没有什么不可能读后感

没有什么不可能读后感(通用6篇)。

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没有什么不可能读后感 篇1

有人在南极种出了小麦，白皑皑的雪地里长出了金灿灿的麦子，这在白色的南极真的是非常的扎眼，这是谁做到的呢?死一般宁静的南极，因为这片麦田变得有生机，一些不知名的鸟儿来到这里觅食，这里开始变得热闹起来。有一些不知名的动物也吸引了过来，它们吃麦仁，有些麦子没有消化，从粪便里出来，成为种子又长出了麦子，麦田变得越来越大，慢慢占满了南极。这里的温度开始变了，变得温暖，海水也暖了。

人们发现南极的改变，开始乘坐公交来到这里游玩，这天有个小女孩，也乘坐公交来到这里，她的怀里抱着一个鱼缸，鱼缸里有一只漂亮的金鱼，下了车小女孩径直来到海边，她像在跟金鱼说着什么，然后慢慢的将金鱼放到了大海里，金鱼高兴的在水里，突然越出海面，变得硕大无比，像一艘船一样，静静地停在岸边，小女孩骑上了金鱼，在海面上自由地玩耍嬉戏，开心极了。

我看着这一切咯咯咯的笑了，突然我一惊，我醒了，原来我做了一个美梦。这时，老妈走进我的卧室，凶巴巴的对我说，“快起床了，几点了?也不好好读书，不好好学习，将来连对象都找不到!”

唉，现实是多么的无聊啊!还是做梦好，在梦里没有什么不可能。

没有什么不可能读后感 篇2

二年级三班李欣蕊阅读方式：看电视《没有什么不可能》这个动画片讲：喜羊羊它们每回都没有被灰太狼捉住，所以灰太狼就想了一个办法：它做了一个没有什么不可能药丸，它吃了下去没有作用，它就感冒了，养了两天的病，红太狼非要逼着它继续去抓羊。灰太狼说：趁这两天过年，你就让喜羊羊它们过个年吧，过了年长胖了，咱们好抓着吃，还肥一些。红太狼拿着平底锅打了灰太狼一下，非要让它去抓羊。灰太狼又研究了一下药丸，这回终于成功了。它来到羊村把喜羊羊它们全部抓了回去，喜羊羊它们下锅了，等灰太狼喝了一口羊汤它才想起来：吃了没有什么不可能药丸是不能喝汤的，要不然肚子会爆炸的。它刚想到这儿，只听见砰的一声，灰太狼飞到月球上去了，它还一直在喊：我一定会回来的！

这个故事让我知道了：自己做不到的事情就不要逞能，说自己做的到就一定要做到，否则后果会很严重。就像灰太狼那样，永远也吃不着羊。

没有什么不可能读后感 篇3

很多时候，我们做什么事情都不要想着自己做不到，我们要相信没有什么不可能的，关键是你敢不敢去尝试……

——题记

我读过很多文章，其中让我记忆最深刻的是《断手的乞丐》这篇文章。

有一个只有一只手的饥饿的乞丐，来到一位贵妇人家乞讨点儿食物来解饥，善良的贵妇人很同情这个乞丐，可是她想：我不能让他不劳而获，这样岂不是害了他吗?于是贵妇人跟乞丐说：“我很同情你，但是你要帮我做点儿事，我才能够给你一个面包和四百美元。”乞丐听了连忙问贵妇人：“可以啊，好心的太太。请问我可您做些什么呢?”贵妇人让乞丐把前院的红砖块搬到后花园，乞丐觉得这是不可能的，因为自己只有一只手啊!可是最后在贵妇人的鼓励之下还是把红砖搬到后花园去了……

这个故事告诉了我们：做什么事情之前，不要总是想着这件事自己做不到，因为你没有尝试你怎么就能够判断自己做不到呢?就像文中的乞丐一样，他不是把红砖搬到后花园去了?

以前，我有一个好朋友她跟别人比赛跑步，她跟别人打赌说自己一定可以跑到第一名的好成绩，我们大家都不信，可是最后她竟然真的获得了第一名，小伙伴们都向她祝贺，我问她：“要是你没有成功，那该怎么办呢?”她微笑着对我说道：“如果不去尝试，怎么能断定自己不会成功?”说完，她跑去跟伙伴们玩耍去了!我听了她的话后被震住了，呆呆地站在那儿里：的确，我们有时候不要想着自己不可能做到，关键是你敢不敢去尝试着做，因为在这个世界上是没有什么不可能的!

