育儿心得：书也以稀为贵

为孩子购买图书、和孩子一起读书、为孩子创设读书的环境我们家长自认为从孩子出生至今没有间断过。隔三叉五地陪孩子逛逛书店，出差时我们都会带回一些适合孩子的各种读物;和孩子一起阅读这件事情，从大人怀抱孩子边翻边读延续到现在孩子读给大人听;家里除了孩子的书，大人的业务书、杂志、世界名著、流行小说已堆满书柜，闲暇时我们全家往往各读各的，互不干涉。

也许就是因为有了这样一个读书的氛围，孩子从小喜欢读书，读书已经成为他生活的一部分，常常睡觉前、起床后就粘在了书上，无论你有多急，声音有多高，他坚持“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。他的头脑里也常常迸发出许多成人难以理解的神思妙想，作为家长我们曾一度很有成就感。

随着年龄的增长，我们发现孩子一直沉浸在自己构想的“童话世界”中，难以自拔，说话、做事都很幼稚。我们开始反省：是不是我们从小给孩子提供的读物有问题，像那些异想天开的寓言故事、童话故事、漫画书过多?孩子读后只知其表，不解其意……为此我们试图扭转这种局面，要求他转移一下兴趣，多读一些贴近现实的书籍，可是实施过程中我们家长往往是大腿也拧不过小胳膊，将这些书放在那儿，他经常视而不见，继续他感兴趣的“事业”，我们诊断他得了“挑食症”，这让我们很苦恼!

一次偶然的机会，我们受到了启发：那是去年冬天我们搬家，因为书太多，只好将一部分放在地下室，我只是主观臆断给他选择了几本书放在他的卧室，开始他很有意见，表示出不感兴趣。慢慢的，我发现他也退而求其次，逐渐也津津有味地读起来。看来小孩子也知道物以稀为贵，不轻易给他太多的书，稍微剥夺一下他的选择权利，这样会有目的地引导他，循序渐进地来陪养他更广范地阅读兴趣。这也许可以命名为“饥饿疗法”。

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育儿心得：惩罚也可以温柔

育儿心得：惩罚也可以温柔

教育家卢梭在他的《爱弥儿》中举过一个例子：一个孩子把窗玻璃打碎了，家长既没打他也没骂他，而是让他住进那个房间，让他品尝晚间受冻的滋味。有了这样的体会后，孩子知道了后果，就再也没打碎过窗玻璃。家长并没有批评孩子，也没有惩罚，更没有大打出手，而是顺其自然地让孩子觉悟到自己错了。

当孩子做错事时，很多家长都喜欢使用暴力，觉得只有拳脚相加，孩子才会听话。然而，这种做法并不尽如人意。其实，惩罚孩子的方法有很多种，家长完全可以“温柔一刀”，让孩子感到羞愧与悔恨。

1、自然后果惩罚法

这种惩罚法是针对孩子即成事实的错误，听之任之，顺其自然，让孩子去体会后果的严重性，并从中吸取教训。这种方法更适合年龄较小的孩子，因为小孩子最容易犯错误，大都是较为低级的错误。面对自己所犯的错误，如何在以后中避免再次发生，这种由自然后果而引出的惩罚，会给孩子留下极深的印象。比如，孩子把衣服撕破了，暂时不给他穿新衣服；孩子把玩具弄丢了或弄坏了，暂时不给他买新玩具。有时候，弄坏东西并不是孩子的本意，可能是出于疏忽，所以家长不必过于责骂。这时，家长也不要轻易就满足孩子的要求，比如马上修理或借用别人的，这样做是为了让孩子懂得，犯错误要付出一定的代价。这种代价家长最好不要说出来，而让孩予漫慢去体会。

2、暴露惩罚法

俗话说，家丑不可外扬，有意在适当范围内暴露孩子的错误与缺点，以帮助他及时改正过来。孩子在学校犯了错误，一般不愿意让家长知道；在家里犯了错误，也不愿意让老师和同学知道。所以，可以利用孩子的这种自尊心，在适当范围内开展一次自我批评，就很容易对二他进行惩罚了。比如，孩子在学校犯了错误，家长知道后找他谈心，再让他写一份检讨书。吃完晚饭后，在家里开个座谈会，让孩子陈述经过，家长心平气和地指出他的错误，还要提出希望，以及如何改正。孩子在读检讨书时，可以让他对着复读机录音，作为“档案”保存。如果孩子以后再犯类似的错误，就不用再批评他了，只要让他听一听以前的录音，他就会感到惭愧。

