育儿心得:可贵的持之以恒

广场上，一双双轮滑鞋划过光滑的地面，阳光下那一张张灿烂的笑脸仿佛在骄傲地告诉大家他们脚下生出了美丽的翅膀，他们变得更快、更强……yjS21.CoM

看着女儿那羡慕的眼神我猜出她也想像他们一样踩着轮滑鞋快乐地驰骋。于是在一个长假里我带她去选购了一双粉色的轮滑鞋。没有人教她方法和技巧，这个小儿却在两个小时内就已经能脱开我的手慢慢前行了，她的平衡能力着实让我惊叹，然而更令我自愧不如却是……

国庆节几天的假期很快就过去了，开学后，每天放学女儿请求我带她去广场练习滑冰，然而随着冬天慢慢临近，放学后能去练习的时间和机会越来越少了。有一天，我提议早上可以步行陪她滑着轮滑去幼儿园，女儿听了高兴地不得了，于是从第二天起，马路上出现了一个牵着他*的手，穿着轮滑鞋的小女孩儿。

天气越来越冷了，这种半晨练式的步行上学的方式越来越不容易坚持。很多个早上我都不舍得离开温暖的被子，躺一会再躺一会，想着干脆破例一天骑车去幼儿园，可是女儿却不同意，坚持提前二十分钟滑着去上学，根本没有赖床的现象出现。虽然有时我会抱怨她，会不停地在路上催促她，但一整个冬天我还是被小小的女儿要求着坚持下来每天步行去幼儿园。

而由此带来的好处也很多，比如一段时间后我发现女儿的轮滑技巧越来越娴熟，好多小哥哥小姐姐甚至还没她滑得好；每次走到幼儿园女儿和我身上都是暖暖的甚至还有些微汗。寒冷的冬天就这样不知不觉地过去了，小班的幼儿冬天有很多请长假的现象，但女儿却没有请过一天假，体质很强，甚至没有出现过小感冒的现象，全勤的表现令我都感到惊讶！

每每想起这件事我都会有些脸红，我应该好好向这个小儿学习，学习她这份可贵的持之以恒！

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育儿心得：书也以稀为贵

为孩子购买图书、和孩子一起读书、为孩子创设读书的环境我们家长自认为从孩子出生至今没有间断过。隔三叉五地陪孩子逛逛书店，出差时我们都会带回一些适合孩子的各种读物;和孩子一起阅读这件事情，从大人怀抱孩子边翻边读延续到现在孩子读给大人听;家里除了孩子的书，大人的业务书、杂志、世界名著、流行小说已堆满书柜，闲暇时我们全家往往各读各的，互不干涉。

也许就是因为有了这样一个读书的氛围，孩子从小喜欢读书，读书已经成为他生活的一部分，常常睡觉前、起床后就粘在了书上，无论你有多急，声音有多高，他坚持“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。他的头脑里也常常迸发出许多成人难以理解的神思妙想，作为家长我们曾一度很有成就感。

随着年龄的增长，我们发现孩子一直沉浸在自己构想的“童话世界”中，难以自拔，说话、做事都很幼稚。我们开始反省：是不是我们从小给孩子提供的读物有问题，像那些异想天开的寓言故事、童话故事、漫画书过多?孩子读后只知其表，不解其意……为此我们试图扭转这种局面，要求他转移一下兴趣，多读一些贴近现实的书籍，可是实施过程中我们家长往往是大腿也拧不过小胳膊，将这些书放在那儿，他经常视而不见，继续他感兴趣的“事业”，我们诊断他得了“挑食症”，这让我们很苦恼!

