幼儿园实习教案

幼儿园实习教案集锦9篇。

教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教学的根本基础。小编为您推荐一篇网络上最棒的“幼儿园实习教案”文章，我将为您提供一个有用的参考点帮助您在决策中更深入地思考！

幼儿园实习教案 篇1

一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进行的是集体活动：参观超市。前面的一位老师边走边给孩子讲解，带领孩子认识一个又一个商品区，带给孩子不断的新奇。后面一位老师负责看好本班的孩子，不让一个孩子掉队。集体活动之后，我们还安排了孩子自己选择商品区，自主购买商品。

如果说集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活经验，那么分散购物活动则使孩子的自主性，社会性交往能力得到极大的锻炼。

我们预先规定了分散购物时间，因此一到时间，每个幼儿都能按照老师的要求，回到我们身边等候结帐。孩子们的收获是颇多的！看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、糖果、饮料、零食等。孩子们一个一个有序地结完帐，跟着我们老师愉快地回到了幼儿园。

我们组织大班的这次逛超市的实践活动，是为了让孩子从身边熟悉的事物着手，让孩子学着走进社会，学着接触体验社会。活动也证明：实践活动使孩子们获得了一些课堂上学不到的知识和经验，有助于培养孩子勇于创新和动手实践的能力。

幼儿园实习教案 篇2

学前教育专业

一、教育目的与要求

1教学目的：培养学生对幼儿园教育活动的综合设计能力，使学生学到最基本、最实用的知识和技能。

2、 教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育的精髓，分析学前教育活动的案例，指导学生的学前教育活动设计实践。中国古代文献检索就是一个很好的例子。

二、教学内容及学时安排

教学内容理论课时实践课时

导论1第1章幼儿园教育活动基本理论10

第二章幼儿园教育活动设计的基本要素243

第三章幼儿园教育活动的内容与设计3610

第四章幼儿园教育活动的组织技巧84

总课时 967917

导言【教学目标与要求】通过本章的学习，学生可以掌握本课程的主要内容，阐明学习的意义，学会学习的方法。

【重点难点】本课程主要内容及学习方法

【教学时数】1

【本章主要内容】

一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容

《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。本书主要包括以下内容：

（1） 幼儿园教育活动的基本理论

主要阐述了幼儿园教育活动的含义、特点、基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。

（2） 幼儿园教育活动设计的基本要素

这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运用、幼儿园环境的创设等。

（3） 幼儿园教育活动的内容与设计

这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。

（4） 幼儿园教育活动的组织技巧

这部分内容主要阐述了幼儿园教师在组织幼儿园教育活动时应具备的基本技能，如导入、讲解、提问、观察等，以及这些技能的综合运用，并特别就新教师如何适应幼儿园工作进行了具体的说明。

二、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的意义

（1）幼儿园教师设计教育活动的前提和基础

（2）为新教师从事和胜任幼儿园教育工作奠定基础

（3） 有助于幼儿教师树立科学的幼儿教育观

三、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的方法

（一）要密切联系相关学科的基础知识

（2） 我们应该多方面培养自己的能力和技能

（3） 我们应该联系幼儿园教育的实际

（4） 养成收集整理教育信息的良好学习习惯

【参考书目】

[1]张琳主编，《幼儿园教育活动设计与实践》，高等教育出版社，2010；

[2]黄瑾主编，《幼儿园教育活动设计与指导》，华东师范大学出版社，2007；

[3]教育部基础教育司，幼儿园教育指导纲要（试行）解读，南京：江苏教育出版社，2002；

【思考题】

1、为什么学习《幼儿园教育活动设计与实践》

2、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容

3、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的方法

第一章是幼儿园教育活动的基本理论

【教学目标与要求】通过本章的学习，使学生掌握幼儿园教育活动的基本理论，树立科学的儿童观和幼儿教育观。

【重点难点】幼儿园教育目标和具体内容

【教学时数】6

【本章主要内容】

幼儿园教育活动概述

幼儿园教育的目标

幼儿园教育活动的内容

第一节幼儿园教育活动概述

一、幼儿园教育活动的含义

《纲要》第三部分“组织与实施”的第二条指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”这里的“教育过程”可以说包括了幼儿在园的一切活动，是广义的幼儿园教育活动；狭义上的幼儿园教育活动是指教师在一定时期内专门组织的教育活动。

（一）幼儿园教育活动是“有目的、有计划”的教育活动

（2） 幼儿园教育活动是以教师为主导，儿童为主体的教育活动过程

（三）幼儿园教育活动是“多种形式”的教育活动

二、幼儿园教育活动的特点

（一）广泛性和启蒙性

（二）趣味性和游戏化

（三）综合性和整合型

（四）随机性和潜在性

三、幼儿园教育活动的基本类型

（一）按特征分类

1、生活活动

生活活动是指幼儿园的日常生活，如吃、喝、睡、洗、厕等，几乎占孩子在幼儿园时间的一半。

2、区域活动

区域活动又称活动区（活动角）活动，是指幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动，是幼儿在园一日生活中的主要活动之一，是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。常见的活动区域有：角色扮演区、积木区、**角、水上游戏区、沙池区、科学区、语言角、艺书区、故事角、图书区等

3、教育活动

教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动，主要包括教学、节日的庆祝、做操、劳动、参观、运动会、郊游等。

（二）按教育内容分类

1、分学科式教学活动

分学科教学历史久远，自20世纪50年代起至90年代初，受苏联幼儿园教育思想的影响，按学科划分的课程成为我国普遍采用的一种课程模式。

学科课程是指以学科为中心的课程，即把有价值的知识系统化，形成一定的科目或学科，将这些知识传授给学生，以达到教育目标的课程。幼儿园学科课程具有启蒙性特征。幼儿园一般开设美术、计算等科目。

对于新教师来讲，掌握分科教学的方法仍是组织教学活动的基础，待具有一定的实践经验之后再进行综合、整合，灵活地运用。

2综合主题活动（或单元主题活动）

综合主题活动主要是指以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，将学习内容整合到一个新的体系中。综合性主题活动的特点是在各学科之间建立自然的、有机的联系。其教学内容既可以是以某一学科知识为线索，渗透其他学科知识的知识体系，又可以是以幼儿兴趣为出发点的有益的系列活动内容。

3、按领域分类的活动

《纲要》在“教育内容与要求”中明确规定：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”

（三）按组织形式分类

1集体活动：教师直接指导下的活动。其特点是全班幼儿同时做同一件事，活动过程主要由教师指导和组织。此种形式最为普遍，效率也较高。

2小组活动：是把全班孩子分成几个小组的活动。分组可以由教师安排，也可以自发组织。

小组活动的特点是易于调动儿童积极的作业材料，促进儿童与同伴、教师之间的对话或交流。随着孩子年龄的增长，这种方式越来越受到孩子们的欢迎。

三。个别活动：一般是教师指导一两个孩子的活动。它也可以是儿童自发的、自由的活动。这种形式的活动更便于教师加深对孩子的了解，因材施教。

集体活动、群体活动和个体活动具有不同的教育功能，必须相互配合、合理交替、互补。

（四）按学习方式分类

1接受性学习：是指儿通通过教师提供的材料掌握现成知识的过程。这种方式相对简单，易于操作。

2、体验式学习：指幼儿亲身介入实践活动中，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。特点：

情境性和活动性。这种组织适合教师在比较了解儿童的基础上进行。

三。**类型学习：是指以儿童自主发现、**、解决问题为主的学习方法。这是目前在幼儿园教育中越来越提倡的一种学习方式，但这一学习方式更需要教师具有较高水平的组织能力、**能力，并了解幼儿的年龄特点。

4、合作式学习：指以共同目标的设计和达成为先导，以互动合作为基本动力，以小组合作为基本形式的学习活动。这是目前幼儿园教育中广泛使用的一种学习方法，更适合中大班幼儿。

（五）其他形式的活动

1全园活动：全园活动是指按照一定的主题和一定类性的教育内容开展的集体活动。

2亲子活动：亲子活动是指婴儿与父母之间的亲子分享和亲子互动的活动。一般以3岁以下的婴幼儿为主。亲子教育是幼儿园与家庭教育相结合的早期教育模式。

另外，组织幼儿参加各种社会实践活动，如参观博物馆、为社区服务、救助小动物等，都可以成为幼儿全面发展的必不可少的形式和内容。

以上介绍的种种教育活动形式具有各自的特点和优势，它们之间不是互相排斥的，而是交叉融合的，教师应根据幼儿的年龄特点和教育目标加以灵活运用，更好地发挥它们各自的功能和作用。

4、 幼儿园教育活动与幼儿园课程

（一）幼儿园课程

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

（二）二者的关系

1、从广义的角度理解，幼儿园课程包含幼儿在园的一切活动，从这个意义上说，幼儿园课程与幼儿园教育活动是两个等同的概念。

2、从狭义的角度理解，幼儿园课程为一门一门的学科，那么幼儿园课程与幼儿园教育活动则是两个互为关联的概念。幼儿园课程是幼儿园教育活动设计和实施的基础和基础，幼儿园教育活动是幼儿园课程是现的中介和途径。

第二节幼儿园教育的目标

一、我国幼儿园教育目标概述

教育目的是国家对各级各类教育事业培养人的统一的质量要求，幼儿园教育目标是国家的教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。

（一）我国幼儿园教育总目标

《规程》第一章第三条明确规定，幼儿园教育的目标即幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

幼儿园实习教案 篇3

最新中职幼儿园实践课教案设计

引言：

幼儿园是孩子们开始接触外界的第一道门槛，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。幼儿园实践课是幼儿园中一门重要的专业课程，通过实践活动的形式，培养幼儿的动手能力、思维能力和创造力。本文将详细介绍一篇最新的中职幼儿园实践课教案设计，以期为教师们提供指导和借鉴。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的动手能力，提高他们的操作技巧。

2. 培养幼儿的观察力和思考力，培养他们的创造力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。

二、教学内容：

本次实践课将以“做风筝”为主题进行教学。风筝作为中国传统文化的一部分，是幼儿园传统手工艺的典型代表，它不仅可以培养幼儿的动手能力，还可以培养他们的观察力和思考力。

三、教学准备：

1. 准备一些彩纸、竹子、绳子等材料。

2. 打印一些关于风筝制作的图片和资料，以供参考。

四、教学过程：

1. 背景知识讲解（15分钟）：在课堂开始之前，教师可以向幼儿们简要介绍风筝的历史和文化背景，让他们对风筝有一定的了解。

2. 观察和讨论（10分钟）：带领幼儿们到操场上观察风筝的形状、材料和结构，让幼儿们仔细观察并提出自己的想法和猜测。

3. 制作风筝（30分钟）：教师向幼儿们展示一张简单的风筝制作步骤图，并逐步引导幼儿们进行制作。教师要注意让每个幼儿都有机会动手制作，并及时对他们的操作进行指导和提醒。

4. 风筝试飞（15分钟）：在制作完成后，带领幼儿们到操场上进行风筝的试飞。教师要引导幼儿们观察风筝的飞行状态，并帮助他们调整风筝的结构和角度。

5. 总结讨论（10分钟）：课程结束后，教师可以与幼儿们一起回到教室，总结这节课的学习内容，并鼓励幼儿们分享自己的制作心得和体会。

五、教学评价：

1. 教师可以通过观察幼儿在实践过程中的表现来评价他们对风筝制作的理解和掌握程度。

2. 教师可以设置小组活动，让幼儿们在团队中合作制作风筝，从而评价他们的合作能力。

六、教学反思：

本次实践课以制作风筝为主题，通过观察和操作的方式，培养幼儿们的动手能力和思考能力。教师通过引导和指导的方式，有效地促进了幼儿们的学习。同时，在制作风筝的过程中，幼儿们也得到了合作和团队意识的锻炼。不过，在以后的教学中，我需要更加注重细节和时间的控制，确保每个幼儿都有足够的时间和机会进行操作和思考。

结语：

通过本次实践课的设计和实施，幼儿们学会了制作风筝的方法和技巧，并培养了观察力、思考力和合作意识。这次教学活动不仅提升了幼儿们的动手能力，还增加了他们对传统文化的了解和体验。希望这篇最新的中职幼儿园实践课教案设计对教师们提供了一定的借鉴和指导。

幼儿园实习教案 篇4

活动目标

制作的兴趣，培养幼儿做事的自信心。

2、引导幼儿选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡，能用自己的语言向老师说出祝福的话。

3、使幼儿初步了解贺卡的用途，制作材料和方法。

活动准备

1、请幼儿搜索各种贺卡，布置在教室中，大家一起欣赏。

彩笔、剪刀及辅助材料等。

活动过程

1、欣赏贺卡

（颜色、图形等方面进行观察比较，感受贺卡的制作的美。

师：“今天老师带大家来参观一些贺卡，仔细观察这些贺卡是怎么样的？”

（主要制作材料和方法。

师：“你分析贺卡用什么材料制作而成的'？”

（3）通过观察比较引导幼儿交流：

师：“你最喜欢哪种贺卡？为什么？”

2、计划制作贺卡

（1）激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。

师：“教师节马上就要到了，你想向哪些老师赠送贺卡表示祝贺呢？”

师：“你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？”

3、幼儿自制贺卡，教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式制作贺卡。

（1）幼儿自由选择材料和工具，进行制作装饰。

（指导。

4、交流贺卡的制作。

5、请幼儿将自己制作的贺卡送给喜欢的老师。鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。

通过本次活动，培养了幼儿的想象力、创造力、动手能力等；通过活动中的互相帮助还培养了幼儿的合作意识。

从整个活动效果来看，幼儿在活动中注意力集中，动手操作时积极、投入，最后的展评活动更是把活动推向了高潮，孩子们看着自己做的贺卡，带着老师奖励的小奖章非常高兴。最后来说说对老师的祝福语，有个孩子说，希望王老师脸上再也没痘痘了，那一刹那我真正的感受到了孩子最真心的爱。

幼儿园实习教案 篇5

中班社会优秀教案《不一样的我》适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样，主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣，能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现，快来看看幼儿园中班社会优秀《不一样的我》教案吧。

活动目标：

1.主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣。

2.通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。

3.能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

经验准备：幼儿对自己的声音、外形、爱好有初步认识，知道自己喜欢的事物。

教学具准备：PPT、背景音乐、眼罩一个、小镜子若干、心形卡片人手一张、彩笔。

活动过程：

一、游戏：猜猜我是谁，体验不一样的声音。

1.孩子们，老师今天给你们带礼物了，看看这是什么?我们经常用它用来玩什么游戏呢?

(1)第一次游戏请两个小朋友玩游戏。

----刚刚你是怎么猜出来的?

--他的声音是怎样的?

(教师回应：感谢你们两个参与这个游戏，谢谢你认真倾听了他的声音，也谢谢你好听的声音。)

(2)第二次游戏请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音。

--你们听到这个女孩的声音是怎样的呢?

(教师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受，如：你们刚才听到的声音是怎样的?你觉得自己的声音跟刚刚***的声音一样吗?)

(3)第三次游戏请所有小朋友蒙上眼睛猜班上老师的声音。

--老师的声音跟我们的声音有什么不一样?

--通过刚刚的游戏，你们想到了什么?

2.小结梳理：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音，有的人声音粗粗的，有的人声音细细的，但是我们都能听清楚他们的讲话。

二、游戏：镜子里的我，感受不一样的外貌。

3.这是老师今天送给你们的第二个礼物，猜猜我们可以用镜子玩什么游戏呢?

鼓励幼儿两两结对照镜子，找一找跟朋友长得不一样的地方。(播放背景音乐)幼儿自由结伴讲述自己的发现。

--哪两位朋友愿意分享你们的发现?

--其他小朋友来看看，这两个朋友还有哪里长得不一样?

(教师随机采访幼儿：你们找出来这么多跟朋友长得不一样的地方，你觉得自己哪里长得最漂亮?)

4.梳理小结：原来我们的外貌也是跟别人不一样的，我们都有很漂亮的地方，这些是爸爸妈妈送给我们的礼物，我们要好好珍惜爱护哦。

三、操作：我的爱好，分享不一样的兴趣。

--我们除了有不一样的声音，不一样的外貌，我们还有什么跟别人不一样呢?

(来看看龙老师带给你们的第三样礼物：出示画面：我的爱好)--你们想不想知道龙老师的爱好?

--你们的爱好有哪些?

(后面的客人老师一定很想知道，那我们把自己的爱好画下来，再去跟客人老师分享好吗?)(播放背景音乐)幼儿自主创作，老师随机采访交流。

鼓励幼儿下台与客人老师主动大方的进行讲述、交流。

请幼儿将自己绘制的"我的爱好"卡片粘贴在背景墙上。

(我们一起看来看看小朋友们的爱好，都是一样的吗?有的小朋友的爱好虽然一样，但是他们也用了不同的表现形式。)

--今天我们玩了这么多游戏，你们明白了什么?

