幼儿园拔萝卜说课稿。
经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。作为一幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园小班数学活动:《拔呀拔呀拔萝卜》》,仅供参考,大家一起来看看吧。
【设计背景】平时教学中发现小班幼儿在1—5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象,另外他们很喜欢听故事,尤其是情节带有重复性的故事,所以在此基础上,我设计了这样一个数字故事。【活动目标】1、掌握五以内手口一致点数并能说出总数。2、感知数量的递增。3、培养幼儿对数活动的兴趣。【活动准备】PPT课件【活动过程】一、出示ppt课件。谈话:今天老师给小朋友们带来一个故事,它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》。二、老师边讲故事边提问。1、讲述故事第一段:老公公拔萝卜。提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?2、讲述故事第二段:叫来老婆婆一起拔萝卜。提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?3、讲述故事第三段,叫来小妞妞一起拔萝卜。提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?4、讲述故事第四段,叫来小花猫一起拔萝卜。提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?5、讲述故事第五段,叫来小老鼠一起拔萝卜。提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?三、小结:人多力量大,拔出大萝卜,五个好朋友回家炖萝卜汤喽!(幼儿教育)
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小班语言:蚂蚁拔刺
活动目标:
1、欣赏故事,初步理解文学作品的意思。
2、通过替换作品中的动物的形象,理解为什么小狗、小猫找不到刺,而蚂蚁找到刺。
3、知道小小的动物也有自己的长处的。
活动准备:
幼儿用书人手一册,实物投影仪一台。
活动过程:
1、幼儿看图初步感知故事的内容。
教师出示幼儿用书,告诉大家:今天,我们要讲一个故事,名字叫《蚂蚁拔刺》。大家听听故事里有谁,它们做了什么样的事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书讲述故事。
教师提问:(1)。故事里有谁?(2)。宝宝被花盆怎么样了?谁帮助他拔刺?为什么蚂蚁能找到刺?
2、幼儿再次倾听故事,尝试替换故事中的小动物。
教师使用实物投影仪讲故事,提问:大家猜猜,还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?启发幼儿结合自己的生活经验,并根据形象的大小,迁移故事中的情节大胆讲述。
3、学说故事中小蚂蚁的话。
教师:小蚂蚁看见刺,它说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话)
教师:小蚂蚁最后是怎么样把刺拔出来的呢?我们一起来说说。(教师与幼儿共同讲述一遍故事,教师注意在小蚂蚁说话的时候停顿,让幼儿说出小蚂蚁的话)
4、知道任何动物不论大小都有自己的长处。
教师:蚂蚁那么小,他有用吗?你知道他会做什么吗?小狗会做什么?小猫会做什么?还有许多动物他们会做什么呢?他们有什么长处呢?
教师小结:不管动物多大多小,他们总是有自己的长处的,就像我们小朋友一样,虽然小但是也是会许多本领,也有很多长处!
活动建议: [/jiaoan]
在日常生活中,让幼儿自主阅读故事《蚂蚁拔刺》,养成良好的阅读和讲述习惯。
幼儿园小班数学优质课教案《小兔拔萝卜》
小班数学优质课教案《小兔拔萝卜》适用于小班的数学主题教学活动当中,鼓励幼儿积极思考、大胆尝试,感受活动的乐趣,让幼儿在游戏中体验助人之乐,快来看看幼儿园小班数学优质课《小兔拔萝卜》教案吧。
活动目标:
1、在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳,发展幼儿的跳、爬、平衡等动作。
2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试,感受活动的乐趣。
3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。
活动准备:
1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干,筐2个(贴有红、白两色标记)
2、录音机、磁带、《兔子舞》音乐。
3、布置好场地:萝卜地(红、白两色萝卜),两座小桥(平衡木)、草地(垫子)。
活动过程:
一、开始部分
1、组织幼儿到活动场地
(教师扮演兔妈妈,在兔子舞的音乐中集合“今天天气真不错!来来来,妈妈带你们到外面去玩吧。”
2、幼儿自由探索跳
“妈妈知道宝宝们最大的本领就是会“跳”,我们一起来跳跳吧。”
(1)幼儿自由跳,教师观察幼儿跳的动作
(2)请个别幼儿说说、做做跳的动作。(双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳、单脚跳、连跑带跳等动作)
3、学习自然轻松地双脚同时向前跳
“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶,我发现有只小兔向前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔奶奶家,我们请他来跳一跳。”
(1)请个别幼儿示范双脚向前跳的动作,提醒幼儿动作要领:两脚弯曲,用力向前跳,落地轻巧。
(2)幼儿练习双
脚向前跳。
4、开展游戏“拔萝卜”
(1)设置情境:“看,兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了!可是兔奶奶这几天生病了,拔不动萝卜,这可怎么办呀?”幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。
(2)交待玩法;“去萝卜地有两条路,一条要过小桥,另一条要过草地,然后跳到萝卜地。请小兔子找你喜欢的路,我们最后在萝卜地里碰面,好吗?”
