吵闹村的孩子读后感
发布时间:2023-09-15 吵闹村的孩子读后感吵闹村的孩子读后感。
一篇好的作品读后感应该包含哪些方面？阅读作者写的作品的过程中，心中感触颇多。 读后感让我认识到阅读的快乐和益处，从而鼓励我持续进行阅读，探索“吵闹村的孩子读后感”这个主题的奥秘让我们一起去揭开它们，敬请您花费几分钟阅读此文！
吵闹村的孩子读后感【篇1】
这个寒假，我读了一本有趣又好看的课外书，名字叫《吵闹村的孩子》。
吵闹村是一个很小的村庄，在很高的山上，只有三户人家，六个孩子。但这里又是一个快乐的地方，生活在这里的孩子们十分幸福，他们时时刻刻都能感受到生活的乐趣。在学校，有温和的老师、友善的同学、宽松的环境；在家里，有爸爸妈妈所给予的极大关爱和自由。他们可以无忧无虑地游戏，肆无忌惮地吵闹。在游戏和吵闹中，他们学会了乐观、自信、关爱别人・・・・・・
拉塞、布塞和丽莎是三兄妹，布丽达和安娜是姐妹，乌勒是独生子。他们三家的院子都是挨着的，孩子们都住在二楼，男孩子们串门都不用走大门，而是跳出窗户直接从一颗大树就可以爬到另外一家的好朋友家窗边。他们就像一家人一样生活着，六个孩子总是一起上下学，一起玩耍。书上讲述的都是他们在学校或是假期在家里发生的各种有趣的事，比如拉塞和布塞对妹妹丽莎恶作剧、安娜和丽莎离家出走、丽莎过生日、六个孩子一起建造游戏室、玩滑雪车、守岁、乌勒拔牙、放学回家的路上、吵闹村如何度过圣诞节等等，读这本书，让我身临其境，好像自己也置身于吵闹村，也变成了吵闹村孩子们中的一员，和他们一起疯、一起闹，真是太有意思了。
吵闹村的孩子读后感【篇2】
吵闹村是个很小的村庄，有三户人家，六个孩子。有可爱的丽莎，调皮的布赛，强壮的拉赛，憨态可掬的乌勒，敏捷的布丽达和乖巧的安娜。生活在这里的孩子却十分幸福、快乐。他们自由自在、无忧无虑、无拘无束，在快乐中成长，在“吵闹”中学会了关心别人，学会了勇敢和自信。
她们时时刻刻都能感受到生活的乐趣，她们也上学，也能听见父母们的关爱，她们可以无忧无虑的玩游戏，可以肆无忌惮的吵闹，但她们也能听见父母唠叨声，她们乐观向上。
在这六个孩子中间，不论是男孩，还是女孩，他们都亲密无间，正所谓“有福同享、有难同当”。在吵闹村，孩子们不需要漂亮的衣裳，好玩的玩具和山珍海味，他们过着朴素的生活，感到无比的满足。
也许你又要开始抱怨了，我们整天听父母的唠叨，学校里的事没一件顺心，可“少年不知愁滋味”这难道不是“为赋新词强说愁”吗?是的，有时候是有些不高兴，可换个角度，正如文中拉赛，掉进了冰窟窿，救起来时竞哈哈大笑，真好玩，我还没被淹死，真幸运!换作我们，准会抱怨，真倒霉!为什么是我掉了进去，冷极了!正如乌勒，忍住痛拔牙后，还能笑着说：“至少我经历过了，下回就不怕了!”们以后看待事物要全面而乐观。
人生的格局也许难以改变，但怎么看它却由你决定。一位出租车司机，面对每天来来往往的车很不耐烦，但换个角度，这样不也能认识更多的车吗?于是就天天笑着面对客户，生意自然也就好了。
快乐是一种习惯，不管大环境怎么变，当我们能带着游戏般的愉快心情，你会发觉自己的内在能量强大许多，抗压应变的功力也因此大为增进，而这，也正是贯彻快乐决心的漂亮做法。
生活中矛盾无处不在，只要我们换个角度想事情，换位思考，多替对方着想，那么好多事情就会迎刃而解。
也许你能在雨果的笔下找到忧郁深刻的19世纪，也许你能在莫泊桑的笔下找到浪漫清新的痕迹，也许你能从莎士比亚的笔下找到人世间的离合悲欢，但是，在林格伦的笔下，你只能找到那份简单的童真与快乐。
今天，我读完了《吵闹村的孩子》这本书，便爱上了它，并不是因为华丽的语言、精美的插图、华丽而庞大的构思，而是因为，在这本书中我找到了那份每个人都曾拥有过的、可却丢失了的东西。
首先，看看这本书的目录：《我们也不知道，我们在做什么》、《安娜和我将来当保育员——可能吧》……这是多么纯真，真的就像一个七八岁孩子的的语句，而我不能相信这本书的作者居然是个年过九旬的老人，以及这些简单的情节：“你们不离家出走了吗?”“下次吧。”“一部分人认为我大，另一部分人认为我小，可能我正好，不大也不小”……我似乎就在和这样一个名叫丽莎的女孩面对面，倾听着她的语言，感受着她那简单清新的生活。
林格伦塑造了一个又一个可爱的角色，一个有一个有趣的故事，这群孩子，它们没有华丽的外表、丰厚的财产，但它们有着简单安逸的生活，这是许多人向往却得不到的。有些人活得很累，或许就是因为，他们永远不满足，他们永远有欲望。
而这群孩子，他们没有，对他们来说，也许最珍贵的东西不是什么金钱、名利，而是父母对自己的爱，还有和“小妞”们的友情，也就是因为这样，他们看起来那么天真美好，就像是世界上最干净的东西。
有很多东西，在别的作品里是找不到的，如，天真、美好、纯净、清新，也许林格伦不需要优美深沉的语句，不需要繁多的人物，便能塑造一个属于读者的天地，在这里面，我们能拾起许多遗失的东西。
我希望，每个大人都能够捧起这本书，品味林格伦带给我们的世界，品味这份童年的童真与快乐!
《吵闹村的孩子》这本书是由【瑞典】阿斯特丽德林格伦写的，不仅有趣，而且把整个小村庄的人物描写的生动形象。
吵闹村是一个很小的村庄，只有三户人家，七个孩子。但这里又是一个快乐的地方。生活在这里的孩子们十分幸福，他们时时刻刻都能感受生活的乐趣。
在学校，有温柔的老师，友善的同学，宽松的环境。在家里，有爸爸妈妈所给予的极大关爱和自由。他们可以无忧无虑的游戏、肆无忌惮的吵闹。在游戏和吵闹中，他们学会了乐观、自信、关爱别人。
读完这本书，我仿佛看到了吵闹村的孩子欢乐玩耍、大叫。他们发生的每一件事都让我好像看到了这一幕。
我想：要是我也是吵闹村的一员，那就好了，在这其乐融融的小村庄里生活，我一定会感到快乐无比。
吵闹村的孩子能说会笑，能歌善舞，互相谦让，互相玩耍，让每一个人都开始吵闹高兴。我们要学习他们的优点，补自己的缺点，取长补短。
今年暑假，我读了这本林格伦写的书——《吵闹村的孩子》。
故事中的丽莎和小伙伴的经历是非常丰富的。丽莎和两个哥哥同住一起的时候，布赛和拉赛会联合起来给丽莎讲幽灵的故事，并做恶作剧吓唬丽莎，调皮的哥哥还会将丽莎最喜欢的娃娃画上八字胡;在丽莎7岁生日那天，丽莎有了自己的房间，还可以和邻居布丽达和安娜通过长绳和香烟盒传信;丽莎还帮助家里间萝卜苗，每间一行会有报酬，他们可以用麦秸喝果汁、到附近的牧场去打泉水，在劳动的那天里，遇见了暴风雨和冰雹，到克里斯婷家里避雨，看到了四只可爱的小猫，于是六个孩子抱回了三只小猫;有个自己的动物很开心，但有一个爷爷也不错，吵闹村的孩子们还经常给爷爷读报纸聊天;孩子们还会突发奇想睡在牧草房里，晚上被冻醒，回家睡在自己的床上，发现自己的床比牧草房舒服多了;造游戏室、和安娜离家出走、玩化装、迎圣诞、玩滑雪车、守岁、拉赛掉进冰窟窿、过复活节、和安娜买东西、看河神、乌勒拔牙……像这样的有趣的故事有四十多个。
读着这本书，我经常会情不自禁地笑出声来，我被丽萨和他的伙伴们深深地吸引，总是翻开书读得入迷，常常忘记了吃饭和睡觉。这部作品，带给我的不仅仅是文字本身，更多的是给我带入了那个美丽的世界!
读完这本书，让我不得不感慨，吵闹村的孩子们真是幸福，他们在宽松的环境里，无忧无虑的游戏，肆无忌惮的吵闹，爸爸妈妈给予孩子极大的自由，孩子们可以一起快乐的玩耍。住在村子里，孩子们有小动物的陪伴，男孩和女孩有各自的秘密，还有牧场、大自然等待着他们去探索发现。
我们现在虽然住得很舒适，吃的也很丰盛，但是每天很少亲近大自然，除了玩游戏，就是上不完的辅导班，我真羡慕他们，如果我们也能像吵闹村的孩子一样尽情地玩耍，那该是一件多么开心的事啊!
在寒假期间，我看了两本书，其中最令我感慨的是《吵闹村的孩子》。
阿斯特丽德-林格伦(瑞典)是这本书的作者。吵闹村是个很小很小的村庄，只有三户人家，一共有十四人，七个是孩子。
这里是一个快乐的地方，生活在这里的孩子们很幸福，因为他们有关爱他们的父母、温和的老师、友善的同学，这儿也是他们嬉戏、吵闹的地方。尽管学校离吵闹村远了一些，但他们也可以在上学或放学的路上玩耍。
从这些游戏和吵闹当中，他们学会了关爱他人、帮助他人、买卖、捉小龙虾，也知道了带孩子、买卖、养动物的不容易。
他们的老师告诉他们要关爱他人，虽然他们给女佣阿格达、妈妈、爷爷造成了不便，但他们在朋友生病时给她一只自己喜欢的玩具。
南院的妈妈要去赴宴，她有一个一两岁的孩子需要照顾，女孩子们便自愿当起了监护人。
一开始，夏士婷(被监护人)做了一些不安全的动作，女孩子们为了安全，把夏士婷绑在小推车上，夏士婷哭了，夏士婷的哥哥警告：“让她想做什么就做什么!”夏士婷掉到深水渠里了，没过多久，夏士婷又哭了，因为女孩子们让她做她不喜欢的事，最后夏士婷竟然把鞋油抹得到处都是。
原来，轻松、愉快的环境也可以让我们懂得很多，也只有实践，你才能真正明白。人不一定非要别人手把手教你，他只需要告诉你个大概，具体的还需要你自己来实践。
吵闹村的孩子读后感【篇3】
在这两个星期里，我怀着好奇的心情读了由林格伦创作的一本叫《吵闹村的孩子》的书，不由得想起了我小时那美好的童年时光。
这本书讲述了吵闹村的孩子们之间发生的一件有趣的小故事。吵闹村是一个很小很小的村庄，村里只有三户人家，七个孩子，分别是丽莎，布赛，拉赛，乌勒，安娜，布丽达和夏士婷。但这里是一个愉快的地方，孩子们在这里可以尽情的嬉戏、打闹、玩耍。在这里，孩子们感到幸福，他们一起玩耍，一起学习，一起成长。
而让我印象最深的是《我们又开学了》这一章，在这一章里，作者为我们讲述了吵闹村的孩子照顾他们的女老师这件事，从这里我看出了吵闹村六个孩子善良，热情的好品质。从最后数星星的事情当中，我又发现了孩子们还非常的可爱，非常的幽默。
读完这本吵闹村的孩子，令我感受到了关心他人的爱心，从他们干的事情使我感受到他们的信心，干什么是都快快乐乐，就算做错也会乐观面对。
吵闹村的孩子读后感【篇4】
当我读完了《吵闹村的孩子》这本书时，我仿佛又回到了4、5岁时那快乐的童年。因为这本书似乎让我忘掉了烦恼，那纯朴浅显的句子深深地打动了我，使我读着读着就笑了起来，笑过去的我们如此的天真，如此的可爱。
我想起了小时候的一件事
那是一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。那时我才三岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎么的就来到了镜子前。呀!前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的人?我不摸还好，一摸吓一跳，那人竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我赶紧后退几步。好啊，竟敢学我，看我怎么对付你。我抡起巴掌，那人也抡起巴掌，我一打，那人也打，哟，怪疼的。我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。我赶紧三不并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：妈妈，那边有个怪东西，他还打我。妈妈神奇地问我是什么东西，我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前。怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来。妈妈一看，笑了，我问：妈妈，你笑什么?你不怕它吗?妈妈转过身对我说：这是镜子，根本不是什么怪物，你看。只见妈妈左摇右摆，镜子里的人也左摇又摆。经过妈妈的一番讲说，我才明白，原来镜子可以把人印进去，人们可以从镜子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢!
现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来!