四、集体分享：强化认识不一样的我。

集体阅读自制图书《不一样的我》：我跟别人有不一样的声音，我跟别人有不一样外貌，我还有跟别人不一样的爱好。虽然我跟别人都不一样，但是这就是我，不一样的我，最棒的我!

每一个人都是不一样的我，正因为我们的不一样，我们都有可能成为他们当中的一个，我们的世界也会因为不一样的我们而变得更加精彩!

--小朋友们，你们喜欢这样的自己吗?客人老师们，你们喜欢这些不一样的孩子吗?

幼儿百科：我其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器，后由本义衍生出“手持大戉，呐喊示威”等意；但到了战国时代，“我”字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰，于是“我”字在汉唐以后便被普遍地作为第一人称代词使用。

幼儿园实习教案 篇6

设计意图：

在幼儿园饮食搭配中，我们常常为孩子们准备营养丰富的饮品，比如：豆浆、牛奶……经常我们会听见孩子们在一起讨论“豆浆是怎么来的”“豆浆里面有好多好多对身体有用的营养”。根据《指南》精神：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”为了让幼儿对豆浆的制作有更深入的了解，我们开展了有关“黄豆”的一系列主题科学探索活动。

活动目标：

1.通过幼儿的亲手操作，初步了解传统制作豆浆的过程。

2.激发幼儿的探究欲望，培养幼儿自主探索的精神，通过实践—认识—再实践—再认识，不断调整磨豆浆、制作豆花的策略，让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

3.乐意参加科学探索活动，体验劳动的快乐。

重点难点：

重点：通过幼儿的亲手操作，初步了解传统制作豆浆的过程。

难点：通过实践—认识—再实践—再认识，不断调整磨豆浆、制作豆花的策略，让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

活动准备：

1.孩子和家长事先在网上查找有关黄豆的营养、石磨磨豆浆和制作豆花的资料；

2.提供大量的黄豆、石膏；

3.提供石磨；

4.幼儿观察记录表。

活动过程：

活动一：“黄豆变！变！变！”实践活动幼儿调查表

活动二：“黄豆变！变！变！”实践活动—泡黄豆

（一）品尝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系。

1.师：宝贝们，你们喝的是什么呀？那你们知道豆浆是什么做出来的吗？

（二）初步了解黄豆的外形特征。

1.今天我们就来和黄豆一起玩一玩吧。先来看看黄豆长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆，等会告诉大家你的发现。

2.师：“黄豆是什么颜色的？它是什么形状的？”

3.师小结：黄豆是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆。（在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识。）

（三）带领幼儿选、泡黄豆。

1.幼儿分组选豆子，每位幼儿挑选好黄豆放进自己的透明杯里。

2.在杯子里倒上水，泡好豆子，并贴上属于自己的标签。

3.猜想豆子泡在水里会有什么变化呢？请幼儿在记录单上画上自己的猜想。

4.午睡起床后，孩子们拿着猜想图，观察实际已经泡了五个多小时的豆子，验证自己的想法，并在记录单上记录实际观察到的豆子的变化。

活动三：“黄豆变！变！变！”实践活动—磨黄豆

（一）师幼讨论磨豆浆的工具，并介绍工具名称及安全要求。

1.引导幼儿思考：怎么样让黄豆变成豆浆呢？

2.幼儿自由讨论。

3.教师出示PPT，幼儿观看用石磨磨豆浆的方法与技巧。

（二）幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

1.教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。

2.幼儿五人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并学会合作。

提醒合作：磨豆浆的时候，又要放黄豆，又要倒水，还要转磨子，一个人能完成吗？对，需要几个小朋友一起合作好才能磨出豆浆，你们可以商量一下分工合作，遇到问题仔细观察动脑筋解决，也可以请老师们帮忙。

3.请幼儿讲述磨豆浆的过程。

提问：磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

（三）挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

教师总结：我们用石磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要用纱布把黄豆渣过滤出来，生豆浆才能算是真正的磨好了。

活动四：“黄豆变！变！变！”实践活动—煮豆浆

（一）引导幼儿知道刚磨出来的豆浆是生的不能喝，初步了解豆浆的营养价值。

1.引导幼儿了解刚磨出来的豆浆是生的，并讨论生豆浆对人体有一定的危害。

2.师幼共同讨论煮熟后豆浆的营养价值。

（1）可以增强幼儿身体抵抗力

（2）有益于改善幼儿的`体质

（3）帮助肥胖幼儿减肥

（4）有益于调节机体的平衡

（二）教师介绍煮豆浆的工具（电磁炉），并提出安全要求。

1.出示电磁炉，向幼儿介绍电磁炉的用法。

2.特别强调如何安全使用电磁炉。

（三）幼儿分组进行煮豆浆，教师巡视指导。

（四）幼儿品尝豆浆，分享劳动成果。

活动五：“黄豆变！变！变！”实践活动—做豆花

（一）教师出示豆花，请幼儿观察、探索豆花的特点。

1.每组幼儿一碗豆花，通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法了解豆花的特点。

2.教师小结豆花的特点：看起来白白的，闻起来有黄豆的香味，摸起来滑滑的。

（二）教师设疑：豆浆是怎么样变成豆花的呢？

1.师幼共同讨论豆花的制作过程。

2.教师出示石膏，介绍石膏在制作豆花过程中的作用。

（三）教师出示豆花制作图谱，让幼儿进一步了解豆花的制作过程。

用温水将石膏溶开备用→将豆浆晾至80℃—90℃→边加入石膏水边边快速地搅拌→盖上锅盖，闷15分钟左右→白白嫩嫩的，香香滑滑的豆腐花就做好了

（四）幼儿制作豆花，教师巡视指导。

（五）幼儿品尝豆花，了解豆花的营养价值。

活动总结：

组织本次科学实践主题活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，来了解科学技术与社会生活的关系。首先幼儿看到了那么多的材料，有水有盆有碗有石磨，好动的天性就暴漏出来了，兴趣高涨，幼儿通过积极参与实践活动，在看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等过程中感知了黄豆的特性，通过磨黄豆尝豆浆，幼儿亲身感受了黄豆变豆浆的过程，对豆浆的特征更加深了一步，更重要的是幼儿在加水磨黄豆的实践过程中，感受到了水加多了，豆浆就变清了，水加少了，黄豆又变成了细豆渣。当豆浆形成以后，教师又利用适当的时间引出豆花和豆腐，让孩子们进一步探索豆浆是怎么样变成豆花的、豆花又是怎么样变成豆腐的，这样不仅激发了孩子们的好奇心和探究欲望，又让孩子们从多角度、多侧面去认识和发现黄豆的秘密，激发孩子吃豆制品的兴趣，这对孩子的健康起到了很大作用。在等待豆花的形成过程中，又培养了孩子们学会耐心等待的习惯，使之终身受益。通过亲自实践劳动，孩子们又知道了粮食的来之不易，懂得了珍惜粮食的道理。科学实践活动就是要通过幼儿自己动手动脑来感知探索的过程和结果，从中获得知识与快乐。

我们的延伸活动同样精彩，在每天的区角活动时间，我们也鼓励幼儿进行自主选择进行玩耍，还帮助幼儿梳理分散的零碎经验，并进行分析和总结，这些都有助于幼儿沿着活动所涉及的主线，在活动结束后进一步探索、发现和实践，从而获得更加完整、强烈的认知和体验，甚至对幼儿今后的成长也将有不可估量的意义。

幼儿园实习教案 篇7

活动目标

1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。

2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。

3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

活动准备

1、四个装有重物的大箱子。

2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。

活动过程

一、出现问题，感知人多可以省力。

1、教师：你们看，这是什么啊?(箱子)

放在这里太不合适了，谁愿意来把它搬开?

(请一幼儿尝试、搬不动)

2、提问：你为什么搬不动?有什么感觉?那怎么办呢?

(我们一起来帮助他)

幼儿与教师共同搬箱子。

3、组织幼儿集中交谈：刚才我们是怎样把箱子搬开的?

(抬、推、拉、转……)

4、教师：你们在移动箱子的时候有什么感觉啊?

(箱子太重了，太累了，太吃力了。)

5、教师：老师也和小朋友也有一样的感觉!

那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮助我们呢?

(请力气大的大人来帮忙，大家一起抬。)

教师：这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，

让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢?

(有，幼儿自由猜测方法。)

6、让幼儿尝试各种办法是否可行。

二、通过尝试比较，明白轮子能省力。

1.教师与幼儿共同尝试。

2.小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力?(滑板)

为什么滑板又方便又省力?

三、联系生活进行知识经验的迁移

1、教师：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。

你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?

(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等)

2、欣赏图片(餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……)

3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。

小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢?

四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：

(1)画：把自己的想法画下来。

(2)做：用多种材料制作。

(3)说：把自己的想法说给同伴和其他人听。

幼儿园实习教案 篇8

关于中职幼儿园实践课教案设计

在中职幼儿园实践课教学中，教案设计起着至关重要的作用。一份好的教案设计能够帮助教师科学有序地进行教学，提高教学效果，培养学生的综合素质。下面本文将从教案设计的目的、原则和步骤等方面进行详细介绍。

一、教案设计的目的

教案设计是为了在实践课教学中达到预期的教学目标。通过教案设计，可以明确教学内容，帮助教师系统地规划教学过程，提供有效的教学方法和手段，以促进学生的全面发展。

二、教案设计的原则

1.因材施教原则

幼儿园幼儿的认知水平、兴趣爱好、身体发育等方面存在差异，因此教师在设计教案时要根据学生的实际情况，因材施教。要注重差异化学习，让每个孩子都能够得到适当的关注和培养。

2.教学目标可达性原则

教案设计的目标要具有可达性，即目标不能过高也不能过低。要根据幼儿的年龄特点和发展水平，合理设定教学目标，确保每个幼儿都能够达到目标，激发他们的学习兴趣和学习动力。

3.教学内容的系统化原则

教学内容要符合幼儿园实践课的特点，注重培养幼儿的实际操作能力和实践应用能力。要将教学内容分门别类，形成一个科学合理的课程体系，使幼儿能够全面发展。

4.教学方法的多样性原则

在教案设计中，要采用多种教学方法，比如讲授法、示范法、实验法、游戏法等。通过多样化的教学方法，可以提高幼儿的学习积极性和学习效果，让他们在实践中获得更多的知识和经验。

三、教案设计的步骤

1.确定教学目标

教学目标是教案设计的基础，教师要根据幼儿园实践课程标准和学生的实际情况，明确具体的教学目标。教学目标要有针对性，能够促进幼儿的全面发展，同时也要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。

2.分析教学内容

在分析教学内容时，要根据教学目标确定教学重点和难点。要注重培养幼儿的实际操作能力和实践应用能力，使教学内容具有实际意义。

3.设计教学方法

教学方法的选择要根据教学内容和教学目标。要采用多种教学方法，让幼儿能够积极参与，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

4.编写教学步骤

教学步骤是教师组织教学活动的具体计划。要设计清晰、详细的教学步骤，确保教学过程的连贯性和顺序性。教学步骤要具有针对性，能够引导幼儿逐步实现教学目标。

5.设计教学评价形式

教学评价是对教学效果的检查和总结，要根据教学目标设计适当的评价形式。可以采用观察记录、口头询问、综合评价等方式进行评价。

通过以上的教案设计步骤，教师可以科学有序地进行教学。设计良好的教案能够提高教学效果，让幼儿在实践中获得更多的知识和经验，促进他们的全面发展。因此，教师在中职幼儿园实践课教学中要重视教案设计，不断提高自身的教学水平和教育教学能力，为幼儿的成长和发展做出积极贡献。

幼儿园实习教案 篇9

活动设计背景

对小朋友来说，秋天的颜色他们还不太清楚，我想通过这次美术活动，提高他们对秋的认识，能用秋天的树叶进行引导。

活动目标

1、激发幼儿对秋天的认识。

2、引导认识秋天的颜色不只一种。(红，黄，绿)

3、给他们不同色的树叶粘成树。

4、录音机一台

教学重点、难点

有多彩的叶子在老师画的树干上粘成一颗漂亮的树。

活动准备

1、画好的树干图几十张。

2、剪好的五彩叶子，分好。

3、棉签每人一根，胶水。

活动过程

(一)创设情景，激发幼儿学习兴趣

幼儿跟着教师在欢快的音乐《秋风起来了》唱起来，提高兴趣。

(二)演示

1、讲述美丽的秋天，看老师粘的秋天的图。

2、引一引。

(三)美术活动———粘一粘，画画

1、先让幼儿涂树干的颜色。

2、用棉签粘上不同颜色的树叶。

3、鼓励幼儿大胆的做。

4、展示环节。

老师小结：小朋友树长上树叶容易吗?我们是不是要保护好他们呀!从今天起我们一定要爱护好树木哟。

(四)结束活动

我们把五彩的树送给秋天吧，让我们的秋天更美，更迷人!

yJS21.com更多精选幼儿园教案阅读

幼儿园实习教案(合集5篇)

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况。在我看来“幼儿园实习教案”是众多文章中的绝美之作，为了方便操作还请您将本页加入到收藏夹中！

幼儿园实习教案 篇1

1935年，洛伦兹在研究刚出生的小鸡小鹅时发现，小鹅孵出后的一两天内，愿意追逐它第一次见到的活动的物体。如果见到的是鹅妈妈就跟着鹅妈妈走，如果见到的是洛伦兹就会跟着洛伦兹走，并把他当成了自己的妈妈。但是，如果小鹅孵出的24小时内将其与母鹅或人隔开，那么再过一两天，无论母鹅或人与小鹅再怎么努力地接触，小鹅也不会追逐母鹅或人了。

也就是说，小鹅的母亲认同行为丧失了。经过多次实验之后，洛伦兹认为，小鹅刚出生后的24小时里是小鹅认母的关键期，错过了这个关键期小鹅就丧失了认母的行为。他把小鹅这种无须强化的、在一定时期内形成的反应称为印刻(imprinting)。

人们把这一特殊时期称为关键时期或敏感时期。许多研究还发现，这个发展的关键期不仅在小鹅身上，而是所有哺乳动物都有这种“关键期”的现象，包括人类。洛伦兹因为“关键期”的理论提出和研究而荣获诺贝尔奖。

在幼儿发展的过程中，在某一时期或某一特定年龄段对外界的刺激特别的敏感，容易接受这些刺激的影响而获得某种能力的提高，也就是说在这个时段他的学习室特别容易的，错过这个时期以后就要用几倍的努力都很难达到。这就是所谓的关键期。

推荐给家长的小游戏

一、抢抢拍

目标：1。训练儿童说出所掌握单词的名称。培养儿童的反应能力和小手控制能力

商品：苹果、香蕉、梨、橘子、西瓜、葡萄和其他水果

持词找相应物品**）充气手（根据人数）

玩法：1、家长说出物品名称，幼儿手拿充气小手击打相应水果**2、幼儿说出物品名称，家长手拿充气小手击打相应水果**

这种方法可以激发幼儿学习生词的兴趣和反应能力，为口语练习提供条件。它还可以让更多的家庭成员参与进来，加快儿童撞击的反映速度，改善亲子关系。

二、自创自编儿歌游戏

目标：1。锻炼儿童的观察能力和想象力。培养儿童的口头表达能力

玩法：家长根据幼儿感兴趣的事物，引导幼儿编儿歌，如：

家长：宝宝的书架上有一个漂亮的-（手指娃娃，引导孩子取名字）宝宝：娃娃

家长：洋娃娃穿——孩子：红色衣服

父母：娃娃，还有一个孩子：爱她的妈妈

父母：有一天娃娃生病了。宝贝-宝贝：我真的很担心

家长：那怎么办呢？——幼儿：带娃娃去医院看病家长：后来——幼儿：娃娃病好了

家长：妈妈和娃娃——幼儿：真高兴

这样，可以及发儿童的创造力和想象力以及语言表达能力。可以根据孩子的年龄调整难度。

首要效应是人们在第一次交往中所产生的影响，它在对方的思想中形成并占据主导地位。首要效应又称第一效应、优先效应或第一印象效应。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象，个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。

第一印象效果最强，持续时间很长。 它对事物的整体印象的影响要强于以后获得的信息。首因，是指首次认知客体而在脑中留下的第一印象。首因效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。

