如何有效优质地促进0~3岁婴幼儿的家庭早期教育

如何有效地开展0~3岁婴幼儿的家庭早期教育，我们在认真贯彻实施《幼儿园规程》、《纲要》及《家庭教育十五计划》的过程中，面向社区，努力探索，与镇妇联携手创办了以“健儿乐”命名的亲子俱乐部。在以“优质教育资源共享”()，“早走半步，领先一生”的全新教育理念指导下，开展了对0~3岁婴幼儿家庭教育指导的实践与研究。通过研究，使我们也认识到：利用社区的各种资源，提供针对0~3岁婴幼儿及家长的教育，提高家长的教养水平，改善婴幼儿的教养环境是可行的。

————全新组织

虽然个体发展是一个由小到大层层扩散的生态系统，每个系统及其与其他系统相互关系都会通过一定的方式对个体的发展给以影响。作为婴幼儿最早接触的环境，她对孩子发展所起的作用是其他任何因素所不可比拟的。因此，建立在家庭之上的文化教育是孩子成长必不可少的。大量的研究表明，早期的家庭文化教育不仅影响人的身体发展，更影响人智力发展乃至整个人格的发展。合乎科学的早期教育环境刺激与学习，可以促进孩子良好发展。俱乐部的开设，无疑为我镇适龄儿童家庭带来了适时适宜的家教指导，受到社会广泛的关注与家长热情的欢迎。

开班伊始，我园与妇联，积极筹划，拟定办班方案。在计划宣传、发动等过程中也取得了社区、居委、社会团体的支持和协助，得到了全镇适龄家庭的踊跃参与，一系列的组织工作，为活动的开展奠定了扎实的基础。

————精心落实

俱乐部成立伊始，我们就对本镇部分散居0~3岁儿童家庭作调查，结果突出地表现为：家庭对0~3岁儿童的高度关注爱护与传统滞后的教养方式并存。说明社会经济高速发展所带来的教育观念的变化，没有及时转化为科学、优质的家庭教养方式，家庭对0~3岁儿童大量的人力物力付出没能有效地促进其健康发展。主要问题表现为：首先，0~3岁儿童抚养者多为祖辈；其次，对孩子保护过多，生活环境相对单一，孩子自由活动少，接触外界和自然机会少；有的家庭限制孩子活动，成人决定一切，忽视孩子发展中的正当需求；最后，家长育儿过程中存在明显的功利性，不关注孩子个性化发展特征，一旦感到孩子与其他儿童发展不一致，便产生恐慌、焦虑，导致不科学的单一化训练。当然在发

现问题的同时，调查结果也反映出：家庭成员有迫切掌握早期科学抚养的需求，对学前教育机构寄予极大的期望与信赖

，我们的出现，正好迎合家长的心理。

亲子俱乐部作为一个崭新的家教领域，它的生存与发展必须依托良好的办班质量，而教育的质量来自于指导者工作的质量。在俱乐部中，我们分别选任了园内富有一定教育教学经验的教师，开设以运动、认知、语言、心理等方面的内容。在活动过程中，教师们除了完成幼儿园日常工作外，认真投入此项工作：知识缺乏了，加强学习；内容单调了，利用各种途径寻找资料；设计方案，制作教玩具；组织实施，及时反馈（包括家长参与后的反馈）；积极反思，创设环境，引导孩子与家长共同参与。在活动中建构经验，不断提高指导质量。在活动中，我们制订了“四定二落实”：定时、定点、定人、定内容；计划落实、活动落实，确保活动正常有序开展。

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如何使家庭教育更加有效？

如何使家庭教育更加有效？

孩子是祖国的明天，是父母的希望。对孩子的教育不仅是学校的责任，更是家长的责任。家长是孩子的第一任老师，对幼儿的家庭教育负有不可推卸的责任。如何使家庭教育更加有效，是每位家长都应该关注的。

一、多给孩子讲故事

喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子讲故事，利用故事这种方式来训练孩子的语言表达能力。讲故事时应尽量用普通话、用书面语，让孩子在听故事的过程中，不断地适应规范化的语言。一则故事要重复讲，加强孩子的记忆，孩子会越听越有趣，再让孩子复述讲过的故事。我给女儿买了很多绘本类书籍，那些书有精美的图画，有的还是图画和文字相结合，即使孩子不识字，但是她在图画的帮助下也能看懂，并能讲述。

二、要在适当的时候多和孩子交谈。

可以用提问问题的方式来教育孩子，我认为这样孩子可以增强她的想象力和语言表达能力。比如有时在公园里或在路上遇到有乱扔垃圾的现象，我会问她这样做是不是对，得到肯定的回答后，我会告诉她怎样爱护我们的生活环境。这样不仅能锻炼孩子的判断能力，同时也让她学会遵守社会公德。

三、要坚持自己带孩子。

我觉得没有特殊情况不要让老人帮忙带孩子，因为我们作为家长白天上班，与孩子在一起的时间本来就少，如果晚上再不带她，会很难了解孩子，所以要利用一切可以的时间和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，适当的时候把自己也变成小孩，顺应孩子的喜怒哀乐，让她和父母没有距离，这样我们才能了解孩子的心声。

四、要让孩子学会团结同伴、帮助别人，让她学会自己处理问题。

如当在玩游戏时，孩子意见不统一时，我们不要急于出面，应让他们自己想办法接解决，并对他们的决定表示尊重。记得台湾著名营销专家余世雄老师曾说道：孩子从幼儿园回家后，不要问她吃了什么，喝了什么?因为幼儿园老师不会单独不给我们的孩子吃喝。要问她今天在幼儿园帮助同学吗?老师做了哪些事情?有没有团结同学，出现了状况自己有时怎么处理的?这段话对我的启发很深刻。

五、培养孩子要坚强。

不要孩子学到的知识成为口号，只说不做。在孩子遇到困难的时候，不妨把身边一些好的事迹拿出来让孩子学习。

教育孩子是一个长期的过程，我们无需操之过急，我们应该相信孩子、鼓励孩子，松开我们的双手让他们自由地飞翔，未来的天空一定有他们展翅的身影。

教您如何正确的做好0-3岁宝宝的早期教育

这本《从出生到三岁》是我会经常推荐给妈妈朋友们的书。

作者伯顿·L·怀特是世界著名早期教育专家、哈佛大学“哈佛学前项目”总负责人、有37年丰富研究经验。这本书是完全基于对家庭里的婴幼儿及其父母的直接研究而写成的，也是一本经过大量实践检验的经典。

在这本书里，他将孩子头3年分为7个发展阶段，对每个阶段孩子的行为发展（包括语言、动作、智力、好奇心、情感等）、养育方法、疾病自我筛查、适合孩子的玩具等都做了详细阐述，甚至还分析了二胎的间隔时间、孩子间的争斗等内容。

正如怀特所说，一个孩子出生后头3年经历对于其基本人格的形成有着无可替代的影响，可谓人生中的黄金三年。

新手父母往往面对这个没有自带说明书的宝宝手足无措，好在有《从出生到三岁》这本书加持这段非凡旅程，让初为父母的我们不再那么彷徨与迷茫。这本书，的确某种程度上算是我自己的育儿指南。它虽不完美，但价值很高。

