孩子的心思是细腻，情感是脆弱的

你好！你的礼物政阳非常喜欢，把它摆在自己最心爱的地方，天天看，当时说了一句话，是对着礼物说的：王老师，你说你让我以后怎么能忘掉你呢？每当同事来家里，她就先介绍她的礼物，看得出，她对你寄予的感情有多深……阳阳去小学三天了，她很不开心，但硬撑着，开学前咳嗽感冒，现在好了，精神状态不好，第一天，她对老师说：老师，我想吐。老师说：快去厕所吐去。她说他很难过，说跟老师说话，是为了让老师看看自己，但老师没理她。第二天，她说小黄帽丢了，跟老师说，老师一把把她推开了，没听她说完，晚上回来后，妈妈给老师打电话，问她签名的事，阳阳接着说要跟老师说话，但老师说她手机没电了，让她明天说，她突然哭了，说王老师愿意跟她说话今天，她哭了，说不想上学了……看到能进来，跟王老师说说话，真愁啊……但愿她很快适应吧。不过，她的老师连我都觉得怕。最后，祝王老师好人平安。我的回复——阳阳妈妈：你好！收到你的邮件，我也很惊讶。看完你的这一小段纪录，我心里一阵酸痛，多多少少都会有些失落感。小学和幼儿园是两个截然不同的学段，从环境创设到衣食住行，从培养目标到组织活动，都有一定的区别。我想，可能由于刚刚开学，一切工作比较紧张和焦乱，老师对班上的新生还不太熟悉，所以不可能全面关注到每一个孩子。再加上阳阳的强烈性格，所以很容易就会受到伤害，她一时还无法适应，从而引发一系列心理、学习、生活等方面问题。这时候，父母的态度是调节孩子情绪变化的关键所在，做一个最好的倾听着，让阳阳把心中的不愉快通通说出来，释放自己的情感，然后再根据不同的事情，引导她学会分析。关于老师不接听孩子电话的事情，我向我能理解，因为我有个同学在小学做班主任，有一次我用家里的电话给她打电话，一下午始终无人接听，晚上我用手机又给她打，打通了，我问她之前为什么没接电话，她毫不夸张的告诉我，陌生电话她不敢接，因为害怕是家长的。一开始我很不理解她的做法，为什么家长的电话就不接听？但听过她的一番诉苦之后，我才知道：小学班主任压力特别大，除了完成教育教学质量外，还要参加各种教研、论文攥写、批阅作业等事情，大量的工作已经占据了她的业余生活和休息时间，她和我同一年参加的工作，短短四年，她就累的肾脏不好了，她很害怕了。当然，这还要因人而异。不过，在教育成长的道路上，每经历一个阶段都需要有一段磨合期，教师与学生之间的磨合、教师与家长间的磨合，可能等彼此间刚刚熟悉或是形成默契的时候，又要面临分离，转向下一个阶段。所以，我们无时无刻不在变化，要学会调整心情。昨天早上，我骑车走在大纬二路上，突然间看到一个非常熟悉的黄色身影坐在自行车的后座上，一个高大而又憨实的身影在用力的蹬着自行车。“是阳阳和她的爸爸。”这是我第一反应，我又惊又喜，从后面偷偷摸了一下孩子的头，阳阳扭头看到了我，可能没反应过来。虽然只是短短的说了几句话，但看到阳阳那腼腆的笑容，我的心中流露着一种说不出的喜悦。今天早上骑车走到同样的位置，我四处观望，多么希望再次看到那个熟悉的小背影......孩子的心思是细腻，孩子的情感也是脆弱的，虽然我们不能保证不让孩子受到一顶点的伤害，但我们可以选择尽可能的少让孩子受到伤害，或是在最短时间内帮她抚平伤口，这也是孩子成长过程中所必需的内容。愿阳阳早日适应小学生活，阳光的笑容永远属于她！

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真是个心细的孩子

早上班里的潘云祥像往常一样被妈妈送到教室,他向我问声好之后没有跑去跟小朋友一起玩玩具,而是站在我的面前,眼睛看着妈妈，好象有什么话要说，但是又说不出来.顿时他的妈妈反应过来了说:"对了,这是我家潘云祥给你带的吸铁."我看着她手里递过来的吸铁,我高兴地接过来,对潘云祥赞许地笑了笑,他这才挥手跟妈妈说再见,开心地跑去跟小朋友们玩了.