幼儿园实习教案 篇2

11月25日 2课时

教学课题：幼儿园周计划

教学要求：掌握幼儿园周计划的要求和依据

教学重点：幼儿园周计划要求

教学过程：

附幼儿园周计划案例一份

11月26日 2课时

教学课题：幼儿园月计划

教学要求：了解幼儿园月计划的要求

教学要点：以幼儿园月报为例

教学过程：

附幼儿园月计划案例一份

幼儿园月计划

幼儿园月计划是幼儿园教育教学的重要组成部分。大多数幼儿园要求在学期结束后编写幼儿园月度计划

12月2日 2课时

教学课题：幼儿园教育活动评价

教学要求：掌握幼儿园教育活动评价的新理念

教学重点：幼儿园教育活动评价的多种组合方法

教学过程：

教育评价：是指教育行为于教育目标相比较，对教育行为发生变化的价值判断。

评定与评价的区别：

1评价更多地是针对人或群体，而评价则更多地指向教育过程。

2评价的目的是得到准确的结果，评价的目的是判断目的和过程。

一、幼儿园教育评价的新理念

（1） 促进每个孩子个性的发展

1.个性教育所包含的两个范畴：

一是心理学范畴中的“个性”，二是指区别于“共性”的个性教育。即了解儿童的个体差异，因材施教。

2.加德纳的多元智能理论：

人的智能为7种不同的智能。语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、**智能、身体动觉智能、人际智能、自我意识智能。后又加上了自然认识智能。

(此次新教材也体现了个性化的教育理念，课程是开放性，可供教师选择或生成教育内容，儿童亦可以根据自己的兴趣和需要选择活动或生成活动。教育评价也是开放的，注重孩子的个性差异。)

三。让每个孩子都有独立表现的机会，老师的评价也要个性化。

4美国幼儿教育课程发展方向：

幼儿发展不存在优劣的差异，而只存在速度的差异。只要给每个孩子足够的关注和发展时间，每个孩子都能得到应有的发展。

（2） 它以过程评价为主，与终结性评价相结合。

1.关注过程，强调教育过程与评价的整合，使评价自然而然地伴随教育过程的开展而进行，这就是过程性评价的思想。但这并不意味着你不需要总结性评论。

2儿童的学习是一个主动建构的过程。

三。皮亚杰的认知理论与数理逻辑经验。

4.儿童学习的基础是儿童已有的知识和经验，儿童学习的条件是永无休止的好奇心，在儿童与外界的互动中建构自己对世界的认识 。

(教师在儿童主动地建构学习中起到什么作用呢？《纲要》明确指出: “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”所以评价应注重儿童主动建构学习的过程，及时发现孩子萌发的智慧的火花，适时给予鼓励和支持。我们应该促进儿童学习，使他们成为学习的主人。

12月3日 2课时

教学课题：幼儿园健康教育

教学要求：掌握幼儿园健康教育的目标

教学重点：幼儿园健康教育目标的确立

教学过程：

《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 它充分说明健康教育在幼儿园教育中的重要地位。因此幼儿园的“健康教育”要以实现幼儿的身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高自我保健和自我保护的意识和能力，促进身心和谐健康发展，帮助幼儿逐渐地学会以健康的方式来生活的教育。

一、幼儿园健康教育的目标：

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

（2） 良好的生活习惯和基本的自理能力；

（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

（4） 喜欢参加体育活动，动作协调，灵活；

12月9日 2课时

教学课题：幼儿园健康教育

教学要求：掌握幼儿园健康教育的内容和组织

教学重点：幼儿园健康教育内容的制定

教学过程：

幼儿园健康教育的内容：

1、生活卫生教育。主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的、基本的生活知识和卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力，逐步提高幼儿自我保健意识和能力，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。如个人卫生习惯的培养；基本生活能力的培养；健康生活方式的教育；环境整洁教育和预防保健教育。

2、安全教育。主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。如生活活动的安全教育；交通安全的教育；自救自护的教育等。

3、身体锻炼。利用体育器械或自然物（阳光、水、空气）进行身体锻炼，激发幼儿参加体育活动的兴趣，培养幼儿积极锻炼身体的良好习惯，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；同时还可以通过体育活动让

孩子们要了解体育和健康的基本知识，培养孩子勇敢、不怕困难等良好的心理素质。

4、心理健康教育。培养孩子良好的心理素质，增强自身的心理力量，提高他们适应社会生活的能力。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养；社会适应能力的培养；性教育等几方面。

3、 幼儿园健康活动的组织形式如下

1身心保健的组织形式部分：（1）从行为习惯的形成，结合日常生活。理解健康教育就是生活教育的原则，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活的各环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。

（2） 以健康知识普及为主，结合各学科教学。如绘画时学习正确坐姿、执笔姿势，语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿人际交往能力，科学教育中了解科学小实验的安全知识，激发幼儿的求知欲，培养他们的探索精神……（3）注重集体健康行为指导与个别健康行为指导有机的结合。（4） 儿童健康教育的内容应与儿童的年龄特点、健康教育内容相结合。

2、身体锻炼部分的组织形式：

（1）幼儿早操活动。早操活动是幼儿一日生活开始的体育活动，早晨空气新鲜，特别是冬天，早操活动，能提高幼儿对自然环境的适应能力。增强抵抗力，预防感冒，培养孩子怕冷、怕冷、不怕困难的意志。

每天早操活动内容多少、难易程度、活动量大小都要根据幼儿年龄、体质、动作水平、季节等具体情况安排。

（2）幼儿体育课

幼儿体育课是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，是实现幼儿身体锻炼目标的基本途径之一，任何取消体育课、忽视幼儿体育课的想法和做法都是不可取的。

① 体育结构：体育教学结构是指教学环节的安排、教学步骤的顺序和各部分的时间分布。

根据人体生理机能变化的客观规律，体育课的内容、任务、幼儿人数、场地器材等各方面的具体条件来设计体育课的结构。体育课的结构没有固定的模式。要从更好地完成课程的任务出发，灵活地改变与课程结构和教师自身特点有关的各种因素。

幼儿园实习教案 篇3

活动目标

1通过小组分工、设计问题、采访现场等活动，学会做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同行合作采访的乐趣。

2积极主动地与他人沟通，学会倾听和沟通，具备初步的沟通能力。

如何在重要和困难的面试中与人沟通，并有效地记录和报告。

活动准备

记者采访的录象片段；采访计划表；采访中记录用的笔本子；儿童具有小组合作的经验，可以提前调查幼儿园工作人员；幼儿事先做好有关道具。；电视机架子一个；摄像机一个。

活动过程

1、 感知采访情况，初步了解记者的工作和采访要求。

1、定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁？（记者）你怎么知道他是记者？你还知道哪些节目的记者呢？你知道记者是做什么的？

小结：这是“走进今天”的新闻记者。记者是一种工作，通过采访和报道，让我们知道一些我们不知道的事情。

2老师给孩子们带来了记者采访的**。请仔细看看。记者如何进行采访？仔细看他的态度、语言和问题的内容。

3、幼儿看采访录象。

4、提问：在这段录象中，你看懂了什么？记者在采访时是怎样的？

小结：看完**，我们知道记者在采访前首先自我介绍，采访态度自然大方，善良礼貌。

2、 通过观察，我们可以了解青年记者的采访要求和采访装备。

1现在，不仅**可以当记者，很多幼儿园的孩子也可以当年轻的记者。瞧，老师把他们的采访也拍了下来。请仔细看三个问题：1。年轻记者在采访中有哪些表情和态度？

2、采访中有哪些分工？

3、采访中需要用到哪些采访材料呢？

4提出问题，解决分工和计划内容

a除了这些面试设备，还可以使用哪些其他设备？

b如果是三人去采访，想想可以怎么分工？（老师根据孩子们的回答，在纸上画出麦克风、相机、录音等符号，解决计划内容

5小结：小记者在采访时应该学会如何合作和分工。有的提问，有的录音。需要有记者证、话筒等。态度要自然（绿色圃中小学教育网 原文地址有礼貌。

3、 确定面试内容，制定面试计划，作好面试前的准备工作。

1交流拓展经验：今天有那么多客座老师，所以我们也来当小记者采访他们。采访的内容就是：

介绍了解一个老师。请你想想，你可以向老师提哪些问题呢？（拓展问题：

关于教师的生活、工作、思想等。）

2介绍计划，明确计划要求。

在我们做某事之前，我们应该有一个计划。下面我们就来设计一份计划书。

a、出示计划书，介绍内容：1、先设计一个喜欢的好听的记者团名字；2.一起讨论，确定分工，在旁边的空格中写上学生编号；三。设计问题并写在左边。

b、 问：说到这里，老师提出了一个问题：如果遇到我不会写的单词，我该怎么办？

c、 小结：这个问题是写不出来的。它可以用简单的线条和图案来表达，但三个人都能理解。

三。请选择你的搭档，三人一组坐下来，制定一个计划。

4、幼儿制定计划书。教师指导：协商分工；一起围绕主题设计问题。

5请分两到三组介绍面试计划。（教师应注意拓展儿童问题的内容）

6、明确现场采访的要求：

现在我们要去现场采访老师。你觉得我们因该怎么做？

提炼，提出采访要求：去采访的时候，提问的人要注意提问主动，记录的人要用简单的方法记录，摄像和汇报的人要注意完整的表达。

4，儿童面试，老师做跟踪指导。

老师和小朋友一起准备了一些采访材料设备，你们可以选择要用的：幼儿寻找有关采访的替代品，开始分组采访，教师对一组的情况做摄录。

五、汇报采访情况，分享采访经验。

请两组幼儿汇报。之中点评幼儿汇报的趣味性和完整性。并在一组采访后，组织幼儿看采访过程的录象，电评：

从采访的主动性、礼仪性、问题的设计上，请小记者介绍一下采访情况。（例如，他们是否主动沟通，问题是否太慢，合作程度如何）

结束：今天我们学会了做一个小记者，采访了老师。之后，我们将报道各种新闻。你有兴趣吗

幼儿园实习教案 篇4

重庆市旅游学校学前教育专业

一、课程性质与作用

1.行业背景

面对未来社会的发展，教育必须培养一大批符合时代潮流和现代化要求的创新型人才。根据这一需要，我们应当从幼儿阶段开始，就进行社会性、主动性、创造性、独立性及动手能力的培养，在实施素质教育的过程中，进一步强化幼儿兴趣、态度和主动探索精神的培养，“让每个儿童有美好的未来”。

2.人才需求

为了培养21世纪的新人，幼儿教育工作者的首要任务是不断更新教育观念，坚持正确的教育价值观、儿童观和发展观。通过日常活动、游戏、教案活动以及与家庭、社区的合作教育，达到教育的目的。要求教师提高自身素质，为幼儿提供良好的榜样示范作用，在工作中要努力做到课程设计整体化，教育教案活动化，教育内容生活化。

3.课程目标

本课程是学前教育专业的专业技能课程，是学前教育专业的核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。幼儿园的教育活动是以幼儿为主体以适合幼儿的活动为客体，通过教师设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。

因此，科学设计符合儿童身心特点的教育活动具有重要意义。

本课程旨在使学生掌握：

（1） 能够了解幼儿园教育的目标，并根据幼儿的年龄和发展特点，确定具体的活动目标。

（2） 能理解幼儿园活动设计的基本原则，确定幼儿园活动的主题和形式。

（3）能根据幼儿活动五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）目标及教案手段，对幼儿园活动进行具体的实施和评价。

4.本课程与前后课程衔接关系

本课程的前修课程为幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学，立足于运用教育学与心理学知识，将课程理论与教案设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导。以活动设计理念为主线，运用丰富的教学改革实践，通过多种形式的教案培养模式，促进学生专业综合能力的形成。对后面的学前教育经管、幼儿园环境创设、学前社会学、幼儿游戏与指导等课程具有指导意义，学完本课程学生对幼儿园活动的组织，学生的经管，环境的创设等都有有了一定的认识，能够升华后面所学内容。

二、教案内容

1.典型岗位职业能力分析

学前教育专业的毕业生主要上幼儿园，其职业主要是幼儿园的老师和托儿所。幼儿园对幼儿教师的要求更高，首先是师德方面，应高度重视幼儿的生命与健康，热爱幼教事业，尊重和平等对待幼儿，承认并重视幼儿生活和游戏的独**值，承认并尊重幼儿的学习方式。其次，要遵循关爱与教育相结合的教育原则，具有良好的沟通与合作能力，以及观察和理解儿童的能力。

第三，具有扎实的专业知识，能够胜任幼儿园五大领域的教学计划。

作为保育员，首先要树立正确的价值观，爱护和尊重孩子，正视自己的工作。

其次，要有扎实的专业知识，通过学习取得国家级保育员资格证书。再次，能够配合教师的教育教案工作，掌握幼儿教育的相关知识，具备不断终身学习的能力。

2教学计划内容的选择与学习情境的设计

3.教案内容具体表现形式

（1）特色教材

以本课程规范为依据来编写教材，教材的内容应有明确的知识体系，将活动目标设计、活动主题设计、活动方案设计以及活动实施评价这几个相互关联的环节进行理论联系与融合，活动目标的设计应适应幼儿年龄阶段特点、活动主题设计应突出趣味性、活动方案设计应突出启蒙性；将本专业领域的现状与发展趋势以及最新教研成果及时纳入其中，以顺应岗位需要，教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，并选择可参照的实践范例，提供大量实操素材，提高学习积极性，教材中强调以应用为主。本教材活动性强，通过在课堂上模拟幼儿园活动情境，学生进行模拟教案，初步掌握了基础的教案技能，进入幼儿园后知道如何与幼儿沟通交流，最大的收获是能够顺利组织幼儿园的一日活动。

（2）教案配套材料

幼儿园活动设计与实践，教学大纲，教师教学计划，教学计划，教材。

（3）网络教案资源

利用多**网络，**幼儿园一日活动、五大领域、游戏等活动的组织，学生**并讨论，有利于学生自主学习，并提高学生模拟幼儿园教案的水平。

三、教案实施

1.学情分析

本校幼教专业的中职学生的年龄在15-18岁，正处与青年初期，大多数**于农村，家庭条件一般，有些父母离异，学生成绩普遍不好，基础知识掌握不牢，学习习惯较差。由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，基础好的学生都上了高中，中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。

渴望成功，渴望被接纳，但是自控能力不强，集体意识薄弱，在生活和学习中易与他人发生冲突，团队合作意识不强，幼教专业以女生居多，容易形成“小帮派”现象，学生自我意识不够健全，但是表现欲强烈。，

中职学生知识基础较差，但智力素质不差。思维敏捷，实践能力强，容易接受新事物、新思想，适应能力强；而追求时尚、追求财富、脱颖而出的梦想非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”。

加强实践教案环节，改变“填鸭式”的传统教案方法，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。

2.教案模式

通识教育+专业基础教育+实践课程。大体在第

1、 第二学年实施通识教育和专业基础教育，第三学年开展专业核心和具体实践教育。

教案中采用的是互动**式教案模式，课前预习、课中**、课后巩固，师生、生生之间在学习过程中互相促进、互相推动；让学生模拟幼儿园教案，体验教案过程，经历挫折与失败、成功与兴奋，从而更加深刻理解理论知识，并能运用这些知识和规律解决实际问题。互动**课堂是师生互动和精神对话的舞台；它是学生自主学习、合作学习、体验和理解知识和规律的阵地；

3.教案方法

本课程主要采用案例分析法、小组讨论法、讲解法和小组合作法。课程内容重点是活动的设计和组织，因此通过小组合作，学生共同设计教案内容，完成教案的设计，分工制作教案所需教具，然后再在课堂上模拟幼儿园活动进行组织教案，最后形成课后反思，学生在不断的观摩、训练中教案技能不断得到提高，为今后的就业打下基础。

4.教案手段

课堂上采用多**设备，用***、**等展示教案内容，引导学生思考讨论。利用学校的录播教室，用现代化的教案方式引导学生展示自己的模拟教案，并放给学生回看，有利于学生进行子我反思。

5.教案评价

(1)突出过程评价，结合课堂训练、工程活动中期考核等手段，加强实践性教案环节的过程考核。

(2)强调目标评价，引导学生思想观念的改变，以企业的工作规范来要求学生，注重学生对课堂的控制能力。

(3)注重课程结束后的综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，鼓励学生的个性发展，综合评价学生能力。