今天小暖想跟大家分享的就是《从出生到三岁》的读书笔记，整理和摘录的作者是我们安睡群的几名管理员：楚小狂，核桃妈，咕妈，如意妈，她们将书中的关键要点做了清晰明了的整理，如果你没有时间读完整部书，不妨先看看这篇文章。这本育儿工具书的整理帖收藏备用吧，有问题的时候都可以拿出来参考，总会有内容能解决你心里的疑惑。

希望它可以更高效地帮助你掌握孩子们黄金三年的制胜法宝。

从出生到3岁，

宝宝能力发展与早期教育应当这么做

（一）父母的三个目标

1

让宝宝感受到爱和关心

2

帮助宝宝发展特有的技能

3

鼓励宝宝对外部世界的探索

作者在本书的第一章提出了从宝宝出生至8个月，父母应该努力达成的三个主要目标。

纵观全书，作用通过不同阶段的发展特点，告诉我们如何实现它们。它们不仅仅在前8个月，甚至是宝宝前3年，或者更久的时间里，都应该作为家长努力的目标，是这本书所有内容的出发点。

生活里我们经常听到一些妈妈们的疑问和抱怨：不知道如何陪玩，孩子就是不喜欢趴（翻身、坐、爬等），我的宝宝是不是发育落后啊，怎么不回应我呢，给他拿玩具为什么没有反应呢……

通过阅读这本书，家长们不仅能实现上述3个目标，还会找到这些疑问和抱怨各自对应的答案。

（二）各阶段发展指南

第一阶段：出生至6周

从子宫内到子宫外的过渡时期。

阶段特点

1

睡觉：

大部分时间都在睡觉，清醒时间很短。宝宝胃很小，只能容纳可供他消化3个小时的食物。

2

易怒：

情绪的转变快。

3

不连续性：

把东西放到宝宝手里，他会紧紧抓住它，但不会看它，抓握反射以一种孤立的方式发生作用。

4

缺乏活动能力：

无法自己翻身侧躺，也无法移动自己身体，但生气时可以通过不断用脚后跟蹬床垫并用力踹腿，从婴儿床的一端移动到另一端。

5

超敏感性：

任何刺激的突然变化都会引起惊吓和啼哭。有时宝宝从水平姿势变换到垂直姿势时，他的眼睛会睁开。

6

吮吸：

清醒时，不管是自己的拳头还是任何类似的东西放到了他嘴边，他都会去吮吸。吮吸行为使宝宝很满足。

7

视觉：

第一阶段结束时，大部分宝宝的眼睛都能在15~30厘米的范围内清晰聚焦，并能看清楚物体的细节。追视的能力进步。

8

运动和感觉能力：

能够把头从所躺的平面上抬起一点儿并保持几秒钟。到6周大时，转动头部和用嘴衔住嘴边物体的行为会越来越频繁。越来越熟练地把拳头放到嘴里，并停留在那里。觉醒时的“自动”抓握能力延续，并在不久逐渐消失。

9

社会能力：

不具备任何社会能力，但在这期间会发出两个简单的社会性信号：宝宝会倾向于注视抱着他的人的双眼；注视时展露的第一个“微笑”。

10

语言：

能区分不同声音，也会发出声音。

如何帮助宝宝发展技能

1

让宝宝肚子着地趴着，给他一面镜子（10~15厘米）每天进行几次。

2

把可移动的玩具（可以画上人脸，使用鲜明的对比色）放在宝宝经常注视的地方，25~30厘米的距离。

3

每天给他换几次地方，或者经常更换他周围的东西。

4

从宝宝刚出生就开始和他“说话”，养成发现并向宝宝谈论他正在关注的事情的习惯。换尿布、洗澡和玩耍都是很好的谈话内容。

第二阶段：6~14周

宝宝在人生第一年中发展速度最快的一个时期。

阶段特点

1

睡觉：

夜里醒来的次数越来越少。从第10周开始，越来越多的宝宝开始“一觉睡到大天亮”。从原来的一觉5~6个小时，发展到4个月中期时能够一觉7~8个小时。留意宝宝的睡眠信号，尽快让他养成在婴儿床和自己房间睡觉的习惯。

2

身体和头部控制：

头部位置逐渐不再决定胳膊的位置，胳膊能够或多或少地单独活动了。14周宝宝仰躺时，可以把头自由转动180度。抬头的能力提高，从与水平线呈30度角逐渐抬升到呈90度角，而且能在10~20秒或更长的时间里保持这个姿势并向四周看看。

3

社会能力：

8~10周大时开始频繁展露社会性微笑，对人脸鼻尖到额头的部分产生浓厚兴趣。

4

寻乳反应：

由机械的行为变成以多个步骤完成的、有意识的行为。宝宝14周大时，用手触摸他的嘴唇，他不会突然发生寻乳反应，而是可能在停顿一下之后，有意识地寻找你的手指。

5

视觉：

灵活对焦能力、双眼聚焦能力和熟练追踪的能力会得到很大发展。14周大的宝宝可以对各种距离的物体调整视觉焦距。双眼同时聚焦，能在看1米以内的较小物体时获得三维图像。喜欢观察人脸，对距离13~30厘米的小而精细的物体感兴趣，喜欢看缓慢移动的物体，对较远处物体的兴趣在逐渐增长。宝宝的视线移动会比物体的移动稍稍超前一点儿。原因是他已经具有了更好的头部控制能力，其次是因为宝宝对物体的注视已经从不由自主的行为转变为更能得到控制的行为。

6

手的位置和对手的关注：

宝宝开始注视自己的手，有时是单独注视，有时是用手触摸附近物体时注视。对手和手指越来越关注的新习惯，通常出现在宝宝具备了视觉聚焦和能够形成三维图像的能力之后。双拳紧握姿势有时会变成手指稍稍松开的姿势，有时，手指甚至会完全伸直。满3个月时，宝宝能够把一根手指放到嘴里吸吮，以前只能吸吮整个拳头。喜欢用自己的手去探索各种表面和性状的物体，并把东西放进嘴里啃咬。第二阶段结束时，大部分宝宝都会“双手在中间相扣”。

7

腿的姿势：

宝宝的腿已经发育到一定程度并增长了一些肌肉组织，有时能够把腿抬离床面2.5~5厘米。宝宝脚底感觉有压力时会进行蹬踏。

8

行为的协调性：

10周大的宝宝会用手击打一个他够得着的物体，12~14周的宝宝会做出其他的手、臂动作。抓握（手）、注视（眼）和吮吸（嘴）----在某种程度上已经具有协调性了。

9

当你走近时安静下来：

当宝宝在啼哭但还没有大发脾气时，当看到或听到你走近时，宝宝有时会停止啼哭。哭声的停止可能表现出一种期待，这与宝宝在看到奶瓶或奶嘴时通常会做出吮吸的动作相似；或者是因为听到你的声音，或者看到你而转移了宝宝的注意力。这两种解释都反应了宝宝适应能力的提高。期待是一种明确的学习表示，而注意力转移则体现了宝宝对周围环境越来越多的关注。

10

一个非常独特的经验循环：

宝宝能把具有特定长相、感觉、声音或气味的人与获得安慰联系起来。如果平时是由父母照顾，相较于其他人，他们在看到父母时会以更快的速度露出微笑，并且微笑持续的时间也会更长。

