幼儿园实习教案

幼儿园实习教案合集。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是教学的根本基础。为了您的最大利益栏目小编特别编辑了这篇“幼儿园实习教案”，很高兴你能来品味这篇文章！

幼儿园实习教案(篇1)

幼儿园实践课教案设计

一、课程背景

幼儿园实践课是幼儿园教育的重要组成部分，通过实际操作和体验，帮助幼儿培养实践能力和动手能力。本次课程设计是为中职幼儿园专业学生设计的一堂幼儿园实践课，旨在帮助学生学习幼儿园实践课的教学设计技巧和方法。

二、教学目标

1.了解幼儿园实践课的重要性和目的。

2.掌握设计幼儿园实践课的基本要素。

3.培养学生设计、实施幼儿园实践课的能力。

三、教学内容

1.幼儿园实践课的定义、重要性和目的。

2.幼儿园实践课的基本要素：主题选择、教学目标、教学内容、教学方法、教学活动、评价与反思等。

3.实例分析和讨论：分析一堂幼儿园实践课的设计步骤和关键点，并进行设计讨论。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师向学生介绍本次课程设计的目的和重要性，引导学生对幼儿园实践课产生兴趣。

2.理论讲解（15分钟）

教师讲解幼儿园实践课的定义、重要性和目的，帮助学生认识实践课在幼儿园教育中的作用。

3.基本要素讲解（20分钟）

教师详细讲解幼儿园实践课的基本要素，包括主题选择、教学目标、教学内容、教学方法、教学活动、评价与反思等。

4.实例分析和讨论（25分钟）

教师提供一份实际的幼儿园实践课案例，学生分组进行分析和讨论。学生需要根据案例中的信息，设计一堂合理的幼儿园实践课，并与组员共同商讨。

5.小组展示（15分钟）

学生按小组进行展示，展示各自设计的幼儿园实践课案例，并就设计思路、教学方法、教学活动等方面与其他组员进行交流和讨论。

6.总结与巩固（10分钟）

教师总结本节课的学习内容和重点要点，并帮助学生巩固所学知识，加深理解。

五、教学评价

教师根据学生的小组展示情况、讨论参与情况以及最后的总结情况，对学生的课堂表现进行评价。

六、教学反思

通过本次课程设计，学生不仅能够了解幼儿园实践课的定义、重要性和目的，还能够掌握设计幼儿园实践课的基本要素。通过对实例的分析和讨论，学生能够更好地理解幼儿园实践课的设计方法和技巧。同时，学生也通过小组展示和交流，提高了自己的表达能力和合作能力。

幼儿园实习教案(篇2)

活动目标：

1、了解火灾发生的原因，知道火警电话119以及拨打报警电话的正确方法。

2、能听从指挥进行逃生演练，掌握逃生的基本方法。

3、幼儿在遇到危险时懂得保护自己。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、玩火引发的火灾视频、多媒体课件。

2、电话一部，湿毛巾若干，哨子一个。

活动过程：

一、组织幼儿观看火灾视频，引起幼儿活动兴趣。

看完视频后，问：“小朋友，你刚才看到了什么?火灾会有什么后果?

(引导幼儿了解起火不仅能烧毁东西烧伤人，严重的还会导致死亡。)

二、引导幼儿讨论起火的原因。

1、组织幼儿讨论：为什么会发生火灾?

2、再看一遍视频，引导幼儿了解起火的原因，知道不能随便玩火。

三、观看课件讨论。

1、引导幼儿认识标志，知道标志是什么意思。

2、知道火警电话119，以及拨打报警电话的正确方法。(用给消防叔叔打电话的方式引导幼儿正确拨打报警电话。)

3、引导幼儿掌握逃生的基本方法。

四、逃生演练。

幼儿每人一条湿毛巾，教师一吹哨子，幼儿赶紧用湿毛巾捂住嘴巴撤离。

教学反思：

这次活动是一次社会、健康整合活动，活动目的是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，并学习并初步掌握基本的.防火安全常识和简单的自我保护方法，提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟悉的行业，所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然、大方，语言亲切。

幼儿园实习教案(篇3)

一、教材分析

《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌，诗歌语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口。能吸引幼儿的学习兴趣，便于记忆和仿编。中班幼儿已经具备了用较完整的语言来讲述自己所见所闻的能力，同时在诗歌的学习中往往又对具有一定挑战性的仿编活动非常感兴趣。针对这一特点，在活动中我以自制的课件为主要教学手段，将诗歌内容以生动的画面直观地展示在幼儿面前，引导幼儿细致观察，大胆讲述，努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表述的机会，培养幼儿的语言表达和思维能力。

二、活动目标

1 、理解诗歌“动物的伞”，学习“… …是… …的伞”的句式，并有表情地朗诵。

2 、根据提供的图片，运用句式替换的方法仿编诗歌。

3 、能大胆说出自己仿编的诗句，体验仿编诗歌的乐趣。

幼儿园实习教案(篇4)

关于中职幼儿园实践课教案设计

在中职幼儿园实践课教学中，教案设计起着至关重要的作用。一份好的教案设计能够帮助教师科学有序地进行教学，提高教学效果，培养学生的综合素质。下面本文将从教案设计的目的、原则和步骤等方面进行详细介绍。

一、教案设计的目的

教案设计是为了在实践课教学中达到预期的教学目标。通过教案设计，可以明确教学内容，帮助教师系统地规划教学过程，提供有效的教学方法和手段，以促进学生的全面发展。

二、教案设计的原则

1.因材施教原则

幼儿园幼儿的认知水平、兴趣爱好、身体发育等方面存在差异，因此教师在设计教案时要根据学生的实际情况，因材施教。要注重差异化学习，让每个孩子都能够得到适当的关注和培养。

2.教学目标可达性原则

教案设计的目标要具有可达性，即目标不能过高也不能过低。要根据幼儿的年龄特点和发展水平，合理设定教学目标，确保每个幼儿都能够达到目标，激发他们的学习兴趣和学习动力。

3.教学内容的系统化原则

教学内容要符合幼儿园实践课的特点，注重培养幼儿的实际操作能力和实践应用能力。要将教学内容分门别类，形成一个科学合理的课程体系，使幼儿能够全面发展。

4.教学方法的多样性原则

在教案设计中，要采用多种教学方法，比如讲授法、示范法、实验法、游戏法等。通过多样化的教学方法，可以提高幼儿的学习积极性和学习效果，让他们在实践中获得更多的知识和经验。

三、教案设计的步骤

1.确定教学目标

教学目标是教案设计的基础，教师要根据幼儿园实践课程标准和学生的实际情况，明确具体的教学目标。教学目标要有针对性，能够促进幼儿的全面发展，同时也要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。

2.分析教学内容

在分析教学内容时，要根据教学目标确定教学重点和难点。要注重培养幼儿的实际操作能力和实践应用能力，使教学内容具有实际意义。

3.设计教学方法

教学方法的选择要根据教学内容和教学目标。要采用多种教学方法，让幼儿能够积极参与，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

4.编写教学步骤

教学步骤是教师组织教学活动的具体计划。要设计清晰、详细的教学步骤，确保教学过程的连贯性和顺序性。教学步骤要具有针对性，能够引导幼儿逐步实现教学目标。

5.设计教学评价形式

教学评价是对教学效果的检查和总结，要根据教学目标设计适当的评价形式。可以采用观察记录、口头询问、综合评价等方式进行评价。

通过以上的教案设计步骤，教师可以科学有序地进行教学。设计良好的教案能够提高教学效果，让幼儿在实践中获得更多的知识和经验，促进他们的全面发展。因此，教师在中职幼儿园实践课教学中要重视教案设计，不断提高自身的教学水平和教育教学能力，为幼儿的成长和发展做出积极贡献。

幼儿园实习教案(篇5)

重庆市旅游学校学前教育专业

一、课程性质与作用

1.行业背景

面对未来社会的发展，教育必须培养一大批符合时代潮流和现代化要求的创新型人才。根据这一需要，我们应当从幼儿阶段开始，就进行社会性、主动性、创造性、独立性及动手能力的培养，在实施素质教育的过程中，进一步强化幼儿兴趣、态度和主动探索精神的培养，“让每个儿童有美好的未来”。

2.人才需求

为了培养21世纪的新人，幼儿教育工作者的首要任务是不断更新教育观念，坚持正确的教育价值观、儿童观和发展观。通过日常活动、游戏、教案活动以及与家庭、社区的合作教育，达到教育的目的。要求教师提高自身素质，为幼儿提供良好的榜样示范作用，在工作中要努力做到课程设计整体化，教育教案活动化，教育内容生活化。

3.课程目标

本课程是学前教育专业的专业技能课程，是学前教育专业的核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。幼儿园的教育活动是以幼儿为主体以适合幼儿的活动为客体，通过教师设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。

因此，科学设计符合儿童身心特点的教育活动具有重要意义。

本课程旨在使学生掌握：

（1） 能够了解幼儿园教育的目标，并根据幼儿的年龄和发展特点，确定具体的活动目标。

（2） 能理解幼儿园活动设计的基本原则，确定幼儿园活动的主题和形式。

（3）能根据幼儿活动五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）目标及教案手段，对幼儿园活动进行具体的实施和评价。

4.本课程与前后课程衔接关系

本课程的前修课程为幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学，立足于运用教育学与心理学知识，将课程理论与教案设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导。以活动设计理念为主线，运用丰富的教学改革实践，通过多种形式的教案培养模式，促进学生专业综合能力的形成。对后面的学前教育经管、幼儿园环境创设、学前社会学、幼儿游戏与指导等课程具有指导意义，学完本课程学生对幼儿园活动的组织，学生的经管，环境的创设等都有有了一定的认识，能够升华后面所学内容。

二、教案内容

1.典型岗位职业能力分析

学前教育专业的毕业生主要上幼儿园，其职业主要是幼儿园的老师和托儿所。幼儿园对幼儿教师的要求更高，首先是师德方面，应高度重视幼儿的生命与健康，热爱幼教事业，尊重和平等对待幼儿，承认并重视幼儿生活和游戏的独**值，承认并尊重幼儿的学习方式。其次，要遵循关爱与教育相结合的教育原则，具有良好的沟通与合作能力，以及观察和理解儿童的能力。

第三，具有扎实的专业知识，能够胜任幼儿园五大领域的教学计划。

作为保育员，首先要树立正确的价值观，爱护和尊重孩子，正视自己的工作。

其次，要有扎实的专业知识，通过学习取得国家级保育员资格证书。再次，能够配合教师的教育教案工作，掌握幼儿教育的相关知识，具备不断终身学习的能力。

2教学计划内容的选择与学习情境的设计

3.教案内容具体表现形式

（1）特色教材

以本课程规范为依据来编写教材，教材的内容应有明确的知识体系，将活动目标设计、活动主题设计、活动方案设计以及活动实施评价这几个相互关联的环节进行理论联系与融合，活动目标的设计应适应幼儿年龄阶段特点、活动主题设计应突出趣味性、活动方案设计应突出启蒙性；将本专业领域的现状与发展趋势以及最新教研成果及时纳入其中，以顺应岗位需要，教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，并选择可参照的实践范例，提供大量实操素材，提高学习积极性，教材中强调以应用为主。本教材活动性强，通过在课堂上模拟幼儿园活动情境，学生进行模拟教案，初步掌握了基础的教案技能，进入幼儿园后知道如何与幼儿沟通交流，最大的收获是能够顺利组织幼儿园的一日活动。

（2）教案配套材料

幼儿园活动设计与实践，教学大纲，教师教学计划，教学计划，教材。

（3）网络教案资源

利用多**网络，**幼儿园一日活动、五大领域、游戏等活动的组织，学生**并讨论，有利于学生自主学习，并提高学生模拟幼儿园教案的水平。

三、教案实施

1.学情分析

本校幼教专业的中职学生的年龄在15-18岁，正处与青年初期，大多数**于农村，家庭条件一般，有些父母离异，学生成绩普遍不好，基础知识掌握不牢，学习习惯较差。由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，基础好的学生都上了高中，中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。

渴望成功，渴望被接纳，但是自控能力不强，集体意识薄弱，在生活和学习中易与他人发生冲突，团队合作意识不强，幼教专业以女生居多，容易形成“小帮派”现象，学生自我意识不够健全，但是表现欲强烈。，

中职学生知识基础较差，但智力素质不差。思维敏捷，实践能力强，容易接受新事物、新思想，适应能力强；而追求时尚、追求财富、脱颖而出的梦想非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”。

加强实践教案环节，改变“填鸭式”的传统教案方法，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。

2.教案模式

通识教育+专业基础教育+实践课程。大体在第

1、 第二学年实施通识教育和专业基础教育，第三学年开展专业核心和具体实践教育。

教案中采用的是互动**式教案模式，课前预习、课中**、课后巩固，师生、生生之间在学习过程中互相促进、互相推动；让学生模拟幼儿园教案，体验教案过程，经历挫折与失败、成功与兴奋，从而更加深刻理解理论知识，并能运用这些知识和规律解决实际问题。互动**课堂是师生互动和精神对话的舞台；它是学生自主学习、合作学习、体验和理解知识和规律的阵地；

3.教案方法

本课程主要采用案例分析法、小组讨论法、讲解法和小组合作法。课程内容重点是活动的设计和组织，因此通过小组合作，学生共同设计教案内容，完成教案的设计，分工制作教案所需教具，然后再在课堂上模拟幼儿园活动进行组织教案，最后形成课后反思，学生在不断的观摩、训练中教案技能不断得到提高，为今后的就业打下基础。

4.教案手段

课堂上采用多**设备，用***、**等展示教案内容，引导学生思考讨论。利用学校的录播教室，用现代化的教案方式引导学生展示自己的模拟教案，并放给学生回看，有利于学生进行子我反思。

5.教案评价

(1)突出过程评价，结合课堂训练、工程活动中期考核等手段，加强实践性教案环节的过程考核。

(2)强调目标评价，引导学生思想观念的改变，以企业的工作规范来要求学生，注重学生对课堂的控制能力。

(3)注重课程结束后的综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，鼓励学生的个性发展，综合评价学生能力。

（4） 98%的学生能通过中级**资格证书。

四、教案条件

1.校内实训条件

（1）校内教案条件

①声乐实训室

功能：适用于葡萄酒学前教育专业声乐训练课程，可用于幼儿园学生教案服务。

主要设备规格（标准班40人）

②舞蹈实训室

功能：适用于学前教育专业舞蹈课程，可用于儿童舞蹈教学计划。

主要设备规格（标准班40人）

③风琴实训室

功能：适用于学前教育键盘基础课，可用于幼儿园**班教学计划。

主要设备规格（标准班40人）

注：1。培训室的划分和设备规格应涵盖所有专业核心课程和专业（技能）课程的培训需求；

2培训室的工作站数量足以满足学生的需要；

3、实训室设计贴近企业实际，要创建工作情景，有利理论与实践的一体化教案。

2.校外实习条件

幼儿园实习教案(篇6)

