虐童事件浅想 2020教育笔记

最近温岭虐童事件传得沸沸扬扬，人们也更多地关注这一类的事件。同样作为一名幼儿园教师，我深感羞愧！在从事着我们同样工作的人群中，居然还存在这样的个案。

我们一直在强调给孩子一个美好的童年，为孩子创造一个良好的环境。他们所处的成长环境、教育环境是他人格形成的土壤，当那老师揪他耳朵的时候，有没有从孩子的角度想过，他看到的是一个什么样的世界？很多时候，孩子为了免于受罚、逃避压力，他们只有说谎。我们总是站在大人的角度，觉得孩子按照要求完成各项任务是天经地义的事，但是对于孩子来说，拥有和蔼可亲的父母、轻松愉快的学习、为人师表的老师，才是天经地义的事。稍有差池，她的世界就乌云密布，每天都想着怎么保护自己免受苛责和处罚，要一个几岁的孩子在重压之下自律上进那简直就是违背人类生长发育规律的事。要想孩子顺利的成长，除了给她父母之爱的阳光、春风化雨的教育之外，别无他法。

而我们能做的，仅仅只是让他看见一片美好的天！从一个微笑、一分宽容、一份责任做起吧！

Yjs21.coM更多教育笔记延伸读

一周教育趣事 2020教育笔记

以前当我实习时，总会觉得孩子是那么的可爱，我真的好想每天都和他们在一起，但是现在的我已经是一名幼儿老师了，很多看法和以前不一样了，学会了公平看待每一件事。最近我突然发现孩子也会变得这么奇怪，让我一下子不知道是怎么回事。

我班的一个女孩子，叫马依婷，我非常的喜欢她，因为她是一个很会表达自己想法的孩子，平时的她很活泼外向，很乐意与老师、小朋友交流，并且我发现她也是一个懂事大方的孩子。记得有一天早上，她是来的最早的，其他小朋友都还没来，于是我就让她到午睡室待一下，等其他小朋友来了再出去玩。我忙着整理材料，而她待在旁边也会有意无意的和我聊起天来，那时的我就发现，这个孩子很善于找话题聊天，如果换成是别的小朋友，肯定是坐在一旁没有声音。看着她也有点无聊了，我就拿出话梅肉给她吃，她站在旁边拿着话梅你一颗我一颗的分着，嘴里还说着：“好吃，顾老师你给我吃两粒话梅，我给你吃三粒话梅，好吗？”说着还吸吸嘴里的口水，事实上我给她吃的话梅不止三粒，她就用她说的出数概括了她所吃话梅的数量，还在那里讨价还价。事情过了几天，早上一来，她就从口袋里拿出三粒糖，伸到我面前就说：“顾老师给你，你上次给我吃两粒，我给你三粒。”不说我还真把这事给忘了，我用手接过这三粒糖，心里还是很高兴的，说明她把事情记在心里，说到做到，是个守承诺的好孩子。

不过孩子变化就是这么大，上星期开始，她午睡一起来就哭，其他孩子都非常懂事的自己穿着裤子，当时我一个人在帮孩子们穿衣服，听到她的哭声，我首先想到的是，她是不是尿床了，不敢说所以才哭，结果我过去一看根本没有。这就奇怪了，她平时很乖巧懂事，今天是怎么了？我也一下子想不明白，于是就上去询问，她哭着说：“我不会穿衣服。”这句话我一听就是假的，她的衣服穿戴起来都是很方便的，就连鞋子都是奶奶缝制的棉鞋，穿起来很容易，她居然说不会穿，那肯定是老毛病犯了“懒！”起先我会耐心的哄骗：“你先自己穿，碰到不会的地方再叫老师过来帮忙，好吗？”而她没有任何动静，仍旧自顾自的在那里哭，我也比较忙，所以让她赶快躺下盖好被子，最后一个才帮她穿。