吵闹村的孩子读后感【篇5】
刚读这本书，是两周前，我刚抱着一个随机翻动的心理。这一翻还不要紧，可是越看越想看，越看越爱看，简直有些沉迷于其中了，要问这本书什么地方吸引着我，那就和我一起进入这本书吧。
这本书讲的是吵闹村这一个很小的村庄，虽只有三户人家，七个孩子，但这是一个非常快乐的地方，在这里时时刻刻都能感到生活的乐趣。
这是一个幸福的天堂，这是一个人们向往的地方，但他给我们的是幸福，也教会了我们关爱他人。文章中，七个孩子为爷爷庆祝生日，为爷爷看报让我难忘。这看似普通的举止，给别人带来的却非同凡响，它可能会让别人激动不已，它可能会让两人的关系更加密切。在生活中，我们应该像鲁迅一样，为自己想的少，为别人想得多。
对于一个人来说，这也许不容易做到，那么我们就试着把爱的种子撒到远方，走出一个爱的世界。
把关心，把爱传递下去，让爱天长地久，让关心充斥你的生活。
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争吵读后感 篇1
扎隆沟小学三年级牛多旦
在今天的语文课上，我们学习了《争吵》一课，这是一篇叙事文章，学完后我很受启发，也懂得了一些道理。
《争吵》讲的是我（安利柯）和克莱蒂之间发生的一件小事，故事内容大致为：克莱蒂不小心碰了我，把墨水洒在了我的本子上，我的本子被弄脏了，可我却觉得他是故意的，即使他道歉了，可我还是这么认为。所以我故意弄脏了他的书，他生气地对我说：
“我等着你！”我以为他要和我打架，可放学后我才知道，他让我等着，是要和我和好，而不是要报复我。最后，我们和好了。当我回到家，我父亲知道这是一个严肃的教育之后：
如果自己错了，别人打你时只要防御，不要还手。还有不能向朋友举起戒尺。
听了老师的话，我终于明白了，其实阿姆利柯嫉妒克莱德得奖，并不高兴，所以故意报复克莱德。从这我们可以看出，阿姆利柯有点小心和嫉妒。而克莱蒂却能原谅安利柯，没有和他纠缠，也没有恨他。
由此可见，克莱德是一个慷慨、孝顺、勤劳的好孩子。
相比克莱蒂，我就自愧不如了，因为有一次在教室里，我的同桌张世林踩了我一脚，把我的脚踩的很疼很疼，我虽然知道他不是故意的，可是心里却很生气，尽管他道歉了，可我心里也难以原谅他，所以就狠狠地也踩了他一下，张世林看了我一眼，什么也没说，离开了教室。后来，我知道我做错了什么，但我没有勇气向他道歉。我想他一定很恨我。他一后不会跟我说话。
没想到，下午，他还和我玩，好像没有这样的事。当时我的心里很不是滋味，却始终没能说出“对不起”这三个字。
从《争吵》中我懂得了：对待别人要宽容，不要斤斤计较。朋友取得成绩时，不能嫉妒，而是要向他学习，努力提高自己的成绩。
还有就是自己做错时，要勇于承认错误，知错就改。不要在朋友之间怀恨在心。 慷慨大方。 这样，所有的不幸都会消失。 这样的朋友是真正的朋友。
争吵读后感 篇2
记得那一次，下课铃声响了，同学们像一窝峰似地飞了出去，而我却坐在教室看课外书，这时朱俊桥在教室里跑来跑去，不料，她把我小巧玲珑的文具盒，碰到了地上，还摔坏了。
我十分生气，像凶恶的狮子一样对她吼道：“你看你，把我的文具盒碰坏了吧，跑！跑！跑！跑什么跑？”一些同学闻声也跑过来，了解情况后，都站在我这边。
“赔！赔！赔！
赔吧！”她红着脸一言不发，像熟透的红苹果。听到同学这么一说，我更有理了，还骂了她一句。
回到家，我对妈妈说了这句话，心想：妈妈一定会站在我这边的！谁知，妈妈却说：
“这事儿就是你做的不对了。”
我想：很明显她错了。为什么批评我？接着妈妈又语重心长地对我说：“人要宽容，如果在每件事上都要与别人斤斤计较，那谁还敢和你交朋友……”
听了母亲的话，想了想，我的脸不由自主地变红了，我感到很惭愧。我母亲的话，像闹钟一样，时时刻刻打动着我的心。
今天，我读了《争吵》这篇文章后，再想起妈妈讲过的话，更加理解了文中所讲述的道理：人要学会宽容。
争吵读后感 篇3
今天，老师给我们布置了一项作业，读《爱的教育》里面的“争吵”这一篇文章。
这篇文章和我们语文书第十五课一样。但也有几个不同之处，《爱的教育》上描写得更具体。这个故事是这样的：小石匠病了，安利柯帮助小石匠抄每月故事，在他正抄写的时候，可莱谛碰了一下安利柯的胳膊，结果桌上的墨水瓶翻了，把纸弄脏了。可莱谛笑着对安利柯说了对不起，但安利柯觉得可莱谛的微笑让他恼火，于是也用胳膊狠狠地撞了可莱谛，把他的字帖也弄脏了。可莱谛也非常生气，他们准备下课后到外面算帐。
过了一会，安利柯想起了以前可莱谛的好，怒气都消了，但他碍于面子没有道歉。放学了，令安利柯没想到的是，可莱谛竟然先向他道了歉，于是他们两个合好了。
我觉得，安利柯应该先向克莱谛道歉的，因为克莱谛不是故意的，便安利柯却是故意碰了可莱谛的胳膊。也佩服克莱谛的宽宏大量。其实，同学之间打打闹闹、磕磕碰碰，都是很正常的事情，只要知错就改，心怀大度，相互宽容，那么，我们就永远都是好同学，好朋友！
争吵读后感 篇4
我读了《爱的教育》这本书，给我印象最深的是争吵这一篇文章。
这篇文章讲的是安利柯和可来谛争吵的故事。安利柯在抄写文章，可来谛不小心撞了一下安利柯，墨水把纸弄脏了，安利柯因为嫉妒可来谛获奖，于是忍不住也撞了一下可来谛，把他的字帖也弄脏了，两个人吵了起来。下课后，可来谛在外面等着安利柯，安利柯以为可来谛找他算帐呢，可他来找他和好的。到了家里安利柯把事情告诉了父亲，父亲把他批评了一顿，说他应该向可来谛道歉。
生活中我们也常常碰到这样的小事，比如在公交车上，我们常常看到一个人不小心踩了另一个人的脚，两个人吵了起来，甚至动起了拳脚，如果双方都象争吵中的主人公一样，双方都多一些宽容，说一声：“对不起”，“没关系”不就没事了，我们的生活不就变得更和谐一些吗?
以后我要向可来谛学习，在生活中多一些宽容，我们的会生活变的会更加美好。
争吵读后感 篇5
《争吵》读后感
李兴晔
学习了15课《争吵》，我想到了怎样与人相处。
如果因为我的过错伤害到别人，我会反思自己的行为，及时向对方道歉，并且告诫自己以后不要再犯类似的错误。
如要别人错了，伤害了我，我会站在他的角度想一想，也许他只是一时冲动，或者不小心伤害到我。我会选择原谅。
如果别人伤害了我，并且还意识不到他自己的错误。我也不用斤斤计较、耿耿于怀，我选择放下。我不会拿别人当自己的镜子，别人错了，不代表我要用错误的行为来还击，放下忌恨，留住友好，对别人、对自己都是一种善举。
《争吵》读后体会
蒋小园
争吵这篇课文学完以后，我深有感触。
这篇课文讲的是我和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵，事情发生后我很不安，后悔。在校门外，我对克莱谛举起了戒尺，克莱谛微笑地拨开戒尺，主动和我和好。回家后，我被父亲严厉的批评。
这件事告诉我们朋友之间要互相谅解，彼此宽容。如果一个人犯了错误，不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得对方的谅解，不能错上加错，不友好待人。
知错却没有认错的勇气，课文中明知是非却爱面子的主人公安利柯仿佛就是我们自己，就是我们每个人。在生活中我们都曾经遇到过这样的事，在今后再次发生这样的事情时，如果是自己错了，要敢于承认错误，别人打你，千万不要还手，只要防御就是了。如果是对方错了，我们要像克莱谛那样谅解别人的过错，宽容地对待同学，珍视同学之间的友情。
争吵读后感 篇6
前些天，我在预***书的时候，就发现课本上的第十五课《争吵》这篇课文和《爱的教育》中第六章的《争吵》讲述的故事一模一样。今天，我再次阅读了这两篇文章，发现它们之间有一些相同点和不同点。
两篇文章的叙事方法不同。《爱的教育》是意大利版本的中文翻译版，表述的内容有意大利的“味道”；而我们的课文内容，是老师们根据中国文化和中国孩子的接受习惯，对文章进行了认真仔细的修改，让我们更容易理解。
用词不同。在意大利，男孩子表达友善会互相拥抱；而在我们中国，男孩子们一般是不会发生这种事情的，最多的表达友善的动作就是用手拍拍对方的肩膀。
不管是哪个版本的《争吵》，文章的目的都是要教导我们，要和朋友互相尊重、和谐相处。让我们好好珍惜身边的朋友吧！
爸爸的话：
有些东西孩子不是太懂，我和他聊了半个小时，谈论两篇文章的区别，给他讲了为什么叙述“不是因为得奖心存嫉妒而争吵。”这个关键的叙事顺序不同；聊了聊我和伙伴们表达友善、鼓励等的肢体语言：拍肩膀、捶胸口和肩膀顶肩膀等，儿子听得很开心！
同时，也钩起了自己在学校和朋友之间美好日子的回忆，在这个时候，我很开心！我想，这就是《爱的教育》的真谛吧！
争吵读后感 篇7
《争吵》这个故事主要讲了：“我”在抄写每月故事时，克莱蒂碰了“我”一下而在学校引出的一些事情。放学后，克莱蒂主动向“我”道歉，“我”和他最终和好了。
我的感悟是：“我”虽然认识到自己错了，却不肯低头认错。我们在发现了自己的错误后一定要主动认错，并坚决改正错误。这篇故事抓住了人物的语言、神态和心理进行细致描写。
读完这篇故事，我突然想起我身边也发生过这样的事情。
有一天，我和宋妍霏因为一件小事而大动干戈，争得面红耳赤，过后谁也不理谁了。这种局面我们两个僵持了五天。在这五天，好多人劝我们回心转意，我们却不答应。直到第六天，我突然想起一年夏天，我坐在靠窗的地方写作业。忽然，我发现有一题不会做，宋妍霏看到了，就主动跑过来耐心给我讲解，直到我完全弄懂。一次上劳技课的时候，我忘记带彩泥了，她也主动借给我。还有去年在合唱团当替补队员的时候，情绪很低落，当我要放弃的时候，她就鼓励我继续坚持………，想到这些，我觉得不应该失去这样的好朋友。
第二天课间的时候，我鼓起勇气断断续续的提出和好的意愿，她很爽快的答应了。
尽管这件事过去很久了，但我明白，同学之间应该好好珍惜友谊。
争吵读后感 篇8
今天，我看了《争吵》这篇短文后，明白了一个深刻的道理：人要学会宽容。想到此，我不由得想起了我和同学之间发生的一次小矛盾。记得那一次，下课铃声响了，同学们像一窝峰似地飞了出去，而我却坐在教室看课外书，这时朱俊桥在教室里跑来跑去，不料，她把我小巧玲珑的文具盒，碰到了地上，还摔坏了。
我十分生气，像凶恶的狮子一样对她吼道：你看你，把我的文具盒碰坏了吧，跑！跑！跑！跑什么跑？一些同学闻声也跑过来，了解情况后，都站在我这边。
赔！赔！赔！赔吧！她红着脸一言不发，像熟透的红苹果。听到同学这么一说，我更有理了，还骂了她一句。回到家，我给妈妈说了这件事，心想：妈妈肯定会站在我这边！谁知，妈妈却说：这事儿就是你做的不对了。
我想：分明就是她错了，凭什么批评我？接着妈妈又语重心长地对我说：人要宽容，如果在每件事上都要与别人斤斤计较，那谁还敢和你交朋友 听了妈妈的话，想了想，我的脸不由自主地红了，心中十分惭愧。妈妈的话，仿佛像警钟一样，时时刻刻敲击着我的心。
今天，我读了《争吵》这篇文章后，再想起妈妈讲过的话，更加理解了文中所讲述的道理：人要学会宽容。
争吵读后感 篇9
在期末复***，我阅读到了一篇名为《争吵》的文章，这篇文章讲述这样一个故事：一天，一个货车司机因靠路边时碰着了自行车，自行车砸破了瓜摊上的西瓜从而产生出矛盾。后来，一名旁观者看到，这辆面包车是用来为灾区人**送抗洪物资的。大家停止了争吵，人群也为司机递上了食物。
多感人的一幕啊！当灾区人民最需要帮助时，大家伸出援助之手。即使是最初的矛盾，也已被关心灾区人民的真诚之心化解。他们原谅了司机的粗心，因为他们知道司机很担心灾区，也很担心灾区的人，所以他们把自行车撞倒了。
而旁观的市民，也在密切的关心着灾区。大江南北的同胞，时时刻刻关怀着自己的“家人”，在他们遇到困难时毫不犹豫地给予支援，不管是否认识，他们都献出了最为无私的帮助。这难道不是亲戚之间慷慨无私的感情吗？
而且这些案例并不单一。多年来，人们一直关心受苦的同胞，关心他们的生活和健康。对于那些因灾难失去父母的孩子，他们被视为自己的孩子，他们的到的是父母的照顾。
争吵读后感 篇10
在一个阳光明媚的早晨，小主人出去了。电灯、电视、冰箱、电脑、空调在家里因为自己的作用而争吵了起来。
电灯首先发言：“我的作用才是最大的。你们想想，我天天给大家照明，要是没有我，大家就只能生活在黑暗的屋子里啦！还有在街道的晚上，也要用到我。而且……”
“住嘴！”电视生气了。”你算什么呀。还不是我为大家开阔了视野，增长了知识，还有小朋友最喜欢的动画片，也得从电视里看。你又不会播放节目，还能干出什么大事，也不看看我，哼！”
接着，冰箱又开始反驳：“你们吵也没用，我才是作用最大的。我的肚子里盛满了食物，都是人们怕变质才放进来的，要是没有我，得浪费多少新鲜的食物呀！”
它们三个说完了，可是却把空调的鼻子气歪了。它急忙说：“我才是作用最大的。在夏天的时候，我吐出凉气让人们感觉凉爽无比，如果这个家庭少了我，后果会不堪设想。
“够啦！气死我啦！电脑气得浑身哆嗦。你们这些可恶的家伙，谁都没有我厉害，我可以让人们看电视、听音乐、上网等等，还有小朋友最喜欢玩儿的电脑游戏。总而言之，我什么作用都有，谁也没法跟我比。”电脑这番话让其它四个家用电器火上浇油，于是它们打了起来。
等到它们醒来的时候，突然发现自己已经躺在废品回收站里了，在这个时候，它们才想到：我们当初真该取长补短，相互学习，不应吵架，更不该打架呀！
争吵读后感 篇11
在期末复习卷中，我阅读到了一篇名为《争吵》的文章，这篇文章讲述这样一个故事：一天，一个货车司机因靠路边时碰着了自行车，自行车砸破了瓜摊上的西瓜从而产生出矛盾。后来，一个旁观者看见货车是为灾区人民运送抗洪物质的，大家都停止了争吵，群众还为司机递上了粮食。
多么感人的场面啊，在灾区人民最需要帮助时，大家都伸出了援助之手。就连本来产生的矛盾也被人们一颗颗关心灾区人民的真诚之心所化解。他们原谅了司机的大意，因为他们深知道司机是心系灾区，为灾区人民所着急，因而撞倒了自行车。而旁观的市民，也在密切的关心着灾区。大江南北的同胞，时时刻刻关怀着自己的“家人”，在他们遇到困难时毫不犹豫地给予支援，不管是否认识，他们都献出了最为无私的帮助。这难道不是亲人之间那份慷慨无私的感情吗？
而这些案例并不是单一，多少年来，人们都是这样时时刻刻关心着受难的同胞，为他们的生活、健康所着想。对因灾难失去父母的孩子更为视如己出，给予他们的更是父母那份悉心照顾。
再次读完这篇文章，我深深感到：我们就像生活在一个大家庭里，每人给予他人的总是无私的关怀。一方有难，八方支援。
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一个下雨天，云洁小姐姐家的屋顶到处漏水，她拿出桶子、盆子到楼上去接水，可水还是到处滴下来。天还没亮就起床做饭吃，打着雨伞，走十几里山路去学校上班，只要有书读，她就很开心。
这个电影播出后，有许多志愿者大哥哥大姐姐去帮助他们，还有社会上有许多的好心人给他们送去了礼物，我长大了也想做一名志愿者，去帮助更多的人。
我们这里读书的条件这么好，有高大的教学楼，宽敞明亮的教室，有这么多的老师，同学，我们是不是更应该努力的学习，将来做一个对社会有用的人。
我的老家也在农村，村里面也有很多留守儿童，我很幸运，爸爸妈妈不管多苦多累都把我和弟弟带在身边，让我和弟弟在这个大城市接受好的教育，我感谢爸爸妈妈。
爸爸妈妈，我爱你们！
村小的孩子观后感 篇2
有些梦想和命运斗争时催生的：是奶奶的病痛、是爸妈的分离、是烫手的柴火、是挤脚的雨鞋、是颗粒无收的土地、是从屋顶破洞里漏下的雨滴、是眼泪。
它们偷偷埋下了种子，让人千难万难也要走出大山...