(3)幼儿自主选择路线开展游戏。
(4)小兔拔萝卜;幼儿把四散放在萝卜地里的萝卜捡起来,根据颜色分别放到相应的筐中。
(5)送萝卜
5、结束部分
(1)老师带领幼儿做放松活动
(2)在音乐声中,老师带领幼儿回活动室。
(3)老师以兔奶奶的口吻表扬幼儿帮助他人的行为。
幼儿百科:史学研究萝卜的原始种起源于欧、亚温暖海岸的野萝卜,萝卜是世界古老的栽培作物之一。远在4500年前,萝卜已成为埃及的重要食品。中国各地普遍栽培。
幼儿园中班教案《撕呀撕呀》及教学反思
活动目标:
1、仔细观察图画,初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书,并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。2、作为牛身体的长方形白纸若干张,黑纸和白纸若干张,胶水、棉签。
活动过程:
(一)、观察
1、PPT上撕纸人物与动物造型图,引导幼儿说出撕贴过程。
师:“小朋友,这些画漂亮吗?告诉你们一个秘密哦!这些漂亮的画是用纸撕出来的。”
2、出示封面,引出主题——牛的一家
师:“这是牛的一家,有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的,今天,我们来一起阅读这本有关撕牛的书,好吗?”
(二)、幼儿自由阅读。
1、提出阅读要求:
(1)安静,一页一页从前往后翻阅
(2)仔细看一看,看看牛是怎么撕出来的?
2、幼儿自由阅读,教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的?
(三)、引导幼儿观察PPT2~7
阅读图书,理解故事内容。
师:第2、3页:画面上有什么?:一块黑,一块白
幼:一片一片,有的黑,有的白
师:这一块黑,一块白是什么?
幼:很多的纸片
师:猜猜这些撕出来的纸片,是牛身上的哪个部位呢?
幼:牛的身体
师:牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?观察牛的外形特征,引导幼儿跟读课文重复的句子:撕呀撕呀,一个头(两只角、一条尾巴、四条腿)…
.(归纳小结书中量词的用法。)
师:啊,牛爸爸好壮呀!原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸!
师:撕呀撕呀…
.(教师停顿,让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?)
幼:牛妈妈
幼:牛宝宝
(四)、集体阅读
P8—15
。观察画面内容,鼓励幼儿尝试讲述。
引导幼儿讨论:牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草,那我们要撕出什么呢?
幼:我们要撕草地、还有山坡。
幼:还有树,花。
师:我们要准备什么颜色的纸呢?
幼:绿色
师:牛宝宝很小,吃的草要嫩一些,还可以用什么颜色的?
幼:浅绿色
师:一片深绿,一片浅绿、深深浅浅都好绿(教师引出课文的句子)
(五)、师幼完整阅读封面至P15,进一步理解故事内容。
(六)、幼儿尝试撕牛
(1)提出要求,介绍牛一家的异同点:大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。
(2)幼儿撕牛,师提醒幼儿自由撕出一只牛。
(3)相互展示作品,再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸
(七)、延伸活动
鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
活动反思:
《撕呀撕呀》这一节活动,是语言与手工的完美结合,如何通过深入浅出的活动,让幼儿理解,是本次活动设计首先要解决的问题。第一调动孩子兴趣。
整个活动以撕贴牛的形式,让孩子对于活灵活现的画面感兴趣,以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开,为孩子创设了一个宽松、丰富,又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征,如:这是一只牛爸爸,它有一个宽宽方方的身体,一条细细长长的尾巴,四条粗壮的腿,两个弯弯的牛角,一个头,两只眼睛,一张嘴。
第二在语言上,小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》的一些细节如:牛宝宝有的在吃草,有的在摇尾巴,还有的在休息…..
