老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“中国龙课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
中国龙课件(篇1)
《龙咚锵》教学设计
实验小学 王铸
教学目标：
1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。
3．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
教材分析：
《龙咚锵》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为宫调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，使歌曲显得欢快热烈。
教学重难点：
1.在活动中引导学生有表情的演唱歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
2.节奏难点以及歌表演。
教学方法：
在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱” 为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。
教师准备：
《龙咚锵》的相关录像、儿童打击乐器（小鼓、小锣）、手绢花、多媒体课件等。
学生准备：
每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等）。
教学过程：
一、导入新课
师生活动：师生在《恭喜恭喜》的音乐动画中一起进入教室。
师：同学们，在《新年好》的音乐中我们一起走进了音乐的殿堂，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己辞旧迎新的节日。你们知道有哪些呢？
生：外国有圣诞节。
生：我们中国有春节。
师：的确是这样，不同的国家、地区和民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家把春节也叫做“过年”。 师：同学们，过年了，你们都喜欢做什么呢？ 生：答
播放幻灯片）师：耍狮子，舞龙，扭秧歌，包饺子，家家户户还贴起了春联，气氛非常热闹，今天，王老师也给同学们带来了一首与信念新年有关的歌曲，想听吗？让我们带着两个问题思考：
1、听完歌曲，说说你的感受？
2、歌曲什么地方最能表达节日的热闹气氛？
二、学唱歌曲
1、初听歌曲
师：播放《龙咚锵》的动画，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。 师：同学们，听完这首歌曲，你的感受是怎样的？
生：欢快、热烈、喜庆。。。。
师：是啊，过年的时候我们都非常开心，那歌曲中哪些地方最能表现出节日的热闹气氛？
生：咚咚咚咚锵、锣鼓声、欢快的歌声。
师：同学们真聪明，那今天啊，我们就要来学习一首新的歌曲，叫什么呢？一起读： 生：龙咚锵
2、节奏游戏
师：先请同学们跟老师一起来玩个游戏，好不好？今天咱们玩的叫做节奏游戏，游戏的规则是：请你模仿老师给出的节奏，老师怎么做，你就怎么学，明白吗？咱们先来试一试。
师：请你跟我这样做。 生：我就跟你这样做。 师：小手背后 生：背后背后
师：X、XX、XXXX X 以及拍手和拍腿 XX X 生：依次学
看样子简单的难不倒大家，老师来出个难的。想不想挑战一下？ 注意老师的嘴巴和手，是怎么配合的？
依次解决第一条、第二条，并随机抽查学生的掌握情况。
师：那咱们试着把刚刚的节奏融入歌曲中吧？用拍腿、拍手集体练习。
（跟原唱一次）
师：今天老师啊还邀请了两个朋友跟咱们一起来玩这个游戏，你认识他们吗？ 生：小鼓、小锣
师：想不想听听小鼓的声音，谁来敲一敲？
师：今天老师还请来了小镲，咱们来学学小镲的动作好吗？它的声音非常明亮。
师：下面咱们把乐器也加入歌曲中吧？老师要邀请表现最好的小朋友来演奏，谁愿意？其他小朋友跟老师来做。注意红色代表小鼓，黄色代表小镲，准备好了吗？
（跟原唱一次）
3、教唱环节
师:欢乐的锣鼓声表达了人们喜悦的心情，同学们，咱们唱起来吧。请同学们跟着老师的琴轻声地唱一唱，老师唱一句你们学一句。
（教唱2遍，原唱1遍）
师：咱们把锣鼓声加进来再来完整的唱一次好吗？（伴奏） 生：好
三、学跳秧歌
师：欢快的歌声、喜庆的锣鼓都表达节日的喜庆，我们还能用什么形式来表达新年的喜庆呢？
生：舞蹈、放烟花炮竹。。。。
师：说起舞蹈啊，老师今天给同学们带来了一段幼儿表演秧歌舞，你们想看吗？
生：想 师：秧歌舞是东北传统的民间舞蹈，节日里，男女老少都扭起了秧歌，非常热闹，你们想学吗？
生：想
师：先跟老师学习秧歌舞的基本舞步。全体起立！ （师教两个基本动作）
下面就请同学们小组讨论一下，创编好看的动作。老师播放音乐，你们来想动作。待会老师要找表演最棒的一组给大家表演。
学生活动：集体跟着歌曲表演“扭秧歌”
有请一组的同学给大家表演，其他同学用歌声演唱给她们加加油好吗？注意，你们的声音要响亮哦。咱们这次的表演有舞蹈队、演唱队、还有锣鼓队。一场小小的音乐会就要开始了，你们准备好了吗？老师要看一看哪一组表演最棒！
四、展示与过年相关的文化活动