《村小的孩子》为独立纪录片导演蒋能杰留守儿童三部曲的第二部。xx年，导演首次走进村小，镜头记录临时学校的22个学生(其中17个为留守儿童)，到xx年，导演用了六年跟拍这些孩子。
你长大想干嘛?我长大想打工
印象最深的细节之一，片中的孩子们都被询，一个问题，长大后干什么，他们的答案出奇的一致:打工。
可以想见，还能怎么接着往下问:打工干什么?挣钱娶媳妇，娶媳妇干什么?生儿子，生儿子干什么?继续打.....
像个黑色笑话,却是他们循环不绝的现实，这也是这些孩子们所能想象得到的最好的未来:打工赚钱，有钱了就能改变现在的窘迫生活。
对城市里的孩子来说，长大干什么，有什么理想是一个选择题。村小的孩子没法问这个问题，这个选择对他们是不存在的。
没有过同样的生活经历的人大概没办法想象吧，事实是，城市的孩子和农村的孩子，眼中所见、所感的世界基本是两样的。对前者来说只是寻常选择之一的东西，后者根本是听都没听说过的。
你没法问他们理想是什么，这就像在问一个人吃不起饭“何不食肉糜”一样荒诞和残酷。理想是一种需要在坚实丰厚的物质基础.上才能生长的珍惜事物，当物质贫乏到只能奢求生存，理想就变成了纯粹的书面语。
孩子们唯一能想到的未来，是和父母一样，去外地打工。
父母外出打工唯一的希望，是孩子可以用功读书，以后不像他们一样活着...
他们的意识，改变不了他们的环境
蒋导说:后来就拍不下去了，因为我看见了他们的未来，有一种无力感。而正是这种无力触动很多柔软的心，促使很多人作出改变。
而对于这些孩子成长环境和基础教育的思考。不能想象，他们的梦想就是打工，因为在他们所能知道的世界里打工可以挣很多钱。
看着无营养的电视剧玩着老掉牙的游戏机，读着五星红旗我在你的光辉里你在我的心窝里，念着妈妈是家里的月亮妈妈是家里的太阳，讲着中国人都是好人日本人都是坏人，唱着世上只有妈妈好，却不知道首都是北京，却还以为当今领导人叫毛主席，却爱骗不识字的爷爷奶奶说作业做完了,却不知道爸爸长什么样，笑着说:圆的。
但是!孩子不想去爸爸身边。因为没人照顾奶奶不羡慕有零食的同学因为家里治病没钱，不想让书包轻一点因为每一本都想读，不能升三年级因为中心小学离家.....而她是一个会给死去的小鸟做花圈，会拿脸盆接屋顶漏水，会给自己扎头发会照顾妹妹会认认真真写作业会爱笑多过爱哭的女孩。
但是!上级拨款盖得起学校避不开豆腐渣,高调慈善捐得起校车.上不得路，大学生视频连线，搭得起亲情救不了愚昧，代课老师热爱教育坚持得了十六年转不了正，为贫穷无望抢劫打架盼得了刑满释放甩不掉劣根性。
改变他们的意识却改变不了他们的环境只会增加痛苦和冲突、改变我们的意识而改变不了我们的制度只会增加无力和惋惜;而另一个自己说，就连意识都跟环境一起蒙昧只会埋下更多的暴力、就连意识跟制度一起麻木只会种下更多不公。
思想意识很重要，不管是对决策层还是对弱势群体;而行动更重要、不管是看见还是听见。
热望：愿被这个世界温柔以待
据调查：留守儿童多集中在中南部省份农村，四川、安徽河南、广东、湖南、江西占全国留守儿童总量的52%。这些留守儿童三成以上有心理问题。
影片中有这么一个镜头，大人们挤在去往北京的火车.上，采访到一个父亲的时候，他们太穷了,只能常年远出打工贴补家用，许多家庭孩子的爸爸妈妈全都出去打工了，很少回家看看，可是生活的紧迫，他们也不能随便就回家啊，尽管是如此的思念家中的亲人，为了家中孩子的生活，他们只能长期在外打工挣钱。家中的孩子们呢，他们是那么的可爱，那么的顽皮，这样可爱的他们难道不会思念自己的父母吗?他们从小缺少父母的爱，而父母的爱是谁不渴望的呢?
大山中的艰难条件我虽没有亲身体验过，但我也看到过许多了，只希望孩子们的眼睛依旧那样澄澈，孩子们依旧那样可爱顽皮，只希望未来可期只希望父母能够早日和孩子团圆，只希望大山里的孩子不再是大山里的孩子，愿大山里的孩子早日走出大山，愿大山里的孩子们，能够被这个世界温柔相待。
村小的孩子观后感 篇3
今天，每个人的小记者都看了《村里的小孩》。纪录片中的村庄有点荒凉，房子也很旧。那边高校的学习环境很差。学生们的桌椅都腐烂了。一些学生只站着听老师讲课。然而，学生们并不感到痛苦。他们努力学习和训练，没有父母的等待。他们的学习成绩不是很好。一个雨天，云洁漂亮美女姐家的房顶四处渗水，她取出桶子、面盆到楼顶去接水，可水還是四处往下滴。天还不亮就醒来弄饭，喊着折叠伞，走十几里新路去学校工作，要是书外读，她就很开心。这一影片开播后，有很多青年志愿者哥哥姐姐去协助她们，也有社会发展上面有很多的热心人给他送来到礼品，我长大了也想干一名青年志愿者，去协助大量的人。大家这儿念书的标准那么好，有伟岸的教学大楼，干净整洁的课室，有这么多的教师，同学们，大家是否更应当勤奋的学习培训，未来做一个对社会发展有效的人。我的老家也在农村，村里边也是有许多留守孩子，我很幸福生2年级作文，爸爸妈妈无论多苦多累都把我和弟弟带在身边，让我和弟弟在这个大都市接纳好的文化教育，我谢谢爸爸妈妈。爸爸妈妈，我爱你们！
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水孩子读后感
真正的好文章不多“水孩子读后感”是其中之一。读书可以拓宽我们的知识面，作品这本书当中的文风质朴无华，但是真实的故事让人感动。 以文字为媒介，把心中的情感表达出来。希望这些知识能够对你有所帮助！
水孩子读后感(篇1)
好孩子·好习惯
台头镇中心小学张继圣
《水孩子》是英国著名作家查尔斯写给自己孩子的一本童话**。假期里我读了这本书，作者把我带入了一个水中的童话王国：汤姆是一个扫烟囱的小男孩，饱受老板格兰姆的虐待，由于意外，汤姆变成了一个水孩子，在仙女和艾莉的帮助下，汤姆由一个顽皮、淘气的小孩子成长为一个真正的男子汉，“因为他已经做了他不喜欢做的事情了”。
书中有奇异的动物，有着和陆地上一样的事情，书中的情节更是引人入胜，我最喜欢的是小主人公――汤姆成长为男子汉的经历。
汤姆开始变成水孩子的时候，他非常调皮、淘气，经常捉弄小动物，在惩恶仙女的帮助下，改掉了很多的坏习惯，特别是最后他帮助自己的原来的坏老板格兰姆改邪归正，完成了他自己的成长之路。汤姆越来越懂事了。他改正了坏习惯，养成了好习惯。
读完本书，我学到了一个道理：我们应该从小养成良好的习惯，并坚决纠正一些不良习惯。我记得有一次，我不小心把豆浆机的盖子掉在地上摔坏了，但我没有告诉妈妈。
当我妈妈问我的时候，我也撒谎了，这是个坏习惯。做错了事情要勇于承担，不能说谎，我在妈妈的帮助下，改正了自己的缺点，从那以后，我就再也没有说过谎话。我觉得自己长大了。
当然，我在生活和学习中也有一些不良习惯，比如学习不够认真，做题不够仔细，经常犯错误；同学做游戏时，我经常不参加；做事情不主动，没有主见等等。看了汤姆的成长经历后，我决心在老师和爸爸妈妈的帮助下，改正这些不良的习惯，在生活和学习中养成良好的习惯，那么，我也会和水孩子汤姆一样，一定也会成为一名真正的男子汉！
《水孩子》故事简介：
《水孩子》为英国十九世纪作家查尔斯·金斯利所著的一部儿童文学经典名著，是金斯利的童话代表作，写成于1863年。作者以亲切而风趣的笔调，优美而简洁的文笔，生动地讲述了一个扫烟囱的孩子汤姆如何变成水孩子，并在仙女的感化、教育和引导下，闯荡大千世界，经历各种奇遇，克服性格缺陷，最后长大**的美丽故事。这部作品把作者的希望寄托在自己的孩子和所有的孩子身上：
爱干净，做好事，勇敢正直，健康成长，成为一个博学、豁达的人。汤姆听到的声音是：“下海去！
下海去！”他得到的教导是：世界是如此的精彩，如果他想成为一个男子汉的话，就必须到外面的世界闯一闯。
他必须像每一个降生到这个世界上的人一样，完全靠自己在外面闯。用自己的眼睛看，用自己的鼻子闻，自己睡自己做的床，自己玩火就自己烫痛自己的手指头……而作者对于真理、正义、善良、慷慨、无私、真诚、勤劳、勇敢等美好品质的拥护和赞颂，从而涤荡了现实世界的丑恶。
好孩子·好习惯
中心小学
五年级二班张继圣
水孩子读后感(篇2)
我有一本课外书，叫做《水孩子》，我十分喜欢它，因为它让我学到了许多道理。
《水孩子》讲述的是在爱尔兰北镇住着一个扫烟囱的孩子──汤姆，他从小就失去了父母，也不会读书写字，整天和一个叫葛林的师父一起扫烟囱，而且还有一个吝啬狠毒的老板，挨打挨饿那是家常便饭。有一天，他去打扫哈索尔庄园的烟囱，一不小心掉进了艾丽小姐的房间里，被发现后，以为他是小偷，便大声叫起来：“抓小偷，抓小偷！”于是，大家都来抓汤姆，汤姆吓得撒腿就跑。后来，汤姆跑得非常热，就来到了一条小河旁，立马把衣服脱得精光，跳进小河里面准备洗个澡，没想到小河里面有一群仙女正在洗澡玩耍。有一位仙女便对汤姆施了魔法，汤姆的脖子上长起了一圈鳃，就这样汤姆变成了水孩子。
汤姆变成水孩子以后，依然十分调皮，喜欢捉弄别人。到了星期五的时候，惩罚仙女来了，她给了其他孩子一块糖，却给了汤姆一块又冷又硬的石头。汤姆十分讨厌惩罚仙女，他立志也要做一个好孩子。在仙女的指导下，小汤姆慢慢变了，也成熟了。
有一次仙女派汤姆去帮助他的师父摆脱困境。一开始，汤姆不愿意去，他怕师父再次把他变成扫烟囱的小孩。仙女告诉他如果一个人想成功就不能太自私也不要太计较得失。最终，汤姆战胜了自己，帮助自己的师父摆脱了困境。在经历了各种考验之后，汤姆终于成为了一个好孩子！
在汤姆的身上，我学到了许多道理：做人要有坚持不懈、永不放弃的精神，还要有一颗宽容大度的心，做好自己力所能及的事，只有这样才能成功！我太喜欢这本书了！
水孩子读后感(篇3)
一个神秘的童话世界
我刚从鹦鹉螺号的餐厅里走出，就被一双“天降大手”给从鹦鹉螺号的睡厅之中拉了出来，仔细一看，原来是爸爸的大手把我给拉到了这个美丽又耐人寻味的童话世界，这就是水孩子们的无敌乐园，水世界，在水世界之中，我看到了许许多多的耐人寻味的事情，让我疯狂的爱上了这个童话世界，水孩子也成为了一本令我爱不释手的书。
《水孩子》是一本好看的童话书，这本书英国十九世纪著名作家金斯利在1863年发表的一部儿童文学经典作品，也是为其儿童文学创作的代表作。全文以亲切而风趣的笔调，优美而简洁的文笔，生动的描述了一个扫烟囱的男孩汤姆是如何变成水孩子的，并在仙女的感化、教育和引导下，闯荡大千世界，经历各种奇遇：看见这个弱肉强食的世界，看见这个干净的世界……从中吸取教训，改正错误，克服性格缺点，最后长大**的美丽故事。
这本书可以说是一部关于纯真和社会良知的精彩童话。作品充满讽刺和劝诫，给读者留下无限遐想和憧憬。对我来说，最难忘的事情之一是汤姆从约翰爵士家里逃出来。