（4） 98%的学生能通过中级**资格证书。

四、教案条件

1.校内实训条件

（1）校内教案条件

①声乐实训室

功能：适用于葡萄酒学前教育专业声乐训练课程，可用于幼儿园学生教案服务。

主要设备规格（标准班40人）

②舞蹈实训室

功能：适用于学前教育专业舞蹈课程，可用于儿童舞蹈教学计划。

主要设备规格（标准班40人）

③风琴实训室

功能：适用于学前教育键盘基础课，可用于幼儿园**班教学计划。

主要设备规格（标准班40人）

注：1。培训室的划分和设备规格应涵盖所有专业核心课程和专业（技能）课程的培训需求；

2培训室的工作站数量足以满足学生的需要；

3、实训室设计贴近企业实际，要创建工作情景，有利理论与实践的一体化教案。

2.校外实习条件

幼儿园实习教案 篇5

实习时的教案！:p

一、活动名称语言故事《小羊吉米》

二、活动目标

1.认识农场的动物，能够初步地运用指偶讲故事。

2.通过故事培养幼儿热爱小动物的情感，并且知道保护小动物。

三、活动准备

1.幼儿认识各种小动物，了解小动物的叫声、韵律。

2.故事《小羊吉米》课件，自制动物指偶。

四、活动过程

1.开始部分，引起幼儿兴趣，导入主题。

模仿小羊的叫声，请幼儿猜猜是什么动物的叫声。

师：哪个小朋友能够告诉老师，这是什么动物的叫声？

师：这只小羊叫吉米，住在农场里，它有很多好朋友，想不想知道它们发生了哪些有趣的事呢？

2.基本部分

1)讲述故事（第一遍）

师：故事讲完了，谁知道故事里有哪些动物？

妞妞刚到农场，是谁欢迎她的？

小绵羊吉米跟着妞妞都到了农场的哪些地方？

妞妞要回家的时候，对小绵羊说了一句话，谁能高速大家妞妞说了什么？

2)通过课件讲故事。（第二遍）

通过提问让幼儿明确动物的出场顺序。

师：小绵羊吉米喜欢妞妞，它跟着妞妞先到了什么地方，再到了什么地方，最后到了什么地方？

3)利用指偶幼儿与教师讲故事。（第三遍）

4)请幼儿用指偶讲故事

3.结束部分

根据音乐做模仿小动物的韵律。

五、活动延伸

1.让幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2.把指偶放在学习区供幼儿表演故事。

附：故事小羊吉米

有一天，妈妈带妞妞去参观农场，

农场主人和他的小绵羊吉米，在门口欢迎她们，

吉米非常喜欢妞妞，一直仅仅跟着她。

它跟着妞妞到鸡舍捡鸡蛋，

它跟着妞妞到池边追大鹅，

它跟着妞妞到猪圈看小猪，

它跟着妞妞到牛棚挤牛奶，

要回家了，

妞妞亲亲吉米的头，悄悄地告诉它：“明年我再来看你。”

幼儿园实习教案8篇

您需要什么样的内容幼儿教师教育网小编为您量身定制了一篇“幼儿园实习教案”。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。做出好的教案是教师工作的基本素质之一。如果您对本话题有兴趣请关注我们的网页！

幼儿园实习教案【篇1】

设计意图：

在幼儿园饮食搭配中，我们常常为孩子们准备营养丰富的饮品，比如：豆浆、牛奶……经常我们会听见孩子们在一起讨论“豆浆是怎么来的”“豆浆里面有好多好多对身体有用的营养”。根据《指南》精神：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”为了让幼儿对豆浆的制作有更深入的了解，我们开展了有关“黄豆”的一系列主题科学探索活动。

活动目标：

1.通过幼儿的亲手操作，初步了解传统制作豆浆的过程。

2.激发幼儿的探究欲望，培养幼儿自主探索的精神，通过实践—认识—再实践—再认识，不断调整磨豆浆、制作豆花的策略，让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

3.乐意参加科学探索活动，体验劳动的快乐。

重点难点：

重点：通过幼儿的亲手操作，初步了解传统制作豆浆的过程。

难点：通过实践—认识—再实践—再认识，不断调整磨豆浆、制作豆花的策略，让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

活动准备：

1.孩子和家长事先在网上查找有关黄豆的营养、石磨磨豆浆和制作豆花的资料；

2.提供大量的黄豆、石膏；

3.提供石磨；

4.幼儿观察记录表。

活动过程：

活动一：“黄豆变！变！变！”实践活动幼儿调查表

活动二：“黄豆变！变！变！”实践活动—泡黄豆

（一）品尝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系。

1.师：宝贝们，你们喝的是什么呀？那你们知道豆浆是什么做出来的吗？

（二）初步了解黄豆的外形特征。

1.今天我们就来和黄豆一起玩一玩吧。先来看看黄豆长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆，等会告诉大家你的发现。

2.师：“黄豆是什么颜色的？它是什么形状的？”

3.师小结：黄豆是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆。（在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识。）

（三）带领幼儿选、泡黄豆。

1.幼儿分组选豆子，每位幼儿挑选好黄豆放进自己的透明杯里。

2.在杯子里倒上水，泡好豆子，并贴上属于自己的标签。

3.猜想豆子泡在水里会有什么变化呢？请幼儿在记录单上画上自己的猜想。

4.午睡起床后，孩子们拿着猜想图，观察实际已经泡了五个多小时的豆子，验证自己的想法，并在记录单上记录实际观察到的豆子的变化。

活动三：“黄豆变！变！变！”实践活动—磨黄豆

（一）师幼讨论磨豆浆的工具，并介绍工具名称及安全要求。

1.引导幼儿思考：怎么样让黄豆变成豆浆呢？

2.幼儿自由讨论。

3.教师出示PPT，幼儿观看用石磨磨豆浆的方法与技巧。

（二）幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

1.教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。

2.幼儿五人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并学会合作。

提醒合作：磨豆浆的时候，又要放黄豆，又要倒水，还要转磨子，一个人能完成吗？对，需要几个小朋友一起合作好才能磨出豆浆，你们可以商量一下分工合作，遇到问题仔细观察动脑筋解决，也可以请老师们帮忙。

3.请幼儿讲述磨豆浆的过程。

提问：磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

（三）挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

教师总结：我们用石磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要用纱布把黄豆渣过滤出来，生豆浆才能算是真正的磨好了。

活动四：“黄豆变！变！变！”实践活动—煮豆浆

（一）引导幼儿知道刚磨出来的豆浆是生的不能喝，初步了解豆浆的营养价值。

1.引导幼儿了解刚磨出来的豆浆是生的，并讨论生豆浆对人体有一定的危害。

2.师幼共同讨论煮熟后豆浆的营养价值。

（1）可以增强幼儿身体抵抗力

（2）有益于改善幼儿的`体质

（3）帮助肥胖幼儿减肥

（4）有益于调节机体的平衡

（二）教师介绍煮豆浆的工具（电磁炉），并提出安全要求。

1.出示电磁炉，向幼儿介绍电磁炉的用法。

2.特别强调如何安全使用电磁炉。

（三）幼儿分组进行煮豆浆，教师巡视指导。

（四）幼儿品尝豆浆，分享劳动成果。

活动五：“黄豆变！变！变！”实践活动—做豆花

（一）教师出示豆花，请幼儿观察、探索豆花的特点。

1.每组幼儿一碗豆花，通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法了解豆花的特点。

2.教师小结豆花的特点：看起来白白的，闻起来有黄豆的香味，摸起来滑滑的。

（二）教师设疑：豆浆是怎么样变成豆花的呢？

1.师幼共同讨论豆花的制作过程。

2.教师出示石膏，介绍石膏在制作豆花过程中的作用。

（三）教师出示豆花制作图谱，让幼儿进一步了解豆花的制作过程。

用温水将石膏溶开备用→将豆浆晾至80℃—90℃→边加入石膏水边边快速地搅拌→盖上锅盖，闷15分钟左右→白白嫩嫩的，香香滑滑的豆腐花就做好了

（四）幼儿制作豆花，教师巡视指导。

（五）幼儿品尝豆花，了解豆花的营养价值。

活动总结：

组织本次科学实践主题活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，来了解科学技术与社会生活的关系。首先幼儿看到了那么多的材料，有水有盆有碗有石磨，好动的天性就暴漏出来了，兴趣高涨，幼儿通过积极参与实践活动，在看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等过程中感知了黄豆的特性，通过磨黄豆尝豆浆，幼儿亲身感受了黄豆变豆浆的过程，对豆浆的特征更加深了一步，更重要的是幼儿在加水磨黄豆的实践过程中，感受到了水加多了，豆浆就变清了，水加少了，黄豆又变成了细豆渣。当豆浆形成以后，教师又利用适当的时间引出豆花和豆腐，让孩子们进一步探索豆浆是怎么样变成豆花的、豆花又是怎么样变成豆腐的，这样不仅激发了孩子们的好奇心和探究欲望，又让孩子们从多角度、多侧面去认识和发现黄豆的秘密，激发孩子吃豆制品的兴趣，这对孩子的健康起到了很大作用。在等待豆花的形成过程中，又培养了孩子们学会耐心等待的习惯，使之终身受益。通过亲自实践劳动，孩子们又知道了粮食的来之不易，懂得了珍惜粮食的道理。科学实践活动就是要通过幼儿自己动手动脑来感知探索的过程和结果，从中获得知识与快乐。

我们的延伸活动同样精彩，在每天的区角活动时间，我们也鼓励幼儿进行自主选择进行玩耍，还帮助幼儿梳理分散的零碎经验，并进行分析和总结，这些都有助于幼儿沿着活动所涉及的主线，在活动结束后进一步探索、发现和实践，从而获得更加完整、强烈的认知和体验，甚至对幼儿今后的成长也将有不可估量的意义。

幼儿园实习教案【篇2】

作者：林春莲

**：《海峡科学》2011年第07期

[摘要]结合中职学生和幼儿园的教学实际，对幼儿园教育活动设计与实践这门中职幼师专业理论课教学进行了初步的探索，形成了激发兴趣、讲解理论；入园见习、听课评课；学习课例、模仿教学；设计活动、登台试教“四步教学法”，以及可以借鉴的教学效果。

[关键词]中职幼师专业理论课教学幼教活动

幼儿园教育活动设计与实践是中等职业学校幼儿教师专业学生必修的专业课程。为了使学生能够较快地获取课程基本的教育理论和教育实践经验，毕业后能胜任幼儿园的教育教学工作，笔者结合教学实际对该门课程的教学进行了探索。

1激发兴趣，讲解理论

著名心理学家布卢姆认为：“最好的学习动机莫过于学生对所学课程有求知的需要，认识的兴趣，在这种动机激励下的学习，会给学生带来认识上的满足感，从而保持持久的求知欲。”[1]

在职专传统的教学模式中，对专业理论课的教学大多采用“灌输式”的教学，重理论讲解、忽视理论与实际相结合，课堂气氛沉闷，无法调动学生学习的积极性。为变被动学习为主动学习，使学生在有限的时间里掌握较多的知识，我在课堂教学中经常采用情境模拟、讲解演示、分析讨论等方法，利用多**技术，训练学生动脑、动手、动口，培养学生自己去获取知识的技能。如：

在讲授幼儿园的一日活动时，我制作了“幼儿园的一天”的课件，边演示边讲解，让学生边看课件，边做记录。看完后，老师问了一些问题，比如幼儿园的作息时间怎么安排？教师和保育员的职责是什么？

工作中要注意哪些事项？学生们讨论和发言后，老师将作总结。最后，让学生根据幼儿园的实际情况制作一张日常活动表。这样，整个课堂教学做到了讲解与讨论相结合，理论与实际相结合，动脑与动手相结合，使学生对所学内容充满新鲜感，学习的积极性倍增。

2入园见习，听课评课

幼儿园教育活动设计与实践是一门集幼儿教育专业理论和专业技能于一身的综合性学科，理论性与实践性强是学科的主要特点。为了提高学生的专业水平，将学科知识与幼儿园教育实际相结合，有必要组织幼儿园实习。通过见习听课，可以让学生了解幼儿园教育活动的基本要素，学习幼儿园教师的课堂教学技能技巧，提高分析能力、评价能力，为以后的教育教学积累经验。

由于缺乏课堂教学的直接经验，幼师专业学生入园听课前一定要做好准备工作，包括了解授课教师及课题内容，了解授课班级学生的情况，了解各领域、各年龄的阶段目标，并教给学生听课时记录的方法。活动结束后，组织学生对整个活动过程进行评议，主要从目标制定的合理性、科学性、准确性，活动过程中方法的运用，各环节的衔接，材料的使用情况，师生关系以及活动的效果等方面进行分析、评价、记录。如：

在听取实幼教师的一堂活动课“有趣的方巾”后，学生积极参与评议，她们能看出授课教师教学经验丰富，课堂驾驭能力强，教学重、难点突出，师生互动好。但也有学生提出，在幼儿利用方巾遮住头部，躺在草丛中，躲避大灰狼时，由于背景**的渲染，授课教师语言生动、形象、逼真的描述，幼儿身临其境，当扮演大灰狼的大哥哥出现时，有些幼儿害怕得哭泣，幼儿之间情绪又互相感染，结果有2/3的幼儿跟着哭起来。学生们认为老师在这个过程中不够体贴。

当我问及该怎样处理这一环节时，学生们提出了自己的意见：上课前可让扮演大灰狼的大哥哥拿着大灰狼的教具，到班级与幼儿进行沟通交流，消除幼儿的恐惧心理，就可避免授课过程中出现此类问题，影响整堂课的教学效果。在整个评课过程中，尽管学生的评价很稚嫩，但指导老师对她们的发言给予积极的肯定，并在此基础上有针对性地提出自己的看法，帮助学生积累了宝贵的经验，为以后的教育教学活动打下良好的基础。

3现成课例，模仿教学

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，经过一段时间的理论学习和入园见习后，学生对幼儿、幼儿教师以及幼儿教师工作有了一定的感性认识，但还是由于经验不足，无法自行设计活动方案。因此，我让每个学生接触儿童活动的各种教学实例，在模仿课上模仿教学案例的教学设计。模仿是一种很好的学习方式，但模仿不是照搬，我要求学生在借鉴他人的教学经验时，要有自己的理性思考，要有创新。

如：我给学生提供了教学课例——童话“小猴卖圈”， 这是一个系列活动，也可以说是一个主题活动。在这一活动中，可分为“听‘圈’的故事”、“玩圈”、“找圈”、“贴圈” 和“编关于圈的故事”五个具体活动[2]。

幼儿园实习教案【篇3】

引言：

幼儿园是孩子们开始接触外界的第一道门槛，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。幼儿园实践课是幼儿园中一门重要的专业课程，通过实践活动的形式，培养幼儿的动手能力、思维能力和创造力。本文将详细介绍一篇最新的中职幼儿园实践课教案设计，以期为教师们提供指导和借鉴。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的动手能力，提高他们的操作技巧。

2. 培养幼儿的观察力和思考力，培养他们的创造力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。

二、教学内容：

本次实践课将以“做风筝”为主题进行教学。风筝作为中国传统文化的一部分，是幼儿园传统手工艺的典型代表，它不仅可以培养幼儿的动手能力，还可以培养他们的观察力和思考力。

三、教学准备：

1. 准备一些彩纸、竹子、绳子等材料。

2. 打印一些关于风筝制作的图片和资料，以供参考。

四、教学过程：

1. 背景知识讲解（15分钟）：在课堂开始之前，教师可以向幼儿们简要介绍风筝的历史和文化背景，让他们对风筝有一定的了解。

2. 观察和讨论（10分钟）：带领幼儿们到操场上观察风筝的形状、材料和结构，让幼儿们仔细观察并提出自己的想法和猜测。

3. 制作风筝（30分钟）：教师向幼儿们展示一张简单的风筝制作步骤图，并逐步引导幼儿们进行制作。教师要注意让每个幼儿都有机会动手制作，并及时对他们的操作进行指导和提醒。

4. 风筝试飞（15分钟）：在制作完成后，带领幼儿们到操场上进行风筝的试飞。教师要引导幼儿们观察风筝的飞行状态，并帮助他们调整风筝的结构和角度。

5. 总结讨论（10分钟）：课程结束后，教师可以与幼儿们一起回到教室，总结这节课的学习内容，并鼓励幼儿们分享自己的制作心得和体会。

五、教学评价：

1. 教师可以通过观察幼儿在实践过程中的表现来评价他们对风筝制作的理解和掌握程度。

2. 教师可以设置小组活动，让幼儿们在团队中合作制作风筝，从而评价他们的合作能力。

六、教学反思：

本次实践课以制作风筝为主题，通过观察和操作的方式，培养幼儿们的动手能力和思考能力。教师通过引导和指导的方式，有效地促进了幼儿们的学习。同时，在制作风筝的过程中，幼儿们也得到了合作和团队意识的锻炼。不过，在以后的教学中，我需要更加注重细节和时间的控制，确保每个幼儿都有足够的时间和机会进行操作和思考。

结语：

通过本次实践课的设计和实施，幼儿们学会了制作风筝的方法和技巧，并培养了观察力、思考力和合作意识。这次教学活动不仅提升了幼儿们的动手能力，还增加了他们对传统文化的了解和体验。希望这篇最新的中职幼儿园实践课教案设计对教师们提供了一定的借鉴和指导。

幼儿园实习教案【篇4】

一、教材分析

《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌，诗歌语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口。能吸引幼儿的学习兴趣，便于记忆和仿编。中班幼儿已经具备了用较完整的语言来讲述自己所见所闻的能力，同时在诗歌的学习中往往又对具有一定挑战性的仿编活动非常感兴趣。针对这一特点，在活动中我以自制的课件为主要教学手段，将诗歌内容以生动的画面直观地展示在幼儿面前，引导幼儿细致观察，大胆讲述，努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表述的机会，培养幼儿的语言表达和思维能力。

二、活动目标

1 、理解诗歌“动物的伞”，学习“… …是… …的伞”的句式，并有表情地朗诵。

2 、根据提供的图片，运用句式替换的方法仿编诗歌。

3 、能大胆说出自己仿编的诗句，体验仿编诗歌的乐趣。

幼儿园实习教案【篇5】

活动设计背景

对小朋友来说，秋天的颜色他们还不太清楚，我想通过这次美术活动，提高他们对秋的认识，能用秋天的树叶进行引导。

活动目标

1、激发幼儿对秋天的认识。

2、引导认识秋天的颜色不只一种。(红，黄，绿)

3、给他们不同色的树叶粘成树。

4、录音机一台

教学重点、难点

有多彩的叶子在老师画的树干上粘成一颗漂亮的树。

活动准备

1、画好的树干图几十张。

2、剪好的五彩叶子，分好。

3、棉签每人一根，胶水。

活动过程

(一)创设情景，激发幼儿学习兴趣

幼儿跟着教师在欢快的音乐《秋风起来了》唱起来，提高兴趣。

(二)演示

1、讲述美丽的秋天，看老师粘的秋天的图。

2、引一引。

(三)美术活动———粘一粘，画画

1、先让幼儿涂树干的颜色。

2、用棉签粘上不同颜色的树叶。

3、鼓励幼儿大胆的做。

4、展示环节。

老师小结：小朋友树长上树叶容易吗?我们是不是要保护好他们呀!从今天起我们一定要爱护好树木哟。

(四)结束活动

我们把五彩的树送给秋天吧，让我们的秋天更美，更迷人!

