幼儿故事读后感

幼儿故事读后感精选(7篇)。

当我们还是学生的时候，我们经常写作文，写作文也是个人能力素质的一种展示，写作文要多花心思，多训练才会写好。写好作文的过程通常是怎样的？以下由小编收集整理的《幼儿故事读后感精选(7篇)》，相信能对大家有所帮助。

幼儿故事读后感 篇1

作为儿童文学的重要组成部分，幼儿小故事在孩子们的成长中发挥着重要的作用。它们不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能够激发他们的想象力和创造力。读了一本精彩的幼儿小故事后，我深感其对孩子们的影响力。接下来，我将从角色设定、情节发展和思想内涵三个方面，详细、具体且生动地讲述我的读后感。

首先，我想谈一下幼儿小故事中的角色设定。在这本故事中，作者巧妙地刻画了各种各样的角色，每个角色都有自己独特的个性和特点。比如，故事中的主人公小明是一个聪明、勇敢的孩子，他总是乐于助人，勇敢地面对困难。这样一位积极向上的形象，无疑会给孩子们树立一个好榜样，激发他们努力学习、勇往直前的欲望。而另一位角色小红，则是一个善良、乐于分享的孩子。在故事中，小红将自己的食物分给了无家可归的小狗，这种仁爱的行为无疑会引发孩子们对他的喜爱和赞扬。通过读这个故事，我们可以看到每个角色都有自己独特的个性和价值观，这有助于培养孩子们对人物的认知和理解能力。

其次，我想谈谈故事中的情节发展。这本故事有着非常吸引人的情节，每个情节都紧扣主题，引发孩子们的兴趣和思考。例如，故事开始时，小明和小红在公园玩耍时遇到了一个迷路了的小动物。他们不仅帮助小动物找到了回家的路，还帮助小动物解决了各种问题。在整个故事的发展过程中，主人公们经历了一系列的艰难险阻，但他们始终坚持不懈地寻找解决问题的方法。这样的情节设计不仅能够激发孩子们的想象力，还能够培养他们面对困难时的勇气和毅力。而且，故事的结尾也非常出色，小动物找到了回家的路，小明和小红也收获了朋友和快乐。通过这个故事，我们可以看到，只要我们勇敢地面对困难，相信自己，流连忘返地学习，就一定能够获得成功。

最后，我想说说这个故事所传达的思想内涵。这个故事告诉我们，勇敢、善良、乐于助人是我们应该具备的品质。通过小明和小红的努力和付出，他们帮助了一个迷路了的小动物，并帮助它找到了回家的路。这样的行为无疑会引发孩子们对他们的赞赏和学习的欲望。同时，故事中还传递出关爱他人、分享的重要性。小红将自己的食物分给了无家可归的小狗，这种仁爱的行为无疑会引发孩子们对她的赞赏和学习的欲望。通过读这个故事，我们能够培养孩子们的助人意识，提高他们的关爱能力。

综上所述，这本幼儿小故事不仅通过精彩的角色设定、紧凑的情节发展和深刻的思想内涵，引发了我的强烈共鸣和思考，而且给予了孩子们正能量的教育。我深信，只要孩子们在阅读过程中能够认真思考、积极参与，就一定能够从中获得巨大的收获。因此，我们应该给予孩子们更多这样精彩的幼儿小故事，帮助他们成为有思想、有情感的人。

幼儿故事读后感 篇2

爸爸给我讲故事

我是星星，今天爸爸和我一起读了一本“小鸡”的故事书，书是一个姐姐给我的，姐姐说，“分享给弟弟，大家都可以看到这些可爱的小鸡了。”爸爸说分享是一件快乐事情，但是爸爸经常批评我不会去分享

爸爸告诉我，这本书是讲三只小鸡去玩的故事，他们一起捉虫，还一起给鸡妈妈过生日。三只小鸡是三只不同颜色的小鸡，但我有一种我不明白的颜色。爸爸告诉我除了我认识的白色和黄色的小鸡外还有一只黑色的小鸡。爸爸还说这三只鸡是好朋友。如果我想和幼儿园里的其他孩子成为好朋友，我会认真点头，因为我也喜欢幼儿园里的孩子。

玩鸡公园，爸爸告诉我公园里有树、有花、有河、有草，我告诉爸爸我明白。三只小鸡饿了，小鸡去捉虫子吃，我问爸爸，我能不能吃虫子，爸爸拍了一下我的脸蛋说“傻瓜”。我才不是“傻瓜”呢，我知道我不能随便捡不干净的东西吃。

小鸡也给妈妈庆祝生日。明星们最喜欢他们的生日。蛋糕很好吃，但我更喜欢唱生日歌。爸爸说我只能用中文唱歌，但不能用英语。我也喜欢吹蜡烛。虽然只是面对故事书，但我和父亲几次一起唱生日歌，还一起吹蜡烛。我很高兴，咯咯地笑。最后，小鸡们给妈妈送了小花，我问爸爸：

“花花是哪里来的？”，爸爸回答说：“是从公园里面来的。

”我说：“不能乱摘花的。”爸爸也同意我说：

“是不对，公园里面的花是不能随便摘的，因为这样别人就看不到花花了，所以我们不应该随便摘。”

星星很喜欢爸爸讲故事，但是由于爸爸平时工作忙，很少给我讲故事，但是爸爸说，要多读书，还有要多从书里面发现不同的东西，我觉得爸爸想的太多，我觉得书里面的画很好看，我就喜欢看了，但是爸爸，经常会讲一下大道理，我有时会觉得爸爸很啰嗦，所以都自己做自己的事情，老师和小朋友们你们不要告诉我的爸爸哦。

2014年5月

幼儿故事读后感 篇3

我们幼儿园为我们教师订阅了《幼儿教育》一书。我非常喜欢它。它非常贴近我们幼儿园教师的生活和学习。从不同的角度和方向指出了教育教学的方向。其中书中的“卷首”部分，让我体味深刻，因这里有很多的小故事，大道理，给了我心灵上的启迪，精神上的满足，知识上的提高与视野上的开阔。

今天，我趁看幼儿午睡的空间，又一次翻开了《幼儿教育》一书，卷首中的“铁杵磨成针”几个大字映入我的眼帘。大家也都知道这个故事一直被**作为教导孩子要有恒心的道德范例，希望孩子能领悟其中的道理，用老奶奶“铁杵磨成针”的恒心与毅力去解决问题，克服困难。一直以来，这个故事收到了很好的教育效果。

难道书中的“铁杵磨成针”又有什么新释吗？带着疑问，我一口气就读完了它。读完后，我进入了思考。

书中没有对老奶奶磨针的毅力发出赞叹声，而是说她太笨了，用那么多时间，为何不去买一根针呢？过去我们都知道“铁杵磨成针”故事的寓意，就是看准目标就要坚持到底。但是，现在的社会，变通则显得尤为重要。

