漫画教学计划

漫画教学计划精选12篇。

时间一去不复返，新学期在年复一年中如期而至，是时候整理思绪写教学计划了。撰写完善的教学计划能够帮助老师更好地了解教材的优缺点，那么如何评判一份出色的学科教学计划呢？本文旨在探讨与“漫画教学计划”相关的话题，希望读者能将本文的内容应用到日常生活中！

漫画教学计划 篇1

漫画水彩教学计划

近年来，随着漫画文化的不断发展，漫画水彩成为了很多人喜欢尝试的一种绘画方式。相较于传统的黑白线条画，漫画水彩除了具有鲜明的色彩感和渲染效果外，还能够更好地表达角色的情绪和氛围。因此，如何进行一场高质量的漫画水彩教学已经成为了众多画家所关注的话题。以下是本人对于“漫画水彩教学计划”的一些思考和建议。

一、教学目标

首先，我们需要明确教学的目标。漫画水彩教学的目标主要有以下几部分：

1.掌握漫画水彩的基础知识及技巧，例如卡通的线条绘制、色彩取舍、画面构图等方面。

2.提高角色造型和表现能力，让学生能够更好地表达角色的情绪和故事。

3.培养学生的色彩感和艺术审美能力，从而让他们成为更好的画家。

二、教学方式

为了达到这些教学目标，我们需要采用多种教学方式，例如理论课讲授、实践演练等。以下是一些具体的教学方式：

1.理论课讲授：在开课前，教师可以根据学生的基础水平，对漫画水彩的相关知识进行讲授。例如，漫画水彩的颜料搭配、画面构图、卡通人物的线条表现等方面。

2.示范教学：教师可以示范实际操作的方法，例如如何混合颜料、如何使用画笔等，让学生更好地理解并跟随实践。

3.实践练习：在教学过程中，学生需要上机实践练习，帮助学生掌握漫画水彩技巧，同时，也让学生了解自己的优缺点，并在教师的指导下不断改进。

4.评估检测：教师需要对学生的实践表现进行评估检测，指出他们的不足并提出改进意见。通过评估检测可以让学生清楚地知道自己的进步，同时激励他们继续学习和努力。

三、教学重点

在进行漫画水彩教学时，重点不仅在于技巧的传授，还包括如何让学生在不断练习的过程中，思考如何表达角色的情感和氛围。

因此，在教学中应该注重以下几点：

1.灵敏的观察力：漫画水彩的画作需要表达角色的情感和表情，所以需要学生培养更加敏锐、丰富的观察力。教师可以通过教学准备阶段，让学生更多地观察真实场景的细节，从而让他们注意角色的性格和表情。

2.角色表现力：为了让画作更加有生命力，学生需要对角色进行深度剖析和理解。例如，让学生思考角色的性格、经历、生活环境等，从而画出更有故事性的作品。

四、教学落地

为了基于以上教学目标和方式，让计划实现落地，我们需要提前做好准备工作。以下是一些教学落地方面的建议：

1.教材准备：根据不同的教学目标、教学难度、学员的基础情况，选取适合的教材，从而让学生进一步了解漫画水彩的技巧和方法。

2.教学设备准备：保证教学环境的良好和设备的完善，例如颜料、吸水纸巾、高质量的画笔等。

3.教师准备：教师应该具有专业知识和经验，并应该能够根据学生的情况，制定合理的教学计划和方法。

总之，漫画水彩教学计划的制定和实施需要多方面的投入和准备。通过合理规划和高质量的教学，能够更好地帮助学生掌握漫画水彩技巧和方法，从而成为更优秀的画家。

漫画教学计划 篇2

漫画培训教学计划是一种非常有意义并且受到欢迎的教育形式。在这个计划中，漫画就像一种重要的教学工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

首先，漫画培训教学计划可以非常有效地提高学生们的学习兴趣。相对于枯燥的文本，许多学生更喜欢更加生动形象的图像和动画。漫画正好满足这一需求，由于其独特的画风和有趣的情节设计，可以让学生在看漫画的同时快乐地学习知识。

其次，漫画培训教学计划还可以激发学生的自主学习能力。由于学习漫画中的知识往往需要完整的故事情节才能理解全面，因此，学生在阅读和掌握这些漫画时，通常需要自己动手进行更深层次的思考和探索。这种独立思考能力的培养是十分重要的，也是教育界一直努力追求的目标。

最后，漫画培训教学计划还可以加速学生的知识获取速度。相比较传统的文字解释或图示教学，漫画可以更加直观地呈现知识，帮助学生快速掌握新知识点。漫画通常都有一些生动形象的画面，通过这些画面，学生可以很快地将知识点记忆、理解和消化。

漫画培训教学计划适用于多种教育领域，比如语文、数学、物理、化学、生物等。在实施时，教师应该根据教学内容和学生的实际情况灵活选择教学材料和漫画类型，并加强互动式教学以加深学生对知识的认识。另外，为了确保效果，教师应该对学生的学习情况制定科学合理的评估机制，及时反馈和纠正学生的学习过程，以帮助学生更好地掌握知识。

当然，漫画培训教学计划的实施需要教师具备一定的漫画基础和教学经验。因此，在制定教育政策时，应该加强相关培训和指导，提升教师的综合素质，增强他们对漫画中教育价值的认识，为推广这种教育形式提供支持和保障。

总的来说，漫画培训教学计划可以帮助学生更快、更好地掌握知识，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，是一种非常有意义的教学形式，也是教育界应该重视和推广的一种教学手段。

漫画教学计划 篇3

随着近年来水彩画在艺术界的兴起，越来越多的人开始对这种绘画技法产生了浓厚的兴趣。同时，漫画也是一种备受欢迎的艺术形式，尤其是在年轻人中间。本次“漫画水彩教学计划”旨在将这两种艺术形式相融合，为广大爱好者提供一个更为新颖、有趣又充满挑战的艺术学习平台，帮助他们快速掌握漫画水彩绘画技法，展开更为创意丰富、表现力极强的画作。

一、教学简介

本次教学计划是以漫画水彩绘画为基础，辅以实用的绘画技法与理论知识，通过线、色、构图、氛围等元素的深入讲解，使大家掌握绘画的基本原理，加深对绘画的理解和掌握，提高自身艺术修养。该计划以通过实践漫画水彩技法和实现画作为主线，以提高学生绘画技巧、丰富创意思维和发掘潜力为目标，从而促进学生在艺术方面的全面发展。

二、教学目标

本次漫画水彩教学计划的目标主要有以下几个方面：

1.了解水彩画的基本知识和技巧。

2.了解漫画的基本知识和表现手法。

3.掌握水彩画的基础配色方法和调色技巧。

4.掌握漫画中人物、动物、植物等常见元素的构图和表现技法。

5.通过实际操作，掌握漫画水彩的基本技法与表现方法。

6.提升学生的创造力和表现力，培养其独立思考、审美能力。

三、教学内容

本次教学计划的内容主要分为以下三个阶段：

1.基础阶段

为了更好地掌握漫画水彩绘画的技法，必须先了解水彩绘画的基本知识和技巧。本阶段的内容包括以下几个方面：

（1）水彩画的基本知识和技巧：品种、材料、工具、画纸、基础配色等。

（2）色彩理论：色相、饱和度、亮度等概念的解释与说明；色彩的基本分类和组合技巧；冷暖色的使用技巧等。

（3）线条的使用：线条的粗细、重量，以及不同线条的表现效果等。

2.实践阶段

本阶段的重点是实践操作和表现能力的提升。学生将掌握基础技巧后，将进行更为深入的实践漫画水彩绘画，包括以下几个方面：

（1）漫画基础：漫画的基础知识、人物造型、表情绘画等。

（2）背景绘制：如何选取背景画面，如何布置构图，如何绘制色彩和光影等方面的技能要求。

（3）漫画色彩：掌握漫画色彩的使用技巧、色彩的搭配运用和渲染的高级技术。

（4）漫画布景：掌握布景的基础构图、建筑物和道路的绘制，以及背景与人物主题结合的处理方法。

3.提高阶段

本阶段的主要任务是提高学生的创造力和表现能力。通过学生独立完成作品的实践操作，可以提高学生的绘画水平，发挥他们的创造力，提高他们的表现能力，培养他们良好的审美意识和品位。

四、教学办法

本次漫画水彩教学活动将采用以下教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解、展示水彩和漫画的名家作品，使学生了解理论知识和实践技能。

2.示范法：教师对一些重要的绘画技能进行示范，并在教学期间及时纠正学生的错误，使学生更好地掌握艺术意识和基本技巧。

3.实践法：让学生进行实际的操作，利用所学的知识和技能进行绘画，不断提高自己的艺术水平。

4.研究法：鼓励学生独立思考和创新，提高他们的观察力和分析能力，从而在绘画时更加有效地表达出自己的艺术想法。

五、教学评价

本课程的核心是通过学生的实际操作来评价学生的绘画水平，教师将根据学生绘画作品的具体情况来进行评价，并根据学生的绘画表现做出相应的调整和指导。同时，教师还将根据学生对学习内容的理解和反馈情况给予正面的评价。

六、总结

本次漫画水彩教学计划旨在通过实际操作、理论阐释和研究交流等方式，帮助学生掌握漫画水彩绘画技法，提高他们的创造力和表现力，为广大爱好者提供一个更好的艺术学习平台，为艺术事业的发展做出一份积极贡献。

漫画教学计划 篇4

漫画水彩教学计划

1. 项目背景

漫画是目前很受欢迎的一种艺术形式，掌握一定的漫画绘画技能能够丰富生活，开拓视野。水彩是一种传统绘画技法，以其灵活多变的特点，非常适合用来绘制漫画。因此，将漫画和水彩结合起来，打造一套漫画水彩教学计划，以适应这个时代，满足大众的需求，受到了很多人的关注。

2. 教学内容

本计划主要围绕漫画和水彩两个主题，设立了丰富的教学内容。其中漫画方面，包括漫画基础知识、人物头像构图、透视图、动态姿态、表演表情、人物服饰、建筑环境、漫画场景、剧情构思、背景细节等，旨在帮助学员全面掌握漫画绘画技能，提高其视觉表现能力。水彩方面，包括水彩基础知识、色彩搭配、调色水平、水彩表现丰富性、水彩写生技法等，旨在让学员理解水彩的绘画风格和特点，提高其色彩表现和表现水彩特色的能力。

同时，针对初学者和有一定基础的学员，我们还分别设置了初级、中级、高级水平，分阶段推出教学内容。学员们可以根据自己的需求和水平，自由选择适合自己的教学内容，便于他们逐步提高绘画技能，达到自己想要的效果。

3. 教学目标

本教学计划的目标是让学员全面掌握漫画和水彩的基础知识和实际技能，能够根据自己的思路和想法绘制出优美的漫画作品。同时，我们还希望通过这个计划，能够增强学员们的创造力和自我表现能力，让他们能够在绘画领域中展示自己的魅力。

4. 教学方法

本教学计划采用多元化的教学方法，包括水彩教学视频、漫画绘制示范、书面教学材料等，以期能够让学员吸取更多的知识。具体来说，我们设置了水彩与漫画的视频课程，让学员可以在线观看和学习；同时，我们还会通过一系列写实漫画实例和线上互动，在辅导的过程中，加强学员对于知识点的理解和实际应用技巧的掌握。

5. 教学收益

通过参加本教学计划，学员们可以掌握漫画绘画和水彩绘画技巧，提高视觉表现能力、色彩表现能力和表现水彩特色的能力。同时，学员们还将在创造力和自我表现能力方面得到提升，让他们在绘画领域中展示自己的魅力。此外，本计划也将为学员们打开更广泛的艺术视野，让他们深入了解漫画和水彩艺术的魅力所在。

6. 结语

漫画水彩教学计划是一个兼具实用性和趣味性的课程，旨在帮助学员从基础入手，逐步提高漫画和水彩的绘画技能。我们希望通过这个计划，让更多的人爱上漫画和水彩，体验艺术创造的乐趣，发掘自己潜在的艺术才华。同时，我们也欢迎更多对于漫画和水彩有兴趣的人士加入我们，一起学习和创作。

漫画教学计划 篇5

随着现代社会的发展，越来越多的人开始追求文化和艺术。而在这其中，漫画水彩绘画逐渐成为了一个具有极高欣赏价值的艺术形式。然而，对于该领域的初学者来说，水彩和漫画的结合是一项非常具有挑战性的任务。针对这一问题，为了帮助初学者更好地掌握漫画水彩画技巧，我们推出了“漫画水彩教学计划”。下面就让我们一起来了解一下这个计划涉及的相关主题吧。

第一章：水彩基础知识

在进行漫画水彩绘画时，必须掌握水彩的基础知识，包括颜色搭配、画笔选型、混色等方面。首先我们将从水彩画的颜色基础开始讲起，介绍颜色的搭配原理和如何使用基本的水彩色盘来混色制作新的颜色。接下来，我们将讲解不同的画笔类型和笔画效果，包括干笔、湿笔和湿度控制。此外，我们也将对画家如何使用水调媒介等方面进行指导。

第二章：漫画基础知识

在掌握了水彩基础知识之后，我们将开始讲解漫画的基础知识。这一部分将探索技法、形状和线条、精神、构图和动态等方面。我们将为初学者提供一系列基本的线条练习和造型练习，让学员了解漫画的基本构成方法。同时，我们也将讲解基本的解剖学和电影学知识，以及如何把这些知识运用到人物、场景和道具设计中。

第三章：从线稿到涂色

在理解了水彩和漫画基础知识之后，下一步就是学习如何将线稿转化为色彩。在这一部分，我们将着重讲解如何使用颜色、层次和笔触效果等技巧，例如如何制定色彩计划，如何涂抹和湿度控制等。我们将介绍不同的涂色技巧，例如“干刷”、喷水效果、颜色渐变和“湿刷”分层模式等，帮助学员将线稿转化为更加丰富和有生命力的漫画。

第四章：漫画水彩画实战演练

在完成前三个章节的学习之后，学员将开始进行漫画水彩画的实战演练。在这一部分，学员将运用前三个章节学到的基础知识，完成一幅完整的漫画水彩画作品。我们将提供一系列不同主题和场景的设计提案，例如人物描绘、风景绘画和动态场景刻画等，为学员提供更多的实践机会和挑战。

总之，“漫画水彩教学计划”旨在为初学者提供全面系统的漫画水彩绘画学习体验，帮助学员掌握实用的技巧和知识，从而将他们的想象力转化为具有实际价值的精美作品。

漫画教学计划 篇6

漫画水彩教学计划

漫画和水彩是两个截然不同的艺术形式，但是如果将两者结合起来，会呈现出一个全新的视觉体验。漫画水彩的画风清新自然，具有极高的艺术价值和欣赏度。因此，我们提出了“漫画水彩教学计划”，旨在培养更多具有漫画水彩技能的人才，为推动漫画水彩艺术的发展做出贡献。

一、培训目标

漫画水彩教学计划旨在培养具有一定的绘画基础的学生，让他们掌握漫画水彩技巧，增加他们对美术的兴趣，提高他们的艺术修养与专业技能，具备独立完成漫画水彩作品的能力。

二、教学大纲

1. 漫画水彩基础知识：了解漫画水彩的概念，认识水彩的材料和工具。

2. 漫画水彩基本技法：掌握颜色、笔触、形状、层次等基本技法，了解如何制作色彩饱和度、上色技巧、水彩画之独特效果如何实现。

3. 漫画水彩细节处理：学习如何处理建筑、绿化、天空等细节部分的技巧，让学生在漫画水彩作品中展现出更加真实、精彩的画面。

4. 漫画人物画法：学习如何运用漫画人物画法，包括人物造型、面部表情的表现、服装着装法等，让学生可以更好地表现人物的个性和特色。

5. 漫画脸部表情：学习各种人物的表情，了解如何运用表情，让学生能够更加动态、生动地表达不同情感。

6. 漫画场景的画法：学习如何画海洋、森林、城市等不同场景，让学生从多个角度了解漫画场景的画法。

三、教学方式

除了传统的现场授课之外，我们还会开发在线的漫画水彩教学平台，这样学生即使在家中也可以参与学习。而且这样的在线教学平台不受时间和空间限制，无论你身在何方，都可以随时随地接触到最新、最精彩的漫画水彩教学内容。

四、教学评估

漫画水彩教学计划将对学生进行周、月、半年、全年的评估，以便于更好地评估和确立教学目标的实现。通过这种评估方式，我们可以及时发现并解决学生在学习中出现的问题，为他们提供更加贴心的服务，让学生成为一位真正的漫画水彩大师。

五、总结

漫画水彩教学计划是充满挑战性和创造性的，它能够引导学生在不断尝试、反思、探索中不断进步。我们相信，通过这个漫画水彩教学计划，能够培养出一批优秀的漫画水彩人才，展现出更多机会与潜力。愿我们一起努力，共同打造更加灿烂的漫画水彩世界。

漫画教学计划 篇7

漫画水彩教学计划

1. 前言

漫画水彩画，是指将漫画绘画技法和水彩画技法相结合，创作出具备漫画风格的水彩画作品，它既具备水彩画的柔和、透明和多变的色彩和质感，同时也有漫画的造型和表现力，具备了独特的魅力。漫画水彩画在艺术界的影响力越来越大，在大众中的认可度也越来越高。因此，我们需要一个漫画水彩教学计划。

2. 教学目的

（1）掌握漫画水彩画的基本技法。

（2）了解漫画水彩画的绘画过程。

（3）培养学生的艺术素养和审美能力。

（4）提高学生的综合思维能力和创意能力。

（5）丰富学生的文化生活，增强自身的个性和魅力。

3. 教学内容与步骤

（1）水彩画的概念和基本要素的讲解。

（2）漫画水彩画的特点及其表现方式的讲解。

（3）学生通过模仿欣赏的漫画水彩画作品，掌握基础技法。

（4）学生绘制自己的漫画水彩画作品，并通过老师的指导和作品评议不断提高。

（5）对作品进行評析，提供建议和改进意见，激励学生进行艺术创作实践。

4. 教学手段和方法

（1）讲授方式：以理论讲解和示范演示为主，让学生掌握基础技法和漫画水彩画的表现方式。

（2）实践操作：学生需要通过绘制实践来锻炼自己的技能，不断提高自身的绘画水平。

（3）讲解技巧：针对学生实践中遇到的问题，老师需要及时发现矫正，帮助学生掌握技巧。

（4）互相交流：学生需要通过交流和互动，互相学习和提高。

5. 教学评估

（1）考核标准：周考或单元考，以作品为主要考核对象。

（2）评估方式：作品评价、学生自我评价和互评、老师评价、总结报告等。

（3）评估内容：作品的色彩、构图、造型、线条、表现力等方面。

6. 教学成果

（1）学生能够掌握漫画水彩画的基本技法和表现方式。

（2）学生具备一定的艺术素养和审美能力。

（3）学生能够不断提高自身的综合思维能力和创意能力。

（4）学生能够利用漫画水彩画的技法和表现方式创作出自己的作品。

（5）学生能够获得良好的艺术成果和文化生活。

漫画教学计划 篇8

漫画水彩教学计划

一、背景

随着科技的不断进步，画画已经不再是纸笔手绘，而是数字化、电脑绘图成为主流。然而，作为一种传统手绘艺术，水彩画依然具有其独特的魅力和美妙的表现力。漫画水彩更是将传统水彩画与漫画的特点相结合，创造出一种新的风格。因此，漫画水彩画已经成为艺术爱好者和专业画家们的新宠，越来越多的人想要学习它。

二、目的与目标

1.目的：

本计划旨在提供一种新的学习方式，让学生通过漫画水彩画，探索并发现自己的艺术天赋和潜能。同时，也旨在强化学生的观察能力和表现能力，帮助他们更好地理解和表现生活中的美丽和灵感。

2.目标：

（1）培养学生水彩技巧，掌握漫画基本绘画技法;

（2）分享经验，掌握色彩搭配和调配;

（3）深入理解生动形象的绘画背后的灵感来源;

（4）了解不同绘画中的基本动作和造型，达到准确把握并体现这些动作和造型的目的。

三、计划内容与步骤

1.基础课程

（1）色彩基本理论：很多画家开这堂课的时候会首先让学生掌握色盘的基本构成和基本色彩原理并解释颜色的哲学和应用；

（2）基本素描：通过线条和边缘锲出一个简单的人物或场景;

（3）漫画人物再现：学生可以从动漫和视频剪辑中找到自己喜欢的漫画形象进行绘画；

（4）人物细节表现：细节的存在是绘画真实、耐看的关键，学会细节处理能让画面更加丰富有趣；

（5）场景绘画：在不同的形态、场景、风景和背景中加入人物，让画面更加生动。

2.高级课程

（1）深化色彩：探讨更多的色彩组合和调配技法，以展示更加多样和广泛的感官效果；

（2）阴影和高光：学习如何绘制阴影和高光，掌握它们如何增加真实感；

（3）角度和昏迷：为表达一个场景和故事创造氛围和感觉，学生会学习如何使用角度和明暗来表达情感；

（4）图片结构和布局：学生会学习如何组合一些绘画元素，帮助观众理解一个场景或情节的结构和布局。

四、特色与亮点

本计划旨在提供一种新的学习方式，让学生通过漫画水彩画，探索并发现自己的艺术天赋和潜能。推广本计划的特点有以下几点：

1.作为一种综合性的艺术技巧，漫画水彩控制和感性的结合，致力于创造出一种独特的绘画风格；

2.本计划涵盖了水彩颜色理论、素描、表情和场景绘画的全方面技巧；

3.通过视频教程和自我练习，学生可以以较短的时间内掌握基本绘画技巧；

4.由有经验、训练有素和热爱艺术的教师担任指导，讲述绘画技巧和背后的思想和灵感。

五、预期影响

本计划的预期影响是：

1.提供一种全新的学习方式，积极推动漫画水彩的发展；

2.为学生提供一个实践的平台，培养他们的绘画技能，同时引导他们坚持并发掘自己的艺术天赋；

3.帮助学生更好地理解和表现生活中的美丽和灵感，感受绘画中的情感和氛围；

4.进一步提升社会对漫画水彩这一艺术形式的认知。

漫画教学计划 篇9

漫画水彩教学计划

随着绘画行业的不断发展，越来越多的人爱上了绘画这项艺术。但是对于初学者来说，在绘画方面经验不足，技巧不够娴熟是西方画和水彩画的重要特点。漫画水彩画作为一种混合了绘画技巧和创作要素的画种，既具有大众艺术品的时尚感，也适合新手学习和实践，因此越来越受到关注。因此，在绘画领域里推广漫画水彩画是十分必要和重要的。

为了推广漫画水彩画和帮助更多的人学习这门知识，我们推出了漫画水彩教学计划。本计划旨在创建一个富有氛围的学习环境，在不同的时间段，针对不同的人群情况进行教学，让更多的人理解并掌握漫画水彩画的技巧和特点。

1.教学计划

（1）基础课程

对于初学者，基础课程是必需的。基础课程设有20堂课程，每堂课程是1.5小时，周期为一个月。主要目的是讲解漫画水彩画的基本知识、概念和技能，并且逐步引导学生掌握它们，从而更好地创作漫画水彩画。

（2）进阶课程

基础课程完成后，进阶课程是必要的。进阶课程共20堂课，周期为一个月，着重于漫画水彩技巧的深度掌握和创新。首先，学生要掌握像光、阴影、色调、纹理、表达和精准等基本技巧，然后，每节课程的任务分别介绍一些不同的主题。此外，进阶课程还将安排专业人员的辅导，提高学生的绘画能力。