同学们，让我们勇于去尝试吧，我们要相信这个世上没有什么不可能的!

没有什么不可能读后感 篇4

没有不可能读后感，来自当当网上书店的网友：细节决定事业的成败。成大业若烹小鲜，做大事必重细节。事实上，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人却很少。事无大小，很多时候，小事不一定就真的小，大事不一定就真的大，关键在做事者的认知能力。有些一心想成大事的人，常常对小?嗤之以鼻，不屑一顾。然而，连小事都做不好的人，又如何成就大事呢?伟大始于平凡，一个人手头的小事其实是大事业的开始，能否意识到这一点意味着你能否做成一项大事业，能否取得成功。没有不可能读后感，来自卓越网上书店的网友：挺不错的书，敢于突破“不可能”，是一个优秀员工应该具有的胆识。它常常会使我们绝处逢生，为我们的工作锦上添花。无论是哪个行业的员工，只要你想要出人头地，想要实现自己的目标，你必须首先肯定自己，把“不可能”的想法从脑子中彻底删除。我们要向西点人学习，不要让“不可能”成为我们工作中的拦路虎。

没有什么不可能读后感 篇5

没有不可能，只有想不到和不去做

－－《永远向不可能挑战》读后感

想得好是聪明，做得好是最聪明！这句话俏皮的被一个咧着大嘴笑的卡通男孩挥着画笔写在封面上，让人一种非看不可的冲动。

打开第一页，认识迪斯尼，米老鼠、唐老鸭、白雪公主……这些可爱的动画形象大人孩子都知道，也很喜欢。这本书的人物就是这些卡通形象的创造者－－沃尔特＊迪斯尼，书的内容就是沃尔特＊迪斯尼的一生向不可能挑战的创造经历。

前半部分我比较喜欢，主要写的是沃尔特＊迪斯尼的童年经历，在可怜的六年小报童生活里，沃尔特＊迪斯尼曾经掉进雪坑里，差点送了命，可回到家他就恢复了乐观的天性，把自己的故事“加油添醋”“卖”给妹妹听。当妹妹心疼哥哥，让他记着以后绕着走时，这个可爱的沃尔特＊迪斯尼居然说要摔了以后才知道有多少坑。送报纸的日子实际上很苦，可这段苦难而心酸的经历却锻炼了沃尔特＊迪斯尼的坚强个性。

在繁重的劳动和艰苦的生活中，沃尔特＊迪斯尼依然保持着快乐的天性。他乔装打扮给妈妈制造了一次次的惊喜，幽默的念头常常从他的小脑瓜冒出来，给困苦的家庭带来难得的欢笑。他从家里带出来小米、玉米渣儿，撒在树林中，还用瓶子灌点水给它们喝。时间一长，小鸟小兽都喜欢上了沃尔特＊迪斯尼为它们准备的“联欢会”了。沃尔特＊迪斯尼和这些小动物亲密的接触，让他的生活感到了轻松、快乐，也激发了他的想象力和绘画天赋。

沃尔特＊迪斯尼的小学时代，每天的业余时间都被送报纸、打扫卫生等这样额外的劳动占据了，以至于他一上课就瞌睡，再加上他的思维和大家的规规矩距不一样，就被老师误认为是“胡思乱想”而遭受不公正的对待。但沃尔特＊迪斯尼异常热爱课外读物，他喜欢各种冒险类的故事，那些勇于向险镜挑战，勇敢又机智的形象，对他产生了很大的影响。可见读书能改变孩子的性格，书中的人物、道理、经历都能影响孩子。让孩子多读书在任何时候都是最好的教育方法。

渐渐地，沃尔特＊迪斯尼的绘画得到了大家的认可，可爱的小动物生动的被沃尔特＊迪斯尼画在了纸上。他还在学校快速的描绘奔跑中的同学，用漫画的形式给同学们画像，沃尔特＊迪斯尼成了明星，他更加的喜欢画画，画漫画也成了他的一种嗜好。慢慢地，他开始用画画赚钱了，同时他也感觉到了知识的匮乏，他去上函授班，很专心很用功的学习各种绘画的技巧和方法，这一点也证实了大家都认同的观念：兴趣是最好的老师。