而对于老师，当着同学们的面恰到好处地批评，这对孩子的教育意义也是深远的。有的家长说孩子不听父母的话，却很听老师的话，就是这个道理，因为老师在孩子心中占有特殊位置。让孩子公开在同学面前承认错误，方法很多，比如口头检讨，将检讨书贴在教室里等。在公开批评之前，老师最好先给学生做思想工作，否则爱面子，脸皮薄的学生很容易受伤。

3、不满足惩罚法

这种惩罚法是运用一种“饥饿疗法”的原理，当孩子犯错误后，家长故意不满足他的正当要求，以此刺激他尽快改正错误。比如，家长答应给孩子买新书包，可就在这时孩子犯错误了。一般情况下，家长会说，“你别想买新书包了！”如果旧书包还可以用，这样的惩罚对他来说，效果并不明显；如果孩子强烈要求换书包，这也许会对他日后的行为产生一定的作用。

不满足惩罚法通常是这样，照样给孩子买新书包，满足他的需要（别忘了这是家长的承诺）。当新书包买回来以后，暂时不要给孩子，要让他可望而不可即。同时，家长要明确告诉他：“因为你犯了错误，所以暂时不给你的。”这样在孩子的心里就会产生一种改正错误的欲望。再比如，孩子平时表现非常好，每次都能取得好成绩，家长也会给他一定的物质奖励。当孩子改正错误了，家长不要满足于现状，而要给孩子提出更高的目标，并增加刺激的祛码。此时，让孩子多与品学兼优的学生交往，让他知道“天外有天，人外有人”的道理，这样会对他起到激励的作用。

4、冷谈惩罚法

每个人都有取悦于别人的想法，而这种惩罚法就是利用人的这个弱点，有意对他冷淡。尤其是孩子，都普遍取悦于家长，从家长那里得到更多的关爱。所以这种惩罚法对孩子来说特别有效，但前提条件是，家庭中充满温馨，充满关爱，让孩子体会到和谐的气氛。如果平时家长经常吵架，孩子根本感受不到父母对他的爱，这种方法就很难取得应有的效果，还会适得其反，使孩子从此远离父母，产生陌生感。

孩子犯错后，只要这种错误不是非常严重，不是非立刻改正的，就可以采取这种方法。父母有意识地制造紧张气氛，对孩子表现出漠不关心。比如，家长减少对孩子的叮呼，让他自由放任，去碰钉子；或者说“你已经一长大了，这件事你自己做主吧，爸妈说也是白说，反正你也听不进去。”“从此以后，你的事自己来处理，我和你妈工作都很忙，别来打扰我们。”……这一切都是为了表明家长对孩子犯错的无奈与无助。由于孩子的承受能力不强，如果再遇到困难，他们会感到后悔，甚至主动来找家长承认错误。这样，家长教育孩子的目的就达到了。但是，家长不能一味地冷淡，这样会让孩子产生强烈的自卑感，甚至会觉得父母不爱他了，而对父母产生抵触情绪。家长要把握好度，适可而止，当孩子真的需要帮助时，应立刻和他沟通，并做具体的指导与安排。

育儿心得：小蜘蛛也能成为教材

傍晚带着3岁半的女儿在楼下玩耍，她和两个好朋友尽情的奔跑玩闹，任凭你吼破喉咙也闲不下来，无奈之下只好随着她去，我也落个清闲开始与旁边的邻居聊天。聊着聊着突然发现看不见孩子奔跑的身影也听不见她们打闹的声音了，我感到很纳闷，边喊边找。结果在花坛旁边找到了，只见三个小家伙蹲在地上，邻居的小男孩手里似乎拿着什么。“妈妈，康康手里有个小跑跑”女儿见我走来马上报告。“你在干什么，怎么什么也拿。”还没等我说什么，身边传来邻居的怒斥声，紧接着“啪！！”邻居用手又打掉了手上的东西，我顺势一看，原来是只小蜘蛛。邻居突如其来的举动把所有的孩子都吓住了。