文中说到：变是生命的一般规律，“适者生存”，想要“适”就要“变”，如果不变通怎能适应变化的环境？而不适应又怎能生存？

这个例子没有错。错误在于教育的视角和方法。教育只有注入时代信息，才能焕发活力，焕发新面貌。

幼儿教育故事读后感（二）

看着第五期早教版关于这一板块的环境布局，我感触颇深。儿童生活在幼儿园，环境是影响儿童成长的重要因素。看完别人环境的装潢，我深深感受到环境对孩子教育的重要性。

在欣赏的过程中，其实也不难发现，书上有不少的环境布置在我们幼儿园也都有类似的装饰，看上去令人有种亲切感，当然也有不少装饰是我们没有见过的，创意的确不错。但这不能否认我们自己的装饰，因为我们也有很多好的装饰，她们没有，这也可以称为新颖的设计。例如：

走廊用不同颜色的垃圾袋吹成气球装饰，视觉效果也很好；用旧纸板做相框，贴孩子们的作品；用一次性餐盘，让孩子们在餐盘上用不同的颜料上学。这些可以说是变废为宝，也间接激发了孩子们的环保意识，具有教育意义。但是在总结优点的同时我也不得不承认，我们的环境创设存在着一个重大的问题，操作性不强，不少装饰也只是“只可远观而不可亵玩焉”，这应该算是我们的一个致命的弱点了，今后我们应该在考虑美观的同时更应注重其操作性，一切以促进幼儿的发展为前提，特别是在班级的环境布置中，既要有创新意识，更要能让幼儿动起来，不是只满足于简单的为幼儿提供环境，而应该更加注重为幼儿提供有利于他们参与的环境，在活动中充分发挥幼儿的主动性与创造性，从而体现环境的趣味性和操作性。

通过这次赏识学习，我在总结自己的同时，也深刻认识到了环境对儿童发展的重要性。环境装饰要让孩子们充分感知、独立参与、共同合作。因此，在创造环境时，既要考虑儿童的利益，又要考虑儿童目前的发展水平，努力使每一个儿童都积极主动，从而发挥环境对儿童的影响，进一步促进儿童的发展。

幼儿教育故事读后感（三）

《幼儿教育》这本杂志，我正好也订阅了，看了几期受益不少。

他们的父母说送小孩到幼儿园就是要让小孩生病的；在幼儿园小朋友所有的事情都是自己做的；要求每个小孩的父母都准备各种环保袋子，让小孩分门别类的装东西；每个幼儿园都有很多沙子，就让小孩玩；备有很多套衣服，脏了就换，要求小孩自己换衣服；幼儿园基本上没有知识课程，但经常组织到户外接确大自然；更没有所谓的兴趣课程……

我们的教育体制，就我个人来说真的不能认同，自己读书也是经历了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这样一个过程，出现了不少高分低能儿。

我真诚地希望我的女儿能有一个健康的成长过程，不仅指她的身体，也指她的心理和生理。女儿在家，我会暗示她捣点小乱，甚至我自己和她一起捣乱，把被子全都推到地板上，把床当作蹦蹦床；在地上乱画；鼓励女儿自己的事情自己做，女儿指着洁白的墙问：妈妈，我可不可以在这里画？

我的回答是肯定的。你可以画画，如果你想让我女儿跑向我父亲，微笑着说：“爸爸，我反叛了

在家里，我总是给女儿一个轻松的环境。我工作很忙，没有时间陪她。在休息日，我的时间完全由我女儿支配。有时我会把自己的身份和年龄都降下来，和女儿一般大小，和她计较一些她比较喜欢吃的零食；有时也会把女儿提到大人的程度，让她学着照顾小玩具、洋娃娃，让她懂得接受爱、懂得爱。在这个阶段，我女儿唯一应该做得就是玩。每次回家见她，我都会问：

妹妹今天在学校开不开心？有没有做游戏？我不会问老师他教过什么样的问题，更不会问我女儿在这个阶段会上什么样的兴趣班。

我记得开家长会的时候，有家长建议可以学英语，可以拍什么样的时频让家长了解孩子在学校的生活，我不同意这些观点。没错小孩这么点小就离开家长，到了一个新环境，会哭会不适应，但是家长总不可能每件事都替小孩安排好吧。也许有些家长会认为自己的小孩就输在起跑线上了，但在美国的小学里，一二年级基本上没有什么文化课的，可对于小孩的生活习惯、学***、对社会的认知、礼貌道德等素质教育却是很重视，试问是否整个美国都输在起跑线上了？

记得有次在家友超市，碰到一位推销英语培训班的业务员。也许我女儿看起来比实际年龄大（另一位家长昨晚说你家超大）。他礼貌地拦住我说：我可以让我女儿学英语！

我说我家还小他说：三岁也能学。我说：

你们培养出来的都是天才。他说：你也可以培养人才（他也可能认为自己的话比较好）。

但我说：我不需要天才的女儿。天才的女儿还会属于我吗？

在这，我不得不承认我很自私，但是我不会以“漏斗式”的方式，压迫女儿去学这学那，我会在她的天姿天份以及感兴趣的前提下，尽我的能力去培养她，希望她能拥有一个快乐的童年，有一个愉快轻松的学***。也希望今年小乐能戒掉那只小猪，但如果真戒不掉，那也只能继续让她带着吧，我就负责做好小猪的卫生。

还有一点，我想强调一下：在读书节开幕式上，那个跑过来回答问题的小男孩，不知老师们是否还有印象。如果你在教学过程中遇到这样的孩子，一定不能让他回去，一定要肯定他的勇气，当然，一定要引导他今后遵守秩序。

当时，我就看到他那个班的老师脸上对那位家长代表难以置信的表情。从这个角度来看，我们也可以说明，我们的老师并没有完全受制于书本的教学模式，而是给了孩子很大的发挥空间。很好地说我们的教学正在发生一些变化。

幼儿故事读后感 篇4

我们幼儿园为我们教师订阅了《幼儿教育》一书。我很喜欢，它很贴近我们幼儿教师的生活与学习，从不同的角度与方位给我们指明了教育教学的方向。其中书中的“卷首”部分，让我体味深刻，因这里有很多的小故事，大道理，给了我心灵上的启迪，精神上的满足，知识上的提高与视野上的开阔。

今天，我趁看幼儿午睡的空间，又一次翻开了《幼儿教育》一书，卷首中的“铁杵磨成针”几个大字映入我的眼帘。大家也都知道这个故事一直被成人作为教导孩子要有恒心的道德范例，希望孩子能领悟其中的道理，用老奶奶“铁杵磨成针”的恒心与毅力去解决问题，克服困难。一直以来，这个故事收到了很好的教育效果。难道书中的“铁杵磨成针”又有什么新释吗？带着疑问，我一口气就读完了它。读完后，我进入了思考。书中没有对老奶奶磨针的毅力发出赞叹声，而是说她太笨了，用那么多时间，为何不去买一根针呢？过去我们都知道“铁杵磨成针”故事的寓意，就是看准目标就要坚持到底。但是，现在的社会，变通则显得尤为重要。文中说到：变是生命的一般规律，“适者生存”，想要“适”就要“变”，如果不变通怎能适应变化的环境？而不适应又怎能生存？这个实例本身并没有错，错在我们运用它进行教育的视角与方法。教育只有注入时代的信息，才会焕发出活力，出现新面貌。