沃尔特＊迪斯尼的童年转瞬既逝，困苦的生活，快乐的天性，过早的承担家庭的重任并没有压跨这个坚强的孩子。他始终坚持着自己的爱好，努力想实现自己的梦想。

后半部分写的是沃尔特＊迪斯尼创业的经历。一次次的成功，一次次的失败，一次次的困难，家人的反对，经济和战争的影响，都没有让沃尔特＊迪斯尼的意志消沉，沃尔特＊迪斯尼永远向不可能挑战，一生都做着自己喜欢的事情，而且都力求做到最好。终于，沃尔特＊迪斯尼成功了！他创造了奇迹，迪斯尼让全世界的孩子记住了沃尔特＊迪斯尼，迪斯尼也成了无数孩子向往的童话王国和乐园。

沃尔特＊迪斯尼还有一个非常好的优点，他宠爱女儿，用独特的爱孩子的方法激发她们，让她们懂得只有自己奋斗才能获得优越的生活。沃尔特＊迪斯尼的感情丰富，爱哭爱笑，幽默的风格则从小保持到老，有了矛盾主动向孩子认错，站在孩子的角度上和孩子一起思考问题等等，都证明了沃尔特＊迪斯尼是一个出色的爸爸。

这本书总的来说，是一本好书，适合家长看，小时侯的一些经历决定了孩子一生的个性，童年的美好记忆能让孩子快乐成长，童年很仓促，不管是酸甜苦辣，都应该珍惜，因为一个人只有一次，更在于它实在太短暂了。这些每篇小故事后面的我感我悟很精彩，也很特别，对本篇故事起到了画龙点睛的作用。这一点在其他书上是很少有的。也许第一遍没有读透，但看了这些感悟，再去读这一篇篇小故事，感悟就很深了，对孩子的童年如何过？怎么样启发孩子的潜力和天赋，如何看待生活中的坎坷等，都值得我去思考、去反思。后边的创业部分让很深刻认识到对孩子的教育问题，如果每个父母都对孩子有一种永远向不可能挑战的信念，将教育尽力做到最好，那么我们的孩子一定会发挥出自己的特长，做好自己喜欢的事情。重要的是我们的坚持，还有向不可能挑战的信心，没有不可能，只有想不到和不去做。

前几天，家里一个亲戚来了，在吃饭时：我给三岁多的小家伙也准备了碗筷，可他的妈妈爸爸都说孩子不吃菜，和妈妈一起喝粥就可以了。我竭力劝她试试，她说一直都这样，不会改变。孩子又黄又瘦，每天以零食为主。读完这本书，我特别想再劝劝这个妈妈说：孩子的习惯是培养的，如果你不支持他吃蔬菜，他的意识里就觉得他不应该吃，更加的不喜欢吃菜了。可长此下去，孩子的健康问题、营养问题、独立问题该如何解决？你应该向沃尔特＊迪斯尼一样，向不可能挑战，有一天你会发现，孩子的饮食习惯是可以改变的，没有不可能，只有想不到和不去做。

女儿也读了这本书，对沃尔特＊迪斯尼的评价是：喜欢、很好！淘气的孩子更聪明在沃尔特＊迪斯尼的身上也得到了印证。其他的就谈不出来了，后半部分就更弄不明白了，一些商业上的欺诈让沃尔特＊迪斯尼很伤心，女儿就很不明白，为什么会这样，我一时也无法给她解释，只好说被别人利用了、骗了。女儿则说长大真不好，有这样那样的骗子……也失去了吸引她的地方，所以后一半她是走马观花的读了一遍，其中的励志她楞是没有读出来。我个人认为，这本书不太适合年龄小的孩子读。

在奥运会上的赛场上，有太多的不可能都被运动员的努力变成了现实，让我们和孩子都保持这种向不可能挑找的精神，去思考，去梦想，去克服，去实现，我们不但要聪明的想，更要聪明的去做！用北京欢迎您的一句歌词来结束对今天的博文：有梦想谁都了不起！

再次感谢校信通的郭亚杰美女，让我读到了这本好书！

安妮的仙境...