11

惊吓反应：

深度睡眠时的自发式惊吓反应和外界引起的惊吓反应都会逐渐减少。

12

语言：

每天会发出更多的声音。不仅对制造声音越来越感兴趣，而且进入了一个兴奋期，且在后面的时间里继续延续这种状态。

如何帮助宝宝发展技能

1

每天让他俯卧几次，帮助他练习抬头。在宝宝前面15~20厘米远的地方放一面镜子，使练习变得更加有趣。

2

除非在黑暗中长大，否则三种基本技能----灵活对焦能力、双眼聚焦能力和熟练追踪的能力会得到很大发展。

3

给宝宝准备可移动的玩具和一面镜子，当视觉能力的发展促使他开始观察自己手的动作时，应当为他准备能够鼓励手-眼行为的玩具了，健身架是一个不错的选择。

第三阶段：3个半月~5个半月

宝宝的一些有趣生活方式和行为逐渐消失的时期，也是情绪状态高涨的时期。

阶段特点

1

睡觉：

第三阶段末期或不久，宝宝会在晚上7点半到8点时睡觉，睡眠时间约10小时，白天两次小睡，加一起约为3小时。

2

大肌肉群的运动：

胳膊和腿已经可以进行有力的运动了。把身体从一侧转到另一侧->仰卧变俯卧->俯卧到仰卧。腿部肌肉更加有力，平躺时，他常常会把脚抬起来，脚底感觉到压力时会用力蹬踏。

3

小肌肉群的运动：

手-眼动作更加频繁，逐渐学会了在视觉的引导下伸手去够东西。

4

视觉探索和触觉探索：

观察周围环境和人，积极观察和探索自己手脚所及范围内的任何东西，以及所有能看到的东西，尤其是距离他91厘米左右的东西。宝宝用手指、嘴和眼睛共同对所有能够触摸到的物体进行探索，感受物体的质地、硬度和性状。

5

眼睛-耳朵的相互协调：

宝宝能够非常准确地将眼睛和身体转向附近发出声音的地方，这种能力有助于帮助家长在18~20周时发现宝宝轻度至中度的听觉损失。

6

社会化：

宝宝这一阶段的社会行为能够确保他与看护者建立起依恋关系，并能确保看护者对宝宝产生强烈的感情和责任感。如果家长总是迅速对宝宝不舒服或高兴的表示给予回应，宝宝就能学会对这种回应进行期待。反之，他也会逐渐习惯这样的情况。

7

智力行为的出现：

“智力”的一般性定义，即解决问题的能力。对物品的探索----尤其是对可以抓、咬、转动、击打的小物品----开始成为宝宝越来越重要的行为。

8

宝宝开始对呵痒有所反应。

9

吸引成年人的注意----故意啼哭出现：

宝宝在满5个半月之前是因为不适而啼哭，而第三阶段后期的宝宝开始为了吸引别人的注意而啼哭。这种啼哭具有持续性和需求性的特点。

10

语言：

宝宝大约4个半月时，会对自己的名字有反应。

11

婴儿秋千会逐渐失效。

因为秋千的座椅角度太小，而4~5个月大的宝宝出现了正位反射（对直立的迫切需要），在以30~60度的角度躺着时，他们会不舒服。

如何帮助宝宝发展技能

1

提供地板和健身架，以及安全的可以啃咬的物品，促进手-眼技能的继续发展。

2

在成人的看护下，在地板上铺上毯子，让宝宝练习翻身；提供弹跳椅，锻炼宝宝腿部肌肉。

3

多和宝宝说话，尤其谈论他正在关注的东西。

4

对婴儿的啼哭给予回应。

5

想办法让宝宝一直都有感兴趣的事情可做，尽量主动和宝宝一起玩耍，不要等到他开始哭闹以求得到家长的陪伴。家长主动跟宝宝交流一次，就会减少一次宝宝意在寻求陪伴的啼哭。

第四阶段：5个半月~8个月

学习欲望强烈的阶段

阶段特点

1

对小玩具和微小物体产生浓厚兴趣：

一旦把什么小东西放到他能拿到的地方，他就会饶有兴趣地把它们扔到地上。这一阶段的宝宝开始研究用东西敲击不同表面所发出的声音。玩小东西是这一阶段宝宝的主要行为。

2

对刚获得的运动技能尤为热衷：

熟练掌握翻身。他们会朝着一个方向不停翻滚，从而移动很长的距离。

6个月时，宝宝会开始练习这一技能。7个月时，大部分宝宝可以坐得很稳，这时宝宝能更容易地做到丢掉或者扔出一个物体，并能够更好地通过这些探索行为了解物体的性质和物理特性。8个月左右时，部分正常的宝宝已经能站起来了。

按照预期，宝宝会在7个半月到8个月的时候开始爬行，但你的宝宝也可能会比这要早。他们有时会用双手和双膝支撑身体，协调四肢向前爬。也可能会利用胳膊使自己前进，而把双腿拖在后面。有的宝宝会通过翻滚来移动自己。

3

新的运动技能：在各种物品上测试其效果。

他会把物体弄掉、扔出去，击打它或是把它放进嘴里。

在兴趣转移阶段的早期，宝宝对物体运动方式的关注会仅仅局限在物体刚刚开始运动的瞬间。如果宝宝从餐椅上扔东西，他可能不会观察物体掉落在地上并弹起的过程。他更感兴趣的是松开手释放物体的动作，以及物体刚刚开始掉落的样子。随着他长大，他会逐渐开始观察物体掉落的整个过程。

4

手和眼将继续成为他们的焦点：

伸手够东西：被视为婴儿开始对客观世界进行探索并为智力发育打下基础的一个重要方式。

双手并用：至少有4/5的宝宝喜欢使用右手，如果你从左边拿给他东西，他可能会伸出右手抓取。如果他用左手拿到了东西，他可能会用右手触摸它，或者把东西换到右手。

如果宝宝把手中的东西丢掉，他会注意到东西不见了。

宝宝良好的视力已经发展完善。

5

社会能力：

与人交流时，宝宝常常会表现得异常兴奋和愉悦，这阶段末期时，不再对所有人都表示亲近。他会与主要家庭成员建立起来亲密的关系，而可能对其他人表现出害羞或警惕的样子。好心情有时也会被长牙期的不适所破坏。

6

语言：

第四阶段开始，宝宝会对声音做出反应，但是无法理解任何词语的意思，也不会表现出任何明显的兴趣。他会对自己制造的声音以及家长同他玩耍时发出的简单声音做出很多反应。第四阶段末期，他会开始有选择地对一些简单的词语做出反应。

当宝宝嘴里有口水时，他会尝试用它发出各种不同声音。

7

对因果联系产生兴趣：

宝宝会花很多时间探究自己行动所产生的结果。对时间和时间顺序有了初步认识。

8

记忆：

短期记忆从婴儿七八个月时开始出现，并在之后稳定增长。

如何帮助宝宝发展技能

1

同你的宝宝说话，围绕他关注的简单而具体的事情展开话题。

2

重新布置家，消除家中的安全隐患（厨房、卧室、楼梯、浴室等），尤其要检查家里距离地面91厘米高的所有地方和放置不稳的物品，让宝宝能够安全自由地探索；在宝宝活动时加以适应的鼓励和赞赏，他就会对每个新获得的技能加以练习，直到熟练掌握；本阶段末期，宝宝开始热爱爬楼梯，可以购买一个小型室内楼梯；在墙的低矮处，设置镜子，让刚学会爬的孩子在屋子里巡视时与镜中的自己相遇。