十分感谢《幼儿教育》，让我的心灵得到启迪。也由感而发：无论什么事，我们教师应从多个角度多思考，换一种方位，换一种角度，才会对我们有一种豁然开朗、截然不同的感受与体会。让我们做一名适应时代的教师，多方位教育我们的孩子，让他们在领悟道理的基础上，同时适应时代的发展，试一试，我们会懂得更多，收获更多，体验更多。

幼儿故事读后感 篇5

在幼儿园生活中，幼儿故事是必不可少的一部分。故事可以激发孩子们的想象力，并且让他们了解社会生活中的道理。在幼儿故事中，有很多我喜欢的故事，比如《三只小猪》、《小红帽》和《灰姑娘》等等。每当老师给我们讲述这样的故事时，我总是在心中想着：这个故事真好。

最让我印象深刻的故事之一是《老虎和小兔子》。这是一个非常生动的故事，饱含了友谊和胆量的意义。故事中的小兔子是一只爱玩耍的动物，它喜欢到处乱跑和玩耍。一天，他在森林里遇到了老虎。老虎很凶猛，小兔子被吓坏了。但是老虎并没有伤害小兔子，而是开始和小兔子打起了赌。老虎说如果小兔子能够把它吓坏就可以吃小兔子的胡萝卜，否则就要把自己的抱抱送给小兔子。

于是，小兔子开始吓老虎。他故意装作非常凶猛的样子吓唬老虎。在这个过程中，老虎感到非常害怕并开始退缩。最终，老虎宣布放弃了这个赌约，而小兔子获得了胜利。在故事的结尾，老虎和小兔子成为了好朋友。

我非常喜欢这个故事，因为它让我更加明确了友情和胆量的重要性。小兔子之所以能够赢得老虎的尊重，是因为他有足够的勇气去面对困难并且对自己充满信心。但是，他也没有任何傲慢和自大的情绪。相反，他善待他的对手，并与老虎建立了一种奇妙的友谊。这样的故事，不仅有利于提高孩子们的口才和思考能力，也传递了正确的价值观。

总之，每一个好的幼儿故事都会给孩子们带来深刻的启示和体验。它们可以帮助孩子们饱读诸多故事，从中吸取正确的价值观，同时也能增强他们的语言表达能力和思辨能力。我相信，在不断阅读故事的过程中，孩子们会逐渐变得聪明、睿智和勇敢！

幼儿故事读后感 篇6

故事，是每一个人成长的重要材料之一。而幼儿时期，故事不仅是一种娱乐形式，更是潜移默化地渗透在孩子们的成长过程中。如今，成千上万的幼儿故事被创造出来，并通过各种渠道进入到孩子们的眼中。当我们读完其中的一本时，不妨对故事进行回顾，思考孩子在其中学到了一些什么。

故事，始终是对生活的一种模拟。通过幼儿故事，可以让孩子体验到成为一个小人物的喜悦和痛苦，从而更好地理解生活的本质。例如，《小狼和小羊》这本故事，让孩子体会到被欺负的感受，从而更好地知道什么样的行为才是正确的。在这个故事中，小狼欺负小羊，而最终，小羊能够从小狼的手中逃脱，这就展现了正义的力量。孩子们通过这个故事可以更好地认识什么是对的，什么是错的，更加珍惜自己的生命和安全。

除了感性认知，幼儿故事还能够帮助孩子更好地发展自己的智力。故事中的情节、人物以及背景都是广泛的，更为重要的是，在阅读并处理它们时，孩子们必须动用各种各样的大脑功能，例如观察、记忆、理解、推理、想象、表达。在卡片盒中取一张幼儿故事卡，孩子可能会花费好几个小时去仔细思考故事中的情节，试着回答一些问题，把故事的重要要素整合起来。这些过程都可以训练孩子的思维能力、逻辑能力和想象力。

幼儿故事的阅读，可以激发孩子的情感，帮助他们发掘自己的情感世界。例如，《大雨后的斑马》这个故事，在描述一只斑马在大雨中寻找自己的母亲时，用细致的描写营造出了一种深刻的美感。孩子们会感受到斑马母子之间的亲情，体验到寻找母亲的心情和痛苦。通过这个故事，孩子们能够更好地理解和表达自己的情感，同时也学会了爱护自己和关心他人。

在幼儿故事中，往往会涉及到一些道德、价值导向的内容。例如，《小红帽》告诉孩子们要小心陌生人，不要随便与人交往；《丑小鸭》讲述了要坚持自己的价值，不要受到他人对自己的评价而影响自己的发展。这些道德或价值导向的信息，可以帮助孩子更好地认识社会和自己的处境，在成长过程中形成自己的价值观念和准则。

总之，幼儿故事读后感让我们深刻认识到幼儿故事对孩子们成长和发展的重要性。通过深入阅读、仔细思考，我们能够更好地理解、把握故事中的信息，学会更好地关爱彼此，成为更好的自己。

幼儿故事读后感 篇7

《幼儿教育》这本杂志，我正好也订阅了，看了几期受益不少。

对于老师推荐的几篇文章，感触很深，特别是“倾听孩子内心的声音”，这其中的案例很有特点，让我想起前不久一个朋友的QQ空间里的文章，说得是日本国家对小孩的教育方式。

他们的父母说送小孩到幼儿园就是要让小孩生病的；在幼儿园小朋友所有的事情都是自己做的；要求每个小孩的父母都准备各种环保袋子，让小孩分门别类的装东西；每个幼儿园都有很多沙子，就让小孩玩；备有很多套衣服，脏了就换，要求小孩自己换衣服；幼儿园基本上没有知识课程，但经常组织到户外接确大自然；更没有所谓的兴趣课程……

我们的教育体制，就我个人来说真的不能认同，自己读书也是经历了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这样一个过程，出现了不少高分低能儿。

我真心希望自己的女儿能有一个健康的成长过程，不仅仅是指她的身体，更多的是她的思想和生理方面。女儿在家，我会暗示她捣点小乱，甚至我自己和她一起捣乱，把被子全都推到地板上，把床当作蹦蹦床；在地上乱画；鼓励女儿自己的事情自己做，女儿指着洁白的墙问：妈妈，我可不可以在这里画？我的回答是肯定的，你想画就画……女儿会跑到爸爸面前笑着说：爸爸，我造反了……（范文资源网 www.zy185.CoM）

在家总是给女儿一个轻松的环境，平时上班忙，没有什么时间陪她，到了休息的日子，我的时间就全部由女儿支配了。有时我会把自己的身份和年龄都降下来，和女儿一般大小，和她计较一些她比较喜欢吃的零食；有时也会把女儿提到大人的程度，让她学着照顾小玩具、洋娃娃，让她懂得接受爱、懂得爱。现阶段，女儿唯一应该做得就是玩，每次回家，见到女儿，我就会问：妹妹今天在学校开不开心？有没有做游戏？我不会问老师教了什么之类的问题，更不会在现阶段就让女儿去参加什么英语之类的兴趣班。记得家长会的时候，就有家长提出可以去学英语了，还有搞个什么拍录像让家长了解小孩在学校的生活情况……对于这些观点，我是不赞成的。没错小孩这么点小就离开家长，到了一个新环境，会哭会不适应，但是家长总不可能每件事都替小孩安排好吧。也许有些家长会认为自己的小孩就输在起跑线上了，但在美国的小学里，一二年级基本上没有什么文化课的，可对于小孩的生活习惯、学习习惯、对社会的认知、礼貌道德等素质教育却是很重视，试问是否整个美国都输在起跑线上了？