【摘要】当前幼儿园教育事业蓬勃发展，大量民办幼儿园需要吸纳中职幼教毕业生，而中职幼师作为未来的幼儿教师，其素质及其设计组织幼儿园教育活动的能力直接决定幼儿园教育教学的质量。因此，培养中职幼教学生的职业素养，上好中职幼教专业理论课，是我们必须完成好的教学任务。

【关键词】中职幼儿园教师专业理论课幼儿园教育活动教学模式

幼儿园教育活动设计与实践是我们中职幼儿教育专业所选的专业必修课，该课程的特征是理论教学要与实践达到充分的结合，使教学与幼儿教师的岗位尽可能的对接，以提高学生设计幼儿园教育活动的能力，培养学生幼儿教师的职业素养，从而胜任幼儿教育工作。为达到这样的教育目标，结合我校学生特点和幼儿园教育工作的实际，我对该课程的教学进行了积极的探索，灵活采用了多种教学方式。

1、 创设幼儿园教育情境激发学生学习兴趣

我校幼教专业学生的特点是：活泼好动，个性张扬，喜欢专业技能课，如舞蹈、琴法、唱歌、美工制作、舞台表演等，对文化课、专业理论课不感兴趣；在思想观念上也存在认识偏差，想当然地认为只要学好专业技能课就能当好幼儿老师，从而忽视幼儿教育专业理论课的学习。为转变学生的这种不正确的认识观念，激发学生学习该课程的兴趣，我通过引入生动有趣的幼儿园教育案例，根据案例提出思考问题，然后教师与学生一起共同分析案例，来使学生明白学习教育理论课的重要性和有趣，同时制作画面优美，佩带动感**和**的课件来吸引学生，感动学生。

案例：关于蛇和青蛙的提问。一名教师提问小朋友：

昨晚，外面下了一场大雪。小狐狸、兔子、松鼠和其他可爱的动物出来在雪地上画了许多美丽的图画。那蛇和青蛙为什么不出来画画呢？一名男生回答：

小狐狸、兔子、松鼠，他们的妈妈都很有钱给他们买毛皮衣服，他们不怕冷出来；但是蛇和青蛙没有带毛皮的衣服。 天气太冷时他们不会出来。老师很生气，说：“你为什么这么蠢？你不知道蛇和青蛙已经冬眠了吗？

根据案例，让学生思考以下问题：老师的教学是否正确？如果不正确，错在**？

找出幼儿园老师犯的四个错误并分析错误的原因？学生热情很高，能找出明显的1-2个错误，教师与学生一起分析：该幼儿老师没有学好幼儿心理学和幼儿教育学，错误一：

不懂得幼儿思维的特点，幼儿是根据生活经验来思考问题的（冬天小孩子需要穿厚厚的衣服才能出来，推理认为动物也像人一样冬天需要穿厚衣服才能出来玩）；错误二：不懂得暗示的心理学规律，消极的心理暗示（骂孩子笨）会给孩子带来非常不好心理影响，积极的心理暗示会给孩子带来如何好的结果；误区三：不懂教育理论，直接打击孩子的自信心（骂孩子傻），不会对孩子进行适当的引导和鼓励；错误四：

扼杀孩子的好奇心，直接把问题的答案告诉孩子，使孩子不能学会**知识，不能学会在思考中获得问题的答案，经常直接把问题答案告诉孩子的结果会造成儿童大脑懒惰，不愿思考，依赖他人给予答案。

幼儿园实习教案(篇7)

学前教育专业

一、教育目的与要求

1教学目的：培养学生对幼儿园教育活动的综合设计能力，使学生学到最基本、最实用的知识和技能。

2、 教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育的精髓，分析学前教育活动的案例，指导学生的学前教育活动设计实践。中国古代文献检索就是一个很好的例子。

二、教学内容及学时安排

教学内容理论课时实践课时

导论1第1章幼儿园教育活动基本理论10

第二章幼儿园教育活动设计的基本要素243

第三章幼儿园教育活动的内容与设计3610

第四章幼儿园教育活动的组织技巧84

总课时 967917

导言【教学目标与要求】通过本章的学习，学生可以掌握本课程的主要内容，阐明学习的意义，学会学习的方法。

【重点难点】本课程主要内容及学习方法

【教学时数】1

【本章主要内容】

一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容

《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。本书主要包括以下内容：

（1） 幼儿园教育活动的基本理论

主要阐述了幼儿园教育活动的含义、特点、基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。

（2） 幼儿园教育活动设计的基本要素

这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运用、幼儿园环境的创设等。

（3） 幼儿园教育活动的内容与设计

这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。

（4） 幼儿园教育活动的组织技巧

这部分内容主要阐述了幼儿园教师在组织幼儿园教育活动时应具备的基本技能，如导入、讲解、提问、观察等，以及这些技能的综合运用，并特别就新教师如何适应幼儿园工作进行了具体的说明。

二、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的意义

（1）幼儿园教师设计教育活动的前提和基础

（2）为新教师从事和胜任幼儿园教育工作奠定基础

（3） 有助于幼儿教师树立科学的幼儿教育观

三、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的方法

（一）要密切联系相关学科的基础知识

（2） 我们应该多方面培养自己的能力和技能

（3） 我们应该联系幼儿园教育的实际

（4） 养成收集整理教育信息的良好学习习惯

【参考书目】

[1]张琳主编，《幼儿园教育活动设计与实践》，高等教育出版社，2010；

[2]黄瑾主编，《幼儿园教育活动设计与指导》，华东师范大学出版社，2007；

[3]教育部基础教育司，幼儿园教育指导纲要（试行）解读，南京：江苏教育出版社，2002；

【思考题】

1、为什么学习《幼儿园教育活动设计与实践》

2、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容

3、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的方法

第一章是幼儿园教育活动的基本理论

【教学目标与要求】通过本章的学习，使学生掌握幼儿园教育活动的基本理论，树立科学的儿童观和幼儿教育观。

【重点难点】幼儿园教育目标和具体内容

【教学时数】6

【本章主要内容】

幼儿园教育活动概述

幼儿园教育的目标

幼儿园教育活动的内容

第一节幼儿园教育活动概述

一、幼儿园教育活动的含义

《纲要》第三部分“组织与实施”的第二条指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”这里的“教育过程”可以说包括了幼儿在园的一切活动，是广义的幼儿园教育活动；狭义上的幼儿园教育活动是指教师在一定时期内专门组织的教育活动。

（一）幼儿园教育活动是“有目的、有计划”的教育活动

（2） 幼儿园教育活动是以教师为主导，儿童为主体的教育活动过程

（三）幼儿园教育活动是“多种形式”的教育活动

二、幼儿园教育活动的特点

（一）广泛性和启蒙性

（二）趣味性和游戏化

（三）综合性和整合型

（四）随机性和潜在性

三、幼儿园教育活动的基本类型

（一）按特征分类

1、生活活动

生活活动是指幼儿园的日常生活，如吃、喝、睡、洗、厕等，几乎占孩子在幼儿园时间的一半。

2、区域活动

区域活动又称活动区（活动角）活动，是指幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动，是幼儿在园一日生活中的主要活动之一，是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。常见的活动区域有：角色扮演区、积木区、**角、水上游戏区、沙池区、科学区、语言角、艺书区、故事角、图书区等

3、教育活动

教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动，主要包括教学、节日的庆祝、做操、劳动、参观、运动会、郊游等。

（二）按教育内容分类

1、分学科式教学活动

分学科教学历史久远，自20世纪50年代起至90年代初，受苏联幼儿园教育思想的影响，按学科划分的课程成为我国普遍采用的一种课程模式。

学科课程是指以学科为中心的课程，即把有价值的知识系统化，形成一定的科目或学科，将这些知识传授给学生，以达到教育目标的课程。幼儿园学科课程具有启蒙性特征。幼儿园一般开设美术、计算等科目。

对于新教师来讲，掌握分科教学的方法仍是组织教学活动的基础，待具有一定的实践经验之后再进行综合、整合，灵活地运用。

2综合主题活动（或单元主题活动）

综合主题活动主要是指以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，将学习内容整合到一个新的体系中。综合性主题活动的特点是在各学科之间建立自然的、有机的联系。其教学内容既可以是以某一学科知识为线索，渗透其他学科知识的知识体系，又可以是以幼儿兴趣为出发点的有益的系列活动内容。

3、按领域分类的活动

《纲要》在“教育内容与要求”中明确规定：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”

（三）按组织形式分类

1集体活动：教师直接指导下的活动。其特点是全班幼儿同时做同一件事，活动过程主要由教师指导和组织。此种形式最为普遍，效率也较高。

2小组活动：是把全班孩子分成几个小组的活动。分组可以由教师安排，也可以自发组织。

小组活动的特点是易于调动儿童积极的作业材料，促进儿童与同伴、教师之间的对话或交流。随着孩子年龄的增长，这种方式越来越受到孩子们的欢迎。

三。个别活动：一般是教师指导一两个孩子的活动。它也可以是儿童自发的、自由的活动。这种形式的活动更便于教师加深对孩子的了解，因材施教。

集体活动、群体活动和个体活动具有不同的教育功能，必须相互配合、合理交替、互补。

（四）按学习方式分类

1接受性学习：是指儿通通过教师提供的材料掌握现成知识的过程。这种方式相对简单，易于操作。

2、体验式学习：指幼儿亲身介入实践活动中，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。特点：

情境性和活动性。这种组织适合教师在比较了解儿童的基础上进行。

三。**类型学习：是指以儿童自主发现、**、解决问题为主的学习方法。这是目前在幼儿园教育中越来越提倡的一种学习方式，但这一学习方式更需要教师具有较高水平的组织能力、**能力，并了解幼儿的年龄特点。

4、合作式学习：指以共同目标的设计和达成为先导，以互动合作为基本动力，以小组合作为基本形式的学习活动。这是目前幼儿园教育中广泛使用的一种学习方法，更适合中大班幼儿。

（五）其他形式的活动

1全园活动：全园活动是指按照一定的主题和一定类性的教育内容开展的集体活动。

2亲子活动：亲子活动是指婴儿与父母之间的亲子分享和亲子互动的活动。一般以3岁以下的婴幼儿为主。亲子教育是幼儿园与家庭教育相结合的早期教育模式。

另外，组织幼儿参加各种社会实践活动，如参观博物馆、为社区服务、救助小动物等，都可以成为幼儿全面发展的必不可少的形式和内容。

以上介绍的种种教育活动形式具有各自的特点和优势，它们之间不是互相排斥的，而是交叉融合的，教师应根据幼儿的年龄特点和教育目标加以灵活运用，更好地发挥它们各自的功能和作用。

4、 幼儿园教育活动与幼儿园课程

（一）幼儿园课程

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

（二）二者的关系

1、从广义的角度理解，幼儿园课程包含幼儿在园的一切活动，从这个意义上说，幼儿园课程与幼儿园教育活动是两个等同的概念。

2、从狭义的角度理解，幼儿园课程为一门一门的学科，那么幼儿园课程与幼儿园教育活动则是两个互为关联的概念。幼儿园课程是幼儿园教育活动设计和实施的基础和基础，幼儿园教育活动是幼儿园课程是现的中介和途径。

第二节幼儿园教育的目标

一、我国幼儿园教育目标概述

教育目的是国家对各级各类教育事业培养人的统一的质量要求，幼儿园教育目标是国家的教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。

（一）我国幼儿园教育总目标

《规程》第一章第三条明确规定，幼儿园教育的目标即幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

幼儿园实习教案(篇8)

一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进行的是集体活动：参观超市。前面的一位老师边走边给孩子讲解，带领孩子认识一个又一个商品区，带给孩子不断的新奇。后面一位老师负责看好本班的孩子，不让一个孩子掉队。集体活动之后，我们还安排了孩子自己选择商品区，自主购买商品。

如果说集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活经验，那么分散购物活动则使孩子的自主性，社会性交往能力得到极大的锻炼。

我们预先规定了分散购物时间，因此一到时间，每个幼儿都能按照老师的要求，回到我们身边等候结帐。孩子们的收获是颇多的！看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、糖果、饮料、零食等。孩子们一个一个有序地结完帐，跟着我们老师愉快地回到了幼儿园。

我们组织大班的这次逛超市的实践活动，是为了让孩子从身边熟悉的事物着手，让孩子学着走进社会，学着接触体验社会。活动也证明：实践活动使孩子们获得了一些课堂上学不到的知识和经验，有助于培养孩子勇于创新和动手实践的能力。

幼儿园实习教案(篇9)

11月25日 2课时

教学课题：幼儿园周计划

教学要求：掌握幼儿园周计划的要求和依据

教学重点：幼儿园周计划要求

教学过程：

附幼儿园周计划案例一份

11月26日 2课时

教学课题：幼儿园月计划

教学要求：了解幼儿园月计划的要求

教学要点：以幼儿园月报为例

教学过程：

附幼儿园月计划案例一份

幼儿园月计划

幼儿园月计划是幼儿园教育教学的重要组成部分。大多数幼儿园要求在学期结束后编写幼儿园月度计划

12月2日 2课时

教学课题：幼儿园教育活动评价

教学要求：掌握幼儿园教育活动评价的新理念

教学重点：幼儿园教育活动评价的多种组合方法

教学过程：

教育评价：是指教育行为于教育目标相比较，对教育行为发生变化的价值判断。

评定与评价的区别：

1评价更多地是针对人或群体，而评价则更多地指向教育过程。

2评价的目的是得到准确的结果，评价的目的是判断目的和过程。

一、幼儿园教育评价的新理念

（1） 促进每个孩子个性的发展

1.个性教育所包含的两个范畴：

一是心理学范畴中的“个性”，二是指区别于“共性”的个性教育。即了解儿童的个体差异，因材施教。

2.加德纳的多元智能理论：

人的智能为7种不同的智能。语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、**智能、身体动觉智能、人际智能、自我意识智能。后又加上了自然认识智能。

(此次新教材也体现了个性化的教育理念，课程是开放性，可供教师选择或生成教育内容，儿童亦可以根据自己的兴趣和需要选择活动或生成活动。教育评价也是开放的，注重孩子的个性差异。)

三。让每个孩子都有独立表现的机会，老师的评价也要个性化。

4美国幼儿教育课程发展方向：

幼儿发展不存在优劣的差异，而只存在速度的差异。只要给每个孩子足够的关注和发展时间，每个孩子都能得到应有的发展。

（2） 它以过程评价为主，与终结性评价相结合。

1.关注过程，强调教育过程与评价的整合，使评价自然而然地伴随教育过程的开展而进行，这就是过程性评价的思想。但这并不意味着你不需要总结性评论。

2儿童的学习是一个主动建构的过程。

三。皮亚杰的认知理论与数理逻辑经验。

4.儿童学习的基础是儿童已有的知识和经验，儿童学习的条件是永无休止的好奇心，在儿童与外界的互动中建构自己对世界的认识 。

(教师在儿童主动地建构学习中起到什么作用呢？《纲要》明确指出: “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”所以评价应注重儿童主动建构学习的过程，及时发现孩子萌发的智慧的火花，适时给予鼓励和支持。我们应该促进儿童学习，使他们成为学习的主人。

