持性和观察性更重要的是提高了他们的生活经验。同时我们也在期待着那些还没长熟的草莓快点长。

班级的种植区里除了种植草莓外，我们还种有胡萝卜（呵呵，再过几天就要开花了）、葱、辣椒、茄子、黄瓜、油菜、菠菜……种类真的是不少，虽然老师和孩子们每天很辛苦浇水、除草，但是孩子们从中学到了书本上没有的知识和经验，我相信这样的活动更好的促进了孩子的发展。[高分作文网 zUOwEN101.COm]

今天我整理出了几张草莓生长全过程的照片，给大家欣赏一下哟！！

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阳光农场草莓开花了

“那小朋友们看看，这个草莓的花和叶子有什么特点呢？看谁观察的仔细。”孩子们又凑过来仔细观察起来。“草莓的花瓣是一个个小的圆形的。”“嗯，它的叶子边上像一个个齿轮一样的。”你们继续观察着，聊着草莓的花、草莓的叶，更想象着品尝草莓时快乐的情境。

看到草莓花开，你们很是兴奋，终于看到自己亲手种下的草莓开花了。你们一个个认真观察的样子让老师都不忍心打扰你们。你们开心的聊着草莓的花，在聊的过程中，老师发现了你们知道了花是有花瓣和花蕊组成的，草莓花谢后会慢慢的长出草莓果实。你们真是太棒了，在种植活动过程中，你们变得更乐于观察与交流了，也能把平时生活中看到的事物现象联想（比如花开后纠结果）到我们种植得到草莓中来；你们变得更有爱心了，不舍得用手去触摸花朵，怕把花朵弄坏；你们变得更有责任心了，懂得要经常来照顾草莓。

老师相信你们在种植过程中的这种乐于观察与交流，你们的爱心和责任心，会一直陪伴你们左右。希望你们把这些好的习惯能够传递给身边的每一个人！

种植活动手记之选种

14日中午散步，我带领孩子们来到了种植园地旁。瑶瑶看见地里一片绿油油的，就兴奋的说：“你们看呀，那儿有好多草。”其他小朋友顺着她指的方向，也纷纷说道：“嗯，好多草，真好看！”我笑着向他们解释道：“孩子们，那不是草，是大班的哥哥姐姐们种的蚕豆。”熙熙听了，立刻说：“我们也要种蚕豆。”“现在已经过了种蚕豆的季节，你们回家可以和爸爸妈妈一起查查资料，看看现在这个季节可以种什么。”我的提议得到了孩子们的认同。在回教室的路上，一些小朋友已经按捺不住，小声地在说：“我要回家问问妈妈。”“我回家问问爸爸。”

接下来的几天，我们的种植活动得到了家长们的大力支持，经过大家的选择，我们终于确定种植花生和向日葵，一些热心的家长纷纷带来了种子。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中的教育建议指出：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如：和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。

虽然大部分孩子都生活在农村，但是他们还是很少接触到种植活动。这次活动正是幼儿了解播种知识的一个好机会。在选择种什么时，我没有包办代替，而是通过讨论，布置调查任务，把问题抛给了孩子们，请他们在家长的帮助下去解决。这样的做法大大激发了幼儿学习的主动性，并丰富了幼儿获取知识的途径。在家长的帮助下，他们选择了当季适宜种植的农作物和蔬菜，然后通过集体分享讨论，选出了花生和向日葵作为此次种植的对象。

小误会带来了惊喜

我们班的张学斌是一个胖乎乎的小男孩，可爱又聪明。但是这个孩子总是懒洋洋的，对什么都不感兴趣，唱歌他张张嘴巴没声音；集体游戏他也爱玩不玩的。有时老师用奖励的方法鼓励孩子们唱歌或表演，他却不为奖品所动，真让老师无可奈何，我奇怪：这孩子怎么就像温开水似的没点活力呢？怎样才可以激起他的积极性呢？