记得有次在家友超市，碰到一位推销英语培训班的业务员。可能女儿看上去要比实际年龄大些（昨天晚上还有个家长说，你们家的是超大型的），他很有礼貌的拦下我说：可以让女儿去学英语了！我说我家的还小……他说：三岁也可以学了。我说：你们培养出来的都是天才。他说：你也可以培养出天才啊（他可能还认为他这句话说得比较有水平）。但是我说：我不需要天才的女儿，天才的女儿还会属于我吗？

在这，我不得不承认我很自私，但是我不会以“漏斗式”的方式，压迫女儿去学这学那，我会在她的天姿天份以及感兴趣的前提下，尽我的能力去培养她，希望她能拥有一个快乐的童年，有一个愉快轻松的学习环境。也希望今年小乐能戒掉那只小猪，但如果真戒不掉，那也只能继续让她带着吧，我就负责做好小猪的卫生。

还有一点，我想强调下：在读书节开幕式的时候，那位跑上前去抢答问题的小男生，不知老师们是否还有印象。如果在你所教学的过程中，碰到了这样的小孩时，一定不要让他回去，一定要肯定他的勇敢，当然也要引导他以后要遵守秩序。当时，我就看到他那个班的老师脸上对那位家长代表难以置信的表情。从这点上也可以说明我们现在的老师并不是完全拘泥于书本上的教学模式，而是给小朋友们很大的发挥空间。说明我们的教学正在发生些变革，这样真好。

初为人母，根本没有什么教育小孩的经验和心得，还望老师们多费心了！

扩展阅读

我故事读后感精选

幼儿教师教育网编辑花时间专门编辑了我故事读后感。生活当中我们有各种写文档和文档的需求，范文的出现就帮助很多人解决了不会下笔的这一困扰，读完一篇范文后，我们可以将它的框架总结出来。建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

我故事读后感 篇1

书籍是人类进步的阶梯。从小我就喜欢阅读课外书，我的书柜里摆着许多书籍。我最喜欢的一个故事就是《爱的教育》其中的一篇文章《小抄写员》。

这篇短文主要讲述了一个十二岁的男孩帮助父亲抄写签条，却又隐瞒着父亲的亲情故事。文中的小主人公叙利亚，每天晚上等父亲睡觉了以后，就悄悄下床穿好衣服，轻轻走进父亲写字的房间，把煤油灯点着，仿照父亲的笔迹抄写杂志订户的名册。可是叙利亚因为睡眠不足，早上起来特别疲倦，每次晚上复习功课的时候都会打盹儿。而且情形越来越不好，不是趴在桌子上睡着了，就是早上起得很迟。复习功课的时候，总是带着疲倦的样子，就好像对功课厌倦了似的。父亲看到他这种情形，屡次提醒，最后甚至动怒了。叙利亚的心里很难受，心想，不能继续写下去了，非停止不可。可是这一天晚饭时，父亲非常高兴地说：这个月比上个月多挣了六元四角钱呢！叙利亚也重新振作起来，暗暗决定继续写下去。可是父亲却严厉地批评了他，他真想把一切都说出来，可是话到了嘴边又咽了下去。又过了几个月，一天晚上，叙利亚抄写时，不小心把一本书碰落在地上。他听见没什么声响，就继续抄写。过了一会儿，叙利亚却忽然发现父亲早已经站在了身后，他大叫着说：爸爸！原谅我！原谅我！父亲忍住眼泪，吻着儿子的脸，说：倒是要你原谅我！明白了，一切都明白了！我真对不起你，快来！父亲抱起了儿子，放到了床上，让他去睡觉。叙利亚疲劳到极点了，几个月来，到今天他才好好地睡了一觉。

看完这篇文章，我明白了一个道理：苦难也是人生宝贵的财富。我的心里有种难以形容的感受，文中的叙利亚为了维持全家的生活，他四个月来竟然没有睡过一整夜觉。他忍受着父亲严厉的责骂，心里就像刀割一样，但是却仍然没有把事实说出来。

叙利亚，你虽然生活在一个清苦的家庭里，但你是那样关心父母，勇于承担责任，真是我们学习的榜样。我也要像你一样，做一个从小就有对家庭、社会的责任感，做一个经常关心别人、帮助别人的人。

我故事读后感 篇2

其实很多单身的人不是不优秀，而是心里都装着一个人吧。他们有可能在等待更合适的人出现，也有可能是在等该来却还没来的人吧。不过口口声声说是为了对方能够更加幸福而选择主动放手，或是觉得卑微到配不起对方而不敢开口，或者是觉得对方属于自己而没采取行动不好好珍惜而导致失去对方的，这些在爱情里自以为是的人，大概都不配拥有美好的爱情吧，注定他们要错过，要失去，要遗憾，最终苦了双方。物质虽然很重要，但是物质只是基础，打基础说难不难，说易不易，但它绝不是决定性因素，是否有共同的话题和有对方的心才是两个人能否幸福的关键，但是现实生活中又有多少人能够真正看懂并且做到呢？

好的文字总是有种魔力，让你情不自禁喜欢上

我们难过的不是因为我们会分离，而是曾经以为分离不会发生在我们身上。

我不是单身，我只是相信爱情。单身的人应该心里都住着一个人吧，所以才容不下别人。

爱情，哪有配不配的，只有爱不爱。

愿你永远温暖，并且无所畏惧。

坏的终会变好，好的终会更加幸福。

生活里从不缺少对手和敌人，有时候你必须做自己的英雄。

我故事读后感 篇3

我有故事，你有酒吗？

关东野客

>>所有求之不得的东西，我都舍不得一下子用完，没去的地方留着，没见的人，等着。

>>你走了真好，不然总担心你要走。

>>在这样一座城市，人和人的相逢，就像地铁里擦肩而过的乘客一样普通。北京太大了，你会不知不觉地遇见一个人，又会无声无息地丢了一个人。等你想找回时，已经断了联系

>>有些时候，最尴尬的是，你明知道是因为你的原因，令对方不高兴，但你却不知道是什么原因才会这样，以至于想开口道歉，都找不到切入口

>>有时候，你关注一个人久了，你就觉得，这个人是你的了。

>>好的爱情，终归是要等一等的。”

>>你感到难过，不是因为那人欺骗了你，而是因为你再也不能相信对方了。

>>感情这种事就是如此，有人走，就有人来。恋爱就像等车，如果一直等不到要坐的车，那只能打车或者走着回去。感情也一样，没谁会一直在原地等某个人，时间到了，人就走了。