由于汤姆不小心把约翰爵士家的小女孩弄醒，他便拼命地逃跑，后面保姆拼命的追赶，正在除草的花匠看见了，把镰刀一丢，结果扎到自己的腿，弄了一个很大的伤口，害得他在床上躺了一个星期。新郎正在养马，看见了。他没抓到。他转身躺在床上一个月。保姆在后面边跑边喊：
“抓贼拉！抓贼啦！密尔克曼看见了，赶紧抓住了它。结果，牛奶桶翻了个底朝天，到处都是牛奶。管家看见了，拿着老鼠夹。结果，她的手被夹住并缠上了绷带。
如果我是；里面的约翰爵士我一定会为世界上的人们多做点好事，让他们知道在人间有多做点好事，并且要吾日三省吾身。认清自己的错误，把钱捐给世界上有困难的人，让他们过上好日子，然后把钱捐给慈善机构，让慈善机构能帮助更多的人。
《水孩子》真是一本令我着迷的书，我爱《水孩子》这本书，我真想变成水孩子，来与其他水孩子们一起畅游海洋世界，这本书让我懂得了许多许多的知识。
关键字：《水孩子》 读后感
水孩子读后感(篇4)
读《水孩子》有感
江苏省滨海县滨海镇中心小学六（2）班周雅杰
**《水孩子》里面有一个并不完美的主人翁──汤姆。由于体积小，灵活性强，像汤姆这样的孩子可以在烟囱里来回钻洞，成为大师们的赚钱机器。他身上集中了所有没有教养孩子的缺点：
固执、自私、懒惰、爱撒谎、不讲健康、逃避责任这些缺点都是他成长为一个真正男人的阻力。
如何帮助他改正所有的缺点是一件非常重要的事情。如果方法不对，就会适得其反。师傅让外表丑陋的人惩罚那些做恶事的人，再让美丽善良的人福善仙女去抚慰那些做恶事的人，告诉他们怎样的行为才是善的，什么样的才是恶的，告诉他们要做一个勇敢的孩子，勇于面对自己的缺点，敢于承担责任，从生活中吸取教训，改正错误，这样才能赢得朋友，实现自己理想。
但有一天，汤姆掉进河里，变成了一个水童。他的缺点都是有点。可这个快乐长者──师傅，并没有因此而高兴，在言语之间透着几分忧愁，因为他看到了工业发展对环境的破坏：黑乎乎的烟囱，烟雾弥漫的镇子，臭烘烘的下水道……这些垃圾都交给了水孩子，可是他多么希望每个人都像水孩子那样勤奋、细心和乐观，积极主动去做好大自然的清洁工。
由此我想到了我的哥哥，以前做错事从不承担责任，我很鄙视他，爸爸妈妈也不喜欢他，当他读完《水孩子》后，受到很大启发，每一次犯错后，他都吸取了教训，改正了错误，成了老师眼中的好学生，学生眼中的好榜样，我眼中的好哥哥。
高尔基说过：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明创造出来的。”
只要从错误中吸取教训，从“恶”里学习怎样去变成好人，这样才能不断向善，才能有更大的本事，造福人类。
（指导教师：郑海军）
水孩子读后感(篇5)
水孩子》这本书是一个外国人写的，是英国的查尔斯.金斯利写的，是孙璨改写的。
我特别喜欢看《水孩子》这本书。因为水童的原名是汤姆，他很淘气很可爱。我认为我们班的许多男孩特别像汤姆那样淘气，我非常讨厌他们。我经常在教室里捣乱。
每次老师不在，她们总是在教室里发疯。**在课堂上，老师总是批评他们，班长总是记得他们的名字最多。
水童的名字叫汤姆。汤姆一向很爱开玩笑。经常在石墙后面，捡了许多小石子，等别人来了，他拖拖砸小马夫的小腿，后来被小马夫发现，但是没有惩罚他，只是问她们的师傅格林木在**?请他师傅去打扫烟囱。
他的主人经常打骂他。银行工作的钱都被他的主人拿走了。
汤姆来到学校里，有一位小姐姐艾利受了惊吓，大叫了一声。然后所有的小马夫和其他人去追赶汤姆。汤姆跑得很快。他脚下有一个陡坡。他爬到山脚下，走进一个小村庄。一个老妇人给了他一杯牛奶和面包，让他在草棚里休息。
当汤姆醒来时，他跑到河边，泡在水里睡着了。就这样变成水孩子。他第一次长出紫色的鳞片，没有衣服和裤子，全身只有四英寸长。
他还把石头扔进海葵的嘴里。海葵认为这是一顿美味的饭，而且觉得很美味。他还特别欺负海里的小动物。他欺负了石蚕，它的房子被汤姆砸了。还欺负了热带鱼。
因为他经常欺负别人，其他小动物讨厌他，不跟他玩。
他看见仙女送糖给孩子们吃。他也非常喜欢吃糖。他晚上偷来的，吃了之后又捅了以刀。艾利小姐学会了技巧，做了很多好事。慢慢地，她的刺消失了。遇到一个朋友龙虾，看到龙虾被锁起来，他救了笼虾，还被拉到了笼子附近。
一条鱼也进入这个笼子里龙虾的鼻子，水童跳到鱼的背上出来。然后水孩子把龙虾拉了出来。
水孩子变好了，是因为惩恶夫人说不做坏事，每周五仙女就会发糖给他吃。他想吃糖，就不做坏事了，慢慢的他就变好了，变成一个善良的、有爱心的、爱帮助别人的水孩子。
从这本书中，我知道水孩子已经成为好孩子。我也希望我们班那些调皮的小男生不要再让人讨厌，也变成大家都喜爱的孩子，那该对多好啊!我觉得爸爸妈妈和老师就像那个爱丽仙女一样教诲我们要做一个好孩子。
水孩子读后感(篇6)
我读了《水孩子》这本书后，我感受到：汤姆从小就失去父母，他因为没有受过教育，还跟着他的师傅到处扫烟囱，因此他养成了许多坏习惯，比如：不讲卫生，自私，撒谎，肮脏。
有一次他和格兰姆斯去哈特荷佛府扫烟囱，因为哈特荷佛府的烟囱又大又曲折，汤姆迷失了方向，闯进了艾莉的房间。被人误认为是小偷，所以慌慌张张的逃走了。他不知不觉得走到了凡谷，受到老婆婆的帮助。后来，他在河里洗澡的时候变成了一个“水孩子”，他进入水里后才发现自己的身体变成了4英寸，不过他现在才知道原来不穿衣服是一件多么快活的事。但是他的坏习惯仍旧在“毒火攻心”，他在河里常常捉弄小鱼小虾。自从他登上仙人岛以后，仙人对他说：“你的一个人去，用自己的眼睛看，用自己的鼻子嗅，自己睡的床自己来铺，自己玩火烧自己的指头……”在惩恶仙人和福善仙人的奖励和惩罚下，他渐渐地改掉了坏习惯，变成了一个正直，诚实善良的孩子。他在世外仙境见到了他无恶不做的师傅。后来，格兰姆斯在汤姆的改造下也变成了一个好人。
我在汤姆的身上学到了坚持不懈，永不放弃的精神，我还学到了自己的事情自己做，要做力所能及的事。我非常喜欢这本书。
水孩子读后感(篇7)
汤姆自幼无依无靠，整天忙里忙外、爬上爬下地扫烟囱，即便如此，他的师父还是经常骂他打他。可是，汤姆一直坚持自己的信念又克服了种种困难，终于成为了死不了的两栖动物——水孩子。
水孩子虽然渺小，小得只不过是茫茫海世界中的一滴水，却一路奋勇前行；虽然历经种种险境，却巧妙地化险为夷；虽然千辛万苦，却到达了胜利的彼岸——幸福的水孩子世界。这个世界是如此精彩，可是每一个人实现愿望的过程都是艰苦的，你要学会用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，自己做的事自己承担。
我欣赏水孩子，更要学习水孩子汤姆百折不挠，乐观面对生活，勇敢不怕困难的精神。现在我们的生活越来越富裕，却变得如此脆弱，不堪一击。我们的生活越来越便捷，却变得如此懒惰，不愿付出努力。我们的生活越来越美好，却变得无比贪婪，被诱惑一次次利用。感谢水孩子，让我明白应该远离这样的生活，为自己的梦想而努力。
水孩子读后感(篇8)
读了《水孩子》，我感到无比的感动与自卑。
《水孩子》，它讲述了一个叫汤姆的扫烟囱的小男孩与他的师傅格里姆斯去打扫一个大富人家的烟囱从而发生一连串的故事，于是，汤姆从一个不懂事的小男孩成长为一个会体恤别人的帅小伙。
这本书最让我感动的地方是结尾：当格里姆斯遇到困难时，汤姆不计前嫌，求以恶惩恶的仙女放了格里姆斯，这让我想到自己，当别人遇到困难时，我是不是也不计前嫌，去帮助他（她）们呢？这个格里姆斯从前他为了一己私欲，折磨了汤姆，可他没想到，汤姆为了见到他，做了自己最不喜欢的事：
去外面的仙境去帮助那些不想帮助的人，去那些他们不想去的地方。结尾还说了以前跟着汤姆的小狗变成了天狗星。
格里姆斯不再是恶棍的名字，而是我们心中怨恨的代名词。哪个人心中没有一个“格里姆斯”呢？这个故事让我明白：比恨更厉害的**是爱，(比毁灭更有用的途径是包容。
汤姆可以去仙境，因为他成就了人性中最困难的部分：消除怨恨，宽容他人！
欲上天堂，先下地狱！要想成功，便要奋斗！雨后未必有彩虹。要看到彩虹，你必须先经历风雨！一个人只能在人生的起伏中成长。这就是我从这本书中读到的。
我相信，像汤姆一样，我可以消除怨恨，容忍别人！
好孩子读后感
语文学科中大大小小的考试都离不开作文，作文是我们人向外界表达自己想法的一种形式，因此作文想要写的又快又好肯定离不开素材的积累，你一般写作文都是从什么地方写起的呢？小编现在向你推荐好孩子读后感，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
好孩子读后感(篇1)
老师向我推荐了一本书，叫《我要做好孩子》。每个小朋友都想做一好孩子，为什么叫《我要做好孩子》呢？老师说：“看看吧，说不定不你的学习有所启发呢。”
当我看完这本书后，让我有很多感触。这本书主要讲述的是一个六年级的小学生金铃，她是一个学习中等，但机智善良、正直的女孩。她为了做一个家长、老师满意的“好孩子”，做出了努力，同时也保留心中的那一份天真、纯洁，也和家长，老师做出了许多“抗争”。最后，她还是和同学们一起走进了升学考试的考场……
另外这本书让我印象最深的是第五章和第十一章：这两章讲的都是金铃受到挫折后，并没有自暴自弃，而是把挫折当成进步的动力。她的这种精神也鼓励我们在平时的学习中，不要因为一次考差了，就放弃了。而是要向我们的主人公那要坚强、自信不要被挫折打倒，做一个不抛弃不放弃好孩子。
同时另我感动的就是金铃是一个很重感情女孩，她喜欢的王老师要搬去美国了，为此她哭了好几晚，还常常梦到王老师。新来的刑老师说话声音很快，让她很不适应，成绩也掉的很快。然而一次偶然的机会金铃遇到了一位姓孙老奶奶。通过和老奶奶的交谈金玲知道老奶奶不仅是一名特级教师，而且还是现在金铃老师的老师。交谈后孙奶奶知道金玲的情况愿意帮金铃补课。可是却被金铃的妈妈找了个理由拒绝了。可是金玲最后还是通过自己的各种努力和和其他同学一起走进了升学考试的考场……
总之，在我们的人生道路上会遇到各种挫折，但我们不能被眼前的挫折打倒，而是要越挫越勇，不断地超越自我。
好孩子读后感(篇2)
《好孩子坏孩子》是一本心理学家谢尔曼·艾伦写的教育心理学著作，其中主要讲述了好孩子与坏孩子的群体差异以及如何影响他们的发展。这本书深入探讨了孩子们的行为背后潜在的心理因素，为家长、教育工作者提供了宝贵的指导和建议。
书中明确了好孩子和坏孩子并不存在绝对的分类。艾伦指出，所谓的好孩子和坏孩子没有清晰界定，他们只是在行为和态度上存在差异。好孩子往往表现出规矩和乖巧的一面，而坏孩子则较为叛逆和难以驾驭。这种分类并不能完全反映孩子的本质，因为任何一个孩子都可能在特定情境下表现出好坏两个方面。