12月3日 2课时

教学课题：幼儿园健康教育

教学要求：掌握幼儿园健康教育的目标

教学重点：幼儿园健康教育目标的确立

教学过程：

《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 它充分说明健康教育在幼儿园教育中的重要地位。因此幼儿园的“健康教育”要以实现幼儿的身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高自我保健和自我保护的意识和能力，促进身心和谐健康发展，帮助幼儿逐渐地学会以健康的方式来生活的教育。

一、幼儿园健康教育的目标：

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

（2） 良好的生活习惯和基本的自理能力；

（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

（4） 喜欢参加体育活动，动作协调，灵活；

12月9日 2课时

教学课题：幼儿园健康教育

教学要求：掌握幼儿园健康教育的内容和组织

教学重点：幼儿园健康教育内容的制定

教学过程：

幼儿园健康教育的内容：

1、生活卫生教育。主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的、基本的生活知识和卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力，逐步提高幼儿自我保健意识和能力，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。如个人卫生习惯的培养；基本生活能力的培养；健康生活方式的教育；环境整洁教育和预防保健教育。

2、安全教育。主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。如生活活动的安全教育；交通安全的教育；自救自护的教育等。

3、身体锻炼。利用体育器械或自然物（阳光、水、空气）进行身体锻炼，激发幼儿参加体育活动的兴趣，培养幼儿积极锻炼身体的良好习惯，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；同时还可以通过体育活动让

孩子们要了解体育和健康的基本知识，培养孩子勇敢、不怕困难等良好的心理素质。

4、心理健康教育。培养孩子良好的心理素质，增强自身的心理力量，提高他们适应社会生活的能力。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养；社会适应能力的培养；性教育等几方面。

3、 幼儿园健康活动的组织形式如下

1身心保健的组织形式部分：（1）从行为习惯的形成，结合日常生活。理解健康教育就是生活教育的原则，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活的各环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。

（2） 以健康知识普及为主，结合各学科教学。如绘画时学习正确坐姿、执笔姿势，语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿人际交往能力，科学教育中了解科学小实验的安全知识，激发幼儿的求知欲，培养他们的探索精神……（3）注重集体健康行为指导与个别健康行为指导有机的结合。（4） 儿童健康教育的内容应与儿童的年龄特点、健康教育内容相结合。

2、身体锻炼部分的组织形式：

（1）幼儿早操活动。早操活动是幼儿一日生活开始的体育活动，早晨空气新鲜，特别是冬天，早操活动，能提高幼儿对自然环境的适应能力。增强抵抗力，预防感冒，培养孩子怕冷、怕冷、不怕困难的意志。

每天早操活动内容多少、难易程度、活动量大小都要根据幼儿年龄、体质、动作水平、季节等具体情况安排。

（2）幼儿体育课

幼儿体育课是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，是实现幼儿身体锻炼目标的基本途径之一，任何取消体育课、忽视幼儿体育课的想法和做法都是不可取的。

① 体育结构：体育教学结构是指教学环节的安排、教学步骤的顺序和各部分的时间分布。

根据人体生理机能变化的客观规律，体育课的内容、任务、幼儿人数、场地器材等各方面的具体条件来设计体育课的结构。体育课的结构没有固定的模式。要从更好地完成课程的任务出发，灵活地改变与课程结构和教师自身特点有关的各种因素。

幼儿园实习教案(篇10)

1935年，洛伦兹在研究刚出生的小鸡小鹅时发现，小鹅孵出后的一两天内，愿意追逐它第一次见到的活动的物体。如果见到的是鹅妈妈就跟着鹅妈妈走，如果见到的是洛伦兹就会跟着洛伦兹走，并把他当成了自己的妈妈。但是，如果小鹅孵出的24小时内将其与母鹅或人隔开，那么再过一两天，无论母鹅或人与小鹅再怎么努力地接触，小鹅也不会追逐母鹅或人了。

也就是说，小鹅的母亲认同行为丧失了。经过多次实验之后，洛伦兹认为，小鹅刚出生后的24小时里是小鹅认母的关键期，错过了这个关键期小鹅就丧失了认母的行为。他把小鹅这种无须强化的、在一定时期内形成的反应称为印刻(imprinting)。

人们把这一特殊时期称为关键时期或敏感时期。许多研究还发现，这个发展的关键期不仅在小鹅身上，而是所有哺乳动物都有这种“关键期”的现象，包括人类。洛伦兹因为“关键期”的理论提出和研究而荣获诺贝尔奖。

在幼儿发展的过程中，在某一时期或某一特定年龄段对外界的刺激特别的敏感，容易接受这些刺激的影响而获得某种能力的提高，也就是说在这个时段他的学习室特别容易的，错过这个时期以后就要用几倍的努力都很难达到。这就是所谓的关键期。

推荐给家长的小游戏

一、抢抢拍

目标：1。训练儿童说出所掌握单词的名称。培养儿童的反应能力和小手控制能力

商品：苹果、香蕉、梨、橘子、西瓜、葡萄和其他水果

持词找相应物品**）充气手（根据人数）

玩法：1、家长说出物品名称，幼儿手拿充气小手击打相应水果**2、幼儿说出物品名称，家长手拿充气小手击打相应水果**

这种方法可以激发幼儿学习生词的兴趣和反应能力，为口语练习提供条件。它还可以让更多的家庭成员参与进来，加快儿童撞击的反映速度，改善亲子关系。

二、自创自编儿歌游戏

目标：1。锻炼儿童的观察能力和想象力。培养儿童的口头表达能力

玩法：家长根据幼儿感兴趣的事物，引导幼儿编儿歌，如：

家长：宝宝的书架上有一个漂亮的-（手指娃娃，引导孩子取名字）宝宝：娃娃

家长：洋娃娃穿——孩子：红色衣服

父母：娃娃，还有一个孩子：爱她的妈妈

父母：有一天娃娃生病了。宝贝-宝贝：我真的很担心

家长：那怎么办呢？——幼儿：带娃娃去医院看病家长：后来——幼儿：娃娃病好了

家长：妈妈和娃娃——幼儿：真高兴

这样，可以及发儿童的创造力和想象力以及语言表达能力。可以根据孩子的年龄调整难度。

首要效应是人们在第一次交往中所产生的影响，它在对方的思想中形成并占据主导地位。首要效应又称第一效应、优先效应或第一印象效应。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象，个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。

第一印象效果最强，持续时间很长。 它对事物的整体印象的影响要强于以后获得的信息。首因，是指首次认知客体而在脑中留下的第一印象。首因效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。

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幼儿园实习教案集锦9篇

教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教学的根本基础。小编为您推荐一篇网络上最棒的“幼儿园实习教案”文章，我将为您提供一个有用的参考点帮助您在决策中更深入地思考！

幼儿园实习教案 篇1

一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进行的是集体活动：参观超市。前面的一位老师边走边给孩子讲解，带领孩子认识一个又一个商品区，带给孩子不断的新奇。后面一位老师负责看好本班的孩子，不让一个孩子掉队。集体活动之后，我们还安排了孩子自己选择商品区，自主购买商品。

如果说集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活经验，那么分散购物活动则使孩子的自主性，社会性交往能力得到极大的锻炼。

我们预先规定了分散购物时间，因此一到时间，每个幼儿都能按照老师的要求，回到我们身边等候结帐。孩子们的收获是颇多的！看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、糖果、饮料、零食等。孩子们一个一个有序地结完帐，跟着我们老师愉快地回到了幼儿园。

我们组织大班的这次逛超市的实践活动，是为了让孩子从身边熟悉的事物着手，让孩子学着走进社会，学着接触体验社会。活动也证明：实践活动使孩子们获得了一些课堂上学不到的知识和经验，有助于培养孩子勇于创新和动手实践的能力。

幼儿园实习教案 篇2

学前教育专业

一、教育目的与要求

1教学目的：培养学生对幼儿园教育活动的综合设计能力，使学生学到最基本、最实用的知识和技能。

2、 教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育的精髓，分析学前教育活动的案例，指导学生的学前教育活动设计实践。中国古代文献检索就是一个很好的例子。

二、教学内容及学时安排

教学内容理论课时实践课时

导论1第1章幼儿园教育活动基本理论10

第二章幼儿园教育活动设计的基本要素243

第三章幼儿园教育活动的内容与设计3610

第四章幼儿园教育活动的组织技巧84

总课时 967917

导言【教学目标与要求】通过本章的学习，学生可以掌握本课程的主要内容，阐明学习的意义，学会学习的方法。

【重点难点】本课程主要内容及学习方法

【教学时数】1

【本章主要内容】

一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容

《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。本书主要包括以下内容：

（1） 幼儿园教育活动的基本理论

主要阐述了幼儿园教育活动的含义、特点、基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。

（2） 幼儿园教育活动设计的基本要素

这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运用、幼儿园环境的创设等。

（3） 幼儿园教育活动的内容与设计

这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。

（4） 幼儿园教育活动的组织技巧

这部分内容主要阐述了幼儿园教师在组织幼儿园教育活动时应具备的基本技能，如导入、讲解、提问、观察等，以及这些技能的综合运用，并特别就新教师如何适应幼儿园工作进行了具体的说明。

二、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的意义

（1）幼儿园教师设计教育活动的前提和基础

（2）为新教师从事和胜任幼儿园教育工作奠定基础

（3） 有助于幼儿教师树立科学的幼儿教育观

三、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的方法

（一）要密切联系相关学科的基础知识

（2） 我们应该多方面培养自己的能力和技能

（3） 我们应该联系幼儿园教育的实际

（4） 养成收集整理教育信息的良好学习习惯

【参考书目】

[1]张琳主编，《幼儿园教育活动设计与实践》，高等教育出版社，2010；

[2]黄瑾主编，《幼儿园教育活动设计与指导》，华东师范大学出版社，2007；

[3]教育部基础教育司，幼儿园教育指导纲要（试行）解读，南京：江苏教育出版社，2002；

【思考题】

1、为什么学习《幼儿园教育活动设计与实践》

2、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容

3、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的方法

第一章是幼儿园教育活动的基本理论

【教学目标与要求】通过本章的学习，使学生掌握幼儿园教育活动的基本理论，树立科学的儿童观和幼儿教育观。

【重点难点】幼儿园教育目标和具体内容

【教学时数】6

【本章主要内容】

幼儿园教育活动概述

幼儿园教育的目标

幼儿园教育活动的内容

第一节幼儿园教育活动概述

一、幼儿园教育活动的含义

《纲要》第三部分“组织与实施”的第二条指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”这里的“教育过程”可以说包括了幼儿在园的一切活动，是广义的幼儿园教育活动；狭义上的幼儿园教育活动是指教师在一定时期内专门组织的教育活动。

（一）幼儿园教育活动是“有目的、有计划”的教育活动

（2） 幼儿园教育活动是以教师为主导，儿童为主体的教育活动过程

（三）幼儿园教育活动是“多种形式”的教育活动

二、幼儿园教育活动的特点

（一）广泛性和启蒙性

（二）趣味性和游戏化

（三）综合性和整合型

（四）随机性和潜在性

三、幼儿园教育活动的基本类型

（一）按特征分类

1、生活活动

生活活动是指幼儿园的日常生活，如吃、喝、睡、洗、厕等，几乎占孩子在幼儿园时间的一半。

2、区域活动

区域活动又称活动区（活动角）活动，是指幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动，是幼儿在园一日生活中的主要活动之一，是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。常见的活动区域有：角色扮演区、积木区、**角、水上游戏区、沙池区、科学区、语言角、艺书区、故事角、图书区等

3、教育活动

教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动，主要包括教学、节日的庆祝、做操、劳动、参观、运动会、郊游等。

（二）按教育内容分类

1、分学科式教学活动

分学科教学历史久远，自20世纪50年代起至90年代初，受苏联幼儿园教育思想的影响，按学科划分的课程成为我国普遍采用的一种课程模式。

学科课程是指以学科为中心的课程，即把有价值的知识系统化，形成一定的科目或学科，将这些知识传授给学生，以达到教育目标的课程。幼儿园学科课程具有启蒙性特征。幼儿园一般开设美术、计算等科目。

对于新教师来讲，掌握分科教学的方法仍是组织教学活动的基础，待具有一定的实践经验之后再进行综合、整合，灵活地运用。

2综合主题活动（或单元主题活动）

综合主题活动主要是指以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，将学习内容整合到一个新的体系中。综合性主题活动的特点是在各学科之间建立自然的、有机的联系。其教学内容既可以是以某一学科知识为线索，渗透其他学科知识的知识体系，又可以是以幼儿兴趣为出发点的有益的系列活动内容。

3、按领域分类的活动

《纲要》在“教育内容与要求”中明确规定：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”

（三）按组织形式分类

1集体活动：教师直接指导下的活动。其特点是全班幼儿同时做同一件事，活动过程主要由教师指导和组织。此种形式最为普遍，效率也较高。

2小组活动：是把全班孩子分成几个小组的活动。分组可以由教师安排，也可以自发组织。

小组活动的特点是易于调动儿童积极的作业材料，促进儿童与同伴、教师之间的对话或交流。随着孩子年龄的增长，这种方式越来越受到孩子们的欢迎。

三。个别活动：一般是教师指导一两个孩子的活动。它也可以是儿童自发的、自由的活动。这种形式的活动更便于教师加深对孩子的了解，因材施教。

集体活动、群体活动和个体活动具有不同的教育功能，必须相互配合、合理交替、互补。

（四）按学习方式分类

1接受性学习：是指儿通通过教师提供的材料掌握现成知识的过程。这种方式相对简单，易于操作。

2、体验式学习：指幼儿亲身介入实践活动中，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。特点：

情境性和活动性。这种组织适合教师在比较了解儿童的基础上进行。

三。**类型学习：是指以儿童自主发现、**、解决问题为主的学习方法。这是目前在幼儿园教育中越来越提倡的一种学习方式，但这一学习方式更需要教师具有较高水平的组织能力、**能力，并了解幼儿的年龄特点。

4、合作式学习：指以共同目标的设计和达成为先导，以互动合作为基本动力，以小组合作为基本形式的学习活动。这是目前幼儿园教育中广泛使用的一种学习方法，更适合中大班幼儿。

（五）其他形式的活动

1全园活动：全园活动是指按照一定的主题和一定类性的教育内容开展的集体活动。

2亲子活动：亲子活动是指婴儿与父母之间的亲子分享和亲子互动的活动。一般以3岁以下的婴幼儿为主。亲子教育是幼儿园与家庭教育相结合的早期教育模式。

另外，组织幼儿参加各种社会实践活动，如参观博物馆、为社区服务、救助小动物等，都可以成为幼儿全面发展的必不可少的形式和内容。

以上介绍的种种教育活动形式具有各自的特点和优势，它们之间不是互相排斥的，而是交叉融合的，教师应根据幼儿的年龄特点和教育目标加以灵活运用，更好地发挥它们各自的功能和作用。

4、 幼儿园教育活动与幼儿园课程

（一）幼儿园课程

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

（二）二者的关系

1、从广义的角度理解，幼儿园课程包含幼儿在园的一切活动，从这个意义上说，幼儿园课程与幼儿园教育活动是两个等同的概念。

2、从狭义的角度理解，幼儿园课程为一门一门的学科，那么幼儿园课程与幼儿园教育活动则是两个互为关联的概念。幼儿园课程是幼儿园教育活动设计和实施的基础和基础，幼儿园教育活动是幼儿园课程是现的中介和途径。