>>因为我特别爱你，所以分离的时候，才能狠心地不留余地。

>>三月的气温很好，适合情侣约会，但也适合分别

>>我遇见你的时候，就知道有一天你会走。

>>没有人天生就会爱，都是一个人教会另一个，然后去爱下一个。”

>>被人背叛，都是滴血掉皮的事，真能伤你的，都是自己在乎的

>>当两个人只有对方的时候，就是相依为命，为了对方的命，相依活着。”

>>时间总能让人忘了许多人许多事，但只要发生过的，就一定不朽。

>>愿你永远温暖，并且无所畏惧。

我故事读后感 篇4

读完了《窗边的小豆豆》，我真舍不得合上书总是想再看看书中的小豆豆是怎样调皮捣蛋的，再听听小林校长对小豆豆说的话：“你真是一个好孩子”。

《窗边的小豆豆》讲述了一个令人头疼的小女孩逐渐变好的故事，书中描述了一个特殊的学校——巴学园和一位与众不同的校长——小林宗作先生。小豆豆原本是一个调皮捣蛋的性格古怪“坏学生”，最后被迫退学。后来，被转到一个新的学校。新学校巴学园和旧学校不一样，这里的教学方式方式独特，没有严格的制度，没有沉重的学习压力。在哪里，一切都是自由的，每个学生都是平等的。每个学生都可以按照自己的兴趣爱好去学习，可以做自己喜欢做的事情。在校长的指导和关怀下，许多坏孩子逐渐变的乖巧、可爱了。

我真羡慕小豆豆能有这么好的校长，他连续听小豆豆说四个小时的话，都不打一个哈欠，还面带笑容表现出极大的兴趣。他总是让学生感觉很开心，很自信。校长先生又很温和，不管孩子犯了多大的错，都不会受到严厉的批评，有一次，小豆豆不小心掉进了厕所，好不容易才爬出来，小林校长知道了这件事，不但没有批评她，还把她带到自己家里把她洗干净，这样的校长多好呀！在小林校长的爱护下，淘气的小豆豆成为了大家都能接受的好孩子，最终成为了一位著名的作家、主持人。

合上了《窗边的小豆豆》，我永远记住了小林校长的话：“你真是一个好孩子”。

我故事读后感 篇5

这本书或许没有什么特别吸引我们的故事，但是有的故事或许就在我们身边发生，前前后后，断断续续看了几天。

开始是书名吸引了我，又或者是作者的笔名吸引了我，读到北京故事的时候，更多的是感同身受。

一个大熔炉的北京，有人来，有人离开，每天都在上演成功与失败的故事，每个来北京的人，怀揣梦想，每个离开北京的人，或许不是因为失望，亦或许不是因为成功。

离开有离开的原因，来有来的道理。我们不是当事人，无法读懂当事人的内心。

城市与城市之间，人与人之间，每天都有相同的故事在上演，而影响我们的，不是别人，是自己。

北京或许没有那么多的人或时间，来倾听你的故事，每个人都是匆匆而过，争分夺秒，为了梦想而在不断奋斗，或许为了几万一平的房，或许为了还在奋斗的梦想。无论是什么，在这个冰冷的城市里，它有它不可言喻的温暖！

以前在北京的时候，相处不到几天的同事，那时候的我，对北京还没有完全熟悉，就傻不愣登与同事出去玩，坐了公交，转了地铁，到了五环以外吧，不知是太年轻，还是太傻，事后被同事一问，不怕我把你拐卖了吗？被他的一句话问蒙圈了，真的有这事吗？

经历这次以后，我与他逐渐成为朋友，在与他后来交流的时候，仔细回想，或许跟他的经历有关吧，他是很早就来北漂了，经历的比我多，自己一个人一直在奋斗，所以遇到的人和事比我多，或许相信对于他而言，是弥足珍贵的吧！

在北京，每个人都是一个故事，现在想想，相对北京说句，如果时间倒回，我和你在一起！

亲情故事读后感(精品7篇)

成功的办公需要频繁撰写文档，遇见这种困难时，推荐各位去使用范文。学习各种范文有助于我们了解不同文化不同国家的文学特色，经过多次修订幼儿教师教育网编辑为您整理了这篇精选的“亲情故事读后感”，相信能对大家有所帮助！

亲情故事读后感 篇1

我读了《亲情故事》这本书，其中的一篇文章深深的吸引了我。正是这篇文章，让我知道了母亲的爱！

文中有个小女孩，叫小婷。一天，妈妈叫孩子出去买盐，可是孩子在玩游戏。30分钟过去了，孩子还是在玩游戏，妈妈一怒之下把电脑给关了！小婷对妈妈说：”妈妈，我再也不要理你了！说着，孩子跑了出去。

天黑了，孩子非常饿。看到路边一个面摊，面摊的主人看上去是一个和蔼可亲的老婆婆，她对孩子说：”你是不是要吃馄饨？孩子回答“是的，可是我没有带钱！”老婆婆说：“没关系我请你吃！”

老婆婆端来一碟小菜和一碗馄饨。她刚吃了几口，眼泪就纷纷落了下来，对老婆婆说：“我们素不相识，你却对我这么好，可是，我妈妈，因为一点小事就把我赶了出来还叫我不要回去。”

老婆婆平静的对孩子说：“你怎么能这样想呢？我只是给了你一碗面吃，你对我这么感激，可是你妈妈给你做了十多年面了！你怎么会不感激他呢？”

女孩匆匆地吃完馄饨，开始往家走去。一下子，她就看见疲惫不堪的妈妈正在门口四处张望……母亲看到她，脸上立马露出了笑容：快过来吧！饭早就做好了！你再不回来吃，菜就凉了！

有时候，我们会对别人给予的“小恩小惠”“感激不尽”，而对亲人一辈子恩情“视而不见”。

当我们遇到困难时，别人会给予我们帮助，我们会心存感激。可是，当我们犯错时，父母的一点指责，我们就会对父母乱发脾气，用那些刻薄的语言，伤害自己的'父母，他们是把我们视为掌上明珠的人，我们要感恩自己的父母！

亲情故事读后感 篇2

爸爸：儿子你觉得爸爸壮吗？儿：嗯。

爸爸：你觉得少林功夫厉害吗？儿子：厉害。

爸爸：如果我剃成光头，练少林功夫好吗？儿子拍手：太好了！

第二天，儿子看到光头的爸爸，高兴地说：“爸爸加油，一定要练成高手。”

读后感：

那天，是爸爸化疗的前一天。玩笑的背后可能是一个善意的谎言，我们不要光看表现，还要看到事情的本质。

这5个小故事，不仅有趣，还富有哲理，特别是最后一个，看得我心头一紧，眼眶发红。其实，天下所有的父母都是一样的，为子女无私奉献着！发给朋友们看看吧！

风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌。感谢父母的唠叨，因为他们是为了让你少走弯路。感谢父母的鞭策，因为他们是为消除你前行的障碍。感谢父母的斥责，因为他们是为了助长你的智慧。感谢父母赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜，用感恩的心去呵护。