一次偶然的机会，我们受到了启发：那是去年冬天我们搬家，因为书太多，只好将一部分放在地下室，我只是主观臆断给他选择了几本书放在他的卧室，开始他很有意见，表示出不感兴趣。慢慢的，我发现他也退而求其次，逐渐也津津有味地读起来。看来小孩子也知道物以稀为贵，不轻易给他太多的书，稍微剥夺一下他的选择权利，这样会有目的地引导他，循序渐进地来陪养他更广范地阅读兴趣。这也许可以命名为“饥饿疗法”。

育儿心得：惩罚也可以温柔

育儿心得：惩罚也可以温柔

教育家卢梭在他的《爱弥儿》中举过一个例子：一个孩子把窗玻璃打碎了，家长既没打他也没骂他，而是让他住进那个房间，让他品尝晚间受冻的滋味。有了这样的体会后，孩子知道了后果，就再也没打碎过窗玻璃。家长并没有批评孩子，也没有惩罚，更没有大打出手，而是顺其自然地让孩子觉悟到自己错了。

当孩子做错事时，很多家长都喜欢使用暴力，觉得只有拳脚相加，孩子才会听话。然而，这种做法并不尽如人意。其实，惩罚孩子的方法有很多种，家长完全可以“温柔一刀”，让孩子感到羞愧与悔恨。

1、自然后果惩罚法

这种惩罚法是针对孩子即成事实的错误，听之任之，顺其自然，让孩子去体会后果的严重性，并从中吸取教训。这种方法更适合年龄较小的孩子，因为小孩子最容易犯错误，大都是较为低级的错误。面对自己所犯的错误，如何在以后中避免再次发生，这种由自然后果而引出的惩罚，会给孩子留下极深的印象。比如，孩子把衣服撕破了，暂时不给他穿新衣服；孩子把玩具弄丢了或弄坏了，暂时不给他买新玩具。有时候，弄坏东西并不是孩子的本意，可能是出于疏忽，所以家长不必过于责骂。这时，家长也不要轻易就满足孩子的要求，比如马上修理或借用别人的，这样做是为了让孩子懂得，犯错误要付出一定的代价。这种代价家长最好不要说出来，而让孩予漫慢去体会。

2、暴露惩罚法

俗话说，家丑不可外扬，有意在适当范围内暴露孩子的错误与缺点，以帮助他及时改正过来。孩子在学校犯了错误，一般不愿意让家长知道；在家里犯了错误，也不愿意让老师和同学知道。所以，可以利用孩子的这种自尊心，在适当范围内开展一次自我批评，就很容易对二他进行惩罚了。比如，孩子在学校犯了错误，家长知道后找他谈心，再让他写一份检讨书。吃完晚饭后，在家里开个座谈会，让孩子陈述经过，家长心平气和地指出他的错误，还要提出希望，以及如何改正。孩子在读检讨书时，可以让他对着复读机录音，作为“档案”保存。如果孩子以后再犯类似的错误，就不用再批评他了，只要让他听一听以前的录音，他就会感到惭愧。

而对于老师，当着同学们的面恰到好处地批评，这对孩子的教育意义也是深远的。有的家长说孩子不听父母的话，却很听老师的话，就是这个道理，因为老师在孩子心中占有特殊位置。让孩子公开在同学面前承认错误，方法很多，比如口头检讨，将检讨书贴在教室里等。在公开批评之前，老师最好先给学生做思想工作，否则爱面子，脸皮薄的学生很容易受伤。

3、不满足惩罚法

这种惩罚法是运用一种“饥饿疗法”的原理，当孩子犯错误后，家长故意不满足他的正当要求，以此刺激他尽快改正错误。比如，家长答应给孩子买新书包，可就在这时孩子犯错误了。一般情况下，家长会说，“你别想买新书包了！”如果旧书包还可以用，这样的惩罚对他来说，效果并不明显；如果孩子强烈要求换书包，这也许会对他日后的行为产生一定的作用。

不满足惩罚法通常是这样，照样给孩子买新书包，满足他的需要（别忘了这是家长的承诺）。当新书包买回来以后，暂时不要给孩子，要让他可望而不可即。同时，家长要明确告诉他：“因为你犯了错误，所以暂时不给你的。”这样在孩子的心里就会产生一种改正错误的欲望。再比如，孩子平时表现非常好，每次都能取得好成绩，家长也会给他一定的物质奖励。当孩子改正错误了，家长不要满足于现状，而要给孩子提出更高的目标，并增加刺激的祛码。此时，让孩子多与品学兼优的学生交往，让他知道“天外有天，人外有人”的道理，这样会对他起到激励的作用。