我以为因为那天天冷所以偶尔才会这样，没想到连续几天，每天都是这样的情景，我也没什么对策，只能让她躺着不要起来，以免着凉，等到孩子们穿的差不多了才帮她穿。星期五的这天中午，起床音乐一响起，孩子们都迅速的自己穿衣服裤子，这个时候她也站在床上自己穿衣服，还笑着说：“今天要发大红花，老师你看，我会自己穿衣服!”听到这样的话真是让我觉得好笑

，看来孩子们也有时也会因为自己的追求而努力啊！

大红花对于孩子们的影响力还是很大的，从这个教育契机入手，善于利用好大红花的奖惩制度，相信孩子们会愿意并且努力做一个好宝宝！

教育笔记：拉小便事件

看孩子们都差不多了，我就准备整理下卫生间，这时，旁边的浩然对我说：“嬷嬷，曦把小便弄在我裤子上了。”我蹲下来问他：“他怎么会把尿尿在你裤子上的？”浩然说：“曦他小便时不对着小便池，直接对着我的裤子尿的。”我摸了下孩子的裤子，湿了一大片，看看时间，家长们也差不多快来接，给家长打电话也来不及了，于是我便拿了一些纸，先把裤子上的尿湿吸吸干，又在裤子里面垫了几张纸。这样浩然就不会觉得冷了。

接着我又把曦请了过来

，问他原因，孩子承认了是自己尿的，还说看到别人也尿过。我和老师跟他讲了几句道理，便让他先回位置上去了。

这时家长们也一个个来接了浩然妈妈来接孩子了，我们也赶紧跟孩子妈妈吗说明了原因，让她赶紧回家换裤子。曦妈妈来接了，我们也跟家长进行了交流，家长也比较配合，也感觉到了自家孩子的做法不是太好，说回家会好好地教育孩子。

这次事件由于时间关系，我们没有更多的跟孩子进行交流，引导。第二天为了估计到孩子的感受，单独跟孩子进行了交流，孩子也意识到了错误，主动的跟浩然道了歉。

教育笔记：《告状这件事》

教育笔记：《告状这件事》

随着时间的推移，大班幼儿的各方面能力都有了提高，特别是口语表达能力。

每天幼儿来到幼儿园都会甜甜地说声“老师，早上好”，有的小朋友会来主动和我说说在家里发生的趣事，还有的小朋友会来悄悄地告诉我自己的一些小秘密。

我发现孩子们学会了告状，几乎每天我都能听到孩子的告状声:“老师，浩浩碰到我头了。”“老师，小宇抢我玩具。”起初，听到这些告状声我是不停地询问，努力帮助孩子解决各种问题。但是随着班级孩子爱告状的情况日渐频繁，孩子们甚至一点点小的问题都要来询问一下老师时，我开始反思自己。我们一次次的帮助孩子解决问题对吗？孩子们似乎并没有觉得告状是一件不好的事情，反而形成了只要有事就找老师的习惯。很快孩子们就要步入小学了，这种现象让我非常担心。我决定让孩子们学着自己处理问题，减少告状。

这天，浩浩又来告状了:“老师，澎澎踩到我脚了。”这次我没有立马帮助他们解决问题，而是请了浩浩和澎澎来到孩子们的面前。我对浩浩说:“我们班小朋友就要上小学了，要学会自己解决问题。浩浩，刚刚澎澎踩到了你的脚，你准备怎么解决？”浩浩想了想，看着我说:“如果澎澎是不小心的，只要跟我道歉了，我就原谅他了。”澎澎听了，赶忙说到:“我是不小心踩到你的，浩浩对不起！”“没关系！”两个孩子相视笑了起来，我看到之后很是欣慰。我对孩子们说:“小朋友们看，浩浩和澎澎是不是把事情解决得很好呀?老师相信我们班的小朋友都能够自己解决问题，不再求助于老师，能够自己解决的问题就不会来和老师告状了对不对?”孩子们异口同声的回答“对!”经过这一事件，我发现孩子们告状的次数明显减少了。

幼儿园孩子之间告状是时常存在的，面对这种情况，我们老师要做的就是教给她们一些具体而有效的解决办法。当他们解决得好的时候，要及时给予表扬和鼓励，这样孩子才会在一次一次的锻炼中渐渐地成长起来。