亲情故事读后感 篇3

今年暑假，我读了一本《小学生最爱读的亲情故事》。书中讲了四种亲情故事，有母亲之情，父亲之情，长辈之情和手足之情。这些故事有的讲述了父母对孩子们无私和伟大的爱，有些讲述了亲人间相互理解，相互扶持。有的教育我们手足之间要互敬互爱，同心协力。

我最喜欢的一个故事就是《白丁香，紫丁香》。故事讲了爷爷奶奶各种了一棵丁香树。爷爷种的是白丁香，奶奶种的是紫丁香。一天，一只白鸟落在白丁香上说：“还是我的白丁香树香。”一只紫鸟落在紫丁香树上说：“还是我的紫丁香树香。”两位老人来到了那儿，他们却都夸对方的丁香树好。两只鸟不懂了，异口同声地说：“为什么要夸别人的好呢？”然后，他们看了看相互搀扶的两位老人，从他们的眼神中似乎明白了什么。这个故事让我懂得了爱就是互相理解、尊重和欣赏。

这本书真是一本教育我们做人做事的好书，建议大家也去读一下。

亲情故事读后感 篇4

因为生命让我们感受到了世间美好！

感恩生活，

因为生活让我们享受幸福与欢乐！

感恩自然,

因为大自然是我们亲密的伙伴!

感恩祖国,

因为祖国是我们健康成长的摇篮!

感恩亲情,

因为亲情给予我们无尽的疼爱与呵护!

感恩老师,

因为老师是我们前进路上的指向航灯!

感恩朋友,

因为朋友是我们一生中最重要的财富!

学会感恩,

四季皆如春天般温暖。

懂得感恩,

世界都像家一样和睦。”

读着《感恩父母——温暖一生的亲情故事》这本书，我上眼皮不时地打着下眼皮，

对书里面的故事一点都不感兴趣。这时，爸爸走过来，皱皱眉，对我说：“你看一看书里面的故事，和我们平常生活像不像，里面的人物像不像爸爸妈妈？”

我只好继续往下读，读着读着，我不由地想起了爸爸妈妈；也想起了爸爸刚才讲的那句话。

是啊，爸爸妈妈真辛苦。他们每天都按时接送我上学放学。妈妈每天都辛勤的劳作，为家人准备可口的饭菜；爸爸每天为我忙学习，督促我写作业。当我考试成绩不好时，放学回家的路上，我总是忐忑不安，诚惶诚恐。因为爸爸脾气暴躁，会打我。现在我知道了爸爸是用这种特殊的方法教育我，为我好。

爸爸是严厉的，妈妈是慈祥的。记得有一天晚上，爸爸去上班，妈妈和我在家。夜里我突然流起了鼻血，妈妈二话不说，连忙从床上爬起来，拿了湿毛巾把我脸上的血擦干净，拿纸把鼻孔堵住。当时还是深秋的季节，妈妈穿着单衣、薄裤，现在想想当时的情景，心里酸酸的。我现在明白了，当时妈妈的脸上写满了焦虑。

语文课上，望着老师那双有神的大眼睛，我想起了妈妈那慈祥的面容；数学课上，看着老师那严厉的目光，我又想起了爸爸那期盼的神情。是老师，把我从一个幼小懵懂的孩子培育成一名品学兼优的好学生，在无数个日日夜夜里为我们备课、批改作业。午休时、放学后可老师还不能休息，还要为成绩较差的同学补课。我明白您就像大雁妈妈，希望您的孩子们排成坚固的“人”字形一起跟在您身后飞翔，您不想让任何一个孩子掉队啊!

课堂上，我和同学们一起听课、读书；课间休息时，我和同学们一起玩耍、嬉戏。亲爱的小伙伴，是你们使我变得快乐、阳光。

感谢你们——我的爸爸妈妈、我的老师、我的小伙伴……

亲情故事读后感 篇5

今天我读了一本书，书名叫《亲情故事》。它里面写了许许多多的感人故事。有母亲为了孩子，不顾一切、有儿女为父母亲尽孝、有母亲为了不让孩子受凉，帮自己的衣服给孩子，自己却变成了一座雕像……

我在这一本书里最有感触的是第一篇文章：《美丽的手机号码》。里面写的是一位小女孩叫妞妞。她命很苦，一生下来就得了骨癌，她爸爸不久前又被一场车祸夺去了生命。她妈妈不敢把这个消息告诉妞妞，所以就随便编了一个手机号码。小女孩就一直打这个电话，可这电话的主人却一次次的挂断。最后一次当电话响起的时候，他终于耐不住性子开始接听，小女孩有气无力的说：“爸爸，你快回来吧，我好想你啊！妈妈说这个号码没打错，是你的手机号码，爸爸，我好疼啊！妈妈说你工作忙，天天都是她一个人在照顾我，都累坏了，爸爸，我知道你很辛苦，如果来不了，你就在电话里再吻妞妞一次好吗？”

所以，他对这话筒里响响地吻了几下，就听到孩子那边断断续续的声音：“谢谢……爸爸，我好……高兴，好……幸福……”

之后打电话的不再是小女孩，而是一个声音低沉的女士。应为小女孩妞妞已经走了。面带着微笑走的，临走时小手里还紧紧攥着那个能听到“爸爸”声音的手机。

在我们身边，无时无刻不在发生着令人感动的故事。一个普通的电话，寄托了小女孩对爸爸深深的思念，这份思念中蕴含着一份无法替代的情感。真诚耐心地去关心你身边需要关心的人，你会从中受到鼓舞。

亲情故事读后感 篇6

这个学期，我读了《智慧背囊》。读了以后，我感动万千，不由地再次翻开书，细细阅读，认认真真的品味里面的精华……

有一种爱当你踟蹰与夜路，这爱就像夜空繁星，给你指路；当你奔波于尘世，这爱就像灯火，盼你归来。你有没有想过，这是一种什么样的爱。这种爱就是——亲情。

最令我感动的就是《母亲的心》了，外婆得了老年痴呆症，谁都不认识，所幸人得女儿毛毛。一次，外婆的别人吃饭，女儿留在厨房烧菜。外婆偷了许多菜，把毛毛叫到一旁，笑嘻嘻的把菜捧了出来：“毛毛，你快吃，我特意留给你的，快吃呀。”女儿哭了。

疾病切断了外婆与世界的所有联系，让她遗忘了生命中的一切关联，一切亲爱的人，唯一不能割断的，是母女的血缘。她的灵魂已经在疾病的侵蚀下慢慢地死去，然而不肯死去的，是一颗母亲的心。外婆的举动在外人的眼里看起来是多么荒唐、可笑，但这体现了身为人母的一种本能。疾病也许会带走外婆的记忆，却带不走那一颗母亲的心。母亲，你要知道，上帝为你关上了一扇门，同时又为你开了一扇窗。

母爱是不会老的，它展现的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它来做养料。

亲情故事读后感 篇7

上学或者放学时，在幼儿园或小学门口，总拥挤着一群做父亲、母亲的，他们在等自己的孩子，每个人的眼中都充满着对孩子最亲切的爱意。

而孩子们怎样对待父母呢？放学后，见着父母就一丢手把书包扔给父母，自己玩去了，而父母总是任劳任怨的跟在孩子们身后，他们没有一点累的样子，眼睛盯住孩子不放，脸上还带着一丝丝微笑，他们都无私的爱着孩子……