4、冷谈惩罚法

每个人都有取悦于别人的想法，而这种惩罚法就是利用人的这个弱点，有意对他冷淡。尤其是孩子，都普遍取悦于家长，从家长那里得到更多的关爱。所以这种惩罚法对孩子来说特别有效，但前提条件是，家庭中充满温馨，充满关爱，让孩子体会到和谐的气氛。如果平时家长经常吵架，孩子根本感受不到父母对他的爱，这种方法就很难取得应有的效果，还会适得其反，使孩子从此远离父母，产生陌生感。

孩子犯错后，只要这种错误不是非常严重，不是非立刻改正的，就可以采取这种方法。父母有意识地制造紧张气氛，对孩子表现出漠不关心。比如，家长减少对孩子的叮呼，让他自由放任，去碰钉子；或者说“你已经一长大了，这件事你自己做主吧，爸妈说也是白说，反正你也听不进去。”“从此以后，你的事自己来处理，我和你妈工作都很忙，别来打扰我们。”……这一切都是为了表明家长对孩子犯错的无奈与无助。由于孩子的承受能力不强，如果再遇到困难，他们会感到后悔，甚至主动来找家长承认错误。这样，家长教育孩子的目的就达到了。但是，家长不能一味地冷淡，这样会让孩子产生强烈的自卑感，甚至会觉得父母不爱他了，而对父母产生抵触情绪。家长要把握好度，适可而止，当孩子真的需要帮助时，应立刻和他沟通，并做具体的指导与安排。

育儿心得：珍贵的礼物

育儿心得：珍贵的礼物

儿子生日那天如愿得到了他想要的珍珠泥，其实在2个月之前他就开始吵着要了，为了让他学会延迟满足和等待，当时答应他在生日那天才能得到，所以在生日那天得到心仪的礼物让他倍感珍惜。

儿子过完生日的第二天就有一节美术课，正好那天老师提前通知要带彩泥，因此儿子第二天把珍珠泥就带到了学校里，在班里引起了好多小朋友的围观，毕竟小朋友们没有谁带着一大盒子的用具去上课，况且还是很少小朋友家里能有的玩具。一放学儿子就很高兴：“妈妈，我们班很多小朋友都喜欢我的珍珠泥，我做的手工他们也都很喜欢，我答应我的同位，这几天做个手工送给她。”我说：“好啊！”因为儿子动手能力很强，他自己能操作的事情从来不麻烦我们，好多思路和想法比我们先进的多，所以对他的提议，我只有热烈赞成和响应。续转载《珍贵的礼物》

第一天放学后，他就开始琢磨，到底应该做个什么手工才好，第二天，我就见他做了个小乌龟，维妙维肖的非常漂亮，因为他只要有时间就会爱不释手的玩弄他的珍珠泥，所以做了一堆小动物，不过数小乌龟最大，只要没有他的邀请，我们一般不动他的东西，尽管送礼物的事，我们没见他再提起，我们也不多问。星期天的晚上，他拿着他的小乌龟对我说：“妈妈，小乌龟干好了，这样我就可以实现我的愿望了。”我惊奇的说：“要实现什么愿望啊？”儿子说：“这只小乌龟就是送给我同位的，我想在上面再做点什么，明天就送给我的同位！”我说：“好的！”就开始忙我的事情去了。过了一会儿，儿子拿着小乌龟高兴的说：“妈妈，你看我的愿望实现了！”当我又一次惊奇的转过头来，发现，小乌龟的背上装饰了一个漂亮的表盘，非常温馨、和谐，我不禁惊叹儿子创意的奇妙。这时，我看了看表已经快晚上9点了，我催促他快点收拾一下睡觉，他说要等会，还要把礼物包装一下，才能送人。我只好帮他找到包装纸，让他快点去睡，谁知道，他又拿着纸和笔来了并且用手指着：“妈妈，你帮我写一下美美（化名）吧，我只会写我的名字？”我接过来匆忙给他写上了，以为他会赶紧收拾好，没想到，在那一张纸上他又画了好久，我终于忍不住朝他大声喊：“几点了，还不睡！”儿子歉意的说：“马上，马上，我把信折好就睡了！”我不禁感到好笑，但为了尊重他，我只好又做了退步。等儿子把信折好，把礼物用包装盒装好，又在外面做了装饰，已经快10点了，难得他这么用心。