“哇……”一向胆小的女儿哭着扑向了我的怀里，其他的两个小家伙也跟着哭了起来。任凭家长们怎样哄还是止不住孩子们的哭泣。“快看，小虫子跑走了！”我故作惊讶的说。这招果然见效，小家伙们不哭了边抹眼泪边张望，于是我用旁边的一个塑料盒盛住了蜘蛛，自言自语假装和小蜘蛛对话来吸引他们。果然这三个小家伙围了上来蹲在我的面前观察，我觉得正好趁此机会来让他们了解眼前的这个小虫子。“你们看这个小虫子长得胖嘟嘟的多可爱呀，它有一个很好听的名字叫蜘蛛。”“蜘蛛？”小家伙们小声的嘀咕了一句。“对，你们看小蜘蛛有几条腿呀，我们一起来数一数好吗？”“1、2、3、4、5、6、7、8”小家伙在我的带领下一个个认真仔细的用手点数着。“再看看小蜘蛛的头和身体像什么呢？”我有意识的引导。“像两个圆形，一个大一个小”女儿抢着回答。“它怎么跑这里了？”旁边的轩轩又发问了。“它呀，是看到你们在玩所以也想来跟你们一起玩呀，不过小蜘蛛长大而了它不喜欢小朋友用手拿着它，它想自己跑。”“嗯，知道了。我们和他比赛看看谁跑的快”康康高兴地说着。我把小蜘蛛放了出来在地上到处跑，孩子们兴奋地拍着手。

玩了一会儿都要回家吃饭了，可孩子们依然没有玩够围着小蜘蛛恋恋不舍，女儿甚至提出来要带小蜘蛛一起回家。于是接着这个机会我又讲了一些关于小蜘蛛的简单生活方式：蜘蛛有个最大的本来就是织网，网织好以后就会把乱飞的苍蝇蚊子黏住。小蜘蛛也要吃饭，不过它和我们吃的不一样，它最喜欢吃苍蝇蚊子。再说了等会它的妈妈也会找它回家吃饭的，我们明天再玩好吗？三个小家伙痛痛快快的答应了。

吃完晚饭我陪女儿一起玩，突然她拿着画板对我说“妈妈你看，我画的小蜘蛛。”我一看，果然画板上有一个不太像模样的画，我很惊奇问：“你是怎样画出来的？”“你在外面不是说一个小圆圈一个大圆圈，旁边8条腿吗”女儿用她的话解释给我听。

虽然画的很不成比例，但是站在孩子的角度去看真的是一只画的很不错的小蜘蛛。由此让我想到在日常生活中处处小事都有教育的价值。当你发现孩子做错的时候不要一味的指责大吼大叫，甚至动手解决，而是应当根据他们年龄特点选用适当的方法来教育。有的时候你无意中的引导教育会带动孩子以后思维发展和良好习惯形成和激发起他们探索的欲望。

育儿心得：珍贵的礼物

育儿心得：珍贵的礼物

儿子生日那天如愿得到了他想要的珍珠泥，其实在2个月之前他就开始吵着要了，为了让他学会延迟满足和等待，当时答应他在生日那天才能得到，所以在生日那天得到心仪的礼物让他倍感珍惜。

儿子过完生日的第二天就有一节美术课，正好那天老师提前通知要带彩泥，因此儿子第二天把珍珠泥就带到了学校里，在班里引起了好多小朋友的围观，毕竟小朋友们没有谁带着一大盒子的用具去上课，况且还是很少小朋友家里能有的玩具。一放学儿子就很高兴：“妈妈，我们班很多小朋友都喜欢我的珍珠泥，我做的手工他们也都很喜欢，我答应我的同位，这几天做个手工送给她。”我说：“好啊！”因为儿子动手能力很强，他自己能操作的事情从来不麻烦我们，好多思路和想法比我们先进的多，所以对他的提议，我只有热烈赞成和响应。续转载《珍贵的礼物》