幼儿园实习教案【篇6】

活动目标

1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。

2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。

3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

活动准备

1、四个装有重物的大箱子。

2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。

活动过程

一、出现问题，感知人多可以省力。

1、教师：你们看，这是什么啊?(箱子)

放在这里太不合适了，谁愿意来把它搬开?

(请一幼儿尝试、搬不动)

2、提问：你为什么搬不动?有什么感觉?那怎么办呢?

(我们一起来帮助他)

幼儿与教师共同搬箱子。

3、组织幼儿集中交谈：刚才我们是怎样把箱子搬开的?

(抬、推、拉、转……)

4、教师：你们在移动箱子的时候有什么感觉啊?

(箱子太重了，太累了，太吃力了。)

5、教师：老师也和小朋友也有一样的感觉!

那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮助我们呢?

(请力气大的大人来帮忙，大家一起抬。)

教师：这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，

让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢?

(有，幼儿自由猜测方法。)

6、让幼儿尝试各种办法是否可行。

二、通过尝试比较，明白轮子能省力。

1.教师与幼儿共同尝试。

2.小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力?(滑板)

为什么滑板又方便又省力?

三、联系生活进行知识经验的迁移

1、教师：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。

你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?

(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等)

2、欣赏图片(餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……)

3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。

小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢?

四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：

(1)画：把自己的想法画下来。

(2)做：用多种材料制作。

(3)说：把自己的想法说给同伴和其他人听。

幼儿园实习教案【篇7】

11月25日 2课时

教学课题：幼儿园周计划

教学要求：掌握幼儿园周计划的要求和依据

教学重点：幼儿园周计划要求

教学过程：

附幼儿园周计划案例一份

11月26日 2课时

教学课题：幼儿园月计划

教学要求：了解幼儿园月计划的要求

教学要点：以幼儿园月报为例

教学过程：

附幼儿园月计划案例一份

幼儿园月计划

幼儿园月计划是幼儿园教育教学的重要组成部分。大多数幼儿园要求在学期结束后编写幼儿园月度计划

12月2日 2课时

教学课题：幼儿园教育活动评价

教学要求：掌握幼儿园教育活动评价的新理念

教学重点：幼儿园教育活动评价的多种组合方法

教学过程：

教育评价：是指教育行为于教育目标相比较，对教育行为发生变化的价值判断。

评定与评价的区别：

1评价更多地是针对人或群体，而评价则更多地指向教育过程。

2评价的目的是得到准确的结果，评价的目的是判断目的和过程。

一、幼儿园教育评价的新理念

（1） 促进每个孩子个性的发展

1.个性教育所包含的两个范畴：

一是心理学范畴中的“个性”，二是指区别于“共性”的个性教育。即了解儿童的个体差异，因材施教。

2.加德纳的多元智能理论：

人的智能为7种不同的智能。语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、**智能、身体动觉智能、人际智能、自我意识智能。后又加上了自然认识智能。

(此次新教材也体现了个性化的教育理念，课程是开放性，可供教师选择或生成教育内容，儿童亦可以根据自己的兴趣和需要选择活动或生成活动。教育评价也是开放的，注重孩子的个性差异。)

三。让每个孩子都有独立表现的机会，老师的评价也要个性化。

4美国幼儿教育课程发展方向：

幼儿发展不存在优劣的差异，而只存在速度的差异。只要给每个孩子足够的关注和发展时间，每个孩子都能得到应有的发展。

（2） 它以过程评价为主，与终结性评价相结合。

1.关注过程，强调教育过程与评价的整合，使评价自然而然地伴随教育过程的开展而进行，这就是过程性评价的思想。但这并不意味着你不需要总结性评论。

2儿童的学习是一个主动建构的过程。

三。皮亚杰的认知理论与数理逻辑经验。

4.儿童学习的基础是儿童已有的知识和经验，儿童学习的条件是永无休止的好奇心，在儿童与外界的互动中建构自己对世界的认识 。

(教师在儿童主动地建构学习中起到什么作用呢？《纲要》明确指出: “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”所以评价应注重儿童主动建构学习的过程，及时发现孩子萌发的智慧的火花，适时给予鼓励和支持。我们应该促进儿童学习，使他们成为学习的主人。

12月3日 2课时

教学课题：幼儿园健康教育

教学要求：掌握幼儿园健康教育的目标

教学重点：幼儿园健康教育目标的确立

教学过程：

《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 它充分说明健康教育在幼儿园教育中的重要地位。因此幼儿园的“健康教育”要以实现幼儿的身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高自我保健和自我保护的意识和能力，促进身心和谐健康发展，帮助幼儿逐渐地学会以健康的方式来生活的教育。

一、幼儿园健康教育的目标：

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

（2） 良好的生活习惯和基本的自理能力；

（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

（4） 喜欢参加体育活动，动作协调，灵活；

12月9日 2课时

教学课题：幼儿园健康教育

教学要求：掌握幼儿园健康教育的内容和组织

教学重点：幼儿园健康教育内容的制定

教学过程：

幼儿园健康教育的内容：

1、生活卫生教育。主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的、基本的生活知识和卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力，逐步提高幼儿自我保健意识和能力，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。如个人卫生习惯的培养；基本生活能力的培养；健康生活方式的教育；环境整洁教育和预防保健教育。

2、安全教育。主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。如生活活动的安全教育；交通安全的教育；自救自护的教育等。

3、身体锻炼。利用体育器械或自然物（阳光、水、空气）进行身体锻炼，激发幼儿参加体育活动的兴趣，培养幼儿积极锻炼身体的良好习惯，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；同时还可以通过体育活动让

孩子们要了解体育和健康的基本知识，培养孩子勇敢、不怕困难等良好的心理素质。

4、心理健康教育。培养孩子良好的心理素质，增强自身的心理力量，提高他们适应社会生活的能力。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养；社会适应能力的培养；性教育等几方面。

3、 幼儿园健康活动的组织形式如下

1身心保健的组织形式部分：（1）从行为习惯的形成，结合日常生活。理解健康教育就是生活教育的原则，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活的各环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。

（2） 以健康知识普及为主，结合各学科教学。如绘画时学习正确坐姿、执笔姿势，语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿人际交往能力，科学教育中了解科学小实验的安全知识，激发幼儿的求知欲，培养他们的探索精神……（3）注重集体健康行为指导与个别健康行为指导有机的结合。（4） 儿童健康教育的内容应与儿童的年龄特点、健康教育内容相结合。

2、身体锻炼部分的组织形式：

（1）幼儿早操活动。早操活动是幼儿一日生活开始的体育活动，早晨空气新鲜，特别是冬天，早操活动，能提高幼儿对自然环境的适应能力。增强抵抗力，预防感冒，培养孩子怕冷、怕冷、不怕困难的意志。

每天早操活动内容多少、难易程度、活动量大小都要根据幼儿年龄、体质、动作水平、季节等具体情况安排。

（2）幼儿体育课

幼儿体育课是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，是实现幼儿身体锻炼目标的基本途径之一，任何取消体育课、忽视幼儿体育课的想法和做法都是不可取的。

① 体育结构：体育教学结构是指教学环节的安排、教学步骤的顺序和各部分的时间分布。

根据人体生理机能变化的客观规律，体育课的内容、任务、幼儿人数、场地器材等各方面的具体条件来设计体育课的结构。体育课的结构没有固定的模式。要从更好地完成课程的任务出发，灵活地改变与课程结构和教师自身特点有关的各种因素。

幼儿园实习教案【篇8】

中班社会优秀教案《不一样的我》适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样，主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣，能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现，快来看看幼儿园中班社会优秀《不一样的我》教案吧。

活动目标：

1.主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣。

2.通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。

3.能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

经验准备：幼儿对自己的声音、外形、爱好有初步认识，知道自己喜欢的事物。

教学具准备：PPT、背景音乐、眼罩一个、小镜子若干、心形卡片人手一张、彩笔。

活动过程：

一、游戏：猜猜我是谁，体验不一样的声音。

1.孩子们，老师今天给你们带礼物了，看看这是什么?我们经常用它用来玩什么游戏呢?

(1)第一次游戏请两个小朋友玩游戏。

----刚刚你是怎么猜出来的?

--他的声音是怎样的?

(教师回应：感谢你们两个参与这个游戏，谢谢你认真倾听了他的声音，也谢谢你好听的声音。)

(2)第二次游戏请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音。

--你们听到这个女孩的声音是怎样的呢?

(教师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受，如：你们刚才听到的声音是怎样的?你觉得自己的声音跟刚刚***的声音一样吗?)

(3)第三次游戏请所有小朋友蒙上眼睛猜班上老师的声音。

--老师的声音跟我们的声音有什么不一样?

--通过刚刚的游戏，你们想到了什么?

2.小结梳理：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音，有的人声音粗粗的，有的人声音细细的，但是我们都能听清楚他们的讲话。

二、游戏：镜子里的我，感受不一样的外貌。

3.这是老师今天送给你们的第二个礼物，猜猜我们可以用镜子玩什么游戏呢?

鼓励幼儿两两结对照镜子，找一找跟朋友长得不一样的地方。(播放背景音乐)幼儿自由结伴讲述自己的发现。

--哪两位朋友愿意分享你们的发现?

--其他小朋友来看看，这两个朋友还有哪里长得不一样?

(教师随机采访幼儿：你们找出来这么多跟朋友长得不一样的地方，你觉得自己哪里长得最漂亮?)

4.梳理小结：原来我们的外貌也是跟别人不一样的，我们都有很漂亮的地方，这些是爸爸妈妈送给我们的礼物，我们要好好珍惜爱护哦。

三、操作：我的爱好，分享不一样的兴趣。

--我们除了有不一样的声音，不一样的外貌，我们还有什么跟别人不一样呢?

(来看看龙老师带给你们的第三样礼物：出示画面：我的爱好)--你们想不想知道龙老师的爱好?

--你们的爱好有哪些?

(后面的客人老师一定很想知道，那我们把自己的爱好画下来，再去跟客人老师分享好吗?)(播放背景音乐)幼儿自主创作，老师随机采访交流。

鼓励幼儿下台与客人老师主动大方的进行讲述、交流。

请幼儿将自己绘制的"我的爱好"卡片粘贴在背景墙上。

(我们一起看来看看小朋友们的爱好，都是一样的吗?有的小朋友的爱好虽然一样，但是他们也用了不同的表现形式。)

--今天我们玩了这么多游戏，你们明白了什么?

四、集体分享：强化认识不一样的我。

集体阅读自制图书《不一样的我》：我跟别人有不一样的声音，我跟别人有不一样外貌，我还有跟别人不一样的爱好。虽然我跟别人都不一样，但是这就是我，不一样的我，最棒的我!

每一个人都是不一样的我，正因为我们的不一样，我们都有可能成为他们当中的一个，我们的世界也会因为不一样的我们而变得更加精彩!

--小朋友们，你们喜欢这样的自己吗?客人老师们，你们喜欢这些不一样的孩子吗?

幼儿百科：我其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器，后由本义衍生出“手持大戉，呐喊示威”等意；但到了战国时代，“我”字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰，于是“我”字在汉唐以后便被普遍地作为第一人称代词使用。

幼儿园教育活动教案集锦9篇

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。 精心制作的教学教案有助于激发学生的学习兴趣。接下来将由我们为大家讲解“幼儿园教育活动教案”，这篇文章会是您的良师益友相信一下！

幼儿园教育活动教案 篇1

（三）趣味直观性原则

趣味直观性原则是指组织活动时要利用幼儿的各种感官和已有经验，根据幼儿思维具体形象性的特点，充分运用各种直观教学手段或游戏的方式调动幼儿学习的主动性、积极性，培养幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力，形成愉快的学习气氛。

教师应根据教育活动的具体内容和儿童的实际情况，适当运用直观的手段和生动的语言，增加活动的趣味性。常见的直观手段包括观察物体和模型、视听教学、语言描述、动作演示等。

兴趣的原则是把教育放在娱乐中。这就要求在幼儿园教育教学活动中，必须结合幼儿特点进行，以活动全过程各个环节的趣味性来激发幼儿学习的兴趣性和主动性、积极性，让幼儿在整个活动中保持较持久的注意力，身心处于最活跃的状态，内在的潜能得到充分的发挥。各种游戏活动、竞赛活动能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。

（四）启发探索性原则

启发探索性原则是指在教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求知欲望和探索精神，引导幼儿积极思考，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力。

教师应多采用启发式的教学方法，如提问、比较、观察、游戏、示范、讲解、创造问题情境和联想等，让幼儿多看、多听、多想、多说、多做，积极进行想象、思维和创造性的智力活动，去获取知识和技能。特别是在语言技能方面，教师要善于用通俗、准确、简洁、有趣的语言来解释知识和设计问题。

（五）主体活动性原则

主体活动性原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习并主动构建自己的知识体系。

（六）全面渗透性原则

全面渗透性原则是指教师要善于利用各种有教育价值的因素对幼儿进行教育，将各项教育任务和内容渗透到幼儿一日的生活活动之中，做到幼儿事事、时时、处处皆能接受生动而规范的教育，这样才能高质量的实现幼儿园教育的目标。

（七）艺术创造性原则

艺术创造性原则是指教师能够运用多种方法、手段和形式，创造性地组织各种教育活动。

幼儿园教育活动教案 篇2

大班安全活动身体小卫士教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，感知皮肤在不同环境、运动前后的变化，初步了解皮肤的功能，学习保护皮肤的方法，适合幼儿园老师们上大班安全活动课，快来看看身体小卫士教案吧。活动目标：

1、感知皮肤在不同环境、运动前后的变化。

2、初步了解皮肤的功能，学习保护皮肤的方法。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、幼儿用书：《身体小卫士》

2、木偶表演《皮皮历险记》，准备木偶"皮皮"、温度计、冷毛巾等。

活动过程：

1、 教师引导幼儿感知皮肤在不同环境中、运动前后的变化。

(1)、启发幼儿说说在户外操场运动后皮肤的变化。

教师：皮肤在运动后有哪些变化?(如变得红红的、有汗等。)(2)、教师带领幼儿来到有冷气的空调房间，引导幼儿说说皮肤在冷气房间里的变化，如感觉很冷、汗毛都竖起来了等。也可以先去冷的房间，后去锻炼防止感冒。

(3)、教师总结皮肤在不同环境、运动前后的变化，引导幼儿了解它的特征。

2、启发幼儿感知皮肤是人体的"外套"，让幼儿学习保护皮肤的方法。

(1)、引导幼儿讨论皮肤的作用。

教师：我们全身到处都是皮肤，皮肤对我们的身体有什么作用呢?