艾伦提到了家庭环境对孩子行为发展的重要影响。书中指出，良好的家庭环境和家长的教育方式能够促使孩子倾向于成为好孩子。一个温暖、和睦的家庭能够为孩子提供情感的依托和稳定的成长环境。与此相反，一个不稳定、冷漠的家庭可能会导致孩子出现坏习惯和挑战权威的行为。因此，家长要注意培养良好的家庭氛围，参与到孩子的成长过程中。
另外，书中也提到了学校对孩子行为的影响。艾伦认为，好的学校环境能够为孩子提供适合发展的平台，以及激励和引导他们成为好孩子的机会。相反，一个有暴力事件、纷争不断的学校则可能促使孩子表现出坏习惯和攻击性行为。对于教育工作者来说，创造一个安全、温馨的学习环境至关重要。
书中提到了个体差异对孩子行为的影响。每个孩子都有自己的个性特点和发展阶段，因此对待好孩子和坏孩子要根据个体的差异而定。一些孩子可能是天生温和宽容的，而另一些孩子可能更容易受到外部环境的影响。因此，教育者需要对每个孩子进行个别化的教育和引导，引导他们养成积极健康的行为。
小编认为，《好孩子坏孩子》这本书在教育心理学领域提供了深度的思考和研究。它不仅告诉我们如何区分好孩子和坏孩子，更重要的是指导我们如何创造一个良好的成长环境，激励和引导孩子们成为好孩子。家长和教育工作者可以通过理解书中的观点和建议，为孩子们的发展提供科学的指导和帮助。只有全面了解孩子们行为背后的心理因素，我们才能够更好地引导他们的成长，并培养出健康、积极的好孩子。
好孩子读后感(篇3)
读《好父母好孩子》有感八卦洲中心小学殷丽提起卢勤的名字，可能知晓的人并不多，但提起我们年少时候经常从广播、报纸中屡屡“**”的“知心姐姐”，我想现代家庭是无人不知、无人不晓。她有一双慈爱的眼睛。 在五分钟之内，她可以找到孩子的独特位置，找到他的闪光点，并找到他的长处。她始终认为所有的孩子都是好孩子，他们身上有许多很棒的地方，只是有的不被别人发现。
如果能被发现，他们的表现比谁都不差。《好父母好孩子》是“知心姐姐”为小朋友们、家长们和老师们献上的一份精美的礼物。作者讨论了如何培养孩子的良好心态，责任心，爱心和意志力。
这本书荟萃了卢勤老师近三十年家庭教育的精华，她用多年来积累的大量生动、鲜活的教育孩子的实例，阐述了教育孩子的艺术，讲述了什么对于孩子来说是最重要的。认真阅读了这本书，犹如听了知心姐姐一场精彩的报告。使我受益匪浅，深受启发，大致归纳为以下几点：
1、 就像一面镜子，我了解自己。作为一名母亲，我和普天下的母亲一样，有一颗爱子之心，在此以前我觉得自己还是一名不错的妈妈，疼女儿，爱女儿，管吃管喝管学习。虽然算不上优秀的母亲，起码也是一名合格的妈妈。
但是读了这本书后，我觉得自己身上存在着许多的不足。例如书中谈到妈妈是一本书，书的每一页记录了母亲的亲切，温暖，深沉，坚强，无私与伟大，也记录了妈妈的过失与不足，以及带给孩子的烦恼和不幸。反思自己真有点惭愧。
“知心姐姐”在第一章《认识我们自己》中，告诫我们不要当“鸡妈妈”，因为“鸡妈妈”的溺爱使母爱变成了“母害”。溺爱主要表现为三种类型：1.
代替型每天，孩子的书包，妈妈代替收拾；孩子的铅笔，妈妈代替削尖；孩子的钢笔，妈妈代替灌水；老师告诉孩子的，母亲为孩子着想。一天，一个二年级的班主任批评了一些没有带齐所有设备的学生。几个孩子抱怨道。这个说：
“都怪妈妈没给我装上！”那个叫：“都怪爸爸没给我收拾好！
”好像一切过错都是妈妈爸爸的，他们什么责任也没有。代替，究竟带来了什么呢？它不仅带来孩子的懒惰和无能，还带来父母的悲伤和失望。
2.满足型孩子需要什么，妈妈就给什么。有些家长没有时间教育孩子，所以他们尽量满足孩子花钱的欲望。
一个个体户的女儿说：“我家的枕头里、柜子里都是钱，但我们姐弟最不幸了。妈妈爸爸为了挣钱光做买卖，把我和弟弟关在家里，顿顿饭都要自己去买。
有一天，我打开衣柜，发现里边的脏衣服堆成一团，都发霉了，等我把那些脏衣服洗干净，发现衣服已经破成洞了。”3.看管型这是典型的“老母鸡”式的教育。
中国有个传统的称谓，称带小孩的保姆叫“看孩子的”。这个“看”字，一下子勾画出今天许多年轻妈妈的形象和作用。孩子是需要照看和管教的，但不是要我们寸步不离地“看着”，事无巨细，什么都管。
许多年轻的妈妈，自己劳累一天，还要看着孩子写作业，看着孩子洗脸洗脚，看着孩子穿衣吃饭——看孩子这不顺眼，那不顺眼，于是整天唠叨个没完。看得孩子很烦很烦，看得自己很累很累。其结果呢？
孩子觉得妈妈不信任自己，十分反感；母亲觉得孩子太不听话，非常生气。两代人之间的差距越来越大。北京市中小学北极村冬令营的一名营员，在零下30-40℃的温度下，在东北雪原上长出了刺热。原来，这名小营员临出发前，妈妈千叮咛万嘱咐，一定要多穿衣服，但没有说热了时要**服。
这名小营员根本不会照顾自己，在暖烘烘的屋里也穿着出门时才穿的羽绒衣裤，难怪他焐出一身痱子。因此，溺爱只会给孩子带来懦弱和无能！面对未来世界的激烈竞争，等待孩子的未一方法就是失败！
那样，我们这些当父母的，岂不是事与愿违，害了孩子，也害了我们的国家！想想自己平时在生活中也曾因为女儿磨蹭代替她做了很多事。我还因为工作忙或心情不好，对女儿发脾气，有时因为她根本不听话，甚至打她的小屁股。
今后，我会注意走出教育的误区，严格要求女儿以身作则，用自己的思想和行为写一本好的母亲书。
二、犹如一位导师，指点了育儿的迷津。知心姐姐就像一个知识渊博的家教，教孩子们科学的教育方法。她引导我们进入儿童世界，了解独生子女的心理特点。他们也需要渴望欣赏。
爱的力量是教育中的重要力量。有位科学家说：“人类在探索太空、征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新纪元。
”父母的爱是博大的爱，会让孩子刻骨铭心，永生不忘。但是，在爱的记忆中，有的爱让孩子幸福，促孩子成长；有些爱让孩子们痛苦和厌恶。有的父母，总是用挑剔的眼光看孩子，总觉得自己的孩子不如别人家的好，总唠叨孩子这不行那不行，其结果是孩子真的不行了。
一些父母认为孩子是接受爱的大把口袋，他们认为所有这些都是对的。是谁让你生了我？所以他们变得冷酷无情，自私冷漠。还有的父母，把孩子看成自己的私有财产，想打就打，想骂就骂，还认为“打是疼，骂是爱，不打不成才”。究竟什么是真正的爱？
今天我们应该怎样爱孩子?学会用爱的目光注视孩子，用赏识的神情告诉孩子：“太好了！
你让我骄傲！”用爱的微笑面对孩子，传递给孩子的信息是：“我爱你，孩子！
”用爱的语言鼓励孩子，父母常常对孩子说：“孩子，你真棒！”孩子会自豪地回答：
“妈妈爸爸，我能行！”用爱的渴望调动孩子，让孩子在朝思暮想中获得爱，使他们明白：幸福不会从天降，你要寻找快乐吗?
自己去努力！用爱的细节去感染孩子。细节是最令人兴奋的。让孩子们从生活的细节中去发现和感受爱。用爱管教孩子，让他们从小就知道，每个人都应该为自己的行为负责，把生活的每一步都做好。
用爱心拥抱孩子，给他们一个重新开始的机会。把爱的机会还给孩子，让他们体验到，索取可以让人满意，但付出才是真正的幸福。
父母应该学会与孩子沟通，把他们当作朋友，帮助他们发展六种财富：1
会思考的头脑。“想象力比知识更重要。”这是科学家爱因斯坦的著名论断。
当爱因斯坦回顾自己的童年时，他多次谈到自己经历的魔术。他说：“思维世界的发展，在某种意义上说就是对‘神奇’的不断摆脱。
”他认为，学生最可贵的动力是想象力、好奇心、求知欲、学习中的乐趣以及对学习结果的社会价值的认识，而学校最重要的任务是努力引导学生形成这些能够启发创造性的心理能力。他的结论是：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。
”2.财富之二：会观察的眼睛。
观察力是创造力的源泉。许多父母整天把孩子留在家里，不让他们在休息日出去玩。结果这些孩子眼里就缺少画面，写起作文来不是干巴巴的，就是抄点儿形容词装点一下，一点儿意思也没有。
我们的孩子有一双明亮的眼睛，请珍惜他们！让他们睁开眼睛去观察和发现。注意：
让孩子们用自己的眼睛，而不是我们的眼睛。我们每个人都有两只耳朵。耳朵的功能是听。3.
财富之三：会倾听的耳朵。不听，耳朵的功能就会退化。
4.财富之四：会说话的嘴巴。
说话是一门学问。在现代社会，一个人要想成功就必须学会说话。说话是与他人交流的重要能力。
a首先敢说话才能会说话。经过十多年的努力，知心姐姐终于找到了三种克服恐惧的方法。深呼吸法。
上台前先做30秒的深呼吸，这样可以提神，也可以起到为自己“打气”的作用。自我暗示法。往台上走，心中反复告诉自己：
“我很棒，讲话算什么，我能行！”主动交流法。主动与台下听众交流，语气恢复到正常说话的状态，不拿腔拿调，不时用提问法请听众参与。
这样，心情就会在台下得到放松和共鸣。b其次练说话就能说好话。俗话说：
“台上三分钟，台下十年功。”说话的能力，通过勤学苦练是可以提高的。有个孩子小时候口吃。他的老师和同学嘲笑他，但他决心成为最有魅力的演说家。
他喜欢在法庭上看书和听别人的辩论。平时，他看到树林就对树林说话，看到小狗便对小狗说话，随时随地在学习演讲，后来，他的理想真的实现了。c最后要注意准备好才能讲得好。
手，是伟大的。世界上有许多奇妙的想法，都是手工制作的。劳动之手创造了世界，人类也创造了世界。
5.财富之五：会操作的双手。
手，从小就锻炼它，它会起作用的。现在，人们的物质生活越来越好，许多孩子应该做也能做的事父母都给包办代替了，孩子很少参加劳动，结果，孩子手的功能退化了。一次，知心姐姐带孩子们去自然保护区参加夏令营。
早餐的第一天，一个女孩吃了一个煮鸡蛋。于是知心姐姐问她：“你怎么不吃啊？
不喜欢骂？”她告诉知心姐姐说，这个鸡蛋跟家里吃的不一样。“怎么不一样呢？
”知心姐姐感到奇怪。“我家的鸡蛋是白白的，软软的，这个鸡蛋太硬，是红的。”女孩为难地说、知心姐姐忍不住笑了，一了解才知道，这个女孩从小就没有见过熟鸡蛋的剥皮过程，每次吃鸡蛋都是妈妈或者姥姥剥好了端上来。
一位长期为学生进行军事训练的军官曾经问过一位小学生**的鸡蛋？小学色还能够想都没有想就回答：“妈妈从冰箱里拿出来的！
”孩子们手的功能就这样在父母的溺爱中退化了。要让孩子学会动手，父母就要放开手。手，要经常用，它才能变得灵活。
人们常说: “心灵手巧”，脑越用越灵，手越用越巧。手，要珍惜它，它能创造奇迹。
重庆市有一个严重残疾的女清洁工高中兰，两岁时家里发生的火灾使她失去了健全的双手，左手只有四个变形的手指，右手臂高位截肢。然而，她用断臂创造了奇迹——她每天工作，最后搬走了一座5000吨重的垃圾山。6.