机会来了，今天发生了一件事情，让我看到了张学斌的进步。午觉后，小朋友都起床了，大一点的孩子都把自己的被子叠好去厕所了。张学斌的个子小，以往该叠被子时就一声不吭地溜走了。怪了，今天我却看到他正在用力地推被子，而且被他推的被子叠得很整齐！我立刻惊喜地说：“张学斌，你真棒！把被子叠得这么整齐呀！”他竟然有些不好意思了，我再仔细看一看那床被子，哈！误会啊！原来那床被子的主人今天没到幼儿园来呀，被子根本就没拉开盖过，当然整整齐齐的啦！这时候我再看看张学斌，他正在认认真真地叠自己的被子呢！我装做没有看出来的样子说：“恩，张学斌真不错！还要再叠一床被子呀！””令我惊喜的是，到了区角活动的时候，懒洋洋的张学斌竟然和小朋友一起收拾起地上散落的物品了，以往他都是玩完就走，看到他的进步，我又及时地给予了表扬。更开心的是，到了第二天的午饭时间，吃完饭后他居然主动帮老师收拾饭碗了。他象变了个孩子，总是积极地帮助小朋友和老师了，脸上总洋溢着欢欣的笑容，那种淡漠的表情也不见了，和老师之间的交流也多了，和同伴也玩得更开心了……想想以前，张学斌小朋友很少受到表扬，因为他对什么都缺乏积极性，不积极回答问题，不爱活动，更别说帮助小朋友和老师了。这次偶然来个小误会，使他意外地得到了表扬，并体会到了被表扬的甜蜜和快乐，于是就积极地做好事，希望再次得到表扬。

我感谢这次小误会，同时我感受到，也许对于那些象张学斌小朋友这样的孩子我们也可以不妨制造些“小误会”来提高他们的积极性。

胡杨喜欢上了美工区

区域活动的展开一直是孩子们很喜欢的活动，平时班级里的胡杨都是很机灵的选择自己想去玩的区域，比如娃娃家、建构区等，这一次我居然又在

美工区看到了胡杨，胡杨选择了一样了装饰花瓶，首先装饰这个花瓶装饰的材料需要自己来选择，有些需要自己制作，而同时装饰的材料有很多，

在挑选上有多种组合多种方法，比如彩纸、鸡蛋壳、记号笔、纽扣、小树叶、胡蝶结等，材料的丰富深深吸引了胡杨，这一次我也没有局限他选择

几种材料来制作这个花瓶，他在材料面前没有犹豫很久，挑选了纽扣，接着就回去装饰花瓶了，没贴几颗又来挑选了蝴蝶结和小毛毛球，开始了胡杨

大师的创作之路，刚开始双面胶的运用让他费神了一会儿，没过多久他慢慢熟练起来，贴的很欢乐，我看到胡杨已经完全沉浸在作画当中，可是在装

饰上，胡杨还是碰到了难题，他用双面胶贴的小毛球老是掉，胡杨怎么贴只要一拿起来小毛球就慢悠悠的掉在桌子上，最后他求救般的拉着我手说：“

贺老师，这个毛球贴不住怎么办？”对呀，毛球贴不住，那说明双面胶不适合贴毛球，那怎么办？胡杨有些着急的看着我，我引导他去放毛球的箩筐里

看看，有什么东西，胡杨立马窜过去网箩筐一看，用手拿出了同在一个箩筐里的白胶，过来和我讨论了它的用法后，终于开心的去装饰花瓶了，最后

胡杨完成了一个漂亮的花瓶，我给了肯定，也提出了他的不足，在这两次的发现中，胡杨喜欢上了美工区，他也能不那么浮躁，也能静下心有耐心

的去完成自己感兴趣的美术。

教育随笔：小误会带来了惊喜

我们班的朱晨霖是一个胖乎乎的小男孩，可爱又聪明。但是这个孩子总是懒洋洋的，对什么都不感兴趣，唱歌他张张嘴巴没声音；集体游戏他也爱玩不玩的。有时老师用奖励的方法鼓励孩子们唱歌或表演，他却不为奖品所动，真让老师无可奈何，我奇怪：这孩子怎么就像温开水似的没点活力呢？怎样才可以激起他的积极性呢？

机会来了，今天发生了一件事情，让我看到了朱晨霖的进步。午觉后，小朋友都起床了，大一点的孩子都把自己的被子叠好去厕所了。朱晨霖的个子小，以往该叠被子时就一声不吭地溜走了。怪了，今天我却看到他正在用力地推被子，而且被他推的被子叠得很整齐！我立刻惊喜地说：“朱晨霖，你真棒！把被子叠得这么整齐呀！”他竟然有些不好意思了，我再仔细看一看那床被子，哈！误会啊！原来那床被子的主人今天没到幼儿园来呀，被子根本就没拉开盖过，当然整整齐齐的啦！这时候我再看看朱晨霖，他正在认认真真地叠自己的被子呢！我装做没有看出来的样子说：“恩，朱晨霖真不错！还要再叠一床被子呀！”

令我惊喜的是，到了区角活动的时候，懒洋洋的朱晨霖竟然和小朋友一起收拾起地上散落的物品了，以往他都是玩完就走，看到他的进步，我又及时地给予了表扬。更开心的是，到了第二天的午饭时间，吃完饭后他居然主动帮老师收拾饭碗了。他象变了个孩子，总是积极地帮助小朋友和老师了，脸上总洋溢着欢欣的笑容，那种淡漠的表情也不见了，和老师之间的交流也多了，和同伴也玩得更开心了……