在此基础上我只要稍加引导孩子们,就能用简洁的语言来概括,自然而然就模仿了短句,语言朗朗上口。
第三:在阅读上与操作中,当我交代看书注意的要求后,孩子们都有看书和操作的欲望,按意愿撕贴牛,并在撕贴中能够小声讨论,也能够慢慢的念出书中的儿歌,还能够做到姿势正确,安静翻阅图书,让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。
优点:
1、选材有趣,幼儿参与热情高、讲述欲望强。
2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培养。
3、教师的指导语精炼、有效,能把幼儿的发散性回答牵引到设计的中心主题来。
4、师的完整范读体现故事的语言美,从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。
不足及建议:
1、幼儿讲述欲望强,抢答现象多,应多给幼儿提供个人表述的机会,同时也培养其他
幼儿的倾听习惯。
2、应有意识关注图本资源,引导幼儿仔细观察画面,提高幼儿的观察阅读能力。
幼儿百科:撕指用手把东西扯裂。
幼儿园小班语言活动《拔萝卜》
活动目标:
1.体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
活动准备:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐活动过程:
一、导入部分教师出示萝卜头饰,引出故事主题。
教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,现在啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听?
二、展开部分(1)教师操作手套娃娃,讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。
教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?
教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次讲故事,请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
(教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“XX来拉,来拉” “‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)三、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?
四、活动延伸将手套娃娃放进语言区,幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
活动目标:
1、倾听故事,了解故事的主要情节2、,学习简单的角色对话,丰富词汇"拉"、"拔"3、"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴间相互合作的快乐。
活动准备:
1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);2、各角色的挂饰各一张。
3、《拔萝卜》教学课件活动过程:
一、通过提问,激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片,"小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的?"等待孩子的回答。老师给予肯定回答二、播放课件,分两段欣赏故事、1、带着问题观看课件"拔萝卜的时候遇到了什么困难?"播放故事开头至"拔牙拔,可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。
2、萝卜拔不动怎么办呢?你有什么好办法吗?
3、让我们继续观看课件,看看老公公是怎么做的?请了谁来帮忙?
继续播放课件至结束三、利用教具,一边复述故事一边提问1、老公公一个人拔起来萝卜了吗?他找了谁来帮忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼儿学老公公和老婆婆的动作2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么回答的?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀?
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜,很多人一起就把萝卜拔出来了呢?
四、表演故事请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰,设计情景。教师和小朋友一起讲述故事,再一次感受作品。
教学反思:
一、目标反思针对我的三条目标,我设计了几个环节完成目标。
目标1:倾听故事,了解故事的主要情节。我在环节【二】中体现,由于故事较长,我采用分两段欣赏。
目标2:学习简单的角色对话,丰富词汇"拉"、"拔"。这一环节是重点,我用图片作为更深层的理解,而图片教具,我用了动感的,可以拉起来的萝卜,孩子们看到萝卜动了,给故事增添了趣味性。在环节【三】中作为重点理解。
目标3:"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴间相互合作的快乐。这一目标,我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法,让幼儿自己猜测道理,又通过游戏,更深刻的感受了乐趣。可以说,三个目标全部完成。
二、提问反思本学期,语言教研组的侧重点放在了提问上,所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑,试图将问题精简。但是由于故事较长,有个让我困惑的地方就是:我的第三个环节中,由于故事情节的重复性,我的提问也是不断的重复,是不是显得很冗杂?可以更精炼而准确吗?
三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看,孩子是快乐的,活动气氛也比较轻松,但在最后一个环节时,想让每个孩子参与进游戏中来,所以请全班孩子来表演游戏,感觉不是很成功。第一:孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的时候,成了第三次讲故事,影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。
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