幼儿园小班数学活动：水果店

活动目标1、在游戏中继续感知分类，认识区别大小。2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。活动准备1、图片：水果22、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。活动过程一、观看图片：水果 1.教师：你们看到了哪些水果？2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。）二、摆放水果1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。）2.幼儿分放水果，教师观察。引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。3.教师：现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。）4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。三、游戏：买水果1.教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。2.说说自己买了几个大或小的什么水果。　

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

幼儿园大班数学活动：活动案例：买水果――分水果

第一次承担幼儿园之外而且还是全市的公开课，心里既紧张又忐忑，但也是一次挑战，所以我对自己说：一定要完成好这次任务。

本单元的游戏是符号聚敛类游戏，主要发展幼儿根据物品的种类和数量进行等分的能力。在活动中我们根据幼儿抽象思维刚刚萌芽的特点，从实物到图片，层层递进，在幼儿理解的基础上，让他们在探索中逐步获得等分的含义。《纲要》中明确指出：在教育过程中，提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，并引导幼儿用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

由于我班孩子的年龄是5岁多，根据他们爱发现，爱思考，逐步学会自己解决问题和克服困难的能力较弱的年龄特点，为他们提供不同的卡片，尊重幼儿个体差异，以满足他们的不同需求。因此，我设计了这次活动。

活动目标：

1、在等分水果的过程中，有克服困难的信心，体验成功的喜悦。

2、理解等分的含义，能按水果的数量和种类进行等分。

3、仔细观察水果的种类和数量，并能按要求取放游戏材料。

活动准备：

1、物质准备：⑴教具：购物单2―5，水果卡片32张，实物4个梨、4个苹果、2个香蕉，2个大盘子，3个小盘子

⑵幼儿材料：购物单2―6，水果卡片54张

2、经验准备：理解种类和数量这两个词的含义，在数学活动中，已了解等分的基本含义。

活动过程：

一、引入。

师：今天我们要一起完成几个任务――分水果，你们有没有信心完成任务？

二、通过实物等分，初步感知等分的含义。

1、出示4个梨，进行实物等分，初步了解等分。

问：这里有几个梨呢？请把它们分在两个盘子里，两个盘子要一样多，该怎么分呢？把4个梨分成了几个和几个？ 两个和两个是不是一样多呢？

小结：像这样把4分成2和2，就是两等分。我们完成了第一个任务，第二盘水果该怎么分呢？

2、出示4个苹果和2个香蕉，按数量和种类进行等分。

问：这里有几种水果呢？这两种水果各有多少呢？请你把这两种水果分在两边的盘子里，每边都要两种水果，每种水果的数量要一样多，该怎么分呢？

小结：我们把4个苹果和2个香蕉分成了一样的两份，也就是把他们按种类和数量进行了等分。我们顺利的完成了第二个任务，小朋友们非常的聪明。

3、水果的种类和数量不变，盘子的数量变了，左边一个，右边两个，按数量和种类进行等分。

问：请小朋友观察，两边的盘子怎么样了？左边几个？右边几个？同样是这些水果，请你把这两种水果分在两边的盘子里，每边都要两种水果，每种水果的数量要一样多，该怎么分呢？

小结：虽然两边装水果的盘子数量不一样，但是我们分的水果种类和数量是一样的。

刚才是老师和小朋友一起来完成的任务，现在把任务交给你们自己来完成，你们愿意接受挑战吗？

三、探索购物单2、3，通过操作进行水果数量和种类的等分，理解等分的含义。

1、认识购物单。

2、幼儿探索操作购物单2、3。

问：你们的桌上有许多水果购物单，请你拿出购物单2、3，请你把这两种水果分在两边的盘子里，每边都要两种水果，每种水果的数量要一样多，该怎么分呢？

分好的小朋友请举手。刚才我发现小朋友们很快完成了购物单1，而且完成得非常好，购物单2该怎么分呢？

3、验证购物单2，并纠错。

问：①这里有些什么水果？有几种？②有几个苹果？有几个梨？要把他们分成一样的两份，你是怎么分的？

请幼儿展示自己的结果。

问：①这边有几种水果？另一边有几种水果？②这边有几个苹果和几个梨？另一边有几个苹果和几个梨？

两边分得的水果是一样的。你们非常棒！

问：如果一个筐只能放一张卡片，我们该怎么办呢？请在卡片中找一找，有没有既有苹果又有梨的卡片？

4、验证购物单3，并纠错

我们成功的完成了购物单2的任务，请你把水果卡片整齐的放回到你的正前方。

四、操作购物单4、5，能按水果的数量和种类进行等分，同伴间互相检查等分结果。

师：今天每个小朋友都认真的动脑筋，成功完成了任务，非常了不起，你们愿意，请拿出购物单3、5，将购物单上的水果也分成一样的两份，分好以后，请和你旁边的小朋友相互检查。