(2)、教师和幼儿一起幼儿用书：《身体小卫士》。通过观看皮肤被烫伤、划破等图片，启发幼儿说说皮肤损伤时的感受，知道皮肤能够保护我们的身体，就像人体的健康外套。

(3)、引导幼儿说说日常生活中保护皮肤的方法。

3、比较皮肤在身体生病与身体健康的不同变化，让幼儿学习简单的处理方法。

(1)、组织幼儿讨论皮肤在生病时的变化。

教师：我们发烧时皮肤会发生什么变化?(如：皮肤很红、身体很烫等.)(2)、教师和幼儿看木偶表演：《皮皮历险记》。

教师：当小朋友发烧的时候，感觉皮肤是怎样的?当小朋友身体健康的时候又有什么感觉?

(3)、教师总结：皮肤可以调节人体的体温，皮肤在发烧时和身体健康时会不同。

(4)、引导幼儿讨论简单的保护皮肤的方法：当发现皮肤有变化的时候，可以及时高数成人;在成人帮助下使用温度计，了解身体的温度;发热时用湿毛巾冷敷，尽量去医院等。

幼儿园教育活动教案 篇3

在日常生活中由于各种原因会很容易让我们患感冒,那如何才能做好预防好感冒呢?下面由为大家搜集的幼儿园预防感冒教育活动教案，我们一起来看看吧!

活动目标：

1了解一些感冒症状和传播途径。

2懂得预防感冒，积累一些健康生活的经验。

活动准备：教学挂图《预防感冒》。

活动过程：

1、引出话题：

教师有点名活动，这就导致了今天的教学活动。

这些天为什么没有xx个孩子来？

幼儿相互交流各自对感冒的感受与体会。

你感冒过吗？你感冒的时候感觉怎么样？

老师总结：感冒时，会出现发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症状。

2、了解感冒的传播途径：

老师介绍了感冒的原因和感冒传播的主要途径。

人们通常感冒的原因是什么？除了感冒，感冒会不会被别人传染给你，又是怎么传染的？

教师归纳。

不注意温度或身体抵抗力差的人容易感冒。此外，这种流行病还可以通过吐痰和吐痰传播。

3、掌握预防感冒的小常识：

老师和孩子交流预防感冒的方法。

我们应该如何保护自己，尽量不让自己和别人感冒？

老师展示**，孩子们了解预防感冒的具体方法，老师和学生一起总结。

不随地吐痰，经常开窗通风，勤洗手、勤洗脸，经常锻炼，适当吃醋、大蒜、洋葱。在流行期间，儿童应尽量减少到拥挤的地方。如果已患上感冒，则打喷嚏时要用手帕或纸巾捂住口鼻，而且要侧转身，不能对着他人打喷嚏，因为这是不礼貌的行为。

【幼儿园防寒教育活动教案二】

活动目标

1让孩子了解感冒的**和人体的影响。

2.让孩子知道预防感冒的常识。

教学重点、难点

让幼儿知道预防感冒的小常识,提高幼儿预防感冒的意识,从而更好保护好自己活动准备活动准备:挂图一幅**健康歌活动过程活动过程:

一、引导幼儿观察画面:

教师:图中天下雨了,乐乐不爱打伞,总喜欢到房子外面去淋雨,还到处跑来跑去,把身上的衣服全部淋湿了,妈妈看见了很生气的批评乐乐。

孩子们，你们知道乐乐为什么被妈妈批评吗？

孩子回答：因为乐乐出去淋雨，所以淋湿是不对的。会感冒的。

教师答:好,真棒!

2，老师联系孩子们的日常生活经历问：孩子们感冒了吗？ 他们为什么感冒？

幼儿答:我晚上踢被子,着凉了会感冒;冬天衣服穿少了会得感冒;夏天洗冷水澡也会感冒、吹风、尿裤子湿了没换、跑出汗后去游泳、、、、教师提问:小朋友得了感冒会怎么样呢?

孩子回答：鼻塞，流鼻涕，发烧，不想吃东西，想睡，，，老师问：感冒了怎么办？

孩子回答：天冷时，多穿衣服，睡觉时盖被子，不要洗冷水澡

3、 老师总结：我们的孩子年纪小，身体还在成长，抵抗力差，容易感冒，感冒会影响学习。因此小朋友要注意天气的变化,冷了多穿衣服,热了减衣服,睡觉时要盖好被子,不能到外面淋雨,还有感冒了不能对着别人打喷嚏哦。

但是小朋友患了感冒也不用怕,乖乖听医生的话,按时吃药,打针,多休息,多喝温开水,感冒很快就会好了,最重要的是我们的小朋友一定要多晒晒太阳,平时多跑跑步,多锻炼身体,增强我们的身体抵抗力,这样我们就会变成健康小超人。

4、 **健康歌曲让孩子们感到健康和快乐。

教学反思引用提问的方式让孩子积极发表自己的想法, 通过课程学习怎样才能预防感冒教育孩子平时要加强锻炼,增强抵抗感冒的能力,使我们的身体更健康。

幼儿园教育活动教案 篇4

学分：2+1（2为讲授课学分，1为实践课学分）

讲授课时：51

第一章第一章概述

第一节活动的概念

[教学要求]

1掌握活动的概念，了解活动的基本特征。

2、理解幼儿活动的特征。

[重点、难点]

1、 1、 活动的哲学基础

2、 2、 幼儿的主导活动

[教学时量]

2学时一、活动

讨论：当你看到“活动”这一词时，你首先想到的是什么？

说说与活动有关的东西。

（一）什么是活动？

1、自然主义的传统

人的活动，无论是生理活动，还是心理活动（如自然的情感），都遵循个体内在的、自然的法则，活动的驱动力来自人的内心冲动，活动是自发性的。

特点：以自由为前提，以活动本身为第一——能动主义。

批评的焦点是：生物学，忽视了社会因素的作用。

卢梭的自然教育论，裴斯泰洛齐的教育适应自然的原则，福禄培尔的自动活动的理论、杜威的“从做中学”、弗洛姆的自由理论都是基于这种传统。

2、机械论

活动是由外力驱动的：活动是受外部环境刺激的反应（行为主义）。a=s r批判：机械主义，忽视人的能动性的作用，使“活动”没有人的意识、个性。

3、列昂节夫的活动理论

在客体的作用和主体现状的变化之间，增加了一个中介环节，即活动（a）。

s a r

人类活动是社会历史的产物，具有社会性和客观性；

分析活动的基本单位是动作；

批判：活动范畴的绝对化（活动本身是党，活动是唯一的范畴）简化了复杂的心理过程和教育过程；活动的对象被认为是最基本的决定因素。

建议：从社会心理学的角度，用“社会行动”代替“动作”作为分析活动的基本单位；活动尽管都有对象，但活动的实现最终不是由于掌握了需要的对象，而是由于主体的需要借助这些对象得到了满足。（李臣：

《活动课程论》，教育科学出版社，1998，91）

4、辩证唯物主义

自由自觉的活动是人的本质，社会历史的发展就是人的活动的发展、人的发展，发展着的人就是活动的人——活动是人存在和发展的根本形式；

人的活动是活动（改造物质世界和客体世界）和被动（受物质世界和客体世界制约）的统一；人类活动具有现实客观性、社会历史性和自觉能动性（马克思）。

质疑：认为事物是对立与统一的，相互制约的（矛盾论、调和论），现代主义认为世界是复杂化的，解构的，多样性的，不确定的，反对宏大叙事。

物质世界只是提供了一个简单、原始的材料库（包括人类自身），而人的意识则是使物质世界变得丰富、发达与充满想象。人的意识有时是依赖物质的，但有时是超出物质的限制的，物质是永恒的，也是有限的，而人类的想象、创造潜力则是无限的。

二、幼儿的活动

1儿童活动的分类：内部活动和外部活动

儿童的内在活动是指儿童的生理和心理活动。

儿童的外在活动是指儿童具有显行行为的实践活动，即儿童的活动直接受到周围环境的影响。

儿童外部活动的分类：根据活动对象的特点，可分为面向对象的体育操作活动和以人为本的人际交往活动。但二者常常是交织在一起的。

2．幼儿的主导活动，基本活动

（1）指在幼儿的一日生活中，除满足其基本生存需要的活动（吃、喝、睡、排泄）外，发生频率最高的和所占时间最多的活动；

（2） 活动的发生不是外界强加的，而是适应儿童一定年龄发展阶段的必然活动。

（3）指适合并决定儿童身心发展状况的活动（倪敏，2000，28）：

0-1岁，交往（情绪交往，满足生命、安全和机体生长发育等基本需要，婴儿虽不理解**的语词和行为，却很高兴地长时间地看着**，对**的微笑和言语作出应答）；

1-3岁，实物活动（实物操作，通过操作、摆弄周围环境中的物体——**，满足理解、影响周围环境的需要，儿童的兴趣从**转向物体）；

3-6岁，玩耍（满足儿童社会模仿和角色参与的需要）

3．幼儿活动的特点

（1）对象性，同其他活动相似。

（2）幼儿主体性

（3）过程性

第二节幼儿园教育活动

[教学要求]

11理解教育活动的意义

22掌握幼儿教育活动的类型和特点

三。三。了解学前教育活动与幼儿园教育活动的关系

[重点、难点]

幼儿园教育活动的内涵及特点

一、教育活动

讨论：1。你对教育的理解是什么？

2教育和教育活动是一回事吗？

（一）教育作为活动目的或功能

教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目的的社会活动（叶澜：《教育概论》人民教育出版社1991，8）。

（二）教育作为活动本身（在这一意义上“教育活动”的说法才能成立）

从现象学的角度看，教育是主体之间给予、分享和创造意义的过程。这种解释认为教育本身就是一种活动，更接近我们的追求。

活动主义：最重要的是活动本身，而不是含着活动外的目的的对象，将教育看成是活动本身，从而重视教育过程本身。代表人物如卢梭、杜威等。

二、幼儿教育活动

讨论：幼儿教育活动的独特性是什么？

（1） 幼儿教育活动的主要类型和特点

1、非机构性教育活动

以家庭教育活动为主，主要特征是：由儿童的法定监护人、养护人或其他亲属承担、具有非定时性、个别性、随意性和无规定性等特点。

2、机构性教育活动

以幼儿园教育活动为主，主要特征是：由幼儿园进行，由专职幼教工作者承担，具有社会目的性、计划性、集体性（相对于家庭个别教育而言，但也不排除个别教育）、定期性、规范性和科学性等特点。

（2） 学前教育活动的主体与客体

复合主客体论

（3） 学前教育活动育活动的关系

幼儿活动**活动

幼儿教育活动（交往活动）

可以看出：

1所有的幼儿教育活动都不是。

2非教育活动与教育活动在一定条件下可以相互转化

三。幼儿教育是儿童活动的重要组成部分。为什么？

4幼儿园教育活动是幼儿教育活动的核心部分，为什么？

三、幼儿园教育活动

讨论：幼儿园教育活动与中小学有什么区别？

一、幼儿园教育活动的概念

1．《幼儿园工作规程》：幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的，多种形式的教育过程。

问题1：重点是引导，强调教师对儿童的影响和单方面的影响；

问题2：有目的的指导——强调教师和教学的目的，但孩子们自己的目标呢？

孩子没有目标，不需要确定自己的目标，没有确定目标的权利，而且主要内容是空的。

质疑3：有计划的引导——消除教师行为的随意性，但将教育活动限于预先制定好的计划（课表、教案），对于偶然出现的教育时机、随机的事实视而不见。

2有人认为幼儿园教育是教师教育学生学的双边活动

质疑1 ：将作为整体的教育活动一分为二，造成“教”与“学”的人为分割、对立，“教”与“学”之间难以取得一致性。

质疑2：过分强调教师的作用，以教师的“教”为中心，忽视幼儿的“学”，幼儿的自我指导与自我教育。

幼儿园教育活动是以幼儿教育机构或设施为基础的，有一定意向性与目的性的，师幼相互影响的，并以一定的方式实现意义的赋予分享与创造的过程。

幼儿园教育活动有二层含义：

1当动作是不可数名词时，幼儿园教育就是幼儿园教育的同义词；

2当动作是可数名词时，幼儿园教育活动是指一种特定的教育活动。

（二）幼儿园教育活动的特点

1．社会目的性

2．计划性

三。儿童主体性与教师主导的统一

4．过程与结果的统一

5．多样化

6．游戏化

7．综合性

（三）幼儿园教育活动的类型

划分方法：

1根据内容领域：健康、语言、社会、科学、艺术

2按组织方式：集体、团体、个人、任选

3．按计划性划分：正规性教育活动、非正规性教育活动

第二章幼儿园教育活动的结构

第一节幼儿园教育活动目标

[教学要求]

11了解幼儿园教育目标建构模式。

22用理论列出教育活动的目标

[重点、难点]

1、 1、 行为目标的表述

2、 2、 表现性目标的适用情况

[教学时量]

幼儿园教育活动目标的意义

（一）教育活动目标的界定

1、什么是教育活动目标？

教育活动目标即是一种对于教育活动效果的预期。

2幼儿园教育活动目标的必要性

目标是活动的“指南针”和“方向盘”。它可以防止活动的盲目性和随机性。

（2） 构建幼儿园教育（活动）目标体系的途径

1.预先建设：根据国家教育计划的总体目标，将其逐层分解以形成具体的活动目标。每个层次的目标都是实现上级目标，实现上级目标。

2、生成式

最具体层次的教育活动的目标，不一定是事先对层次的分解而得出的，但有些目标是在教育活动中随机产生的。这通常表现为教育者不给眼前的活动预定一个具体、明确的目标，而在儿童的即兴的兴趣与需要的激发下，经过与幼儿讨论来产生的；或者活动计划时有具体的目标，但教育者在执行的过程中不拘泥于这一目标，它要求教师心目中有大目标。

（3） 幼儿园教育活动目标的构成

1、三维结构

2、二维结构

三。教育活动的具体目标一般包括三个方面

（1）情感、态度，如：

喜欢做“老鹰捉小鸡”的游戏；

（2）能力、习惯，如：

与“老鹰”的运动方向相反，反应灵活；

（3）知识、技能，如：

能说出“老鹰捉小鸡”游戏的规则。

注：不是每一种教育都必须同时具备这三个方面的内容，而是各有侧重。

（4） 幼儿园教育活动目标的表达方式

1、表述的角度

（1）从教师的角度表述

（2）从幼儿的角度表述

（五）表述的性质

1．行为目标

（1）含义

它是指通过一种可以观察或测量的儿童行为来表达的对教育效果的期望。每个行为目标由三个要素组成

a）核心的行为，用一个操作性的动词表示，如“说出”、“分辨”、“指出”、“区分”、“唱”；

b）行为的条件是核心行为的特定情况或模式，也称为行为发生的领域，

c） 行为表现标准是儿童学习或行为改变的结果。通常用“会”、“能”等词表示。

幼儿园教育活动教案 篇5

一、目标：

1、幼儿将游玩中的经历，用自己完整连贯的语言讲给父母听，并请父母以文字的形式记录下来。

2、大胆地讲述自己的观察记录。

3、培养幼儿观察讲述的能力和热爱大自然的情景。

二、准备：

事前布置任务（讲述和记录快乐“五一”）

三、过程：

1、谈话。

“五一”你们过的快乐吗？为什么你会感到快乐？

2、讲述“五一”的快乐事。

刚才小朋友都感到“五一”过得很快乐，那我们大家一起来听听，每个小朋友都是怎样过的？

请幼儿分别上来讲述自己的快乐之事。

3、教师讲评并同时也讲讲自己是怎样过“五一”的。

4、总结。

刚才，每个小朋友都把在“五一”期间自己的快乐之事告诉了大家，老师和所有的孩子们也都同样地享受到了快乐。老师还将这些快乐的事粘贴在外墙上让大一班的所有孩子的爸爸妈妈与我们分享好吗？

四、分析与反思：

通过此活动，我深深地体会到，做为一名老师，平时时时应做有心人，只要你注意观察，生成活动时时处处都可能生成。此活动的设计，孩子不但感兴趣，也从中得到了语言表达能力和观察能力的提高。同时在这个活动中，让孩子们知道了有快乐与人分享的意识。整个活动，孩子们十分地感兴趣。

幼儿园教育活动教案 篇6

整理了了关于幼儿语言教育论文《开放性活动对幼儿语言交往能力的影响》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

一、选题的背景

语言是人类表达思想进行交际的工具。教师和学生运用语言符号系统进行的交往，叫语言交往，它是儿童适应生活、适应未来发展的一种需要。幼儿随着年龄的增长、理解和运用语言的能力会不断提高，这可以促使幼儿更多地运用语言去与同伴、成人交往，更好地理解人们语言所表达的内涵，从而促进幼儿社会性的发展、现代儿童语言教育的目标就是要让儿童通过运用语言来培养交流能力。我国在某年颁布的《幼儿园工作规程》中明确提出要“发展幼儿运用语言交往的基本能力。”某年颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中也提出要培养幼儿正确运用语言进行交往的基本能力，这表明我国已开始重视幼儿语言交往能力的 培养，但关于这方面的实践研究还不多。另一方面，幼儿正确运用语言进行交往的能力较差，（特别是运用普通话进行交往的能力），具体表现在不善于主动地与人交谈；有些孩子不敢在集体面前用语言表达自己的想法；有些孩子甚至不会表达，常常要借助情境性语言等。