举手但我不想说 2020教育笔记

教师在组织集体教学活动时，我们经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。有些孩子本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外，没有进入学习的状态，是因为对老师提出的问题回答不出来，有些孩子不想说，脾气比较倔强，还有一些却因生性胆小而不敢回答。

为了给孩子们一个个能展示自己的舞台，我采取了相应的教育措施。把我轮到的每个中午10钟左右的时间

，交给孩子们自由支配来进行在集体面前编故事，会编的幼儿可以讲长一点的故事，不会编的一二句也行。有的孩子很高兴了，有的孩子处于无奈，因为我用的是开火车的形式一个个讲的，不用举手。有能干的孩子说：“老师为什么不叫我们举手的小朋友。”“老师就叫不举手的小朋友。”起先，不想说的孩子一听，马上举起手，以为这样老师就不叫我呢，用这样举手的方法来对付不想说，后来孩子知道这样也没用的。经过多次的锻炼，同时也得到老师、同伴们的肯定，每次这样的活动就连平时比较内向不爱说话的孩子也能勇敢地站起来，把自己编得故事讲出来和大家分享。虽然孩子们编的故事不是很好，有的前后不符、有的不连贯，但这却锻炼了孩子们的语言表达能力，锻炼了孩子们勇敢的精神和丰富的想象力。

经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。

眼睛 2020教育笔记

每个人都有一双眼睛，每个人的眼睛也都不同。星期四下午的点心是蛋糕，孩子们喜欢吃，所以吃得也快，吃完后，大家互相开始聊天。无意中聆听孩子们的谈话，发现他们是那么的天真可爱，你的加入对孩子们来说又是一件幸福的事情，无形中也拉近了与孩子们的距离。

怡君和艺泽是两个好朋友，两个人吃得也比较快，所以吃完后两人就呆在一起聊天了，听了她们的聊天内容，让我发现孩子们的谈话是如此地轻松。是那样的无拘无束。怡君问艺泽：“你的眼睛为什么这么小啊？”“你看我的眼睛是这样的。”怡君使劲瞪大了自己的眼睛给艺泽看，艺泽看了看说：“我现在还小啊，你长得比我高，如果我长大了的话，眼睛也会大起来的。”正当两个人聊得起劲时，婷婷加入了她们的谈话：“你们看，我的眼睛也很小的。”她指了指自己的眼睛给她们看。三个人呆在一起互相研究起眼睛来了。看到这里，我实在忍不住了，也加入了她们的聊天，我说：“婷婷，你的眼睛还小啊，你们三个人就数你的眼睛大了。”“老师，那我的呢？”艺泽过来了，我搂着她问：“你自己觉得呢？”“我的眼睛是小的。”她想了想说。“你的眼睛像谁？”“像爸爸。”“那你喜欢小眼睛呢还是喜欢大眼睛？”“我喜欢大眼睛。”聊着聊着越来越多的小朋友加入进来，于是我突发其想，何不让孩子们展开一个关于眼睛的话题呢。孩子们似乎也很有兴致，他们从互相观察眼睛，看看每个人的眼睛是否一样，有什么不同，像谁，渐渐深入到要保护我们的眼睛，大家讨论得很激烈。最后我们一致认为：眼睛是用来观察周围世界的，明亮的眼睛能将事物看得很清楚，我们要知道用眼卫生，要好好地保护我们的眼睛等等，孩子们了解到了更多的关于眼睛的知识。