师：同学们，在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用歌声、舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。看今天老师带来了什么？现在呢就请同学们和老师一起将手中的物品贴在黑板上，用这些象征美好与吉祥的物品把我们的教室装扮的更加美丽，好吗？咱们一起──过新年咯！
（教师活动：播放《春节序曲》的动画，作为背景音乐。）
示意学生回到自己的座位
师：同学们，新的一年到来了，你们有什么新年的愿望呢？ 生：我希望爷爷奶奶、爸爸妈妈，身体健康、工作顺利，
我希望买更多的玩具、希望学习越来越棒， 希望所有小朋友能吃饱穿暖，有好的条件学习。
希望所有在外地工作的叔叔阿姨都能回家过年，和家人团聚。 新年的脚步越来越近了，马年也即将到来，过年了，我们又长大了一岁，王老师衷心地祝愿小朋友们在新的一年里，学习进步、健康快乐！美梦成真！最后让我们唱起来、跳起来表达对新年的祝福吧！
师：播放《龙咚锵》动画，学生边唱边跳离开教室。
恐龙教学设计
《九龙壁》教学设计
龙传人教学设计
龙咚锵教学设计
中国结教学设计
中国龙课件(篇2)
设计意图：
龙是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天龙的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中龙的本领高强，是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受龙千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解龙的外形特征，知道龙是存在于人们的想象之中的，增强我们是龙的传人的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的中国龙。
活动目标：
1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。
2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。
3、激发我们是龙的传人的自豪感。
活动准备：
师生共同收集龙的图案画纸勾线笔
活动过程：
1、参观龙展，观察龙的外形特征，感受龙的美。
2、介绍讲述自己的龙展品，进一步感受龙的美，知道龙是古代中国人想象出来的神物，激发我们是龙的传人。
3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的龙。
4、将作品放入龙展，相互欣赏。
活动反思：
在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道龙是存在于人们的想象之中的，我们是龙的传人，并通过模仿和想象画出自己心中的中国龙，具有一定的自豪感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在看上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出思的不够、讲的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了在大自然中是否真的有龙的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，我们是龙的传人、龙是我们中国的标志、龙很勇猛、爱帮助别人在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是龙的传人、为自己属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，孩子们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩子语言表达能力的培养。
中国龙课件(篇3)
大班艺术活动《中国龙》说课稿大班艺术活动《中国龙》说课稿
一、教材分析：
这节活动选自《多元智能创意课程》大班第九主题《世界真精彩》中的一个活动，从这个活动中，我们知道了龙的外型特征，学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法剪出龙鳞，从中感受中国民间艺术的美。
设计思路：
本节课设计了：看看龙的图案——说说龙的特征——学剪龙鳞方法———动手剪中国龙——欣赏评价作品五步，通过这五步让孩子们感受中国民间艺术的美，体验动手剪纸的乐趣。
要点：学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
难点：学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
二、说目标：
活动目标是教学活动的出发点和归宿，具有指导作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下目标，本次活动的目标是：1
欣赏不同形状的龙的图案，了解龙的形状特征。2学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
三。愿意参加剪龙活动，感受中国民间艺术之美。
三、说准备：
为了更好地服务于这次活动的目的和内容，我做了以下准备：不同的龙纹**、滑梯； 剪刀、胶棒人手一个；白色a4纸、不同形态龙的图案若干；展板一块。