第二节幼儿园教育的目标

一、我国幼儿园教育目标概述

教育目的是国家对各级各类教育事业培养人的统一的质量要求，幼儿园教育目标是国家的教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。

（一）我国幼儿园教育总目标

《规程》第一章第三条明确规定，幼儿园教育的目标即幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

幼儿园实习教案 篇3

最新中职幼儿园实践课教案设计

引言：

幼儿园是孩子们开始接触外界的第一道门槛，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。幼儿园实践课是幼儿园中一门重要的专业课程，通过实践活动的形式，培养幼儿的动手能力、思维能力和创造力。本文将详细介绍一篇最新的中职幼儿园实践课教案设计，以期为教师们提供指导和借鉴。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的动手能力，提高他们的操作技巧。

2. 培养幼儿的观察力和思考力，培养他们的创造力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。

二、教学内容：

本次实践课将以“做风筝”为主题进行教学。风筝作为中国传统文化的一部分，是幼儿园传统手工艺的典型代表，它不仅可以培养幼儿的动手能力，还可以培养他们的观察力和思考力。

三、教学准备：

1. 准备一些彩纸、竹子、绳子等材料。

2. 打印一些关于风筝制作的图片和资料，以供参考。

四、教学过程：

1. 背景知识讲解（15分钟）：在课堂开始之前，教师可以向幼儿们简要介绍风筝的历史和文化背景，让他们对风筝有一定的了解。

2. 观察和讨论（10分钟）：带领幼儿们到操场上观察风筝的形状、材料和结构，让幼儿们仔细观察并提出自己的想法和猜测。

3. 制作风筝（30分钟）：教师向幼儿们展示一张简单的风筝制作步骤图，并逐步引导幼儿们进行制作。教师要注意让每个幼儿都有机会动手制作，并及时对他们的操作进行指导和提醒。

4. 风筝试飞（15分钟）：在制作完成后，带领幼儿们到操场上进行风筝的试飞。教师要引导幼儿们观察风筝的飞行状态，并帮助他们调整风筝的结构和角度。

5. 总结讨论（10分钟）：课程结束后，教师可以与幼儿们一起回到教室，总结这节课的学习内容，并鼓励幼儿们分享自己的制作心得和体会。

五、教学评价：

1. 教师可以通过观察幼儿在实践过程中的表现来评价他们对风筝制作的理解和掌握程度。

2. 教师可以设置小组活动，让幼儿们在团队中合作制作风筝，从而评价他们的合作能力。

六、教学反思：

本次实践课以制作风筝为主题，通过观察和操作的方式，培养幼儿们的动手能力和思考能力。教师通过引导和指导的方式，有效地促进了幼儿们的学习。同时，在制作风筝的过程中，幼儿们也得到了合作和团队意识的锻炼。不过，在以后的教学中，我需要更加注重细节和时间的控制，确保每个幼儿都有足够的时间和机会进行操作和思考。

结语：

通过本次实践课的设计和实施，幼儿们学会了制作风筝的方法和技巧，并培养了观察力、思考力和合作意识。这次教学活动不仅提升了幼儿们的动手能力，还增加了他们对传统文化的了解和体验。希望这篇最新的中职幼儿园实践课教案设计对教师们提供了一定的借鉴和指导。

幼儿园实习教案 篇4

活动目标

制作的兴趣，培养幼儿做事的自信心。

2、引导幼儿选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡，能用自己的语言向老师说出祝福的话。

3、使幼儿初步了解贺卡的用途，制作材料和方法。

活动准备

1、请幼儿搜索各种贺卡，布置在教室中，大家一起欣赏。

彩笔、剪刀及辅助材料等。

活动过程

1、欣赏贺卡

（颜色、图形等方面进行观察比较，感受贺卡的制作的美。

师：“今天老师带大家来参观一些贺卡，仔细观察这些贺卡是怎么样的？”

（主要制作材料和方法。

师：“你分析贺卡用什么材料制作而成的'？”

（3）通过观察比较引导幼儿交流：

师：“你最喜欢哪种贺卡？为什么？”

2、计划制作贺卡

（1）激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。

师：“教师节马上就要到了，你想向哪些老师赠送贺卡表示祝贺呢？”

师：“你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？”

3、幼儿自制贺卡，教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式制作贺卡。

（1）幼儿自由选择材料和工具，进行制作装饰。

（指导。

4、交流贺卡的制作。

5、请幼儿将自己制作的贺卡送给喜欢的老师。鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。

通过本次活动，培养了幼儿的想象力、创造力、动手能力等；通过活动中的互相帮助还培养了幼儿的合作意识。

从整个活动效果来看，幼儿在活动中注意力集中，动手操作时积极、投入，最后的展评活动更是把活动推向了高潮，孩子们看着自己做的贺卡，带着老师奖励的小奖章非常高兴。最后来说说对老师的祝福语，有个孩子说，希望王老师脸上再也没痘痘了，那一刹那我真正的感受到了孩子最真心的爱。

幼儿园实习教案 篇5

中班社会优秀教案《不一样的我》适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样，主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣，能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现，快来看看幼儿园中班社会优秀《不一样的我》教案吧。

活动目标：

1.主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣。

2.通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。

3.能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

经验准备：幼儿对自己的声音、外形、爱好有初步认识，知道自己喜欢的事物。

教学具准备：PPT、背景音乐、眼罩一个、小镜子若干、心形卡片人手一张、彩笔。

活动过程：

一、游戏：猜猜我是谁，体验不一样的声音。

1.孩子们，老师今天给你们带礼物了，看看这是什么?我们经常用它用来玩什么游戏呢?

(1)第一次游戏请两个小朋友玩游戏。

----刚刚你是怎么猜出来的?

--他的声音是怎样的?

(教师回应：感谢你们两个参与这个游戏，谢谢你认真倾听了他的声音，也谢谢你好听的声音。)

(2)第二次游戏请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音。

--你们听到这个女孩的声音是怎样的呢?

(教师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受，如：你们刚才听到的声音是怎样的?你觉得自己的声音跟刚刚***的声音一样吗?)

(3)第三次游戏请所有小朋友蒙上眼睛猜班上老师的声音。

--老师的声音跟我们的声音有什么不一样?

--通过刚刚的游戏，你们想到了什么?

2.小结梳理：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音，有的人声音粗粗的，有的人声音细细的，但是我们都能听清楚他们的讲话。

二、游戏：镜子里的我，感受不一样的外貌。

3.这是老师今天送给你们的第二个礼物，猜猜我们可以用镜子玩什么游戏呢?

鼓励幼儿两两结对照镜子，找一找跟朋友长得不一样的地方。(播放背景音乐)幼儿自由结伴讲述自己的发现。

--哪两位朋友愿意分享你们的发现?

--其他小朋友来看看，这两个朋友还有哪里长得不一样?

(教师随机采访幼儿：你们找出来这么多跟朋友长得不一样的地方，你觉得自己哪里长得最漂亮?)

4.梳理小结：原来我们的外貌也是跟别人不一样的，我们都有很漂亮的地方，这些是爸爸妈妈送给我们的礼物，我们要好好珍惜爱护哦。

三、操作：我的爱好，分享不一样的兴趣。

--我们除了有不一样的声音，不一样的外貌，我们还有什么跟别人不一样呢?

(来看看龙老师带给你们的第三样礼物：出示画面：我的爱好)--你们想不想知道龙老师的爱好?

--你们的爱好有哪些?

(后面的客人老师一定很想知道，那我们把自己的爱好画下来，再去跟客人老师分享好吗?)(播放背景音乐)幼儿自主创作，老师随机采访交流。

鼓励幼儿下台与客人老师主动大方的进行讲述、交流。

请幼儿将自己绘制的"我的爱好"卡片粘贴在背景墙上。

(我们一起看来看看小朋友们的爱好，都是一样的吗?有的小朋友的爱好虽然一样，但是他们也用了不同的表现形式。)

--今天我们玩了这么多游戏，你们明白了什么?

四、集体分享：强化认识不一样的我。

集体阅读自制图书《不一样的我》：我跟别人有不一样的声音，我跟别人有不一样外貌，我还有跟别人不一样的爱好。虽然我跟别人都不一样，但是这就是我，不一样的我，最棒的我!

每一个人都是不一样的我，正因为我们的不一样，我们都有可能成为他们当中的一个，我们的世界也会因为不一样的我们而变得更加精彩!

--小朋友们，你们喜欢这样的自己吗?客人老师们，你们喜欢这些不一样的孩子吗?

幼儿百科：我其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器，后由本义衍生出“手持大戉，呐喊示威”等意；但到了战国时代，“我”字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰，于是“我”字在汉唐以后便被普遍地作为第一人称代词使用。

幼儿园实习教案 篇6

设计意图：

在幼儿园饮食搭配中，我们常常为孩子们准备营养丰富的饮品，比如：豆浆、牛奶……经常我们会听见孩子们在一起讨论“豆浆是怎么来的”“豆浆里面有好多好多对身体有用的营养”。根据《指南》精神：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”为了让幼儿对豆浆的制作有更深入的了解，我们开展了有关“黄豆”的一系列主题科学探索活动。

活动目标：

1.通过幼儿的亲手操作，初步了解传统制作豆浆的过程。

2.激发幼儿的探究欲望，培养幼儿自主探索的精神，通过实践—认识—再实践—再认识，不断调整磨豆浆、制作豆花的策略，让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

3.乐意参加科学探索活动，体验劳动的快乐。

重点难点：

重点：通过幼儿的亲手操作，初步了解传统制作豆浆的过程。

难点：通过实践—认识—再实践—再认识，不断调整磨豆浆、制作豆花的策略，让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

活动准备：

1.孩子和家长事先在网上查找有关黄豆的营养、石磨磨豆浆和制作豆花的资料；

2.提供大量的黄豆、石膏；

3.提供石磨；

4.幼儿观察记录表。

活动过程：

活动一：“黄豆变！变！变！”实践活动幼儿调查表

活动二：“黄豆变！变！变！”实践活动—泡黄豆

（一）品尝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系。

1.师：宝贝们，你们喝的是什么呀？那你们知道豆浆是什么做出来的吗？

（二）初步了解黄豆的外形特征。

1.今天我们就来和黄豆一起玩一玩吧。先来看看黄豆长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆，等会告诉大家你的发现。

2.师：“黄豆是什么颜色的？它是什么形状的？”

3.师小结：黄豆是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆。（在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识。）

（三）带领幼儿选、泡黄豆。

1.幼儿分组选豆子，每位幼儿挑选好黄豆放进自己的透明杯里。

2.在杯子里倒上水，泡好豆子，并贴上属于自己的标签。

3.猜想豆子泡在水里会有什么变化呢？请幼儿在记录单上画上自己的猜想。

4.午睡起床后，孩子们拿着猜想图，观察实际已经泡了五个多小时的豆子，验证自己的想法，并在记录单上记录实际观察到的豆子的变化。

活动三：“黄豆变！变！变！”实践活动—磨黄豆

（一）师幼讨论磨豆浆的工具，并介绍工具名称及安全要求。

1.引导幼儿思考：怎么样让黄豆变成豆浆呢？

2.幼儿自由讨论。

3.教师出示PPT，幼儿观看用石磨磨豆浆的方法与技巧。

（二）幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

1.教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。

2.幼儿五人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并学会合作。

提醒合作：磨豆浆的时候，又要放黄豆，又要倒水，还要转磨子，一个人能完成吗？对，需要几个小朋友一起合作好才能磨出豆浆，你们可以商量一下分工合作，遇到问题仔细观察动脑筋解决，也可以请老师们帮忙。

3.请幼儿讲述磨豆浆的过程。

提问：磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

（三）挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

教师总结：我们用石磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要用纱布把黄豆渣过滤出来，生豆浆才能算是真正的磨好了。

活动四：“黄豆变！变！变！”实践活动—煮豆浆

（一）引导幼儿知道刚磨出来的豆浆是生的不能喝，初步了解豆浆的营养价值。

1.引导幼儿了解刚磨出来的豆浆是生的，并讨论生豆浆对人体有一定的危害。

2.师幼共同讨论煮熟后豆浆的营养价值。

（1）可以增强幼儿身体抵抗力

（2）有益于改善幼儿的`体质

（3）帮助肥胖幼儿减肥

（4）有益于调节机体的平衡

（二）教师介绍煮豆浆的工具（电磁炉），并提出安全要求。

1.出示电磁炉，向幼儿介绍电磁炉的用法。

2.特别强调如何安全使用电磁炉。

（三）幼儿分组进行煮豆浆，教师巡视指导。

（四）幼儿品尝豆浆，分享劳动成果。

活动五：“黄豆变！变！变！”实践活动—做豆花

（一）教师出示豆花，请幼儿观察、探索豆花的特点。

1.每组幼儿一碗豆花，通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法了解豆花的特点。

2.教师小结豆花的特点：看起来白白的，闻起来有黄豆的香味，摸起来滑滑的。

（二）教师设疑：豆浆是怎么样变成豆花的呢？

1.师幼共同讨论豆花的制作过程。

2.教师出示石膏，介绍石膏在制作豆花过程中的作用。

（三）教师出示豆花制作图谱，让幼儿进一步了解豆花的制作过程。

用温水将石膏溶开备用→将豆浆晾至80℃—90℃→边加入石膏水边边快速地搅拌→盖上锅盖，闷15分钟左右→白白嫩嫩的，香香滑滑的豆腐花就做好了

（四）幼儿制作豆花，教师巡视指导。

（五）幼儿品尝豆花，了解豆花的营养价值。

活动总结：

组织本次科学实践主题活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，来了解科学技术与社会生活的关系。首先幼儿看到了那么多的材料，有水有盆有碗有石磨，好动的天性就暴漏出来了，兴趣高涨，幼儿通过积极参与实践活动，在看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等过程中感知了黄豆的特性，通过磨黄豆尝豆浆，幼儿亲身感受了黄豆变豆浆的过程，对豆浆的特征更加深了一步，更重要的是幼儿在加水磨黄豆的实践过程中，感受到了水加多了，豆浆就变清了，水加少了，黄豆又变成了细豆渣。当豆浆形成以后，教师又利用适当的时间引出豆花和豆腐，让孩子们进一步探索豆浆是怎么样变成豆花的、豆花又是怎么样变成豆腐的，这样不仅激发了孩子们的好奇心和探究欲望，又让孩子们从多角度、多侧面去认识和发现黄豆的秘密，激发孩子吃豆制品的兴趣，这对孩子的健康起到了很大作用。在等待豆花的形成过程中，又培养了孩子们学会耐心等待的习惯，使之终身受益。通过亲自实践劳动，孩子们又知道了粮食的来之不易，懂得了珍惜粮食的道理。科学实践活动就是要通过幼儿自己动手动脑来感知探索的过程和结果，从中获得知识与快乐。

我们的延伸活动同样精彩，在每天的区角活动时间，我们也鼓励幼儿进行自主选择进行玩耍，还帮助幼儿梳理分散的零碎经验，并进行分析和总结，这些都有助于幼儿沿着活动所涉及的主线，在活动结束后进一步探索、发现和实践，从而获得更加完整、强烈的认知和体验，甚至对幼儿今后的成长也将有不可估量的意义。

幼儿园实习教案 篇7

活动目标

1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。

2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。

3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

活动准备

1、四个装有重物的大箱子。

2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。

活动过程

一、出现问题，感知人多可以省力。

1、教师：你们看，这是什么啊?(箱子)

放在这里太不合适了，谁愿意来把它搬开?

