点亮自己的幼教路

时光似箭岁月如梭，转眼间又是匆匆流走了一年，历史的年轮在我生命中烙下了深深的印记。为此，时光也便成了记录我人生日记的“记录本”。　现在我在幼儿园工作也有31个年头了，凭着自己对幼教工作的热爱和执着的努力，我的工作成绩得到了领导的肯定和同事们的认同。小时侯的我时常听着周围人们赞美“人师”的职业是何等的高尚、伟大，那一句句赞美“人师”的诗句是何等的美妙、动听数不胜数“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的人师精神时刻感召着我，在耳濡目染的环境中“人师”便成了我人生道路上的指示灯。做为一名幼儿教师，能天天面对孩子们那天真无邪的笑脸是件很幸福的事情。其实，说句实话我真的很感谢上苍让我能有机会成为一名幼儿教师。人们不是常说吗：“和孩子在一起永远也不觉得自己会老”，是呀！说得没错。孩子是阳光中盛开的花朵，在明媚的季节里放歌，而幼儿教师，则是孩子们人生路上的一片绿叶，终究要凋零，在这之前，我都要尽我所能顽强的蓬勃着绿意。事实上心灵的充实，并不是一两次的成功。只要善于用心感悟孩子们的成长，就能品味平凡工作中的点滴幸福。无论是朴实无华的片言字语，还是深情如诗得词句都无法表达我为自己能拥有孩子们的陪伴而感到的幸福，在以后的日子里我会好好珍惜孩子们陪伴我的每一天，用心呵护每一个孩子！

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教幼儿自己的事自己做的教育笔记：《喝水自己倒》

导读：因此我们开始调整孩子饮水的环节，改老师给倒水为幼儿自己倒水，家长很配合，了解我们的目的后主动为我们班带来了适于小班幼儿使用的水壶，喝水不再由老师给倒，而是自己来倒，孩子们喝水的自主性一下子被充分的调动起来了，幼儿都主动要喝第二杯、第三杯水。

以往幼儿喝水时都是我们老师给倒水，大家每次都只是喝一杯水，尽管老师怎么引导要求，也基本没有人提出喝第二杯水，但在我们开展“大家都要多喝水多吃水果”后，孩子们喝水更主动了，有部分幼儿在喝水时能够主动提出要喝第二杯水，但老师给倒水很大程度的限制了孩子饮水的自主性，因此我们开始调整孩子饮水的环节，改老师给倒水为幼儿自己倒水，家长很配合，了解我们的目的后主动为我们班带来了适于小班幼儿使用的水壶，喝水不再由老师给倒，而是自己来倒，孩子们喝水的自主性一下子被充分的调动起来了，幼儿都主动要喝第二杯、第三杯水。通过这个活动也让我感受到，不要总觉得孩子小、不行，放开手让孩子自己做会发现他们的能力是巨大的。

教育随笔：用自信点亮幸福的童年

用自信点亮幸福的童年

那是一个娇小的身影，一头长长的头发因为不顺溜而显得很毛糙，她怯懦而胆小，最初的她总是搬着椅子站在那里一动不动，当老师询问她怎了的时候，她总是低着头说：“我不知道我的位置在哪里。”

当老师大喊着“谁还没有梳头”的时候，她坐在自己的位置上吃着面包淡定的听而不闻，老师必须走到她面前她才微微的起身。当她吃不完饭的时候，她也不会主动举手说我吃不完了，而是会自己坐在椅子上掉眼泪，等到老师走到她面前询问过后，她才会轻轻地说一句“我不想吃了”每次集体教学活动中没有见过她举手回答问题，老师主动叫她回答问题的时候，她也总是显得唯唯诺诺，她就是中一班的瑶瑶。

为了解决这个问题我专门用了一次放学的时间跟瑶瑶的家长沟通了孩子的情况，瑶瑶的奶奶一脸无奈的说“这孩子就是胆小”。

那是我第一次那么认真的看着瑶瑶，我轻声对她说：“宝贝，你要大胆一些，你的胆怯让奶奶和老师都很着急，老师很愿意跟你聊一聊，也请你以后有什么想法，有什么需要也跟老师谈一谈好吗？”她认真的点点头，在我们达成家园合作计划后，我开始发现瑶瑶细微的变化，在做操的时候她会提醒没有站好的小朋友，在她需要某些物品的时候也能积极跟老师沟通，有一次在我们的班级活动中，当我问她你画的是什么的时候，她也没有像往常那样沉默，而是坚定的说我画的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的变化，在日常的集体教学中，也能看到她积极举手回答问题的场景，唯一不足的是她还很少能主动提出自己的问题，但我相信瑶瑶已经慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的进步和更优秀的表现，也期待她能用自信点亮幸福的童年！

教育随笔：我们要擦亮自己的眼睛

教育随笔：我们要擦亮自己的眼睛

在一日活动中，老师常常会以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个都是十全十美，处处都按照我们的要求标准进行才好，可在这过程中我们往往忽略了孩子们的个体差异和主观能动性。

