幼儿园中班教案《咕咚》及教学反思

活动目标

1，欣赏理解故事内容，能复述主要故事情节，并进行表演，发展幼儿语言表达能力和表现力。

2，懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。

3，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4，根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

1，能根据图来复述故事；

2，让幼儿懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。

活动准备

故事图片，头饰（小兔、狐狸、猴子、老虎、熊、狮子），录有各种声音的磁带。

活动过程

1.放录音带。幼儿听一听磁带中有什么声音？学一学这种声音，并说一说这种声音是什么发出的。

小朋友们听过“咕咚”的声音吗？这又是怎么回事呢？听了故事《咕咚》就知道了。

2.教师生动、形象地讲述故事，让幼儿初步感受故事内容。

故事的名字是什么？故事中有谁？发生了什么事？

3.出示故事图片。教师再次讲述故事，引导幼儿全面理解故事情节，学会角色对话。

①小兔住在什么地方？发生了什么事？小兔为什么拔腿就跑？

②遇到了谁？狐狸说什么？小兔怎么回答？狐狸怎么样？

③路上它们又遇到了谁？小猴说什么？狐狸怎么回答的？猴子怎么想的？又怎么做的？

④后来又遇到了谁？它们怎么说的?大家怎么做的？

⑤最后，它们碰到了谁？说了些什么？“咕咚”到底是个什么东西？

4.幼儿完整欣赏故事，学会故事中的语句。（如：拔腿就跑、慌慌张张、一边跑一边喘气、上气不接下气、东瞧瞧西望望。）

5.这个故事告诉我们什么道理？

教学反思

本节活动课由于是从以故事形式而设计的，课堂气氛活跃，准备也比较充分，幼儿都能够根据图意来复述故事，能够让幼儿理解故事中的语句，美中不足就是缺少了让幼儿戴头饰、分角色表演故事，应以幼儿为主体，教师为指导，我想这节活动课会更加完善。

幼儿百科：咕咚，象声词。沉重的降落或打击而发出的声音。

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2020幼儿园大班教案《咕咚来了》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《咕咚来了》”。让幼儿理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣，欣赏《咕咚来了》，懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

活动目标

1.欣赏《咕咚来了》。

2.理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。

3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

活动准备

故事《咕咚来了》光碟一张

小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片

活动流程：

兴趣导入——欣赏故事——理解故事（就故事内容提问）——观看故事视频（加深故事理解）——角色表演

活动过程：

一、兴趣引入

1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）

2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？

3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。）

二、听讲故事《咕咚来了》

1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。

2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？

3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？

4.小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？

5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？（在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。）

三、讨论

1.小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习？为什么啊？

2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。

四、幼儿观看故事视频

1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2.教师：今天，我们讲的故事名字是什么？

3.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣）

五、角色表演

请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

活动延伸：走进胆小国

每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。

教学反思

在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”，爱说是孩子的天性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模仿动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的能力，还有表述的机会。不足之处在于教学过程中，没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。

幼儿百科：咕咚，象声词。沉重的降落或打击而发出的声音。

幼儿园大班语言教案《咕咚来了》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《咕咚来了》”。让幼儿理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣，欣赏《咕咚来了》，懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

活动设计背景

害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。

活动目标

1.欣赏《咕咚来了》。

2.理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。

3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

活动准备

故事《咕咚来了》光碟一张

小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片

活动流程

兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演

活动过程

一、兴趣引入

1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)

2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?

3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)

二、听讲故事《咕咚来了》

1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。

2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?

3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?

4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?

5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。)

三、讨论

1.小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊?

2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。

四、幼儿观看故事视频

1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2.教师：今天，我们讲的故事名字是什么?

3.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)

五、角色表演

请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

活动延伸

走进胆小国

每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。

教学反思

在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”，爱说是孩子的天性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模仿动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的能力，还有表述的机会。不足之处在于教学过程中，没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。

幼儿百科：咕咚，象声词。沉重的降落或打击而发出的声音。

幼儿园小班教案《咚咚咚，谁在家》及教学反思 幼儿园教案《咚咚咚，谁在家》及教学反思

小班教案《咚咚咚，谁在家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗？”，注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为，快来看看幼儿园小班《咚咚咚，谁在家》含反思教案吧。

【活动目标】

1、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？

2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗？”

3、通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、能分析故事情节，培养想象力。

【活动重难点】

理解故事的内容，学说短句。

【活动准备】

《咚咚咚，谁在家》自制图书；小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。

【活动过程】

一、语言导入。

宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）

师小结：你们想的办法真好。

二、分页阅读理解。

看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧！

1、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦！（）它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发现这里有个大大的洞，会是谁的家？（幼儿猜想……）

师模仿咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？）哈哈，原来是（小兔一家），小兔子说：是的，这是我的家。

2、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（猜想）那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧！

3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家？（猜想）

哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门？（你们说得真棒）原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧！

4、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家？（猜想）

小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的？谁来学一学？（你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学）原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。

5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀？（小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫）

师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。

6、师：天黑了，月亮出来了，小鸭也走累了，星星眨着眼睛，问这是谁的家？是晚上了，该睡觉了，嘘，原来是小朋友的家，宝贝在家睡着了。你们睡着了吗？

7、今天的故事还没有名字呢？谁来起个名字？

三、活动延伸。

师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看。

幼儿百科：咚咚，.象声词。一般形容碰撞声。

大班语言教案及教学反思《咕咚来了》

活动设计背景

害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。

活动目标

1. 欣赏《咕咚来了》。

2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。

3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

5. 能分析故事情节，培养想象力。

教学重点、难点

鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

活动准备

故事《咕咚来了》光碟一张

小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片

活动流程：

兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演

活动过程：

一、兴趣引入

1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)

2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?

3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)

二、听讲故事《咕咚来了》

1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。

2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?

3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?

4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?

5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。)

三、讨论

1. 小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊?

2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。

四、幼儿观看故事视频

1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2.教师：今天，我们讲的故事名字是什么?

3.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做 一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)

五、角色表演

请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

活动延伸：

走进胆小国

每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。

教学反思

在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”， 爱说是孩子的天性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模仿动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的能力，还有表述的机会。不足之处在于教学过程中，没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。