3

为宝宝提供可供扔掉、击打和投掷的东西（不能太小，需留意从较大物件上脱落的小部件），简单机械装置，为他设置简单的问题（例如障碍物，或者玩捉迷藏）。

4

电视和收音机开关、弹出式玩具等，让宝宝增强对因果关系的理解。

第五阶段：8~14个月

第五阶段是孩子语言、智力和社会能力发展异常重要的时期。到14个月的时候，如果婴儿建立了一些负面的社会行为模式，会非常难以改变。

同胞竞争的问题在这个阶段开始出现，因为小的孩子开始爬行会更多的吸引父母的注意力，大的孩子因此会开始产生情绪问题和一些负面的行为。

阶段特点

（1）社会交往，尤其是与主要看护人之间的社会交往。

1

10~11个月开始对看护人发出明确请求帮助的信号，只要有机会就会寻求帮助；对看护人表达自己的友爱或愤怒，但是整体对看护人和每天见到的人非常友好。

2

12~15个月专心的注视一个物体或者场景，是一个“观察者”。他们花很多时间观察妈妈和主要养育人，同时在探索一个物体的前后，都会更起劲的注视它。喜欢看窗外，看远处的孩子玩耍。

3

开始把其他人的反应与自己的行为和成就联系起来。

4

1岁左右会花大量时间闲待着。

5

对陌生人可能会表现出不安和害羞。

6

记忆留存时间变成4~5秒，可以通过转移注意力的方式促使宝宝放弃不想让他玩的东西。

7

语言理解能力开始发展；呼唤孩子的名字时予以回应，在你和其他家庭成员说话时会看着这个人；1岁左右可以听懂5-10个词语，服从“坐下”、“不行”等简单指令；8~20个月期间开口说第一句话。

（2）满足好奇心，致力于对周围环境的探索，并且对能够近距离观察的东西感兴趣，尤其是能够放到嘴里的东西。

1

8个月开始把注意力放在各种小东西上。

2

12~15个月开始对简单的因果关系进行主动探索，例如对物体的特性（运动方式、纹理、性状和形态），同时利用他们练习简单的技能，提升手眼协调技能。

3

喜欢收集各种东西，对开门关门着迷。

4

喜欢硬纸板书，享受打开书、翻书的乐趣，并因此提升手眼技能。

5

喜欢玩水，大部分宝宝在这个时期会开始喜欢洗澡。

6

开始学习如何学习，该阶段末期开始对乱涂乱画感兴趣，以及把东西放到一起分开，或者放到另外一个东西里面。

（3）掌握并享受新的运动能力。对掌握自己的身体有同样强烈的兴趣，对每种新技能都反复加以练习。

1

第一个运动技能是爬行，对爬楼梯很感兴趣。

2

8~12个月可以爬山20CM的高度，11~12个月可以爬到41CM的高度。因为记忆力容易被其他东西分散，因此在攀爬过程中容易摔跤。

3

9~10个月拽着东西站起来，随后开始扶着东西走路。

4

1岁左右学会独立行走。

5

13~14个月开始学会跑。

如何帮助宝宝发展技能

1

在做好安全防护的前提下，给宝宝在家里自由活动的空间。

2

为宝宝提供可以玩耍的东西：

a)满足手眼兴趣的玩具：容易触发的，塑料钥匙串，洗澡玩具，嵌套玩具。

b)球类：1岁前，充气的格蒂球，1岁后，充气的沙滩球。不建议海绵类材质容易咬下来的。

c)硬纸板书：不需要有故事情节，而是上面画着一些物品可以给宝宝指认的书。书可以啃咬，通过翻书锻炼手眼技能，进行语言学习，并学习指认物品。

d)满足假扮游戏兴趣的玩具：电话机或者小扫帚、吸尘器(是对模仿大人的行为感兴趣，而非对玩具声响)。

e)家里免费玩具，符合安全，多样、数量多的原则：各种安全的容器，包括锅碗瓢盆。

f)厨房对宝宝有很大的吸引力，在确保安全的前提下给予空间探索。

3

主要看护人给予有效的回应：

陪伴宝宝的时间和质量都很重要。先观察确定宝宝在想什么，而后满足宝宝的需要，用日常语言进行回应（短语或者句子而不是单词，表达1~2个相关想法）。一旦其表示满意，表现出了继续关注下一个事物的兴趣就可以随他去。这一过程通常持续25秒。但是不要忽视大人的需求，让孩子学习等待。在宝宝确定自己无法完成一个任务的时候帮助他。

4

为他了不起的成就赞扬或者喝彩。

5

和宝宝玩角色扮演游戏。

6

在教育宝宝时保持慈爱又坚定的态度，保持规则的一致性。

7

需要避免的有：

a)宝藏盒、活动板、牵拉、积木、昂贵的电子玩具。

b)长时间使用限制性的装置以限制孩子的自由探索，比如门、围栏。

c)强迫教学。

d)过度放任，即对孩子的要求无条件满足，并且家人之间原则不一致。

第六阶段：14~24个月

决定成败的时期。头三年中最有趣、最困难也最激动人心的时期。

阶段特点

1

非社会性行为凸显

a)凝视-凝视物体、人和事情。

b)手-眼技能，对可以拿的起来的小东西进行探索和练习。

c)30%的时间处于看上去好像无所事事的状态。

d)观察和倾听现场语言，以及机器发出的语言。

e)白天的大部分时间都用来探索，比如时不时的到厨房看看妈妈，看窗外，爬楼梯等。

f)占有欲明显，特别是当有其他同龄孩子在场的时候。

g)自己选择的决定权，对于穿衣服，吃东西等。

h)关于看电视。宝宝对电视的关注度时间很短，感兴趣的是与人交流。玩遥控器更能吸引宝宝。电视广告之所以能吸引宝宝是因为突然变化的声音。

2

宝宝的明显兴趣

a)对主要看护人的兴趣主要表现在具有与之亲近并频繁提出各种请求的强烈偏好。

宝宝唯一的社会需求就是和你建立起稳固、健康的依恋。妈妈在这个阶段占据重要的位置，他与你交流比其他任何活动都具有更多的感情色彩。会非常粘人，玩耍时希望你在身边。

对同龄小伙伴，表现的更像是对待自己感兴趣的东西，而不是人。家里有兄弟姐妹的话,这个阶段较大的孩子会感受到强烈的嫉妒和挫折，很可能对小孩子不友好，采取攻击性行为。

b)对探索世界的兴趣

如果很难让在外面玩的第六阶段的宝宝回家，不用感到惊讶。蹒跚学步的宝宝喜欢到户外去。喜欢荡秋千、玩水、玩球。

继续表现出对小物体的兴趣，但重点会逐渐从探索这些物体的特征转移到利用它们练习简单的技能。

继续用嘴作为探索工具，不论固体液体。

c)练习新运动技能的兴趣:

走路、攀爬、跑、跳以及跨骑在较矮的四轮婴儿车上或者拉着它走。

3

教育发展:

教育的四个基础-语言、智力、好奇心、和社会能力-会在第六阶段有显著的发展。

这些发展不是必然的，这些方面能否得到充分的发展在更大程度上取决于宝宝学到了什么，而不是他们的天赋。此外，孩子在这个阶段学了些什么，在很大程度上取决于你的行为而不是任何其他事情。

a)主要兴趣的平衡

十分重要的是坚持培养宝宝的一种主要兴趣：好奇心、运动行为和社会化行为。

b)智能智力发展

思维能力的出现，行为之间存在一种手段与目的的关系以达到某个目的的行为视为一种解决问题的行为。

思考迹象的出现，用实际行动去尝试各种可能解决问题的方法。开始动脑筋了，由于智力的提高，理解能力也随之提高。

如何帮助宝宝发展技能

1

以一种正好符合或稍高出孩子理解水平的语言与孩子说话是一种最有效的方法；在孩子对某个事物特别感兴趣的时候进行教学；为孩子大声朗读；对宝宝的语言产生自然的回应，并和宝宝进行适当的对话。

2

设定严格而有效的约束，教给孩子与人交往的规则；这个阶段孩子对挫折的忍受能力是极低的。看到挫折已经形成时，养成告诉他“请说出来”的习惯；保持主要兴趣的平衡。

3

不要给予孩子过多的照顾,让他学会正确的吸引他人注意的方法。

4

当孩子确实需要你的时候，给予及时的帮助。

5

既不应对试探行为过度放纵，也不应完全压制，应设法保持平衡。在自己情绪的极限范围之内，最大限度的帮助孩子按照他自己的方式表达情绪，如向成年人表达钟爱之情或轻微的不快。

6

宝宝会开始挑战你的权威，会试探会尝试做你不让他做的事情，拒绝你让他做的事情。不要试图完全压制这种挑战，也不要试图赢得所有争执，孩子的小小胜利有着重大意义。让孩子在共同活动中扮演领导的角色，但大多数时间让孩子按照你的要求去做。领导与跟随并存。

7

为孩子提供一个有成就感的机会，并让他沉浸在你的热情赞扬之中。

8

进行角色扮演和“假扮”游戏鼓励孩子幻想和扮演的自然天性。

9

注意到微小细节和细微差异的能力----试着向孩子指出事物的有趣特征和细小相似之处及差别。

10

对结果的预期能力----通过日常活动来促进这种能力的发展，当孩子用某个话题引起你注意的时候，引导孩子对当前的事情进行预期。

11

理解抽象概念的能力----孩子开始明白有些词适用于某类东西，而不是某个东西。在谈论一个不在此时此地的物体或事情的时候，想办法把它与目前的情况联系起来。

12

进行有趣的联想，特别是在给孩子讲故事的时候。

13

在使用物体的时候表现出一些想象力，向孩子展示各种物品的不同用法，显示自己有效利用资源的能力，同时向孩子指出自己是怎么做的。

14

提供适宜的可供玩耍的物品。

第七阶段：24~36个月

婴儿时期已经结束了，你现在是和一个年幼的儿童生活在一起了。

阶段特点

1

探索物体特性和练习简单技能仍然是主要活动，其中对于小物品的积极探索占了大部分时间。

2

新获得协调与组织能力，并将这两年辛苦获得的技能和信息结合起来，比如可以看到孩子的第一幅具象派绘画作品，第一个建筑作品亦或是某些可以创造出家庭、农场或城镇情景的玩具。

3

出现越来越复杂的幻想假扮游戏，既可能独自进行，也可能和其他人共同进行。

4

由于智力与语言能力的充分发展，开始有了新的兴趣----看电视，特别是对于卡通节目中富于变化的声音和动作感兴趣。

5

语言能力极大的发展，一般能懂400多个单词了，但是只要对语言的理解能力发展的很好，也无须担心其说话的表现。

6

能够独自玩耍，并依然对新鲜事物都有强烈的兴趣。

7

既能利用手和眼通过试错的方式解决问题，也能越来越多地利用头脑来解决问题。

8

成为更加成熟而具有思想的个体，短期记忆已经发展完全，可以与他讨论过来和未来的事情了。

9

是一个思考者，但是只会从自己的角度考虑问题。

10

具有其他特殊的心理素质，特对是对生命的看法。虽然思维方式非常活跃，但其运作方式仍然不成熟。

11

此时的违拗症和我行我素已经成为过去，知道自己在父母面前的地位，能够遵从父母的简单要求。

12

开始显示出对同龄小伙伴日益稳定增加的社会兴趣。可以轻松地向同龄人表达情感，可以领导或者跟随同龄人，有竞争的兴趣与愿望。

13

已经具备与成年人有效交往所需的所有基本社会技能。知道自己的能力，并感到自己被人尊重。可以几乎和每个人和睦相处，除了年龄相近的兄弟姐妹。

14

已经掌握了大部分婴儿时期获得的基本运动技能，还获得一些新的技能，例如骑小三轮车，学习使用胡桃钳或打孔器。

如何帮助宝宝发展技能

1

确保孩子在保持你的注意时所使用的方法是能被社会所接受的，并且是合理的以及有效的，还要确保孩子知道何时停止。

2

孩子根据自己尝试和在头脑里尝试确定任务难以完成以后，会向成年人寻求帮助。

3

孩子向成年人表达钟爱之情，你应当表示欢迎并尽情享受孩子的爱；如果表达了轻微的不快，你就要问问自己他是否有理由这样做。若是有，做出一定的让步，如果没有，理解孩子但态度坚定。

4

在和孩子互动的时候给他练习领导能力的机会，以促进其领导能力的发展。鼓励孩子能够把另一个孩子和一些材料组织在一起，计划、组织并实施复杂的活动，例如玩商店游戏、过家家游戏或打猎游戏。

5

让孩子学会向同龄人表达友爱之情和轻微的不快。

6

培养孩子的竞争意识，并加以鼓励。对孩子的成就赞扬，使孩子对成就感到骄傲。

7

发展良好的孩子会选择扮演成年人的角色或者假扮游戏

8

鼓励孩子持续而良好的语言发展，尽量花一些事件陪伴他，给孩子讲故事或者挑选一些有意见的电视节目。

9

这个阶段的孩子能够很快发现各种矛盾和反常之处，所以锻炼观察能力是一件简单且令人愉快的工作。

10

帮助培养孩子养成对结果进行预期的能力，时不时指出接下来要发生什么。

11

循序渐进的提高孩子的抽象理解能力。

12

提高孩子从别人的角度考虑问题的能力。

13

鼓励孩子进行适当的创造性思考，从而发展有趣联想的能力。

14

帮助孩子明白资源的不同用法。

15

让孩子将注意力集中在手头的一项任务上，同时还能留意身边纷扰环境中所发生的事情。

（三）同胞竞争

本书按照年龄，说明了二胎宝宝之间可能发生的问题以及问题是在何时产生的：

年龄相差3岁以上

大孩子会对小孩子表现出友爱和兴趣，大孩子已经进入了一个更喜欢和同龄伙伴交往的阶段，不会花大量时间和小孩子在一起。

年龄相差3岁以下

小孩子出生到会爬以前，由于大部分时间都待在一定区域，并不需要父母过多的关照，因此也就不会引起和哥哥姐姐的竞争。

小孩子8~12个月时，他们开始引起父母更多的关注，此时大孩子会对小孩子表现出越来越强烈的嫉妒和憎恨。年龄差距越小，大孩子对小孩子的敌视行为就越频繁且严重。

小孩子12~14个月起，由于他们越来越多地使用迅速的啼哭作为武器以免遭伤害，因此大小孩子间经常形成平局。大孩子越来越感受到挫折，因为他的嫉妒在增长，但是能力却受到了严重削弱。