五、活动结束。

你们真了不起，有了你们的帮忙，水果超市的生意会越来越好的。鼓励自己。

我的教学感悟：

一、备课

我将整个单元的目标、重点及过程完整的仔细阅读后，初步写了《分水果》的活动计划。重庆市研究中心的老师们非常热心的为我指导，进行修改，由于这是一个数学活动，要求语言表达精练、准确、严密，老师们从活动目标、准备到活动过程，每一个词，每一句话都非常细致的斟酌。由于活动中共有12张购物单需要操作，因此让孩子怎样科学、合理的完成购物单，完成几张购物单，都成为我们讨论时的重点，经过几番激烈的讨论，制定了一份完整的活动计划：通过实物操作过渡到购物单，先由老师讲解购物单，然后请幼儿操作并进行点评，再次练习操作购物单。对此，我对自己更加充满了信心，并将在一个月后进行试讲。

二、第一次试讲

这次活动不仅仅代表我一个人，还代表着整个新桥医院幼儿园。为了更好的完成任务，幼儿园的领导和老师们非常重视，也担负起了活动的责任，在专家们来之前，先让我在幼儿园老师们面前进行第一次试讲。我原认为经过周密的设计和专家老师们的共同备课，一定会很成功的，可是没想到试讲之后，效果很不理想，除了两个小朋友好象明白以外，其余的孩子似乎完全没进入状态，自己对整个活动的环节也不熟悉，经过反思和老师们的意见，有四点需要改进：1、幼儿操作的卡片太多；2、从实物到卡片过渡太快，幼儿没有理解水果种类和数量上的等分；3、幼儿对购物单上两边装水果的筐数量不相等的情况没有理解；4、在教具操作中比较混乱。针对试讲出现的问题，我对计划进行了修改：1、在实物操作中，小结时更明确，细致。2、在操作购物单时，更细化，分为两步，先将购物单两边的筐设计成左右数量相等的两个，再转换到左边一个，右边两个，使幼儿真正理解虽然组合方式不同，但两边分得的水果种类和数量是一样多的。

三、第二次试讲

在紧张的准备中，时间总是过得很快。中心的老师将要来看我的试讲，由于自己不急不徐的性格和我似乎觉得这不过就是一次试讲的随意态度，在老师们都已坐好了，我还在慌慌张张的准备教具，准备场地，在活动中由于之前的慌张，语言表达含混不清，中心老师对我的试讲很不满意，我的第二次试讲也失败了。记得有一个孩子说：“天啦，好难啦！”孩子们也并没有从中体会到成功的快乐。经过专家老师们对活动中出现的问题，我再一次将计划进行了修改：1、目标也由体验成功的喜悦改为有探索等分水果活动的兴趣；2、为了孩子们更好的掌握在不同组合方式下对水果的种类和数量进行等分，在实物操作的过程中，通过改变盘子的数量来感知组合方式不同，但两边分得的水果的种类和数量是一样多的；3、在购物单操作中，采用幼儿先探索，老师再讲解的模式。

四、修改再修改

经过前两次失败，我有些灰心，对自己是否能完成好这次任务有些动摇，甚至不敢再讲了，但是想到有专家们的指导，老师们的共同帮助，我还是对自己说：我一定要出色的完成任务，因为我的信念是要么不做，要做就要做好。经过反复的思考、理解，自己不断琢磨怎样表达才更简单又易懂，在周末时，一次次将自己的想法告诉专家，我一次又一次的把计划修改，这次绝不能让中心的老师们失望。果然功夫不负有心人，第三次试讲成功了，为了精益求精，我在引入部分要求更简洁直接，激发幼儿的挑战兴趣，对幼儿怎样有序的操作购物单进行了细致的安排。之后，在幼儿园的教研活动中，再老师们面前再一次试讲，征求意见，老师们对个别词汇进行了纠正，最后一次试讲中，我得到了肯定，它给了我信心和力量。

五、收获和体会

经过一个半月的精心准备，这一天终于来到了。面对如此多的“观众”，我心里有些紧张，但我相信自己能行。我满怀激情的上完这次活动，得到了专家和同行们的认可，并得到他们的建议和意见：

1、在实物操作的第三个环节中，可以引导幼儿寻找多种组合方式；

2、在小结购物单时，不仅要验证两边水果的数量和种类要一样，还要验证两边每种水果的数量合起来是不是跟购物单中的数量一样多。

通过这次活动我体会到了真正上好一堂公开活动是多么的不容易，要上好一堂公开课首先要有充分的准备，包括教学材料的准备和思想上的准备；其次要有科学的教育理念，并让其贯穿整个教学活动；再次就是离不开专家和老师们的引领、指导和帮助；最后要反复实践――修改――实践――修改，并不断给自己树立自信心。