就如我们班的涛涛小朋友，他平时是一个特别调皮的孩子，上课的时候也常常自己玩自己的，弄的老师很无奈。可是在一次玩橡皮泥的时候他却做了一个雪人。当我走到他跟前的时候他炫耀的举起来来让我看：“老师，漂亮吧！”我眼前一亮把他做的雪人举起来：“小朋友涛涛做的雪人漂亮吗？”“漂亮”我话音刚落孩子们就异口同声的喊着。涛涛似乎有些害羞了低着头笑了起来。

过了一会儿孩子们居然都模仿起了涛涛做的雪人。每一个孩子生活的环境不同，受到的家庭教育不同，自身的发展也不同，我们又怎么能用统一的目标要求他们呢？尊重幼儿的个体差异，发展每一个孩子的优点是我们作为幼儿教师的责任。因此我们一定要把眼睛擦亮，不放过孩子的任何一个优点，是孩子的明天发展的更好。

教育随笔：用自信点亮你的幸福童年

那是一个娇小的身影，一头长长的头发因为不顺溜而显得很毛糙，她怯懦而胆小，最初的她总是搬着椅子站在那里一动不动，当老师询问她怎了的时候，她总是低着头说：“我不知道我的位置在哪里。”当老师大喊着“谁还没有梳头”的时候，她坐在自己的位置上吃着面包淡定的听而不闻，老师必须走到她面前她才微微的起身。当她吃不完饭的时候，她也不会主动举手说我吃不完了，而是会自己坐在椅子上掉眼泪，等到老师走到她面前询问过后，她才会轻轻地说一句“我不想吃了”每次集体教学活动中没有见过她举手回答问题，老师主动叫她回答问题的时候，她也总是显得唯唯诺诺，她就是中一班的瑶瑶。

为了解决这个问题我专门用了一次放学的时间跟瑶瑶的家长沟通了孩子的情况，瑶瑶的奶奶一脸无奈的说“这孩子就是胆小”，那是我第一次那么认真的看着瑶瑶，我轻声对她说：“宝贝，你要大胆一些，你的胆怯让奶奶和老师都很着急，老师很愿意跟你聊一聊，也请你以后有什么想法，有什么需要也跟老师谈一谈好吗？”她认真的点点头，在我们达成家园合作计划后，我开始发现瑶瑶细微的变化，在做操的时候她会提醒没有站好的小朋友，在她需要某些物品的时候也能积极跟老师沟通，有一次在我们的班级活动中，当我问她你画的是什么的时候，她也没有像往常那样沉默，而是坚定的说我画的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的变化，在日常的集体教学中，也能看到她积极举手回答问题的场景，唯一不足的是她还很少能主动提出自己的问题，但我相信瑶瑶已经慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的进步和更优秀的表现，也期待她能用自信点亮幸福的童年！

用创新教育点亮幼儿创造力

用创新教育点亮幼儿创造力

提起幼儿教育你会想到什么？是对孩子贴心的生活照顾如：吃饭、穿衣、入厕、睡觉；还是启蒙知识的渗透，如今幼儿教育不仅要为儿童提供启蒙教育，更要为儿童的终身发展奠定基础。著名教育家蒙特梭利所倡导"教育不是为上学做准备，而是为未来生活做准备"其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善，是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。由此看来，实施创新教育不仅具有显著的社会发展价值，也具有鲜明的个人发展价值。

创新教育无疑对教师的专业素养和职业情感有了更高的要求，其根本是教师教育观的转变。要让“幼儿换脑筋”，教师首先的“换脑筋”，教师要深入了解幼儿的内需，尊重个体差异，根据课程给幼儿提供的区域材料和环境创设，要合理、科学，建立新的幼儿观、教师观、课程观和教育观。幼儿教师要遵循幼儿身心发展规律，尊重个体差异，守护幼儿的创造力；善于发现幼儿的闪光点，通过各种教育手段来挖掘幼儿的创造力。

尊重个体差异，守护幼儿的创造力。现在，幼儿园已不止教教儿歌和舞蹈，幼儿园的课程教学游戏化，幼儿多以席地而坐或半圆形围坐展开，幼儿的活动相对更随性和自由。活动中幼儿自主表达观点、想法和情感，教师在倾听幼儿的心声和需求时做出回应。幼儿的所见所闻使得他们的思维既包含孩子的天真又不乏时代的气息，问题天马行空，教师传统的填鸭式的灌输已不能满足幼儿学习的需求。只有不拘一格新颖、从需的回答才能满足孩子的“胃口”，才能给幼儿创造安全的心里环境激发他们的创造性。因此，承认并尊重幼儿的天性是实现创新教育的前提。只有他们的个性得到了充分的发展，他们主动性才能更好的体现，他们的创造性才能更好的发挥。其实幼儿由于经验欠缺，他们的问题和答案或许不全面、不完整，但代表了他们的思考方式和思维结果。无论对与错，我们都应该鼓励这种行为。因为在教师的鼓励声中包含着对独立思考的认可，包含着对创新精神的鼓励和守护。