(请一幼儿尝试、搬不动)

2、提问：你为什么搬不动?有什么感觉?那怎么办呢?

(我们一起来帮助他)

幼儿与教师共同搬箱子。

3、组织幼儿集中交谈：刚才我们是怎样把箱子搬开的?

(抬、推、拉、转……)

4、教师：你们在移动箱子的时候有什么感觉啊?

(箱子太重了，太累了，太吃力了。)

5、教师：老师也和小朋友也有一样的感觉!

那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮助我们呢?

(请力气大的大人来帮忙，大家一起抬。)

教师：这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，

让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢?

(有，幼儿自由猜测方法。)

6、让幼儿尝试各种办法是否可行。

二、通过尝试比较，明白轮子能省力。

1.教师与幼儿共同尝试。

2.小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力?(滑板)

为什么滑板又方便又省力?

三、联系生活进行知识经验的迁移

1、教师：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。

你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?

(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等)

2、欣赏图片(餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……)

3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。

小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢?

四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：

(1)画：把自己的想法画下来。

(2)做：用多种材料制作。

(3)说：把自己的想法说给同伴和其他人听。

幼儿园实习教案 篇8

关于中职幼儿园实践课教案设计

在中职幼儿园实践课教学中，教案设计起着至关重要的作用。一份好的教案设计能够帮助教师科学有序地进行教学，提高教学效果，培养学生的综合素质。下面本文将从教案设计的目的、原则和步骤等方面进行详细介绍。

一、教案设计的目的

教案设计是为了在实践课教学中达到预期的教学目标。通过教案设计，可以明确教学内容，帮助教师系统地规划教学过程，提供有效的教学方法和手段，以促进学生的全面发展。

二、教案设计的原则

1.因材施教原则

幼儿园幼儿的认知水平、兴趣爱好、身体发育等方面存在差异，因此教师在设计教案时要根据学生的实际情况，因材施教。要注重差异化学习，让每个孩子都能够得到适当的关注和培养。

2.教学目标可达性原则

教案设计的目标要具有可达性，即目标不能过高也不能过低。要根据幼儿的年龄特点和发展水平，合理设定教学目标，确保每个幼儿都能够达到目标，激发他们的学习兴趣和学习动力。

3.教学内容的系统化原则

教学内容要符合幼儿园实践课的特点，注重培养幼儿的实际操作能力和实践应用能力。要将教学内容分门别类，形成一个科学合理的课程体系，使幼儿能够全面发展。

4.教学方法的多样性原则

在教案设计中，要采用多种教学方法，比如讲授法、示范法、实验法、游戏法等。通过多样化的教学方法，可以提高幼儿的学习积极性和学习效果，让他们在实践中获得更多的知识和经验。

三、教案设计的步骤

1.确定教学目标

教学目标是教案设计的基础，教师要根据幼儿园实践课程标准和学生的实际情况，明确具体的教学目标。教学目标要有针对性，能够促进幼儿的全面发展，同时也要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。

2.分析教学内容

在分析教学内容时，要根据教学目标确定教学重点和难点。要注重培养幼儿的实际操作能力和实践应用能力，使教学内容具有实际意义。

3.设计教学方法

教学方法的选择要根据教学内容和教学目标。要采用多种教学方法，让幼儿能够积极参与，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

4.编写教学步骤

教学步骤是教师组织教学活动的具体计划。要设计清晰、详细的教学步骤，确保教学过程的连贯性和顺序性。教学步骤要具有针对性，能够引导幼儿逐步实现教学目标。

5.设计教学评价形式

教学评价是对教学效果的检查和总结，要根据教学目标设计适当的评价形式。可以采用观察记录、口头询问、综合评价等方式进行评价。

通过以上的教案设计步骤，教师可以科学有序地进行教学。设计良好的教案能够提高教学效果，让幼儿在实践中获得更多的知识和经验，促进他们的全面发展。因此，教师在中职幼儿园实践课教学中要重视教案设计，不断提高自身的教学水平和教育教学能力，为幼儿的成长和发展做出积极贡献。

幼儿园实习教案 篇9

活动设计背景

对小朋友来说，秋天的颜色他们还不太清楚，我想通过这次美术活动，提高他们对秋的认识，能用秋天的树叶进行引导。

活动目标

1、激发幼儿对秋天的认识。

2、引导认识秋天的颜色不只一种。(红，黄，绿)

3、给他们不同色的树叶粘成树。

4、录音机一台

教学重点、难点

有多彩的叶子在老师画的树干上粘成一颗漂亮的树。

活动准备

1、画好的树干图几十张。

2、剪好的五彩叶子，分好。

3、棉签每人一根，胶水。

活动过程

(一)创设情景，激发幼儿学习兴趣

幼儿跟着教师在欢快的音乐《秋风起来了》唱起来，提高兴趣。

(二)演示

1、讲述美丽的秋天，看老师粘的秋天的图。

2、引一引。

(三)美术活动———粘一粘，画画

1、先让幼儿涂树干的颜色。

2、用棉签粘上不同颜色的树叶。

3、鼓励幼儿大胆的做。

4、展示环节。

老师小结：小朋友树长上树叶容易吗?我们是不是要保护好他们呀!从今天起我们一定要爱护好树木哟。

(四)结束活动

我们把五彩的树送给秋天吧，让我们的秋天更美，更迷人!

幼儿园实习教案8篇

您需要什么样的内容幼儿教师教育网小编为您量身定制了一篇“幼儿园实习教案”。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。做出好的教案是教师工作的基本素质之一。如果您对本话题有兴趣请关注我们的网页！

幼儿园实习教案【篇1】

设计意图：

在幼儿园饮食搭配中，我们常常为孩子们准备营养丰富的饮品，比如：豆浆、牛奶……经常我们会听见孩子们在一起讨论“豆浆是怎么来的”“豆浆里面有好多好多对身体有用的营养”。根据《指南》精神：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”为了让幼儿对豆浆的制作有更深入的了解，我们开展了有关“黄豆”的一系列主题科学探索活动。

活动目标：

1.通过幼儿的亲手操作，初步了解传统制作豆浆的过程。

2.激发幼儿的探究欲望，培养幼儿自主探索的精神，通过实践—认识—再实践—再认识，不断调整磨豆浆、制作豆花的策略，让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

3.乐意参加科学探索活动，体验劳动的快乐。

重点难点：

重点：通过幼儿的亲手操作，初步了解传统制作豆浆的过程。

难点：通过实践—认识—再实践—再认识，不断调整磨豆浆、制作豆花的策略，让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

活动准备：

1.孩子和家长事先在网上查找有关黄豆的营养、石磨磨豆浆和制作豆花的资料；

2.提供大量的黄豆、石膏；

3.提供石磨；

4.幼儿观察记录表。

活动过程：

活动一：“黄豆变！变！变！”实践活动幼儿调查表

活动二：“黄豆变！变！变！”实践活动—泡黄豆

（一）品尝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系。

1.师：宝贝们，你们喝的是什么呀？那你们知道豆浆是什么做出来的吗？

（二）初步了解黄豆的外形特征。

1.今天我们就来和黄豆一起玩一玩吧。先来看看黄豆长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆，等会告诉大家你的发现。

2.师：“黄豆是什么颜色的？它是什么形状的？”

3.师小结：黄豆是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆。（在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识。）

（三）带领幼儿选、泡黄豆。

1.幼儿分组选豆子，每位幼儿挑选好黄豆放进自己的透明杯里。

2.在杯子里倒上水，泡好豆子，并贴上属于自己的标签。

3.猜想豆子泡在水里会有什么变化呢？请幼儿在记录单上画上自己的猜想。

4.午睡起床后，孩子们拿着猜想图，观察实际已经泡了五个多小时的豆子，验证自己的想法，并在记录单上记录实际观察到的豆子的变化。

活动三：“黄豆变！变！变！”实践活动—磨黄豆

（一）师幼讨论磨豆浆的工具，并介绍工具名称及安全要求。

1.引导幼儿思考：怎么样让黄豆变成豆浆呢？

2.幼儿自由讨论。

3.教师出示PPT，幼儿观看用石磨磨豆浆的方法与技巧。

（二）幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

1.教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。

2.幼儿五人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并学会合作。

提醒合作：磨豆浆的时候，又要放黄豆，又要倒水，还要转磨子，一个人能完成吗？对，需要几个小朋友一起合作好才能磨出豆浆，你们可以商量一下分工合作，遇到问题仔细观察动脑筋解决，也可以请老师们帮忙。

3.请幼儿讲述磨豆浆的过程。

提问：磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

（三）挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

教师总结：我们用石磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要用纱布把黄豆渣过滤出来，生豆浆才能算是真正的磨好了。

活动四：“黄豆变！变！变！”实践活动—煮豆浆

（一）引导幼儿知道刚磨出来的豆浆是生的不能喝，初步了解豆浆的营养价值。

1.引导幼儿了解刚磨出来的豆浆是生的，并讨论生豆浆对人体有一定的危害。

2.师幼共同讨论煮熟后豆浆的营养价值。

（1）可以增强幼儿身体抵抗力

（2）有益于改善幼儿的`体质

（3）帮助肥胖幼儿减肥

（4）有益于调节机体的平衡

（二）教师介绍煮豆浆的工具（电磁炉），并提出安全要求。

1.出示电磁炉，向幼儿介绍电磁炉的用法。

2.特别强调如何安全使用电磁炉。

（三）幼儿分组进行煮豆浆，教师巡视指导。

（四）幼儿品尝豆浆，分享劳动成果。

活动五：“黄豆变！变！变！”实践活动—做豆花

（一）教师出示豆花，请幼儿观察、探索豆花的特点。

1.每组幼儿一碗豆花，通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法了解豆花的特点。

2.教师小结豆花的特点：看起来白白的，闻起来有黄豆的香味，摸起来滑滑的。

（二）教师设疑：豆浆是怎么样变成豆花的呢？

1.师幼共同讨论豆花的制作过程。

2.教师出示石膏，介绍石膏在制作豆花过程中的作用。

（三）教师出示豆花制作图谱，让幼儿进一步了解豆花的制作过程。

用温水将石膏溶开备用→将豆浆晾至80℃—90℃→边加入石膏水边边快速地搅拌→盖上锅盖，闷15分钟左右→白白嫩嫩的，香香滑滑的豆腐花就做好了

（四）幼儿制作豆花，教师巡视指导。

（五）幼儿品尝豆花，了解豆花的营养价值。

活动总结：

组织本次科学实践主题活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，来了解科学技术与社会生活的关系。首先幼儿看到了那么多的材料，有水有盆有碗有石磨，好动的天性就暴漏出来了，兴趣高涨，幼儿通过积极参与实践活动，在看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等过程中感知了黄豆的特性，通过磨黄豆尝豆浆，幼儿亲身感受了黄豆变豆浆的过程，对豆浆的特征更加深了一步，更重要的是幼儿在加水磨黄豆的实践过程中，感受到了水加多了，豆浆就变清了，水加少了，黄豆又变成了细豆渣。当豆浆形成以后，教师又利用适当的时间引出豆花和豆腐，让孩子们进一步探索豆浆是怎么样变成豆花的、豆花又是怎么样变成豆腐的，这样不仅激发了孩子们的好奇心和探究欲望，又让孩子们从多角度、多侧面去认识和发现黄豆的秘密，激发孩子吃豆制品的兴趣，这对孩子的健康起到了很大作用。在等待豆花的形成过程中，又培养了孩子们学会耐心等待的习惯，使之终身受益。通过亲自实践劳动，孩子们又知道了粮食的来之不易，懂得了珍惜粮食的道理。科学实践活动就是要通过幼儿自己动手动脑来感知探索的过程和结果，从中获得知识与快乐。

我们的延伸活动同样精彩，在每天的区角活动时间，我们也鼓励幼儿进行自主选择进行玩耍，还帮助幼儿梳理分散的零碎经验，并进行分析和总结，这些都有助于幼儿沿着活动所涉及的主线，在活动结束后进一步探索、发现和实践，从而获得更加完整、强烈的认知和体验，甚至对幼儿今后的成长也将有不可估量的意义。

幼儿园实习教案【篇2】

作者：林春莲

**：《海峡科学》2011年第07期

[摘要]结合中职学生和幼儿园的教学实际，对幼儿园教育活动设计与实践这门中职幼师专业理论课教学进行了初步的探索，形成了激发兴趣、讲解理论；入园见习、听课评课；学习课例、模仿教学；设计活动、登台试教“四步教学法”，以及可以借鉴的教学效果。

[关键词]中职幼师专业理论课教学幼教活动

幼儿园教育活动设计与实践是中等职业学校幼儿教师专业学生必修的专业课程。为了使学生能够较快地获取课程基本的教育理论和教育实践经验，毕业后能胜任幼儿园的教育教学工作，笔者结合教学实际对该门课程的教学进行了探索。

1激发兴趣，讲解理论

著名心理学家布卢姆认为：“最好的学习动机莫过于学生对所学课程有求知的需要，认识的兴趣，在这种动机激励下的学习，会给学生带来认识上的满足感，从而保持持久的求知欲。”[1]

在职专传统的教学模式中，对专业理论课的教学大多采用“灌输式”的教学，重理论讲解、忽视理论与实际相结合，课堂气氛沉闷，无法调动学生学习的积极性。为变被动学习为主动学习，使学生在有限的时间里掌握较多的知识，我在课堂教学中经常采用情境模拟、讲解演示、分析讨论等方法，利用多**技术，训练学生动脑、动手、动口，培养学生自己去获取知识的技能。如：

在讲授幼儿园的一日活动时，我制作了“幼儿园的一天”的课件，边演示边讲解，让学生边看课件，边做记录。看完后，老师问了一些问题，比如幼儿园的作息时间怎么安排？教师和保育员的职责是什么？

工作中要注意哪些事项？学生们讨论和发言后，老师将作总结。最后，让学生根据幼儿园的实际情况制作一张日常活动表。这样，整个课堂教学做到了讲解与讨论相结合，理论与实际相结合，动脑与动手相结合，使学生对所学内容充满新鲜感，学习的积极性倍增。

2入园见习，听课评课

幼儿园教育活动设计与实践是一门集幼儿教育专业理论和专业技能于一身的综合性学科，理论性与实践性强是学科的主要特点。为了提高学生的专业水平，将学科知识与幼儿园教育实际相结合，有必要组织幼儿园实习。通过见习听课，可以让学生了解幼儿园教育活动的基本要素，学习幼儿园教师的课堂教学技能技巧，提高分析能力、评价能力，为以后的教育教学积累经验。