没有什么不可能读后感 篇6

我看了《人生没有不可能》这本书，非常震憾，一个没有双腿的残疾运动员----皮斯托瑞斯，在残疾人运动会上，他先后27次打破世界纪录，他被人们成为现实版的“阿甘”，世界上跑的最快的无腿人。到底是什么样的心态和毅力让他这样突破自己，我将书中感悟经典部分内容，分享总结如下：

1.人生，没有界限。皮斯托瑞斯，生下来就是先天性少一块腓骨，没几个月需要双腿截肢，但失去双腿并不意味着封死出路，他带着特殊的双腿(假肢)，开始了别样的生活，艰苦的磨难训练和他对体育的热爱与追求，他把体育运动变成一种信仰，是他用自信征服了自己和所有人，他知道他不是王子，但他可以成为勇士，如果某件事情值得去做，那就一定要做好，最主要的是竭尽全力。对于我们正常人来说，更要加倍努力。人生，没有界限，都是自己给自己过不去，想不开或者想的太多，让自己的思想包袱压倒了，如果我们都象皮斯托瑞斯那样，将自己的工作当成一种信仰和使命来做，不受外界的干扰，肯定会在工作舞台上成为主角。其实，“真正的失败者绝不是最后一个跨过终点的人，而是坐在一旁，从不尝试去竞争的人”。

2.既然来到世间，就要坚强的活着。这句话充分流露出皮斯托瑞斯对人生的态度，也可以说是负责的态度，虽然他的生命是一种悲剧，但他用自己的能量，不找任何理由，苦苦寻找生命中最高、最不可能的地方进行挑战，他用自信改变了世人的

目光，他说只要我活着，就要像太阳一样绽出生命的光芒，照亮自己、温暖别人，对于他来讲生命就是一场疯狂的冒险，要经历种种伤痛和艰辛磨难，但他用自信的态度和内心的强大，坚持战胜一些看似不可能实现的事，他知道困境不能回避，只有想法设法逆转。一个残疾的人，对人生的态度如此拼尽全力的精神力量，值得我们深思，我们平时可能找的理由太多，顺境美好的条件，安居乐业的工作环境，是我们的思想行为变得懒惰，行动迟缓，可能是压力不够，导致现在好多员工，活在安逸的状态不去努力、不去拼搏，可以毫不客气的总结，这就是在毁灭自己、毁灭企业给你提供的工作平台。

总之，我们要在皮斯托瑞斯身上学会对人生的态度，要怀抱一种信仰，只要坚持，一切皆有可能，不管每天多么小的一点进步，也要向前移动发展，只要你努力工作，认真做事，你就获得更多应对事情困难的信心，更何况我们现在从事的餐饮工作，是一个急需人才的行业，不需要你废寝忘食的刻苦，只要你把自己的工作岗位干到极致，你就可以出人头地，成功的机会就在每个人的身边，只要稍微努力伸手便可得到，所以这么好的工作环境和机会，我们把握不住，难道不可惜吗?抓住身边的事、利用身边的人，解放自己的思想，成就自己的同时也是在帮助别人!

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什么是教育读后感通用

如何正确的书写作品的读后感？作品的作者是作者，读完这部小说后，内心欣喜。表达心里震撼的最好方式就是将其写进自己的读后感里，今天编辑给您分享“什么是教育读后感”相关主题内容。

什么是教育读后感【篇1】

卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯是二十世纪德国存在主义哲学家、神学家、精神病学家和等教育思想家。“自由、生存、超越”是雅斯贝尔斯哲学思想的核心理念，也是其著名的人本主义教育思想的根本基础。雅氏的教育思想关注人与人之间灵魂的交流和生命的体悟，强调人的主体性的价值和张扬，注重生命信仰与精神陶冶在教育中的作用，揭示了教育对生命本原追问和超越的本真意义。他的教育思想对我们今天的教育具有极大的启示意义。

一、雅斯贝尔斯对教育本质的思考——人的灵魂的教育

雅斯贝尔斯认为“教育是人的灵魂的教育”，且明确地指出教育绝“非理智知识和认识的堆集”，“教育活动关注的是，人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成”。他在《什么是教育》中反复谈及，“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分”，“创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转化为当下生气勃勃的精神，并通过这一精神引导所有学生掌握知识和技术”，“我们要想振兴，就必须让教育的内涵超越实用的技术教育和宗教限制”，“专门技术训练将人制造成最有用的工具”，虽然教育离不开知识，但真正的教育是用知识来充盈于人，服务于人，启迪人心，而决非把人变成贯彻某种知识的工具。教育离不开必要的技术技能的训练，但训练是为了涵养人的整体智慧，而不是把人当作训练的机器，使训练成为与人的心灵隔离的异己的活动。尽管知识技能的传授不可缺少，但真正的教育必须超越于此，而上升到培育人的精神、安顿人的心灵的高度。