真是个细心的孩子.昨天上课的时候,我把图片放到黑板时,发现吸铁只剩下两个,我就只能暂时从柜子里拿出磁性教具来贴,继续上课.

所有的孩子都看见了这一幕,却只有这个来时最安静,最不起眼的,甚至经常被我们忽略的孩子看在眼里记在了心里.今天他就给我带来了四块吸铁.这个腼腆的小家伙,还不好意思自己给.

我的心里顿时有种感动，为这个心细的孩子而感动.我当着全班的孩子表扬了他,因为我觉得,所有的感动都是值得赞美的.孩子显然很高兴,他也为自己给别人带来的感动收获了自己的幸福.

孩子的细腻之处

学习与娱乐要结合尤其是我们的孩子，孩子们玩着，我细细的看着孩子们的作业，发现每一个孩子不但在年龄上长大了一岁，在作业上也进步了不少，那份努力谁都看得到。我看着原来大班孩子的作业写的工整、清晰，小班直升上来的孩子虽然在这个班级已经一个学习但是还有部分孩子不太适应，在作业方面还有一定的差距，书写时的不规范、不太工整，写的歪歪扭扭是常见的，我看着，批改着，在工整、清洁的作业上贴上五角星。

放学前，我发放孩子们的作业，要求幼儿把自己的作业带回家给爸爸妈妈看看，对于还写的不好的小朋友要爸爸妈妈看了以后辅助我们老师一起帮助孩子们进步。

当我发到辉辉的作业时，辉辉一点笑意也没有，呆呆的看着，我发现辉辉写的歪歪扭扭的，我没有贴五角星，发现了辉辉的转变，我马上边发边说：“今天没有得到五角星的小朋友不要不开心，也不要失去信心，今天晚上可以回家再谢谢，把你认为写的好的明天带来，如果好的我们也贴五角星。”孩子们好像对于回家再学习的劲头高了不少，心里也感觉放心了很多。

细微之处可能也会上到孩子，细细品味孩子的心，以鼓励的形式让孩子们学的更棒，也更有信心.

保持一颗细腻的心

那是孩子自己的事情

在我最初到澳洲时，有很多不适应，由于我来这里要做幼儿教育，要办幼儿园，我就在很多时候来关注孩子，关注这个年龄段孩子的家长。我不禁大吃一惊，如果用中国的家长育儿观念来衡量，这些家长简直就是对幼儿漠不关心，可以用一个词来形容就是没有“爱心”，但是这里所有的家长都这样，我很是为孩子们感到委屈，为什么得不到父母的“关爱”呢?我陷入了沉思：孩子在各种各样的活动中获得的是什么?带着这个问题我再观察。

那天我和女儿在公园散步，看到有几个孩子在玩耍，就停下脚步，澳洲的孩子合作能力很好的，大家能商量着玩，如果你想加入正在玩着的游戏中，要很有礼貌的请求，得到允许了才能参加，如果得到的是ON，那你就不能生硬的进入。我觉得这是个很好的习惯，也是人做事的原则。

正当我想得入迷时，听到很强烈的争论声，就见一个小男孩很气奋的样子，由于我存在语言障碍，我不知道他们为什么争执，好像要打架的样子，我很紧张，并四处寻找他们的父母，只见不远处有几个老外在哈哈大笑悠闲的聊着天，就像没有发生什么事，连看都没有看一眼，但我相信他们肯定听到这里的争吵了。这时女儿看透了我的心思，就对我说，没有事的，在澳洲这样的事经常发生，父母是不会管的，他们认为这是孩子自己的事，要自己来处理。也怪，过了一会那边的争吵也平息了，我再看这群孩子，已经很和谐高兴的玩了起来。原来孩子是用自己的方式解决了问题!

噢，我似乎明白了什么，原来中国一直喊得最响的是：给孩子留下成长的空间----给孩子自己做事的空间、给孩子思考的时间。可是外国人从来没说，但他们却在做了。中国的家长替孩子做的太多了，是在剥夺了孩子成长的权利，我永远记住了：那是孩子他们自己的事!