以发展的眼光，挖掘幼儿的创造力。幼儿正处于成长之中，是一个发展中的人。因此，在他们身上必然会有很多问题如：注意力不集中、好动和自控能力差等等。这时教师要以发展的眼光看待他们，帮助他们成长。尤其对于那些不太容易管教的孩子如好动、经常不遵守活动规则和异想天开的幼儿更应花心血“斗智斗勇”引导他们成长。曾经调皮的男孩上厕所时总是将尿撒在便池外面，教师多次教育仍然无效。因此，教师就想到了一个办法，在便池中画了一个射箭的箭靶图案，下水道刚好是箭靶的正中心，由此激发了幼儿的好胜心，解决了问题。我们常会发现正是那些调皮的幼儿他们的思维活跃具有较强的创造性，若以传统的简单命令、责备很难纠正他们的行为，恰恰是对他们创造性的漠视甚至扼杀。著名的教育家陶行知告诫教师说：“在你们的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”这应该是对我们的一种提醒。因此，换一种眼光，换一种角度，换一种教育的方式来看待幼儿，以发展的眼光看待幼儿，也许每个幼儿身上都蕴藏着巨大的潜力，你也许会有新的发现，幼儿会带给你新的惊喜。他们对事物充满无限的好奇心，活动中丰富的想象力，只要教师善于引导他们的主动性和创造性就能充分发挥。

如果说幼儿教育是孩子创造力发展的支点，那么幼儿教师创造性的工作就是杠杆，撬动了幼儿创造力的发挥。诚然，实施创造是艰难的，但创造充满快乐，创造力的发展更是无止境的。实施创新教育是时代的需要，是实施素质教育的前提，是幼儿全面和谐发展的需要，只有解放思想，不断更新教育理念，才能做创新性的幼儿教师，才能承担创新的责任。

作者：若水18993482929

点亮读后感

您在为写作品的读后感而烦恼吗？在阅读了作者写的作品后，书中的故事情节激发了我们的浓浓兴趣。 在读完书后，我们应该认真反思并分析自己的思路和收获，我精心为您准备了关于“点亮读后感”的相关内容，本文请收藏日后可供参考！

点亮读后感(篇1)

题目中的“它”是谁呢？就是《点灯的人》这本书。我是一个喜欢读书的孩子，书给我带来了欢乐，带来了知识……《点灯的人》这本书中，也有许多令我受益匪浅的故事。

曹文轩老师写的《再见了，我的小星星》点亮了我亲情的灯。文章中的主角，男孩星星，似乎是一个真正的成年人。他野性十足。在善良的女知青雅姐面前，他是那么的文静和温柔，能在困难的时候保护她。星星为了给雅姐治病，独自去月亮湖打金色鲤鱼那部分最令我感动。

在冰天雪地里，他的手被湖水冻得肿了起来，身体也在冒汗，但他一点也没有放弃。经过无数次的失败，我终于在网上找到了一条金鱼。

邓湘子老师写的《一双鞋能走多远》点亮了我持之以恒的灯。为了找工作，主人公何爽不断奔波，遇到许多困难。她从不放弃，最后被幼儿园录取了。想想我呢?

做事总是“三天打鱼，两天晒网”，父母都说我做事是“虎头蛇尾”。有一次，妈妈让我练习书法。一开始，我充满了信心。我说过我会写得很好。结果，我没有写两行。惯性像虫子一样爬满了我的全身。我一点兴趣都没有，最后也没有练习。何爽勤俭节约，一双皮鞋穿了好久都舍不得换。

而我呢？一进商场就买这买那的，其实买来的东西很多都是不需要的，买回来就被丢在一旁。白白浪费了不少钱。

安武林老师写的《点灯》点亮了我理想的灯。文中的主人公石娃是一个先天性失明的男孩子，却非常热爱读书，他母亲死了，父亲没什么文化，全靠邻居男孩二虎传授给他知识。然而，上帝对他不公平。二虎死了。没有人教他读书。

而我呢？好像读书是读给老师的，读给父母的，无论父母怎么苦口婆心的教导我，总是不肯下功夫读书，别人一直在进步，而我却在原地踏步，一想到读书就懒。像他这样的孩子太爱读书了。我们为什么不喜欢读书呢？

所有的儿童作家都是点灯的人，点亮了我们人生的灯、信仰的灯……我要感谢《点灯的人》这本书，它点亮了我心中的明灯！

点亮读后感(篇2)

理想是人生道路上的灯，为你照亮前进的路；理想是人生道路上的座标，为你指明前进的方向；理想是人生道路上行驶的动力，为你补满前进的信心；理想是人生航程中的一艘船，带你驶向幸福的彼岸。