雅斯贝尔斯把教育分成三个层次。第一种是训练，它与训练动物相似;第二种是教育和纪律;第三种是存在之交流，“训练是一种心灵相隔离的活动，教育则是人与人精神相契合，文化得以传递的活动，人与人的交往是双方(我与你)的对话和敞亮，这种我与你的对话关系是人类历史文化的核心”，真正的教育不过是“人对人的主体间灵肉交流活动”，是年轻人“与人格平等的求知识获智慈的人进行富于爱心的交流”真正的教育是爱的教育，而绝不是“耳提而命”，不是役使，不是教训，甚至也不是“塑造”，更不是任意的“改造”，必须是立足于人与人之间人格平等之上的交流、合作、共同参与、共同创造、共同分享。只有如此，教育才可能成为人的灵魂的教育，教育中的启发诱导才有内在的基础与可能。

而对于教师而言，教育需要有信仰，没有信仰的就只是教学的技术而已。教育通过“培养”不断地将新的一代带入人类优秀文化精神之中，让他们在完整的精神中、生活、工作和交往。在这种教育中，教师的个人成就已经不重要，教师不是抱着投机的态度敷衍了事，而是全身心的投入其中，在为人的教育服务。此外，教育要有虔诚之心，对终极价值和绝对真理的虔诚是一切教育的本质。

二、雅斯贝尔斯对教育方式的看法——苏格拉底式的的教育

雅斯贝尔斯认为，迄今为比已存在的教育方式有三种：一是经院式的教育。这种教育仅限于“传授”知识，教师本人毫无创新精神，教材内容已成为固定的形式。它的弊端就在于“人们把自己的思想归属于一个可以栖身其中的观念体系，而泯灭自己鲜活的个性”。二是师徒式教育。这种教育的特色是完全以教师为中心，教师的权威具有神奇的力量，学生对教师的爱戴带有绝对服从的特点。这两种教育的方式都扼杀了教育中的人(教师、学生)的个性，忘记了什么是真正的教育。三是苏格拉底式教育。雅斯贝尔斯很欣赏这种交往对话的方式。

雅斯贝尔斯认为在苏格拉底式的的教育中，教师和学生处于一个平等的地位，师生都可自由思索，没有固定的教学方式，教师运用“精神助产”方法，而不是强制性的灌输，唤醒学生潜在的力量。激发学生对探索求知的责任感，使他们在探索中寻求自我永无比境的过程。对学生而言，由于这种教育是靠自己的努力逐步认识真理、探索道德的，因此他们所受的教育就不是单单地增加知识，更重要的是其整个精神得到生长。由此可见，苏格拉底式教育适合全人的培养，应予提倡。可惜的是，经院式教育传统在我们当下的教育中仍然根深蒂固。

三、雅斯贝尔斯对教育过程的诠释——人与人的对话

雅斯贝尔斯关于教育过程的认识可以从三个方面去理解：

第一，教育是师生之间自由交往的过程。在书中，作者多次谈到交往的重要性。他认为，人都是自由的，但作为个体的人的自由只有在同其它个人的交往中，并与其自由联系在一起才能实现，交往中双方都是自由的个体。有了交往，“人就能通过教育既理解他人和历史，也理解自己和现实，就不会成为别人意志的工具”。而如果没有交往，“任何中断这种我和你的对话关系，均使人类萎缩”。而且在交往中，双方(师生)“处一种身心敞放、相互完全平等的关系中”，没有权威和中心的存在。为此，雅氏特别推崇苏格拉底的“催产术”教育原则，这一原则正是顺应人的灵魂的需要，通过对话和反讽来唤醒学生内在的潜在力，促使学生从内部产生一种自动的力量，逐渐自我认识知识、探索真理，雅氏认为苏格拉底的对话是一种深入灵魂深处的对话，“苏格拉底主张经验不是知者随便带动无知者，而是师生共同子求真理这样师生可以相互帮助，互相促进师生在似是而非的自我理解中子找难题，在错综复杂的困惑中被迫去自我思考，教师指出寻求答案的方法，提出一连串的问题，而且不回避答疑”。因此，对话不仅形成了师生交互性的关系，而且也使知识转变为学生个人的认识，使学生的精神受到对话的启迪和引导。