（3）社区课程

针对学生对特定主题的学习需求，我们还将创建社区课程。社区课程通常为小型、私人课程，提供各种主题选择，并定制学习计划，以满足需求量更小的学生。家庭、学校、社区和社区等一些小型组织可以申请参加社区课程。得到满意的社区课程。在实践中提升。

2.教学资料和教学工具

（1）教材

我们制定了一套漫画水彩画的教材，介绍了漫画水彩画的基本知识、概念和技能。教材是必修文献之一，还可以作为参考资料供学生复习和学习。

（2）在线教学平台

在线教学平台是教学的有力工具。我们将在线课程和在线辅导相结合，以便随时随地学习和交流问题。

（3）画具

为了让学生更便捷的实际操作和更好的提高绘画技能，我们还提供了一套专为漫画水彩画的辅导用品。包括颜料、画笔、画板等，并提供用品保养、保存和储存建议，以充分利用这些工具。

3.教学确保

（1）质量保证

我们雇用的教师都是专业的画家和教师，每一位老师都有多年的漫画水彩画教学和创作经验，确保授课质量。

（2）学生成果的展示

我们将加强学生的学习过程跟踪，并要求他们每节课程的作品展示，以检验教学效果和创作成果。在学生的作品展示期间，可以邀请一些专业和业余的艺术家和愛好者来参观，学习和探讨各种不同的创作和技巧。

总结与展望

漫画水彩教学计划是一个利于推广漫画水彩画和培养艺术人才的工具，它可以满足各种不同学生的需求，提高学习效率，创造良好的学习氛围，确保学生学有所成并提高成果展示的机会，最终成功地培养艺术人才。我们相信漫画水彩教学计划将会得到更多人的支持和积极参与，并且为未来的艺术发展铺就更加广阔的道路。

漫画教学计划 篇10

漫画水彩教学计划

随着科技的进步和绘画工具的多元化，越来越多的人喜欢探索不同的绘画方式。在众多绘画方式中，漫画水彩作为一种特别的艺术表现形式备受瞩目。它不仅能够表现出色彩的柔和和渐变，还能展现出线条的手工感和笔触的准确度。如果你是一名想学习漫画水彩技巧的艺术爱好者，本文将为你提供一个简单易懂的漫画水彩教学计划。

一、水彩颜料和画笔的选择

漫画水彩画作最关键的是颜料和画笔的选择。在购买颜料时，应选择高品质的水彩颜料，以保证色彩的稳定性和不易褪色。画笔方面，摆在我们面前的选项也是繁多的，建议购买高质量的纤维质和动物毛的混合毛笔，这样能够满足漫画水彩画作的特殊需求。

二、基础色彩的认识和运用

漫画水彩画作需要基础色彩的认识和运用。光谱中的三原色可以混合出所有的颜色，分别是黄、红、蓝；三者的混合则能够衍生出各种不同的颜色。判断色彩的主次关系也是漫画水彩画作的关键之一，需要认真了解和熟练掌握。

三、线条和笔触的运用

漫画水彩画作不是简单的填色，更需要画者懂得如何运用线条和笔触。线条的轻重和黑白的对比十分重要，可以起到突出表现和营造氛围的作用。而笔触则要求画者富有创造性，能够利用水彩自然的流动和扩散效应，巧妙地营造出细节表现效果。

四、实践漫画水彩画作

最后是实践漫画水彩画作，这需要在保持心态平和和耐心的前提下，不断地进行练习和尝试。最好能够渐进式的进行漫画水彩画作，从素描、填色、明暗、压光等方面不断提高自己的绘画技巧和水平。而且，在画作完成后，也要深入的去想象和组合，力求把水彩画作发挥到大致最好的高度。

综上所述，漫画水彩画作可以通过科学的教学流程和良好的实践，逐渐提高自己的水平和技能。对于爱好绘画或者想要创造出高质量的漫画作品的同学们来说，这样的漫画水彩教学计划无疑会让你少走很多弯路，更快速的进入熟练阶段。

漫画教学计划 篇11

漫画水彩教学计划

近年来，随着社交媒体的发展和流行，漫画成为了一种形式繁多、内容丰富的娱乐和艺术形式，受到了越来越多年轻人的喜爱。而水彩画则是一种精细、神秘和具有艺术气息的绘画形式，具有丰富的色彩和层次感。如果将二者结合起来，那么将会是一种非常有趣和有创造性的绘画风格。因此，本文提出一个漫画水彩教学计划，以帮助学生学习和掌握这种绘画技巧。

一、教学目标

1. 学生能够掌握水彩的基本知识，包括色彩、线条、染色和笔触等。

2. 学生能够通过绘画漫画，表达自己的想法和意思，并能够将水彩技术应用于漫画的绘制。

3. 学生能够创造性地应用水彩技术，创作出具有艺术性的漫画作品。

二、教学步骤

第一步：介绍水彩画的基本知识

通过ppt或者视频等形式，为学生展示水彩画的基本知识，如色彩、线条、染色和笔触等。教师在讲解时应注重与学生的互动，鼓励学生参与课堂回答问题等活动。

第二步：学习水彩画技巧

教师应为学生提供一些漫画中常见的角色和场景，引导学生学习水彩绘画技巧。对于每个技巧，教师应先演示，然后让学生自己练习，以此巩固所学知识。

第三步：学习漫画绘制技巧

为学生提供一些漫画素材，让学生学习漫画绘制技巧。如头像、人物、动作和表情等。教师应引导学生学习漫画描绘的线条技巧，如描绘头发、眉毛、嘴巴、眼睛和衣服上的褶皱等细节。

第四步：创作漫画作品

要求学生应用所学知识，创作出自己的漫画作品，并在课堂上与同学分享。教师可提供一些话题，如国家节假日、健康生活、不捕风捉影、守护好自己等，鼓励学生在漫画中表达自己的想法和态度。

三、教学效果

这种漫画和水彩技法的教学方法，具有以下好处：

1. 激发学生的创造力

这种教学方法使学生能够在创作中表达自己的想法和意思，从而激发他们的创造力。

2. 引导学生学会审美

学生通过学习和绘制漫画，可以培养他们的审美能力，学会欣赏和评价艺术品。

3. 帮助学生发现潜力

学生可以通过这种教学方法，发现自己在绘画方面的潜力，并在创作中逐渐提高自己的艺术水平。

总之，漫画和水彩技法的结合，不仅可以丰富学生的艺术体验和审美意识，还可以帮助学生锻炼自己的创造力和表达能力。因此，值得探索和推广这种教学方法，以促进学生的全面发展和成长。

漫画教学计划 篇12

漫画水彩教学计划

一、教学目的

1. 带领学生掌握基本的水彩绘画技巧。

2. 提高学生绘画及观察能力，让学生能够熟练使用水彩绘制漫画作品。

3. 引导学生探索创造自己的漫画风格，培养学生创造力和想象力。

4. 培养学生的团队协作能力及口头表达能力。

二、教学内容及安排

第一天

1. 介绍漫画水彩的基础知识和用具。

2. 教授水彩调色的基本技能，让学生感受不同的颜色能够产生的效果。

3. 指导学生在纸上练习基本画线、色彩、笔触等技巧。

第二天

1. 讲解漫画肖像画的构图、比例等技巧。

2. 指导学生用水彩画出漫画人物轮廓线，并着重分析人物面部特征的绘制方法，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

3. 引导学生进行人物色彩的填充和 shadows的添补。

第三至四天

1. 学生根据教师提供的素材或自主构思，进行漫画创作。

2. 教师指导学生对漫画故事的表达及水彩绘画技巧进行优化。

3. 引导学生在创作时充分利用不同色彩的组合与阴影添补，赋予作品更为丰富的表现力。

第五至七天

1. 学生自主完成漫画创作，并与同学的作品进行对比和交流。

2. 老师对作品进行综合评价，并提供指导意见。

3. 学生将自己的漫画作品构成集子，并进行展示。

三、教学要求

1. 全程贯彻“以学生为中心”的教学理念，让学生在实践中获得经验。

2. 课堂广泛采用互动和讨论，让学生尽可能地表达自己的想法。

3. 鼓励学生在画画过程中尝试各种不同的颜色组合和表现手法，激发学生的创造性。

4. 学生的作品要求直观、生动，要求学生在作品中表达自己的想法和思考。

四、教学评估

1. 通过课堂互动和课外作业综合评价学生的掌握程度和表现能力。

2. 针对学生的情况提供针对性的指导和建议，优化教学内容，满足学生的需求。

五、教学效果

学生通过本教学计划的学习，将掌握基本的水彩绘画技巧和漫画绘制技巧，提高了自身的绘画水平和表现能力，增强了创造性思维和想象力。同时，通过创作漫画，学生也对团队协作和口头表达能力的训练得到了提高。整个教学过程充满活力，带给学生欢乐与挑战，以达到全面促进学生素质的提高的目的。

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漫画教学计划 篇1

漫画水彩教学计划

随着科技的进步和绘画工具的多元化，越来越多的人喜欢探索不同的绘画方式。在众多绘画方式中，漫画水彩作为一种特别的艺术表现形式备受瞩目。它不仅能够表现出色彩的柔和和渐变，还能展现出线条的手工感和笔触的准确度。如果你是一名想学习漫画水彩技巧的艺术爱好者，本文将为你提供一个简单易懂的漫画水彩教学计划。

一、水彩颜料和画笔的选择

漫画水彩画作最关键的是颜料和画笔的选择。在购买颜料时，应选择高品质的水彩颜料，以保证色彩的稳定性和不易褪色。画笔方面，摆在我们面前的选项也是繁多的，建议购买高质量的纤维质和动物毛的混合毛笔，这样能够满足漫画水彩画作的特殊需求。

二、基础色彩的认识和运用

漫画水彩画作需要基础色彩的认识和运用。光谱中的三原色可以混合出所有的颜色，分别是黄、红、蓝；三者的混合则能够衍生出各种不同的颜色。判断色彩的主次关系也是漫画水彩画作的关键之一，需要认真了解和熟练掌握。

三、线条和笔触的运用

漫画水彩画作不是简单的填色，更需要画者懂得如何运用线条和笔触。线条的轻重和黑白的对比十分重要，可以起到突出表现和营造氛围的作用。而笔触则要求画者富有创造性，能够利用水彩自然的流动和扩散效应，巧妙地营造出细节表现效果。

四、实践漫画水彩画作

最后是实践漫画水彩画作，这需要在保持心态平和和耐心的前提下，不断地进行练习和尝试。最好能够渐进式的进行漫画水彩画作，从素描、填色、明暗、压光等方面不断提高自己的绘画技巧和水平。而且，在画作完成后，也要深入的去想象和组合，力求把水彩画作发挥到大致最好的高度。

综上所述，漫画水彩画作可以通过科学的教学流程和良好的实践，逐渐提高自己的水平和技能。对于爱好绘画或者想要创造出高质量的漫画作品的同学们来说，这样的漫画水彩教学计划无疑会让你少走很多弯路，更快速的进入熟练阶段。

漫画教学计划 篇2

漫画水彩教学计划

漫画和水彩是两个截然不同的艺术形式，但是如果将两者结合起来，会呈现出一个全新的视觉体验。漫画水彩的画风清新自然，具有极高的艺术价值和欣赏度。因此，我们提出了“漫画水彩教学计划”，旨在培养更多具有漫画水彩技能的人才，为推动漫画水彩艺术的发展做出贡献。

一、培训目标

漫画水彩教学计划旨在培养具有一定的绘画基础的学生，让他们掌握漫画水彩技巧，增加他们对美术的兴趣，提高他们的艺术修养与专业技能，具备独立完成漫画水彩作品的能力。

二、教学大纲

1. 漫画水彩基础知识：了解漫画水彩的概念，认识水彩的材料和工具。

2. 漫画水彩基本技法：掌握颜色、笔触、形状、层次等基本技法，了解如何制作色彩饱和度、上色技巧、水彩画之独特效果如何实现。

3. 漫画水彩细节处理：学习如何处理建筑、绿化、天空等细节部分的技巧，让学生在漫画水彩作品中展现出更加真实、精彩的画面。

4. 漫画人物画法：学习如何运用漫画人物画法，包括人物造型、面部表情的表现、服装着装法等，让学生可以更好地表现人物的个性和特色。

5. 漫画脸部表情：学习各种人物的表情，了解如何运用表情，让学生能够更加动态、生动地表达不同情感。

6. 漫画场景的画法：学习如何画海洋、森林、城市等不同场景，让学生从多个角度了解漫画场景的画法。

三、教学方式

除了传统的现场授课之外，我们还会开发在线的漫画水彩教学平台，这样学生即使在家中也可以参与学习。而且这样的在线教学平台不受时间和空间限制，无论你身在何方，都可以随时随地接触到最新、最精彩的漫画水彩教学内容。

四、教学评估

漫画水彩教学计划将对学生进行周、月、半年、全年的评估，以便于更好地评估和确立教学目标的实现。通过这种评估方式，我们可以及时发现并解决学生在学习中出现的问题，为他们提供更加贴心的服务，让学生成为一位真正的漫画水彩大师。

五、总结

漫画水彩教学计划是充满挑战性和创造性的，它能够引导学生在不断尝试、反思、探索中不断进步。我们相信，通过这个漫画水彩教学计划，能够培养出一批优秀的漫画水彩人才，展现出更多机会与潜力。愿我们一起努力，共同打造更加灿烂的漫画水彩世界。

漫画教学计划 篇3

漫画水彩教学计划

近年来，水彩画作为一种具有独特特色的绘画形式越来越受到欢迎。水彩画的柔和色彩、轻盈的笔触和晕染感，能够给人带来一种自然、浪漫的情感体验。而将水彩技法与漫画创作结合，不仅可以增加作品的艺术性和观赏性，还能够通过简单明了的图示和便于理解的表现手法，更好地讲述故事。本文旨在介绍漫画水彩教学计划，探究如何将水彩技法应用到漫画创作当中。

一、课程目标

本计划主要面向有一定绘画基础的初学者，旨在通过对水彩画技法和漫画创作实践的系统教学，提高学员的水彩绘画和漫画创作能力，实现以下几个目标：

1. 掌握基本的水彩画技法，包括颜料调配、刷子运用、水和色彩的运用等。

2. 学习漫画创作中常见的人物、场景、道具、故事情节等表现方法，掌握如何创作生动、富有表现力的漫画作品。

3. 培养学员的观察力、想象力和创造力，引导学员发挥自己的创作优势，形成自己的漫画创作风格。

二、课程内容

1. 基础水彩画技法

讲解水彩画的基本知识，例如颜料调配、水与颜料的比例、色彩的运用等。通过讲解技法，示范画作，学员可以掌握水彩画的基本技法，并实践出自己的作品。

2. 漫画人物和形象创作

探讨漫画人物、生物、机器人等形象的构图、表情、肢体动作、服饰等方面，在实践中体验如何让角色形象更加生动、富有活力。

3. 漫画场景和道具创作

讲解如何用水彩画创作漫画场景和道具，并讲解如何通过色彩、明暗变化、透视等方式营造出氛围感和真实感。通过实践，掌握如何画出富有创意、立体感强的漫画场景和道具。

4. 漫画情节表现

通过讲解漫画情节的基本知识，例如情节构思、画面分镜、文字和图像的配合等，让学员掌握如何用画面和文字讲述故事情节。通过实践，学员将学习到如何用色彩和画面构图，讲述清晰、生动的漫画故事。

三、教学方法

1. 教师讲解

教师将通过讲解技法、展示画作等方式，将基础水彩画技法和漫画创作知识传授给学员，引导学员掌握创作技巧。

2. 实践操作

学员将在课堂上完成一系列的作品，从技术水平和审美角度进行调整和优化，并接受教师的指导和批评。

3. 课程作品展示和评选

学员将在课程结束后，给出自己最满意的几幅作品作为展示，并由教师和学员共同评选出课程中表现最出众的几位学员，并进行获奖仪式。

四、课后自学

除了在课堂中进行漫画水彩教学计划之外，学员还应该在课后自主学习和实践。可以通过阅读漫画书籍、独立创作以及分享经验等方式，不断提高自己的创作水平，并在社交媒体上与同好们分享自己的作品，获得更多的交流和反馈。

总之，漫画水彩教学计划是一种非常具有教育意义和实践价值的课程，可以提高学员的绘画技能和创作思维，同时也可以让学员在实践中不断提高对于绘画和创作的领悟。希望更多的人可以通过漫画水彩教学计划，发现自己的兴趣和潜力，成为一名优秀的漫画艺术家。

漫画教学计划 篇4

随着现代社会的发展，越来越多的人开始追求文化和艺术。而在这其中，漫画水彩绘画逐渐成为了一个具有极高欣赏价值的艺术形式。然而，对于该领域的初学者来说，水彩和漫画的结合是一项非常具有挑战性的任务。针对这一问题，为了帮助初学者更好地掌握漫画水彩画技巧，我们推出了“漫画水彩教学计划”。下面就让我们一起来了解一下这个计划涉及的相关主题吧。

第一章：水彩基础知识

在进行漫画水彩绘画时，必须掌握水彩的基础知识，包括颜色搭配、画笔选型、混色等方面。首先我们将从水彩画的颜色基础开始讲起，介绍颜色的搭配原理和如何使用基本的水彩色盘来混色制作新的颜色。接下来，我们将讲解不同的画笔类型和笔画效果，包括干笔、湿笔和湿度控制。此外，我们也将对画家如何使用水调媒介等方面进行指导。

第二章：漫画基础知识

在掌握了水彩基础知识之后，我们将开始讲解漫画的基础知识。这一部分将探索技法、形状和线条、精神、构图和动态等方面。我们将为初学者提供一系列基本的线条练习和造型练习，让学员了解漫画的基本构成方法。同时，我们也将讲解基本的解剖学和电影学知识，以及如何把这些知识运用到人物、场景和道具设计中。

第三章：从线稿到涂色

在理解了水彩和漫画基础知识之后，下一步就是学习如何将线稿转化为色彩。在这一部分，我们将着重讲解如何使用颜色、层次和笔触效果等技巧，例如如何制定色彩计划，如何涂抹和湿度控制等。我们将介绍不同的涂色技巧，例如“干刷”、喷水效果、颜色渐变和“湿刷”分层模式等，帮助学员将线稿转化为更加丰富和有生命力的漫画。

第四章：漫画水彩画实战演练

在完成前三个章节的学习之后，学员将开始进行漫画水彩画的实战演练。在这一部分，学员将运用前三个章节学到的基础知识，完成一幅完整的漫画水彩画作品。我们将提供一系列不同主题和场景的设计提案，例如人物描绘、风景绘画和动态场景刻画等，为学员提供更多的实践机会和挑战。

总之，“漫画水彩教学计划”旨在为初学者提供全面系统的漫画水彩绘画学习体验，帮助学员掌握实用的技巧和知识，从而将他们的想象力转化为具有实际价值的精美作品。

漫画教学计划 篇5

漫画水彩教学计划

近年来，随着漫画文化的不断发展，漫画水彩成为了很多人喜欢尝试的一种绘画方式。相较于传统的黑白线条画，漫画水彩除了具有鲜明的色彩感和渲染效果外，还能够更好地表达角色的情绪和氛围。因此，如何进行一场高质量的漫画水彩教学已经成为了众多画家所关注的话题。以下是本人对于“漫画水彩教学计划”的一些思考和建议。

一、教学目标

首先，我们需要明确教学的目标。漫画水彩教学的目标主要有以下几部分：

1.掌握漫画水彩的基础知识及技巧，例如卡通的线条绘制、色彩取舍、画面构图等方面。

2.提高角色造型和表现能力，让学生能够更好地表达角色的情绪和故事。

3.培养学生的色彩感和艺术审美能力，从而让他们成为更好的画家。

二、教学方式

为了达到这些教学目标，我们需要采用多种教学方式，例如理论课讲授、实践演练等。以下是一些具体的教学方式：

1.理论课讲授：在开课前，教师可以根据学生的基础水平，对漫画水彩的相关知识进行讲授。例如，漫画水彩的颜料搭配、画面构图、卡通人物的线条表现等方面。

2.示范教学：教师可以示范实际操作的方法，例如如何混合颜料、如何使用画笔等，让学生更好地理解并跟随实践。

3.实践练习：在教学过程中，学生需要上机实践练习，帮助学生掌握漫画水彩技巧，同时，也让学生了解自己的优缺点，并在教师的指导下不断改进。

4.评估检测：教师需要对学生的实践表现进行评估检测，指出他们的不足并提出改进意见。通过评估检测可以让学生清楚地知道自己的进步，同时激励他们继续学习和努力。

三、教学重点

在进行漫画水彩教学时，重点不仅在于技巧的传授，还包括如何让学生在不断练习的过程中，思考如何表达角色的情感和氛围。

因此，在教学中应该注重以下几点：

1.灵敏的观察力：漫画水彩的画作需要表达角色的情感和表情，所以需要学生培养更加敏锐、丰富的观察力。教师可以通过教学准备阶段，让学生更多地观察真实场景的细节，从而让他们注意角色的性格和表情。

2.角色表现力：为了让画作更加有生命力，学生需要对角色进行深度剖析和理解。例如，让学生思考角色的性格、经历、生活环境等，从而画出更有故事性的作品。

四、教学落地

为了基于以上教学目标和方式，让计划实现落地，我们需要提前做好准备工作。以下是一些教学落地方面的建议：

1.教材准备：根据不同的教学目标、教学难度、学员的基础情况，选取适合的教材，从而让学生进一步了解漫画水彩的技巧和方法。

2.教学设备准备：保证教学环境的良好和设备的完善，例如颜料、吸水纸巾、高质量的画笔等。

3.教师准备：教师应该具有专业知识和经验，并应该能够根据学生的情况，制定合理的教学计划和方法。

总之，漫画水彩教学计划的制定和实施需要多方面的投入和准备。通过合理规划和高质量的教学，能够更好地帮助学生掌握漫画水彩技巧和方法，从而成为更优秀的画家。

漫画教学计划 篇6

漫画水彩教学计划

一、背景介绍

随着现代科技的发展，漫画已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。漫画创作需要丰富的想象力和艺术技能，而水彩画则是漫画创作的必备技能之一。因此，我们将推出一份漫画水彩教学计划，以帮助学生们提高他们的水彩漫画技能，增强他们的想象力和艺术技能，并且让他们感受到创造一幅完美的漫画的乐趣。

二、培训目标

本教学计划的目标是帮助学生掌握水彩漫画的基本技能，包括：

1.掌握水彩画的基本画笔和颜色使用方法，了解水彩画的特点和表现力;

2.了解漫画的基本构图、人物和场景设定，以及不同类型漫画的风格和特点;

3.掌握漫画的基本画线和着色技巧，理解漫画的表现方式和特点;

4.实践漫画水彩画方面的技能，创作具有自己风格和特点的水彩漫画。

三、培训内容

1.什么是水彩画

水彩画是一种采用水溶性颜料、水和纸张进行表现的绘画技巧。水彩画的表现力极强，色彩多变，而且可以使用各种不同的画笔和颜色，非常适合用来表现漫画中往往需要丰富的情感和场景。

2.漫画的构图和设定

漫画的构图和设定是漫画的重要组成部分，直接影响到漫画的表现力和观赏性。学生们需要学习如何构建一个好的漫画场景，设计出引人入胜的漫画人物，并且了解漫画的不同风格和特点。