是的，父母对孩子的爱是天下最无私的感情！它们犹如波澜壮阔的大海，一望无垠的蓝天，辽阔的草原。翻滚着、蔓延着、生长着，像奔流不息的长江，永不停息，轰轰烈烈。

在别人眼里，你也许只是一个普通的小孩，在父母眼里，你却是他们的所有。在一个故事里我看到，一个小男孩生病了，父母都快急疯了，抱着孩子跑了二十多里路，翻了两座山，来到村外的一家医院，一直到孩子没事了，他妈妈的手还是抱着他的姿势……

在一些敬老院里，很少能看见年轻人，大大的院子里只有几个人影，不时地一缕微风，又是一片寂静……

爱应是一个人的左右手，一只递给孩子，一只递给老人，这才是爱、最完美的爱……

爱，应该是最无私的。

幼儿读物读后感(精选7篇)

在阅读时我们能够全身心的进入书中的那个世界，是一件非常幸福的事情，作品用不同的方式给大家一种新的阅读体验。写作品读后感您有什么想法？接下来是幼儿教师教育网为您精心准备的“幼儿读物读后感”。

幼儿读物读后感 篇1

作为已有《神秘世界历险记》前两部大电影的国产动漫精品之作，《神秘世界历险记3》推介会现场，屏幕上的回顾短片瞬间带领现场观众回到那个令人神往的神秘世界，回到了那个曾经令人兴奋激动的夏天。那“神秘世界”里的花草植物，山谷河流，云海天空，纯净如斯，梦幻如初，无一不令人神而往之。

现场片方宣布《神秘世界历险记3》将于今夏再度重磅归来，定档7月29日。据悉，《神秘世界历险记3》将带来故事、场景、角色、视听全方位的创新升级，除了令人想念多时的老朋友们——大家熟悉的影片主人公：淘气女侠王雨果、最萌的包子脸怪兽兽啦啦、憨态可掬的熊大叔……更有全新升级版的雨果爸爸王大山和戴面具的“神秘原住民”首次亮相;令现场来宾期待值爆表!

品质升级国产动画国际化水准

从现场公布的预告片可以看出，此次《神秘世界历险记3》无论从视听效果提升、场景画面丰富、创意角色设计及声画细节处理上都有了全面的提升。

在“神秘世界”的环境设计上，为了突出画面的真实细腻，《神秘世界历险记3》的制作团队对真正的热带雨林珍稀动植物进行了大量丰富的研究，每一帧画面都令观众仿佛置身其中，感受神秘世界最真实的存在。这也符合了导演一以贯之的制作精神——哪怕在电影的最终呈现上只有一帧画面的闪现，也要让这一帧尽善尽美，要让观众在电影院里**电影的每一秒钟，都能够享受到心灵和视觉的双重饕餮。

电影新角色中的原住民形象设计充满了独创性和诚意——每个角色都有一个双重的造型，即戴上面具，去掉伪装。不仅让人物在造型上有多重表现，让人物的造型表现与剧情的起承转合更合拍，不仅如此，就连每一个原住民相应的佩戴的面具都是依据每个角色自身的人物个性量身定做，造型各异，可谓是用心良苦，真正在细节处体现出品牌质感!

提升品质，不忘初心。《神秘世界历险记3》的品质提升，不仅在制作，更是在故事。导演王云飞介绍，作为前两部作品的延续，《神秘世界历险记3》更深层次地挖掘了父女情深的合家欢主题，人物的情感线索融入好莱坞化的故事体系;情节设计上笑点更多，趣味性更强。

幼儿读物读后感 篇2

我在《鞋里的沙》上读了一篇叫《儿童》的文章后，让我懂得了许多的道理。

一个才1岁半的小孩子一天晚上吃饭时没有张嘴，而是想夺过勺子，但家长不给。这时，孩子就开始嚎啕大哭，让家长很苦恼，就打他。家长就把这个苦恼诉说给哲学家、逻辑学家听，他们异口同声地说：“孩子有自己的想法，大概是想学会吃饭，学会独立，而我们不可以按自己的想法来做。”这话让家长哑口无言。

孩子的想法不一定都不对，有时也是正确的。往往孩子的失败，是掉进了父母挖掘的陷阱。这个一岁半的孩子从小就想培养自己的独立能力，将来一定会有出息。而这位家长，却往往认为父母心才可以帮助儿女成长，掉入了迷信之中，最终失败的是家长和孩子。

在我们的生活中，有些父母也是犯了同样的错误。有篇文章叫《一块金表》，主要讲儿子把父亲刚刚买回的金表不到10分钟就弄得七零八落。父亲给哲学家讲时，哲学家说：“中国的一个爱迪生被你打了。”

儿童有许许多多奇妙的想法，自行车、听诊器、隐形镜都是因为儿童而成，口琴也是一个小女孩胡思乱想而成。

家长的话不一定是对的。那就让家长放开手，让孩子自己勇敢地挑战自我吧！

幼儿读物读后感 篇3

在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。幼儿教师读书心得的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，

更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。

以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行?二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗?三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生?所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来?从书中来。你说我们教师怎么能离开读书?这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。

想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车?又有哪一个是死抠教科书而终有所成?所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。幼儿教师读书心得鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们吸收消化，最后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考”。

陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着;有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。

对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。”

幼儿读物读后感 篇4

“我的情绪我做主”“少一些抱怨，多一些反思”再次告诉我们工作态度的选择取决于我们自己，把关注的焦点放在工作的不同方面，常常会让人产生不同的情绪，得出不同的结果：把注意力放在积极的方面，可以使人产生乐观的情绪；反之。则会使人产生悲观的情绪。当我们无法改变现状时，不妨有意识地转移注意的焦点，缓解消极的心理情绪，让自己走出阴霾。

一、从孩子身上获得幸福感。

任何工作不可能一帆风顺总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成一个快乐的人，就象有人说的一样，如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐得天使。如何才能从孩子身上获得辛福感呢？我认为在工作中，以欣赏、审美的眼光看待每一位幼儿，不要把幼儿看成是自己的教育对象。我们应该以欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的闪光点，在工作中以平等、真诚的态度与幼儿交往，而不是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情的，长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想这样缺少与幼儿心与心的交流，幼儿教师也没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。

二、要创造性地开展工作。

着名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想你的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于完成一种单调乏味的义务，那你就应该逐渐走上从事教育研究的这条幸福的道路上来”幼儿教育是一项十分复杂的创造性劳动，我们面临的教育对象、内容和情境是变化的、动态的，只有充分发挥创造性，以研究者的姿态投入工作，才能把工作做好。只要我们踏实认真的去做就会发现每天的太阳都是新的。