第二，教育是整体精神成长的过程。雅斯贝尔斯认为，教育不只是获得知识、技能的活动，而且是师生共同参与的精神生活。也就是说，教育过程首先是“个体精神成长的过程，然后才成为科学获知过程的”部分。因为，“科学中根本不存在作为立身之本和对终极价值叩问的东西，因此也就没有绝对价值可言”。教育作为整体精神成长的过程，是促进人的知、情、意统一发展的过程。

第三，教育是个体自我教育和自我实现的过程。雅斯贝尔斯十分强调学生的自我教育，“我认为真正的教育就是自我教育”。“教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长”教育帮助个人自由地成为他自己，而非强求。之所以重视自我教育，是因为“教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的”。所以，在教育中，教育者的终极使命就是把受教育者引到自我教育的道路上去。

四、雅斯贝尔斯对教育内容的看法——从精神需要出发

雅斯贝尔斯认为教育者对受教育者发挥的引导作用，除了凭借自身的精神力量，挑选合适的教育内容也是必不可少的手段。甚至还认为“全部教育的关键在于选择完美的教育内容和尽可能使学生之思不误入歧途，而是导向事物的本源”。

从他对教育本质的认识出发，雅斯贝尔斯认为人的精神发展有三个层次：对宇宙的认识、对生存自我的体验和对上帝的领悟。个体的人如想实现自我就必须实现三个超越：超越现象世界、超越生存自我和超越精神之我。实现这三个超越必须接受三方面的教育：科学教育、哲学教育和宗教教育。雅斯贝尔斯的教育哲学体系中，关于学校教育内容的选择就是以此为依据的。科学教育是指对学生进行关于自然、社会认识的教育。通过它，使学生获得关于世界的知识和自我生存所需要的智力和能力。它所涉及的内容相当广泛，如人文、历史、自然、科技等。哲学教育，目的是使受教育者发展理智和获得认识自身的能力。“哲理课.，使人了解思想论争双方的焦点所在，以及如何运‘思’而使问题得以澄清”，至于宗教教育，雅斯贝尔斯认为，对儿童来说，这笔精神财富将伴随他们一生而受用无穷。因为这是最终实现自我超越的主要手段。当然，雅斯尔贝斯关于教育内容的认识，由于受其存在主义哲学思想的影响，未免失之偏颇。但从他这种认识中所体现出来的大教育观，这种对教育本质的精神层面的追溯，的确引人深思。

我对雅斯贝尔斯的教育观的看法——理想要带动现实

《什么是教育》这本著作集中体现了雅斯贝尔斯的教育观点，同时它也体现着现代西方教育思想发展的人本主义倾向。雅斯贝尔斯重视对“人”的培养，提倡整体教育、强调自我教育，倡导民主平等的教育方式、注重在教育教学中运用反讽和精神助产的方法等等，从各个方面深入批判了传统教育的种种弊端，阐发了他个人的教育理想，这对将要走上教育岗位的我们上了深刻的一课，对我们日后的教学研究工作有极大的启发和指导意义。

无庸质疑，雅氏的教育是理想化的;如果套用“马克思”，这是“共产主义”的教育，书中阐述得透彻的教育理念，让我憧憬：在一个高度文明的社会中，教育中的学校陶冶退居次要地位，社会陶冶和家庭陶冶变得重要起来。学校已经基本没有了基础教育的课堂，而是特色化专业化的、更像是研究进修机构的场所，是为“找到了自己”的人们提供交流对话的场地。老师与老师，学生与老师，学生与学生，他们之间的界限已经淡化，所谓课堂是纯粹的“人"与"人"之间的交流沟通，人们都带着满腔的热情专注于共同感兴趣的事情。