最近我读了《理想点亮人生》这本书，受益匪浅，收获颇丰。让我明白，人离不开理想，因为理想是人生的目标。没有理想，等于失去了方向，没有方向，没有了生活中的力量，那生活就会在无知中渡过。

所以，要想人生活得精彩，那么必须要有崇高而远大的理想。

《理想点亮人生》这本书，我反复读了几遍，为书中的人物而感动不已。

读到张海迪的故事，我们就会想起“身残志坚”“顽强拼搏”之类的词语，因为，张海迪本身就已经代表了一种精神。她的故事感染了无数人，给了许多奋斗的人无穷的力量。

她在五岁时因脊髓病，胸部以下完全失去知觉，只能躺在病床上，坐在轮椅上，可她没有向命运低头，靠自学她学完了小学、初中的全部课程，更以惊人的毅力自学英语、日语、德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。在这样的学习后，她翻译了《海边诊所》等英文作品。后来还创作了《轮椅上的梦》《生命的追问》等。

张海迪下乡后，看到当地人缺医少药，疾病给村民带来难以忍受的痛苦，就开始想学医。她克服重重困难，刻苦专研，经过不懈努力，掌握了一定的医术，为村民治病达一万多人次。

在残酷的命运的挑战面前，张海迪没有沮丧和放弃，她以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了一个个严峻的考验，对人生充满了信心，充满了希望，在人生的路上绽放着一朵朵成功的花朵。

当我读到张海迪的故事时，我感受到了生命的美，感受到了理想在生活中的作用，我可以看到一个人在理想的指引下，在绝望的处境中与命运抗争。虽然人不能选择命运，但能改变命运！

看到这位与命运顽强搏斗的身残志坚的女性，我不由地想到了邰丽华，她虽然失去了听力，但“要做一名舞者”却是她的理想，她的追求，凭借她超强的毅力，完美地演绎了《千手观音》。她似乎用自己的表现告诉我，只要生活中有理想，就会充满希望，不会有不可逾越的困难。也让我想到了“钢琴小王子”何宇轩，他不能看见琴键，但他凭着超过常人的刻苦，为弹好一首乐曲，甚至练上几百遍，因为 “长大想当一名优秀的钢琴家”这样的理想一直激励着他，使他坚持下来。

我缺乏的是他们不怕困难、不怕危险、勇于实践、永不放弃的精神。在学习的路上，我也需要这样的精神。我相信，只要我一步一个脚印，不断进步，知识宝库的大门一定会被我打开。

遇到困难永不退缩，勇敢、坚强不屈、永不放弃，这是张海迪、“千手观音”“钢琴小王子”何宇轩给我的启示。他们让我知道，人生一定要有理想、有目标，要朝着理想的目标不断前进，人生才会有丰硕的成果。

《理想点亮人生读后感》

近日阅读《理想点亮人生》这本书后使我受益匪浅。我进一步阐明了理想与现实的关系和实现理想的条件。这为我以后学***定理想信念持之以恒向着理想的方向不断努力奠定了坚实的理论基础。

理想就是合理的想象。理想既不同于幻想也不同于空想和妄想。理想是一种有计划的行动理念，需要一步一步地实施。

理想是指引人生的目标。理想是生活前进的动力。理想可以改善生活的精神境界。我们要树立理想，不断实现理想，因为理想关系到生命的价值和意义。如果社会是海，生活是船，那么理想就是灯塔和帆。

没有科学的理想生活就像一艘船，推动方向和力量在生命的波涛中漂流，甚至沉入急流。漫漫人生唯有激流勇进不畏艰险奋力拼搏方能中流击水抵达光明的彼岸。 古往今来无数的仁人志士志存高远如用热血谱写战歌的夏明翰为中华之崛起而读书的周恩来舍身炸碉堡的战斗英雄董存瑞把旺盛的青春全部献给党献给人民的雷锋杂交水稻之父袁隆平……这些可歌可泣的先人为我们树立远大理想做出了榜样引领着我们年轻一代为理想而努力奋斗终生。

如果说理想是船个人条件则是桨损坏的浆就像人的短处不及时更换修补就可能给远航带来危险只有“长处”这把坚固的桨才能支持理想的远航。在追求理想的过程中，一定要充分认识自己的条件、能力、长处和短处，趋利避害，选择最适合自己的发展方向和实现理想的途径，在人生道路上更加平稳地扬帆起航。从小就追求大动作的邓亚萍、在无声世界里跳舞的邓亚萍、用行动战胜不可能的郑小瑛，都能够实现自我挑战，选择最适合自己的发展方向和实现理想的途径。

对我们未成年人来说要实现理想靠的是实践靠的是坚持靠的是意志靠的是勇敢靠的是勤奋。然而，实现理想的道路从来就不是一条容易的道路，实现理想的目标也往往不是一条容易的道路。为理想而战所需要的是付出汗水和毅力。