三、要正确处理自己与他人的关系。

“三人行，必有我师”，要善于发现别人的优点和长处，以取他人之长，补己之短。处处要善于站在对方的角度考虑问题，以宽容之心对待。

四、幼儿教师还要具备良好的心理素质和继续教育学习。

随着社会的发展幼儿教师不仅要进行业务方面的继续教育，还应接受心理素质方面的知识学习培训，使自己在竞争日趋激烈的社会里拥有一颗平和的心来适应社会的需求。

总之，教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。面对孩子们我们不妨“蹲下来说话，抱起来交流，手牵手教育”、用平和的心真实的情来看待每一个幼儿，做一名健康快乐的幼儿教师！

幼儿读物读后感 篇5

一。用故事贯穿活动，营造游戏表演场景

儿童的生活空间是儿童成长的基本环境。让儿童在自己的活动中发展，是培养和激发儿童语言情感的有效途径。在对幼儿进行语言能力教育的过程中，不宜照搬课本，要及时、适当地将不同形式的表演引入课堂，因地制宜，让幼儿在享受美的教育中获得美的享受。

2.以多种教具提高情趣，创设角色游戏情境

在阅读活动中，教具的能力起着直观和暗示的作用，充分利用教具进行教学，创设具体生动的情境，整合言**感，促进孩子对各种文学作品的理解、体验和记忆。有效调动儿童各种感官渠道参与学习，让儿童愉快地探索和学习，培养儿童的语言表达能力和思维能力，体验集体阅读活动的乐趣

提问作为一种手段和方法贯穿于教学活动的始终。它对指导儿童的学习能力起着重要的作用。同样在阅读活动中教师恰到好处的提问，能培养幼儿积极主动的学***；能充分调动幼儿参加活动的兴趣；能拓展幼儿的思维，培养幼儿创新精神和创新能力。活动的开头幼儿注意力是最集中的时机，再加上有具有开拓性的问题，能大大地拓展幼儿的想象空间，促使幼儿大胆的表达自己所思所想。

在阅读活动中，教师还将根据活动目标设计渐进式问题，并运用提问等情景帮助孩子拓宽思维，给他们思考的空间，让孩子在有效的问题情境中理解学习。

在阅读教学中，创设情境的方法还有很多。我们不能仅仅为了创造环境而创造环境。必须明确创设情境是课堂教学的基本要素，创设有价值的教学情境是教学改革的重要追求。有价值的教学情境要体现以下特征：

1. 情境创设中溶入情感。教学的艺术不在于教学的能力，而在于激发、激发、激励

2..情境创设中内含问题。有价值的教学情境必须是包含问题的情境，才能有效地激发学生的思维。情境中的问题应该有目的性、适应性和新颖性。

3．情境创设要基于生活。强调情境创设的生活性，要注重联系幼儿的现实生活经验，在幼儿鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学***的资源。

4．情境创设中注重形象性。强调情境创设的形象应是感性的、可见的、可触摸得、形象的、具体的，使儿童在感性认识的基础上具有理性，激发儿童想象力的提高。

5.创设情境要注重和谐。教师要为学生创造民主和谐的活动情境，在活动中营造师生、儿童、儿童和谐平等的互动交流空间，变单向交流模式为多维交流模式，密切师生关系，活跃课堂气氛。

幼儿读物读后感 篇6

《给幼儿教师的建议》这本书是介于纯理论类读物与纯实用类读物之间的学前教育类书籍，读这本书，感觉亲切、可读，更切合我们专业成长的需要，能促进我们业务的提升与反思。

我的情绪我做主少一些抱怨，多一些反思再次告诉我们工作态度的选择取决于我们自己，把关注的焦点放在工作的不同方面，常常会让人产生不同的情绪，得出不同的结果：把注意力放在积极的方面，可以使人产生乐观的情绪；反之。则会使人产生悲观的情绪。当我们无法改变现状时，不妨有意识地转移注意的焦点，缓解消极的心理情绪，让自己走出阴霾。

一、从孩子身上获得幸福感。

任何工作不可能一帆风顺总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成一个快乐的人，就象有人说的一样，如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐得天使。如何才能从孩子身上获得辛福感呢？我认为在工作中，以欣赏、审美的眼光看待每一位幼儿，不要把幼儿看成是自己的教育对象。我们应该以欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的闪光点，在工作中以平等、真诚的态度与幼儿交往，而不是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情的，长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想这样缺少与幼儿心与心的交流，幼儿教师也没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。

二、要创造性地开展工作。

着名教育家苏霍姆林斯基说过：如果你想你的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于完成一种单调乏味的义务，那你就应该逐渐走上从事教育研究的这条幸福的道路上来幼儿教育是一项十分复杂的创造性劳动，我们面临的教育对象、内容和情境是变化的、动态的，只有充分发挥创造性，以研究者的姿态投入工作，才能把工作做好。只要我们踏实认真的去做就会发现每天的太阳都是新的。

三、要正确处理自己与他人的关系。

三人行，必有我师，要善于发现别人的优点和长处，以取他人之长，补己之短。处处要善于站在对方的角度考虑问题，以宽容之心对待。

四、幼儿教师还要具备良好的心理素质和继续教育学习。

随着社会的发展幼儿教师不仅要进行业务方面的继续教育，还应接受心理素质方面的知识学习培训，使自己在竞争日趋激烈的社会里拥有一颗平和的心来适应社会的需求。

总之，教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。面对孩子们我们不妨蹲下来说话，抱起来交流，手牵手教育、用平和的心真实的情来看待每一个幼儿，做一名健康快乐的幼儿教师！

幼儿读物读后感 篇7

《给幼儿教师的建议》这本书是介于纯理论类读物与纯实用类读物之间的学前教育类书籍，读这本书，感觉亲切、可读，更切合我们专业成长的需要，能促进我们业务的提升与反思。

一、从孩子身上获得幸福感。

任何工作都不可能顺利进行。总会有困难和矛盾。会有麻烦和不快。只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成一个快乐的人，就象有人说的一样，如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐得天使。如何才能从孩子身上获得辛福感呢？

我认为，在工作中，我们应该用欣赏和审美的眼光来看待每一个孩子，而不是把孩子当作自己的教育对象。我们应该以欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的闪光点，在工作中以平等、真诚的态度与幼儿交往，而不是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情的，长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想这样缺少与幼儿心与心的交流，幼儿教师也没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。

与孩子平等真诚的交流，也能让老师体会到与孩子一起成长的快乐。

二、要创造性地开展工作。

着名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想你的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于完成一种单调乏味的义务，那你就应该逐渐走上从事教育研究的这条幸福的道路上来”幼儿教育是一项十分复杂的创造性劳动，我们面临的教育对象、内容和情境是变化的、动态的，只有充分发挥创造性，以研究者的姿态投入工作，才能把工作做好。只要我们认真地做，我们就会发现太阳每天都是新的。

三、要正确处理自己与他人的关系。

“三人行，必有我师”，要善于发现别人的优点和长处，以取他人之长，补己之短。我们要善于从对方的角度去思考，宽容地对待。

4、 幼儿教师还应具备良好的心理素质和继续教育能力。

随着社会的发展，幼儿教师不仅要开展业务继续教育，更要接受心理素质方面的知识，使他们有一颗平和的心，以适应竞争日益激烈的社会的需要。

总之，教师是一个处理人的精神世界的人，是在各种职业中最直接感受他人感受的人。