四、说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、欣赏、示范、操作法等，让幼儿学习剪龙鳞的不同方法，感受中国民间剪纸艺术的美。
2学习方法：儿童在与教师的互动中，通过对话和观察获得认知能力。
五、说活动过程：
本次活动我共设计了五步：
（1） ，了解不同龙型的图案
在这一步，我用观察的方法让孩子们欣赏生活中以龙为图案的物品。
（2） 体验分享，谈中国龙的形态特征
在这个过程中，我用了交谈和观察的方法让孩子们谈论中国龙的外型特征。
（3） 模仿操作，学习不同的龙鳞切割方法
在这一步中，我采用了示范法、叙述法和观察法，让孩子们学习不同的龙鳞切割方法。
（4） 有趣的活动，试着用不同的方法切龙
这一步主要是给孩子们剪不同形状的龙。
（5） 、同行作品展示、欣赏与评价
最后，让孩子们欣赏和评价自己的作品，感受中国民间剪纸艺术的美。
反思：本次活动以儿童兴趣为出发点，突出儿童的主体性，让儿童有更多的操作和表达机会。通过各种活动，为孩子们搭建一个尝试和交流的平台。
课堂气氛更加活跃，突出了活动的重点和难点，较好地完成了本次活动的预定目标。当然，这些活动还存在一些不足。请各位老师多提宝贵意见。
中国龙课件(篇4)
教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》
1、 知识与技能：
a、 能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
a、 在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
b、 在小组合作中用线条表现龙的静态与花纹。
3、 情感、态度、价值观：
a、 乐意与同学合作完成。
1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”
欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”
1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”
（龙是我们中国古代劳动人民发明的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个意味，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样发明出它的样子来的？
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
1、“原来龙就是这样发明出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇异的想像啊！”
2、 听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热诚。
3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”
2、发明出来的龙的形态要完整，具有必定的形式美感。
学生评价。（结合学生自己讲述的发明意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）
1、 我认为哪一组最团结；
2、 我认为哪一组画得最棒。
中国龙课件(篇5)
《中国龙》教学设计
安阳市钢二路小学 马媛媛 知识和能力: 通过本课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。知道龙各部位的象征意义并能讲出，理解龙的精神。合作完成一件舞龙道具。 过程和方法: 运用对比观察的学习方法，引导学生了解不同时代。 情感态度和价值观: 通过学习，感悟龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。 学习者分析：
五年级学生已经开始从儿童期走向少年期。作为“龙的传人”，他们在日常生活中对中国龙都有或多或少的了解。这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向，并具有一定的绘画和制作能力。 教学活动过程：
1、谜语导入：
有角不是牛，有鳞不是鱼，有爪不是鸟，没翅却能飞。
（设计意图：引起学生学习兴趣。）
2、识龙：
龙真的存在么？龙是我们的祖先
独创的形象（板书：中国龙）。
那你想过人们为什么要创造这种动物形象呢？
讨论：源远流长的中国龙文化、龙的精神是传承的核心。
交流：生活中在哪里见过龙的形象。 （设计意图：了解从古至今龙文化深入人心。）
交流：龙长什么样子，请描述一下。龙的各部位的象征，龙形象的演变、有关龙的民风民俗。
（设计意图：通过大量精美形象的图片资料深入了解龙的文化及龙的精神。）
历经千年的龙，最初是什么样的？让我们一起穿越时空到6ooo年前看看 （设计意图：了解龙的造型的变化。）
3、创龙：
学生利用手中的材料合作创作一条龙。 龙的身体结构由那几部分组成？（龙头、龙身、龙尾）
在画时如何表现龙的神圣与威武？抬头、张口、露牙、睁目 龙身的比例如何设计呢？看龙的姿态，身体成曲线。
（设计意图：在合作中感悟龙的精神。）
4、展龙：听锣鼓敲起来了，大家把着自己的龙舞起来吧?小组进行舞龙表演。（设计意图：在展示中体会龙的精神。)
5、评龙：
你喜欢哪一组谁的龙，为什么？谁的龙最有特色？
(设计意图：内化知识，培养审美能力，审美意识，学会运用美术语言描述作品。)