拿破仑说过 “顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。拿破仑当年之所以取得了成功是因为他率领军队以万夫不当之勇攻城略地甚至打败了“神圣同盟”军队的武装干涉这与他这位主将性格与行为中那种毫不动摇的意志和坚忍不拔的毅力密不可分。理想是一盏灯，它照亮了我前进的方向。理想是一盏灯，它照亮了我的生活。

给自己点一盏灯当你在人生的道路上找不到方向的时候给自己点一盏灯当你为一时的失败而痛苦的时候便想想自己的梦想你就有了面对失败的勇气给自己点一盏灯当你为一时的成绩而沾沾自喜的时候想想自己的梦想你就知道未来的道路还很长很长给自己点一盏灯当你在因害怕前方的黑暗而不敢向前的时候想想自己心中那盏灯它一直在为你照明……人生的路因为有了这盏灯便不再黑暗生活因为有了这盏灯而不再单调再黑再远再难走的路我们都不会胆怯了我们的青春会因梦想而更加精彩给自己点亮那盏梦想之灯吧

《理想点亮人生》有感

理想是人们对未来美好而合理的企望。这是人们希望实现人生目标和追求的前景。正如人们常说的：理想是一艘船，它承载着我们的憧憬和梦想，奔向幸福的彼岸；理想是一盏明灯，永远照亮我们的心灵，照亮我们前进的方向。

有句话说得好：世界上最幸福的事就是为理想而奋斗。为了祖国的繁荣昌盛，为了人民的幸福，为了自己的理想，无数革命先辈，用他们的英勇奋斗、不怕牺牲、不断的精神力量，我们有了今天幸福快乐的生活。

毛主席曾经说过这样一句话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的……希望寄托在你们身上。”就拿李硕勋来说吧，他从小家里就很穷，长大后，为反抗黑暗社会，就参加南昌起义，还在很多地方当过大官。

可在一个岛上开会的时候，因为一个叛徒的背叛，使得李硕勋被抓，而英勇牺牲了。简直是太可恶了！贪生怕死，宁愿让自己的朋友死，也要生存！

但说到李树勋，他可以为自己的理想牺牲；当我想到自己时，我想在遇到一点困难时放弃自己的理想。

当我九岁的时候，我的梦想是长大后成为一名发明家。于是，我就想发明一些东西。有一次，我看见我父亲从屋顶拿东西。花了很多力气，把梯子放了很多次。很麻烦。

于是，我就想：要是能做一个可以把东西不费力就能从高处一下子滑到地上的滑板就好了。然后，我找了一个铁梯，再找来了一个木板，拿出锯子，从这个木板两边锯两个占百分之十的木条下来，分别竖起来固定在大木板的两边，就成了护栏，可以防止东西从半空中掉下来。

最后再把木板和铁梯固定在一起就行了。可就在钉钉子的时候，我一不小心就把手指钉穿了，流了很多血，非常痛。当时我真想放弃，可是我又不能放弃。

然而，最终疼痛迫使我放弃了理想。但过了一段时间，我重新点燃了我的理想之火，创造了我的发明。

理想的实现不会一帆风顺，但要用坚定的信念去克服它，用顽强的毅力去战胜它。只有这样，才能到达理想的彼岸。

点亮读后感(篇3)

《抱负点亮人生》是一部由原北京市委宣传部编写的图书，于2019年首次出版。该书主要介绍了许多个人抱负的故事，这些故事生动地描述了不同人群对于抱负和目标的理解与追求。这本书让我领悟到在人生的道路上，抱负的重要性，以及它是如何引领人们成长和进步的。

读完《抱负点亮人生》，我深受启发。在日常生活中，许多人可能并不关心自己有没有抱负或目标。我曾经也是这样的人，以为养家糊口、安居乐业就够了。然而，当我读到书中描述的人们为实现自己的抱负所做的种种努力时，我才深刻地意识到：抱负不仅仅能够引领人们走出自己的舒适区，迎接更加美好的未来，同时还能给人生带来更多的动力和意义。

书中提到的一个故事让我印象深刻。讲述了一位叫做刘晓霞的女孩，她小时候就立志成为歌唱家。然而，由于家庭经济的困难和学校对于音乐教育的支持不够，刘晓霞的梦想几乎被扼杀了。但是，她并没有放弃，她努力自学，报了一家音乐学校的夜校，还为此辞去了自己工作。最后，她成功考入了中央音乐学院，成为了一名杰出的歌唱家，收获了世界各地听众的掌声。正是因为她心怀抱负，坚持努力，才迈出了成功的第一步。

在读完这个故事之后，我受到了极大的启发。我意识到，我们必须有一颗追求进步、探求未来的心脏。不论是对于自己的职业，还是对于自己的人生，抱负都是不可或缺的。正如那句名言所说，没有目标的人，永远不会迷失方向；没有抱负的人，永远无法成就伟大。