财富之六：会走路的双脚。脚，是神奇的。
脚，有着“光荣历史”。在震惊世界的二万五千里长征中，依靠一对脚板的是红军战士。一步一步地走出来的。
现在，交通发达了。当你外出时，你可以乘汽车、火车、飞机、轮船或自行车。走路的机会越来越少了。如果我们不是用它，那人有两只脚。既然我们有两只脚，就需要锻炼它，不断给它刺激，这样才能使脚的功能最大化。
我们不但要注意智力开发，更得重视德育教育，培养他们的责任感，承受能力，竞争能力和社交能力合作能力。相信这样培养出来的孩子一定会是时代的骄傲，而这种方法恰恰是科学前卫的育儿之宝。我决心认真学习，好好消化，把这种方法运用到平时的家庭教育中去。
3、 就像一缕阳光，照亮了我前进的道路。读这本书，联系自己的事业，作为一名教师这本书让我想起了自己平时的教学。学生们常说：
“老师象妈妈一样，反思自己的形象，觉得也存在很多不足。自己教育理论真的需要更新，我也得走进孩子和他们多交流，做朋友，培养他们的责任心 、竞争能力，社交能力和合作意识。在科学知识教育的同时注意思想品德教育。
我相信这种教育方法一定能培养出优秀的学生。总之，读了《好父母，好孩子》这本书之后我的思想发生了很大转变，教育理论知识也丰富了不少，将这一理论运用到以后的教育和教学中争取做一位好妈妈，好老师。当然，通过这次学习我也认识到了自身的缺陷，教学理论知识的贫乏，决心以后多读有关教育理论的名篇佳作，不断提高自身素质，用先进的理论武装自己的头脑，做一名称职的妈妈合格的教师。
好孩子读后感(篇4)
2、关注孩子的交往。前面提到过，孩子的习惯是通过模仿形成的，如果孩子经常与一些行为习惯不好的孩子在一起玩，那么自己的孩子也会沾染上不良习惯的。
近些天，听到儿子说一些不好听的词语，“狗屁”、“狗屎”等。我问他是怎么学会这些词的。他说他是从一个叫皮皮的幼儿园同学那里学来的。我发现同学的一些坏习惯也会影响孩子。
因此我们要关注孩子的交往，及时更正他们的坏习惯。
三。坚持21天，要让孩子养成良好的习惯，就要让孩子坚持21天的良好行为，这样孩子的习惯才会逐渐养成。这学期担任学校教育员工作以来，我发现我校学生在有序行走习惯习惯方面存在差距。于是，我制定了有序的行走规则，安排学生会在走廊理监查，动员年级领导、班主任多流动，对学生进行管理和监督。
一个月后，中学生在校园内有序行走的习惯逐渐养成。有时候，养成好习惯需要孩子坚持一段时间，家长和老师要花时间督促管理。
四。要有耐心，鼓励孩子养成好习惯。无论是孩子还是学生，都需要鼓励表扬，以增强他们的自信心，让他们坚持下去。只有这样，他们才能逐渐养成良好的生活习惯。上幼儿园后，儿子逐渐学会了穿衣、叠被子、饭前洗手、饭后漱口等好习惯。我觉得这和幼儿园老师经常用小红旗在衣服上鼓励和表扬是分不开的。
孩子好习惯的养成需要耐心与鼓励。
著名心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。让孩子养成良好的习惯是老师和家长的共同任务。
或许，我们读了《好孩子，好习惯》
好孩子读后感(篇5)
黄蓓佳，我国著名作家，我特别喜欢读她的作品，特别是《我要做好孩子》这本书。这本书写了一位金玲同学快乐的学习生活。这本书不仅可以让我们解除六年级学习的压力，还可以让我们有更好的心态。
现在，我就来向大家来介绍介绍吧。小金铃最大的特点是跟谁都能够"自来熟"，男女老幼、尊卑贵贱，她一概都能搭得上话、聊得上共同的话题，时不时还能让对方笑得前俯后仰。从她的学校到家，一路上要经过四个小杂货店、三个小吃摊、一个美发厅、一个修自行车摊，还有一个新开张的礼品店。这些店里的老板和伙计，都是金铃的‘忘年交’金铃聪明、善良，正直，幽默，好学、热情、乐于助人，她什么都好，除了数学。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因为我也是数学不好。她胖胖的，每个人看到她的脸上都会忍不住揪一把，从小到大，她的脸被许多人掐过，用她的话说就是：都快被揪出老茧来。金铃和她的家庭都是比上不足比下有余，整天过得快快乐乐，一副天塌下来有地接着的样子。
虽然金铃是一个虚构的人，但她又像我们现实当中的人一样，她是个平凡的人，但有时却做了不平凡的事，例如：有一次，胡梅和刘娅如在沙发上瞎闹，把张灵灵家的沙发垫弄坏了。老师问于胖儿，于胖儿举报了金铃和尚海。起先金铃还觉得莫名其妙，来到办公室后被老师责骂了一顿，老师要他们写一千字的检查，再赔十块钱给张灵灵。金铃当时绝对是个局外人，当时，她正在画画，每次都画得很投入，容不得一丝的败笔与失误。事后，她问于胖儿，这事有没有她，于胖儿说没有。金铃又问于胖儿有没有尚海，于胖儿也说没有，于胖儿说他不敢说刘娅如和胡梅，因为她们是好学生，胡梅又是他同桌，每次考试都要抄他的，金铃想：好学生、坏学生……难道她在同学们心中是坏学生吗？好学生犯了错误就该缩起头让坏学生背黑锅？三好学生再多，奖状再多，可人格上只有零分！她金铃看不起他们，于是金铃把这件事跟老师说清楚，当然一千字的检查免了，金铃一分钟也不耽搁，立即向张灵灵讨回十块钱。
金铃这种冷静、娴熟的解决事情真让我佩服。我很喜欢这本书，但更喜欢故事中的金铃。
好孩子读后感(篇6)
改革开放以来，每年似乎都有一些新的名词不断涌现，比如与时俱进、粉丝、博客等等。“新潮、个性的代名词。作为这样一些时代宠儿的父母，我们的教育方法、教育思想也应该更前卫、更科学。而不是一味地信奉“棍棒底下出状元”的简单、粗暴的理念。
前几天，我有幸拜读了卢勤所著的《好父母好孩子》一书，感触颇深。自从自己做母亲开始，就一心想做一个好母亲，而读完本书，更让我知道了一位好的母亲应该做什么，一位好的母亲应该怎样做。
孩子刚生下来时单纯和无知，我们做父母的每天教他，当他的第一声爸爸，妈妈喊出来时，我们是那么的兴奋，从他们呀呀学语，到能流利的背诵唐诗，我们是那样的自豪，然而，到了4岁，我们开始抱怨，孩子不听我们的了，太任性了，太自私了，太...... 是的！我们的确是看不懂这本书了。
卢勤老师的书中讲到和孩子平视--蹲下来看，其中有这样一个故事，一个大人发现有个孩子聚精会神地蹲在路旁观察蚂蚁，便问：“小朋友，你在做什么呀?”孩子仰起稚气的脸得意的说：“我在听蚂蚁唱歌。”大人哈哈大笑：“蚂蚁怎么会唱歌?”孩子不高兴地回答：“你不蹲下来听，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”
父母要被孩子所接受，是不是也应该找准自己的位置，蹲下来，听孩子说话，了解他们的思想，知道他们要做什么?有许多事情，用我们成人的眼光来看，怎么也理解不了，这就需要做父母的有变换角色的意识，抛弃自己的偏见，用孩子的眼光来看他们的世界，才能看懂孩子。
儿子从小就是一个富有冒险精神的孩子，总喜欢尝试着去做新鲜的事情。我也乐于让她去体验不同的感受。文登学公园一直是他最喜欢去的地方，因为那里有他最喜欢玩的东西——滑梯。我还记得他第一次去玩的情景。他兴高采烈地站在滑梯上朝我招手，让我在旁边看着他玩。接下来他要经过一个“大桶”(儿子给起的名字），这对他来说是一段很短但充满艰辛的路程，因为他必须要爬过这个很滑的家伙。一开始还比较顺利，但很快她就遇到了麻烦，因为后半段是呈“上山”的趋势。他的两只小手紧紧地扒着，两只脚在用力蹬着，因为用力，他的小脸已经憋得通红。但他还是滑了回来，我清楚地看到，他已经气喘吁吁了，脸上也没有了原来的兴奋。我一阵心疼。“妈妈帮你吧。”我实在不忍心看到只有三岁的他现在的失落。“不用，我自己来。失败了我重新来。”儿子毫不犹豫地回答我。说完他又开始了艰难的征程，我就那样站在他的身后，看着他手脚并用地向前爬着。那一刻我的泪水差点滴落，我的心里有不忍，有欣慰，有感动。“加油，使劲。”我情不自禁地喊到，或许是真的受到了鼓舞，他的小手碰到了“大桶”的边缘，他终于爬过来了。“妈妈，我胜利了。”虽然很累，但他仍然没有忘记告诉我他的胜利。“恩，妈妈看到了，你是最棒的。”我由衷地说到。
在他最艰难的时候，我没有按照自己的想法去推他一把，虽然那样能使他前进地更顺利，我还是尊重了儿子的选择。虽然这只是一件小事，但是我相信以后他能更有勇气和决心面对更重苦难。
卢勤老师还告诉我们，要向孩子学习--能者为师，放下架子，你会发现孩子可能比你强。卢老师向我们讲述了这样一个故事：有一个先生技能，使他刮目相看，不得不老老实实的拜他为师。能者为师，拜孩子为师，不是什么不好意思的事情。
拜孩子为师，好处很多。能使大人变的年轻，能使孩子变的自信，能使亲子间的感情增进。父母拜孩子为师，就自然会放下架子，与孩子平等相处：孩子受到大人的尊重，反过来会更加尊重。这样，家庭氛围会变得更加和谐。
卢老师还谈到家庭和谐呼唤什么--善待。要做到善待，请你常常使用这三个字--太好了。家，是任何一个为事业奔波、辛劳的人最好的归宿。为了全家的幸福和安宁，当你迈进家门的时候，建议你把烦恼关在门外，一脸轻松地走进去，带给亲人一份恬静，一份欢愉。
别忘了微笑着说一声："太好了!我回来了!"