开放性活动是现代教育的一大特征，它是相对于静态死板的封闭式课程而言的。开放性活动强调“活动”、“游戏”、鼓励发现学习，照顾儿童兴趣，动机和能力，注意调动儿童的积极性、主动性；重视学习的过程，师生角色平等和角色互动脉。开放性活动包括开放的教育内容，开放的教育过程，开放的教育空间、时间；开放的教师等。联系幼儿语言发展的特点和存在问题，我觉得研究开放性活动对幼儿语言交往能力的影响是非常必要的，本课题的选题正是基于以上的认识。

二、本课题的研究意义

开放性活动是现代教育改革的需要，它符合幼儿的年龄特点。研究表明，在开放性活动中能培养幼儿的创造性，但它对幼儿语言交往能力的发展有何影响呢？本课题试图从这方面作一尝试，希望能给幼儿园的实际工作提供一点启示，与广大幼教工作者共同探讨这一问题，帮助我们更好地落实规程和纲要中提出的任务。

现代儿童语言教育将儿童看作语言的使用者，认为儿童是在有目的的活动中，在与他人相互作用的过程中，通过运用语言来学习语言，以促进他们交流能力的发 展。可见，现代儿童语言教育的目标已从强调研究语言体系本身转向强调要让儿童通过运用语言来培养交流能力。在开放性的活动中，给幼儿创造了许多的交流机会和空间，这正符合了儿童语言获得的特点。研究本课题，不但能引起大家对目标转变的关注与思考，更好地完成目标提出的要求，还能帮助幼儿解决交往能力差的问题。

三、文献综述

（一）关于儿童语言获得的研究

长期以来，心理语言学家都对语言获得问题提出了自己的理论假设，归纳起来有以下几种：

1.强调后天学习因素的外因论。该理论派别以行为主义学习理论为依据，认为语言是一种后天获得的行为习惯，是学习的结果。

2.强调先天因素的“内在论”，该理论在某年“乔姆斯基革命”以后占领了语言学和心理语言学的阵地，他们认为，人类有一种与生俱来的语言获得机制。

3.认知相互作用的理论，该理论以皮亚杰为代表，他们认为儿童语言是在先天因素与后天因素相互作用中发展起来的，该理论主要是从语言发展与认知发展的相互关系提出理论假设的。

4.社会相互作用的理论：它认为儿童是一个有着自己的意图和目的，积极主动的语言加工者，而不是语言训练的被动受益者，儿童语言的获得不仅需要先天的语言能力，也需要一定的生理成熟和认知发展，更需要在交往中发挥语言的实际交际职能。

小结：现代儿童语言获得理论越来直强调语言的获得是一个建构的过程，儿童是在运用语言的过程中掌握语言的。

（二）关于幼儿交往语言的建构

要发展语言交往能力 ，学习交往语言也非常重要，近年来，广大幼教工作者曾总结过适宜幼儿学习的交往语言。包括：商量用语、应答用语、安慰劝告用语、拒绝用语、生气不满愤怒用语、分享自己的见解的用语，礼貌用语等。并认为帮助幼儿掌握交往语言的教育途径有情境表演、看图讲述、交换角色练习等。

（三）关于开放性活动的研究

在现在课程改革的过程中，幼教工作者们对开放性活动的特点和开放的表现也作了论述，认为：

开放性活动的特点有：

1.活动内容丰富，有层次性，幼儿有选择机会。

2.活动空间扩大， 实现全国资源共享并充分利用社会乃至社会资源。

幼儿园教育活动教案 篇7

第一章为绪论。第一章是幼儿园教育活动的基本理论

讲课时间：8课时

纪律处长（签名准备日期：2015年8月31日（第1周）

第一章幼儿园活动的基本理论

（本章计划8学时）2015年8月31日-9月4日

第一节幼儿园教育活动概述

本节共4学时（准备时间：2015年8月20日）

教学目标：了解幼儿园教育活动的内涵，明确幼儿园鱼的目标，了解幼儿园教育活动的特点，

教学重点：幼儿园教育活动的内涵与特点

教学难点：幼儿园教育活动的分类，幼儿园教育活动与幼儿园课程的关系

学习情况分析：所有学生均已在欧冠幼儿园完成课程和实习，具有一定的理论和实践基础。

教学方法：讲述法、提问法

课时：2

教具：黑板

教学步骤：

一、 组织教学2分钟

二、 讲授新课（导入）

提问：根据在幼儿园见习所见，想想自己如果作为一个幼儿教师还欠缺什么

1、 幼儿园教育活动的概念（1）教育是有目的、有计划的社会实践。 （二）幼儿园教育活动的含义是教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身心发展的经验的活动。

幼儿园教育活动的含义具有广义和狭义之分《刚要》第三部分《组织与实施》的第二条指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的的，有计划地引导幼儿生动，活泼。主动地教育过程。

所以它：

首先，幼儿园均等化和活动是有目的、有计划的教育活动。

其次，幼儿园教育活动是以教师为主导，以儿童为主题的教育活动。

第三，幼儿园教育活动是多种形式的教育活动。《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的，多种形式的教育过程。

思考1：教师如何引导幼儿？思考2：

幼儿在幼儿园教育活动中的地位如何？思考三：幼儿园教育可以采取什么形式？

二、幼儿园教育活动的意义

（1） 这有助于孩子们对生活和周围的世界有一个正确的认识。（2） 它有助于培养孩子的好奇心、欲望和学习兴趣。（3） 有利于儿童智力的培养和良好的智力素质。

（4） 帮助孩子适应学校生活，为小学学习做准备。

三、幼儿园教育活动的任务

（1） 培养孩子的学习兴趣和求知欲。（2） 引导孩子学习周围生活的肤浅知识，对一些事情形成初步的概念。（三）发展幼儿的智力。

（4） 培养孩子的口头表达能力。二幼儿园教育活动的特点：

第一，广泛性和启蒙性

第二，趣味性和游戏化

第三，综合性和整合性

第四，随机性和潜在性

三·幼儿园教育活动的基本类型

在不同的社会历史发展时期，由于受不同的教育思想，教育观念的影响，幼儿园教育活动无论是在观念，内容上还是在形式上都是不同的，特别是进入21世纪，呈现出了多元化的发展趋势，幼儿园教育活动的主要可分为以下几种基本类型。

一， 按特征分类

1. 生活活动

2. 区域活动

3. 教育活动

二， 安教育内容分类

1. 分学科式教学活动

2. 综合主题式活动

3. 按领域分类的活动

三， 按组织形式分类

1. 集体活动

2. 小组活动

3. 个体活动

四， 按学习方式来分

1. 接受式学习

2. 体验式学习

3. 研究式学习

4. 合作式学习

五， 其他形式的活动

1. 全园活动

2. 亲子活动

4、 幼儿园教育活动与幼儿园课程

幼儿园教育活动与幼儿园课程有着密切的关系。幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，它把幼儿园教育中的若干要素，按照幼儿教育的规律与原则，以及幼儿发展的规律与需要，加以科学合理的组织，并转化为各种类型的教育活动，旨在帮助幼儿获得有意的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展。

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有意的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的综合。幼儿园课程是幼儿园教育活动设计和实践的基础和基础，幼儿园教育活动是实现幼儿园课程得中介和途径。

对幼儿教师来说，相对于幼儿园课程，幼儿园教育活动的设计与组织更为重要，它是教师应用教育原理分析研究教育现象，推动和保证幼儿园教育工作科学化，使教育活动高质量，高成效进行的关键因素。

思考与练习

1. 什么是幼儿园教育活动？

2幼儿园教育活动有哪些特点？试举列说明？

三。幼儿园教育活动有哪些类型和形式？

第二节幼儿园教育活动目标（2学时）

专业负责人（签字日期：2015年8月20日（第一周）

第一章是幼儿园教育活动的基本理论

第二节幼儿园教育活动的目标

（本节内容计划课时4节）

教学目标：1。了解幼儿园教育目标的目的、意义、内容和依据

2通过实例分析，掌握幼儿园教育目标的结构和体系

三。能够根据幼儿园教育目标的实施和实施的原则，合理分析具体方案

教学重点：幼儿园教育目标的实施与实施

教学难点：幼儿园教育目标的结构与体系

教学时间；六课时

教学准备：幼儿园教育案例一份

教学过程：（第

一、二课时）

一、 导入

提问：幼儿教育新观念有哪些？什么是幼儿园课程？

一、我国幼儿园教育目标概述

教育目的是国家对各级各类教育事业培养人的统一的质量要求，幼儿园教育目标是国家的教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。

（一）我国幼儿园教育总目标

《规程》第一章第三条明确规定，幼儿园教育的目标即幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

（二）幼儿园保育和教育目标

《规程》第一章第五条规定幼儿园保育和教育的主要目标是：

1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

2、发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

三。孩子们热爱家乡，热爱祖国，热爱集体，热爱劳动，热爱科学。培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

4、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

（三）五大领域目标

1、健康领域目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；良好的生活卫生习惯，基本的自理能力；了解安全和卫生保健的必要知识，学会保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。该领域的目标主要包括以下含义：

（1） 形成身心和谐的健康理念。

（2） 培养一种既注重保护又注重锻炼的健康方式。

（3）注重健康行为的形成。

2语言目标：愿意与人交谈，说话礼貌；注意对方说话，听懂日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。该领域的目标主要包括以下含义：

（1） 注重语言运用能力的培养。

（2） 早期阅读能力的培养。

（3） 注重语文教育环境的营造。

三。社会领域目标：能主动参加各种活动，有自信；愿意与人沟通，学会互相帮助，合作分享，有同情心；了解并遵守日常生活中的基本社会行为规则；能够做到力所能及，不怕困难，有初步的责任感；爱父母，爱长辈，爱老师，爱同龄人，爱集体，爱家乡，爱祖国。该领域的目标主要包括以下含义：

（1）建立良好的社会关系。

（2） 促进儿童自我意识的发展。

幼儿园教育活动教案 篇8

主题目标

1、认识几种常见的蛋，了解蛋的内部结构，学会分辨生蛋、熟蛋的方法;知道蛋类的营养价值及蛋具有的繁殖作用。

2、喜欢吃蛋，懂得吃蛋时不偏食，蛋白、蛋黄一块吃，养成良好的饮食习惯。

3、理解故事情节和角色形象，通过故事比较几种常见蛋的不同特征。

4、感知6、7的数量，能手口一致地数20以内的实物，说出总数。

5、学会演唱歌曲，有节奏地唱出衬词，体验歌曲欢快、有趣的情绪。

6、尝试在蛋上进行作画、造型，装饰、制作出不同的形象，发展想象力及动手能力。

7、练习站、爬、跳跃等动作技能，动作协调，身体灵活。

主要活动安排

科 学：

1、蛋从哪里来 2、辨别熟蛋、生蛋

3、怪类蛋 4蛋宝宝站起来

语 言：

1、鸭妈妈找蛋 2、半个蛋壳

3、谁偷吃了我的蛋

数 学：

1、等量判断6 2、按数量分类

3、 数数

音 乐：

1、下蛋啰 2、小小蛋儿把门开

3、小鸡出壳

美 术：

1、手工“会变的乌龟蛋” 2、可爱的蛋宝宝

3、彩蛋 4、蛋壳贴画

体 育：

1、找蛋 2、小鸡捉虫

3、蛋宝宝历险记

健 康：蛋宝宝有营养

综 合：

1.买蛋 2、好吃的蛋

幼儿园教育活动教案 篇9

活动目标

1．愿意参加团体活动，体验与同伴一齐游戏的欢乐

2．感知不一样物品对皮肤的刺激

3．能用简短的语言表达自我的感受

活动准备

1、教师准备

①刷子、海绵、小篮子。

②报纸铺成的小路和触觉板铺成的路。

2、幼儿准备已学会儿歌《宝宝讲卫生》

活动过程

一、热身运动：

小手小脚操幼儿能随音乐和教师一齐将小手小脚动起来。

二、感知不一样物品对皮肤的刺激

游戏一：过小路

1、请幼儿说一说这条路是用什么铺成的

2、用不一样方式经过报纸路，感知报纸路对皮肤的刺激

游戏二：过小桥

1、提出过桥注意事项（安全问题）

2、用不一样方式过小桥，感知触觉板对皮肤的刺激

游戏三：小宝宝讲卫生

1、念儿歌用小刷子刷自我的手和脚，尝试用语言说出自我的感受

2、念儿歌用海绵擦自我的手和脚，尝试用语言说出自我的感受

三、歌表演：洗澡歌活动结束师生共同到户外寻找不一样质地的小路，再次亲身体验游戏活动的欢乐。

附：儿歌《宝宝讲卫生》

小宝宝呀爱干净，今日我们来洗一洗。

洗洗手，洗洗手，刷刷刷。

换只手，洗一洗，刷刷刷。

洗洗脚，洗洗脚，刷刷刷。

换只脚，洗一洗，刷刷刷。

小手小脚真干净、真干净。

幼儿园对对碰教案锦集9篇

新加入职的教师必须准备好上课所需的教案和课件，并每日书写自己的教案。教案是教师与学生进行有效沟通的重要工具之一，因此我们应该从哪些方面来编写教案和课件呢？在本文中，我们为大家整理了有关“幼儿园对对碰教案”的最新资料，欢迎大家阅读并收藏！

幼儿园对对碰教案(篇1)

活动目标：

1.激发幼儿探索颜色变化的兴趣。

2.幼儿通过操作，知道两种颜色配色后会发生变化，并从中体验成功的喜悦。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

涂有红、黄、蓝颜色的小手掌;魔术箱;红、黄、蓝颜色的水：装有红、黄、蓝颜料的瓶盖。

活动过程：

一、游戏:《碰一碰》,让幼儿初步感知两种颜色碰在一起会发生变化

1.幼儿随音乐《碰一碰》进入活动室。

师：咦，小朋友，你们的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么颜色?(红色、黄色、蓝色)

请幼儿自由回答并提问。如：你在哪里见过红颜色的东西?鼓励幼儿关注周围生活中有颜色的东西。(以此形式再提问黄色、蓝色)

2.开始游戏

请小朋友随音乐《碰一碰》找一个跟自己手掌颜色不一样的好朋友来碰一碰，并提问：小朋友，你的小手掌颜色有什么变化?(变色了)。让小朋友随音乐再找一个跟自己颜色不一样的朋友碰一碰，再次感知两种颜色碰在一起会发生变化。

二、魔术表演，了解红、黄、蓝三种颜色两两配色后会变成另一种颜色

今天，老师不仅给小朋友带来了好玩的游戏，还给小朋友准备了神奇的魔术呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔术到底是怎么样神奇的呢?

教师准备三个瓶子，里面分别装有红、黄、蓝三种颜色的水，每个瓶子里插上两根带有开关的塑料管。音乐响起，教师进行魔术表演。表演完后提问幼儿：瓶子里的水有什么变化?(变小了)到哪去了呢?(流到鱼缸里了、不见了等等)有的小朋友说是流到鱼缸里去的。瓶子里装的是红色、黄色、蓝色的水，为什么鱼缸里却没有红色、黄色、蓝色的水呢?鱼缸里现在是什么颜色?这是怎么回事呢?此过程让幼儿各抒己见。

让我们一起揭开这个魔术的秘密吧。(教师拉开帘子)哦，原来水是顺着管子流到下面鱼缸里去的，看一看每个鱼缸里都有几根管子，管子里有什么颜色?引导幼儿观察发现并能说出：红色碰上黄色就会变出橙色，红色碰上蓝色就会变出紫色，蓝色碰上黄色就会变出绿色。

三、幼儿动手操作，进一步巩固两种颜色配色后神奇的变化

刚才这个魔术不仅老师能变出来，小朋友也可以变出来，小魔术师们，你们试试吧!