3.漫画的线条和着色技巧

漫画的线条和着色是漫画表现的关键。学生们需要掌握构建出精准的线条，以及正确使用颜色来表现字符和场景的视觉特点。

4.实践漫画水彩画

掌握了水彩画的基本技能后，学生们需要进行实践创作。他们可以根据自己的兴趣和特点，运用所学技能，创作一张具有表现力的漫画水彩画。

四、教学方式和时间

本教学计划将分为四个模块开展，包括课堂教学、实践漫画创作、指导和分享。每个模块需要相应的课堂时间，具体如下：

模块一：水彩画基础知识和漫画构图及设定的录像讲解。时长：1小时

模块二：漫画基础线条和着色技巧讲解和漫画实践创作。时长：1小时15分钟

模块三：漫画水彩画的创作指导和反馈，强化漫画创作技能。时长：1小时

模块四：漫画水彩画分享会和作品展示。时长：1小时30分钟

五、教师和学生要求

教师负责组织并教授相关知识，提供漫画创作指导和反馈。教师需要具备艺术技能和教学经验，并且熟悉漫画和水彩画相关的知识和技能。

学生需要积极学习，认真完成所分配的任务。他们需要保持良好的创作热情，认真对待漫画水彩画的创作，不断探索和发展。此外，学生们需要自备材料，如水彩画笔、水彩颜料和画纸等。

六、结语

漫画水彩教学计划旨在帮助学生掌握水彩漫画的基本技能，增强他们的想象力和艺术技能，并且让他们感受到创造一幅完美的漫画的乐趣。我们相信，通过本教学计划的学习和实践，学生们可以进一步提高自己的创作能力，也可以更加熟练地掌握漫画水彩画的技能，进而在未来的创作中扮演更重要的角色。

漫画教学计划 篇7

作为一种兼具娱乐性和教育性的艺术形式，漫画已经深入人心，成为了不少青少年和年轻人的最爱。而水彩则是一种文艺复兴时期便已出现的绘画技法，具有浓郁的艺术气息和充沛的想象空间。那么，若将二者结合起来，是否能够创造出更为精彩的艺术作品呢？事实证明，漫画水彩的结合可以给人的视觉带来不一样的感受，也更具有观赏价值，因此，“漫画水彩教学计划”应运而生。

何谓“漫画水彩教学计划”？简单来说，它就是一种教学模式，旨在帮助想要学习漫画水彩绘画的人士掌握该技法。在这个计划中，学习者可以通过各种渠道，如线上教学或线下课堂，接受专业的漫画水彩教育和指导，提高自己的绘画技巧和创作水平。该计划以漫画为主题，以水彩为技法，同时也促进了灵感的启迪和创意的发掘，让学习者在表现方式和创作思路上具有更多的选择性。

为什么要开展“漫画水彩教学计划”呢？首先，因为漫画水彩的结合具有极高的艺术性和市场价值。具体而言，漫画水彩作品在表现出漫画本身的喜感、夸张性和故事情节的同时，还能通过水彩的柔和、渐变和变化来表现出更为鲜明的色彩和氛围，给目光带来更细腻有趣的感受。由此可见，“漫画水彩教学计划”为学习者提供了一个具有广阔前景和开发空间的艺术领域。

其次，“漫画水彩教学计划”的开展，有利于提高学习者的审美素养和创意能力。漫画水彩的绘画过程需要学习者具备敏锐的观察力、良好的构思能力和创造性的想象力，这些特质都能够在学习的过程中得到潜移默化的提高。此外，绘画本身就是一种富于乐趣和放松身心的活动，学习者在学习过程中还能够提高自己的情绪和心理健康水平。

最后，“漫画水彩教学计划”之所以具有实际应用意义，是因为目前市场上对于漫画水彩人才的需求正在逐渐增加。无论是在艺术领域、设计领域，还是在广告、文学和影视等领域，漫画水彩的运用都有其独特的卓越表现和广泛应用。因此，通过“漫画水彩教学计划”，学习者不仅能够获取专业技能和创作技巧，还可以在今后的工作中获得更广泛的机会和更好的发展前景。

综上所述，“漫画水彩教学计划”是一项既有实际意义又符合时代潮流的教育计划。它不仅能够拓展学习者的艺术视野和思路，还有助于提升他们的综合素质和创作能力。因此，作为一个拥有巨大创作潜力的领域，漫画水彩在未来无论是在艺术领域还是在市场领域，都将发挥出更为独特的价值。而“漫画水彩教学计划”则成为了这些拥有热情、有志于追求自我提升的人们迎接未来，实现梦想的通往之路。

漫画教学计划 篇8

漫画水彩教学计划

近年来，随着社交媒体的发展和流行，漫画成为了一种形式繁多、内容丰富的娱乐和艺术形式，受到了越来越多年轻人的喜爱。而水彩画则是一种精细、神秘和具有艺术气息的绘画形式，具有丰富的色彩和层次感。如果将二者结合起来，那么将会是一种非常有趣和有创造性的绘画风格。因此，本文提出一个漫画水彩教学计划，以帮助学生学习和掌握这种绘画技巧。

一、教学目标

1. 学生能够掌握水彩的基本知识，包括色彩、线条、染色和笔触等。

2. 学生能够通过绘画漫画，表达自己的想法和意思，并能够将水彩技术应用于漫画的绘制。

3. 学生能够创造性地应用水彩技术，创作出具有艺术性的漫画作品。

二、教学步骤

第一步：介绍水彩画的基本知识

通过ppt或者视频等形式，为学生展示水彩画的基本知识，如色彩、线条、染色和笔触等。教师在讲解时应注重与学生的互动，鼓励学生参与课堂回答问题等活动。

第二步：学习水彩画技巧

教师应为学生提供一些漫画中常见的角色和场景，引导学生学习水彩绘画技巧。对于每个技巧，教师应先演示，然后让学生自己练习，以此巩固所学知识。

第三步：学习漫画绘制技巧

为学生提供一些漫画素材，让学生学习漫画绘制技巧。如头像、人物、动作和表情等。教师应引导学生学习漫画描绘的线条技巧，如描绘头发、眉毛、嘴巴、眼睛和衣服上的褶皱等细节。

第四步：创作漫画作品

要求学生应用所学知识，创作出自己的漫画作品，并在课堂上与同学分享。教师可提供一些话题，如国家节假日、健康生活、不捕风捉影、守护好自己等，鼓励学生在漫画中表达自己的想法和态度。

三、教学效果

这种漫画和水彩技法的教学方法，具有以下好处：

1. 激发学生的创造力

这种教学方法使学生能够在创作中表达自己的想法和意思，从而激发他们的创造力。

2. 引导学生学会审美

学生通过学习和绘制漫画，可以培养他们的审美能力，学会欣赏和评价艺术品。

3. 帮助学生发现潜力

学生可以通过这种教学方法，发现自己在绘画方面的潜力，并在创作中逐渐提高自己的艺术水平。

总之，漫画和水彩技法的结合，不仅可以丰富学生的艺术体验和审美意识，还可以帮助学生锻炼自己的创造力和表达能力。因此，值得探索和推广这种教学方法，以促进学生的全面发展和成长。

漫画绘画临摹教学计划

美术教学是教师以一定的美术教学手段，培养学生形成对美术的整体认识与创造能力的一种社会化行为。以下是小编为大家整理的美术新学期教学计划（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

漫画绘画临摹教学计划 篇1

新学年开始了，通过上几年的美术教学工作，让我对美术教学工作有了更加深入的理解。美术学科是基础教育阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中，承担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的美术技能的任务。美术学科的特点和功能使它具有激发和强化人的创造力，培养和发展人的审美直觉和想象力。本学期美术课本着教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性的原则，提供创造活动最适宜的环境。在美术教学活动中，培养学生审美意识、审美习惯、审美取向，以及艺术创造能力。

一、指导思想

根据重庆市教委《关于开展“体育、艺术、科技2+2”项目实验工作的通知》，让学生在初中教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长和一项科技活动技能，提高学生综合素质，促进学生全面发展和健康成长。“体育、艺术、科技2+2”项目（简称“2+2”）是指通过学校组织的课内外体育、艺术、科技教育活动，让每个学生本教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长和一项科技活动技能，为学生的全面发展奠定良好基础。

二、学生情况分析

该阶段的学生经历了一学年的学习，对美术课有了初步的认识，也掌握了一定的美术常识和基本技法，有一定的审美能力和鉴赏能力，但该阶段的学生反而缺乏信心，大胆创新的能力减弱，缺少持之以恒的毅力，并且在这一阶段的学生出现了两极分化相对严重的情况，也就是说：美术有兴趣的同学通过自己的不断努力，让自己在美术方面的创造能力得到了应有的体现，然而对于没有兴趣的同学，反而产生了厌学情绪，因此该阶段不仅要加强锻炼已经有基础的同学，更要注重其他同学的兴趣培养和信心的树立。

三、教学目标

1、知识目标

（1）初步掌握各种绘画技法。

（2）掌握设计应用型课的学习方法，了解相关的设计制作知识。

（3）了解国画、油画、素描、手工制作、以及中国传统艺术的相关知识。

2、能力目标

（1）初步掌握临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透视等基础知识，以及绘制图案、进行平面和立体设计、工艺制作等美术学习的必要技能。

（2）初步将所学的美术知识和技能与其他学科综合，找到不同知识之间的关联。

（3）能初步将习得的美术知识及技能运用到社会生活实际之中，解决具体问题。

（4）初步养成欣赏各种美术作品和利用现代信息技术手段搜集视觉信息的习惯，以发展审美感知和获取视觉信息。

（5）积极参加美术课外活动，在活动中能运用积累的知识和经验完成任务。

（6）初步理解创新对人的发展及国家振兴的重大意义。理解美术的表现和创造是对客观的能动反映，创造是美术的生命。具有在美术活动中不墨守成规，敢于创新，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，表现自己审美感受的意识。

2、情感目标

（1）重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。

（2）让学生形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向。懂得去发现美、关注美、表达美、珍惜美、并创造美。

（3）了解美的真谛。美是真与善的形象，美是一种认识需要思考，不但心灵要美，行为能更美。

（4）提高自身修养；培养良好气质；学会感恩；学会选择；明辨是非。

四、教学重点难点

充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用，切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能，作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。

五、教学措施及教学进度

本册教材的课目设计是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为8个单元，按每学期18课时计算，每个单元平均约2.25课时。

（1）以美术与自我、社会、美术与自然、环境两个方面组课，注重学生体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性的到有机结合。

（2）重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需求，体现出人文关怀，关注学生健康成长。

（3）注意将观察力、想象力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的增强。

在期中授完前面4单元，到学期末授完最后4单元。课后并通过课外兴趣小组对其有美术特长和兴趣的同学进行培训，并帮助对美术科相对较弱的同学，激发他们的学习热情。

漫画绘画临摹教学计划 篇2

课程简介

1.课程教学目的与任务：素描是美术专业学习的基础课，也是一门独立的艺术。通过素描课程的学习，使学生基本上掌握基本的造型原理，规律及表现方法，培养学生正确的绘画观察方法，使学生拥有好的绘画技巧和独立的艺术创作能力，提高艺术修养并为顺利升入美术类高等院校奠定坚实的基础。

2.课程教学的总体要求：通过课程理论讲授、教师示范技法演示及个别指导训练，要求三个月内学生能够掌握素描的方法与步骤：石膏几何体，静物，人物速写，表现出对象的形体结构、质感、体感感、空间感、光感，最终能够独立完成素描艺术创作。

3．课程的基本内容：石膏几何体组合、静物素描，石膏

（一）静物结构素描

1、教学目的与要求

（1）目的：让学生全面了解线条在画面中的作用，透视关系对画面的影响：线条对画面虚实关系的作用。

（2）要求：学生充分掌握构图的基础知识，能严谨的运用透视理论，空间表达手法来处理物体的结构、虚实、质感。

2、教学重点与难点

（1）、教学重点：构图、结构、质感、虚实空间的线条表现。

（2）、教学难点：透视（平行透视、成角透视、圆形（曲线）透视）

3、教学方法：

利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析、课程讲授、示范与实际训练相结合。

4、教学主要内容：

（1）透视的原理认识与应用

A、平行透视

B、成角透视

C、曲线（圆形）透视

（2）内结构与外结构

（3）结合几何形体的表现

（4）构图学基础知识

（5）线条与空间的关系

（6）曲线形体的表现

5、作业练习：

几何组合形体训练5张、曲线组合形体训练10张。

（二）静物全因素调子素描

1、教学目的与要求：

（1）目的：让学生全面了解光影在画面中的作用，调子在画面中的作用，以及怎样运用调子表达画面虚实关系。

（2）要求：学生充分掌握构图的基础知识，能准确运用构图、画面黑白灰处理手法、透视理论、空间表达手法来处理物体的光感，体感，质感，虚实等气氛。

2、教学重点与难点

（1）教学重点：光影在三维空间转换为画面二维空间的运用。

（2）教学难点：从结构素面到全因素调子素描的转化，及线条的`与调子的统一处理。

3、教学方法：利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析，课堂讲授、示范与实例训练相结合。

4、教学内容

（1）三大面、五调子的构成与应用

（2）结构线与明暗交界线

（3）观察能力训练

A、整体观察

B、局部观察

C、立体观察

（4）调子与形的关系

（5）画面的深入刻画

5、作业练习：

几何组合结合形体明暗调子训练8张、曲线组合形体明暗调子训练8张，蔬菜水果等常见静物组合临摹加写生40张，静物组合默写20张。

（三）石膏

1、教学目的与要求：

（1）目的：让学生全面了解石膏像的结构及调子分布，整体概括处理对象。

（2）要求：学生根据构图的基础知识，造型能力，形象生动的表现出石膏头像。

2、教学重点与难点：

（1）教学重点：石膏头像的抓形与形体关系的训练。

（2）教学难点：石膏头像的外形与内结构的统一。

3、教学方法：

利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析，课堂讲授，示范与实例分析相结合。

4、教学内容：

（1）头骨结构（额节结、眉弓、颧骨、上颌骨、下颌骨、下颌节结）

（2）石膏眼、嘴、鼻、耳的立体框架分析与表现

（3）石膏头像绘画步骤

（4）石膏胸像训练（明暗，空间，质感）

（5）石膏头像头，颈，肩，的动态关系

5、作业要求：

石膏五官临摹加写生，石膏头像的临摹加写生，石膏胸像临摹加写生。

漫画绘画临摹教学计划 篇3

一、指导思想：

贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期我担任一、三至六年级、周五下午综合实践的美术教学工作，每周20节课，根据以往的教学经验，针对低、中、高年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、剪纸，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握并进一步提高绘画技法，继续接受基本技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的'不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己的业务能力，使自己由认识新课程到走进新课程。

认真制定学校美术工作、教学计划、美术活动、校园比赛、区艺术节比赛等计划、方案。

学习新课程标准，认真设计教案。

准备、积累资料编写美术案例。

课堂教学活动。

加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

3月份组织学生多出作品，参加各级各类的赛事，筹备20xx年区校园艺术节书画大赛及六一书画大赛。4月份准备参加区艺术节比赛。5月份美术小组筹备体艺2+1美术服装道具及六一书画比赛。

认真组织、辅导美术兴趣浓厚的学生。加强对美术优秀生的辅导。

加强校园文化建设，制定配合学校体艺2+1展演工作实施及教学楼外，还有校园布置方案，提供效果图。

四、教学要注意的问题：

注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以儿童兴趣、经验、知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

漫画绘画临摹教学计划 篇4

一、学情分析

二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

二、教材简析

二年级采用义务教育课程标准实验教材第四册。该教材注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。该教材课程总数为20课，由易到难、由浅入深，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革，利于学生学习兴趣的培养。

三、单元重点、难点分析

[欣赏]重点：

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。

难点：提高学生自主欣赏的意识和能力。

[绘画]重点：

1、发展学生想象力、创造力，进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。

2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。

难点：

1、鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。

2、引导学生仔细观察生活周围的'事物，细致、充分地在作品中表现出来。

[手工]重点：

1、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。

2、运用橡皮泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。

难点：

1、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。

2、如何细腻、立体表现泥塑造型。

四、教学尝试

小组合作学习中，学习习惯、意识的培养。

五、教学措施

针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

2、培养学生良好的美术学习的习惯。

六、教学进度

周次课题

第1课纸片插接

第2课重重叠叠

第3课点、线、面

第4课漂亮的包装纸

第5课五味瓶

第6课得奖啦

第7课美丽孔雀

第8课叶子上的小“血管”

第9课漂亮的花边

第10课脚印的联想

第11课蔬果变变变

第12课小鸟的家

第13课动物的故事

第14课友谊卡

第15课家乡变了样

第16课我的老师

第17课会爬的玩具

第18课电脑美术--复制翻转画花边

第19课娃娃家

第20课五彩缤纷的生活

漫画绘画临摹教学计划 篇5

一、知识目标：

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

二、能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

3、通过欣赏，了解几种常见的`演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

三、质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

四、教材分析：

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。

3、教学重点、难点分析。

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲八首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。

教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。

教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

五、教学内容：

唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：

唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。

认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。

听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。

六、教材分析：

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

漫画绘画临摹教学计划 篇6

一、教材分析

本册教材依据美术课程标准精神，锁定阶段教学目标，针对一年级学情，从轻松随意的学习形式出发唤起学生对美术学习的兴趣。本册教材共设置22个课目，包含了22个教学活动，以学生体验为中心，尝试、感受不同工具材料及使用技能，感受及认识常用形与色，重视良好学习习惯的养成。强调美术教学过程的情趣性，在开放的教材体系中提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生美术素养和实践能力，培养创新意识，促进学生的前面发展。

二、学情分析

一年级共有5个班，该年级段学生刚进小学校园，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。该年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工活动中技能运用有限，但是造型稚拙别有情趣。

三、教学目标

1、知识

学习领域

体验不同绘画工具，学习正确使用方法，用想象画、记忆画等形式，以及用纸材、泥材等多种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由表现所见所闻、所感所想，体验造型活动乐趣。

学习领域

观察身边用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，纸材、泥材等媒材，安全的使用材料和工具，发挥想象，进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

学习领域

欣赏学生感兴趣的儿童画、古代原始岩画等美术作品的`形与色，用简短的话语大胆表达自己的感受。

学习领域

采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、数学等学科内容相结合的方式，进行想象、创作和展示。

2、能力

能正确、安全使用各种工具和材料，能大胆、自由地表达自己的观察感受和想象，能仔细观察、大胆想象进而创作出反映自己学习水平的绘画及手工作品。

3、情感

对各类美术活动感兴趣并积极参与，在美术学习中增强亲近自然、热爱生活的意识。

四、教学重难点

重点：

1、尝试不同工具材料，学习其正确使用方法。

2、认识常用色，尝试用想象画、记忆画等形式进行绘画表现活动。

3、尝试用纸材、泥材等多种媒材料以及简便的工具，通过撕、折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动和设计。

4、欣赏自然美景及学生感兴趣的美术活动，交流想法并评述。

5、在综合性美术活动中主动探索研究创造及综合解决问题。

难点：

1、运用针对性的思维训练方式启发大胆想象，运用细节描述和情景再现的方法抓住记忆画的要点。

2、在教师的示范指导下，尝试正确的泥工、纸工的基本操作技能。

五、教学措施

对于一年级学生做好组织教学，利用多媒体，充分发挥直观性演示，对低年级学生多做教师示范。

漫画绘画临摹教学计划 篇7

一、指导思想

以《美术新课程标准》为指针，践行美术新课标基本理念，实施美术新课程改革，探索适合我校艺特色的新美术课程教学。

二、教学目标

1、在课堂中，运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，以绘画和雕塑的形式，探索不同的创作方法；了解设计类别、功能，利用媒材特性，进行创意和设计；

2、多角度欣赏和认识自然美和美术作品材质、形式和内容等特征，获得初步审美经验和鉴赏能力；美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作。

三、教材分析

教材重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长，在课目设计中，注意到将观察力、想象力的发展结合到具体的学习活动中。

四、学生分析

七年级的学生，想象力较丰富，同时开始倾向于写实。具备一定的理解能力和造型能力。他们对周围事物的新鲜感特强，易于接受。因此，在教学过程中应多联系学生生活实际。提高学生美术兴趣，丰富学生想象力。通过综合、探索领域的学习，让学生动脑、动手，培养他们的美感，提高审美能力。

五、教学进度安排

第一周——第二周，欣赏课《过去的日子》

第三周——第四周，《桥》

第五周——第六周，《绿洲》

第七周——第八周，《中国结》

第九周——第十周，《远古的.呼唤》

第十一周——第十二周，《星空》

第十三周——第十四周，《运动》

第十五周——第十六周，〈〈我们的奥运〉〉

第十七周《黑板报》

第十八周《剪纸工艺》

第十九周《校园漫画》

第二十周美术期末测试。

六、教学中需要改进的方面

1、注重学生审美能力的培养，重视激发学生的创新精神，

2、确立学生主体地位，美术学习应从单纯的技能、技巧层面提高到美术文化学习层面。

3、教学中尽可能用多媒体教学。

漫画绘画临摹教学计划 篇8

为了贯彻国家新一轮基础教育改革的精神，真正实施 素质教育 ，并结合我校的实际情况，结合美术学科特点，贯彻以学生自主学习的理念，提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力，特制定如下计划。

一、情况分析：

1、高中年级学生由于有了一定生活经验和知识积累，领悟能力有所提高，因此他们可以接触和吸收一些绘画乃至艺术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人艺术素养的一种熏陶和提高。

2、由于课程的定位属于美术欣赏，所以扩展性很强，如果单纯的教学课本上的理论和资料图片往往不能够提起学生很大的学习兴趣。那可以把网络信息技术给合理的应用起来，让学生可以自主的通过网络这个强大信息平台，去搜集一些书本上所没有涉及到的优秀的美术作品或者是著名画家的一些轶事，然后回到课堂上来进行交流。这也是提高自主学习的一种能力。

二、教材分析：

“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程后学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

三、教学目的和要求

通过学习“美术鉴赏”，学生能够：

1、了解中外美术的风格、流派，重要的美术家及其代表作品；

2、积极参与中外美术鉴赏活动，懂得美术鉴赏的基本方法，能够恰当运用美术术语，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人交流；

3、理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术，热爱祖国的传统文化，尊重世界多元文化。

四、教材的.重点和难点

主要是中外传统的优秀美术作品，也有具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品，以及与生活经验相关联的实用美术作品，通过欣赏和分析这些美术作品，能使学生初步感受美、欣赏美、表现美、陶冶审美情操。难点是：对教材中现代主义系列作品的欣赏，尤其是抽象主义美术作品，( 培训 和进修学习等；积极参加各类活动，与同行保持联系以沟通了解信息。

2、多听各科公开课，多跨学科学习，以提高教学能力。

3、多与学生交流，倾听学生的心声，加强沟通和理解，了解学生的建议和想法，并及时调整自己的教学计划。

4、充分运用多媒体教学，使高中美术欣赏课与多媒体技术完美的结合。使用电脑课件进行授课，让学生接触信息技术，形象直观的感受美术及作品。

5、通过各种媒体收集信息，选择性的用于美术教学活动中。

漫画绘画临摹教学计划 篇9

一、学情分析：

三年级共两个班，三年级的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。

二、教材分析：

全册共二十一节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。在整体结构上延续了整套教材的知识体系，因此教师在教学中应注意新旧知识的衔接，注重用学生已有的知识来学习新知识，让学生清楚具体需要达到的要求和目标，并注意知识的延伸与拓展。将审美和情感教育始终贯穿整个教学，并多关注学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的和谐发展。

在学习领域上，造型。表现和设计。应用占有较大比重，欣赏。评述有专题欣赏，但相对较薄弱，“综合。探索”领域有三课。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，比较注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

三、学科重点难点

（一）重点：

1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。

2、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力。

3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。

（二）难点：

1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

2、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。

四、教学目标

1、“造型。表现”：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。掌握原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。

2、“设计。应用”：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，使用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品，进行立体、半立体纸工制作。

3、“欣赏。评述”：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。学习用调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。

4、“综合、探索”：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。根据各种材料特点，学生能创作出一些艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，引导学生学习讨论并选定设计方案，尝试布置美术作业展览，美化教室或学校环境。

教学重点：进一步了解基本美术语言的表达方式和方法，培养学生表达自己感受或意愿的能力，并注重培养学生的观察力、创造力和表现力。提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

教学难点：在掌握美术基础知识和技能的同时，保持学生学习美术的'兴趣。在美术学习的过程中培养学生的创新能力，陶冶情操。

五、教学措施：

1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。

2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。

3、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。

4、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。

六、教学进度安排：

本学期课程有本学期三年级课程有《老师您好》；《卡通大亮相》；《鸟之王》；《会走的小人》；《旋转卡》；《盘泥条》；《留住秋天》；《玩偶大本营》；《花样》；《纸盒“城堡”》；《开心台历》；《我是生活小主人》；《幸福乐园》；以及最后的复习、期末检测，基本上是每周两节，一课两课时。

少儿漫画班教学计划

作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的动漫教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

少儿漫画班教学计划 篇1

活动目标

1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。

2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备

小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。

活动过程

1.欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点

课件显示阿凡提。师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?