在书中，雅氏将现代社会中存在的教育弊端揭露无遗，从绝对的高度对经院式教育和功利主义的教育狠狠地批判了一通，并为我们指明了教育未来的方向。但是，必须承认教育作为社会发展的产物和动力，既受到了社会的制约，又要不断改善自身来适应社会形态并更好地促进社会发展。就中国而言，目前处于社会主义初级阶段经济高速增长的时代，教育形态正从“应试教育”向“素质教育”转变，以输送更多满足社会需求的人才。对于地区贫富差距巨大，人口密度大且分布集中不均匀，人们平均素质水平低下的中国，教育模式参差不齐——部分贫困地区甚至还没有受教育的机会，而发达地区已经做到了素质教育;在这种状况下，即使有再好的教育理念也必然落不到实处。社会是多元化的，教育这一维绝不能孤立而存在发展，我们不能否认现行教育制度的弊端，但也必须承认在现在这种特定的环境中的教育不可能完美，我们只有认清现实、认清方向、找准方法，一步一步脚踏实地地前行。雅氏的教育观让我们有了努力地方向和动力，现在更需要思考并解决、且更加有挑战性的是实施方法和计划。面对美好而遥不可及的理想，低头看见残酷残忍的现实，我们要摆正自己的位置，放正自己的态度。

什么是教育读后感【篇2】

作为教师，应该对教育关注，我精心拜读了张平的《什么是最好的教育后，感慨良多。这本书从交会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，阐述了教师如何更有效的关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。

什么是最好的教育？教育的目的是什么？关于这个问题，众说纷纭。很多名人也都对这个问题发表过自己的观点，法国罗曼·罗兰说过：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。前苏联高尔基说过：爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

名家们为探索教育真理，穷其一生精力，为人类灵魂的工程师做着最好的注解。在这个社会日益多元化的今天，拜金主义甚嚣尘上，很多人看不到精神教育的方向，尽管人们生活已大大改善，温饱已不是问题，但竞争却更为激烈，于是考好大学，找好工作，成了从幼儿园到大学教育最直接的目的，家长、老师，学生本人也在这条路上辛苦地攀爬着，分数成了衡量一切的根本。尽管有那么多的教育家现身说法，诉说着教育的本质，但社会依然急功近利，学生们为了分数，依然辛苦。

我们学校，是一所普通高中，学生来自县镇村，条件大多一般，考大学更是他们祖辈们几代的梦想，但自小家庭条件、教育条件实在有限，能考上好大学的也就有限。更多学生进入了高职类大学，还有学生高中毕业就踏上就业之途。那么，作为人类灵魂工程师的我们，除了努力提高他们的分数外，还应该做些什么呢？

社会竞争如此激烈，生存压力如此之大，我觉得，我们首先要教会（更准确的说是给予）孩子自信。孩子对自己有信心，就会精神抖擞，对一切都积极努力，乐观向上，乐于接受挑战；孩子缺乏自信，她就会在任何事情上面前表现出柔弱、恐惧心理，从而失去很多学习锻炼的机会，影响自身的发展。自信的孩子，学习会有动力，相信努力就会有收获，因为这份认识，会加倍努力，即使成绩暂不如人意，也会保持良好心态，在学生时代，这份心态，会促使他们积极努力的去提高学习效率与效果；进入社会，相信自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的理想目标。自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的体现，也是一个人最值得骄傲的心态之一。

那么如何给予孩子自信呢？首先我们自己要有良好心态，告诉孩子，努力学习，有好分数，敲门砖就会多一块，就会硬一些。无论成绩好坏，分数高低，努力学习的行为本身，就是在锻炼自己。教师有良好心态，就会包容、理解所有学生，有了理解、包容，学习好的自会更加努力，学习不如人意的，也不至于自暴自弃，或压力山大而导致心理问题。学生在这种氛围中学习，会心情愉悦，接受知识就快，即使差生，也会在正确的道路上行走，更容易接受正能量的熏陶。

除了自信，我们还要教会学生自尊自爱。学生有了自尊，懂得了自爱，就会自律，就会知道什么是真善美，什么是假恶丑，什么该做，什么不该做。

如何教会学生自尊自爱？身教大于言传，成长中的孩子最烦单调枯燥的说教，我们要亲身垂范，要“无言”的教育，我们自己也要自律自爱。平时，还要多和学生沟通，增加师生之间的情感交流，要用心倾听孩子心声，在日常教学中，要有效引导学生亲历体验，在亲历体验中懂得什么是自尊，什么是自爱。

我们还要保护学生的自尊。成长期的孩子，没有完人，我们不能随意撕开学生不好的一面。面对有缺点的学生，只能用心交流，激发学生的进取心，这就需要我们教师做有心人，关注从教育细节入手，身体力行。