不仅仅是个人的抱负，也包括社会的抱负。随着社会的发展进步，人们的需求也会随之改变。在新时期，我们已经由单纯追求自由转变为同时追求自由和公正。作为一个年轻人，不能只关心自己的事情，还要关心社会问题，更要为之努力奋斗。例如环保问题，我们无论是从自身入手，还是从外在环境入手，都需要意识到这个问题的重要性，并持之以恒地为之努力。

抱负与追求，代表着人与人之间的差别。用一些社会的事例来证明这个判断是正确的。近几年，印度一个叫做大卫的男孩，由于出生在穷人家庭，没有机会拥有好的教育，但是因为他心怀抱负，努力苦读，众筹了200万美元，终于实现了自己成为工程师的梦想。他就是因为保持着坚定的抱负点亮了自己的人生。

抱负也是人生的动力源。对于每个人来说，拥有抱负都是必不可少的，因为抱负不仅是目标、理想，更是让我们在追求梦想的道路上持续前进的动力源泉。同样地，在珍视自己抱负的同时，为了让自己的抱负在人生的道路上得以实现，我们也需要拥有坚韧的毅力和坚持不懈的努力。只有这样，才能让我们的人生更加圆满、美妙，也能带给更多的人幸福和温暖。

总之，抱负是人生旅途中不可或缺的重要元素。拥有抱负，意味着我们有了一个方向，意味着我们向着自己的目标一点点迈进。同时，抱负也是人生的动力源，正是因为有了它的存在，我们才变得更加努力，更加坚韧，迎接人生的挑战，创造出自己独特的人生价值。我相信，在《抱负点亮人生》这本书里，我们可以找到无数不同的人生抱负故事，感受到每个人心中追求梦想的强大力量。

点亮读后感(篇4)

点亮心灯读后感

《点亮心灯》这本书的内容和她的名字一样，都很美，就像寒夜里的一盏灯给人温暖的感觉。我经常读着读着，就会被书里面感人至深的情节所感动至哭。那种美的情感就会细无声的渗进我的心中。

我最喜欢其中《活了100万次的猫》和《苏珊的帽子》。在《活了100万次的猫》里讲了一只猫虽然它曾经活过九十多万次，但是它对什么都厌倦，对一切都漠不关心，因为它从来没有爱过别人，没有感情，不知道自己为什么而活，也从来没有哭过。直到第100万次的时候，在孤独与不安中，它不知不觉地爱上了一只美丽高雅的白猫。这时它才变成了一只属于自己的猫，它头一次知道自己为什么活了，它是为了爱而活。当白猫死去后，猫哭了100万次，那是何等的绝望，最后，它决定不再活过来，随着自己心爱的猫而去，因为对它来说没了爱，再浑浑噩噩的活100万次又有什么意思呢？从前，猫都是接受别人的爱，而从没有爱过别人，所以它不懂爱的含义，它虽然活了那么多次，也是空虚麻木的。而当它爱上了白猫后，它懂得了什么是爱，体会到了爱别人的感觉。我们人不可能像猫一样活100万次，所以我们要更加珍惜这一次，活得精彩、有意义，要学会感受身边的爱、珍惜爱、感恩爱！

《苏珊的帽子》讲了苏珊治好了肿瘤后金色的头发全掉光了，她只好戴一顶帽子去学校。老师海伦即聪明又善解人意，她知道苏珊戴一顶帽子会很尴尬，于是她在班上开展了一个认识帽子的活动。全班每个同学都戴上了帽子，使苏珊感到自己与别人一样了，很快又和同学一起融洽的学习了。看完这个故事，我想，我们不一定碰到像苏珊那样的不幸，但我们可以帮助身边的人。每件小事都能在人们的心灵中播下爱的种子。

肺腑之言总能温暖他人的心，在人生的道路上，难免有些崎岖和坎坷，但我想只要在路边撒下花种，那沁人的花香就能使人振奋！

点亮读后感(篇5)

看到该书封面的这段话“教育在西方国家被称为‘人生重新洗牌的过程’。实践证明：智力一般的学生，如果教育得法，可以‘笨鸟先飞’，成为有杰出成就的人；相反，天生智力超群的学生，如果教育不当，也可能无所建树甚至成为社会的祸害。”让我想起了电影里的阿甘，一个智商只有75分而不得不进入特殊学校，成为橄榄球健将，成为越战英雄，跑遍美国，阿甘克服了先天缺陷的身躯，取得许多智力健全的人也许终其一生也难以达到的高度。这个就验证了不一样的教育，不一样的人生。

进行有效的教育，我们需要亲身垂范、用心倾听在宽容、尊重、理解智慧激励中有效引导学生亲历体验，更需要我们从细节入手，身体力行。

书上有一篇《良好的言行举止是最优秀的简历》，总经理对抱着一叠证书面试的人都不满意时，一个两手空空的男孩却被聘任了。因为这男孩懂得进门轻敲三声，懂得先蹭掉鞋上的泥土，懂得让座于老人……这些细节成为男孩最优秀的简历。这些细节不也是最好的教育？让学生“学会做人，做一个真正的人，做一个高尚的人，做一个堂堂正正的人。”是我们教育工作者的最终目标。雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