用爱拉近老师与孩子的距离——读《教育在十字路口》有感
寒假读了《教育在十字路口》一书，作者对于教育的目的作出了独到的见解“教育的目的应在于：借助知识、智慧和爱，使个体获得精神解放，并以此唤醒和释放学生本性中的精神渴望，提升学生的心灵层次。因为唯有当教育成为精神自由的主人，背离技术至上的奴隶时，其才能正真地摆脱徘徊，走出十字路口。”作为教师的我们，特别是一个班级的班主任来说，用我们的爱来教育孩子，能够使孩子在学校的`生活更加地愉快，身心能够健康地发展。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
一、爱就在学生的身边
从学生出生到成长的每一天，都受到自己家长的爱与关心，但是由于学生年龄小，平时没有感受到这一份就在身边的爱，班主任平时可以利用晨会和班会通过讲故事等活动，让学生通过故事感受到孩子成长过程中父母长辈对自己的成长所付出的爱，这一点尤为重要。
因为有爱，有时会得到父母的赞美，在赞美的同时帮助孩子学会欣赏生活中的美好；因为有爱，有时会受到父母的责备，但是责备的同时帮助孩子学会了分辨对错；因为有爱，有时会得到老师的表扬，这表扬让学生看到了其他人身上的优点；因为有爱，有时老师会批评学生的错误，这批评让学生学会了知错就改；因为有爱，有时会得到他人的帮助，而让学生感受到助人之后的快乐……爱就在学生的身边
二、爱我们身边的人
注重学生的身心全面、和谐发展。要培养教育学生具有有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级。
在冬季三项比赛前的准备阶段中，解萌二年级了还不会跳绳，班级里的其他小朋友没有嘲笑她，而是每次大课间活动的时候在边上帮助她练习跳绳，把自己在学跳绳时的经验和她分享。当解萌学会了跳绳后，其他的同学大声地告诉我“陶老师，解萌会跳绳啦，她能连起来跳二十多个了！”看到一群孩子在那里为她感到高兴，让我也十分地感动。解萌在在练习跳绳的过程中体会到从不会到会再到熟练，这样的过程是需要付出努力的，但是自己的努力是一定会有收获的，其他的孩子也在帮助解萌的过程中感受到了同伴之间的互助和分享是多么地快乐，发自内心的关心帮助身边的人。把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
一个人的村庄读后感
有些人读一本作品时，可能会有不一样的体验和反应。写读后感时，应该针对作品的内容进行深入分析，理解其中的核心思想。幼儿教师教育网为您提供的“一个人的村庄读后感”，希望能给您带来一些收获。但请注意，这些信息仅供参考，并不应替代专业意见和建议。
一个人的村庄读后感【篇1】
“在活着的人眼中，一个村庄的一百年，也就是草木枯荣一百次，地耕翻一百次，庄稼收获一百次这样简单。”……
读过《一个人的村庄》，每每想起，仍是无尽的震撼与赞叹。
震撼刘亮程能在那些我们熟视无睹的日常事物中发现动人心魄的美，赞叹他的敏锐的触觉，横溢的才华和奇特的想象力。在浮躁的现代社会，这样的文字让人沉静。
随破晓而生的第一声清亮的鸡鸣刺破冰冷的黑暗，掀动被子的声音逐渐蔓延全村，缕缕不同色调的炊烟盘旋缠绵，已分不清谁是谁家的烟。牲畜们也纷纷睁眼出圈，夜寐时再闭上。村庄就是这样一步步走过千百个春华秋实的。
仍保持着凛冬气息的初春，地仍是枯草的焦黄色，可其中还是泛起了春日山河星星点点的淡绿色。草儿也只是略微探了个头，另一半还蜷在草籽中半睡半醒着。万物都不肯一下子全部涌现出来。不管早春的太阳多么热烈可人，它们依旧保持着应有的迟缓。因为不久后倒春寒可能会袭来，吞噬露头的芽儿，只有那些迟迟未发的种子得以幸存，足使大地再度泛起碧波。
村庄的灵魂向来是迟缓而极具生机的，它们不急于出生，亦不急于死亡，仿佛云层疏密有致，透着阳光与风；亦如耄耋老人牵着蹒跚孩童的手，一步步迈向下一个丰硕年头。
我一直认为刘亮程是从农村走出来，然后生活在北京或者哪个大城市中，书写着他对农村的记忆。可没有想到，他是个农民，生活在新疆某个靠近沙漠的小村庄。他说：“我的生活容下了一头驴，一条狗，一群杂花土鸡，几只咩咩叫的长胡子山羊，还有我漂亮可爱的妻子女儿。我们围起一个大院子、一个家。这个家里还会有更多生命来临：树上鸟、檐下燕子、冬夜悄然来访的野兔……我的生命肢解成这许许多多的动物。从每个动物身上我找到一点自己。我饲养它们以岁月，它们饲养我以骨肉。”
他曾这样形容一个时代的现代化进程：“所有的人们都在朝一个叫未来的地方奔跑，跑在最前面的是繁华都市，紧随其后的是大小城镇，再后面是稀稀拉拉的村庄。”
而在黄沙梁，村庄不跑，不闹。它们静静地伫立在原地，时代的新芽从枝头上冒出来，新鲜的，嫩绿的，根却深深扎进黄土地。
于此，他仔细听着旷野上的虫鸣，凝视风中摇曳的花朵，用心聆听土地的故事。在他眼中，拉车干活的驴是历经沧桑的智者，沉默奔走的狗心里藏了他人不懂的秘密。
他写道：“我只是耐心地守候过一只小虫子的临终时光。再永无停息的生命喧哗中，我看到因死了一只小虫子而寂寞的土地。”
我逐渐明白，黄沙梁的土地是扎实的，生长的榆树，倔强的驴子影响着他，最终构成了他本身。可以说，刘亮程的身心是归属于这片土地的。他是土地的孩子。不仅是因他善于发现生活的美，更是他将自己与这片土地亲密的关系、真挚的对话以文字的形式呈现出来。正是他这种如黄土般质朴而深刻的语言震撼着我。
他生于斯土，钟于斯土。
而我们只顾急速向前奔跑，终迷失了自我，失了初心。为何不能停下来，努力将根扎进土壤？钟于斯土不仅仅是对乡土的坚守热爱，更是对朴实品质的坚守与自我初心的追寻。
一个人的村庄，炊烟袅袅，却无人烟。
一个人的村庄，溪流汩汩，无杂念扰。
一个人的村庄，旷野寂寥，心却不空。
或许自己打水，自己种瓜得豆，自己度过闲暇时光。但眼中饱含世界万物，可仰观宇宙尽抒胸怀，心中满载世事纷纷攘攘。
纵然是一个人的村庄，我亦钟于斯土。
以上是网小编精心帮大家整理的一个人的村庄读后感精选7篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
一个人的村庄读后感【篇2】
《一个村庄里的中国》读后感
利用几点空闲的时间，翻阅了这本书，这是一本对我有吸引力的书，也许书里的小堡村只是熊先生的故乡，但是发生在那里的事无不同样发生在我们的故乡，那些难以抗拒的变化，那些令人难过的变化，那些带来希望的变化，当我们通过这本书联想起故乡的这些年，你会看得更明白那些发生过的和正在发生的变化究竟意味着什么。
在阅读这本书的过程中，我不断的回想起自己的故乡，小时候出生的那个小山村，尽管在很小的时候父亲把我带到小镇上，但之后每年我都要走上十几里崎岖的山路回到那里，那里有我的奶奶、叔伯兄弟和魂。父亲总是说你是那里的孩子要常回去看看，本意是让我体会家乡的苦。但在记忆中，我总是在奶奶的慈爱、叔伯的细心呵护、兄长们陪伴玩耍下度过的，他们总是用怜爱的目光打量着我，听我说些读书的一些事，向邻居们夸赞我又考了第一名。。在那里我总是充满着愉悦、骄傲。大了以后想起来除去亲情，或许是他们对外面世界的向往和渴盼。
在上学后，奶奶去世，渐渐回到小山村的时候少了，在偶而回去的时候不经意发现，村口那些高大的“迎客松“越来越少，周围的草和天上的鸟越来越少，而出去打工的叔伯兄弟越来越多，随着我的九个堂兄都去广东打工了，在外几年都不回来，我又到外地上学、工作，那些记忆渐渐远去了。直到最近几年，出去的人们渐渐回来了，他们用在外辛苦劳作的钱在镇上的移民点建起一栋栋的房子，把孩子老人接到镇上读书生活。在清明时，大家会聚在一起回到山村，大家捐钱把倒下的祠堂修整一新，在祖宗的灵牌前虔诚的跪拜。。而那时曾经小时我嘻闹过的房屋、弄堂渐渐倒塌，大大小小的田地上长满了荒草。
熊培云很勇敢，在文章里，他毫不避讳地表达了批评和不满，看到故乡的衰败与荒芜，深感到时代对农村和农民的种种不公，也呼唤政府对农村、农民的更多关注。中国之根不振兴，如何把中华民族的灵魂复兴？
总之，这本书讲述的不光是故乡的变化，很多思考和问题还要我慢慢消化，但是作者字里行间的深情和忧虑总能触发我心里的情感。我有个叔叔经常说：什么时候我回去修栋小楼，老了在那里住，死了把我埋在那里。。或许家乡才是流淌在我们血液里那丝精魂。
2015-04-22
一个人的村庄读后感【篇3】
这本书写的是诗化的乡村生活，七年级读后感：《一个人的村庄》读后感。在如今这样一个工业和城市文明高度发达的时代里，作者依然固执地把乡村作为他灵魂和文笔的栖息之地。他怀着极大的热情，以史官的姿态记录下他的村庄和生活里琐细的点点滴滴。那样人间烟火的朴素温暖，被包裹在不事雕琢的平实语言里在读者面前流淌开来，不知不觉间已是沉浸其中而不自知。包括这本书在内，作者的所有作品都在构建着一个作为世外桃源的乡村。书中他竭力营建的黄沙梁村并非纯净无瑕的完美乐土，但是其纯朴自然的美却令人心惊，读后感《七年级读后感：《一个人的村庄》读后感》。在那里人与其他生物有着奇特的、近乎平等的和谐，每个生命都有机会在阳光里自由地挥洒，即使它们之间照样要有旷日持久的争夺，有对这个贫瘠世界不满足的索求。作者笔下人与人、人与自然的关系都是略显原始的干净简单，他并不讳言村庄生活中的阴暗与欲望，然而他的文字却让人依然有能力怀抱对温暖的信仰。对于自然，作者的视角是谦卑的。他的文字仿佛就从中生长出来，还带着阳光和泥土的味道。但是在这些文字的平静下掩藏着不着痕迹的悲伤，或许它源自作者内省的态度和安静的孤独。以《一个人的村庄》为题，这种看不见摸不着的孤独弥漫全书，然而正是这样的孤独，注定了这本书的深度。孤独时人们往往耽于思考，同时，进行思考的必要条件就是远离尘嚣的孤独。在如今这个城市化与工业化一往无前的时代，作者的乡村就是这滚滚洪流中的微小孤岛，守候着这种罕见的、空白而清醒的坚持。书中的“我”，即全书的贯穿者和叙述者，一直以一个孤独者的形象出现，试图真正融入自然却从未成功。这也难怪，毕竟每个生命都有着属于自己的、不可理解不可抵达的悲喜。全书中“我”始终是一个闲散的游荡者、村落生活的旁观者，无为而又无奈，无畏而又无聊……
一个人的村庄读后感【篇4】
这几年我一直沉迷于余华的作品无法自拔，眼前不断浮现出的各种悲伤画面总使我泪流不止，完全使我身处一片死寂之潭。但最近被突然翻到的一本书吸引了注意力，那是一个我从未领略过的世界。
这本书是刘亮程的《一个人的村庄》。
书中的村民都是一样的劳动、一样的穷、一样的作息，村中整年都没有特别厉害的人，也没有特别重大的事。作者也时常扛着铁锨闲逛，到处乱挖，累了就坐下来休息。晚上困了就自己盖一间屋子睡下。用一下午的时间去观察蚂蚁搬家，花几天时间去打探一个自己突然想起的名字，这些都是作者常干的事。
这本书中是一片真正平等的世界，作者没有因为自己是人而看低别的生物，就像“我们喜庆的日子，如果有一只老鼠在哭泣，一只鸟在伤心流泪，我们的欢乐将是多么的孤独和尴尬。”“马肯定有它自己的事情，马来到世上肯定不仅是给人拉拉车当当坐骑。”同时也有很多与其他动物的换位思考，从它们的角度去陈述“人把它们叫牲口，不知道它们把人叫啥。”“对于驴来说，你的一生无胜利可言，当然也不存在遗憾。”
这本书中所讲述的事，没有祥子那样的坎坷，没有保尔·柯察金的坚毅，没有简·爱的反抗，更没有严监生的吝啬与宋钢的悲哀。那些在很多人眼里无聊透顶事，在这里又一次呈现。它呈现的好像是一张上了淡色的白纸，没有别人笔下的井井有条或色彩分明对比明显，但它很充实也不凌乱，没有放过一个角落的为你展现出一幅淡淡的画。用这种淡淡的画向你讲述作者感受中的村庄。画中的纹理是一种新的舞动和排列，表达的就是一种新的事情、新的观点。确实，又有多少人会去想“我是不是在一个地方生活得太久了?土地是不是已经烦我了?道路是否早就厌倦了我的脚印，虽然它还不至于拒绝我走路。”或者觉得一匹马在某个黑暗角落盯你，它做了一辈子牲口，是不是后悔了，开始揣摩人。对于我，我喜欢这种想法，也喜欢这种思维方式。同为这世界上的生物为什么要分什么三类九等，高级动物、低级动物呢?为什么一定要主观上去理解、去判定那些生物呢?它们再小也有自己的大脑，它们的大脑里又会有脑细胞，你有怎样清楚它想的就一定简单你想的就一定复杂?我为这种新的思维而着迷。
《一个人的村庄》里，作者也经常谈起他的房子、邻居们、村民们、牲口们，他津津乐道着那一堵墙，村里最“闲”的人，一棵老树，一片麦子，一缕炊烟，偶然间碰到的人，一只黑鸡，一头驴甚至是一阵风。再平常再无聊的事，他都会以一种平淡又引人入胜的词句，将我留在他的文章里，听着他讲一个又一个平淡的故事。我喜欢那种感觉，是一种宁静、缓慢的感觉让你不急于去做什么，不用为满天的工作而烦躁，内心很平静，让你身处焦躁的城市之外，在堆满线条和色彩的画卷中找到一片空白得以喘息。它不像余华写的故事里那样的跌宕起伏，相反它的故事是很平淡没有波澜的。
没有波澜，是另外一片天地，是我从未见过的，同时它也令我着迷，好像突然在天空中发现一颗发着微光光的星星，既迷人又黯然。
一个人的村庄读后感【篇5】