课件分别显示不同表情的三毛。师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?

教师小结漫画的特点。

(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。)

2.为老师画漫画头像

谁能说说老师的头及五官像什么?

(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。)

3.激发创造欲望，学习画自己的头像

师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。

引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。

幼儿自由作画。

4.看漫画电影

把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。

幼儿观看漫画电影。

5.游戏：好朋友的相片是哪张

边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。经作者证实后，游戏继续。

(用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。)

延伸活动

想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。

少儿漫画班教学计划 篇2

教学目的：

1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。

2、认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

教学重难点：

1、重点：肖像画的变形、夸张手法。

2、难点：用夸张、变形的手法画出自己

教学准备

教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。

学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。

教学过程

活动流程：引入－分析-演示-观察-绘画-展评

（一）导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观察并提出问题："这些人物你们都认识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

最后教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

（二）通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。

再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题："我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？"幼儿间可以先互相讨论一下，然后请部分幼儿说说他的观点。

最后教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。

（三）通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。

教师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张李咏的哪个部位。

教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。

（四）通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。

教师引导："我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。"还可以让幼儿之间互相找特点。

最后请部分幼儿说一说自己的发现，教师点评。

（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。

在认真观察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。

教师巡回观察，适时的加以指导：鼓励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上。

（六）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最后根据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。

活动反思：

此次四杯赛我讲的课程是《漫画肖像》，本课教材是六年级第11册11课内容。通过这次公开的使我受益良多，颇有收获。

“兴趣是学生最好的老师”如何提高学生学习美术的兴趣、营造生动有趣的美术课堂，是我一直在探索与思考的问题。因为我发现，只要学生喜欢上你的美术课，对你的课感兴趣，学生就会主动地去学习，教师才能真正引领学生感受艺术的美，进而达到育人的目的。假设学生对你上的美术课提不起半点兴趣，也就不会配合老师的教学，也很难开展美术教育，老师上课自然也变成了苦差事，这是我的一些教学体会。

儿童漫画教案6

活动目标：

1、体验漫画带给人们的愉悦感。

2、初步了解漫画的基本特点和简单分类。

3、欣赏漫画，读懂画面的内容。

活动重点：

了解漫画的基本特点和简单分类。

欣赏漫画，读懂画面的内容。

活动过程：

1、通过漫画和照片的比较，使幼儿初步了解漫画的基本特点：夸张变形、好玩有趣。

(1)老师模仿小品《不差钱》中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗——”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。

(2)老师画出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方?照片和画哪一幅更好玩儿、更有趣儿?

(3)教师小结：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸张变形。

(4)欣赏人物漫画。

(评析：通过幼儿熟悉、感兴趣的人物——小沈阳，轻松自然的将幼儿的注意力吸引过来;教师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的注意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和基本特点上来，使幼儿容易理解。)

2、出示漫画《大头儿子和小头爸爸》，请幼儿说出漫画中夸张变形的地方。

(评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的基本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比如：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。)

3、欣赏、讲述漫画《三毛》，使幼儿知道漫画是一种特殊的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。

(1)出示三毛的漫画，请幼儿欣赏后讲述画面内容。

教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特殊的语言，是用笔画出来的。

(2)比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿欣赏。

(评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的欣赏，使幼儿对漫画有了更深层次的认识、理解。将漫画欣赏与语言讲述有机地整合起来，既提高了幼儿的观察能力、思维能力，又锻炼了幼儿的语言表达能力，并且调动了幼儿阅读的积极性，化解了本次活动的难点。)

4、欣赏、讲述漫画《父与子》，帮助幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为“世界语”。

(1)出示漫画《父与子》，请幼儿欣赏、讲述。

(2)出示《父与子》的德文注解，请幼儿阅读。

(3)出示《父与子》的中文注解，教师和幼儿一起阅读。

(4)教师小结：刚才那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚才漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人……全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。

(评析：教师选择的德国漫画《父与子》生动有趣、内容富有生活气息、简单幽默，容易读懂，所以幼儿很有成就感。德语的出现使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。)

4、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿欣赏漫画。

(评析：动画片中的漫画幼儿十分喜欢，情绪高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。)

5、请幼儿回教室自己创作漫画。

总评：幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行，幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

少儿漫画班教学计划 篇3

教案课题

《认识动漫》

教学思路

分析本课题的性质和重难点，设想学生原有水准，使用何种教学模式，提出什么教学思路和策略，引发学生兴趣、深化思维的方法。

授课方法

讲授、讲练教具数位板，电子课件

教学目的

动漫设计作为现代设计的一个朝阳门类迅速的融入了人们的生活，动漫文化也成为新生活方式的参与者影响着我们的生活，与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系。通过本课题的学习，是为了让学生了解动漫并正确看待动漫游戏，引导学生学习动漫的兴趣，既可以对动漫的知识有一个全面深刻的了解，又可以为后面动漫的学习打下基础。

教学重点和难点

重点：掌握鉴赏动漫作品的综合能力；掌握动漫设计与制作的流程；了解动漫设计制作的常用软件。

难点：学生对思考题的理解和认识，明白其真实的内涵与意义；如何从正反两个方面去思考动漫游戏；如何正确处理动漫游戏对青少年的影响。

学情分析

根据中职技术学校学生的认知结构及其心理特征，职业岗位对实践技能要求高的特点，本课从基础理论入手，更直观的对动漫设计与制作的内容进行简要阐述。为之后的创作打下理论上的基础。

教学方法

1、式师生互动教学法：陈述原画、场景、特效等的设计知识，分析动漫流派风格、角色人物造型及性格等。创设问题情景，给学生充分的时间思考并运用启发式教育，极时发现学生的思维闪光点，适时点拨、指导，充分调动学生求知欲。注意整合课堂信息，强化讨论，激励学生运用联想、类比等数学思维，培养学生的探索能力和创造性能力，保证课堂知识的高效吸收。

2、制作多媒体课件直观教学和现场教学法：使用多媒体课件和图片相结合，分享动漫设计制作流程的心得和技巧，并示范数位板手绘原画案例，让学生边学边做以达到教、学、做三者合一。

教学过程

一、学情前测

二、动漫作品的欣赏，引入动漫主题

三、导入新课

（一）行业情况及游戏基本原理

（二）游戏制作流程

（三）游戏原画设计

（四）绘图软件介绍

1、PS介绍

2、Photoshop快捷键介绍

画笔工具、铅笔工具【B】像皮擦、背景擦除、魔术像皮擦【E】吸管、颜色取样器、度量工具【I】抓手工具【H】缩放工具【Z】渐变工具、油漆桶工具【G】模糊、锐化、涂抹工具【R】减淡、加深、海棉工具【O】还原/重做前一步操作【Ctrl】+【Z】

（五）D2D角色制作规范和流程介绍

（六）用数位板绘制原画案例并分析讲解

1、概念设计：角色的概念图

2、概念色：角色的色彩

3、标准比例：设计的角色和游戏中标准角色的比例关系物件细画：结构和色彩表现比较精致。

4、动态设计：角色在游戏的表现动作，攻击动作防御动作等等，用简单线稿加文字说明。放在正面人物旁边。

5、特效：设计的角色身上或者手上加的各种效果。

四、能力训练

（一）临摹人物原画，让同学们进行课堂练习，使所学知识得以巩固。

（二）变式的.延伸，拓展训练，给出同一命题，进行变式创作

五、思考问题：

（一）动漫产业对当代生活的影响？

（二）动漫游戏对青少年有哪些利弊，有何建议？

诠释：

（一）动漫产业对当代生活的影响？

（1）动漫设计作为现代设计的一个朝阳门类迅速的融入了人们的生活，动漫文化也成为新生活方式的参与者影响着我们的生活。

（2）动漫产业主要涉及以下几个领域：

A、动漫影视作品的创作和生产、出版，包括电子及网络；

B、动漫游戏包括网络、掌上、电视等游戏产品的开发、生产和服务；

C、与动漫影视和游戏产品相关的软件及工具的开发、生产和服务；

D、动漫影视及游戏衍生产品的开发、生产、演出；

E、漫画作品创作、出版和发行；

F、动漫影视和游戏人才的培训；

D、动漫影视及游戏产品，包括衍生产品知识产权的交易。

（二）动漫游戏对青少年有哪些利弊，有何建议？

好的方面：以青少年喜欢的方式拓展了我们的知识面，丰富了我们的课余生活，调剂了我们在学业中的重负。动漫的一些理想化人物、英雄人物总是有一些优点，比如勇敢、刻苦、朋友义气以及对理想的不懈追求等，都值得我们学习。它涉及的范围广，包括科学、历史等，有利于我们了解各国文化和历史。

坏的方面：浪费时间、浪费金钱、上网成瘾荒废学业、人际交往能力减退、网络游戏“毒瘾”影响生理健康、甚至还容易造就畸形的爱情观。

总结建议：对于好的影响，我们要自己能认识到。对于大部分学生来说，他们有了辨别是非的能力，应该自己认识到看动漫不仅是为了娱乐，更是一种艺术享受，在欣赏的同时体会其中的美感，发现其造型的特色。知道动漫是一种文化，是体现一个国家综合国力的一部分，对动漫事业保有尊重的态度，为各国间动漫文化的传播铺平道路。另外，对于动漫中一些英雄人物的事迹、品质我们也要学习，不要只是看过就罢了，或是只重视其中的武打画面，只是看着人家羡慕成为英雄而不想想自己怎么成为英雄。而对于小孩子来说，家长应该规范他们的观看范围，帮助他们避开那些不适合他们或是他们无法接受的动漫作品，而去看一些有趣的、可爱的、生活化的动漫。对于坏的影响，我们一定要清楚的看到并要想办法拒绝。我们应当认识到，动漫只是我们日常生活中的一种消遣手段，我们可以在紧张的学习之后利用大约半个小时的时间看一看动漫，换一换脑子，这样既能使大脑得到休息，也能缓解紧张的学习压力。但我们不应该在这上面花费过多的精力还有时间，要分清主次。对于过于幼稚、过于成人化，充满血腥暴力场面的这类动漫对青少年的心理健康还是没有好处的，我们应该能做到自己的控制，要自觉的远离这些不健康、不文雅的作品，应多欣赏一些高雅的，有励志意义的作品。

六、课后思考题：

如何推动中国动漫产业的发展道路？教学小结该课程是针对没有动漫基础的中职学生设置的，该课题知识的跨度大、学生的

认知水平有限，课堂提问与调查，学生有了很多的思考，对动漫有了一定的了解，也有了自己的看法。最后让学生思考中国动漫产业的发展道路，让学生对现在生活中的动漫说出自己的心声。课程结束后学生应该要能够掌握鉴赏动漫作品的综合能力；掌握动漫设计与制作的流程；了解动漫设计制作的常用软件。

教学反思：整个教学过程情感与价值观目标指向真、善、美的做人的品德。让学生反思、自省现实中的自己，生活态度及学习目标。

少儿漫画班教学计划 篇4

漫画是一种喜闻乐见的美术形式，它往往以夸张的造型，讽刺的手法，幽默的表情达意，得到大家的喜爱，初中生更是对漫画的学习充满期待。如何充分调动学生的学习激情以及在课堂上的动手动脑的能力，是我在备课时着重要考虑的问题。

为了锻炼学生的动手能力，让学生能顺利的表达，在课堂上，我设计了学生运用日常生活用品或学习用品创造漫画形象和运用所创造的漫画形象创作漫画这两个动手实践活动，两个活动衔接上过渡自然，难度上依次递进。

为了保证这两个活动的成功实施，我在学生动脑方面进行了一系列的引导。

一、讲笑话，轻松导课。为了引导学生逐渐进入上课的状态，我让一至二名同学在讲台上讲一个笑话故事，一是为了引起同学们的关注，二是为了引起学生发笑，从而顺理成章过渡到《漫画》课题。

二、PPT幻灯视屏，渗透知识。为了激发学生的学习兴趣，更集中地让学生认识漫画的特点、作用、分类、绘制方法和表达方法，我自制了PPT幻灯视屏，学生在轻松愉悦的气氛中完成了知识层面的学习，为后面发散学生的思维做好了铺垫。紧接着，学生谈一谈自己喜爱的漫画形象，我因势利导，指出所有的漫画形象都是作者根据生活中的人或物创作出来的，艺术来源于生活而高于生活，无论是什么样的形象，都是作者表情达意的符号，学生从根本上认识到漫画创作的来源和目的，对漫画的认识又深了一层。

三、初步创作，小试牛刀。漫画形象的创作来源于生活，我随即展示了几张根据生活中的日常用品经过拟人化的处理创作出来的漫画形象，并示范这种画法，鼓励学生手绘线条根据生活中的物品创作漫画形象，并请两位同学上台演示，之后再进行评价辅导，起到了良好的效果。

四、交流素材，大显身手。生活是漫画创作的源泉，在学生的生活中也肯定发生了不少有意思的事情，他们也会有自己的看法，相互交流一下，素材也就丰富了，这时老师再展示同龄人的作品以作启发，学生的创作也就不难了。学生用创作的漫画形象创作一幅独幅漫画、或双幅漫画或四格漫画，或抒情，或讽刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，尽管表现他们的思想，尽量做到构图上的适合，用笔的肯定，达到夸张、幽默的效果。

五、展示和评价作品。这是美术课堂教学中非常重要的环节。评价的方法灵活多样，可以集中点评，可以渗透到各个活动之中。在美术课堂中，可以这么说，评价就是辅导。缺乏评价的课堂是失败的课堂，课堂上，没有学生的自评，老师无法了解孩子的内心世界，没有老师的点评，学生无法得到专业上的`指导，没有学生之间的互评，孩子的作品就没有被欣赏的受众，如此，学生在美术学习中也就得不到提高，学生的学习兴趣必将减弱，势必影响学生以后对美术的学习。课堂上，教师应充满激情，争取关注每一位学生，及时发现他们的优点，多用激励性的语言去鼓励他们，感染他们，学生才能对学习保持长久的兴趣。

在本课的展示与评价环节，我用多媒体展示台展示学生的作品，便捷、快速、一目了然。通过自评、生评、师评，学生明白了自己作品的优缺点，为进一步改进奠定了基础。

本课课堂教学环节的设计上层层递进，丝丝入扣，但仍然需要教师用激情与智慧激活课堂，在以后的工作中，我将继续认真钻研业务，进一步提升课堂教学效果，让学生在我的课堂上得到更加良好的教育。

少儿漫画班教学计划 篇5

活动目标

1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。

2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。

3．养成细致观察和大胆想像的习惯。

4．感受作品的美感。

5．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备

1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。

活动过程

1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。

2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然……)

3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。

师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。

介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。

讲述参考

第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。

提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的.警察也让大家保持安静。

师：猜一猜。爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。

分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。

提问：这是什么地方，景色怎么样?

讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了…… 以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。

4．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

5．幼儿完整讲述漫画作品。

活动延伸

幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?

给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。

活动反思

漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。

少儿漫画班教学计划 篇6

一、教材分析：

动漫亮相结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象，很多漫画形象都是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手，安排了动漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容。通过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高学生对动漫图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望。欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象。本课与学生的兴趣相吻合，能激发学生的表现欲。

二、教学目标：

1、了解、认识动漫形象的艺术创作特点，会动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命。

2、通过欣赏各式各样的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术创作特点，分组活动，小组合作，动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命，发挥小组想象能力，组与组在合作编出童话剧。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。

三、教学重点：

1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。

四、教学难点：

动手设计动漫形象并会编童话剧。

五、教学准备：

课件

六、教学过程：

（一）创设情境激情导入

播放动画片《喜洋洋与灰太狼》，师：这个片段里面哪个是你们最喜爱的动漫形象。同学们，你们还知道哪些动画片？为什么会喜爱这些动漫形象呢？（让学生畅谈）

师述：动画片之所以深受大家的喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。出示课题《动漫亮相》

（二）动漫欣赏掌握特点

（1）请看大屏幕，我给大家带来一些动漫形象：樱桃小丸子图片、海绵宝宝图片、葫芦娃图片、猫和老鼠图片。请欣赏后。分组想想并说说：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？（学生汇报讨论结果）

（2）教师课件出示狗的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后结论，即：动漫形象在狗的外形上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

（3）出示课件中人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。小组共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。动漫的特点：手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣。

（三）发挥想象展望生命。

师：当一个事物如生活中的茶具等没有拟人化，想让他也成为动漫家族的一员，我们该怎么办？请欣赏课件。

我这里有五张图片，每张上都有一个事物图，发挥你的创作能力，给他动漫的艺术形象。一小组派一个代表，随意收一张。小组合作一下，一人用油画棒画，其他五人一起出主意，利用我们学习的动漫特点，去创作自己喜爱的动漫形象。大家愿意参与我们的创作活动吗？开始！然后小组长向全班展示自己小组的作品，全班评价。

（四）装扮形象闪亮登场。

师：我设计的动漫形象，是那么形象生动，有趣，但是他们还总是说，自己不美，我们该怎么办才让他们呢高兴啊？聪明的你们能给他们装扮一下吗？那好！你们就一起来动手装扮吧！装扮后，师再把每组的动漫形象，有序的排列在黑板上，欣赏评价。

（五）动漫亮相童话飞扬。

师：我看到你们创作的鲜活的动漫形象，很自然的让我童心飞扬，真想和你们一起编织童话剧的`梦想。同学们，你们想和我一起，来创作童话剧吗？那就发挥你的想象，编一编吧！教师巡视指导，在学生需要帮助时启发，辅助。

（六）作品展示共同分享

学生之间作品展示、共同分享，互赏互评。教师根据具体情况对

学生学习进行综合评价。根据自己小组创作的漫画形象编一个小故

事，回家讲给爸爸妈妈听。

七、教学反思：

这节课是以学生最熟悉的、最喜欢的动漫形象为题材，启发引导学生进行欣赏创作学习。本课的教学是以创作为主，着重培养学生的感性认识，认识和了解动漫形象以及设计特征，充分发挥学生的创作动漫形象的想象力，启发他们敢想，更敢做。激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。

少儿漫画班教学计划 篇7

一、教学内容：

是大家喜闻乐见的一种艺术形式，它用简单而又夸张的手法来描绘生活或时事的图画，它一般运用夸张、变形、简化、象征等方法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。

二、教学目标：

1.了解漫画是一种幽默艺术表现形式，体现出的主要特点是夸张和简化。通过欣赏漫画，人们可以交流感受和理解幽默的内涵。漫画家通过运用各种手法和技巧，创造出引人入胜的故事情节和有趣的人物角色，从而产生出幽默诙谐的效果。因此，深入了解漫画的特征以及运用技巧，是欣赏、创作和理解漫画作品的关键所在。

2.运用夸张、简化的艺术手段临摹、创作一幅人物漫画像，表现出人物的特征来。

3.在学习过程中，让学生感受生活的快乐与幽默，培养热爱漫画这一艺术形式的感情。

三、教学重难点:

重点：欣赏漫画，了解漫画的特点，运用夸张、简化手段创作或临摹一幅人物漫画像。

难点：表现出人物的特征与幽默感。

四、教学策略：

为了达成预设的教学目标，突出教学的重点，突破教学的难点，在设计教与学的过程时，采用了以下教学的策略：

策略一：本课程采用由点到面的教学思路，以“人物漫画”为主线，引导学生掌握漫画的表现手法和画面效果，激发创作灵感。不同于传统的教学模式，我们将学生的练习时间提前，让他们在实践中不断探索和尝试，从而更好地提高创作水平。通过本课程的学习，学生将拓展视野，掌握各种不同形式的漫画技巧，提高自身审美与艺术素养。

策略二：重视发现、训练美术的表现手段。现在的美术课堂教学提倡美术的“的训练（就是学习表现的技能技法），这是美术教学的重点之一，也是目前美术教学的难点。为了让学生在本节美术课堂教学中学习“简化“等这些常用的漫画表现手段”本课时通过以下途径重视，的学习”一是在欣赏中发现：课堂上。通过引导学生观察展示的人物漫画作品，有目的地引导学生，简化”的表现方法“感受其表现的效果”二、在交流中探索，在学习过程中。有意识地组织学生以小组或班级为单位的交流活动。如让学生说说身边谁的头型、五官、发型的哪一部分有鲜明的特点，准备怎样来夸张，三、在操作中历练？为了提高学生创作表现的成功系数？增强学生的自信心。这一表现手段的练习分成了三个层次，先是用手指跟着老师画一画“体验：胖的更胖“小的更小”的夸张手段，然后是欣赏一组漫画像“

策略三：努力营造一种轻松、愉快的课堂氛围。本课时的内容是滑稽、幽默的漫画，为此，我课前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了学生的“笑声”。课堂教学中，也一直努力追求一种轻松、幽默的氛围，分享漫画带来的“笑声”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊猫》等搞笑的动漫片中结束本课的学习，让“笑声”延续到课后。

五、教学准备：

教师制作教学课件《漫画》；学生搜集一些漫画，准备绘画工具。

六、教学过程：

（一）导入 [ 本课时内容具有轻松幽默的艺术风格，为此采用憨豆先生的滑稽的表演与个性十足的漫画像来导入学习的话题，激发学生的兴趣。]

1.课前：大家都参加过考试吧。看看这位先生是怎样参加考试的？【媒体播放憨豆先生参加“考试”的幽默片段。】

2.憨豆先生真的非常搞笑！许多艺术家们都为这位著名的明星画了许多有趣的漫画像，今天就来和大家一起欣赏一下吧！【媒体展示憨豆先生的漫画像】看到这些图片，你觉得他们让你有什么样的感受呢？（一定会让你捧腹大笑的！）