想想以前，朱晨霖小朋友很少受到表扬，因为他对什么都缺乏积极性，不积极回答问题，不爱活动，更别说帮助小朋友和老师了。这次偶然来个小误会，使他意外地得到了表扬，并体会到了被表扬的甜蜜和快乐，于是就积极地做好事，希望再次得到表扬。

我感谢这次小误会，同时我感受到，也许对于那些象朱晨霖小朋友这样的孩子我们也可以不妨制造些“小误会”来提高他们的积极性。

意外地惊喜

山林发现之蒲公英记

深秋十月，已经漫山长着许多蒲公英了。我们一路走来向上爬，小朋友发现了它就驻足下来，蹲下身来，伸出放大镜，仔细的观察着。刘子轩停下脚步，你发现了一株滚圆滚圆很大很饱满的蒲公英。轩轩目不转睛的顶着蒲公英，嘴里念叨着：“蒲公英长得像个球一样，像乒乓球一样，哈哈哈像一个长白毛的乒乓球。”是的，蒲公英的种子上有白色冠毛，它们结成的绒球圆溜溜的，长得较大的花真的很像长着白毛的乒乓球呢！我们接着向前进，在半山腰时何智鸿发现了一株从未见过的植物，它孤独的长在光秃秃的一片山地上。你的发现吸引了同行的小伙伴，小朋友们围起来，都纷纷拿出放大镜上上下下观察着。“这课植物的花白白的，毛茸茸的和蒲公英的花朵很像啊，就是小了点”田野观察后说。“这颗蒲公英长得好高啊，上面开了好多小花。”何智鸿说。“这肯定不是蒲公英啊！蒲公英长得都很矮很矮的，都长在腿下面，和我们的脚差不多高的。”田野继续说，“你看这颗植物都长得快和我们一样高了！蒲公英怎么会长这么高的，肯定不是的！”“刘老师，刘老师，你快来看看这是不是蒲公英”你们带上我一同观察。其实我也不能确定这是什么植物，于是我建议我们拍下照片，回去查查资料在进行研究研究。

经过后期，我们一同将收集的蒲公英信息分享出来，它有着长长的锯齿状叶片，也拥有白色冠毛结成的绒球，把采来的花用嘴一吹，种子也会四散开来，经过照片资料进行比对后，我们发现这株高高的的植物竟然也是蒲公英！你们惊呼起来：“哇，原来还有这么高的蒲公英啊！”“刘老师下次我们可以过去量一量它有多高吗？”爱思考的田野又想出来有趣的探索游戏了。哈哈当然可以！在接下来活动中我们可以尝试测量并把数据记录下来！做一个科学严谨的森林探险家。

学习故事：甜甜的草莓

中午散步时，你主动提出要去阳光农场去看看你的草莓，我同意了你的要求，你开心的像小鸟一样，你拿着着纸和笔，上了三楼平台。去阳光农场，为什么要带纸和笔呢？我很好奇。到了那里，你认真而又仔细的看着你的草莓，用笔在纸上画着什么，我走过来一看，你笑着对我说：“老师，我想把这草莓画下来，晚上拿回家给爸爸妈妈去看看，他们也想看看我的草莓长什么样了！”“嗯，这个办法不错，你画吧！”你继续认真的画着。

回到教室，你给草莓的叶子涂上了绿色，旁边还有白色的花和绿色的小果子，你告诉我现在草莓还没成熟，是这种颜色的，等草莓成熟了就是红色的了。

这个故事告诉我们什么样的学习在发生

能够自己种下草莓，给你带来了很大的成就感，你也很愿意与同伴分享你的成果，的确，一颗小小的秧苗，在你精心的呵护下，长出了白白的花，又结出了青青的果子，什么时候草莓会变成红红的呢？你耐心的等待着。

为了让爸爸妈妈看看你种植的草莓，你想到了绘画的方式，由于有了实地的观察，你你能很好的给草莓的叶子、花和果实配上属于它们自己的颜色，说明你的观察很仔细，另外你的绘画能力在你兴趣的驱使下，也得到了一定的提升，特别是老师发现你在涂色草莓叶子时还用了绿的的渐变色。你真是一个能干的孩子！

下一步学习的机会和可能

泫霖你能认真仔细的观察着你种植的草莓，细心的照料着你的草莓。春天来了，我们周围还有更多美丽的东西等着我们去发现，还有很多的像草莓一样的植物在开花，在生长，你还能在哪儿找到呢？

你还想知道哪些关于草莓的知识，我们可以一起收集哦！另外谢谢你给了老师一个灵感，组织大家进行了一次草莓的写生画练习！