由于缺乏课堂教学的直接经验，幼师专业学生入园听课前一定要做好准备工作，包括了解授课教师及课题内容，了解授课班级学生的情况，了解各领域、各年龄的阶段目标，并教给学生听课时记录的方法。活动结束后，组织学生对整个活动过程进行评议，主要从目标制定的合理性、科学性、准确性，活动过程中方法的运用，各环节的衔接，材料的使用情况，师生关系以及活动的效果等方面进行分析、评价、记录。如：

在听取实幼教师的一堂活动课“有趣的方巾”后，学生积极参与评议，她们能看出授课教师教学经验丰富，课堂驾驭能力强，教学重、难点突出，师生互动好。但也有学生提出，在幼儿利用方巾遮住头部，躺在草丛中，躲避大灰狼时，由于背景**的渲染，授课教师语言生动、形象、逼真的描述，幼儿身临其境，当扮演大灰狼的大哥哥出现时，有些幼儿害怕得哭泣，幼儿之间情绪又互相感染，结果有2/3的幼儿跟着哭起来。学生们认为老师在这个过程中不够体贴。

当我问及该怎样处理这一环节时，学生们提出了自己的意见：上课前可让扮演大灰狼的大哥哥拿着大灰狼的教具，到班级与幼儿进行沟通交流，消除幼儿的恐惧心理，就可避免授课过程中出现此类问题，影响整堂课的教学效果。在整个评课过程中，尽管学生的评价很稚嫩，但指导老师对她们的发言给予积极的肯定，并在此基础上有针对性地提出自己的看法，帮助学生积累了宝贵的经验，为以后的教育教学活动打下良好的基础。

3现成课例，模仿教学

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，经过一段时间的理论学习和入园见习后，学生对幼儿、幼儿教师以及幼儿教师工作有了一定的感性认识，但还是由于经验不足，无法自行设计活动方案。因此，我让每个学生接触儿童活动的各种教学实例，在模仿课上模仿教学案例的教学设计。模仿是一种很好的学习方式，但模仿不是照搬，我要求学生在借鉴他人的教学经验时，要有自己的理性思考，要有创新。

如：我给学生提供了教学课例——童话“小猴卖圈”， 这是一个系列活动，也可以说是一个主题活动。在这一活动中，可分为“听‘圈’的故事”、“玩圈”、“找圈”、“贴圈” 和“编关于圈的故事”五个具体活动[2]。

幼儿园实习教案【篇3】

引言：

幼儿园是孩子们开始接触外界的第一道门槛，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。幼儿园实践课是幼儿园中一门重要的专业课程，通过实践活动的形式，培养幼儿的动手能力、思维能力和创造力。本文将详细介绍一篇最新的中职幼儿园实践课教案设计，以期为教师们提供指导和借鉴。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的动手能力，提高他们的操作技巧。

2. 培养幼儿的观察力和思考力，培养他们的创造力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。

二、教学内容：

本次实践课将以“做风筝”为主题进行教学。风筝作为中国传统文化的一部分，是幼儿园传统手工艺的典型代表，它不仅可以培养幼儿的动手能力，还可以培养他们的观察力和思考力。

三、教学准备：

1. 准备一些彩纸、竹子、绳子等材料。

2. 打印一些关于风筝制作的图片和资料，以供参考。

四、教学过程：

1. 背景知识讲解（15分钟）：在课堂开始之前，教师可以向幼儿们简要介绍风筝的历史和文化背景，让他们对风筝有一定的了解。

2. 观察和讨论（10分钟）：带领幼儿们到操场上观察风筝的形状、材料和结构，让幼儿们仔细观察并提出自己的想法和猜测。

3. 制作风筝（30分钟）：教师向幼儿们展示一张简单的风筝制作步骤图，并逐步引导幼儿们进行制作。教师要注意让每个幼儿都有机会动手制作，并及时对他们的操作进行指导和提醒。

4. 风筝试飞（15分钟）：在制作完成后，带领幼儿们到操场上进行风筝的试飞。教师要引导幼儿们观察风筝的飞行状态，并帮助他们调整风筝的结构和角度。

5. 总结讨论（10分钟）：课程结束后，教师可以与幼儿们一起回到教室，总结这节课的学习内容，并鼓励幼儿们分享自己的制作心得和体会。

五、教学评价：

1. 教师可以通过观察幼儿在实践过程中的表现来评价他们对风筝制作的理解和掌握程度。

2. 教师可以设置小组活动，让幼儿们在团队中合作制作风筝，从而评价他们的合作能力。

六、教学反思：

本次实践课以制作风筝为主题，通过观察和操作的方式，培养幼儿们的动手能力和思考能力。教师通过引导和指导的方式，有效地促进了幼儿们的学习。同时，在制作风筝的过程中，幼儿们也得到了合作和团队意识的锻炼。不过，在以后的教学中，我需要更加注重细节和时间的控制，确保每个幼儿都有足够的时间和机会进行操作和思考。

结语：

通过本次实践课的设计和实施，幼儿们学会了制作风筝的方法和技巧，并培养了观察力、思考力和合作意识。这次教学活动不仅提升了幼儿们的动手能力，还增加了他们对传统文化的了解和体验。希望这篇最新的中职幼儿园实践课教案设计对教师们提供了一定的借鉴和指导。

幼儿园实习教案【篇4】

一、教材分析

《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌，诗歌语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口。能吸引幼儿的学习兴趣，便于记忆和仿编。中班幼儿已经具备了用较完整的语言来讲述自己所见所闻的能力，同时在诗歌的学习中往往又对具有一定挑战性的仿编活动非常感兴趣。针对这一特点，在活动中我以自制的课件为主要教学手段，将诗歌内容以生动的画面直观地展示在幼儿面前，引导幼儿细致观察，大胆讲述，努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表述的机会，培养幼儿的语言表达和思维能力。

二、活动目标

1 、理解诗歌“动物的伞”，学习“… …是… …的伞”的句式，并有表情地朗诵。

2 、根据提供的图片，运用句式替换的方法仿编诗歌。

3 、能大胆说出自己仿编的诗句，体验仿编诗歌的乐趣。

幼儿园实习教案【篇5】

活动设计背景

对小朋友来说，秋天的颜色他们还不太清楚，我想通过这次美术活动，提高他们对秋的认识，能用秋天的树叶进行引导。

活动目标

1、激发幼儿对秋天的认识。

2、引导认识秋天的颜色不只一种。(红，黄，绿)

3、给他们不同色的树叶粘成树。

4、录音机一台

教学重点、难点

有多彩的叶子在老师画的树干上粘成一颗漂亮的树。

活动准备

1、画好的树干图几十张。

2、剪好的五彩叶子，分好。

3、棉签每人一根，胶水。

活动过程

(一)创设情景，激发幼儿学习兴趣

幼儿跟着教师在欢快的音乐《秋风起来了》唱起来，提高兴趣。

(二)演示

1、讲述美丽的秋天，看老师粘的秋天的图。

2、引一引。

(三)美术活动———粘一粘，画画

1、先让幼儿涂树干的颜色。

2、用棉签粘上不同颜色的树叶。

3、鼓励幼儿大胆的做。

4、展示环节。

老师小结：小朋友树长上树叶容易吗?我们是不是要保护好他们呀!从今天起我们一定要爱护好树木哟。

(四)结束活动

我们把五彩的树送给秋天吧，让我们的秋天更美，更迷人!

幼儿园实习教案【篇6】

活动目标

1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。

2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。

3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

活动准备

1、四个装有重物的大箱子。

2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。

活动过程

一、出现问题，感知人多可以省力。

1、教师：你们看，这是什么啊?(箱子)

放在这里太不合适了，谁愿意来把它搬开?

(请一幼儿尝试、搬不动)

2、提问：你为什么搬不动?有什么感觉?那怎么办呢?

(我们一起来帮助他)

幼儿与教师共同搬箱子。

3、组织幼儿集中交谈：刚才我们是怎样把箱子搬开的?

(抬、推、拉、转……)

4、教师：你们在移动箱子的时候有什么感觉啊?

(箱子太重了，太累了，太吃力了。)

5、教师：老师也和小朋友也有一样的感觉!

那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮助我们呢?

(请力气大的大人来帮忙，大家一起抬。)

教师：这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，

让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢?

(有，幼儿自由猜测方法。)

6、让幼儿尝试各种办法是否可行。

二、通过尝试比较，明白轮子能省力。

1.教师与幼儿共同尝试。

2.小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力?(滑板)

为什么滑板又方便又省力?

三、联系生活进行知识经验的迁移

1、教师：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。

你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?

(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等)

2、欣赏图片(餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……)

3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。

小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢?

四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：

(1)画：把自己的想法画下来。

(2)做：用多种材料制作。

(3)说：把自己的想法说给同伴和其他人听。

幼儿园实习教案【篇7】

11月25日 2课时

教学课题：幼儿园周计划

教学要求：掌握幼儿园周计划的要求和依据

教学重点：幼儿园周计划要求

教学过程：

附幼儿园周计划案例一份

11月26日 2课时

教学课题：幼儿园月计划

教学要求：了解幼儿园月计划的要求

教学要点：以幼儿园月报为例

教学过程：

附幼儿园月计划案例一份

幼儿园月计划

幼儿园月计划是幼儿园教育教学的重要组成部分。大多数幼儿园要求在学期结束后编写幼儿园月度计划

12月2日 2课时

教学课题：幼儿园教育活动评价

教学要求：掌握幼儿园教育活动评价的新理念

教学重点：幼儿园教育活动评价的多种组合方法

教学过程：

教育评价：是指教育行为于教育目标相比较，对教育行为发生变化的价值判断。

评定与评价的区别：

1评价更多地是针对人或群体，而评价则更多地指向教育过程。

2评价的目的是得到准确的结果，评价的目的是判断目的和过程。

一、幼儿园教育评价的新理念

（1） 促进每个孩子个性的发展

1.个性教育所包含的两个范畴：

一是心理学范畴中的“个性”，二是指区别于“共性”的个性教育。即了解儿童的个体差异，因材施教。

2.加德纳的多元智能理论：

人的智能为7种不同的智能。语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、**智能、身体动觉智能、人际智能、自我意识智能。后又加上了自然认识智能。

(此次新教材也体现了个性化的教育理念，课程是开放性，可供教师选择或生成教育内容，儿童亦可以根据自己的兴趣和需要选择活动或生成活动。教育评价也是开放的，注重孩子的个性差异。)

三。让每个孩子都有独立表现的机会，老师的评价也要个性化。

4美国幼儿教育课程发展方向：

幼儿发展不存在优劣的差异，而只存在速度的差异。只要给每个孩子足够的关注和发展时间，每个孩子都能得到应有的发展。

（2） 它以过程评价为主，与终结性评价相结合。

1.关注过程，强调教育过程与评价的整合，使评价自然而然地伴随教育过程的开展而进行，这就是过程性评价的思想。但这并不意味着你不需要总结性评论。

2儿童的学习是一个主动建构的过程。

三。皮亚杰的认知理论与数理逻辑经验。

4.儿童学习的基础是儿童已有的知识和经验，儿童学习的条件是永无休止的好奇心，在儿童与外界的互动中建构自己对世界的认识 。

(教师在儿童主动地建构学习中起到什么作用呢？《纲要》明确指出: “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”所以评价应注重儿童主动建构学习的过程，及时发现孩子萌发的智慧的火花，适时给予鼓励和支持。我们应该促进儿童学习，使他们成为学习的主人。

12月3日 2课时

教学课题：幼儿园健康教育

教学要求：掌握幼儿园健康教育的目标

教学重点：幼儿园健康教育目标的确立

教学过程：

《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 它充分说明健康教育在幼儿园教育中的重要地位。因此幼儿园的“健康教育”要以实现幼儿的身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高自我保健和自我保护的意识和能力，促进身心和谐健康发展，帮助幼儿逐渐地学会以健康的方式来生活的教育。

一、幼儿园健康教育的目标：

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

（2） 良好的生活习惯和基本的自理能力；

（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

（4） 喜欢参加体育活动，动作协调，灵活；

12月9日 2课时

教学课题：幼儿园健康教育

教学要求：掌握幼儿园健康教育的内容和组织

教学重点：幼儿园健康教育内容的制定

教学过程：

幼儿园健康教育的内容：

1、生活卫生教育。主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的、基本的生活知识和卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力，逐步提高幼儿自我保健意识和能力，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。如个人卫生习惯的培养；基本生活能力的培养；健康生活方式的教育；环境整洁教育和预防保健教育。

2、安全教育。主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。如生活活动的安全教育；交通安全的教育；自救自护的教育等。

3、身体锻炼。利用体育器械或自然物（阳光、水、空气）进行身体锻炼，激发幼儿参加体育活动的兴趣，培养幼儿积极锻炼身体的良好习惯，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；同时还可以通过体育活动让

孩子们要了解体育和健康的基本知识，培养孩子勇敢、不怕困难等良好的心理素质。

4、心理健康教育。培养孩子良好的心理素质，增强自身的心理力量，提高他们适应社会生活的能力。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养；社会适应能力的培养；性教育等几方面。

3、 幼儿园健康活动的组织形式如下

1身心保健的组织形式部分：（1）从行为习惯的形成，结合日常生活。理解健康教育就是生活教育的原则，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活的各环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。

（2） 以健康知识普及为主，结合各学科教学。如绘画时学习正确坐姿、执笔姿势，语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿人际交往能力，科学教育中了解科学小实验的安全知识，激发幼儿的求知欲，培养他们的探索精神……（3）注重集体健康行为指导与个别健康行为指导有机的结合。（4） 儿童健康教育的内容应与儿童的年龄特点、健康教育内容相结合。

2、身体锻炼部分的组织形式：

（1）幼儿早操活动。早操活动是幼儿一日生活开始的体育活动，早晨空气新鲜，特别是冬天，早操活动，能提高幼儿对自然环境的适应能力。增强抵抗力，预防感冒，培养孩子怕冷、怕冷、不怕困难的意志。

每天早操活动内容多少、难易程度、活动量大小都要根据幼儿年龄、体质、动作水平、季节等具体情况安排。

（2）幼儿体育课

幼儿体育课是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，是实现幼儿身体锻炼目标的基本途径之一，任何取消体育课、忽视幼儿体育课的想法和做法都是不可取的。

① 体育结构：体育教学结构是指教学环节的安排、教学步骤的顺序和各部分的时间分布。

根据人体生理机能变化的客观规律，体育课的内容、任务、幼儿人数、场地器材等各方面的具体条件来设计体育课的结构。体育课的结构没有固定的模式。要从更好地完成课程的任务出发，灵活地改变与课程结构和教师自身特点有关的各种因素。

幼儿园实习教案【篇8】

中班社会优秀教案《不一样的我》适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样，主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣，能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现，快来看看幼儿园中班社会优秀《不一样的我》教案吧。

活动目标：

1.主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣。

2.通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。

3.能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

经验准备：幼儿对自己的声音、外形、爱好有初步认识，知道自己喜欢的事物。

教学具准备：PPT、背景音乐、眼罩一个、小镜子若干、心形卡片人手一张、彩笔。

活动过程：

一、游戏：猜猜我是谁，体验不一样的声音。

1.孩子们，老师今天给你们带礼物了，看看这是什么?我们经常用它用来玩什么游戏呢?