一个偶然的聆听，引发了一场激烈的讨论，最终收获的是有用的知识，孩子们在无形中自然而然地学会了保护眼睛的方法，相信这样的效果比单纯的说教更有用。

幼教随笔：浅析点评教育笔记的意义

教育笔记我们人人都写过,但大家很少有机会能坐在一起交流。这学期幼儿园给了我们一个很好的机会——点评教育笔记,使我在点评中主动学习,并在学习中发现了诸多好处。

教育笔记我们人人都写过,但大家很少有机会能坐在一起交流。这学期幼儿园给了我们一个很好的机会——点评教育笔记,使我在点评中主动学习,并在学习中发现了诸多好处。

一、通过点评,了解了每位老师笔记题材的捕捉。

每次拿到笔记册时,我便迫不及待地翻阅,因为其中的许多题材和内容新颖而又丰富。在翻阅的过程中,发现大家没有局限于个体案例的观察,而是用心地去捕捉具有反思和总结价值的题材。如:本学期开展的蒙式数学、家长座谈会,主题活动中好的经验,日常生活中突发事件的处理等等。

二、通过点评,了解各班最近的活动动态。

一个班级的进步,需要班级各位老师的努力,更需要和同事们的不断交流。现在我们工作都很忙,大家很难凑在一起讨论各班工作的状况,更别说交流经验了。现在通过点评教育笔记,会发现其他班中好的经验和做法。如:小二班的家庭互助组活动、中一班的感统训练的运动操、大一班的小组积分法、中二班的家长工作等等。

特别值得一提的是中一班的感统训练操。感统失调的孩子每位老师都曾遇到过,但我们在发现后顶多议论议论,很少或从未拿出真正有效的措施来帮助这些感统失调的孩子。而中一班进行的一系列感统训练操,能有效地帮助感统失调的孩子协调动作的发展,让正常的孩子在快乐的游戏中得到更大的锻炼。记得有一次,我看到中一班的小朋友背着手蹲着走楼梯,当时觉得挺好玩,并没有多想,但是自从看了这篇笔记后,才恍然大悟,原来目的如此。

三、通过点评,促进了自我能力的提高。

首先是工作能力的提高。在点评的过程中,我会一边翻阅一边反思自己在工作中是如何做的?是否能做的更好?从中学习了很多现实可操作的经验和方法,并加以提升。如看了《让幼儿成为常规管理的主角》这篇笔记后,我深有感触。以前在常规管理中,我会经常督促幼儿做这做那,说多了幼儿就无动于衷了,而今我改变了这种方式,让幼儿自己来管理自己,效果则好的多。

其次是写作分析能力的提高。看了大家的笔记后,发现有的老师能把一个大家都曾关注的题材分析的面面俱到。从中我学到了几点:1.要善于抓住生活中最具教育总结价值的题材加以讨论、总结。2.分析问题时要从理性的角度、从理论的层次入手,尤其要用《新纲要》的精神、新课程的理念。

2020幼儿园教育笔记：带托班的感想

一、带托班的感想

带托班这么长时间以来，我和孩子们一直配合的很默契。记得刚开始时，我特别没经验，认认真真地准备了一节课，可孩子们似乎一点也没兴趣，活动中间各种状况都有，尿尿的，打闹的。是内容不新颖，还是形式不灵活呢?弄得我没有了信心。但仔细想想，觉得还是没有抓住托班孩子的特点，他们这个阶段的学习是倾向于无意识的呀!

所以，在以后的日子里，我不再为孩子们的“不听话”而感到烦恼，而是跟着他们的思维走。结果到后来我发现，寓教育于游戏中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途径。

于是，我带孩子们拾拣树叶、树枝、石头等，和他们一起玩。在玩中，幼儿充分触摸了各种东西，还学会了清理、分类和收藏。而且，吃饭、睡觉也是幼儿学习的内容。吃饭时，我们不再是把饭盛给孩子，让他们“不能说话”地吃了，而是和孩子一起先来认识今天的饭菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起饭，热了就吹一吹.......等等。这样，不但养成了很好的就餐习惯，而且也对个别幼儿做到了照顾。

总之，做到“教得有意，学得无心”才是托班教育的根本。一点体会，愿和大家一起讨论。

二、一次有意义的观察活动

今天刘魁志小朋友从家里带来一个塑料瓶，里面装着许多虫子，我们俗称的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想让他扔了，可是看到他像宝贝似的，就随他去吧。

可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起来。我看孩子们这么有兴趣，就走过来说：“我们一起来看一看它长得什么样?”