小孩子15~16个月，他们个人权利意识增长，并且开始出现违拗症和自信，常常会攻击大孩子，越来越多地成为两个孩子间冲突的发起者。

后面的6~8个月，甚至几年，父母经常不知道是谁引起了麻烦，常常感到无能为力，压力剧增。

孩子出生间隔较短不仅带给家长很大的压力，还可能会影响到孩子的智力发育。书中的一个论据指出：兄弟姐妹的年龄相差越小，家庭里孩子的数量越多，他们的IQ分数越低（部分家庭中最小的孩子除外）。受到最大影响的是大孩子，他们不仅不得不和弟弟妹妹竞争，还经常需要在缩减自己快乐的同时，给弟弟妹妹让位。所以有很多年龄相近的弟弟妹妹的大孩子在第三年脾气变坏。

建议

为此针对多胞竞争，书中给的建议是：

1

要考虑小孩子会遇到的危险。随时提高警惕，防止大孩子伤害小孩子。

2

理解大孩子对小孩子的不满，不要向大孩子提出额外的要求，甚至去要求他表现得像大人。当大孩子在场时，不要对小孩子表现出过分的关心。大孩子没有能力去理解，也没有办法足够控制自己的情绪。

3

让大孩子经常出去玩或者和自己的小伙伴在，减轻他的压力，分散他的精力，但不应该使他感到自己被这个家排斥在外。

4

对大孩子表现出坚定而慈爱的态度。用他能够完全理解的语言告诉他你爱他，还要每天有固定的时间单独和他在一起，父母的单独关注是大孩子的最迫切需要。

5

要让孩子出生的时间至少间隔3年或更长。假如实在没办法，那么建议采用替代看护。

下面我们来看一个案例：

安吉：2011年7月16日出生，沙溢和胡可长子。

小鱼儿：2014年8月19日出生，沙溢和胡可次子。

二人于2016年跟着爸爸沙溢参加了第四季《爸爸去哪儿》，于2017年跟着妈妈胡可参加了第二季《妈妈是超人》。

哥哥聪明懂事，疼爱弟弟；弟弟虽然有点坏顽皮叛逆，但是很崇拜哥哥。两兄弟的感情收获了粉丝无数。

然而让观众更为称道的莫过于沙溢和胡可的育子之道：

兄弟俩闹别扭时，妈妈选择不介入，没有偏袒弱小的弟弟，更没有责怪较为年长的哥哥；父母在家里时，会全身心地陪伴两个孩子，不因为忙碌就减少对任何一个孩子的关注；哥哥安吉曾在节目中吐槽爸爸打弟弟却不打自己，这是爸爸无形中在弟弟面前维护着哥哥的权威；妈妈会要求哥哥安吉一起“管理”弟弟小鱼儿，让哥哥学会了敢于承担责任，做弟弟的榜样，弟弟也喜欢跟着哥哥学习……

通过案例不难发现，孩子的年龄差固然值得考虑，但是孩子们之间的关系如何，父母发挥着至关重要的作用。

合适的年龄差+父母对孩子的社会能力发展有完全的了解+考虑到每一个孩子，会让二胎家庭更加温暖，每个家庭都有可能养育一对“相爱相杀”的萌娃~

（四）感想

在此分享一位朋友在教研时学习到的关于儿童教育的10个关键词：

神秘，新奇，变化多，节奏快，意想不到，

挑战，比赛，证明有能力，帮助别人，得到肯定

仔细品味不禁发现，这里面很多词语都可以在本书中找到类似的内容。不仅在儿童时期，我们也可以从幼儿时期，甚至婴儿时期，针对孩子各个阶段的发展特点，在生活中坚持为他们创造这样的环境，去激发他们的兴趣和潜力。“当父母知道孩子在做些什么并能够给予有效的指导时，孩子才能获得最佳的发展。”我们给的有趣的选择越多，孩子越是能积极主动地去探索世界。

有人说，宝宝离开妈妈身体的那一刻，就在学习“分离”，妈妈对孩子的养育责任之一，就是教会他们分离。这本书让我们看到了孩子如何长大，如何从对妈妈的关注和依赖，转移到小伙伴和外面的世界上。

“母子本就是一场渐行渐远的爱恋”。既然渐行渐远，就让我们在教会他们分离的时间，给他们创造更好的学习环境，让宝贝们带着我们的爱，飞得更远更高吧~

如何进行幼儿家庭礼仪教育

有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。我们中国是世界著名的礼仪之邦。讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。礼仪素质，小则属个人修养，影响事业和人生成败；大则属社会公德，影响国家形象。说起幼儿礼仪教育，有家长认为，从小培养礼仪素质，使他们成为品德优秀的人，能为他们将来发展奠定基础。也有家长认为，孩子还小，长大了自然懂礼了。其实，一个人不是天生就懂礼仪、有礼貌的。从小培养孩子谦恭礼让、与人为善、尊重别人，对孩子良好品质的形成非常重要。

在家庭中实施幼儿礼仪教育父母要以身示范，树立典范

对孩子进行礼仪教育的核心是教育孩子做到与人交往时相互尊敬，相互谦让。日本人频繁地深度鞠躬，美国人常说的“我能为你做些什么?”就是尊敬人和克己谦逊的体现。幼儿的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的。父母是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象。如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。因此，在我们的现实家庭生活中，家庭成员之间要和睦相处，互谅互让，互相尊重。晚辈要尊敬长辈，谦虚接受长辈的正确教导和意见；吃饭要请长辈先就坐，要给长辈盛饭，拿碗筷；晚辈上学，放学，外出及回家都应该向长辈打招呼、问好；亲友来访要热情接待，亲友带来礼物应该表示真诚地感谢；礼物要由家长处理，孩子不要当着客人的面迫不急待地开包、分发或分吃；亲友告辞时应该起身相送，对老者要搀扶照顾乘车等。每个家庭都有自己约定俗成的礼节、规范，每个成员遵守这些规范，才能造就和睦温馨的幸福家庭，培养出有教养的孩子。

在家庭中实施幼儿礼仪教育要注重传统节日

中国是一个文明古国，祖先们遗留下来了许多的传统节日，在每一个传统节日的背后都有着独特的意义。因此，每逢传统节日时，家长可以带着孩子一起参与，除了让孩子能够铭记我国的传统佳节外，还让孩子们在参与的过程中了解我国独特的传统礼仪，让孩子们知道礼仪在现实生活中的重要性。譬如元旦、清明节、端午节、中秋节、春节、元宵节等。在春节期间，一家人团聚在一起过一个热闹、快乐的节日，孩子们也能从中感受到尊老爱幼、家人相互关心的美好道德风尚。

在家庭中实施幼儿礼仪教育要讲究方法

家长应经常把孩子带入社会大课堂，参加有意义的社会实践活动，在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为(如不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物等)。家长要善于结合日常生活对幼儿进行礼仪教育。如，看见奶奶蹲在地上摘菜，有心的妈妈可以提醒孩子：“奶奶为咱们摘菜，蹲在那儿多累啊。”家长要抓住教育契机，对幼儿进行爱的教育。当孩子出现礼仪礼貌不当时，家长要及时地告诉孩子这种不礼貌的言行错在何处。同时，还要监督孩子改正，教会他怎样做。