3.这种幽默滑稽的画像是采用了漫画的艺术形式【板书：漫画】，把憨豆先生的特征表现了出来，给人留下了深刻印象。这节课，我们就一起走进漫画世界。

（二）通过观赏和交流，引导学生认真观察漫画作品中的人物形象，有针对性地发现漫画作品中的夸张、简化等表现手法，感受和体验这些手法所带来的效果。

1.你看过哪些漫画？大家可以把课前搜集的漫画在小组内交流一下，分享快乐说一说：你喜欢这幅漫画的原因是什么？这幅漫画有什么特点？

谁愿意把自己喜欢的漫画展示给大家看看（指名2―3名学生在班级中交流）。

2.老师也搜集了一些名人的漫画像，想看看吗？【媒体展示一些名人的漫画像：姚明、潘长江、卓别林、小沈阳……】

欣赏漫画像时，说一说：你喜欢哪一位名人的漫画像,他有什么特征？

每个人的脸型、五官、发型都不一样，有自己的特点。教师随机以“马三立像”为例：他有什么明显的特点？比较一下“照片”与“漫画像”，为了突出表现这个特征，用了什么艺术手段？（脸型：长的更长；耳朵：大的更大；眼睛：小的更小）这是漫画常用的一种艺术手段夸张【板书：夸张】

这幅漫画的构图采用了大头小身子的手法，使得角色显得十分可爱和滑稽。通过这种艺术表现手段，整幅画面营造出一种幽默的效果，引人发笑，给人留下深刻的印象。

教师引导学生观察一下“马季像”：他有什么明显的.特征？我们用手指来体验一下“夸张”的艺术手段，教师示范（脸型：胖的更胖；眼睛：小的更小）。而其他的部分都简化了【板书：简化】。欣赏一组马季的漫画像。

让我们在轻松诙谐的乐曲声中，一起来欣赏一组各种人物的漫画像。[媒体播放一组漫画像]说说漫画像对哪些地方进行了夸张或简化，再次直观感受“夸张”简化“

（三）创作与表现 [ 根据学生的实际生活和表现能力水平，提供临摹与创作两种方式，让学生尝试用漫画的方式，分层次创作、临摹一幅表现自己印象深刻人物的漫画作品。]

1.上一届的哥哥姐姐们画了一些人物漫画，我挑选了几幅，和同学们分享一下。【媒体展示学生作品】

2.在你的周围，谁有比较鲜明的个性特征？

指名学生交流：

从某人的脸型、五官、发型来说说他（她）有什么特点？对哪一个特点可以夸张一下？

3.老师提议：

大家来试试用漫画的形式画一下自己喜欢的人吧！这个人一定要有很鲜明的特征，这样才能更好地表现出来。可以根据别人的漫画来学习画画技巧，也可以在现场给某个人画一幅属于他/她的漫画像。让我们一起来尝试吧！

提示：准备画谁？准备夸张他（她）的哪一些部分？

4.学生各自创作。

教师巡视，与学生个别交流。

（四）展示与评议 [ 让学生展示自己的作品，分享创作成果。同时通过评议作品，提高审美能力和 评价 能力。]

1.请大家在小组内互相交流、商议。

2.谁愿意把自己的作品展示给大家看看。

临摹作品：作者介绍一下是谁？对哪些部位（哪个特点）进行夸张？

创作作品：猜一猜是谁？他（她）的特点是什么？

你最喜欢哪一幅作品？也可以对某一幅作品进行点评。

（五）延伸与拓展 [ 展示各种漫画作品，了解漫画的种类，激发学生继续欣赏、了解、学习漫画的兴趣，并通过电视、书本、网络留意这些幽默诙谐的漫画，从中获得快乐，获得启迪。]

1.漫画是一种富有创意和表现力的艺术形式，它可以通过人物形象和情节来展示生活中的各种情景。下面我们来看一幅漫画，它能够通过变形象征谐音等手法来表现某种特定情境。这幅漫画中，以“父子乐”为题材，通过简单的线条和变形的手法，表现出了父亲和儿子的欢乐互动。父亲脸上带着微笑，手拿鼓棒，正在与儿子一起打鼓；而儿子则一脸认真地敲打着鼓面，似乎完全沉浸在音乐中。整个场景充满了快乐和和谐的气息，让人感受到了亲情的温暖和乐趣。而这幅漫画所采用的表现手法也值得一提。它利用了变形、象征和谐音等多种手法，让人在欣赏的同时，也能领略到其中的深意。比如，父亲和儿子的身体都呈现出弧形，给人一种柔和、愉悦的感觉；同时，在“父子乐”这个题目中，“乐”与“鼓”谐音，也增加了作品的趣味性和艺术性。总之，这幅漫画通过简单而有力的手法，表现了父亲和儿子之间的亲情和快乐。它不仅具有艺术价值，也能够带给观众温馨和愉悦的心情。

2. 漫画有单幅的，也有多幅画面组合起来【媒体展示四格漫画《责、权、利》】。

3.漫画是一种非常丰富的艺术形式，它一直在不断地发展和创新。近年来，动漫已经成为了备受欢迎的一种类型，它结合了动画和漫画的特点，通过利用“视觉暂留”的原理，将一帧帧的漫画连贯起来，形成了动态的画面。动漫的制作方式也非常多样化，可以手绘出原始的素材，也可以使用木偶、剪纸等辅助材料进行制作，还可以运用电脑技术进行制作。无论使用哪种方式，都需要精湛的技巧和创意才能制作出优秀的动漫作品。比如，我们可以看到一个跑步的人，他的形象可以通过手绘或者电脑制作得到。同时，我们也可以看到《阿凡提》这部影片，它是由木偶制作而成的，给观众带来了别样的视觉体验。此外，像《功夫熊猫》这样的电影，则是充分利用了现代科技，通过电脑特效的加持，打造出了独具一格的影像风格。总之，动漫是一种非常具有创造力和想象力的艺术形式，它在不断地推陈出新，让我们的生活更加多彩多姿。

随着现代传媒技术的不断进步，动画和漫画之间的联系越来越紧密，它们常常被合并为一种形式，称为“动漫”。动漫通过制作，在有生命或无生命的东西上赋予人类的感情和动作，使其拟人化、夸张化。

少儿漫画班教学计划 篇8

一、欣赏漫画

老师教你们一年多了，问过你们许多问题，有两个问题我想借这个机会问问大家，希望大家能实事求是地回答老师，可以用举手来表示。第一个问题是：你们喜欢不喜欢看漫画？

第二个问题：你们喜欢不喜欢写作文？这节课我们要看漫画写作文，两样都喜欢的，那是喜上加喜，喜欢一样的，那是喜忧参半，两者都不喜欢的，那就以苦为乐吧。

1、欣赏：

老师这里就有几幅漫画，想不想一睹为快？（伴乐放漫画）

看着看着，有的同学忍不住笑了；

从你们的笑声里，我知道很多同学看懂了这些漫画的意思。

2、交流：

漫画似乎有一股特殊的魔力，把我们深深地吸引住了，是不是觉得很有趣儿？（那这些漫画当中，哪一幅给你的印象比较深刻？）

a．是这幅漫画的画面内容给你留下了深刻的印象。还有谁对这幅漫画也是印象比较深刻的，有什么要补充的吗？（你要补充吗？）（你补充的这也正是画家所要表达的用意，看来你很懂得欣赏漫画！）

先讲画面的内容，再谈自己悟出的画家的用意，谁也能用这样的方式来交流交流自己感兴趣的另外一幅漫画？

b．是这幅漫画要表达的用意给你留下了深刻的印象。（你是从中得到了启示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎样悟出画家的用意的呢？（为什么会给你这样的启示呢？/article/）能结合这个画面的内容来谈一谈吗？

谁也能这样把画面的内容和画家的用意（自己受到的启示）结合起来，向大家介绍自己感兴趣的一幅漫画？

c．你还谈了自己受到的启示，真会思考！还有要交流的吗？

二、介绍漫画

1、漫画不但画面诙谐有趣，而且还能给人以教育和启示。如果要你把其中一幅介绍给没看过这幅漫画的人，这样简单恐怕说不清楚，那么我们怎样才能介绍得具体一点呢？我们选一幅来试试怎么样？（喜欢介绍哪一幅？）

2、出示漫画，指导方法：

（1）请同学们仔细观察画面的内容，具体来谈谈自己看到了什么？

（2）指名交流。（谁还有补充的吗？）

a．你不但看到了画面上有的内容，而且通过想象看到了画面上没有的内容，很有想象力。/soft/（你有补充的吗？）

b．你补充的是（心理活动、心情、以前的恩恩怨怨……）老师觉得你用的“……”这个词语特别恰当。大家听出来了吗，这是一只怎样的……？

c．我们来比比看，看谁观察得最细致，能注意到别人容易忽视的地方。

（你的目光特别敏锐，注意到了……这一细节。这是多么……的狐狸呀。）

d．你注意到什么细节了吗？（这个“奖”闪闪发光呀，吸引着乌鸦的眼球，多有诱惑力啊！乌鸦，可要小心啦！）

（3）看着同学们迟迟不肯放下的小手，老师知道大家还注意到了许多细节。给大家三分钟时间，选一个细节写下来怎么样？

3、写细节。

4、交流。

点评：你的细节描写得特别细致；你还能结合自己的想象，更加生动了；能再读一遍吗？你们是不是也想评论一番呢？

5、通过想象和细节描写，这幅漫画的画面更加丰富，更加生动了，真了不起！同学们想一想，/sjbwz/这样的画面难道只会在漫画里才会出现吗？看到这样的画面，你会联想到什么呢？

6、交流。

学生：……

教师：你联想到了社会上的'一些类似现象。

学生：……

教师：联想到这样的现象，给你有怎样的启示呢？

学生：……

教师：还给你怎样的触动呢？有不同的启示吗？

学生：……

学生：……

教师：对类似乌鸦这样的人，你想对他们说些什么呢？

学生：……

学生：……

教师：在生活中，我们会面临这样那样的诱惑，但一定要保持一颗清醒的头脑，因为诱惑有多大，陷阱就有多深。当你觉得诱惑垂手可得的时候，往往你离陷阱也就越来越近。

7、小结：漫画是现实生活的一个反映，是我们认识生活的一扇窗口，所以能给我们以生活的启示。能选一幅漫画，把自己的启示写下来吗？请看要求。

8、写作。

三、交流，评讲：

1、指名学生交流。

从题目、语言（细节、想象）、启示（能否结合生活实际）等方面进行点评。

a.大家觉得这个题目怎们样？题目是文章的眼睛，我们来听听他写的内容。

b.大家觉得他写的哪一处细节给你印象比较深？

c.这想象多生动呀，能给大家再读一遍吗？让我们侧耳倾听，好好欣赏欣赏。

d.你的启示特别深刻，大家想一想，为什么能够这么深刻呢？

2、同桌互相欣赏、互相修改。遇到写得精彩的地方，可以做上记号，等一下推荐给大家欣赏。

3、推荐交流。

4、再次修改。

5、指名交流。（故事、启示合起来）

四、根据漫画进行写作。

漫画学习计划（分享2篇）

一段时间的学习生活已经结束了，我们在不断的学习中，获得了更多的进步，感觉我们很有必要对自己的实习生活做一下总结。那么如何把学习总结做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的学习总结与计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

漫画学习计划 篇1

一、学习总结。

学习，是一个永恒的话题。勤学如春起之苗，不见其增，日有所长：辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。而且就我们食品质量与安全专业的特色来说，学习如水，水是生命之源。没有知识的滋养，心灵易贫瘠，灵魂易空虚。对待学习，要博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

经过一学期的学习生活，我有三点感悟：

1、态度决定一切，自信才会成功。

好的学习态度是成绩好的基础，所以我将在日后学习中提醒大家细心认真。信心也是一大基础。比如口语课，应该勇敢开口才会取得进步。再如高数的学习，相信自己的能力永不放弃。

2、学习未动，兴趣先行。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

每开始一次学习的旅行，目标之一就是寻找出旅途中的乐趣，这才是真正的`宝藏。身为学委，就要帮助同学们找到学习的动力。“独学而无友，则孤陋寡闻”，所以，班级实现了集体晚自习，浓厚了学习氛围。

3、务学与求道。子又曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们已经明显体会到大学学习的开放性，自主性和创新性。所以实践能力变得越来越重要。鼓励开创自己的理论和解题方法，最终做到举一反三。

二、学习计划。

作为学习委员，我的工作分两部分：

1、辅助工作：积极配合班长、团支书及其他班委的工作；积极并按时完成上级委派的各项任务。

2、主要工作：制定合适的学习计划，增加同学们学习积极性，共同进步；调课、考试的时间、地点要通知到位；完善老师与同学间的交流任务，及时沟通；鼓励同学们参加各项竞赛，科研立项等；组织开展学习经验交流会，找到更好的学习方法，组建学习小组，经常在一块研讨，特别要提高对高等数学的学习，英语的学习兴趣及专业课的重视；努力学习，争取在班里起到带头作用；认真、总结班级成绩，分析原因，并将信息及时反馈给同学等。

漫画学习计划 篇2

时间飞逝，如今我步入了大四的学习生活了。回忆过去，我总是有很多很多的感慨。记得大一刚进大学校园的时候，我曾是那么的意气风发，要用自己的努力创造多姿多彩的大学传奇。可以，三年过来了，我依然是那么融融碌碌。浑浑噩噩中，心中的不甘却一直鞭策着自己要远行。

在大三这一年中，学习任务虽然减轻了，但依然是繁重。在两个学期的刚开始，我都是很有计划去完成学习任务，但是老是不能一直保持下去，在中期阶段很容易就放松自己，在某些科目落下了很多内容。所以在期末考试的时候，有几个科目就得临时抱佛脚，例如在测试技术和液压与气压传动。

另外，在上课听课方面，我发现我很容易走神。听课的时候经常想着其他方面的东西，不能集中精神去听老师讲课。这十分影响我学习的效率和质量，所以这一点我要十分的注意。我觉得这一点可以想个办法解决，例如找个同学互相监督互相提醒，这样就可以有效地解决这个问题。

如今是大四的学习生活了，学习任务十分的轻松，但是这也是考验我们自律的时候了。俗话说得好：“学习如逆水行舟，不进则退。”我们放松的时候，别人可能就在一边努力奋斗，这在表面上可能看不出来，但时间久了，那差距就明显了。士别三日当刮目相待，我们都期待更多的进步。

所以展望大四，我有这样的计划：

1、学好大四这个年度的科目。

2、在英语四级和计算机二级两个方面要好好用功，努力通过。

3、在整个大学的'专业知识要重温重温，充实专业知识。

4、在轨道班学习上要认真学习，增强这方面的就业能力。

5、在专业知识方面上电脑软件要继续努力，该学的就学就得学，该精的就得精。

6、扩展自己的眼界，多去图书馆学习。

7、多留意就业方面的信息，努力要求自己追上求职要求。

8、开阔人脉，多交朋友。

9、三人行，扬长避短，追求完美自我。

当然，在生活上也得好好安排。没有好的生活规律就不能很好的支持自己的计划：

早起早睡，不睡懒觉，不熬夜。每天都要准时去上课，没有课的时候就要去图书馆继续学习。周末也要不能太放松，每天至少要学习三个小时以上。每天晚上都要坚持复习一个半钟以上，那怕是晚上有课要上。假期也要坚持复习。

大四的生活是美好，却是短暂的。我们肩上的重担时刻跟我们说：“勇敢向前，继续向前！”

[荐]《画》教学设计如何写(精选12篇)

栏目小编向您分享了《画》教学设计如何写，请收藏本文并分享给你的朋友们吧。教师的课堂教学目标是非常明确的，优秀的教案需要教师不断认真地探索物理本身的知识体系和结构。对于教师而言，教案就是教学方法和教学计划的“剧本”。

《画》教学设计如何写(篇1)

一、教材分析：

是生物学七年级上册第二章第三节内容本章站 在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础所以该节 在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位

在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生 物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设

本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也 直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一 件很容易的事所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点

二、教学目标：

基于以上分析，结合新 课程标准的新理念，我确立如下教学目标：

(一)、认知目标：

1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点;

2、能够选取多方面的事例来 描述生物对环境的适应和影响

(二)、能力目标：

1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力;

2、尝试收集、处理数据的方法;

3、学 习通过测量进行科学探究的方法

(三)、情感态度与价值观目标：

1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识;

2、树立“生物与环境是一个不可分割的 整体”观点;

3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神

三、重点和难点的确立：

1、描述生物对环境的适应和 影响是重点又是难点;

2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力

四、教学方法：

1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图 片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体

2、本节“植物对空气湿度的影响”的探究活动并不难 ，运用前一节的探究活动方法完全能够完成，所以这个活动我安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法让知识的获得渗透在过程的体验中，让成 功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中

五、学习方法：

通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课 前的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一 步掌握科学探究的一般方法

六、教学过程：

(一)复习提问，导入新课：

启发学生例举生活中熟悉的生物受到环境中哪些因素的影响，导入新课，这样 导入有两个好处，1、既考验了前一节课的知识的掌握情况，又体现了两课内容的紧密联系;2、创设了情景，激发了兴趣，让人自然而然想到生物对环境有没有影响呢，行云流水 般引入新课

(二)新知学习：

1、“生物对环境的适应”是重点又是难点，我是这样安排的：

第一步：让学生观察教材的四幅图片，引导从“形态结构” 、“生活方式”与环境间的联系展开小组讨论然后让学生选择一幅来谈谈自己的看法创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围，这可是思维发展的肥沃土壤，也是我的课堂风格在 这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的

第二步：启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子吗?鼓励学生提取平时积累的知识，给他们 表现的机会，激起竞争意识

第三步：媒体呈现配有介说词的图片，如：乌贼的墨囊;含羞草的叶与多暴雨的环境相适应;尺蠖的拟态等等，让同学们认识到生物对环境的 适应是具有普遍性的，这种适应是生物通过漫长的年代，不断与环境摩合，自身不断进化、生存下来而形成的形态结构和生活方式完整地帮助学生理解生物对环境相适应的观点， 对于生物对环境的适应具有相对性，考虑到初一学生的理解能力，不便提，以后高中会学到

2、生物对环境的影响

生物在适应环境的同时，也对环境有一定的影响 这部分的知识我是这样处理的：

第一步：让学生亲身验证“生物也可以影响环境”这一结论：

课前亲自探究“植物对空气湿度的影响”，课上交流这样安排体现1 、有做事的过程;2、有明确的目标;3、有明确的结果;4、使用语言传达信息5、体现过程的真实性这是任务型教学的五要素交流时注意：对于初中学生来说，过程是比结果更重 要，但在这儿，由于结果涉及到对数据的收集和处理，这也是科学探究的一种方法，应以激励和引导

学生从“做中学”中亲身验证了植物对空气的湿度有影响，有利于认 识生物是可以影响环境的

第二步：再让学生思考两个问题：

a、地下耕耘者是哪种动物，它对自然界有什么益处?

b、为什么我国开发西部强调要退耕 还林和还草?从生物对环境产生的作用这个角度来认识生物的存在确实影响着环境

第三步：让学生尝试举例描述“生物对环境的影响”的生活中的例子加深并及时反馈学 生对这方面知识的理解

第四步：播放动画“屎克螂出国记”，以生动的画面使学生真正体会到生物对环境的作用和影响，同时在学生注意力即将分散的时候再一次激起他 们的兴趣

3、技能训练：

这是新教材的一个别有用心之处，旨在培养学生的观察、分析、综合等能力，我们要充分利用教材的这一优势引导学生观察并思考，“看 谁提出的问题最有价值?”在问题的提出和解决中培养思维能力最后师生共同总结本课收获，这点很重要，在学生理解的基础上及时帮助他们构建概念，点睛突出“生物与环境是一 个不可分割的整体”的生物学观点引导学生认识到人类生活在生物圈，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么重要!

(三)、作业练习：(见教材 )

1、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能其中的道理吗?这是不是生物对环境的适应?

2、山羊绒又细又柔软， 组成的产品十分昂贵山羊比绵羊好养，它连草根都啃食于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响?

这是两道开放性题，既能达到巩固知识点的目的，又能煅炼 思维，体现知识与社会、日常生活的紧密联系，使学有所用

整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的实践证明，在教学中，充分利用新教材的优势，创设一个民主 、和谐的课堂氛围，引导学生开展探究性学习，利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，愉快地“享受”学习。

《画》教学设计如何写(篇2)

第一课时

学习目的：

1．学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3、能正确拼读声母和复韵母iee组成的音节。

学习重点、难点：

1．学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。

教学准备：拼音卡片、多媒体课件

一、情趣复习

师：小朋友们，我们已经认识了不少拼音朋友，前几天我们又认识了6个复韵母，我们来认一认他们吧。

出示：aieiuiaoouiu开火车认读，教师及时纠正。

师：小朋友们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。

二、故事贯穿教学ieue

1、学习ie和ye

师：今天我们再去认识三个复韵母朋友，他们在沙滩上玩，d、t、n、l也要跟我们去。你们准备好了吗，我们出发了，哦，那边有一棵什么树呀（椰子树），是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是ei吗，d、t、n、l兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头奇怪地说：你们认错人了吧。那他是谁呢

出示ie

师：原来是ie，,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。

师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。

师：ie说，我还有一个好办法让你们记住我，因为我会变魔术呢，我可以把小I就变成了大y。

板书：ye

师：你们还认识他吗，他还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。

师：ie的本事真大呀，还会变魔术，所以老师要奖给他四顶帽子，带上了帽子你们还认识他们吗？（出示卡片，指名当小老师领读）

师：d、t、n、l现在和ie成了好朋友，你看他们手拉手出来了，他们成了朋友怎么读呢？（卡片出示，指生拼读，范读，齐读）谁能选择一个找朋友或联系生活说话呢？指生说。

2、学习ue

师：不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了，ie也回家去了，d、t、n、l继续在拼音乐园里玩。你们看，月亮姐姐出来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧

生齐说：月亮姐姐，你好！

师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）

就在这时d、t、n、l突然听到有人在哭，会是谁呢？

出示ue,

师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。

师：d、t、n、l他们连忙过去问他为什么哭？n、l拉着他的手叫他别哭了，n、l和ue在一起该怎么读呢？（出示音节，指生拼读，范读，齐读）

师：j、q、x听到ue的哭声也过来了，ue见到j、q、x马上把眼泪擦掉了，该怎么读呢？（卡片出示音节，指生拼读，范读，齐读）

3、学习yue.