星期一，上学前儿子把礼物很小心的放在书包里带走了，中午放学时，我问他：“你送给美美（化名）礼物的时候，她很高兴吧！”儿子很幽默的说：“我没看见她有什么表情啊！”下午放学的时候，在路上遇到一起，一问才知道，人家中午没带回去，还没打开呢。到了晚上，美美（化名）的姥姥正好打电话找我有事，我接电话的时候，儿子一直把耳朵凑过来，等我把电话挂了，儿子说：“你怎么挂了？”我说：“你还有事吗，有事你再拨过去好了。”儿子不好意思的说：“我想知道，美美（化名）打开礼物以后会是什么心情？”为了不影响孩子的情绪，我只好又把电话拨了过去。只听两个孩子说，儿子“你打开了？”美美（化名）“打开了！”儿子“你发现里面都是有什么？”美美（化名）“有信、带钟表的小乌龟、还有钥匙扣！”儿子“你喜欢吗，你有什么感想？”美美（化名）“喜欢，很喜欢！”儿子“你要把他保存100年！”美美（化名）“我活不了100年怎么办啊？”儿子“那就留下给你的女儿，你的女儿死了，留给你的孙子。。。”接着电话就笑爆了，两个孩子在欢笑声中挂掉了电话。

我相信这是信美美（化名）收到的最开心的礼物，一个刚7岁的小男生用了4天的时间精心为他制作的小乌龟，足见孩子的用心，并且还要小女生为她珍藏100年呢？

第一天放学后，他就开始琢磨，到底应该做个什么手工才好，第二天，我就见他做了个小乌龟，维妙维肖的非常漂亮，因为他只要有时间就会爱不释手的玩弄他的珍珠泥，所以做了一堆小动物，不过数小乌龟最大，只要没有他的邀请，我们一般不动他的东西，尽管送礼物的事，我们没见他再提起，我们也不多问。星期天的晚上，他拿着他的小乌龟对我说：“妈妈，小乌龟干好了，这样我就可以实现我的愿望了。”我惊奇的说：“要实现什么愿望啊？”儿子说：“这只小乌龟就是送给我同位的，我想在上面再做点什么，明天就送给我的同位！”我说：“好的！”就开始忙我的事情去了。过了一会儿，儿子拿着小乌龟高兴的说：“妈妈，你看我的愿望实现了！”当我又一次惊奇的转过头来，发现，小乌龟的背上装饰了一个漂亮的表盘，非常温馨、和谐，我不禁惊叹儿子创意的奇妙。这时，我看了看表已经快晚上9点了，我催促他快点收拾一下睡觉，他说要等会，还要把礼物包装一下，才能送人。我只好帮他找到包装纸，让他快点去睡，谁知道，他又拿着纸和笔来了并且用手指着：“妈妈，你帮我写一下美美（化名）吧，我只会写我的名字？”我接过来匆忙给他写上了，以为他会赶紧收拾好，没想到，在那一张纸上他又画了好久，我终于忍不住朝他大声喊：“几点了，还不睡！”儿子歉意的说：“马上，马上，我把信折好就睡了！”我不禁感到好笑，但为了尊重他，我只好又做了退步。等儿子把信折好，把礼物用包装盒装好，又在外面做了装饰，已经快10点了，难得他这么用心。

星期一，上学前儿子把礼物很小心的放在书包里带走了，中午放学时，我问他：“你送给美美（化名）礼物的时候，她很高兴吧！”儿子很幽默的说：“我没看见她有什么表情啊！”下午放学的时候，在路上遇到一起，一问才知道，人家中午没带回去，还没打开呢。到了晚上，美美（化名）的姥姥正好打电话找我有事，我接电话的时候，儿子一直把耳朵凑过来，等我把电话挂了，儿子说：“你怎么挂了？”我说：“你还有事吗，有事你再拨过去好了。”儿子不好意思的说：“我想知道，美美（化名）打开礼物以后会是什么心情？”为了不影响孩子的情绪，我只好又把电话拨了过去。只听两个孩子说，儿子“你打开了？”美美（化名）“打开了！”儿子“你发现里面都是有什么？”美美（化名）“有信、带钟表的小乌龟、还有钥匙扣！”儿子“你喜欢吗，你有什么感想？”美美（化名）“喜欢，很喜欢！”儿子“你要把他保存100年！”美美（化名）“我活不了100年怎么办啊？”儿子“那就留下给你的女儿，你的女儿死了，留给你的孙子。。。”接着电话就笑爆了，两个孩子在欢笑声中挂掉了电话。