6、拓龙：河南的龙、各种材料的龙，龙的不同书法形式。
（设计意图：爱家乡，爱祖国传统文化，拓展学生视野和思维。）
7、小结：
做一条中国龙真好。
教学反思：
1、龙形象的多媒体运用让美术教学的
内容更丰富
课堂中让学生找出龙的哪些地方与这些动物相似？同时课件出示鹿、鳄鱼、蛇、鹰、鱼这些动物的图片，学生利用这些动物的局部特写图片，找出龙的各个部位的象征。这样带给
学生视觉的冲击，激发了学习本课的兴趣，而且加深对龙各部位象征的理
解。课件展示，使学生认识龙的文化和历史更直观，对龙赋予的吉祥化身及神性更清晰。强烈的视觉冲击更增加学生对龙的精神的感悟。
2、中华民族的精神汇聚
龙是中国民俗传统的吉祥动物，赋予神气的力量。在教学中，利用龙的特别形象教会学生用夸张的手法表现龙的形象，在此基础上我再辅以龙的古今不同造型的形象图片、龙的不同的艺术品图片等为载体，学生们在比较直观的过程和方法中，更进一步的认识了龙形象构成、理解了龙的造型特点和寓意、欣赏了龙的各种生活物品以及艺术品，了解了一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，学生们学习的兴趣十分浓厚。本课不仅达到“能抓住龙的特点，设计一条栩栩如生的龙”的目标，还能让学生体会龙的精
神，为我们中华儿女是龙的传人而自豪。
虽然这节课取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改进。
一、整个教学时间有些紧张，内容应再简洁些。
二、在提问时注意美术语言的运用，更有针对性的提问才能让本堂教学更加有效。
三、课后拓展知识不够深入。 作为一位美术教育工作者，需要做的不仅仅是上好一堂课，更重要的是将新课标中的教育理念带给下一代的学生们，所以在今后的教学中，我还将不断的完善自己的教学方法和形式，抓住生活中的点滴积累。不断修饰完善自己，使自己成为新时代的合格美术教育者。
中国龙课件(篇6)
《中国龙》教学设计
人民美术出版社三年级下册
由旺镇永福小学
朱光桃
中国龙
教学目标：
1.初步了解龙的文化、历史。
2.通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。树立民族精神。 3.创作一幅龙的绘画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分特点进行创作。
课前准备
把学生分成龙头小组（1组）、龙身小组（若干）、龙尾小组（1组）。 龙头小组：收集有关龙的图片，讨论制定出龙头的设计方案并准备好相关材料。
龙身小组：学习纸弹簧的制作方法，准备好6厘米宽的彩色卡纸长条和订书机
龙尾小组：讨论制定出设计方案并准备好相关材料。
教学过程
一、导入新课
咱们中国人都很爱自豪地说我们是炎黄子孙都是龙的传人。同学们喜欢龙吗？好！咱们今天就来上一节关于龙的美术课。
课件出示《中国龙》配音乐“龙的传人”。大声读课题。
二、新课 1.了解龙的历史 ① 龙形象的出现 ② 龙形象的演变 2.观察龙形态 ① 仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？
想一想,人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢? 它有什么含义吗? ② 比较龙的动态
课件出示四种动态的龙，讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？ 3.完成作业
探讨龙的制作方法：
①龙是由哪几部分组成的？ ③ 课件拆分两条龙，比较这两条龙在哪些地方有什么不同？ 动手制作： ① 今天咱们要用手工制作的方法来制作出一条长龙。 ② 检查课前的准备情况：龙头和龙尾小组分别汇报设计方案和材料准备情况。龙身小组看老师演示纸弹簧的做法。（因课前小朋友都会折所以教师只需强调要领：两条纸条一端垂直对齐，每折一次要对齐一次；一个纸弹簧不够就接上一个。） ③ 教师强调使用工具要注意安全：剪刀口不能对着别人，使用订书机小心别钉
1 着手。 ④ 学生动手制作，教师指导。（建议小朋友邀请听课的老师来帮忙） ⑤ 评价作品
A.这条龙做得怎么样？能用一个词来形容一下吗？ B.哪个部分做得最好？用什么方法作出来的？ C.你还有更多的主意来制作出一条龙吗？ 4.舞龙游戏
让我们大家用自己亲手制作的龙来一个做舞龙的游戏吧！（播放舞龙的音乐）
三、欣赏
（走马观花一饱眼福，激发课后继续大胆创作的欲望。）
中国龙文化上下六千多年，源远流长。龙的的艺术作品和有关龙的民俗活动多姿多彩，咱们一起去欣赏。
除了上面的那些许多小朋友还用用绘画的方式来表达出对了龙的喜爱，请跟老师一起去欣赏一组儿童作品。
相信你还有很多的方式来表现你们对龙的喜爱，课后同学们大胆的去尝试吧！
中国龙课件(篇7)
教学内容与目标：
1、显性内容与目标。
通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。
2、隐性内容与目标。
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点：
搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。
教学难点：
在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习材料：