师继续编故事：你们知道ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。可是d、t、n、l、j、q、x都不认识他的家，他又开始哭了，怎么办呢。这时候，大y走过来对她说：我认识你家，我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。ue一听连忙擦去眼泪。

板书：yue。

师：大y带小ue还读ue，只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。

师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。

三、猜谜引出er的教学

师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）

师：耳朵能帮我们干什么呢？

生：听故事，听老师讲课

师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）

师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳读第一声就是他的名字。

范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

四、小结巩固

师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。

出示：ieueer

yeyue开火车读，齐读。

五、看一看，描一描，写一写

完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。

《画》教学设计如何写(篇3)

这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。

诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱。由此可见，本文是对学生进行语言文字训练，审美教育和德育教育的良好教材。

鉴于以上的认识，根据教材要求，针对学生的知识水平和心理特点，结合古诗教学的一般规律，我确定教学目标如下：

1、启发想象，领会意境，进行热爱家乡教育。

2、动用学习古诗的方法，充分理解诗意，并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。

诗歌“只有入境，才能悟神”因此，我把想象意境，领会诗情，确定为教学的重点和难点。而指导学生学习古诗，再现诗歌描绘的情境是教学的关键。

根据以上几点，在教学作如下尝试：

首先让学生回顾描写春天的诗句。这样，复习了旧知，加强了知识之间的内在联系，同时通过有感情的背诵把学生引入到了学诗的情境当中去，激发了学生学习兴趣，调动学习的积极性。

然后，引导学生理解诗意，对于高年级学生来说，不是第一次学古诗。因此，学习课文的开始，我就让学生回顾学古诗的方法。然后，进行归纳，给出方法。这样设计实际是给出了学生的学路。同时，也渗透了教者的教路，使教和学统一起来。通过学法的运用，促进小学生知识的迁移和能力的培养。

在理解诗意中，我采取了“先扶---后放”的办法。先扶学前两句，“读诗句----解字词-----串讲诗意----体会两句话的作用”。为配合诗意的理解。教师板书，目的是在学法上“教”学生，使其掌握方法为其智力经验的形成奠定基础。让学生自学三、四句，并以汇报形式检查学生的学习情况（板书）

通过对学习方法的运用促进了学生知识的迁移和能力的培养。最后，让学生用自己的话说出全诗大意，为进一步体会诗的意境奠定基础。

整个教学的中心环节，我放在引导学生领会诗的意境上。

这一过程，我主要采用两种方法来进行。

第一种方法：设境想象法

运用画面再现情境，音乐渲染情境，语言描述情境。为学生营造了一个良好的氛围。美的配乐，美的解说，美的画面，充分调动了学生的多种感官进行体验，学生在心境愉悦的环境中学习，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。

第二种方法：重点字词剖析法

这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同进，抓住重点词句进行挖掘，避免传统教学中存在的无重点，无深度，无层次的串讲串问，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

教学的第三个步骤是：指导学生有感情地朗读，背诵全诗。丰富学生的词汇，培养学生的语感，激发学生对祖国语言的热爱。

最后，让学生动笔，完成以下的巩固练习。避免在古诗教学中，只动口不动手的现象，通过练习检查了学生的学习情况，接收信息反馈。

总体上讲，这节课的教学，主要在以下三方面做了一定的努力：

1、挖掘诗句的内涵，不失时机地进行思想教育。

2、积极创设情境，进行学法指导。

3、抓住重点剖析，进行扎实的训练。

《画》教学设计如何写(篇4)

教学要求：

1、在学生自读的基础上，结合阅读“译文”弄清诗句的意思，感受诗歌的意境。

2、引导学生多诵读，体味诗的意蕴，在熟读的基础上背诵。

3、收集一些自己能读懂的古诗，增加语文积累。

教学时间：两课时

第一课时

一、简介《凉州词》。

“凉州词”是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。开元年间，陇右节度使郭知运搜集了一批西域的曲谱，进献给唐玄宗。玄宗交给教坊翻成中国曲谱，并配上新的歌词演唱，以这些曲谱产生的地名为曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。

王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的广阔胸怀。

首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。

在这种环境中忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好是《折杨柳》，这就不能不勾起戍卒的离愁。古人有临别折柳相赠的风俗。“柳”与“留”谐音，赠柳表示留念。北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”歌中提到了行人临去时折柳。这种折柳赠别之风在唐代极为流行。于是，杨柳和离别就有了密切的联系。现在当戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的《折杨柳》曲调时，就难免会触动离愁别恨。于是，诗人用豁达的语调排解道：羌笛何须老是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调呢？要知道，玉门关外本来就是春风吹不到的地方，哪有杨柳可折！说“何须怨”，并不是没有怨，也不是劝戍卒不要怨，而是说怨也没用。用了“何须怨”三字，使诗意更加储蓄，更有深意。

三、四两句，明代的杨慎认为含有讽剌之意：“此诗言恩泽不及于边塞，所谓君门远于万里也。”（《升庵诗话》）中国古代诗歌向来有“兴寄”的传统，更何况“诗无达诂”，我们认为读者未尝不可这样理解，但不能就此而肯定作者确有此意。

四、师生互动活动设计：

（一）教师活动设计

1．从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。

2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的问题。

3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。

（二）学生活动设计

1．自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。

2．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。

第二课时

学习《出塞》

1．读课文，解题。

塞：关塞，边塞。你怎么理解题目？

简介作者王昌龄，唐代著名的诗人。字少伯，很有才华，曾中进士，擅长“七绝”，有“诗家夫子王江宁”之称。今天学的是他最著名的一首诗。

2．教师范读课文。

3．交流自学体会。

4．提出问题，教师归纳，集体解决。

（l）秦时明月汉时关：（学生理解不了。教师提示讲解）这一句应用了一种古修辞方法（“互文”），应当理解为“秦汉时的明月，秦汉时的关”。也就是说，明月照在关塞上的景象，自秦汉一来，一直如此。

（2）万里长征人未还；表面意思是，万里远征的人还没有回来。实际上是说，战乱终年不止，远征的战士还没有返回家园。

（3）教师简介“龙城”“飞将”“胡马”“阴山”等词语。以利于学生理解这两句诗。

5．体会诗的意境。

（l）读了这首诗你有什么感受？（古代战乱不断发生，百姓苦不堪言；盼望能有飞将军重出，救百姓于水火；这首诗意境深远，言少意多。）

（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？

6．有感情地朗读这首诗，体会作者渴望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，巩固边防的心情。

7、布置作业

《画》教学设计如何写(篇5)

教学目标：

1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

教学准备：

有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。

教学过程：白鹅说课稿_白鹅教学实录第一课时

一、激情导入。

1．师：同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）

（生：我觉得白鹅很美丽。）

师：今天，我们要学习“白鹅”这篇课文。读课题。

2．师：这篇课文的作者是丰子恺，我们来了解一下丰子恺先生。出示课件简介．《曾用名丰润、丰仁、号子恺。浙江崇德（今桐乡）人。他一生涉猎于文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个领域，并都取得了杰出的成就。》

二、检查预习情况，整体感知课文。

1．出示词语课件，读新词。

师：同学们预习了课文，这些词大家都能读正确吗？强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。

2．师：知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）。

3．师：打开书第63页，大声地把课文读一读，碰到难读的地方多读几遍。想一想，白鹅给你留下了什么印象？

4．交流：师：白鹅给你留下了什么印象？（ 高傲 ）

三、学习第一、二自然段。

1．师：那么课文是怎么写的呢？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有紧密的联系？用横线划出来。（自学）

师：你划了哪些？白鹅说课稿_白鹅教学实录第一课时

生：好一个高傲的动物。

师：为什么要勾画这里？

生：因为整篇文章都在围绕“好一个高傲的动物”来写的。

师：请把这句话再读一遍。

（师板：高傲）

师：我认为第二自然段更重要（出示第二自然段，齐读），你知道我为什么这么说吗？（不仅联系了第一自然段的内容，还告诉了我们全篇课文是从哪几个方面来描写白鹅的高傲的？）

生：叫声、步态、吃相

师：（板书：叫声、步态、吃相）我们来读一读这几个词。

生读。

2．老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。所以说第二自然段也很重要，它不仅连接第一自然段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相这３方面写出了白鹅高傲的特点。

3．师：齐读第一、二自然段。

四、学习第三自然段。

1．白鹅的叫声怎样表现它的高傲的？默读第三自然段，找一个最能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写。

生默读，师巡视。

师：你找到了哪个？

生：我划了“厉声叫嚣”

师：这是“厉声叫嚣”，这是古人写的“嚣”……厉声说明鹅怎么样？

生：“凡有生客进来……”

师：“必然厉声叫嚣”（教读）

分组练读。

师：好象在说？ （你是谁啊？我从来都没见过你，别再过来了！）

师：带着你的想象，来读一读这句话，好吗？

指名读。白鹅说课稿_白鹅教学实录第一课时

师：就像她这样，一起来读一读。

生齐读。

师：你还找到了哪个词语？

生：引吭大叫。

师：为什么找这个？

生：这个词好像是说：这是我的地盘，你走开！

师：带着心中的感受，再来试一试。

生读。

师：有进步。好了，刚才大家展开了想象，理解了词语的意思，体会到作者观察仔细用词准确，把文章写得生动具体。以后学习中要多多体会。

师：刚才我们已经体会到，白鹅是一种高傲的动物，请再读一读第一、第三自然段，看白鹅还给你留下什么印象，自己读一读。

生读。

师：想好了，四人小组讨论一下。

学生分组讨论。

学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。

相机板书：令人喜爱。

4．师：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢、令人喜爱。

5．带着感情读“好一个高傲的动物”，换词说（尽职、勇敢、令人喜爱）。品味作者对白鹅的赞美之情。

6．齐读：有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。

五、学习第四自然段。

1．自由读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？

生：第四自然段是用拟人的方法来写出了白鹅的特点的。

生：我觉得第四自然段是用比喻、比较的方法来写白鹅的。

师：读到这里，有什么问题？

生：为什么说像净角一样出场？

师：谁见过净角出场？想不想看净角出场的样子？

（播放净角出场的视频）

师：你想到用什么词语来表现净角出场的样子？

生：大模大样

3．再读“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。

师：为什么又写鸭呢？

4．小结后齐读第四自然段，加深体会。

六、积累运用，读写结合。

1．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？能用上文中的两三个词，加上自己的想象更好。

出示“快乐写话卡”：

我是一只_______的白鹅。__________________

2．练笔，展示，评议。

七、总结下课。

《画》教学设计如何写(篇6)

一、说教材

《望月》一课是苏教版第十册第六组中的一篇散文，课文以生动的笔调写了“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。

教学目标：

1、通过自主阅读，感悟作者，诗人和小外甥眼里的月亮，知道景随情生，一切皆情景的道理。

2、通过有感情地朗读课文，培养学生的语感，激发学生主动积累语言的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来反映世界、

教学重点、难点：指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。

二、说教法、学法

（1）采用营造情景，激发兴趣。即利用多媒体课件，把学生带入一个诗情画意环境中，调动学生学习兴趣。

（2）学法迁移，合作探究。

（3）知识拓展，自主学习。

（4）以情促读，读中感悟。力求在整个教学过程中充分体现学生的自主学习，多感官的全面体验。

三、说教学过程

一、创设情景，导入新课：（学习第一段）

1．这节课我们继续学习第21课望月（齐读）

2．出示课件：请同学们看大屏幕，你看到了什么？

3．交流：（同学们说得真好）让我们来看看作者是怎么描写的？

二、学习第一段，感悟作者望月：

1．请同学们自由读第一段，用心细细品味，想想读后你有什么样的感受？

2．交流：（作者描写的月光江景太美了，在我们面前展示了一幅动人的画面）那你能把美的感受用朗读来表达出来吗？

3．指名读，齐读。

4．小结过渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的万物更是充满了诗情画意，这美景使我陶醉了。当“我”偶尔回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥，和小外甥交谈是一件很愉快的事，那他们之间交谈了些什么呢？请同学们选择自己喜欢的方式读读课文第5—13节，体会其中的意思。

三、综合性学习，体会小外甥望月：

1．学生选择自己喜欢的方式读读课文，可同桌读，学习小组读。然后讨论讨论，再作交流。

2．他们交谈了些什么？交流（比背诗句）

（1）出示诗句

（2）原来小外甥和我以比背诗句为交谈方式，的确让我感到愉快，那么同学们知道这些诗句意思及出处、作者吗？

（3）学生再作交流，并相机出示图。

（4）分角色读第5—13节。

3．学到这里，你想对小外甥说些什么呢？（板书：聪明好学）

4．拓展延伸：小外甥会背的我们也会背了，说明我们班学生不比小外甥差，老师真的很高兴，那么，老师相信你们平时也一定积累不少诗句，那么你还知道有关月亮、山、水的诗句吗？背给大家听听好吗？（学生交流，看来，同学们知道得也不少。）

5．总结：同学们，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西滋润着我们的心田，让我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

6．突然，小外甥又留出一个题来，月亮像什么？（出示）请同学们读读14—20节，边读边圈出有关语句，仔细体会，同桌可讨论。

（1）学生读，圈划。

（2）交流，出示：“……像……”

（3）你觉得小外甥的想象怎么样？

（4）小结：小外甥想象和奇特，月亮在小外甥眼里充满了童真，充满了幻想，他真是一位爱幻想的小男孩（板书：爱幻想）

（5）让我们一起来读读第三段。

7．小外甥爱幻想，我知道我们班的每位学生也像小外甥那样富于幻想，那么老师也为准备一组图片，让我们也展开想象的翅膀。

8．出示图，（学生说说）看来，同学们的想象也很丰富奇特。

四、总结：

今天，我们也望了一次月，我们不光感受到了月亮的美丽，而且通过望月有了许多新的收获，认识了一位爱幻想，爱学习的小男孩，相信同学们以后一定会书中的小男孩一样认真对待每件事。

五、齐读课文：

作业：

1．把你喜欢的描写月光的句子抄写下来。

2．准备举行一次小型赛诗会。

《画》教学设计如何写(篇7)

一、教材分析：

本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。

二、教学目标：

1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

3、深刻明白要信守诺言这一道理。

三、教学重点、难点：

通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

四、教时安排：2教时

第一教时

一、教时目标：

学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

二、教学过程：

1、揭题引入：

读了课题，你有什么疑问？

2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。

4、深入阅读课文：

（1）带着课后习题1的问题细读课文。

（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：

鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它_____________________。

5、体会课文情感：

（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一会儿，它在想什么？

（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？

6、朗读指导：

（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？

（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。

7、总结并布置作业：

收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等

第二教时

一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。

二、教学形式：开一个故事介绍会。

1、主持人宣布活动开始

2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议

3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。

《画》教学设计如何写(篇8)

一、内容和内容解析

（一）内容

概念：不等式、不等式的解、不等式的解集、解不等式以及能在数轴上表示简单不等式的解集．

（二）内容解析

现实生活中存在大量的相等关系，也存在大量的不等关系．本节课从生活实际出发导入常见行程问题的不等关系，使学生充分认识到学习不等式的重要性和必然性，激发他们的求知欲望．再通过对实例的进一步深入分析与探索，引出不等式、不等式的解、不等式的解集以及解不等式几个概念．前面学过方程、方程的解、解方程的概念．通过类比教学、不等式、不等式的解、解不等式几个概念不难理解．但是对于初学者而言，不等式的解集的理解就有一定的难度．因此教材又进行数形结合，用数轴来表示不等式的解集，这样直观形象的表示不等式的解集，对理解不等式的解集有很大的帮助．

基于以上分析，可以确定本节课的教学重点是：正确理解不等式、不等式的解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示在数轴上．

二、目标和目标解析

（一）教学目标

1．理解不等式的概念

2．理解不等式的解与解集的`意义，理解它们的区别与联系

3．了解解不等式的概念

4．用数轴来表示简单不等式的解集

（二）目标解析

1．达成目标1的标志是：能正确区别不等式、等式以及代数式．

2．达成目标2的标志是：能理解不等式的解是解集中的某一个元素，而解集是所有解组成的一个集合．

3．达成目标3的标志是：理解解不等式是求不等式解集的一个过程．

4、达成目标4的标志是：用数轴表示不等式的解集是数形结合的又一个重要体现，也是学习不等式的一种重要工具．操作时，要掌握好“两定”：一是定界点，一般在数轴上只标出原点和界点即可，边界点含于解集中用实心圆点，或者用空心圆点；二是定方向，小于向左，大于向右．

三、教学问题诊断分析

本节课实质是一节概念课，对于不等式、不等式的解以及解不等式可通过类比方程、方程的解、解方程类比教学，学生不难理解，但是对不等式的解集的理解就有一定的难度． 因此，本节课的教学难点是：理解不等式解集的意义以及在数轴上正确表示不等式的解集．

四、教学支持条件分析

利用多媒体直观演示课前引入问题，激发学生的学习兴趣．

五、教学过程设计

（一）动画演示情景激趣

多媒体演示：两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏，现在换了一个大人上去，跷跷板发生了倾斜，游戏无法继续进行下去了，这是什么原因呢？

设计意图：通过实例创设情境，从“等”过渡到“不等”，培养学生的观察能力，分析能力，激发他们的学习兴趣．

（二）立足实际引出新知

问题一辆匀速行驶的汽车在11︰20距离A地50km，要在12︰00之前驶过A地，车速应满足什么条件？

小组讨论，合作交流，然后小组反馈交流结果． 最后，老师将小组反馈意见进行整理（学生没有讨论出来的思路老师进行补充）

1．从时间方面虑：2．从行程方面: ＜ ＞50

3．从速度方面考虑：x＞50÷

设计意图：培养学生合作、交流的意识习惯，使他们积极参与问题的讨论，并敢于发表自己的见解．老师对问题解决方法的梳理与补充，发散学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力．

（三）紧扣问题概念辨析

1．不等式

设问1：什么是不等式？

设问2：能否举例说明？ 由学生自学，老师可作适当补充．比如：是不等式．

2．不等式的解

设问1：什么是不等式的解？

设问2：不等式的解是唯一的吗？

由学生自学再讨论．

老师点拨：由x＞50÷得x＞75

说明x任意取一个大于75的数都是不等式3．不等式的解集

设问1：什么是不等式的解集？ ＜，＞50的解． ＜，＞50， x＞50÷都

设问2：不等式的解集与不等式的解有什么区别与联系？

由学生自学后再小组合作交流．

老师点拨：不等式的解是不等式解集中的一个元素，而不等式的解集是不等式所有解组成的一个集合．

4．解不等式

设问1：什么是解不等式？

由学生回答．

老师强调：解不等式是一个过程．

设计意图：培养学生的自学能力，进一步培养学生合作交流的意识．遵循学生的认知规律，有意识、有计划、有条理地设计一些问题，可以让学生始终处于积极的思维状态，不知不觉中接受了新知识．老师再适当点拨，加深理解．

（四）数形结合，深化认识

问题1：由上可知，x＞75既是不等式的解集．那么在数轴上如何表示x＞75呢？

问题2：如果在数轴上表示 x≤ 75，又如何表示呢？

由老师讲解，注意规范性，准确性．

老师适当补充：“≥” 与“≤”的意义，并强调用“≥”或“≤”连接的式子也是不等式．比如x≤ 75 就是不等式．

设计意图：通过数轴的直观让学生对不等式的解集进一步加深理解，渗透数形结合思想．

（五）归纳小结，反思提高

教师与学生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答如下问题

1、什么是不等式？

＜的解集，也是不等式＞50

2、什么是不等式的解？

3、什么是不等式的解集，它与不等式的解有什么区别与联系？

4、用数轴表示不等式的解集要注意哪些方面？

设计意图：归纳本节课的主要内容，交流心得，不断积累学习经验．

（六）布置作业，课外反馈

教科书第119页第1题，第120页第2，3题．

设计意图：通过课后作业，教师及时了解学生对本节课知识的掌握情况，以便对教学进度和方法进行适当的调整．

六、目标检测设计

1．填空

下列式子中属于不等式的有___________________________

①x +7＞

②②x≥ y + 2 = 0④ 5x + 7

设计意图：让学生正确区分不等式、等式与代数式，进一步巩固不等式的概念．

2．用不等式表示

① a与5的和小于7

② a的与b的3倍 的和是非负数

③ 正方形的边长为xcm，它的周长不超过160cm，求x满足的条件

设计意图：培养学生审题能力，既要正确抓住题目中的关键词，如“大于（小于）、非负数（正数或负数）、不超过（不低于）”等等，正确选择不等号，又要注意实际问题中的数量的实际意义．

一、内容和内容解析

（一）内容

概念：不等式、不等式的解、不等式的解集、解不等式以及能在数轴上表示简单不等式的解集．

（二）内容解析

现实生活中存在大量的相等关系，也存在大量的不等关系．本节课从生活实际出发导入常见行程问题的不等关系，使学生充分认识到学习不等式的重要性和必然性，激发他们的求知欲望．再通过对实例的进一步深入分析与探索，引出不等式、不等式的解、不等式的解集以及解不等式几个概念．前面学过方程、方程的解、解方程的概念．通过类比教学、不等式、不等式的解、解不等式几个概念不难理解．但是对于初学者而言，不等式的解集的理解就有一定的难度．因此教材又进行数形结合，用数轴来表示不等式的解集，这样直观形象的表示不等式的解集，对理解不等式的解集有很大的帮助．

基于以上分析，可以确定本节课的教学重点是：正确理解不等式、不等式的解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示在数轴上．

二、目标和目标解析

（一）教学目标

1．理解不等式的概念

2．理解不等式的解与解集的意义，理解它们的区别与联系

3．了解解不等式的概念

4．用数轴来表示简单不等式的解集

（二）目标解析

1．达成目标1的标志是：能正确区别不等式、等式以及代数式．

2．达成目标2的标志是：能理解不等式的解是解集中的某一个元素，而解集是所有解组成的一个集合．

3．达成目标3的标志是：理解解不等式是求不等式解集的一个过程．

4、达成目标4的标志是：用数轴表示不等式的解集是数形结合的又一个重要体现，也是学习不等式的一种重要工具．操作时，要掌握好“两定”：一是定界点，一般在数轴上只标出原点和界点即可，边界点含于解集中用实心圆点，或者用空心圆点；二是定方向，小于向左，大于向右．

三、教学问题诊断分析

本节课实质是一节概念课，对于不等式、不等式的解以及解不等式可通过类比方程、方程的解、解方程类比教学，学生不难理解，但是对不等式的解集的理解就有一定的难度． 因此，本节课的教学难点是：理解不等式解集的意义以及在数轴上正确表示不等式的解集．

四、教学支持条件分析

利用多媒体直观演示课前引入问题，激发学生的学习兴趣．

五、教学过程设计

（一）动画演示情景激趣

多媒体演示：两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏，现在换了一个大人上去，跷跷板发生了倾斜，游戏无法继续进行下去了，这是什么原因呢？ 设计意图：通过实例创设情境，从“等”过渡到“不等”，培养学生的观察能力，分析能力，激发他们的学习兴趣．

（二）立足实际引出新知

问题一辆匀速行驶的汽车在11︰20距离A地50km，要在12︰00之前驶过A地，车速应满足什么条件？

小组讨论，合作交流，然后小组反馈交流结果． 最后，老师将小组反馈意见进行整理（学生没有讨论出来的思路老师进行补充）

1．从时间方面虑：2．从行程方面: ＜ ＞50

3．从速度方面考虑：x＞50÷

设计意图：培养学生合作、交流的意识习惯，使他们积极参与问题的讨论，并敢于发表自己的见解．老师对问题解决方法的梳理与补充，发散学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力．

（三）紧扣问题概念辨析

1．不等式

设问1：什么是不等式？

设问2：能否举例说明？ 由学生自学，老师可作适当补充．比如：是不等式．

2．不等式的解

设问1：什么是不等式的解？

设问2：不等式的解是唯一的吗？

由学生自学再讨论．

老师点拨：由x＞50÷得x＞75

说明x任意取一个大于75的数都是不等式3．不等式的解集

设问1：什么是不等式的解集？ ＜，＞50的解． ＜，＞50， x＞50÷都

设问2：不等式的解集与不等式的解有什么区别与联系？

由学生自学后再小组合作交流．

老师点拨：不等式的解是不等式解集中的一个元素，而不等式的解集是不等式所有解组成的一个集合．

4．解不等式

设问1：什么是解不等式？

由学生回答．

老师强调：解不等式是一个过程．

设计意图：培养学生的自学能力，进一步培养学生合作交流的意识．遵循学生的认知规律，有意识、有计划、有条理地设计一些问题，可以让学生始终处于积极的思维状态，不知不觉中接受了新知识．老师再适当点拨，加深理解．