我相信这是信美美（化名）收到的最开心的礼物，一个刚7岁的小男生用了4天的时间精心为他制作的小乌龟，足见孩子的用心，并且还要小女生为她珍藏100年呢？

育儿心得：我们可以帮孩子多少？

今天中午，听同事在讲她女儿昨天放学回来，鞋子都湿透了，我听了很惊讶，忙问你家都上小学了，怎么还会发生这样的事情。同事说昨天她们班主任老师让她们打扫卫生，外面下雨，地上湿的，踩来踩去就湿了，因为学校有规定，出了宿舍就不能回去，所以捂了一下午，里面的袜子全湿了。我听了很纳闷：“虽然学校有规定，但孩子鞋子湿了，跟班主任汇报下，班主任老师肯定同意的呀，这大冬天的孩子怎么能受得了啊？”同事无奈的笑了：“你以为还是在幼儿园啊，他们老师其实也不怎么同意，小学的老师哪会向我们一样随时查看孩子的衣物什么的啊，她们才不愿烦这么多事情的。再说她也不敢跟老师说。”

我听到这儿，非常不能理解，但同事们都说到了小学就是这样的。面对这样的情况，我又联想到我们现在。分分钟的去观察孩子，一经发现孩子有任何情况就立刻动手帮助孩子，连让孩子动嘴都不需要，因为我们觉得这是我们应该做的。只有这样才是一位合格的幼儿园老师。可在这一刻我迷惘了，突然觉得好像不是那么回事，就是因为我们自己太主动，让孩子失去了为自己“诉苦”的机会，一次又一次的失去这样的机会导致孩子有了困难不会自己去说，自己去想办法解决。

如：以前我们班有个姗姗的女孩子，她是小年龄，每次妈妈来接她，都跟我们老师说，我们家孩子太小了，什么都不会，一定请你们多照顾点，所以每次去上厕所我都帮她拉裤子，脱裤子，以至于有次我们老师因为忙环境布置，所以孩子上厕所的时候没有过去，那次姗姗小便在身上了，问她为什么，她说了一句让我们苦笑不得的话，应为老师没有帮我把裤子拉下来，当时的我觉得这个孩子太可爱了，可选择回过头来想想，这件事是不是我开头就做错了呢？

再如班上有小朋友尿裤子，一边这个小朋友自己是不会来告诉老师，要么是其他小朋友来说，要么老师自己发现。但结果肯定是老师直接过去帮她把裤子换掉，怕他受凉，这样久而久之会发展成什么样？是不是也会遇到冬天穿湿鞋子的事呢？

如果我们的孩子，我们老师也像游戏指导那样，蹲下身做孩子的朋友：“呀，你的裤子怎么啦？冷不冷呀？怎么办呢？”让孩子自己想办法，让他们自己来请我们帮忙，那么这个孩子以后遇到湿鞋子的事，她是不是会去请老师帮忙打个电话给爸爸妈妈呢？