第一天放学后，他就开始琢磨，到底应该做个什么手工才好，第二天，我就见他做了个小乌龟，维妙维肖的非常漂亮，因为他只要有时间就会爱不释手的玩弄他的珍珠泥，所以做了一堆小动物，不过数小乌龟最大，只要没有他的邀请，我们一般不动他的东西，尽管送礼物的事，我们没见他再提起，我们也不多问。星期天的晚上，他拿着他的小乌龟对我说：“妈妈，小乌龟干好了，这样我就可以实现我的愿望了。”我惊奇的说：“要实现什么愿望啊？”儿子说：“这只小乌龟就是送给我同位的，我想在上面再做点什么，明天就送给我的同位！”我说：“好的！”就开始忙我的事情去了。过了一会儿，儿子拿着小乌龟高兴的说：“妈妈，你看我的愿望实现了！”当我又一次惊奇的转过头来，发现，小乌龟的背上装饰了一个漂亮的表盘，非常温馨、和谐，我不禁惊叹儿子创意的奇妙。这时，我看了看表已经快晚上9点了，我催促他快点收拾一下睡觉，他说要等会，还要把礼物包装一下，才能送人。我只好帮他找到包装纸，让他快点去睡，谁知道，他又拿着纸和笔来了并且用手指着：“妈妈，你帮我写一下美美（化名）吧，我只会写我的名字？”我接过来匆忙给他写上了，以为他会赶紧收拾好，没想到，在那一张纸上他又画了好久，我终于忍不住朝他大声喊：“几点了，还不睡！”儿子歉意的说：“马上，马上，我把信折好就睡了！”我不禁感到好笑，但为了尊重他，我只好又做了退步。等儿子把信折好，把礼物用包装盒装好，又在外面做了装饰，已经快10点了，难得他这么用心。

星期一，上学前儿子把礼物很小心的放在书包里带走了，中午放学时，我问他：“你送给美美（化名）礼物的时候，她很高兴吧！”儿子很幽默的说：“我没看见她有什么表情啊！”下午放学的时候，在路上遇到一起，一问才知道，人家中午没带回去，还没打开呢。到了晚上，美美（化名）的姥姥正好打电话找我有事，我接电话的时候，儿子一直把耳朵凑过来，等我把电话挂了，儿子说：“你怎么挂了？”我说：“你还有事吗，有事你再拨过去好了。”儿子不好意思的说：“我想知道，美美（化名）打开礼物以后会是什么心情？”为了不影响孩子的情绪，我只好又把电话拨了过去。只听两个孩子说，儿子“你打开了？”美美（化名）“打开了！”儿子“你发现里面都是有什么？”美美（化名）“有信、带钟表的小乌龟、还有钥匙扣！”儿子“你喜欢吗，你有什么感想？”美美（化名）“喜欢，很喜欢！”儿子“你要把他保存100年！”美美（化名）“我活不了100年怎么办啊？”儿子“那就留下给你的女儿，你的女儿死了，留给你的孙子。。。”接着电话就笑爆了，两个孩子在欢笑声中挂掉了电话。