播下礼仪的种子，收获“博爱”的果实。作为家长，我们要“以礼带礼、以小带大、以练导行”，相信孩子一定会成为知规范、懂礼仪的文明人。

早期教育：1岁以内宝宝如何进行早期教育

整理了关于早期教育：1岁以内宝宝如何进行早期教育，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

我们常说三岁看到老，可见一个人的性格和智力的开发最重要的的就是这个时间短了。通过科学研究我们发现，在一岁之前加紧早教能够帮助宝宝今后的智力成长，因此，希望家长们能把握好这个机会，我们一下就为大家介绍了几种1岁以内的宝宝早期教育的方法，家长们可以学一学，然后按照我们的方法教育宝宝，同时这也是很好的亲子教育，希望家长们能够采纳。

0—6个月：建立安全与依恋

家长在抚养这个月龄阶段的宝宝时，首先要满足其生理需要，这是最急促的任务，与此同时也要关注宝宝的心理、智力发展。面对新生儿，家长们首先要为宝宝创造安全稳定的抚养环境，提供较好的抚养条件。其次要与宝宝建立起安全与依恋的关系，这也是这个月龄阶段的宝宝最需要的。

长期以来，宝宝的教育一直是以母亲为主体而父亲经常是缺失的，因此需要提醒家长，在与宝宝建立起安全与依恋关系的过程中，父亲也要发挥起应有的作用，这样宝宝长大以后会更勇敢。

7—9个月：好奇心萌发

这个月龄阶段的宝宝开始对外部事物表现出好奇，他们要开始学习爬行了。从这个月龄起，家长可以开始对宝宝进行认知、语言、运动、交往、艺术这五项能力的培养。

首先，学习爬行是这个阶段的重要工作。它能促进宝宝大动作的发展，为学习站立和行走打基础，也能满足宝宝探索外部事物的好奇心。同时宝宝的食指也开始分化了，家长可以对其进行精细的手部动作训练。

其次，这个月龄段的宝宝自我意识开始初步觉醒，家长可以教宝宝勇敢地在别的小朋友面前介绍、表达自己，从而让宝宝认识自我，学会与人交往。因此，良好的亲子阅读习惯，也需要在这个阶段建立起来。家长可选择一些以图画为主、色彩鲜亮、纸质较硬不容易被宝宝撕破的读物，用轻柔的语气为宝宝讲述书中的故事，能潜移默化地促进宝宝语言能力的发展。

10—12个月：激发探索精神进

宝宝的认知能力在这个阶段有了进一步提高。家长可以借助一些漂亮的玩具，教宝宝理解大小、里外等逻辑概念。

宝宝的语言天赋也即将觉醒。7至9个月期间还只会说单音节，这个阶段的宝宝开始从双音节发起进攻了。一岁以后宝宝就将进入语言能力的爆发期，在这个阶段家长应多多跟宝宝进行交流，为其语言的发展打好基础。家长要多观察宝宝，从宝宝的各类反应中寻找规律，学会从宝宝的哭闹、翻转等各类反应中读懂宝宝的需要;其次要帮助宝宝形成稳定的生活规律，养成良好的生活习惯。

总结：宝宝的身体健康和教育是最为家长们所担忧的了，我们在前几期中具体给家长们介绍了宝宝身体健康应该注意的事情，今天我们着重介绍了宝宝的早期教育问题，在一岁的不同周期内，介绍了不同的早教实施方法，能够详细的指导家长们给自己的宝宝开展早教活动，希望能够帮助到您！

0-3岁育儿知识：如何开始孩子的启蒙教育

0-3岁育儿知识：如何开始孩子的启蒙教育

多少家长在对孩子教育的时候，在启蒙教育上出现了错误。多少家长认为启蒙教育就是提前学习汉字和背诵古诗，多少家长又在每天都着急对孩子进行各种不同的教育。这些就是家长，因为自己一厢情愿，可能真正的错过了对孩子最好的教育时间和教育机会，从而直接导致了自己今后在教育上面出现的各种问题了。对于0-3岁育儿知识当中如何来更好的进行启蒙教育呢，这个时候到底哪些事情一定要做好，这些都是我们要真正学会做好的事情，一旦我们对这些实际的问题都无法真正的做好，这样对今后就会造成很大的影响了。

在0-3岁育儿知识当中，很多家长对孩子的启蒙教育是错误的。不知道是受到了什么样的因素影响，或者是很多的家长看了太多的现在社会当中的成功学，其实你要知道成功是没有标准的，一个孩子真正健康的成长以及不断的认识自己的人生其实比起大富大贵的时候还不知道自己的人生如何是要好很多的。最初对孩子的教育一定要有正确的思想，这样才可以真正实现自己在教育上的成功了。所以我们要真正的知道很多事情都不能够一概而论的，太多的事情需要你去学习了。

在启蒙教育的时候，家长要做的事情是和孩子来探索世界。0-3岁育儿知识当中对世界的探索和发现是非常关键的，这个时候是哈子创造力形成的关键时期。我们在这个时候一定要更好的教育自己的孩子，学会和孩子一起来探索世界，这个方面对我们来说是最关键的。在这个时候我们需要做好的事情是什么，其实无外乎就是带着孩子去玩耍，陪伴孩子去发现新的东西，这个时候包括在书本当中也包括在现实生活当中。这些都是如此的重要的。而不是让孩子提前学习一些汉字和拼音，也不是提前让孩子学习数数。

家长在0-3岁育儿知识学习的时候一定要找到自己的位置，这个时候家长是一个陪伴人员，我们不是老师，很多的东西不需要你去手把手的交给他。如果孩子在穿裤子的时候能够自己穿上，这个时候就去自己穿，只要他们感觉好似舒服的就可以了。和反正以及其他的方面是毫无关系的。你会发现很多的问题不需要你去交给孩子，他们自己会去发现一些最基础的东西，而且在这个时候不断的去学习。陪伴孩子去探索这个世界，而不是在这个时候去告诉他们时间是什么，这些对孩子来说都是非常关键的。

我们要好好的学习0-3岁育儿知识，作为一个好的父母，我们要真正的学习如何来给孩子进行启蒙教育。一旦我们对这些都是完全不知道或者是不确定的，这样你如何来更好的实现对孩子的教育呢。这一点问题在任何时候都是不可以忽视的，我相信能够真正的考虑到这些实际的问题，并且认真的看到我们如何来做，可能这个时候你才可以做的更好。

婴儿早期教育 专家有妙招

婴儿出生以后，作为家长不可忽视的是婴儿的情感智力，要时时对婴儿给与关爱，只要孩子醒着，就要尽量与孩子说话，不要认为他听不懂就不与他说，这是与孩子交流的最重要的方法，如果你有其他事情不在孩子身边时，就放收音机或录音机给他听，这样孩子的语言能力和说话的时间都要优于其他孩子，我妈妈就是这样带我的，我六个月就开始说话，到一岁时已能与妈妈进行交流了，而不像别的孩子还在说简单的单词；

婴儿早期教育专家有妙招

给孩子身边放一些可以动的玩具(上发条的绒毛玩具)，让孩子触摸、感受；

当孩子的小手可以动作时，就要让他做撕纸的动作，每天都要做，孩子会很高兴做这个动作的，撕得越小越好，撕纸的动作是让孩子的指尖得到摩擦，而指尖的摩擦对开发孩子的智力是很有帮助的，孩子在大一点，可以让他玩沙，买一些沙滩玩具，用一个纸盒或盆子装一些沙放在家里，这对指尖的摩擦效果也很好；