中国孩子需要这样的教育。因此，教师需要关注并从教育细节入手身体力行这样的教育。平时在学校里，教师们以身作则，自觉捡起地上的纸屑、包装袋等垃圾；面对碰到的每一个人，微微一笑，轻轻点头；让学生帮忙时，总不忘一声谢谢……行胜于言，这样的行动让学生自发加入“清洁队”，学校地面变得干净整洁、一尘不染，更是使得学生的言行举止在不知不觉中优雅了许多。生活无小事，处处有教育。教师一些细微的举动，给学生造成的影响可能是终生的。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

教育是一种心灵的沟通，这需要我们把握好每一个有良好的契机，机不可失，我们要在日常的教育教学中努力把握那稍纵即逝的机会，力争达到“润物细无声”的教育效果。书上还介绍了许多教育方法教育观点，想把这些好的经验好的方法都应用到今后的教学中，还需要我细细地研读。

点亮读后感(篇6)

习作欣赏读《走进经典，点亮人生》有感

实验小学孙依凡

最近，我们实验小学教育集团给每位学生发了一本名叫《走进经典，点亮人生》的书。听老师说，这本书是我们学校全体老师付出了辛勤的汗水和劳动，精心为我们小学生选编经典名著而编成的一本书，要我们班的学生利用课外时间，好好地读一读。

放学回家后，我坐在书桌旁，轻轻地打开书。一股书香扑面而来。哇噻，这本书的内容可真丰富呀！既有琅琅上口的儿歌、古诗，又有教你如何知书达礼做真君子的《三字经》和《**规》，还有语言清新、文字优美的经典歌词和美文等。

我饥渴地读，其中我最喜欢读经典的歌词和美国部分。经典歌词中有许多首歌我都会唱：《让我们荡起双桨》让我感受到了要珍惜童年，好好学习；《歌唱祖国》则告诉我要热爱自己的祖国，长大后要用自己的双手把祖国建设得更加繁荣富强。

美文中《金色的海洋》这篇文章我最喜欢读，因为文中的语言十分形象、生动，让我在读中放飞了想象的翅膀，仿佛来到了一望无际的金色田野里，看到了“金色的海洋”一片丰收的景象。

书籍是人类进步的阶梯。同学们，让我们为中国的崛起而努力学习。多读，多读，多读！

点亮读后感(篇7)

五一期间，我应当组织的要求认真观摩了由中共**党史研究室、中共上海市委宣传部、中共上海市委党史研究室、上海广播电视台联合摄制的《1921点亮中国》。这部纪录片以上海的城市特色为出发点，详细描述了中国共产党的成长历程，诠释了上海英雄城市的历史基因。通过对中国共产党成立道路的追溯，展现了上海革命圣地的不同风貌。

通篇五集，第1集《风起》，开篇以响应“五四”的“六三运动”为切入点，从上海特殊的城市地位和人文精神展现其孕育社会革命的天然气质。第2集《潮动》，深度剖析上海历史文化基因对成为党的诞生地的重要主导作用。第3集《选择》，陈述中国先进知识分子如何与改良主义者、折衷主义者、无**主义者分道扬镳，坚定的选择马克思主义的过程。

第4集《曙光》，详细描述了中国共产党诞生时，外部的苏俄和共产国际对党的帮助的历史始末。第5集《星火》，讲述中国共产党从上海发起诞生后，先后推动工人运动、马克思主义宣传、帮助各地建立共产党早期组织，1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。自此，中国共产党完成了独立建党进程。

**此片后，我感触颇深。《1921点亮中国》很好反映了建党历程，反映了共产党如何建立、时代背景、历史渊源等问题。通过纪录片，我了解到，中国共产党早期的活动是由先进知识分子发起的，大学生群体始终是一直坚实的后盾力量。

作为当代大学生和党的积极分子，我认为有必要继承百年前创建党的先驱者的革命精神，始终积极支持党的领导地位。进入21世纪以来，国际国内形势发生了深刻变化。经过近百年的磨砺，中国也成为引领中华民族走向现代化和全面小康社会的核心和中心力量。作为当代大学生，虽然我们的思想和生活发生了深刻的变化，但面对国内外的现状，我们仍然要着眼大局，在生活和思想上保持理性。

我们要理性对待党内外的各种矛盾。我们要理性地解决党的工作中存在的许多问题，而不是否定党的伟大地位，脱离党的关系。今天中国共产党已经走过91个光辉岁月，长期历史表明我们当代大学生仍然应该延续革命前辈的光荣传统，忠于党、信任党、维护党，时刻高举党的大旗，献身于社会主义建设的伟大实践中。