尽管付出许多努力，花了许多时间，投入了许多精力，也十分辛苦，但回想起来都是值得的，因为它让我的教学能力得到了锻炼和提高，促使自己不断成长。

幼儿园中班数学活动：送水果

活动目标：

1、认识数字5.并理解5以内各数的实际意义。

2、能按数取物，按物取数。

3、懂得朋友之间要互相关心。

活动准备：

1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。

2、《送水果》游戏卡。

3、幼儿水果游戏卡。

4、《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。

活动过程：

☆排序

1、打乱顺序出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。

教师：这是数字几？我们可以怎样给它们排队？为什么?

(幼儿可从大到小排，或从小到大排)

教师：数字4后边应该是几？

2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。

教师：这是数字几，它像什么？为什么要排在数字4的后面。

☆游戏：送礼物

创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。

教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物？小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。

教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。

2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证"礼物"的数量。

教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。

3、完成操作单《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。

教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

☆延伸

将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。

教学反思：

教学活动的设计有利于幼儿探索、自主的学习，体现了以幼儿为主体，改变过去数学活动中的教师为主的教学模式，体现新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上，给予了幼儿充分的思考时间，满足幼儿想象的需求，对幼儿的发散思维的发展十分有利，使幼儿在原有生活经验的基础上，有所提高。本活动的容量较大，特别是后面的画圆点环节，由于借班上课，忽略了对本班幼儿这方面能力的了解，使得时间过长，可将此环节作为延伸活动，放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。

他评：

林晓静老师：教师的语言有欠规范。

张晓梅老师：

1、教师的鼓励及时、到位。

2、活动内容的安排有些丰满，使得教学容量过大，可将操作单环节放入活动区进行，改为为小熊再次选水果，加深难度选两种水果，数量合起来为5个。

3、教师的语速过快，提问的语言不规范，提问后要留给幼儿思考的空间。

4、注意活动能够中的动静交替，教师能采取好的策略将幼儿的注意力收回来，但要注意细节，特别是幼儿操作时，应采取相应的策略给予时间上的限制。

幼儿园中班数学优秀教案《水果店》

【活动目标】

1、学习9的组成，知道9有8种分合法。

2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系，根据分合法列加减法。

【活动准备】

画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。

【活动流程】

一、复习８以内的加减法。游戏：开火车。师：我的火车就要开。幼：儿点开。老师出示算数卡，说：请你猜一猜。幼：1+7=8你的火车8点开。游戏由慢到快。

二、学习9的组成；

（1）分给幼儿购物劵，让幼儿共同认识购物劵上的圆点，告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。

（2）水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想，你手中的哪两张合起来是9。

（3）请幼儿到水果店买水果，一幼儿当营业员。一定看好，小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说，我用哪两张购物劵买的水果……买的越多越好，然后让幼儿进行记录。

三、师幼共同讨论9有8种分合法。师：有这么多的分合法，我们来顺序一下，整理9的分合法，让幼儿读一读。

四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。

1、教师：9能分成1和8，1和8合起来是9.合起来是什么意思？谁能根据这个分合法列出一道加法式子。

2、引导幼儿理解交换规律，感受两个加数交换，得数不变。

五、让幼儿根据书上的要求进行操作，教师巡视。

【活动反思】

活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。进一步理解巩固进行第二个环节。学习9的组成时，用购物劵买水果，让幼儿进行购买水果。来掌握9的组成，并进行记录。然行讨论、整理，最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问，并请幼儿列出相应的加法算式。

【课后小结】

本次活动，幼儿通过动手操作、学习，掌握39的组成，并能根据分合法进行运算，感知互认、互换的关系。

幼儿园中班数学备课教案：水果店

活动目标：

１、在开水果店的过程中感知"８"以内数的实际意义。

２、了解吃水果对身体有益。

活动准备：

１、水果拼图（数点对应）２、各类水果树、水果等３、货架：（分别贴上随意排列的各种图形）４、灯笼若干（红、黄、绿、蓝）活动过程：

一、导入活动：

１、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？

２、拼图游戏，知道要开水果店。（要求幼儿数点对应）３、说说为什么要开水果店？

师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的？

三、送货１、幼儿把自己买的水果送到货架上。（引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。）２、每组检查，帮助纠正。

师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

四：挂灯笼１、请幼儿说说新店开张怎么庆祝？（幼儿自由讨论）２、幼儿挂灯笼（要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应）３、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

五、延伸活动：

妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。