我相信这是信美美（化名）收到的最开心的礼物，一个刚7岁的小男生用了4天的时间精心为他制作的小乌龟，足见孩子的用心，并且还要小女生为她珍藏100年呢？

第一天放学后，他就开始琢磨，到底应该做个什么手工才好，第二天，我就见他做了个小乌龟，维妙维肖的非常漂亮，因为他只要有时间就会爱不释手的玩弄他的珍珠泥，所以做了一堆小动物，不过数小乌龟最大，只要没有他的邀请，我们一般不动他的东西，尽管送礼物的事，我们没见他再提起，我们也不多问。星期天的晚上，他拿着他的小乌龟对我说：“妈妈，小乌龟干好了，这样我就可以实现我的愿望了。”我惊奇的说：“要实现什么愿望啊？”儿子说：“这只小乌龟就是送给我同位的，我想在上面再做点什么，明天就送给我的同位！”我说：“好的！”就开始忙我的事情去了。过了一会儿，儿子拿着小乌龟高兴的说：“妈妈，你看我的愿望实现了！”当我又一次惊奇的转过头来，发现，小乌龟的背上装饰了一个漂亮的表盘，非常温馨、和谐，我不禁惊叹儿子创意的奇妙。这时，我看了看表已经快晚上9点了，我催促他快点收拾一下睡觉，他说要等会，还要把礼物包装一下，才能送人。我只好帮他找到包装纸，让他快点去睡，谁知道，他又拿着纸和笔来了并且用手指着：“妈妈，你帮我写一下美美（化名）吧，我只会写我的名字？”我接过来匆忙给他写上了，以为他会赶紧收拾好，没想到，在那一张纸上他又画了好久，我终于忍不住朝他大声喊：“几点了，还不睡！”儿子歉意的说：“马上，马上，我把信折好就睡了！”我不禁感到好笑，但为了尊重他，我只好又做了退步。等儿子把信折好，把礼物用包装盒装好，又在外面做了装饰，已经快10点了，难得他这么用心。

星期一，上学前儿子把礼物很小心的放在书包里带走了，中午放学时，我问他：“你送给美美（化名）礼物的时候，她很高兴吧！”儿子很幽默的说：“我没看见她有什么表情啊！”下午放学的时候，在路上遇到一起，一问才知道，人家中午没带回去，还没打开呢。到了晚上，美美（化名）的姥姥正好打电话找我有事，我接电话的时候，儿子一直把耳朵凑过来，等我把电话挂了，儿子说：“你怎么挂了？”我说：“你还有事吗，有事你再拨过去好了。”儿子不好意思的说：“我想知道，美美（化名）打开礼物以后会是什么心情？”为了不影响孩子的情绪，我只好又把电话拨了过去。只听两个孩子说，儿子“你打开了？”美美（化名）“打开了！”儿子“你发现里面都是有什么？”美美（化名）“有信、带钟表的小乌龟、还有钥匙扣！”儿子“你喜欢吗，你有什么感想？”美美（化名）“喜欢，很喜欢！”儿子“你要把他保存100年！”美美（化名）“我活不了100年怎么办啊？”儿子“那就留下给你的女儿，你的女儿死了，留给你的孙子。。。”接着电话就笑爆了，两个孩子在欢笑声中挂掉了电话。

我相信这是信美美（化名）收到的最开心的礼物，一个刚7岁的小男生用了4天的时间精心为他制作的小乌龟，足见孩子的用心，并且还要小女生为她珍藏100年呢？

育儿心得：孩子，贵在可塑

我是一个即将步入而立之年、参加工作将近7年的普通教师，同时又是一位三岁半孩子的母亲。

在孩子还一岁多的时候，有一次我想看一下这么小的孩子对事物的推理。于是，我在桌子上放了两块糖果，其中一块里面被我换成了小石子。也真不巧，她一手拿起的正是装石块的那个糖果，自己不熟练的剥开，一看是石头，另一块连看都没看便走开了。我那时候就意识到，为什么俗语说“三岁看到老”，当然这不是绝对，但不可否认，这么小的孩子就可以作这样的推理，势必会对她以后在生活中遇到的事情有时也会“如法炮制”。

我们平时经常说：“这孩子的脾气真随妈妈或者爸爸”，但转念一想，遗传固然重要，但不是绝对。所谓“铁随”很大一部分原因是从小的耳濡目染，父母的行事作风与原则给孩子一个潜移默化的榜样示范。当孩子看自己的父母处理一些事情的时候，尤其在小时候，他们都会去模仿。这里就提出了孩子的可塑性，怎样去塑造一个有正确世界观、人生观和价值观的行为方式的这样一个孩子是教师的“任务”，更是每一个父母的努力方向。

说到这忽然想到一件事：不是说每次，而是大多数周一开学，老师们就有感慨，就放了两天假，学生怎么连大前天的内容都忘了，坐姿和习惯也要一一再作强调呢？最后总结了一个道理：5+2=0这样一个算式。也就是说，孩子一周五天在校时间各方面都以形式习惯，而周六周日在家两天，这些东西像跑得无影无踪了一样，虽然简单的提醒会重新遵守。试想，从此孩子离开这个地方，他是多容易“近朱者赤，近墨者黑”。在此，孩子的可塑性再次被提及，它是多么重要尤其是在孩子小的时候。