当然，时代背景变了。当然，我们不必像革命时代那样，同落后阶级斗争，也不必像革命时代那样，应付民族危机。新时期要赋予大学生新的历史使命。

在意识形态方面，虽然我们这一代人在改革开放后受到西方社会自由、民主、平等、人权思想的广泛影响，但追求个性和自我发展，但这与党的精神并不冲突。我们仍然以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导思想，高举党的旗帜，在党的领导和指导下实现人生价值和人格的解放。

在党性的修养上，坚持在实践和磨练中体现因此，我们不必也不能脱离生活实践谈论理论和修养，并且应将时间和精力放在扎实学习科学理论知识上，努力掌握专业技能和素养，积极参加社会实践工作，提高自己参加工作的能力。

富贵牡丹是永远，什么也美不过东方大国的灿烂文化；五星红旗是永远，什么飘不过华夏沃土的沧海桑田；共产党人是永远，什么也敌不过与时俱进的时代宣言。

智者，领袖；富人，人民；强者，中华民族；圣者，共产党。在共产党工作了90多年，让我们打开画卷，回顾这位圣人铿锵的足迹，聆听时代的脚步！

点亮读后感(篇8)

《抱负点亮人生》是一本关于成功人士的故事集，这些人士来自各行各业，他们中的每一个人都有了自己的“抱负”，并且已经通过不懈努力和勇敢迎接挑战，完成了自己的人生使命。

从这本书的标题不难看出，人生的抱负是非常重要的。抱负是我们前行的动力，是我们强大的信念，是我们努力奋斗的目标。没有抱负，我们的生命就像是一艘漂流的船，没有方向和目的地，只能任凭命运的摆弄。

此书讲述的多个故事的主人公，他们个个虽然在不同的领域工作，但是都拥有一个共同的特点——他们有非凡的抱负，愿意为之不懈地努力。这些人的抱负可能是成为一名成功的企业家，也可能是成为一名优秀的艺术家，还有人的抱负则是成为一名战士或是一名教育家。他们的抱负各不相同，但他们都拥有一个共同点，那就是他们拥有超凡的毅力，他们不停地前行，不断地突破自己的极限，努力实现自己的梦想。

这些人中有一位名叫安德鲁·卡内吉的人，他就是最著名的美国音乐家之一。他天生患有“人民币之麻痺症”，这种疾病让他的手臂无法移动，导致他无法使用乐器。然而，这个年轻人却没有放弃，他选择通过多年的努力学习，克服他的疾病，最终成为一个非常成功的音乐家。

还有一位名叫林迪·英格拉姆的人，她被困在一个生命的死角里。她非常认可自己的抱负，成为人类发展史上最伟大的科学家之一，但是她所遭遇的障碍非常巨大。她是一个非常聪明而且有激情的人，她坚定的信念真正促进了自己不懈努力，最终超越了自己，成为了一个家喻户晓的成功者。

还有一段故事是关于斯蒂夫·乔布斯的，他是一个前卫而又非常成功的企业家。他的抱负是利用科技改善人民的生活。他通过他十几个小时的工作，在苹果公司创建出了革命性的产品和服务。即使在他临终之前，他也保持着对科技的激情，并不遗余力地为苹果的未来做好规划和策划。

通过这些成功人士的经历可以发现，抱负不是梦想，它是需要我们建立在强大的信念和勇气基础之上的一种精神动力。并且有了抱负，我们才会更加积极地去追求自己的目标，克服困难，不断努力，实现愿景。

最后，我想说，抱负行使了人类有着最原始的想象力和创新力，拥有抱负，我们的生命变得更有意义了，我们就有了方向和目标，无论多困难，我们都会坚持下去，努力向前行进，直到它变成现实。换句话说，抱负真的可以点亮我们的人生，并映射我们的未来。

教育随笔：自己的事情自己做

教育随笔：自己的事情自己做

美术课上，让孩子们画妈妈，孩子们边听边画可认真了，月月独自一人却迟迟不动笔，我问：“你为什么不画呢？”

孩子说：“老师，我不会。”其实，其他的小朋友画的也是“乱七八糟”，但是他们仍然专心的画着，我走过去，对他说：“没关系，大胆的画，老师相信你一定能画的很棒！”终于，所有的孩子都认真的画着自己心目中可爱的“妈妈”。

细想生活中太多这样的例子：穿衣服的时候有些孩子静静地等待着老师的帮助，妈妈不来我不穿；在幼儿园不主动找凳子，而是习惯性地问老师：“我坐哪儿？”其实，3岁的孩子已经具备了做事的能力，可有时候我们还是在包办代替，“小心，我来！”“快，妈妈帮你穿衣服，不然要迟到了！”太多太多的“帮助”只会剥脱孩子独立做事的权利与锻炼的机会。

今天孩子是未来社会的主人，他们的路要自己走，那么，作为老师、家长要做的，就是要解放孩子的头脑、双手、双脚，会给他们足够的时间和空间，是他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育！

教会孩子自己的事情自己做