中班四月份教育随笔《细腻的孩子》

之后家长和老师再次沟通，发现了，原来孩子的心思非常的细腻，或许是因为现在都是一个孩子，或者是家里太宠了，最近也要求孩子在体育测评，达标上面，希望孩子各项体育活动都能在以往的基础上有所进步，所以对孩子进行了一对一的训练，孩子可能觉得太辛苦了，一时间没有适应过来，所以孩子才会有这样的想法，通过这件事情，我发现作为老师的要善于观察每一个孩子，让每一个孩子都喜欢上幼儿园，都喜欢参与幼儿园各项活动，之后老师用了鼓励和奖励的方式，在孩子们做的好的时候，老师会亲亲他们，抱抱他们，让孩子觉得老师最喜欢他们了，当孩子进步了，也要及时的在集体面前进行表扬，增强孩子的自信心。

没有孝心的孩子不是好孩子

沈天阳从小就很懂事，在幼儿园时就能帮大人干些力所能及的事，也因此获得了“孝星宝宝”的称号，这个称号是他非常得意和珍惜的，也让他在平时生活中更加注意孝敬两字，除了自己动手完成自己的事，还经常找机会表现他的孝心和爱心。吃饭时会主动给我们盛饭，还会时不时的给老人和我们夹菜，当然从来不会忘记夸他爷爷奶奶菜烧的好，看到沈天阳翘着大拇指夸奖的认真劲，老人别提有多高兴了。每个周未的大扫除沈天阳也是最认真的一个，拿着扫帚、抹布跑东跑西的，就数他忙。沈天阳的奶奶颈椎不太好，有时候累了就不舒服，沈天阳每次一看见，都能主动帮奶奶揉肩膀，还会问：“轻点还是重点。”有时候我们大人有不同意见时，讲话声音一响，他就会跳出来说：“不许大声，没礼貌！”我们也能看出来，他其实只是想给我们一个缓和的机会，被他一搅和，争持也结束了，真成了我们家的“最佳调解员”。最近不知从哪听来些车名，老是说长大了给妈妈买什么车、给爸爸买什么车，虽然只是纸上谈兵，但能够想到给父母买礼物，我们也觉得很开心。

当然，德育教育是一项长期的系统工程，孩子们的德育培养离不开家庭的良好氛围，家长们的以身作则，更离不开学校老师们的辛苦付出，让我们共同努力，帮助孩子养成良好的品德和健康的人格，让他（她）们在德、智、体、美全面、和谐发展。

孩子的是与非

俗语说：“千人千脾气，万人万模样。

”作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。

柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。

孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状：“老师，柴一圣打我。

”追究原因，一圣会很无辜地说：“老师，我没有打人。

”其实，老师明白，这也许是一圣对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师必须对其进行教育引导。

让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。

说到游戏，又出现了一圣的有一大危险之处，当一起玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们必须及时教育。

而面对老师的质问，一圣没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说：“老师，他抢我的玩具了。

”

其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自己的心情。

他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。

在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，面对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。

孩子，你是老师的开心果

”伴随着嫩嫩的、甜美的声音，欢快的节奏蹦进了一个小姑娘，再看她那甜甜的笑容，纯美的双眸，由不得你不心花怒放，此刻纵有万般不顺心也会随即烟消云散，心情顿时舒畅起来，这就是我班里刚入园的小京奥，我可爱的小精灵。

幼师的职业使我经历了很多很多的孩子，虽说孩子都是一样的，可爱、天真几乎成了孩子的代名词。

可从心里说，不是的，孩子是从千百个不同的家庭里走出来的，由于每个家庭的教育、人文修养等有所不同，造就的孩子就千差万别。

从刚上幼儿园就可以看出来，有的自私、有的霸道、有的胆小、有的淘气，等等不一而足。

这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦，虽然这只是少数现象，再说这也是我们的工作，教育好每一个孩子，让这些性格各异的孩子都能围着在我们的教育宗旨转，使他们成为一个个正直、善良的孩子是我们的教学方针，也是我们的职责所在。

可是在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱那又会是另一番风景呢。

每当忙忙碌碌一节课下来，累的口干舌燥的时候，她会适时机的送上一句：“老师”再配上她那甜美的笑容，话虽不多，我会立即如释负重，心情会豁然开朗。

每当孩子犯了错误或是不听话，我心里生气却又无可奈何的时候，她会突然跑到我面前，“老师，你怎么了”我会立刻被感染，她那纯真的笑容、甜甜的声音就像一颗顺心丸，她好像生来就只会笑，不会哭，又好像转为哄别人开心而来的，她是那么的善解人意，那么的可爱乖巧，好像自己从无烦心事一样，整天笑眯眯的，给别人开心。

说真的，我从教以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真无邪的女孩子。

我不由得打内心里喜欢上了她，她犹如一个小精灵，快乐的小精灵，我很幸运，我觉得她真是我的开心果啊！不由得再说一声：孩子，我要谢谢你！