课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣：
1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？
[播放动画片]
2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。[板书课题]
二、认识中国龙形象：
1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。
[课件出示龙形象出现的时间]
2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？
[课件出示龙演变的三个时期]
3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？
[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]
4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？
[课件出示龙的动态]
三、寻找生活中的中国龙形象：
同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？
四、感受身边和艺术中的中国龙形象：
1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。
[课件出示龙与艺术的图片]
2、我们欣赏了这么多有关龙的形象图片，那么龙主要是由哪几部分组成的呢？
[出示龙的主要组成部分]
3、龙是一种内在的符号，是中华民族的一个象征，让我们来看看这些龙有什么不同呢？
[出示各种不同的龙的图片]
4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙，大家想不想看看小朋友是如何表现中国龙的呢？
[课件出示小朋友的画]
五、表现中国龙形象
1、看了这些小朋友的画，大家是不是也心动了吧！小花猫看我们学习得这么认真，也来到了我们的课堂上，让我们看看它给我们带来了什么？[出示作业提示]
2、你们小组想表现一条什么样的中国龙？小组里商量一下。
3、哪个小组能把你们的想法告诉大家？
4、我们小组里都有了自己的想法，就让我们用自己的智慧把它表现出来吧。
5、学生作画，教师辅导，放音乐。
A、辅导不能表现龙特点的小组。
B、辅导画面单调的小组。
六、展示中国龙、体会龙精神。
在小组里说说你喜欢哪一条中国龙，为什么？
七、 延伸龙精神。
我们是龙的传人，就让我们致力于繁荣龙的文化，弘扬龙的精神，昌盛龙的故乡。
中国龙课件(篇8)
一、课题：
中国龙
二、课型：
新授课
三、课时：
1课时
四、教学目标
知识与技能目标：了解中国龙的历史、象征等知识，与同学合作完成舞龙道具。
过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程，了解龙造型、意义等知识，激发学生创作的主动性。
情感态度与价值观目标:感悟中华文化的历史悠久，产生作为“龙的传人”自豪感。
五、教学重点难点
重点：学习龙的历史，了解龙的象征意义，体会龙的精神。
难点:在感悟“龙”文化的基础上，合作制作一件有精气神的舞龙道具。
六、教学方法：
讲授法、启发法、演示法
七、教学准备：
多媒体课件、制作视频
八、教学过程：
(一)导入新课
1.教师歌曲导入，演唱《龙的传人》，提问，我们为什么被称为龙的传人呢?
2.引导学生回答，因为我们是炎黄子孙，进而引出课题《中国龙》。
(二)讲授新知
1.初步感知
1)教师展示龙文化的视频，提问：你了解哪些中国龙文化的历史?(中国文化中，龙有重要的作用，新石器时代出现，周确定大致造型，汉代与皇权联系在一起，明清达到艺术巅峰，现代只是一种符号图形)
2)提问：龙象征什么呢?(原始人崇拜的图腾，象形幸福、吉祥、威武，现代是中华民族的象征。)
3)教师放大龙的图片，四人小组观察讨论。
4)龙是由哪些部分组成的呢?(龙头、龙身、龙尾)
5)组成龙的各个部分代表了什么?(龙身如蛇灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞，条理有序，龙爪如鹰抓，扎实气魄，龙角如鹿角，风华稳重，)
教师总结：集多种优势于一身的万物之灵，代表了人们的美好愿望
2.深入探究
1)教师播放不同时期龙的图片，四人小组观察讨论。
2)不同时期的龙表现特征有什么不同?(新石器时期龙的形象比较简单，比较接近猪的形象，在汉代的时候呢龙头又比较像马，到了隋唐时期，龙的形象就跟现在比较接近，而到了明清时期龙就看上去比较苍老。)
3)画龙的要点是什么?(画龙技巧：昂首、张口、露齿、睁眼，才能画出龙的气魄)
(三)教师示范
播放教学视频，展示制作舞龙道具的过程，重点讲解关键环节。
(四)学生作业
要求，小组合作制作一件舞龙道具;播放音乐，教师巡视指导并演示。
(五)展示评价
学生展示作品，表演舞龙节目，以投票的方式选举出最佳作品，教师进行总结。
(六)小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，体验龙文化，提升民族自豪感，身为“龙的传人”而骄傲。
九、板书设计
幼儿园教案《中国龙课件热门》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了中国龙课件专题，希望您能喜欢！