（四）数形结合，深化认识

问题1：由上可知，x＞75既是不等式的解集．那么在数轴上如何表示x＞75呢？

问题2：如果在数轴上表示 x≤ 75，又如何表示呢？

由老师讲解，注意规范性，准确性．

老师适当补充：“≥” 与“≤”的意义，并强调用“≥”或“≤”连接的式子也是不等式．比如x≤ 75 就是不等式．

设计意图：通过数轴的直观让学生对不等式的解集进一步加深理解，渗透数形结合思想．

（五）归纳小结，反思提高

教师与学生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答如下问题

1、什么是不等式？

＜的解集，也是不等式＞50

2、什么是不等式的解？

3、什么是不等式的解集，它与不等式的解有什么区别与联系？

4、用数轴表示不等式的解集要注意哪些方面？

设计意图：归纳本节课的主要内容，交流心得，不断积累学习经验．

（六）布置作业，课外反馈

教科书第119页第1题，第120页第2，3题．

设计意图：通过课后作业，教师及时了解学生对本节课知识的掌握情况，以便对教学进度和方法进行适当的调整．

六、目标检测设计

1．填空

下列式子中属于不等式的有___________________________

①x +7＞

②②x≥ y + 2 = 0④ 5x + 7

设计意图：让学生正确区分不等式、等式与代数式，进一步巩固不等式的概念．

2．用不等式表示

① a与5的和小于7

② a的与b的3倍 的和是非负数

③ 正方形的边长为xcm，它的周长不超过160cm，求x满足的条件

设计意图：培养学生审题能力，既要正确抓住题目中的关键词，如“大于（小于）、非负数（正数或负数）、不超过（不低于）”等等，正确选择不等号，又要注意实际问题中的数量的实际意义．

《画》教学设计如何写(篇9)

《第一场雪》说课设计之一

一、教材分析：

《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表，充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。

二、学习目标：

1、知识目标：深入研读课文，感受下雪后景象的美，丰富学生对下雪的认识。

2、德育目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

3、发展目标：培养和发展想象力与探究能力。

三、学习重点：通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。

四、教学难点：领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。

五、教法与学法

教法：采用感情朗读法利用极富感情的语言表达，紧扣重点词、句细嚼慢咽完成本节的教学任务。

学法：教给学生四读的学习方法，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。

六、教学准备：利用多媒体教学。

七、教学程序

1、创设情境，激趣阅读

先让学生回顾下雪前，下雪时的情景，接着播放《雪绒花》课件，激起学生阅读下文的兴趣。

2、回顾学法，整体感知先复习上节课所总结的学习方法，再引导学生整体品读文段，然后说说自己读懂了什么，心中的感受如何？

3、精讲细读，释疑拓展，体会情感这一环节，是教学重点，采用感情朗读法，引导学生体会文中情感。先让学生边读边想，捕捉关键词语读出雪后景象的特点，再引导学生质疑并品析好词好句的妙用，用自己的话语赞一赞作者遣词造句的绝妙，最后让学生设身处地悟景悟情，并结合课本拓展延件拍雪景，想象作者接着还会说什么？

4、揭示背景，情感升华。

先介绍本文作者峻青的写作背景，接着以一个反问（如此：瑞雪兆丰年！作者能不高兴？我们能不高兴？）升华情感，最后让学生汇报收集的资料。这一环节，从部分回归整体，领会作者的写作意图，升华情感，完成教学任务。

5、研读运用，深化发展。

在这一环节中，先师生共同总结写作方法，再让学生选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。

6、作业设计：以生为本，高度自主。

这次设计的作业是把自己喜欢的词句摘抄在《小蜜蜂》积累本上，充分体现了学生的自主性。

7、板书设计。

19、第一场雪

雪前：骤然变冷一读：呈现画面

雪中：纷纷扬扬二读：品词品句

雪后：雪大景美人欢喜爱三读：领悟情感

联想：瑞雪兆丰年喜悦四读：以情带读

这个板书既概括了全文的内容，又体现了文章的思想感情及学法；既展示了文章的层次条理，又体现了所述事物的特点；既新颖别致，又易引起学生的兴趣。进而辅助教学，提高了教学效率。

《画》教学设计如何写(篇10)

四年级数学下册《小数的大小比较》教学设计PPT课件教案板书

第四课时小数的大小比较

教学目标：

1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。

2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、情境导入：

师：新学期开始了，同学们都需要买一些文具，今天老师就给你们介绍三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”。现在我们就请三家文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱，请同学们注意听，看看你们能发现什么？

（由三个同学扮演售货员，分别介绍商品的价钱。）

师：听完售货员的介绍，你们发现了什么？

生1：三家商店都有卖橡皮的，但价钱不一样。

生2：我发现到“丁丁文具店”卖的书包会便宜一些。

生3：我发现同样的铅笔盒在“奇奇文具店”与“丁丁文具店”卖的价钱不一样。

师：由这些发现你们想到了什么？

生1：同样的商品在不同的商店卖的价钱可能不一样，我们买东西时要进行比较后再买。

生2：我们应该到价钱比较低的商店买东西。

师：在生活中，我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西，我们的这种做法可以用一个词来描述——“货比三家”。 师出示课题：货比三家。

二、学习新知。

1、探索比较小数大小的方法。

师：大家都知道买东西应该“货比三家”。如果我要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢？

生：到“奇奇文具”店买便宜。

师：你是怎么知道的？

生：“奇奇文具店”的铅笔盒是4.9元，“丁丁文具店”的铅笔盒是5.1元，只要比较4.9元与5.1元的大小就知道了。

师：怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。

小组讨论。

全班交流。

策略一：

4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角

策略二：

5.1元比5元多，4.9元比5元少。

策略三：

先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大；如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大；……

师小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真棒。

2、提出关于比较小数大小的数学问题，并试着解答。

师：刚才我们学习了有关比较小数的大小的问题，你们能根据情境图提出这样的数学问题吗？下面请同学们轮流在小组里提出问题，请小组的同学来回答。

学生小组合作交流。

全班交流。

师：请每个小组派一名代表来提出有价值的数学问题？并请一个同学来回答。

生1：我要买一个书包到哪一个文具店买便宜呢？

生2：到哪家买橡皮便宜？

（解决这个问题涉及三个小数的大小比较，要让学生来说一说怎样比较这三个小数的大小。）

生3：“奇奇文具店”的什么东西最贵？

生4：：“丁丁文具店”的什么东西最便宜？

……

三、拓展运用。

1、游戏——抓珠子。

（1）介绍游戏规则：

师：下面我们要进行一个很在意思的活动——抓珠子游戏，这盒子里有红珠子和蓝珠子和绿珠子，一个红珠子代表1元钱，一个蓝珠子代表1角钱，一个绿珠子代表1分钱。你们任意从里面抓出一把珠子，看看可能会得到多少钱？

（2）老师示范。

（3）小组活动。

师：每个小组都有一个这样的盒子，小组同学轮流从里面抓一把珠子，并填写在统计表中。

填完统计表之后，在小组里比一比谁抓出的钱多。

红珠子几个蓝珠子几个绿珠子几个共几元几角用小数表示（几元）

3元2角1分3.21元

（4）师：请各小组抓出的钱最多的同学向大家汇报自己抓了多少钱，我们最后来比一比全班的冠军是谁？

（5）小结：想一想，抓到多少钱跟什么有关？

2、完成书上做一做”。

学生独立完成，同桌互相检查，互相说一说比较的方法和过程。

四、回顾总结。

师：这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢？

《画》教学设计如何写(篇11)

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。

3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点

借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。

教学难点

初步具有阅读古诗的兴趣。

教具、学具

教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。

学具：生字卡片。

课时安排

1～2课时。

教学过程

一、利用CAI课件创设情境导入新课

多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）

小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。

教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。

二、初读课文

1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。

2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。

3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。

4.教师范读、领读。

三、学习生字

1.

指名分句朗读，结合学习生字词。（出示生字卡片）

第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。

2．学生拿出生字卡自读，教师相机正音。

注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。

3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。

4.指导写字：可、江、采、鱼。

（1）记住字形。

分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。

“可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。

“江”：三点水加“工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。

“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。口头组词：采花……

“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴……

（2）指导学生按笔顺提示描红。

（3）学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

（4）指导学生在田字格中书写。

（5）生练习写生字后师点评。

四、精读课文

1.

学习诗的一、二行。

（1）指名朗读诗的一、二行。

（2）指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。

（3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。

2．学习诗的后五行。

（1）指明朗读诗的后五行。

思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）

（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？

指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”

课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。

理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。

展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。

教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。

（3）指导有感情地朗读诗句。

问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？

怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。

五、背诵课文

1.尝试背诵。（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。）

2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看图记、根据重点字词记、想象记）

六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景

4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。

七、总结

通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。

《画》教学设计如何写(篇12)

一、教学要求

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。

4、能分角色朗读课文。

二、教学重点、难点

通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

三、教学时间三课时

四、教学过程

第一课时一、启发谈话，揭示课题

1、简单提示阅读剧本的一般方法。

今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？

（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）

2、板书课题，启发谈话。

看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。

二、自读课文，疏通词句

1、自由轻声读，要求：

（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

（2）（2）或联系上下文理解不懂的词语。

（3）（3）边读边思考揭题时所提的问题。

2、检查自学效果

（1）指名读词语。

（2）用钢笔描红。

3）指名读课文，结合正音，理解词义。

厉害：难以对付。惧怕：害怕。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。

三、感知课文，理清脉络

1、理解“负荆请罪”。

2、（1）“负荆请罪”是什么意思？

（2）谁向谁请罪？

（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。

（3）结果怎样？

3、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？

四、指导书写

五、作业

抄写词语、朗读课文

第二课时

一、复习检查

1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？

2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。

二、精读剧本第二幕

1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。

2、集体交流读懂的及不懂的。

3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）

3、论：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”

（1）理解“深明大义、宽容大度”。

（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？

（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？

你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！

你是一个深明大义、宽容大度的人啊！

4、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。

5、知道分角色朗读。

三、作业：将剧本改写成一篇记叙文。

第三课时一、复习

1、分角色朗读第二幕剧本。

过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。

二、精读剧本第一幕

1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？

2、分组讨论。

4、指名说。

行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。

语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）

5、深入体会蔺相如的语言。

（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？

（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？

（3）指导朗读这几句话。

6、分角色朗读这几句话。

三、分角色朗读。

四、学生质疑。

五、总结课文：学了本课，你有哪些收获？

板书：

负荆请罪

廉颇蔺相如

对不住你过去的事别提了要是……

宽恕我

背荆条避让扔在一边

跪下扶起

（勇于改过）（顾全大局）

为了赵国的利益

最新小班绘画与手工教学计划(精选12篇)

时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候静下心来好好写写教学计划了。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编帮大家整理的小班美术特色教学计划（精选12篇），希望对大家有所帮助。

小班绘画与手工教学计划 篇1

一、情况分析

小班幼儿经过一学期的培养，对美术活动产生了一定的兴趣，在学习习惯和绘画常规方面都有了很大的进步。大部分幼儿能正确地握笔并涂画。他们不仅能独立的画出简单的线条，还能够进行较均匀的涂色，对绘画有了较高的兴趣。所以，本学期根据幼儿的`现状，继续加强幼儿构图技能的练习。只有画好基本形状，才能变化出各种事物。

我们首先从小朋友喜爱的动物、水果入手作为美术活动的内容，更多地为幼儿创设大胆涂抹的机会，使他们在美术中大胆地表现，通过幼儿有兴趣的练习，从而更多地体验美术活动的乐趣，为幼儿以后的美术学习打下基础。

二、活动目标

1、形成良好的绘画习惯。认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离，握笔自然有力。

2、能大胆地表现、创新。在美术活动中充分发挥孩子的想象力和创造力。

3、能利用多种绘画工具和材料，通过多种形式：（手指点画、棉签画、纸团印画、添画）等不同技法表现，体验创造的乐趣。

4、认识并学会使用3—6种颜色：红、绿、蓝、黑、黄、褐等。

5、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。

6、学会用搓、团圆、压扁等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。

7、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法。如：对边折、对角折。

三、活动措施

根据培养目标，我们将以生动形象，鲜明的色彩和儿童化的语言，创设有趣的情景，鼓励幼儿充满自信地大胆表现，从中体会创造的乐趣，在美术活动中发展孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手操作能力，形成人人爱画，人人敢画的氛围。

1、制定符合幼儿年龄特点的目标，选择相适应的内容进行教学。

2、结合主题活动开展，选择幼儿感兴趣的内容，创设情景，充分调动幼儿表现的积极性。

3、加强家园联系，争取家长的配合指导，共同培养幼儿参与美术活动的兴趣。

四、具体活动安排

三月份：

1、《灯笼》。

2、《气球》。

3、《小草》。

4、《美丽的花》；

四月份：

1、《瓢虫》。

2、《鱼》。

3、《西瓜》。

4、《毛毛虫》；

五月份：

1、《叶子》。

2、《蜗牛》。

3、《苹果树》。

4、《蘑菇》；

六月份：

1、《小鸡捉虫》。

2、《太阳》。

3、《小鸟》。

4、《小刺猬》。

小班绘画与手工教学计划 篇2

一、背景分析：

美术活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段，也是孩子们比较喜欢的活动。爱因斯坦也认为，“兴趣是最好的老师”， 有了兴趣孩子们在活动中就能体验到快乐。俗话说得好“人逢喜事精神爽”道出了心理学上的一个重要道理，在快乐的心情下，思维活动得以顺利展开，追求真知的毅力得以萌发，记忆力也就增强，最感兴趣的事“记得快，不易忘”。因此，我们在小班开展快乐美术教学。教师要做的是尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。在教学的过程中，我多了给孩子们观察、欣赏的时间，让他们在观察，欣赏的同时，去获得很丰富的直接经验。因为有时候幼儿对课本安排的内容不感兴趣，或者他有更想画的东西，所以我多给了他们一些自由作画的时间，如果有不会画的可以问老师，我再教他们。在这样的课上，能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿是在没有心理压力的情况下作画，可以使幼儿在各场合自发地，旁若无人地画，并长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，画完一张还想画。而且，对于自己想画的东西学起来也快。

除了兴趣和直接经验以外，幼儿美术活动离不开教师的指导。《幼儿园课程纲要》明确指出要让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用。而美术活动是艺术教育的重要组成部分，学前美术教育的目的是挖掘幼儿潜在的美术素质和能力，塑造幼儿活泼开朗的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

随着幼教改革的深入，“尊重幼儿”“给幼儿自由的发展空间”等观念深入人心。在幼儿美术活动中，很多教师也改变了传统的“示范一指导”的教学方式，注重给幼儿主动发展的空间，鼓励幼儿自由创作。教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。

二、年龄段经验：

小班的幼儿由于心理、生理正处于发育之中，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的'形状，只是为了绘画过程中体现愉悦感。他们更多地把美术活动看作是一种游戏。因此，面对年龄较小幼儿开展美术活动前，要更新观念，首先要把美术活动看作是一种游戏。游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿开展美术活动是非常重要的。小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触、熟悉和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。 因此本学期计划在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，将注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。以指导为主，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，并与其他教师在交流中多了解孩子，主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。主要方式是涂色、添画、印画。

三、教学目标：

1、培养幼儿想象力、创造力，让幼儿将想象展现在作品中。

2、让幼儿学会画点、直线、圆、曲线等绘画技能，并对色彩有初步了解，

3、让幼儿在快乐中学习美术，并产生自豪感。

四、教学内容：

活动一： 基础知识教学

活动二： 奶牛（油画棒涂色）

活动三： 小熊天使（油画棒涂色）

活动四： 生日蛋糕（油画棒涂色）

活动五： 小鱼的新衣（图形黏贴）

活动六： 小兔跳绳（油画棒涂色）

活动七： 金龟子（油画棒涂色）

活动八： 狮子王（油画棒涂色）

活动九： 狮子（撕纸黏贴）

活动十一：高楼大厦（油画棒涂色）

活动十二：南瓜房子（油画棒涂色）

活动十三：雪人房子（油画棒涂色）

活动十四：五彩的手套（纸团填充）

活动十五：火车轰隆隆（油画棒涂色）

活动十六：小绵羊（油画棒涂色）

以上是我们针对小班幼儿特点制定的美术教学计划，在实施过程中我们将根据实际情况灵活调整争取达到最佳的教学效果。

小班绘画与手工教学计划 篇3

儿童阶段是形象思维和逻辑思维相互交替发展的时期，如果有机会来学习美术，会有意想不到的效果。只有形象思维和逻辑思维同步发展，才会左右脑均衡发展，也才会开发潜在智力。

任何绘画都是思维的结果。儿童在图图画画中用自己特有的形象来表达自己的情感，无意中培养扩展了他们的形象思维。儿童画是儿童心智的的表达,他又培养了逻辑思维，形象思维和逻辑思维是儿童心智的的一对翅膀。只有共同发展才能开发潜在智力。目前，有一种现象，以为儿童学画只是培养形象思维，今天画个人、明天画个猫，只有在形象上下功夫，这样是不利于开发智力的作法；也有的教师只片面地开发儿童的想象力，没有把美术的审美方法，美术基础知识传授给孩子，这也会耽误了孩子。如果把两者相结合加以开发引导，那么就事半功倍，有意想不到的结果。所以在新的学期初我们彩虹美术辅导班教学以世界著名大师的名画为引导，加强培养儿童审美素养和创造性思维，目的为审美能力、想象力插上一对翅膀。在这个新学期的课程安排基本上以创作画为主，临摹为副，再以手工课穿插，以七彩童年，无憾人生为主题，小朋友，让我们共同经历一段艺术探秘的历程吧！

画画时间

画画主题

工具你带齐了吗？

我们的目标？

第1次

水粉风景（临摹）

水粉用具、铅笔、橡皮

提高风景写生中的色彩层次对比的把握能力。

第2次

色彩绘画训练

——用红色画画（设计）

水粉用具、铅笔、橡皮

认识红色家族，并用以绘画

第3次

走进马蒂师的红房间（儿童色彩画）

水粉用具、铅笔、橡皮

认识红色家族，并用以绘画。

第4次

用热的'感觉画一幅画（儿童色彩画）

水粉用具、铅笔、橡皮

红色是一种让人感到热烈、喜庆、热、危险的颜色。

第5次

做一只漂亮的珠宝盒（设计）

折纸、卡纸、废（月饼）纸盒、剪刀、胶水或乳胶。

通过巧装饰，变废为宝，形成在生活中观察美，领悟美，创造美，表现美的审美意向。

第6次

色彩绘画训练

——用黄、红色画画

（设计）

水粉用具、铅笔、橡皮

1.红＋黄＝橙

2.橙色给我们的感觉是不是又香又甜的呢？

第7次

和吉田胜一起走在橙色的街道上。（儿童色彩画）

油性双头笔、铅笔、橡皮

1. 蜡笔、

2. 水粉用具、

第8次

盖高楼（手工）

折纸、卡纸、废纸盒剪刀、胶水或乳胶。

1. 过巧装饰，变废为宝；2. 领悟楼房的方形体构成。

第9次

色彩绘画训练

——用绿色画画（设计）

水粉工具、铅笔、橡皮。

认识绿色家族，并用以绘画。

第10次

和马格理特一起画绿叶（儿童色彩画）

油性双头笔、铅笔、橡皮。

1.蜡笔、

2.水粉用具

认识绿色的美。

第11次

丛林静悄悄（儿童色彩画）

水粉工具（水粉颜料、画笔、布）、铅笔、橡皮、油性双头笔

1.画出具有亚热带特征的树；2.动结合更静的规律。

第12次

玩偶之家（手工）

乳胶、木衣夹

用审美的眼睛进行设计，培养耐心细致的态度。

第13次

调点勃拉克的棕色画画（儿童色彩画）

水粉工具（水粉颜料、画笔、布）、铅笔、橡皮

认识棕色家族，并用以绘画。

第14次

白色是其他颜色的朋友（儿童色彩画）

水粉工具（水粉颜料、画笔、布）、铅笔、橡皮

黑、白、灰（棕）是色彩中的万能色。

第15次

跟米罗一起捉迷藏（儿童色彩画）

水粉工具或蜡笔、铅笔、橡皮、油性双头笔

第16次

叮当风铃、指偶（手工）

纸粘土、尺子、一次性筷子

齐齐动手，笑哈哈，激发开心的情绪。

以上为初定计划，如有特殊情况，以老师宣布为准。

小班绘画与手工教学计划 篇4

颜料绘画：

一、玩色、玩颜料活动

1、《音乐的痕迹》目标：

1、认识点、线。尝试用不同的点和线条表现不同的声音和节奏。

2、水性颜料与蜡笔的综合作用。

2、《会变的色彩》目标：认识三原色。了解不同的颜色在不同颜色的纸张上所产生的不同艺术效果。并通过色彩流动体验其带来的美感。通过观察颜料变化，进一步熟悉水粉的特性。

3、《跳舞的线条》目标：感受产生动感的线条。继续探究纸材的性能和对印过程中，观察色彩混合的效果。

4、《纸巾印染》目标：通过印染，感受色彩的绚丽多姿

小结：通过听音乐、玩颜料等多种手段，培养幼儿参与绘画活动的兴趣。在活动中让幼儿认识色彩的绚丽多姿和水粉的特性。通过在不同材质上的操作探究纸材的性能。了解不同的颜色在不同颜色的纸张上所产生的不同艺术效果。在活动中培养幼儿使用颜料的良好卫生习惯。

二、手掌印画活动

1、《画脚印》手掌印画

2、《美丽的公鸡》手掌印画（二课时）

3、《美丽的公鸡》通过添画制作成公鸡（蜡笔与水粉颜料的综合运用）

小结：运用手掌进行绘画活动，初步学习添画的技能。通过在轻松的游戏氛围中进一步激发幼儿参与绘画活动的兴趣。继续加强幼儿形成良好的绘画常规。

三、水粉绘画活动

1、《画小草》目标：学习使用水粉画笔进行绘画，进行点的绘画练习。

2、《手指点画》目标：在画小草的基础上添画花。

3、《格子布》目标：继续练习使用水粉画笔进行绘画。进行直线的绘画练习。

4、《给柳树妈妈梳头发》目标：用棉签练习画直线和点

5、《花开了》目标：练习曲线与直线的绘画。

6、《美丽的大树》目标：学习运用点、线、面表现画面。

小结：初步学习使用水粉画笔并结合其它工具进行点、线、面的绘画练习。幼儿初步建立良好的绘画常规。

手工制作：

泥工

1、制作饺子

2、汤圆

3、面条

4、制作碗、碟

纸制作

1、撕面条

2、搓汤圆（皱纸制作）

3、包糖

4、制作包子

小班绘画与手工教学计划 篇5

本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。

一、班况分析

本学期我班插了5名新生，现在共有幼儿52名，其中有男孩28名、女孩24名。通过小班一年的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌;语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题，幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强。本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的情感基础之上，认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人;尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。

二、保教工作：

以《规程》为指针，贯彻《新纲要》精神，根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。

1、保育工作

督促生活教师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。

培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，下铺幼儿学习整理自己的床铺。

细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿，特别是年龄小能力稍弱的孩子。彭若晨、孙佳婧等幼儿体质较弱，易受凉感冒，发烧。还有肖国振、周泽宇小便次数较多，针对此情况我们将更多给他们关爱，消除他的紧张感。日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养，对幼儿的'睡眠情况做好记录。

积极配合医务室做好幼儿体检、打虫等各项保健工作，使幼儿能够健康茁壮成长。

2、教育教学工作

尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据中班幼儿的兴趣和发展目标结合我们新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。

继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。

在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。根据每周活动目标，及时在各区域有层次地投放适宜的操作材料。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。