(1)第一次游戏请两个小朋友玩游戏。

----刚刚你是怎么猜出来的?

--他的声音是怎样的?

(教师回应：感谢你们两个参与这个游戏，谢谢你认真倾听了他的声音，也谢谢你好听的声音。)

(2)第二次游戏请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音。

--你们听到这个女孩的声音是怎样的呢?

(教师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受，如：你们刚才听到的声音是怎样的?你觉得自己的声音跟刚刚***的声音一样吗?)

(3)第三次游戏请所有小朋友蒙上眼睛猜班上老师的声音。

--老师的声音跟我们的声音有什么不一样?

--通过刚刚的游戏，你们想到了什么?

2.小结梳理：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音，有的人声音粗粗的，有的人声音细细的，但是我们都能听清楚他们的讲话。

二、游戏：镜子里的我，感受不一样的外貌。

3.这是老师今天送给你们的第二个礼物，猜猜我们可以用镜子玩什么游戏呢?

鼓励幼儿两两结对照镜子，找一找跟朋友长得不一样的地方。(播放背景音乐)幼儿自由结伴讲述自己的发现。

--哪两位朋友愿意分享你们的发现?

--其他小朋友来看看，这两个朋友还有哪里长得不一样?

(教师随机采访幼儿：你们找出来这么多跟朋友长得不一样的地方，你觉得自己哪里长得最漂亮?)

4.梳理小结：原来我们的外貌也是跟别人不一样的，我们都有很漂亮的地方，这些是爸爸妈妈送给我们的礼物，我们要好好珍惜爱护哦。

三、操作：我的爱好，分享不一样的兴趣。

--我们除了有不一样的声音，不一样的外貌，我们还有什么跟别人不一样呢?

(来看看龙老师带给你们的第三样礼物：出示画面：我的爱好)--你们想不想知道龙老师的爱好?

--你们的爱好有哪些?

(后面的客人老师一定很想知道，那我们把自己的爱好画下来，再去跟客人老师分享好吗?)(播放背景音乐)幼儿自主创作，老师随机采访交流。

鼓励幼儿下台与客人老师主动大方的进行讲述、交流。

请幼儿将自己绘制的"我的爱好"卡片粘贴在背景墙上。

(我们一起看来看看小朋友们的爱好，都是一样的吗?有的小朋友的爱好虽然一样，但是他们也用了不同的表现形式。)

--今天我们玩了这么多游戏，你们明白了什么?

四、集体分享：强化认识不一样的我。

集体阅读自制图书《不一样的我》：我跟别人有不一样的声音，我跟别人有不一样外貌，我还有跟别人不一样的爱好。虽然我跟别人都不一样，但是这就是我，不一样的我，最棒的我!

每一个人都是不一样的我，正因为我们的不一样，我们都有可能成为他们当中的一个，我们的世界也会因为不一样的我们而变得更加精彩!

--小朋友们，你们喜欢这样的自己吗?客人老师们，你们喜欢这些不一样的孩子吗?

幼儿百科：我其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器，后由本义衍生出“手持大戉，呐喊示威”等意；但到了战国时代，“我”字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰，于是“我”字在汉唐以后便被普遍地作为第一人称代词使用。

幼儿园实习教案(精选5篇)

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 学生的表现会直接影响到教案和课件的改进。小编为您整理了一些有用的信息：幼儿园实习教案，希望能帮助到你的学习和工作！

幼儿园实习教案(篇1)

作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《不怕天黑了》幼儿园小班社会实践教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、消除对黑暗的恐惧感。

2、感受夜晚的宁静与美好。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

小兔头饰一个，大纸箱做成的'山洞一个。

活动过程：

1、情景表演：帮帮小兔子。

（1）教师扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、妈妈去加班，小兔一个人在家准备睡觉。突然停电了，房间里黑黑的，小兔特别害怕。

（2）"小兔"提问：如果你像我一样，黑黑的夜里一个人在家，你会不会害怕？怎么办呢？小朋友快帮帮我吧！

（3）"小兔"根据小朋友的帮助，总结出：给爸爸妈妈打电话、用手电筒照亮、想想高兴的事情、抱着心爱的玩具及唱歌等方法可以帮助自己不害怕。

2、游戏：钻山洞

（1）教师继续扮演小兔，表演故事：今天小兔要山采蘑菇，挎起篮子出门喽！可是路上要经过一个大山洞，黑黑的山洞有点怕！

（2）"小兔"来到"山洞"前，往里看看，说："山洞里好黑啊！我该怎么办？"请幼儿帮忙想办法。

（3）"小兔"先请几名勇敢的小朋友试探着穿过山洞，说一说黑黑的"山洞"可怕吗？鼓励其他的幼儿尝试过"山洞"。

（4）"小兔"在大家的帮助下顺利通过"山洞"。

小结：其实黑暗的地方并不可怕，我们可以待在暗处慢慢适应一会，也可以借助手电照亮，小朋友们还可以结伴一起行动。

3、欣赏散文《夜晚多美》，感受黑夜的宁静与美好，消除对黑暗的恐惧。

"小兔"：谢谢小朋友的帮助，其实静静的夜晚是很美的。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

幼儿园实习教案(篇2)

设计意图：

在幼儿园饮食搭配中，我们常常为孩子们准备营养丰富的饮品，比如：豆浆、牛奶……经常我们会听见孩子们在一起讨论“豆浆是怎么来的”“豆浆里面有好多好多对身体有用的营养”。根据《指南》精神：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”为了让幼儿对豆浆的制作有更深入的了解，我们开展了有关“黄豆”的一系列主题科学探索活动。

活动目标：

1.通过幼儿的亲手操作，初步了解传统制作豆浆的过程。

2.激发幼儿的探究欲望，培养幼儿自主探索的精神，通过实践—认识—再实践—再认识，不断调整磨豆浆、制作豆花的策略，让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

3.乐意参加科学探索活动，体验劳动的快乐。

重点难点：

重点：通过幼儿的亲手操作，初步了解传统制作豆浆的过程。

难点：通过实践—认识—再实践—再认识，不断调整磨豆浆、制作豆花的策略，让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

活动准备：

1.孩子和家长事先在网上查找有关黄豆的营养、石磨磨豆浆和制作豆花的资料；

2.提供大量的黄豆、石膏；

3.提供石磨；

4.幼儿观察记录表。

活动过程：

活动一：“黄豆变！变！变！”实践活动幼儿调查表

活动二：“黄豆变！变！变！”实践活动—泡黄豆

（一）品尝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系。

1.师：宝贝们，你们喝的是什么呀？那你们知道豆浆是什么做出来的吗？

（二）初步了解黄豆的外形特征。

1.今天我们就来和黄豆一起玩一玩吧。先来看看黄豆长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆，等会告诉大家你的发现。

2.师：“黄豆是什么颜色的？它是什么形状的？”

3.师小结：黄豆是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆。（在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识。）

（三）带领幼儿选、泡黄豆。

1.幼儿分组选豆子，每位幼儿挑选好黄豆放进自己的透明杯里。

2.在杯子里倒上水，泡好豆子，并贴上属于自己的标签。

3.猜想豆子泡在水里会有什么变化呢？请幼儿在记录单上画上自己的猜想。

4.午睡起床后，孩子们拿着猜想图，观察实际已经泡了五个多小时的豆子，验证自己的想法，并在记录单上记录实际观察到的豆子的变化。

活动三：“黄豆变！变！变！”实践活动—磨黄豆

（一）师幼讨论磨豆浆的工具，并介绍工具名称及安全要求。

1.引导幼儿思考：怎么样让黄豆变成豆浆呢？

2.幼儿自由讨论。

3.教师出示PPT，幼儿观看用石磨磨豆浆的方法与技巧。

（二）幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

1.教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。

2.幼儿五人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并学会合作。

提醒合作：磨豆浆的时候，又要放黄豆，又要倒水，还要转磨子，一个人能完成吗？对，需要几个小朋友一起合作好才能磨出豆浆，你们可以商量一下分工合作，遇到问题仔细观察动脑筋解决，也可以请老师们帮忙。

3.请幼儿讲述磨豆浆的过程。

提问：磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

（三）挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

教师总结：我们用石磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要用纱布把黄豆渣过滤出来，生豆浆才能算是真正的磨好了。

活动四：“黄豆变！变！变！”实践活动—煮豆浆

（一）引导幼儿知道刚磨出来的豆浆是生的不能喝，初步了解豆浆的营养价值。

1.引导幼儿了解刚磨出来的豆浆是生的，并讨论生豆浆对人体有一定的危害。

2.师幼共同讨论煮熟后豆浆的营养价值。

（1）可以增强幼儿身体抵抗力

（2）有益于改善幼儿的`体质

（3）帮助肥胖幼儿减肥

（4）有益于调节机体的平衡

（二）教师介绍煮豆浆的工具（电磁炉），并提出安全要求。

1.出示电磁炉，向幼儿介绍电磁炉的用法。

2.特别强调如何安全使用电磁炉。

（三）幼儿分组进行煮豆浆，教师巡视指导。

（四）幼儿品尝豆浆，分享劳动成果。

活动五：“黄豆变！变！变！”实践活动—做豆花

（一）教师出示豆花，请幼儿观察、探索豆花的特点。

1.每组幼儿一碗豆花，通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法了解豆花的特点。

2.教师小结豆花的特点：看起来白白的，闻起来有黄豆的香味，摸起来滑滑的。

（二）教师设疑：豆浆是怎么样变成豆花的呢？

1.师幼共同讨论豆花的制作过程。

2.教师出示石膏，介绍石膏在制作豆花过程中的作用。

（三）教师出示豆花制作图谱，让幼儿进一步了解豆花的制作过程。

用温水将石膏溶开备用→将豆浆晾至80℃—90℃→边加入石膏水边边快速地搅拌→盖上锅盖，闷15分钟左右→白白嫩嫩的，香香滑滑的豆腐花就做好了

（四）幼儿制作豆花，教师巡视指导。

（五）幼儿品尝豆花，了解豆花的营养价值。

活动总结：

组织本次科学实践主题活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，来了解科学技术与社会生活的关系。首先幼儿看到了那么多的材料，有水有盆有碗有石磨，好动的天性就暴漏出来了，兴趣高涨，幼儿通过积极参与实践活动，在看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等过程中感知了黄豆的特性，通过磨黄豆尝豆浆，幼儿亲身感受了黄豆变豆浆的过程，对豆浆的特征更加深了一步，更重要的是幼儿在加水磨黄豆的实践过程中，感受到了水加多了，豆浆就变清了，水加少了，黄豆又变成了细豆渣。当豆浆形成以后，教师又利用适当的时间引出豆花和豆腐，让孩子们进一步探索豆浆是怎么样变成豆花的、豆花又是怎么样变成豆腐的，这样不仅激发了孩子们的好奇心和探究欲望，又让孩子们从多角度、多侧面去认识和发现黄豆的秘密，激发孩子吃豆制品的兴趣，这对孩子的健康起到了很大作用。在等待豆花的形成过程中，又培养了孩子们学会耐心等待的习惯，使之终身受益。通过亲自实践劳动，孩子们又知道了粮食的来之不易，懂得了珍惜粮食的道理。科学实践活动就是要通过幼儿自己动手动脑来感知探索的过程和结果，从中获得知识与快乐。

我们的延伸活动同样精彩，在每天的区角活动时间，我们也鼓励幼儿进行自主选择进行玩耍，还帮助幼儿梳理分散的零碎经验，并进行分析和总结，这些都有助于幼儿沿着活动所涉及的主线，在活动结束后进一步探索、发现和实践，从而获得更加完整、强烈的认知和体验，甚至对幼儿今后的成长也将有不可估量的意义。

幼儿园实习教案(篇3)

活动目标：

1、锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作，培养想象力、创造力。

2、了解做月饼的过程‘练习团、压、捏、刻、印等技能。

3、感受中秋节的欢乐气氛，体验自己的劳动成果

活动准备：

实物月饼、音乐(爷爷为我打月饼)请食堂师傅准备好作月饼的面团、馅泥等材料，各种形状的月饼卡片。

活动流程：

歌唱(爷爷为我打月饼的歌曲)，激起幼儿的学习兴趣。

1、师生谈话：刚才我们唱了(爷爷为我打月饼)的歌曲，小朋友们你们吃过月饼吗?(吃过)哪你们吃的月饼是什么形状的?什么味道的?里面都有些什么?(冰糖、红绿丝、花生米)等。

2、出示不同造型月饼让幼儿观擦，问：小朋友们你们愿意做一个香甜的月饼送给你最喜欢的人吗?(愿意)现在老师就来教你们做月饼。

3、教师边讲解边示范月饼的做法：

〈1〉、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。

〈2〉、将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来。

〈3〉、将做好的月饼放入厨房内的蒸笼里蒸熟。

4、幼儿自己制作教师巡回指导，教幼儿团、压、捏、刻、印等技能，引导幼儿做出各种各样的不同形状、不同花纹的月饼来。

5、带领幼儿边唱：打月饼的歌曲边把自己制作的月饼放入厨房的蒸笼里。

6、师生一起做着游戏等着欣赏自己的作品，体验成功的喜悦。

教师讲解：今班老师给你们带来了很多月饼卡片，你们想知道这些卡片是什么形状?什么颜色的吗?(发给幼儿每人一份，先让幼儿观察并大胆发言讲一讲什么形状、什么颜色的)。

7、做游戏：(利用图片进行二次分类)教师拿两个纸盒做汽车，请幼儿先把大小不同的圆形月饼装到一辆车上，再把大小不同的正方形月饼装到另一辆车上，再请幼儿把大小不同的圆形月饼分别分给两种小动物(小猫、小兔)，再把大小不同的正方形月饼分给(小熊、小鸭)。

8、幼儿做练习：快把小猪商店的月饼装上车，教师向幼儿交代清楚：月饼的形状要与车身上的标志相同，再把月饼分别送到小动物的家里。

9、将自己做的月饼带回家。

幼儿园实习教案(篇4)

活动目标

1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。

2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。

3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

活动准备

1、四个装有重物的大箱子。

2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。

活动过程

一、出现问题，感知人多可以省力。

1、教师：你们看，这是什么啊?(箱子)

放在这里太不合适了，谁愿意来把它搬开?

(请一幼儿尝试、搬不动)

2、提问：你为什么搬不动?有什么感觉?那怎么办呢?

(我们一起来帮助他)

幼儿与教师共同搬箱子。

3、组织幼儿集中交谈：刚才我们是怎样把箱子搬开的?

(抬、推、拉、转……)

4、教师：你们在移动箱子的时候有什么感觉啊?

(箱子太重了，太累了，太吃力了。)

5、教师：老师也和小朋友也有一样的感觉!

那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮助我们呢?

(请力气大的大人来帮忙，大家一起抬。)

教师：这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，

让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢?

(有，幼儿自由猜测方法。)

6、让幼儿尝试各种办法是否可行。

二、通过尝试比较，明白轮子能省力。

1.教师与幼儿共同尝试。

2.小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力?(滑板)

为什么滑板又方便又省力?