家成说：“有翅膀呢!”

赫羽说：“有腿!”

梅永旭说：“有两只眼睛呢!”

这时，我拿起一只虫子，告诉大家，这是一种昆虫，有两只触角，六条腿，两对翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一样的。

听了我的话，孩子们似乎更大胆了，更仔细地观察起来，这时琦琦小朋友突然说：“啊，老师，这只虫子刚才还爬，怎么现在死了?”小朋友们听她这么一喊，都跑过来了，我拿起来一看，啊，触角轻轻动了一下，呀，装死，我高兴地告诉大家，“它是害怕了，以为我们不喜欢它，会伤害它，它就装死!我们把它放在一边，别打扰它，看看会怎样。”孩子们出奇地安静，终于奇迹出现了，它真的突然地一动不动到飞快地爬起来了。孩子们着下更兴奋了大声地喊起来：“活了，活了!”

看到孩子们的样子，我真恨自己懂得不够多，我下决心，去搜集资料，和孩子们一起科学地认识昆虫。

教育笔记：忆童年

心血来潮，清明这一天，带孩子到我村文化大院荡秋千，孩子可开心了，因为平时他让我带他去，我也总是找理由不带他去。

一到文化大院，就看到许多孩子在玩，非常热闹。而我的孩子就一边忙着与认识的伙伴打招呼，一边奔向秋千，秋千是他最喜欢玩的。他自己荡不高，就让我帮忙，我抓住绳子，用力来回摆动，秋千荡的越来越高，孩子的笑声也越来越响亮。

看着他可爱的笑脸，听着他欢快的笑声，我的思绪却走远了，飞到了我儿时的年代，记得当时，秋千也是我的最爱，特别是清明节前后，我们这些儿时的伙伴几乎天天坐在秋千上，不肯离开。记得，当时我村过清明节最浓的风俗是荡秋千、吃鸡蛋.而荡秋千是最壮观的

，因为全村会架起高高的许多不同花样的秋千，不论是大人还是孩子，都喜欢上去荡一荡，可高兴了。当时的秋千有这样一种，我们这里叫“一担狗”，就是中间支起架子，放上一根长长的横杆，横杆两头各吊一架秋千，就像一个人挑着一负担子，两头各坐一人，让秋千转起来，像磨盘一样，人在上面就像飞起来一样，特别好玩，只要做上去，我们就不肯下来。还有一种叫“翻秋千”，就跟现在的摩天轮类似，架子很高，周围吊着一圈秋千，至少可以四五人同时玩，当时，年龄小，胆子也小，就没敢上去玩，现在想想，真后悔没尝试一下，依我想象肯定很刺激。虽然没有尝试到“翻秋千”的味道，可我们每年这个时候，都不会放过村里其他的秋千。我们几个伙伴相伴着挨个秋千玩，甚至饭都顾不得回家吃，急得父母不得了。想想那时侯，无忧无虑过的非常快乐。

小时侯，不只荡秋千，我们还有许多好玩的呢，虽然我们那时侯没有现在这么多的现成玩具玩，但我们自己制作了许许多多好玩的玩具，像跳皮筋，用一根长长的皮筋系成圈，几个伙伴就可以一起玩了；还有跳绳、跳大绳(一根大绳,两人分别拿着绳的两端,一起向一个方向抡绳,好多人一起跳,真壮观.)、踢毽子、跳房子、玩石子泥巴等等，虽然没有现在玩具好看，但一样好玩，并体验到制作的乐趣。现在的孩子都有好多现成玩具玩，变形的、遥控的、塑料的等等，根本想不到自己制作玩具的快乐，有的甚至离开现成玩具就不知怎样玩了。

“妈妈，再帮我荡的高点。”孩子的叫声，把我从回忆中拉回来，看着正玩的高兴的孩子，心里特别温馨，童心一动，也坐上了孩子旁边的秋千，跟孩子一起荡起了秋千，来重温儿时的感觉。