重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力，利用空余时间开展故事比赛活动。

继续培养幼儿动手操作能力，建立本班特色。我班特色定为手工。通过一年的学习培养，幼儿已经对这个活动非常感兴趣。他们一有空就会自觉地拿手工纸折各种东西。本学期我们还将在折的同时增加一些剪贴等技能训练，使我班的手工在学期末的展示中真正成为班级特色。

结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日很多：教师节、中秋节、国庆节、元旦节等，我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。积极邀请家长参与我们的活动。特别是我们将结合国庆节开展爱祖国、爱家乡创新主题亲子活动;结合元旦开展迎新年亲子游园活动。

本学期我们还将开秋季家园运动会。我们将早作准备，积极开展训练活动。这样即能增强幼儿体质，又在比赛中取得好的成绩。

三、安全工作

我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、坚持接送卡的使用、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素。对上铺幼儿要加强管理，扶上扶下。我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。

四、班级管理

1、每月定期召开班务会，总结上个月的工作情况，共同讨论自己工作中遇到的困难，找出解决的办法。布置好本月的工作内容。

2、认真制订好月、周、日计划。严格按计划开展各项活动。幼儿一日活动科学合理、动静交替地安排好。

3、认真督促填写幼儿请假登记表和交接班记录。

4、管理好班级财物，每天检查门窗是否关好;不让班级财物丢失;平时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。

小班绘画与手工教学计划 篇6

一、玩色

1、瓶盖印画

引起幼儿对颜色、图案的兴趣。

继续认识几种颜色，如咖啡色、紫色。

学会选择大小不同的瓶盖，用不同的方法来印。

2、树叶印画

学会印树叶的玩法。

欣赏各种树叶的形状、色彩，感受其美感。

3、海面球印画

引起幼儿对色彩及画画的兴趣。

认识葡萄、枇杷的形状、颜色。

4、棉签画

教会幼儿用棉签点、拖、涂的画画方法。

启发幼儿用不同的方法，不同的颜色画一幅画。

二、添画

1、吃点心

通过添画点心，学习画三角形、正方形、半圆形和圆形。

2、脚印

学习由里向外的涂染方法，并用它来表示脚印。

激发幼儿的绘画兴趣。

3、球拍

练习横、直线。

变换颜色画小圆圈。

4、我学妈妈洗衣服

试着用简单图形表示衣服。

培养爱劳动的意识。

5、果子树

区别红、橙、黄颜色，并运用这三种颜色学画苹果、桔子、雪梨。

均匀涂色。

三、贴画

1、贴鸡蛋

认识椭圆形。

学习粘贴方法。

2、鸡蛋变小鸡

认识小鸡的主要特征，添画嘴、眼、脚。

鼓励幼儿用不同的画法为小鸡画栏杆。

3、太阳

试着用短线、曲线及简单的几何图形画太阳光。

学习选择两种颜色的搭配。

4、大象

认识大象基本特征，学习简单的表现方法。

学习添画简单背景。

四、简笔画

1、小白兔

认识小白兔的基本外形特征。

学习用圆、椭圆画小白兔的主要结构。

2、蝴蝶

学习用两个相同图形相接，画蝴蝶基本特征。

学习对称涂色。

3、长颈鹿

学习用圆形、椭圆形、线条画长颈鹿的主要特征。

启发幼儿画出长颈鹿的不同动态

小班绘画与手工教学计划 篇7

一、小班幼儿的年龄特点分析

刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。

在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。

二、实施步骤

在刚开始，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的发展。

在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有关空间的简单知识和技能。

先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的基础上，可循序渐进的教幼儿学习基本的线条，基本形状。

色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还不能正确辨认各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会辨认颜色并正确使用颜色。引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下。

在不断丰富幼儿生活经验和发展智力才能的基础上使他们的画，不断完善。

三、具体安排

九月份：

第一周：

1、美术活动《吹泡泡》；

2、美术活动《大雨小雨》。

第二周：

1、美术活动《大苹果》；

2、美术活动《好吃的饼干》。

第三周：

1、美术活动《红太阳》；

2、美术活动《面条》。

第四周：

1、美术活动《美丽的.气球》；

2、美术活动《我的头发》。

十月份：

第五周：

1、美术活动《彩色的石头路》；

2、美术活动《小熊的围巾》。

第六周：

1、美术活动《棒棒糖》；

2、美术活动《蛋宝宝》。

第七周：

1、美术活动《小蝌蚪》；

2、美术活动《小手巾》。

第八周：

1、美术活动《可爱的小草》；

2、美术活动《美丽的花朵》。

十一月份

第九周：

1、美术活动《秋天的果子》；

2、美术活动《小刺猬背果》。

第十周：

1、美术活动《给小兔穿花衣》；

2、美术活动《糖葫芦》。

第十一周：

1、美术活动《大萝卜》；

2、美术活动《花蝴蝶》。

第十二周：

1、美术活动《彩色太阳》；

2、美术活动《月亮姐姐》。

十二月份：

第十三周：

1、美术活动《雪花》；

2、美术活动《漂亮的手套》。

第十四周

1、美术活动《雪人》；

2、美术活动《可爱的小房子》。

第十五周：

1、美术活动《毛毛虫》；

2、美术活动《神奇的小手》。

第十六周：

1、美术活动《红灯笼》；

2、美术活动《梅花》。

小班绘画与手工教学计划 篇8

一、现状分析：

1、教师现状分析：

本学期我班仍有两位工作经验丰富、热爱孩子的教师担任特色教学任务。我们将本着以幼儿发展为本，继续从幼儿的兴趣入手，因材施教，互相配合，齐心协力地培养好幼儿的绘画习惯，并逐步提高幼儿的绘画基本能力。我们将继续钻研美术教学，关注孩子们的兴趣和需要，在教育上争创自己的特色。

2、幼儿现状分析：

我班现有26名幼儿，其中男孩15名，女孩11名。本学期插入了一名托班年龄的孩子，他对绘画完全是一种无意识的涂鸦状态，但在同伴的感染下，也愿意动手尝试画画。经过了一学期的培养，我班的孩子们已经对美术产生了一定的兴趣，在学习习惯、绘画常规方面也有了很大的进步，大部分幼儿能正确握笔并涂画，大胆画出自己喜欢的简单物体，但在简单的图形构图的意识上还较差，只有少数幼儿能够组合图形。孩子们喜欢用各种颜色画，但落笔很轻，画面色彩不鲜艳等等。为此，我们将着重培养孩子的运笔力量，能用手臂动作有控制地涂色。

3、特色现状分析：

孩子们经历了一学期对美术的亲密接触，已逐步从涂鸦状态中在提升，虽然大多数幼儿还不具备用图象表达的意思，但他们已经有了最初的兴趣和技能。因此，本学期我们将更多地为幼儿创设大胆涂抹的机会，使他们在画画中大胆地表现，对自己熟悉的物体大胆的构想，进入图式期，更多地体验美术活动的乐趣。

二、学期目标

1、喜欢涂色，尝试运用手臂力量上色涂染画面，使色彩鲜艳。

2、区别常见的固有色，在调换颜色的过程中培养幼儿有目的地选择相似色，并有控制地涂色。

3、识并画画简单的图形，并通过学习用图形与线条组合表示自己熟悉的物体。

4、励幼儿大胆涂抹，初步学习给画面的每个空隙都画上图像，并能分辨图像的大小。学习用大小不同的画像布满画面。

5、悉使用简单的绘画工具，提供不同的材料，让幼儿在撕撕贴贴、捏捏折折，画画涂涂等各种活动中，提高孩子手腕动作的灵活性和画画的兴趣。

三、措施

针对班级的实际情况及涂鸦期孩子的特点，以及班上孩子的个体差异，以生动的形象，鲜明的色彩和儿童化的语句，创设有趣的情景，鼓励幼儿充满自信地大胆表现，从中体会到创造的乐趣。形成人人爱画，人人敢画的氛围。

1、制定符合幼儿年龄特点的目标，按幼儿发展的特点将目标分解成相应的分目标，选择与分目标相适应的内容进行教学。

2、结合主题活动的开展，选择孩子感兴趣的内容，创设情景，充分调动孩子表现的积极性。

3、加强家园联系，争取家长的配合指导，共同培养孩子参与美术活动的兴趣。

4、开展各种玩色游戏，让幼儿乐意调换颜色，提高运色能力以及落笔力量。

5、对特殊的幼儿进行个别的指导，提高其对绘画的兴趣，并乐意参加各种美术活动。

四、课程设置

绘画：水彩笔蜡笔铅画纸

玩色：水粉色棉签印章渲染

手工：彩泥手工纸浆糊

五、内容安排(根据实际随时作调整)

2、3月份——

绘画：

1、吃元宵

2、灯笼亮起来

3、小星星亮晶晶

4、照相架

5、我和妈妈一起拍照

6、小蚂蚁钻山洞

7、乌龟学溜冰

8、太阳公公

手工：

1、做汤圆(泥工)

2、包饺子(泥工)

3、彩色棒棒糖(泥工)

4、挂灯笼(折贴)

5、漂亮的项链(小制作)

6、纸枪玩具(纸工)

4月份——

绘画：

1、小刺猬背果果

2、小鸡捉虫

3、毛毛虫

4、花儿打电话

5、宝宝的脸

6、高山

7、乘汽车

8、花蝴蝶(棉签画)

9、柳树姐姐梳头(棉签画)

10、春姑娘的新衣服(粘贴印染画)

手工：

1、美丽的小蝴蝶

2、郁金香花园

3、小鸟飞飞

5月份——

绘画：

1、大熊猫吃竹笋

2、切蛋糕

3、开满鲜花的草地

4、小帆船出海去

5、娃娃穿新衣(水彩)

手工：

1、泥娃娃

2、布置节日的教室(制作)

6月份——

绘画：

1、花气球(棉签画

2、机器人做早操

3、小花伞(棉签画)

4、甜甜的大西瓜

5、茂密的树林(水粉)

6、学游泳

7、救生圈(涂色)

8、洗澡

9、我们要上中班啦

手工：

1、小船(折三角形)

2、小斗笠真可爱(制作)

小班绘画与手工教学计划 篇9

一、设计思路

前面一段时间，我们一直进行着有关“美丽的春天”的主题活动。通过活动，孩子们对春天的季节特征有了一定的认识，积累了一定的经验。今天的这个活动就是围绕“美丽的春天”的主题活动，在孩子们已有知识经验的基础上，让孩子们通过说说扭扭宝宝，学做扭扭宝宝、寻找扭扭宝宝的一系列活动中，让孩子们综合的表现春天的美丽景色，进一步感受春天的特征。同时，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，通过观看清楚明了、活泼有趣的flash动画，学习曲线的基本画法。并通过实际操作，感受成功的喜悦。

活动中，我还注意与我们的全语言“激趣式”学习活动模式的研究相结合，围绕情景创设、理解感知环节，为幼儿提供语言发展的平台，在每一个的画面和活动环节中，注重引导幼儿用语言进行表达，注重幼儿语言的发展。

二、活动目标

（1）引导幼儿认识曲线，知道曲线的基本特征。

（2）学习用不同的`方式表现曲线，有初步互相合作的能力。

（3）能大胆描述画面，感受春天的美好，体验活动的快乐。

三、活动准备

flash制作《扭扭宝宝》、底板图片四幅（花园、鱼儿游、太阳公公、大树和小树）、水彩笔、扭扭棒、水草、皱纸等。

四、活动重点难点

1、学会用手腕转动的方法画曲线。

2、寻找生活中的曲线。

五、活动流程

[欣赏感知]——[探索操作]——[交流分享]——[延伸寻找]

六、活动过程

（一）看扭扭宝宝

观看动画

第一场景：

提问：

1、这是什么？扭扭宝宝是怎么扭的？（引导幼儿用身体学一学）。

2、还有哪些扭扭宝宝也是这样扭的？（幼儿自由回答）。

第二场景：

引导幼儿学画横竖不同的曲线，跟着扭扭宝宝一起扭一扭。

第三场景：

让扭扭宝宝变戏法。引导幼儿说说扭扭宝宝跑到了哪里，变成了什么？

讨论：春天来了，扭扭宝宝去跟春天做朋友，躲在了春天里。春天里哪些地方也有扭扭宝宝呢？

（二）做扭扭宝宝

1、引导幼儿按自己的兴趣在不同的画面上表现扭扭宝宝。

2、鼓励幼儿大胆表现，引导幼儿合作活动。

3、教师观察幼儿活动，针对不同情况给予不同的指导。

（三）说扭扭宝宝

1、引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别变成了什么？

2、引导幼儿感受整个画面中春天的美丽。

（四）延伸活动

鼓励幼儿在春天里继续寻找扭扭宝宝，并学着画下来。

小班绘画与手工教学计划 篇10

对初来幼儿园的小班的幼儿来说，刚来上幼儿园会有一定的困难。但是，相信我们会在工作上齐心协力共同做好班级各项工作。使孩子的常规得到更快的发展。现将制定以下工作计划：

一、基本情况分析

本班共有幼儿x人，其中男生x人，女生x人，由于幼儿刚从家庭生活向幼儿园生活过度会存在许多不适应问题，如：哭闹、不愿来幼儿园、不习惯集体生活、不会自己吃饭、不会入厕、不合群，任性;有的说话不清楚……为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们三位老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，给每个孩子更多呵护，足够的爱，使每位幼儿都能高兴得上幼儿园。

二、班级工作任务及目标

稳定幼儿情绪，让每个幼儿愿意来幼儿园，喜欢并逐渐适应集体生活。孩子首次跨出家门，进入集体生活，如何让孩子尽快适应尤为重要，在开学的第一个月尽快让幼儿熟悉老师、同伴，消除陌生感，了解幼儿园的生活学习环境，逐渐让孩子学会向熟悉的成人自然的表达自己的情感，学习控制自己的情绪，关注别人的情感和态度，学习调节自己的行为，喜欢参加集体活动，学习不打扰别人一起学习游戏，教师平等对待每个孩子，多给每个孩子关爱，引起幼儿愉悦的情绪反应，尽快使幼儿把对家长的依恋转移到老师身上。

三、加强对幼儿的常规的培养，及卫生习惯的养成教育

帮助幼儿逐步建立一日生活的常规，学习使用标记，帮助幼儿认识自己的座位、茶杯、毛巾，通过各种手段让幼儿明确洗手、吃饭的常规，学会简单的生活自理能力，如：独立进餐、入厕、洗手、喝水，穿脱衣服，逐步学会穿鞋系鞋带等，养成午睡习惯， 便后、饭前洗手的良好习惯，纠正不正确的坐姿。

1、生活常规

新生入园是进入集体生活的一个重要的转折点，是进行常规教育的关键时期，因此，我们要把常规教育放在工作的首要位置。我们要诚恳、和蔼、有耐心、循序渐进，持之以恒的指导每位幼儿，特别是培养幼儿的生活自理能力，如：洗手、吃饭、如厕等、要多给他们时间，反复练习，多给表扬鼓励，使他们逐渐形成良好的生活习惯。

具体做到：

(1)能高高兴兴来幼儿园，早上来后向老师问好，离园时会说再见等礼貌用语，

(2)逐步养成饭前便后洗手的习惯，会主动向老师表达要大小便，学会独立如厕。

(3)学会使用小勺，独立进餐，不挑食，能主动表示要喝水等要求。

(4)会取放小椅子，玩具玩后在成人的反复提醒下放到指定位置。

(5)在成人的指导下能安静入睡，并逐步学会独立穿脱衣服、鞋子等。

2、教育教学

我们使用的是建构式教材，主题与各科教学相结合，从不同的领域开发幼儿的.智力，教学内容贴近幼儿的生活。运用游戏形式开展活动，让幼儿在教师的指导下，主动探究学习，使幼儿乐意参与集体活动。

具体做到：

(1)喜欢跟老师到户外散步、游戏，玩大型玩具，知道不到危险地方去。

(2)愿意参加集体活动，能在集体面前大声表达自己的意愿，上课能跟老师的思路去听讲，在老师的帮助下完成作业。

(3)乐意和小朋友一起游戏，有困难不哭，愿意尝试解决问题或请老师帮忙。

四、家长工作

(1)利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。

(2)随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。

(3)以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，结合各

月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。

(5)开展家长开放日活动，请家长来班，观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。

五、月份安排：

x月份：

1、进行新班教育，稳定幼儿情绪，培养幼儿一日生活常规。

2、搞好班级卫生，整理室内环境。

3、布置班级宣传栏做好家园共同工作。

4、制定班级工作计划，召开班级家长会，并做好家长会议记录。

5、做好区角游戏材料的收集和布置。

6、带领幼儿学习早操。

7、采用游戏、儿歌、故事、表演、绘画、观察、感知、探究等的教学模式，搞好本月主题教学活动《上幼儿园》，帮助幼儿适应集体生活，感受集体活动乐趣。

x月份：

1、进一步指导幼儿常规，做好常规评比准备工作。

2、做好教师教学观摩课研讨,及创设主题墙。

3、做好活动区指导和检查工作。

4、丰富家园栏，结合近期活动创设主题环境，做好环境评比准备。

5、发现生活中的数字及其运用，理解数字的意义，知道数字与我们生活紧密相关;知道5以内的相邻数。

6、开展主题活动《xxxx》。以幼儿生活为切入点，为幼儿搭建一个观察、操作、体验和表达的平台，使幼儿了解秋季是水果丰收的季节与我们生活紧密相关，培养幼儿的好奇心和欲望，激发幼儿的创作能力

x月份：

1、开展主题活动《xxxx》。从饮食习惯入手，激发幼儿在游戏玩耍中观察和感受发现食物的秘密，从而培养幼儿的好奇心，采用儿歌、游戏、区域等的有趣活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿善于观察、勤于思考的良好学习品质。

2、探索主食蔬菜之间的关系，学习合作、交流和分享，激发求知欲望和良好的学习品质。

3、乐意参与户外游戏，练习躲闪、快速奔跑等运动技能，提高动作灵活性和协调性，体验户外体育游戏的快乐。

4、通过找朋友游戏、蔬菜舞蹈等多种表演形式，使幼儿感受艺术，乐意采用多种艺术形式表达自己的情感。

5、了解蔬菜，水果、主食合理的营养膳食体系。使幼儿理解自己家乡的食材生长气候。

6、了解民间传说、故事、歌谣、感受独特的民族膳食文化，丰富幼儿的语言经验，提高语言表达能力。

x月份：

1、开展主题活动《xxxxx》。本主题，我将通过多种方式，培养幼儿的探索兴趣、观察能力，获得对动物的全面认识。认识动物的各种活动，使幼儿度过一个有趣的童年。

2、了解动物的特征和自然习性，感知动植物的变化;知道自然界的简单常识，增强儿童乐趣和好奇心。

3、积极参加科学探索活动，尝试记录的方法、过程和结果。

4、能用清楚、连贯的语言，美术和音乐等多种形式表达自己对小动物的喜爱和感受。

5、正确感知5以内物体的数量。

6、找常规不足，进一步改进工作，使常规工作提高一步。

7、总结主题活动案例，做好教研组教研成果汇报准备工作。

8、幼儿发展评价工作，

9、做好文字资料归档的工作。个人总结、专题经验总结。

小班绘画与手工教学计划 篇11

一：小班幼儿的年龄特点分析：

刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。

在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。

二：实施步骤

在刚开始，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的发展。

在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有关空间的简单知识和技能。

先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的基础上，可循序渐进的教幼儿学习基本的线条，基本形状。

色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还不能正确辨认各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会辨认颜色并正确使用颜色。引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下。

在不断丰富幼儿生活经验和发展智力才能的基础上使他们的画，不断完善。

三：具体安排

九月份：

第一周：

1、美术活动《吹泡泡》

2、美术活动《大雨小雨》第二周：

1、美术活动《大苹果》

2、美术活动《好吃的饼干》

第三周：

1、美术活动《红太阳》

2、美术活动《面条》

第四周：

1、美术活动《美丽的气球》

2、美术活动《我的头发》

十月份：

第五周：

1、美术活动《彩色的石头路》

2、美术活动《小熊的围巾》第六周：

1、美术活动《棒棒糖》

2、美术活动《蛋宝宝》第七周：

1、美术活动《小蝌蚪》

2、美术活动《小手巾》第八周：

1、美术活动《可爱的小草》

2、美术活动《美丽的花朵》

十一月份

第九周：

1、美术活动《秋天的果子》

2、美术活动《小刺猬背果》

第十周：

1、美术活动《给小兔穿花衣》

2、美术活动《糖葫芦》

第十一周：

1、美术活动《大萝卜》

2、美术活动《花蝴蝶》

第十二周：

1、美术活动《彩色太阳》

2、美术活动《月亮姐姐》十二月份：

第十三周：

1、美术活动《雪花》

2、美术活动《漂亮的手套》

第十四周

1、美术活动《雪人》

2、美术活动《可爱的小房子》

第十五周：

1、美术活动《毛毛虫》

2、美术活动《神奇的小手》

第十六周：

1、美术活动《红灯笼》

2、美术活动《梅花》

幼儿园小班艺术教案（通用23篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班艺术教案（通用23篇），欢迎大家分享。

小班绘画与手工教学计划 篇12

一、学期美术教学计划

(1)本学期美术班共分16课时

蜡笔画10课时水彩笔4课时手工粘贴画2课时

(2)本兴趣班幼儿的基本情况

本班幼儿年龄偏小，考虑到这个原因，本学期主要以培养幼儿良好的作画习惯及激发幼儿对美术的初步兴趣为主要目的。运用看看、做做、玩玩的方法，引导和帮助幼儿由没有习惯到有习惯，有不清楚到清楚，能辨别红、绿、黄、蓝等基本颜色，基本分辩上、下空间方位，知道用点、竖线、横线、斜线圆形和涂染的方法画出熟悉的简单物体，使

幼儿从不会画到会画，从不愿意画到愿意画最后到想画。

（3）提高教学质量的具体措施

开阔幼儿的眼界，提出较为广泛的主题和内容，如：在人物方面，要求幼儿能比较完整地画出有相对高低大小的大人和孩子，以及这些人物的正面和侧面，从单一的表现过渡到表现一定的情节等。鼓励孩子画自己想到、看到的事物。培养幼儿在观察实物和图片的基础上进行独立作画的能力。发展幼儿连贯表现情节的技能。培养幼儿的想象力。教导幼儿选择与实物相似的颜色画画，逐步作到涂色均匀。同时，为进一步增强幼儿对美术活动的兴趣爱好、开阔幼儿视野、丰富知识，应适当进行美术欣赏活动。

二、美术教学要求

（1）绘画方面

1.教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法画出自己生活中观察到的物体、简单的风景、动物（侧面）、人物（正面），能画出其基本部分和主要特征；

2.学习在画面上进行简单的布局，画一些辅助物，表现简单的情节，能大胆地按意愿画画；

3.能选择与实物相近的颜色画画，逐步作到涂色均匀；

4.会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹画出简单的图案，作到色彩鲜艳。

（2）手工方面

1.泥工：学习捏的技能。能塑造出想象的主要特征，会使用一些简单的图案，作到色彩鲜明；

2.纸工：学会一些简单的折叠方法，较平整地折叠简单的玩具。能把现成的图形或材料按顺序粘贴到适当的位置上，认识剪贴工具、材料，知道其名称，学习正确的使用方法。

（3）欣赏方面

欣赏一些幼儿能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置，培养幼儿初步的美感和审美能力。

三、美术教学材料的准备

白纸、蜡光纸、水彩笔（24色）、蜡笔、废旧物品