所以，在教育孩子的各种因素中，除了学校教育尤为重要外，家庭环境和父母的“行”和“为”影响很大。这就是为什么一样的学校，甚至是同班一样的教师，培养出来的学生却有脾气秉性、气质、、兴趣、成就完全不同的孩子的原因。我们不是常听人说“虎父无犬子”、“名师出高徒”之类的话，所谓“家学渊源”，说的就是这个道理。在这方面，父母的言行、个性、事业对子女来说太重要了。孩子自小就以父母为榜样，从父母那里学到做人的准则。

育儿心得：放手也是爱

育儿心得：放手也是爱

自开学以来，淇淇妈妈每天送孩子时都是那么难分难舍。先是交待老师：“一会儿叫淇淇喝水。”“小了便要叫她擦屁股”等等，絮絮叨叨，没完没了。然后再吩咐孩子：“一个人不能出去玩，有人欺负要找老师。”好不容易说完，又无数次地跟宝宝说再见，可惜宝宝要不在玩玩具，要不在跟小朋友谈心，根本就没空搭理她，被逼无奈时才向她摇摇手敷衍一下。

看到她终于离开教室，我们都松了口气。可是，十来分钟后，手机信息提示音响起，不用看，十有八九是淇淇妈妈的。“老师，麻烦你看看，淇淇是不是出大门了？”只要回信息稍微慢了一点，电话肯定接踵而来。有时告诉她孩子挺好的，她还是不放心，还会接着打电话问另外的老师，甚至再返回幼儿园躲在院墙外边偷偷地朝里张望。

我们本以为过一段时间她应该就淡漠了，可惜开学已经三个多月了，她的这种迹象有增无减。跟她作了多次交流，她总是说：“这娃自生下来就是我带的，她一点儿都离不开我的。”事实并不是这样，淇淇每天来幼儿园都开开心心的，开学第一天那么多孩子哭了，她都乐呵呵的，这哪是离不开妈妈的孩子的表现呢？我倒觉得不是娃儿离不开妈妈，而是妈妈离不开娃。

淇淇妈妈觉得老师说得有道理，可就是对老师的建议嘴上答应、行动上做不到，真是愁己又愁人啊!淇淇妈妈，好期待你能放心地将孩子交给老师，谁也不可能抱着、搀着孩子走一辈子，该放手时就放手！

育儿心得：以身作则

育儿心得：以身作则

父母，基本是我们每个人一生中都要经历的角色，育儿，更是这个角色最主要的责任。但我们人生中又好像缺少一门专业的课程来教会我们如何去培养孩子，如何让孩子更加健康快乐的成长，成了我们这些初为人父或初为人母的最大难题。

中华民族五千年的悠久历史，传承了独特的家教文化。母慈父严应该是其中的精益所在，母亲的慈爱，父亲的严厉，相宜得章，形成了一个传统的中国家庭氛围。而随着现代社会中外文化交流的增加，西方家教模式中“人人平等”的思想极大的冲击着我们的传统观念，更是在年青一代的中国父母中大有市场。

那我们到底是该传承传统教育思想，给孩子立上一大堆的规矩，然后用长辈的身份时刻监督着他们去遵照执行，还是试着抛开身份、放低身段用身体力行、以身作则的方式去影响她们、改变她们。我更倾向于后者。

孩子的妈妈一直有着整洁的习惯，进门后先脱鞋，脱完鞋后一定会将鞋子放置整齐。在女儿还小的时候，我们一直没有要求女儿也要做到如此，都是我们帮着她放好。随着年龄的增长，我偶然一次发现，她在脱完鞋后，也会仔细的将鞋子整齐放在门口的地毯一角，甚至会反复的调整，直到她认为横平竖直，而且还会在固定的位置。这让我们很有成就感，让我们相信，大人的一举一动往往比反复的说教对孩子的影响会更有效果。