要经常活动孩子的四肢，就像做广播体操一样，每天最好二三次，这对孩子的正常发育很有好处；

一定要让孩子尽量多睡觉，这很利于孩子的身高的发育；

还有一种玩具是一个盒子，盒子上有各种形状的孔，配有各种形状的小块(月牙形、圆形、菱形、长方形等)，让孩子把小块放进相应的孔中，这对孩子形象思维的培养很有好处。

如何使家庭教育取得良好的效果？

探讨家庭教育的重要性，其目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。如何读懂孩子这本书，如何使家庭教育取得良好的效果？不妨听听专家们如何作答。

哪怕98%是表扬与鼓励，也要给批评留2%的位置

问：前一阶段有人提出“赏识教育”这一新概念，伴随而来的还有一个口号：“好孩子是夸出来的。”您是否赞同这种看法呢？

专家：这个观点是不全面的。教育必须讲究辩证法，不能提极端的口号。我赞成多赏识、多表扬、多鼓励，但是好孩子不是夸出来的，而是综合教育的结果，其中包括家庭教育、学校教育、社会影响。家庭教育包括家长身教、家庭环境、教育方法，而这方法中有表扬也有批评。无原则的表扬不仅不利于孩子成长，还容易使其骄傲自满，心理承受能力降低，以至于不适应将来的社会。

问：也就是说，发现了孩子的缺点，不能熟视无睹、听之任之，要给以必要的教育甚至惩罚？

专家：对，也就是负强化。一个没有受过批评和委屈的孩子是很难成才的。负面教育的重要作用在于，它可以使孩子认识到什么是不能做的，并及时调整自己的行动。

孩子需要表扬也需要批评，我的观点是：表扬为主，批评为辅；严爱结合，刚柔相济。哪怕98%是表扬与鼓励，也要给批评留2%的位置。

相近的思想相吸，相反的思想相斥

问：家长和孩子之间由于年龄差距较大，往往具有很深的代沟与隔膜，在思想上不容易彼此理解和沟通。对此您有什么好的办法？

专家：以孩子的眼光看待孩子，永远保持一颗童心，是当家长最重要的原则之一。有些家长总想让孩子“规规矩矩”，总想把他们变成个“小大人”，这种脱离年龄特点的教育往往造成两代人的隔阂。“将心比心”，遇到问题替孩子设身处地想一想，就会好得多。

问：父母由于对子女过高的期望值而提出过高的标准和要求，是否也可以用您的“阶梯理论”来化解？

专家：不错。教育中有一个现象，叫做“相近的思想相吸，相反的思想相斥”。你的观点离孩子很远，不容易被孩子接受；你的观点和孩子相近，孩子自然容易接受。因此，家长要先降低标准，找到与孩子相近的地方进行疏导。这就如同上台阶，你想把孩子拉上台阶，你先要走下去，贴近孩子之后再把他拉上来。如果你和孩子相距甚远，孩子往往很难向你靠拢。

谨防“阴盛阳衰”，强化“男性教育”

问：现如今有些父亲把教育的责任推给妻子，自己却躲清闲。有的是因为工作太忙，没有时间管；有的是脾气不好，和孩子生不起气；有的则是干脆懒得管，觉得妻子承担教育孩子的责任是天经地义。您如何看待家庭教育中这种“阴盛阳衰”的现象？

专家：父亲是高山，母亲是大海，父母各有优势，必须做到阴阳互补，阴阳平衡，一定要防止家庭教育中“阴盛阳衰”的现象。

我曾经搞过一个调查，家庭教育中以母亲为主的占50%，以父亲为主的占20%，平分秋色的占30%。自古“养不教，父之过”，父亲放弃教育子女的责任是极大的错误。夫妻在教育孩子的问题上必须要一致，双方都主动教育子女，孩子才会感到爸爸妈妈对自己都很上心，才不敢钻空子。

从婴儿时期的喂养到幼儿园、小学、初中阶段的学校教育，我们的孩子现在受到母性教育已经够多了。如果在家里父亲再放弃教育的责任，孩子从小到大受到的是一系列的女性教育，哪还会有阳刚之气？如果孩子缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志都会受到一定的影响。

淡化教育痕迹，做到不教而教

问：家长们总是期待着教诲能够立竿见影，却往往事与愿违。这种急于求成的心态是否也是导致亲子关系紧张的重要原因呢？

专家：家长要切记“三分教诲，七分等待”。三分教诲，指教诲要适量。说教过多，孩子会产生逆反心理，效果反而不好。七分等待，是指父母对孩子要有耐心。如果急躁，便会与孩子产生矛盾。教育有时需要等待，需要孩子亲身体验，甚至需要走些弯路，摔几个跟头。孩子成人成才，更需时日和世事的打磨，绝不可能一蹴而就。揠苗助长，只能得不偿失。

家长和孩子沟通时应该有耐心，谈话后不要急于让孩子表态，要让孩子回去想一想。当时马上表态、认错往往是假的。经过思想的矛盾斗争，才会有真正的认识。

问：“不教而教”这种说法最早是由您提出来的，您是否可以详细阐述一下这一概念？

专家：这正是我还要强调的一点。最好的教育不是耳提面命，不是批评斥责，不是强制惩罚，而是淡化教育痕迹，让受教育者在没有察觉的情况下被潜移默化。不教而教，就是把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中，在一种和谐、自然的气氛中使孩子不知不觉地接受教育。

家庭性教育到底该如何进行

家庭性教育到底该如何进行

小孩一般都会好奇地问爸爸或妈妈：“我是怎么生出来的？”母亲经常是随便应付：“你是捡来的！你长大就知道了。或者胡乱编造一个谎言。父亲可能会斥责说：“你是不是看了什么坏书了？怎么会问这样的问题？”我们小的时候可能都有过类似的遭遇。逐渐觉得这是不应该问的问题，问这样的问题很羞耻，只能自己去猜想或者蒙在鼓里。

受传统观念的深刻影响，许多家庭性道德教育内容及方式处于空白。而家庭缺乏性启蒙教育，不能适应孩子青春期身心重大变化，所以，孩子在这个方面的免疫力是很低的。不能抵制社会大量性信息的影响，孩子的行为难免产生偏离、越轨，性犯罪就是其中突出表现。有的家庭即使想对孩子进行性教育，也多是“犹抱琵琶半遮面”。这反倒强化孩子对性的神秘感、好奇心，易诱发孩子不良行为。在性教育问题上，家庭有不可推卸的责任，家庭教育也是不可替代的。

对于孩子的性教育，可以说从他一出生就开始了。孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆。以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。比如，有些家庭，父母按照所期望的性别。双亲偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装。或将男孩扮女装，这样做都会影响孩子的性自认，导致后来性格和行为上的改变。

面对孩子有关性方面的提问。父母不应回避，根据孩子在不同年龄段的发育状况和接受程度，循序渐进地选择孩子能理解和接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中。比如，在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖。使孩子对生殖产生一种自然的认识。从而使他们接受大自然，热爱人类，认识生命本质。使性自认得以完成。

父母自身行为的规范也很重要。如果父母在这个方面不够检点，追求低级趣味的色情读物，或者黄色影碟随处乱放，这都可能对孩子产生非常消极的不可低估的影响。相反。父母之间感情真挚、融洽。道德高尚，给孩子树立良好的榜样。就会使孩子热爱人生、热爱生活、正确对待性的问题。