三、联系生活进行知识经验的迁移

1、教师：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。

你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?

(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等)

2、欣赏图片(餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……)

3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。

小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢?

四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：

(1)画：把自己的想法画下来。

(2)做：用多种材料制作。

(3)说：把自己的想法说给同伴和其他人听。

幼儿园实习教案(篇5)

实习时的教案！:p

一、活动名称语言故事《小羊吉米》

二、活动目标

1.认识农场的动物，能够初步地运用指偶讲故事。

2.通过故事培养幼儿热爱小动物的情感，并且知道保护小动物。

三、活动准备

1.幼儿认识各种小动物，了解小动物的叫声、韵律。

2.故事《小羊吉米》课件，自制动物指偶。

四、活动过程

1.开始部分，引起幼儿兴趣，导入主题。

模仿小羊的叫声，请幼儿猜猜是什么动物的叫声。

师：哪个小朋友能够告诉老师，这是什么动物的叫声？

师：这只小羊叫吉米，住在农场里，它有很多好朋友，想不想知道它们发生了哪些有趣的事呢？

2.基本部分

1)讲述故事（第一遍）

师：故事讲完了，谁知道故事里有哪些动物？

妞妞刚到农场，是谁欢迎她的？

小绵羊吉米跟着妞妞都到了农场的哪些地方？

妞妞要回家的时候，对小绵羊说了一句话，谁能高速大家妞妞说了什么？

2)通过课件讲故事。（第二遍）

通过提问让幼儿明确动物的出场顺序。

师：小绵羊吉米喜欢妞妞，它跟着妞妞先到了什么地方，再到了什么地方，最后到了什么地方？

3)利用指偶幼儿与教师讲故事。（第三遍）

4)请幼儿用指偶讲故事

3.结束部分

根据音乐做模仿小动物的韵律。

五、活动延伸

1.让幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2.把指偶放在学习区供幼儿表演故事。

附：故事小羊吉米

有一天，妈妈带妞妞去参观农场，

农场主人和他的小绵羊吉米，在门口欢迎她们，

吉米非常喜欢妞妞，一直仅仅跟着她。

它跟着妞妞到鸡舍捡鸡蛋，

它跟着妞妞到池边追大鹅，

它跟着妞妞到猪圈看小猪，

它跟着妞妞到牛棚挤牛奶，

要回家了，

妞妞亲亲吉米的头，悄悄地告诉它：“明年我再来看你。”

幼儿园集合教案集锦

能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。在课堂中，教案是不可缺少的。教师在编写教案时，要不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构，深入研究学生的心理特征。您是否最近为写教案而犯愁吗？以下是由幼儿教师教育网的编辑为你整理的《幼儿园集合教案》，请阅读，或许对你有所帮助！

幼儿园集合教案 篇1

活动目标：

1、认识春节，了解春节风俗和习惯。

2、感受新年气氛，知道又长大了一岁。

3、激发自主性，培养孩子的能力及品质。

活动准备：

1、气球、糖果等适当的奖励品。

2、欢快的音乐、关于春节的录像带。

3、春节时会见到的物品，如：春联、塑料鞭炮，红衣服等。

活动玩法：

一、引发孩子对春节的联想

1、老师拿出塑料鞭炮及一些礼花的时候问“小朋友们。看到鞭炮和礼花，你们会想到什么呢？”

小朋友说“某某某”

2、老师继续说“对啊，其实在过年的时候，喜庆日子中，我们也会放鞭炮和礼花，对不对？”

二、了解过年的一些习俗和习惯

1、老师将准备好的关于春节的录像带放给孩子们看，提前告诉孩子们要认真观看，然后看完以后老师会问关于录像带里面有写什么春节习俗的问题。

2、小朋友观看录像带，然后开始提问。比如老师问“刚刚录像带里面是关于春节的，那么当中爸爸妈妈干了什么呢？”小朋友A“爸爸早上给小朋友做了汤圆”小朋友B“妈妈早起给小朋友穿了新的红棉袄。”

3、孩子答对以后，给与适当的奖励和表扬。

温馨提示：

新年到来之际，让孩子感受过年的气氛，教会他们在过年时要注意安全。如：鞭炮不能随便放，走亲访友时，说一些吉祥话等等。

幼儿园集合教案 篇2

活动目标：

一、初步学习油水分离的知识，了解油水分离作品的特点，感受色彩变化的美。

二、学习油水分离的绘画方法，能巧妙的利用油画棒等绘画工具进行创作。、

活动准备：

1、蓝色颜料，水粉笔。

2、白纸杯若干，铺好报纸的桌子。

3、油画棒，已用白色油画棒画好的纸杯一个，企鹅的小手小脚各两只。

活动过程：

1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”*“那你们先看看老师这是什么？”（纸杯。）*“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”

师：我需要一枝神奇的笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，再贴上小手小脚，出现了一只小企鹅。

师：怎么变出来的?”

幼儿讨论，猜测。

师：其实神奇的不是老师这支笔，而是这张白纸杯。

2、探讨作画方法。

教师出示一支白色的油画棒。

师：这支白色的油画棒平时我们很少用到，但是今天，我们有了它，才能变魔术。师:我们一起来试试怎么变出企鹅吧？

教师现场画一个企鹅肚皮，请一个幼儿上来刷颜料，其他小朋友喊：变，变，变，魔术开始了。

3.再次讨论，寻找答案。

教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看上去还是一张白纸，其实魔力已经产生了。接下来，只要刷上颜料，画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了，好看的图画就露出来了。

4.幼儿尝试。

你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备好了东西，请你们也来变一变。

教师讲解操作时注意事项。

现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿丰富画面。

5.教师介绍这是一种“油水分离”法，因为油画棒是油性的，而水粉颜料融于水，油与水不互溶，所以当颜料遇到油画棒时，就自然地脱离开。

6.欣赏各自的作品。

幼儿园集合教案 篇3

活动目标：

1、尝试将各种材料卷曲、黏贴后为羊羊们烫卷发，表现卷卷的羊毛。

2、乐意与同伴一起参加羊羊舞会，体验集体游戏的乐趣。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、喜羊羊、美羊羊等图片

2、毛线、扭扭绳、棉花、纸条等材料

3、各种笔、筷子等

4、喜羊羊音乐

活动过程：

一、说一说：喜羊羊的卷发

提问：什么节日快到了？（圣诞节）

圣诞节要到了，羊村里要举办一个舞会，羊儿们想烫一个美美的卷发参加舞会，听说中一班的理发师们很能干，所以他们请你们帮忙。

提问：卷发是怎么样的？

马老师准备了一些卷发的图片，我们先来看一看。

小结：卷发也有很多不同的式样，接下来请你们用桌子上提供的材料试一试能不能把它们变卷。

要求：

1、不搬小椅子，听到音乐后马上回到椅子上。

2、把材料留在桌子上，比一比谁的动作又快又安静。

提问：

刚才你用了哪种材料变卷了？（个别幼儿）

你是怎么变卷的？

我们已经变卷了，那怎么样才能让它粘在羊身上不掉下来？

小结：用适合的材料固定才能让卷发不掉下来。你们等一下选一种材料给羊儿烫卷发吧。

二、卷一卷：羊羊烫卷发

1、幼儿选取自己喜欢的材料来为羊羊烫卷发

2、烫好卷发后黏在纸环上

5、作品交流分享

三、跳一跳：羊羊舞会

幼儿戴着羊羊面具开始舞会

1、舞会快开始了，小羊们准备好了吗？

2、播放喜羊羊音乐，大家一起跳舞

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

幼儿园集合教案 篇4

活动目标

1.能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

2.能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4.学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。

活动准备

配套挂图。

活动过程

1.谈话导入

(1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！

(2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！

2.理解故事内容

(1)欣赏第二段。

问：听，什么声音？（学说：悉索悉索）小刺猬在树叶上干什么呀？

(2)欣赏第三段。

问：看，谁也来了？（小白兔）小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）

一起来学习小白兔跳舞的样子。

(3)欣赏第四段。

问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）

幼儿模仿小蚱蜢动作。

(4)欣赏第五段。

问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？（幼儿一起学说小动物说的话）

3.表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整欣赏故事《小路》一遍。

(2)幼儿表演故事。

现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。

4.扩展幼儿思维：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？

教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作……

5.出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。

今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？

6.捡树叶，结束活动。

师：小朋友，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！

教学反思：

本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音？的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

1、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？

2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。

不足：

散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。

小百科：道路从词义上讲就是供各种无轨车辆和行人通行的基础设施；按其使用特点分为公路、城市道路、乡村道路、厂矿道路、林业道路、考试道路、竞赛道路、汽车试验道路、车间通道以及学校道路等，古代中国还有驿道。

幼儿园集合教案 篇5

一、设计意图：

我们班一个小朋友的父亲因为酒后驾车发生了交通事故，对他人及自身家庭造成了很大的影响，引起了本班幼儿的关注。中国每年因醉酒驾车造成交通事故死亡的人数大约是10万人，也就是说，每天有两百多人死于醉酒驾车所造成的车祸。4月30日又是全国“交通安全反思日”，由此我设计了大班安全活动《酒后驾车危害大》。

二、活动目标：

1.通过活动，让幼儿了解酒后驾车的危害性。

2.增强幼儿的交通安全意识，鼓励幼儿向身边的人进行宣传。

3.教育幼儿珍爱生命、维护社会安全。

三、活动准备：

1.经验准备：家园共育，幼儿了解酒后驾车的真实事故;童谣《酒后驾车危害大》、熟悉一些日常生活中的交通安全标志

2.物品准备：幻灯片、幼儿操作材料

四、活动过程：

1.开汽车进入场地，视频导入

提问：视频中的人在干什么？

喝了酒去开车，可能会发生什么事？

你听过、看过什么酒后驾车发生的事故？

2.了解“酒后驾车”的危害，增强交通安全意识

1)教师讲述故事。

提问：为什么会发生这场车祸?喝了酒以后为什么不能开车?

2)出示“酒后开车”车祸现场图，互相讨论、讲述酒后驾车的具体危害。

3)观看交警视频，了解交警部门对“酒后驾车”行为的处罚。

4)小结：酒后驾车的危害非常大，不仅司机自身的生命、财产受到伤害，还对他人以及社会造成了很大的伤害。并呼吁大家积极行动起来。

3.幼儿操作

1)制作“禁止酒后开车”标志

提问：你经常坐谁开的车?有什么好办法提醒身边的人不要“酒后驾车”？

2)现场表演、互动

4.开汽车离开，自然结束。

幼儿园集合教案 篇6

活动目标

1.幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它在头上的位置。

2.知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3.教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

活动准备

1.课件-乐趣卡：身体的各个部位

2.幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)。

活动过程

一、了解身体的各个部位

1.出示乐趣卡：身体的各个部位

教师：小朋友，仔细看看这张图像，你身体的哪个部位和图像上一样呢？

幼儿观察讲述。

2.引导幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

二、认识五官

1.请小朋友每人拿一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。

幼儿人手一面镜子自己观察：从镜子里看看你的脸。

小结:我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

2.让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

（1）通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。

（2）引导幼儿回忆：

小朋友想一想，你的鼻子平时是用来干什么的？

（幼儿互说）

小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3.引导幼儿讨论如何保护五官。

(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

三、游戏：找五官

教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。

幼儿园集合教案 篇7

大班数学公开课教案《集合》

幼儿园数学教案：放在哪里—集合

内容：区分交集、差集中的元素

方法：尝试法

一、目标

通过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放；发展幼儿多纬度的思维能力。

二、准备

《水果找家》、《图形组合物》幻灯片个1张（NO.86-87），幼儿每人相同内容练习纸2张（见练习册NO.4-5），如图（1）和图（2）。

三、过程

（一）观察

1.出示《水果》幻灯片，引导幼儿思考：

（1）两个圈内分别有什么？各有几个？

（2）左圈内的水果么特征？（有叶子）

（3）右圈内的水果么特征？（有梗子）

（4）两圈相交部分中的水果么特征？（有叶子且有梗子）

2.出示《图形组合物》幻灯片，引导幼儿思考：

（1）两个圈内分别有什么特征？各有一个？

（2）左圈内的东西有什么特征？（红色）

（3）右圈内的东西有什么特征？（个数是5个）

（4）两圈相交部分中的东西有什么特征？（红色且个数是5个）

（二）区分

让幼儿思考：依据特征，如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内，该分别放在哪里？

个别幼儿口述位置和理由，如图（1）中的桃子该放在左圈但不在右圈中，因为桃子有叶无梗；图（2）中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分，因为她是红色且组成的圆形个数是5个。

（三）粘贴

幼儿在练习纸上将左（右）边的各图示物一一撕下，分别粘贴在两个圈中的相对位置。

（教师巡回指导，帮助幼儿正确粘贴）

四、建议

（一）本活动设计内容亦可分两次进行。

（二）亦可用实物材料在集合摆放圈中进行分类摆放，见《儿童数形宝盒》说明图29。观察记录与评估。

幼儿园集合教案 篇8

活动目标

1、让幼儿了解饺子及其做法。

2、利用橡皮泥等材料通过捏、搓等方式做成饺子的形状。

3、培养幼儿动手能力，使其得到一定的锻炼。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿初步的创造能力。

教学重点、难点

重点：用橡皮泥做主要材料，通过捏、搓等方式做成饺子的形状

难点：使幼儿学会简单的做饺子方式，了解其做法

活动准备

材料：各色橡皮泥、儿童玩具中的厨具、刀具，泥工板、实物饺子

活动过程

1、教师先向小朋友们展示实物饺子，再进行对饺子的讲解，对幼儿提出的问题进行耐心解答，让儿童们讲讲自己见过的饺子是怎么样的，引导幼儿进入课程的学习

2、教师开始示范，在示范过程中对每一步骤进行清楚的讲解，便于儿童接受与记忆

3、待教师讲解完毕后开始让儿童自行动手，为方便幼儿的操作我们在儿童制作的过程中不断示范和讲解，幼儿会学着做，而教师会尽量照顾到每一位幼儿，对不理解的儿童进行耐心指导或者手把手教学。有的孩子动手能力较强，可以做出其他的作品，我们也不限制，鼓励他们自由发挥

4、儿童完成作品后，我们让小朋友们自己介绍自己的成果，交流自己做饺子的方法，然后让孩子们带着他们做好的饺子进行过家家等游戏，增添活动的趣味性

5、最后是教师的评析与总结，对做得好的小朋友给予表扬，对做得不好的也要给予鼓励，增强孩子的自信心和积极性

教学反思

1、本次活动的开展锻炼了孩子们的动手能力，让他们亲身体验生活，有重要的意义。还让他们掌握了一项新的生活技能

2、活动中孩子们表现积极，非常的活跃，充分体现了活动的趣味性，我们以后还会继续举办这样的活动，培养孩子的动手能力

3、如要是本次活动中所需材料均为实材我想教学效果应该会更好

小百科：饺子源于古代的角子。饺子原名“娇耳”，是我国南阳人医圣张仲景首先发明的，距今已有一千八百多年的历史了。是深受中国人民喜爱的传统特色食品，又称水饺，是中国民间的主食和地方小吃，也是年节食品。