育儿心得：我的育儿之路

第一眼看见小宝宝的时候，心里不禁一陈激动，是你吗?你就是那个在妈妈肚子睡了十个月的宝宝吗？红红的小嘴、大大的眼睛、一头黑黑油油的头发，那一瞬间就不可救药的爱上了她，都说孩子是两个人的结晶，是大人生命的延续这话一点都不错，宝宝基本上是取了我们俩人的优点。有着妈妈清秀的面貌，爸爸极具发达的头脑，从很小的时候，我们就注意到她聪明的地方，比如很早就开始咿呀学语，能跟着音乐的节拍扭屁股，六个月的时候就想学步，但由于孩子出生前，我们就买了许多的育儿方面的书认真读过，知道孩子早学走路不好，要先从爬开始学起，所以我们就把宝宝放在一个人垫子上开始教她爬行，开始宝宝没弄懂大人叫她干什么，也不会爬，居然往后倒着爬，逗得家人哈哈大笑，经过几个月的精心准备，终于宝宝正式开始学步了，把她靠在墙上站好，大人离开几步，拍手示意她走过来，她勇敢的迈出了人生第一步，很快几乎没怎么费劲，宝宝已经学会走路，但还是走得不是太稳，这时候我们买了学步带给她穿上，大人手里牵好，在她要跌倒的瞬间拉起她就可以了，接下来等她真正可以自己走路的时候，摔跤是不可避免的，这也是从书上学到的，大人不要太过心疼孩子。摔倒了要让她自己爬起来，我们每次都是用鼓励的口气，激励她自己爬起来，当然这么做也引来不少议论，说这些大人很是狠心，小孩摔跤了都不知道扶一把的，听到这些话心里很不是滋味，她们哪里知道此时我们心里不知道有多心疼，但为了宝宝，坚强自立的个性，我们不被人理解也无所谓。有一天，当同时玩耍的两个小孩跌倒后，一个“哇”的一声大哭起来，趴在地上，眼睛看着大人，等着过去抱，而宝宝却自己爬起来，并走上去扶起那个还在哭的小孩，小孩的大人惊讶的说：“呀，你的小孩真乖不但自己没哭，还知道扶其他的小朋友，你的小孩是怎么教育的？”这时我们相互一笑，心里别提有多么美了，在孩子的教育上，我们早就统一了口经，不管是谁在教育，用什么方法，另一人决不插手，就算有不同的意见，也要背着小孩协商解决，比如小孩子做错事了，爸爸惩罚性的打了宝宝小屁屁，妈妈看了再心疼也不能护短，要说打的对，不听话的小朋友没人喜欢，这样才起到惩罚的作用，我看到很多例子，大人在惩罚小孩，老人上去护短，这样不但小孩没有意识到做错事了，还增加了孩子的骄横的脾气，下次再想管就很难了。

本来每个都是一块璞玉，不雕琢怎么成器，看世间哪个伟人，每个成大家者，无不是从小接受严格的教育，所以刚有孩子的时候，我们已经商量好了，为了孩子的成长让她从小吃一点点苦，是有好处的，但在怎么惩罚的问题上，我们也是花了点脑筋的，从书上，网上，电视上各种渠道，去探讨，最后得到一个比较科学和人性化的方法，在小的时候，可以用隔离冷处理的方法，比如小孩发脾气扔东西了，这时可以把她抱到另外一个房间，规定三分钟或者五分钟，站好，不许乱跑，认错了才能出来，实际用了后发现效果十分好，这样还不用打屁屁了，但只适合1-3岁，3岁以后就要惩罚打屁股了，而且一定要打痛，让孩子记住，接受惩罚是很痛苦的事情，这样多用警告，少用惩罚，就可以达到教育的目的。

在孩子很小的时候，我们就开始告诉宝宝自己的事情自己做，现在的她能够自己解决的事情一定自己做，别人帮她都不行，我们还告诉她爱劳动，尊敬老人，这点她做的十分到位。每天她会给下班回来的爷爷开门，要是有时候其他人开门了，她还非不行，要关了门重新开了才罢休，爱劳动的她也得到实惠，由于经常做些小家务，使得她的动手能力特强，什么手工，折纸，都做得非常好。

这就是我在教育孩子方面一些初浅的经验，让我们大家共同探讨育儿之路吧！

育儿心得－告之篇

育儿心得－告之篇

对脾气急躁的母亲最容易发生的事情就是当孩子做事达不到自己要求时就会对着孩子发脾气，乃至于动武力，而结束之后自己往往会后悔再去向孩子道歉，其实这无论是对家长还是对孩子而言都是极其不益的。

学会告之很重要！

我们经常会看到这样的现象：小孩在那里看电视，家长在边上催“快关电视，来吃饭了！”。结果会发现那里只是发出“嗯”的一声，没有任何动静；第二次家长再催，还是这样；第三次家长可能就发展到不停地唠叨，或是骂、......然后小孩可能是不情愿地来到饭桌旁，虽然是在吃饭，但很不开心；有时甚至第三次发火也没用，非得去拖去拉或是打......吃饭是如此，做作业也是如此，玩耍也是如此，最后结论往往是：怎么就是我家的孩子不听话，而别人家的孩子都很听话呢？孩子恨家长，家长怨孩子......