狗这一辈子，也就20多年，能平平安安活到老绝对不是件容易的事，狗不像人一样，有智能的头脑，和谐的家庭，，它们大多数是用于交易的，从小生出来没多久就会远离母亲和兄弟姐妹，被个自的主人用肮脏的金钱买去纯洁的灵魂。要是运气好，碰上个爱狗疼惜狗的主人，还能过上一阵好生活，要是遇上个暴躁又没钱的主，那就注定悲惨一辈子了。到最后大多数的狗都会有相同的命运，那就是年老体衰，狗老珠黄被主人嫌弃甚至抛弃，从此在街上成为孤苦的流浪狗，没人照顾，不是病死就是被车碾死反正就是不得好死。真的只有急了八辈子福的狗才能安稳的活到生命的尽头。
而在这过程当中，狗就得活的小心谨慎。尤其是活在农村的狗，必须保护好自己，稍一马虎就有可能成为别人的下酒菜，到头来，别说替人看家护院，就连自己都没本事看住。一条真正熬出来的狗，是熬到铁链都栓他的铁链已经都断了，主人也已经白发苍苍，一起等待者时间的审判。
乡下的狗有着最明确的目标：看门。有来客的时候都要和狗先进行一番“沟通”。刘亮程说，这叫未与人来先与狗往。个人认为，这用来比喻乡下的状况真的是再合适不过了。而每当主人出来时又会一棒子打开狗，怪罪狗的行为，这时他们又曾想起他们养狗的初衷?唉，受苦受累，挨打挨骂的永远是忠实憨厚的狗啊……
在刘亮程的书中，一条好狗，是只能忠于主人的，绝不可能和外人混熟。更加可笑的是到了交配的时期，两家狗主人会商量好后，把狗牵在一起，在严加监视下完事。而且决不允许狗有感情，他们要求狗把自己的爱和忠诚完全额奉献给人类。看到这，我不由的想起古代的父母包办婚姻，真的是自私到了极点，我觉得狗也是有婚姻自主的权利的，它们也需要感情生活啊，乱交配像什么话嘛。
终于，狗老了，主人也不再需要它了，它独自徘徊在夜深人静的村庄，眼中满是人们多年前的旧影。这足以证明狗比人还中情义，只可惜落得一个悲哀、凄凉的下场……
一个人的村庄读后感【篇6】
2018-06-28一个人的村庄读后的感想刘亮程素有农民作家之称，前半生作为一个彻彻底底的农民，写作也许只是他的副业。
读了他的散文集《一个人的村庄之后》，乡土气息迎面扑来，仿佛在这浮躁的社会中看到一块绿洲，让人眼前一亮。
作者从各个角度来描写村庄，写作的对象包括村子里的居民，牲畜，植物，野外的动物以及村子里发生的各种事情。
整本书没有任何华丽的修辞和深邃的思想做包装，只表现了作者对原始生活体验和本质的回归。
通过这些散文，作者打开了我们村庄的记忆，平淡而又单调的村庄生活，生命在其中慢慢的流逝，村庄的居民接受了这一切，没有灯红酒绿，没有抱怨，没有乡愁，没有苦难，没有悲伤，只有一丝温暖和无奈。
从另一个角度看，也许我们可以更好地体验生活的本质。
就像作者描写的那样：他过着一生中又一个平平常常的日子，摆在眼前的活，还和昨天一样多、一样重，也一样轻松。
生活是这样的，不是因为你活了很多年会变得更好。
农活更是如此，不是你干掉一件它就会少一件。
活是干不完的，你只有慢慢地干着活把自己的一生消磨完。
”这本散文集是刘亮程一个人的史诗。
他的成长记忆都浓缩在这一段段的文字里。
在描述狗马虫蚂蚁牛人麦子风树田这些村庄里的组成部分时，透露着生命的对生命流逝的无奈和淡淡的忧伤。
人们总是会变老，村子最终会变得荒凉。村口的麦田，高楼的烟，被风吹弯的老树，都会消失。
但是作者留下的这段朴素的乡土记忆，会保留在文字里长存。
一个人的村庄读后感【篇7】
在许多人眼中，乡村是贫穷落后、脏乱不堪的，而刘亮程笔下的村庄，彰显着勃勃生机，洋溢着平和与闲适之美。
初读这本书的时候有点茫然，看不懂读者要表达的意思，有时候甚至觉得有点语无伦次，看得"丈二的和尚摸不着头脑"。读着读着牵出了我深深的乡愁，对于生我养我的村庄，无论离开了多久，那里依然是我的根，由于刚回家探亲回来，思绪还未完全回到现实中来。读了此书使得人心更静、乡情更浓、思念更切。
书中很少写到人，偶有提及，也不过是旁观而已，使得这份从容与和谐，因为缺乏人的温暖，而透着孤独与荒凉。即使如此，他依然不舍得离开这片土地，对远在他乡奔波的我来说，村庄里有我美好的回忆，那里的物自然和谐，那里的人热情慷慨，相比作者来说在村庄我有着甚于他的幸福。
刘亮程文字的美在于他的纯粹，他的文字歌颂大自然，带有纯净的诗意的美。他的文字中，你看不到战火和硝烟，看不到歌舞和繁华，只有村庄和河流，似乎一个人走在大地上，太阳照着你，风永远吹着。
村庄生活是苦的，也是甜的，我出生在农村、长在农村，深深的懂得农民的艰辛与无奈，那时候我们就无比羡慕生活在都市里人儿，向往着他们光鲜亮丽的生活。等我们长大了，一脚踏进繁华都市以后，与我们想象的生活大相径庭，此时的我无比想念村庄的安静和安宁，还有清新的空气，然而为了生活中的无可奈何，我们依然在远方奔波，做不到作者那种隐于世的豁达，尤其是在远在他乡读这本书的时候，寂寞孤独之感常常催人泪下。
《最美还是我们新疆》这首歌被无数的新疆朋友所熟知，无论他们走向何方，这里依然是他们最大的牵挂。就在暴恐份子张狂破坏他们家园的时候，无数的仁人志士即使远在他方，他们也通过各种渠道来发声亮剑，共同维护美好家园。这就是"家"的力量。
我来到新疆已有四年多的光景，我作为一名"三支一扶"志愿者来到新疆，起初我以为我要去的团场是贫困而又杂乱的，住土坯房，每晚与老鼠共眠，落脚之后发现这的优雅舒适远超我的想象。尔后辗转考取乡上的公务员，这里有宽敞明亮的办公楼，有温馨舒适的干部周转房，有着整齐如一的安居富民房，还有人人向往的大别墅……谈起来疆之前心中所想的新疆与现实中的新疆不自觉的自己就成了话痨，如果让百姓去谈新疆变化那更是数不胜数。
在刘亮程这些原生纯朴的文字里，你可以读到一种特别的寂寞。是走或留、是喜或愁，年复一年，是这世界改变了我还是我改变了这世界？抑或是我们都在兜兜转转中忘了初衷仍旧停留在原地？没有答案，短暂的一生学不会世界上的一切道理。谁曾意气风发地走出去，谁又曾犹犹豫豫的留了下来，是刘亮程，是我，也是这世上的所有人。
作者通过细腻的笔触向我们展现了他儿时生活在黄沙梁的许多故事，故事的主人公大多是村里的人和牲口，花草树木，甚至几只小虫与老鼠间，也走进了我们的视野。俨然一个多彩的乡村大世界。
刘亮程的文章，并不那么华丽，也没有过多的修饰，散发着浓浓的乡土气息。简简单单的文字里还透着各种各样的人生哲理。我的心仿佛也跟着作者，来到了黄沙梁，随他一起看那里的生老病死、春耕秋收；随他一起听鸟的耳语、虫的呢喃。他告诉我们，怀着感激之心看这万物，你会发现这世界的美丽。
书中这样写道："靠近我的两朵（花），一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳。另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我也禁不住笑了起来，先是微笑，继而哈哈大笑。"作者对一朵花露出笑容，为一片新叶欢欣激动，这是多么美好的事。
在如今快节奏的繁忙生活中，人心变的较为浮躁不安，这时候读一读刘亮程的《一个人的村庄》，他那朴素的语言和浓浓的恋乡情绪，深深的打动了我的心灵。在心情烦躁时不妨找一个僻静的角落读一读这本书，偶尔闭上双眼静悄悄的呆在刘亮程的身边以刘亮程的角度去看黄沙梁，而我们看到的画面中多了一个人，那就是作者刘亮程，这时候的我们就像书中所说"我在偷窥冯四时，肯定有很多双眼睛已暗暗观察了我很多年"。这种视觉角度犹如观看"戏中戏"给人以更加奇妙的新鲜感。在品尝寂寞的同时，寻找读书的乐趣。
一个人的村庄读后感【篇8】
这本书写的是诗化的乡村生活。在如今这样一个工业和城市文明高度发达的时代里，作者依然固执地把乡村作为他灵魂和文笔的栖息之地。他怀着极大的热情，以史官的姿态记录下他的村庄和生活里琐细的点点滴滴。那样人间烟火的朴素温暖，被包裹在不事雕琢的平实语言里在读者面前流淌开来，不知不觉间已是沉浸其中而不自知。
包括这本书在内，作者的所有作品都在构建着一个作为世外桃源的乡村。书中他竭力营建的黄沙梁村并非纯净无瑕的完美乐土，但是其纯朴自然的美却令人心惊。在那里人与其他生物有着奇特的、近乎平等的和谐，每个生命都有机会在阳光里自由地挥洒，即使它们之间照样要有旷日持久的争夺，有对这个贫瘠世界不满足的索求。作者笔下人与人、人与自然的关系都是略显原始的干净简单，他并不讳言村庄生活中的阴暗与欲望，然而他的文字却让人依然有能力怀抱对温暖的信仰。
对于自然，作者的视角是谦卑的。他的文字仿佛就从中生长出来，还带着阳光和泥土的味道。但是在这些文字的平静下掩藏着不着痕迹的悲伤，或许它源自作者内省的态度和安静的孤独。以《一个人的村庄》为题，这种看不见摸不着的孤独弥漫全书，然而正是这样的孤独，注定了这本书的.深度。孤独时人们往往耽于思考，同时，进行思考的必要条件就是远离尘嚣的孤独。在如今这个城市化与工业化一往无前的时代，作者的乡村就是这滚滚洪流中的微小孤岛，守候着这种罕见的、空白而清醒的坚持。
书中的“我”，即全书的贯穿者和叙述者，一直以一个孤独者的形象出现，试图真正融入自然却从未成功。这也难怪，毕竟每个生命都有着属于自己的、不可理解不可抵达的悲喜。全书中“我”始终是一个闲散的游荡者、村落生活的旁观者，无为而又无奈，无畏而又无聊，淡看生活的无常。“我”并非通达智慧的哲人，只是时常思考的凡人。然而正是这样的一个凡人引领起了整本书中对生命、对村庄、对许多哲学本原的终极思考，作者的叙事角度令人玩味。
“我”与文中的叙述虽密不可分却始终存在着某种疏离感，这种疏离感就像“我”与自然界之间的疏离感，虽无限接近却始终无法抵达。体现在阅读过程中就是似乎站在云端之上看人间风雨变迁，虽痛可切肤但实际咫尺天涯，不能完全实现读者与文本的融合。这也许是作者旁观者的身份以及洁净而有节制的叙述风格所造成的，却也赋予了本书分外深厚的人文底蕴与思考空间，令读者阅读时感觉意犹未尽，掩卷后却又感怀良久、恍如隔世，其兴亡之感，令人一唱而三叹。
关于村庄与传统生活方式的生存状况的作品近年来并不少见，同其他作者一样，本书作者所能够预想的村庄的未来是流散，是生与死永不停息的更替，是整体的遗忘与湮没，在这一点上他并没有盲目地乐观。可是他依然不遗余力地完成着对于黄沙梁这个在他笔下重建的村庄的架构，也许他的建构就是为了拆散，他的寻找就是为了告别。本书最后部分以“家园荒芜”为题，村落依稀，人事已非，草木背井离乡，故土荒凉。在农村的未来走向尚不可知的今天，作者的村庄不过是万木丛中一具远年风干的标本，通过它，我们看见了那些草长虫鸣的岁月，也听尽了他这曲既是呼唤又是告别的挽歌。
读《一个人的村庄》，需要安静。
中学生关于《一个人的村庄》读后感精选范文对于故土，那村庄里的生活，刘亮程满怀感恩的深情。
在人畜共生的村庄里。
每一个动物的呼吸都是人的呼吸；每一株草的枯萎都是人的悲凉；每一天的深夜都是酣睡农人的梦。手握铁锹，静坐田埂，仰望星空，听众狗吠吠，观明月莽原。他自称是一个扛着铁锹"闲逛"的人。在他的村庄里如那老狗一般摇摇晃晃；从老屋到田间地头。他用草绳拉直一棵歪斜的胡杨，他用铁锹挖过许多大坑，又堆了几座土堆。他知晓一条活到老不易的狗，他通晓一头通人性的驴，他与虫共眠，追逐逃跑的马。在村庄里，他恣意地生活。他没骑马奔跑过，保持着自己的速度，怀揣感恩之心活着。
在远远的荒芜中。
荒芜的家园是被人村庄的寂寥；那是间不曾打扫过的老屋，那块没有安心种好的土地；是黄沙梁落日的余辉。面对那十年后重修的门楼孤立在荒原中，空旷而孤独。内心不免多了些惆怅与不舍，此时荒草已从墙陀涌了进来。那血浓于水的情谊被有情风携带穿过那荒野中的门，那黄沙梁的太阳再一次照向手中的铁具，折射出他对故土无限的眷念。满腔热血倾注在这荒芜的家园，那声他养他的地方。他的生命中不曾有过天堂，唯有故土。
在城市的日子里。
虽说是一个农民，他对城市没什么感情 ，但仍怀有感恩的心生活在城市中。人家把马路扫得一尘不染，还建了高楼和公园。谨慎地走在马路上，享受着这突来的美景。扛着铁锹进城，像开垦荒地般地"经营"城市。不过，他又是城市的一个匆匆的过客，用他的话来说，是踏破铁鞋觅吃处。找到一个适合自己的饭馆就算是吃下了，在陌生的城市他没有一把属于自己的钥匙。于是，他学会恭恭敬敬的敲门，规规矩矩的守门，怅然无惜的找门。因为怀揣感恩之心，无拘于城市的林总，他依然扛着铁锹过街。
刘亮程随时随地的感受着生命，感恩每一株花草，每一片土地，这样的乡土哲学是一种生活态度，一种将感恩之心融于日常生活的每一细节。
无论生活在那里，人都应该是感恩的生活着！
一个人的村庄读后感【篇9】
作者的所有作品都在构建着一个作为世外桃源的乡村。书中他竭力营建的黄沙梁村并非纯净无瑕的完美乐土，但是其纯朴自然的美却令人心惊。在那里人与其他生物有着奇特的、近乎平等的和谐，每个生命都有机会在阳光里自由地挥洒，即使它们之间照样要有旷日持久的争夺，有对这个贫瘠世界不满足的索求。作者笔下人与人、人与自然的关系都是略显原始的干净简单，他并不讳言村庄生活中的阴暗与欲望，然而他的文字却让人依然有能力怀抱对温暖的信仰。
对于自然，作者的视角是谦卑的。他的文字仿佛就从中生长出来，还带着阳光和泥土的味道。但是在这些文字的平静下掩藏着不着痕迹的悲伤，或许它源自作者内省的态度和安静的孤独。以《一个人的村庄》为题，这种看不见摸不着的孤独弥漫全书，然而正是这样的孤独，注定了这本书的深度。孤独时人们往往耽于思考，同时，进行思考的必要条件就是远离尘嚣的孤独。在如今这个城市化与工业化一往无前的时代，作者的乡村就是这滚滚洪流中的微小孤岛，守候着这种罕见的、空白而清醒的坚持。