老师为小朋友准备了红、黄、蓝三种颜色的水。瓶子里有一种颜色，请小朋友找一个相同颜色的即时贴贴在瓶子的身上，记住它就是瓶子里现在水的颜色。还有的颜色藏在瓶盖里，请小朋友找一个跟自己瓶子里颜色不一样的瓶盖盖上去，拧拧紧。

此时，教师为幼儿准备了三张桌子，第一张桌子上放有瓶子里是红颜色的水，并配有黄色和蓝色标志的瓶盖;第二张桌子上放有瓶子里是黄颜色的水，并配有蓝色和红色标志的瓶盖;第三张桌子上放有瓶子里是蓝颜色的水，并配有黄色和红色标志的瓶盖。

小朋友，快到老师这里来!我们的魔术表演马上就要开始了。变魔术要有神奇的咒语呀，跟老师一起念咒语吧：水宝宝，水宝宝，变变变。让我们一起来变魔术吧。

播放音乐，幼儿随音乐晃动瓶子里的水，让两种颜色碰在一起。小魔术师们快看，你手里的水变成了什么颜色?是由哪两种颜色变出来的?通过提问，巩固哪两种颜色碰在一起分别会变成橙、紫、绿三种颜色。

四、幼儿喷色，体验成功的喜悦

小魔术师们可真厉害，变出了这么多漂亮的颜色!小朋友，看，这里有什么?(大树、小草)大树和小草都是什么颜色的呢?(绿色).以同样的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。现在就让我们用手中的颜料来给它们穿上漂亮的衣服吧。

幼儿进行喷色活动，体验颜色给大家带来的快乐。

五、结束部分

颜色给我们带来了这么多的乐趣，让我们到外面去寻找更多有颜色的东西吧。幼儿随音乐离开活动室。

活动反思：

颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

不足：

1．材料投放要充足。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。

2．整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。

幼儿园对对碰教案(篇2)

设计意图：

我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

活动目标：

1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散收拾。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论

1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习

方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

幼儿园对对碰教案(篇3)

设计思路：

我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而手套对于宝宝来说，也已经不在陌生，但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动手套对对碰，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注手套。

一、活动目标：

1了解手套的基本特征，知道手套是各种各样的。

2学习戴手套的基本方法

3愿意表达自己的想法，体验活动的乐趣。

活动重点：了解手套的基本特征，并根据特征学会配对

难点：学会戴手套

对于难点的解决我会在平时的生活中加以锻炼，在本次活动中要求所有幼儿都能学会戴手套比较困难。

二、活动准备：

1收集各种各样的手套，供幼儿配对使用。

2人手准备一副五指手套，供幼儿练习使用。

3生活中特别的手套。

四、说教法：

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"，活动中应力求"形成合作探究的师幼互动"。因此本次互动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：

1演示法：是教师通过讲解谈话，教师演示戴手套给孩子看，帮助他们获得一定的理解，了解戴手套的正确方法。

2操作法：操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习，《纲要》指出，教师在手套做材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，本次活动中让先幼儿自己尝试戴手套，然后通过教师的师范再尝试戴手套。

3此外，我们还适时采用了交流法、鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合

五、说学法：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本次活动采用的学法有：

1表达法：以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达能力，同时也增加了幼儿的合作能力。在活动中，我们各种颜色的手套，让幼儿看一看手套的外形特征，然后用语言说一说表达出来。

2 尝试法：《纲要》指出教师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。幼儿通过自己尝试给手套配对，戴手套，做手指游戏。在游戏氛围中提高了幼儿动手能力创作力。

三、活动过程：

（一）、导入

音乐：合拢分开

（二）、幼儿练习匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己发现、）

1、匹配练习。

师：最近天气冷了，我们可以活动活动小手。陈老师想送小朋友一件小礼物。猜猜是什么？（分发每人一只手套）

师：小朋友看，这是什么呀？你发现了什么？你觉得应该发几只？为什么？

师：手套宝宝呀应该是两兄弟，他们呀长的一样大小，颜色。 请你们帮助小手套找一找，把它的好兄弟请到小手套旁边。

2、师幼交流。

师：小手套都找到好朋友了吗？为什么它们是一对好朋友？（幼儿描述、并共同纠正配对错误的手套）

说说自己的手套上有什么？摸起来什么感觉

3、教师：原来一副手套有两只，它们的大小、颜色、花纹都一样。

（三）、幼儿学习戴五指手套。（儿歌教授法）

1、幼儿自己尝试戴手套。

师：你们会戴手套吗？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼儿尝试、教师观察）

2、谈感受。

师：戴手套时遇到困难了吗？你的手套戴得舒服吗？为什么戴不好？

3、个别幼儿介绍自己的方法。

师：让你的小手套先休息一下，我们来看看这个小朋友是怎么戴的.？

4、教师示范，边念儿歌边戴手套。

介绍手套有五指，我们的小手也有五指，找到大拇指对准，一个一个戴进去

师：刚才老师是怎么戴的？那就跟着我一起说儿歌。（教师示范另一只手，幼儿大声念儿歌）

5、师幼共同练习戴手套。

师：你们想不想试一试，那我们一起来边念儿歌边戴手套吧！

6、：戴上手套感觉怎么样？为什么要戴手套？（简单了解手套的作用保暖、美观）

（四）、了解生活中特别的手套。（提升幼儿对手套的认知，交流中结束活动）

师：在我们的生活中还有一些特别的手套，让我们一一看吧！

出示各种手套，让幼儿自由讨论

（五）结束

原来有这么多有趣的手套，让我们把自己的发现告诉其他班的小朋友吧！

儿歌：

张开五个手指头，来和手套对一对

爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞，

哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞，

宝宝伸进小洞洞，换只小手再继续，

张开五个手指头，来和手套对一对

爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞，

哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞，

宝宝伸进小洞洞，我的手套戴好了。

幼儿园对对碰教案(篇4)

活动目标：

1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。

2、体验相互合作的快乐。

活动准备：

袜子的图片音乐《风的声音》《找朋友》《barbarbar》(舞蹈音乐)桌子两张垫子若干

活动过程：

一、谈话导入

1.提问：小朋友们，你们的鞋子里藏了什么呀?

2.小朋友们真聪明，鞋子里藏的是小脚，小脚上穿着漂亮的袜子。

3.介绍一下自己的袜子。(请个别小朋友脱下一只鞋，观察自己脚上的袜子)

二、各种各样的袜子

1.出示袜子图片，小朋友们看，老师这里也有很多好看的袜子。

2.认识各种款式的袜子，观察袜子的颜色、图案、长短、厚薄等特点。(儿童袜、成人袜、长筒袜、丝袜等)

三、讲述故事

1.天气真好，外面阳光明媚，照在身上暖洋洋的。这天，熊妈妈洗了好多袜子，洗完了将袜子一双双晾了出去。(出示图片)晾好之后熊妈妈就出去买菜了。(教案出自：教案网)可是，你们听，这是什么声音?(播放刮风声)噢!刮来一阵大风，把熊妈妈的袜子都吹掉了。(出示空的晾衣绳图片)

2.老师之前帮熊妈妈把袜子收回来了，就是有点乱，老师想请小朋友们帮助熊妈妈把袜子一双一双整理好。(幼儿自由整理、配对)

3.小朋友们真棒，老师替熊妈妈感谢你们哦!

四、袜子找朋友

1.现在老师想看一看小朋友自己脚上的袜子，请小朋友们都脱下鞋子，给老师看看你们漂亮的小袜子吧。(幼儿坐垫子上脱鞋)

2.咦!你们看看，自己脚上的袜子穿的合适吗?有小朋友的袜子怎么跑到别人脚上去了?这样吧，用你们明亮的小眼睛去找一找你的另一个袜子朋友吧，然后和小伙伴换回来。(播放找朋友音乐)

五、跳跳舞

1.小朋友们终于找回了自己的袜子朋友，现在我们一起在垫子上跳跳舞吧!准备好了吗?我们的小脚要跳舞了哦。(播放音乐，师幼共同舞蹈)

2.穿上我们的鞋子，一起到户外去跳舞吧!

幼儿园对对碰教案(篇5)

活动名称：心情对对碰

活动目标：

1、知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。

2、能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。

3、引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。

4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。

活动准备：

1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事

2、动画片《大头儿子和小头爸爸》

3、律动：《表情歌》《多愉快》

活动过程：

一、开始部分：律动《多愉快》

导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴、快乐等）

二、基础部分：

1、提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经历过哪些愉快的事？说一说，让小朋友们和你一起分享好不好？

2、小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好？

3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐？

教师小结：每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

三、看录象（大头儿子--心情娃娃），引导幼儿讨论。

（1）心情娃娃说的话代表的是谁的心情？

（2）为什么心情娃娃会说那些不礼貌的.话？

（3）心情娃娃有什么本领？

心情娃娃的本领可真大，他能时刻提醒我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？看！老师也做了一个心情娃娃。

（4）幼儿绘画并制作“心情娃娃”

四、结束部分

心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好？

幼儿园对对碰教案(篇6)

大班社会领域教案《幼儿园小学对对碰》

设计思路：

大班最后阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈，于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中，孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一罗列，于是我顺应的孩子的兴趣，设计了这节学习活动：参观小学--《幼儿园小学对对碰》。

活动目标：

1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。

2、进一步激发上小学的愿望。

活动重点与难点：用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

活动准备：

已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：

活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累；教学内容的选择适合幼儿当前发展需要；教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考；活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。

活动流程：回忆经验--幼儿园小学对对碰--交流互动--活动延伸

活动过程：

（一）回忆经验

1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象最深的是小学里的什么地方？

2、幼儿经验讲述。

3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。

4、观看DV。

5、小结：实验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。

（二）幼儿园小学对对碰

1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。

作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。

书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。

操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。

食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。

穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。……

3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

4、教师补充和提升。

（三）交流互动

1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。

2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

3、幼儿和小学师生互动交流。

4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的？你想做一名什么样的小学生呢？

5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢？请小学老师来介绍一下。

6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

（四）活动延伸

1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说？

2、自由交流。

教学评析：

本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升，幼儿的前期经验较丰富；活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点；并且整个活动动静交替，有不同层面的交流互动。

本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。

幼儿园对对碰教案(篇7)

设计思路：

我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而手套对于宝宝来说，也已经不在陌生，但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动手套对对碰，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注手套。

一、活动目标：

1了解手套的基本特征，知道手套是各种各样的。

2学习戴手套的基本方法

3愿意表达自己的想法，体验活动的乐趣。

活动重点：了解手套的基本特征，并根据特征学会配对

难点：学会戴手套

对于难点的解决我会在平时的生活中加以锻炼，在本次活动中要求所有幼儿都能学会戴手套比较困难。

二、活动准备：

1收集各种各样的手套，供幼儿配对使用。

2人手准备一副五指手套，供幼儿练习使用。

3生活中特别的手套。

四、说教法：

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"，活动中应力求"形成合作探究的师幼互动"。因此本次互动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：

1演示法：是教师通过讲解谈话，教师演示戴手套给孩子看，帮助他们获得一定的理解，了解戴手套的正确方法。

2操作法：操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习，《纲要》指出，教师在手套做材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，本次活动中让先幼儿自己尝试戴手套，然后通过教师的师范再尝试戴手套。

3此外，我们还适时采用了交流法、鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合

五、说学法：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本次活动采用的学法有：

1表达法：以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达能力，同时也增加了幼儿的合作能力。在活动中，我们各种颜色的手套，让幼儿看一看手套的外形特征，然后用语言说一说表达出来。

2 尝试法：《纲要》指出教师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。幼儿通过自己尝试给手套配对，戴手套，做手指游戏。在游戏氛围中提高了幼儿动手能力创作力。

三、活动过程：

（一）、导入

音乐：合拢分开

（二）、幼儿练习匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己发现、）

1、匹配练习。

师：最近天气冷了，我们可以活动活动小手。陈老师想送小朋友一件小礼物。猜猜是什么？（分发每人一只手套）

师：小朋友看，这是什么呀？你发现了什么？你觉得应该发几只？为什么？

师：手套宝宝呀应该是两兄弟，他们呀长的一样大小，颜色。 请你们帮助小手套找一找，把它的好兄弟请到小手套旁边。

2、师幼交流。

师：小手套都找到好朋友了吗？为什么它们是一对好朋友？（幼儿描述、并共同纠正配对错误的手套）

说说自己的手套上有什么？摸起来什么感觉

3、教师：原来一副手套有两只，它们的大小、颜色、花纹都一样。

（三）、幼儿学习戴五指手套。（儿歌教授法）

1、幼儿自己尝试戴手套。

师：你们会戴手套吗？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼儿尝试、教师观察）

2、谈感受。

师：戴手套时遇到困难了吗？你的手套戴得舒服吗？为什么戴不好？

3、个别幼儿介绍自己的方法。

师：让你的小手套先休息一下，我们来看看这个小朋友是怎么戴的？

4、教师示范，边念儿歌边戴手套。

介绍手套有五指，我们的小手也有五指，找到大拇指对准，一个一个戴进去

师：刚才老师是怎么戴的？那就跟着我一起说儿歌。（教师示范另一只手，幼儿大声念儿歌）

5、师幼共同练习戴手套。

师：你们想不想试一试，那我们一起来边念儿歌边戴手套吧！

6、：戴上手套感觉怎么样？为什么要戴手套？（简单了解手套的作用保暖、美观）

（四）、了解生活中特别的手套。（提升幼儿对手套的认知，交流中结束活动）

师：在我们的生活中还有一些特别的手套，让我们一一看吧！

出示各种手套，让幼儿自由讨论

（五）结束

原来有这么多有趣的手套，让我们把自己的发现告诉其他班的小朋友吧！

儿歌：

张开五个手指头，来和手套对一对

爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞，

哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞，

宝宝伸进小洞洞，换只小手再继续，

张开五个手指头，来和手套对一对

爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞，

哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞，

宝宝伸进小洞洞，我的手套戴好了。

幼儿园对对碰教案(篇8)

活动一：穿鞋子真舒服

活动目标：

1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。

2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。

3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。

4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。

活动准备：

1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。

2、有突起表面的胶皮垫子。

活动过程：

1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。感受鞋子对保护脚的重要性。

2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。

3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？

②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？

③丁丁的脚为什么流血了？

4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？

②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。

③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。

5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。

活动二：鞋子的来历

活动目标：

1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。

2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。

3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。

活动准备：

1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。

2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。

活动过程：

1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。

2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的情况下去打猎的？

3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？

4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？

5、取暖的过程中，于则发现了什么？

6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，创造了最早的鞋。

7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。

8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。

9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，准确区分了左右。

活动三：鞋子大旅行

活动目标：

1、愿意用语言表达自己的感受。

2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用途。

3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。

4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。

活动准备：

1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展区。

2、故事《鞋子大游行》的课件。

活动过程：

1、看课件，欣赏故事《鞋子大游行》，并提问问题：

⑴小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了？（幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称）

⑵启发幼儿扩展思考：除了刚才走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？

2、引导幼儿讨论了解不同鞋子的不同用途。

⑴看第二遍课件再次欣赏故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走？为什么运动鞋会往体育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？

⑵教师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。

3、幼儿穿大鞋旅行⑴幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿各种鞋子的乐趣。

⑵在活动过程中鼓励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。

活动四：鞋子对对碰

活动目标：

1、引导幼儿体验在活动中的有趣、快乐。

2、巩固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的知识。

3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。

2、鞋架两个 小猫头饰一个 音乐磁带

活动过程：

1、教师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

⑴以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。

⑵幼儿分散收拾⑶讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？

⑷小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。

2、游戏：对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一双鞋子对对碰。”然后与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。

3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。

⑴教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（分组进行）⑵师生共同检查鞋子的配对情况。

活动五：会叫的鞋子

活动目标：

1、引导幼儿对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。

2、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。

3、会倾听故事，能回答简单的问题。

4、提供各种材料，让幼儿动手制作不同材料的鞋子

活动准备：

1、教师事先准备一些不同的鞋子，引起幼儿关注，激发幼儿的兴趣。

2、一双会叫的鞋子。

3、《会叫的鞋子》的故事课件。

活动过程：

1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室，提问：“哪来的吱吱声啊！”“你喜欢会叫的鞋子吗？为什么？”

2、“小猴也有一双会叫的鞋子，可这双鞋子却给他带来了麻烦，这是为什么呢？”

3、看课件，欣赏故事《会叫的鞋子》并提问问题：

⑴熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？

⑵猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？

⑶在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？为什么呢？

4、看第二遍课件，再次欣赏故事。（引导幼儿讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢？）

5、扩展话题，引起对鞋子的关注。

⑴提问幼儿：你有会叫的鞋子吗？你的会叫的鞋子得到大家的喜欢了吗？为什么？

⑵说一说，你家里还有什么有趣的鞋子，激发幼儿对鞋子的关注。

幼儿园对对碰教案(篇9)

设计意图：小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。

活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。

活动重点：

1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对

2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的

活动准备：

1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来

2、故事图片

活动过程：

（一）奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。

（二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？

引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。

教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。

（三）鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？

（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….）师：哎呦！老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。

师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？

出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。

（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？

幼儿分散 收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。

幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。

（四）养成整理鞋子的好习惯

1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

2、游戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。"与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。

3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。

教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。

活动反思：

1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平台"。

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。