学会告之，让孩子在规则中学会自我控制！

1、约定时间，不是家长规定，而是与孩子商量，我们准备再看多长时间电视？我们再玩多长时间？将这一集看完？......

2、约定处罚规则：共同认可1的约定后，也得要约定处罚规则，如有违约，那我们就接收处罚，打小屁股？罚站？......可以是家长制定，小孩认可，也可以是双方约定。

3、执行：违反规则接受处罚，让孩子从小有规则感，但面对这样的处罚他不会恐惧，因为开始就约定好的，而是自愿接受处罚。

不同的孩子在成长过程中会出现不一样的表现及状况，家长不可以用自己的标准去强制要求孩子，也不可以用别的孩子的标准要求来要求自己的孩子，每个孩子有着自己的天性，作为家长的我们重要的是引导好他们，让他们健康快乐成长！

育儿路上贵在坚持

xx这会一本正经的说：“你看噢！那位小哥哥在没有完成作业时，就看电视，这叫不自觉。但他妈妈在小哥哥看电视前没有约定要什么时候写作业或电视看多长时间，这是家长没管好孩子。”看到xx像个大人般的说话，让我听了很兴慰。小家伙还能指出个所以然。看来平时和xx建立的作息表起了作用，让他初步有了习惯养成。

我想即然xx能这样回答，那就再问深入点。我问xx，那像这种情况发生后，要怎么处理呢？xx脱口而出，这很简单，若我是那位哥哥，我就先把这次作业完成，然后做份作息表，安排好自己的时间，什么时候写作业，什么时候看电视，然后让家长签字监督。我听了真是不由自主的给xx竖起了大拇指说：“xx真是好样的，知道当出现问题时如何来解决了，并明白只要安排好自己的时间，就可以做时间的主人。”xx听了这回得意了，忙说：“时间是不等人的，所以我们要管好时间，赶在时间的前面，不能老追着时间跑。”听了xx的话心里偷乐着，他说的这句话，是我之前常对他说的，今天他反而拿出来跟我来探讨起来了。

从这件事让我看到育儿路上，真的是贵在坚持。跟xx制定作息快一年了，这期间超时的时候多，就前段时间我还在想，我家的作息表，是不是只是个摆设品，xx到什么时候才能自觉管理好自己的时间？对自己还有点质疑，可就从前两个星期天始，也就是我在下午五点能接xx那时起，xx不但能按作息表做事，并且提前完成的时候多，从xx的改变让我看到，不是孩子做不到，是习惯养成需要一个过程，需要家长多一点点的时间投入监管。

育儿心得之“动心”艺术

家庭教育实际上是一门“动心”艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。作为家长应针对孩子的“心理规律”，采取一些有效的教育方法。

一、多鼓励、多表扬。父母是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果父母对孩子寄予厚望，积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大。

二、少批评，不超限。对孩子“犯一次错，只批评一次。”如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，于是就表现为不愿意听或者有厌烦心理、逆反心理。另外，如果家长老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的事都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为我们所说的“笨蛋”。其次，采用“棍棒”、“恐吓”之类的教育更是不可取的，实行问温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。

三、借奖励，促兴趣。在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。例如：经常向孩子灌输一种理念，如果孩子在幼儿园或家中很乖、很听话，就许诺会奖励玩具或零食，家长也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地削减了，孩子会认为这些零食和玩具的获得取决于自身的表现，她就会为奖品而表现，为奖品而学习，不是自发地我要学、我要表现的好。

四、多沟通，强交流。孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者想法，但又不能充分地表达出来。作为家长，要尽量挤出时间与孩子谈心，并在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、幼儿园、老师、同学、周边事物等的看法。孩子会有一种发泄式的满足，她会感到轻松、舒畅。如此，她在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信。

以上是本人在育儿方面的一些粗浅的想法，在老师面前纯属班门弄斧，还请多批评指正，谢谢！