其实，我们在教育孩子的同时，我们自己也在受着教育。我们总是习惯于用双重标准去衡量自己和别人，规定孩子不准做这个，不要做那个，而自己碰到这些规矩时，却往往熟视无睹的当它不存在。

记得有一次，和家人吃完饭，因为一件什么事情，我和妻子起了争论，一不注意，在语气上有点急。结果，事实证明我的观点是错的，我错怪了妻子，当时，我也没当一回事，按照平时习惯，自己错了，就默不作声了，这么过去了。突然，女儿对我说道：爸爸，你刚才错了，应该向妈妈说对不起。这一刻，我无地自容，是呀，平时给女儿讲的那些诚信的故事，还有曾对女儿讲过的那些淳淳教诲：做错事情，一定要勇敢的承认错误。而我自己为什么没能做到呢？好吧，赶紧给妻子说对不起，而且是真诚的道歉，不仅仅是为了刚才的错误观点和错误态度，更是向女儿承认自己没能做到以身作则而道歉。

这或许就是我们所希望的最好的教育方式：以身作则，给孩子一个榜样，跟孩子一同成长。

育儿心得：儿子也是我的老师

人们常说：“父母是孩子最好的老师”。其实，在儿子成长的过程中，我深深体会到，孩子也可以是我们大人的老师。他们的率直，他们的纯洁、不经世故等等，同样教会了我许许多多……

儿子今年4岁多了，其实说实话，在有些事情上，有时我和儿子是一起成长的，只要我们做父母的把心态放平和些，坐下来倾听一下孩子的心声，你就会发现在成人世界中无法体会到的很可贵的东西。

每次带儿子到玩具店，我总想给他买益智类或能够锻炼其动手能力的玩具，当然这类玩具一般都是价格不菲的，但儿子总是想要那些他认为比较新奇的，自己心里很喜欢的，有时可能就是一张小小卡片或者粘贴，在这些小东西面前往往恋恋不舍。如果你让他自己选择的话，他总是会选上它们，虽然比较便宜，但在我眼里却是些没什么价值的东西。每每儿子总是表现出特别喜欢，有很多次，看着他拿着那些东西很满足的样子，我就想，其实孩子总是快乐的。为什么呢？因为他们心态很简单，他要的就是自己喜欢的，是发自内心的，不掺杂任何外界的附加条件；不像我们，更多的受外界环境的影响，不能够坚持自己的初衷，有违内心意愿地去做一些不想做不愿做又不得不做的事情，使原来简单的事情变得复杂起来。其实从小孩子身上我们可以体会出什么是真正的快乐，可以活的简单些。

有天晚上儿子要爸爸、妈妈一起玩开火车的游戏，儿子总喜欢当火车头在最前面，我们后面的二个大人要躬着腰才能拽着儿子的衣服，一会工夫围着全屋转圈，儿子的兴致相当高，始终没有想停的意思，后来爸爸不想玩了，就顺口说了句“不玩了，太累了”，儿子表现出不高兴的样子不过也没说什么，去玩别的玩具了第二天晚上，他又要玩这个游戏，爸爸起身和他一起玩，谁知儿子说了句让我们感动的话，“爸爸，你当火车头就不用弯腰了，我今天就开一圈”，看看小小的儿子拉着他爸的衣角快乐的样子，我们都笑了。

有时我总是想，其实大人的一句话看似无心的甚至是敷衍的话，孩子都以为是真实的，他用至真的不加揣摩的金子般的心，给我们上了最生动的一课，教会我们怎样去在关爱别人的同时，自己从中找到快乐和满足。

和儿子一起成长，他简单并快乐着，真实而不做作。当今社会，有很多人学会了钻营和投机取巧，学会了向“前”看，我们是不是需要试着把心静下来，用孩子童真的眼光来捕捉生活的美丽；用孩子的率直的心态来感悟生命最初的善良；用孩子稚嫩的话语来享受生活赐予的每一次感动；用孩子的简单纯粹，冲刷我们复杂的不快乐的心灵。

儿子已经五岁，我愿与他携手成长，在生活的点滴和方寸中，让我能够很好地把握自我，回归真实，做回快乐的自己，做一个儿子想要的好妈妈。