和学生有了心的交流，也会让学生体会到老师对他们的尊重，体会到师生平等，在以后的学习生活中，也会去尊重别人，平等待人，更会体验到独立人格的尊贵和老师的真爱之心。在了心与心的愉悦中，学生醒悟了；在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩自会提高。

给予孩子自信，让孩子懂得自尊自爱，懂得尊重别人，在我看来，这就是教育孩子做人的根本。有了这个根本，无论社会竞争多么残酷，生存压力多么巨大，孩子都会行走在正确的路上；孩子的路没有走偏，成才也就指日可待。

以上就是我作为一名普通教师，对最好的教育的一点基本认识。在教书的这条路上，在日常教学中，我正在无怨无悔，身体力行着。

什么是教育读后感【篇3】

在《什么是教育》书中，苏霍姆林斯基认为教育必须从儿童的生命出发，尊重儿童的兴趣，提出问题，指出儿童的需要。苏霍姆林斯基说：“我一生中有两个儿童，一个是跟他的外祖母生活。一个是跟他的小伙伴在一起。”他在生活中也有这样一个经历：一个是在学生生病时，由于他的病痛，他也没人能理解他。另一个是跟儿童的父亲一起生活，在生活的第一天就把他叫到儿童那里面。一个是在家里的时候，由于儿女的溺爱，他们的孩子们的行为都是由父母溺爱的。这些孩子都是在不断的成长中，慢慢的变成一个个都是“自私、任性”的孩子，他们的一切行为都是从父母嘴里说出来的。这些事不是由于家长的溺爱而是由教师的溺爱而所造成。苏霍姆林斯基在这样的儿童世界中，已成为全社会人中的一个典型例子。

作为教师的我们，必须要有爱的奉献精神，只有当你真诚地爱他们，尊重他们，关心他们，了解他们，理解他们，才能赢得他们的爱，也只有这样才会赢得教育的最终目的。

什么是教育读后感【篇4】

什么是爱——爱的教育读后感500字：

在《爱的教育》里，我认识了天真又善良的安利柯，乐于助人的盖隆，懂事用功的克莱迪……他们就好像我的同班同学一样，坐在我旁边和我一起学习，让我立刻进入了书中。

在这本书中，安利柯的朋友克莱迪是我最喜欢的人物之一。克莱迪的爸爸是木柴批发商，爸爸出差，妈妈抱病卧床，店铺的生意使他只能在繁忙的间隙里写作业，料理家务。在这样的情况下，他还能给患病的妈妈煮咖啡，安慰她好好养病。他的懂事与勤劳让安利柯赞叹，也让我敬佩。

对他来说，我和安利柯一样也是一个“幸福的家伙”。在家里，我妈妈很少让我帮她做家务，更不用说帮爸爸干活了。克莱迪既能用功学习，又能努力工作，帮助他的爸爸妈妈，而我有时连学习都还要爸爸妈妈监督，让他们费心，这让我很是羞愧。

读了《爱的教育》之后，我明白了爸爸妈妈对我的爱有多么珍贵。他们给了我很好的学习环境，让我能无忧无虑地成长。读后感·同时，我也明白了我应该向爸爸妈妈回报更多的爱，虽然我没有能力像克莱迪一样，为父母做那么多事情，但我可以效仿安利柯，听爸爸妈妈的话，体谅他们的辛苦，做一些力所能及的家务，为他们分忧。

爱就像一个花骨朵儿，只有时时浇灌，才能吐出芬芳。《爱的教育》就是我急需的养分，它为我浇开了感恩之花，让我开始感恩父母对我的爱。我想，这就是我阅读这本书的最大收获吧。

水南小学三（6）班 麻乔韵

什么是教育读后感【篇5】

作者：建晶。所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，尤其是老一代对年轻一代，包括知识内容的传授，生命内涵的领悟，意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由的生成，启迪其自由天性。

真正的教育绝不允容许死记硬背，也不从不奢望每个人都能够成为真知灼见，深谋远虑的思想家。教育的过程是让受教育者在实践中自我练习，自我学习和成长，而实践的特性是自由游戏和不断尝试

教育活动关注的是人的潜力，如何最大限度地调动起来并加以实现以及人的内部灵性与可能性，如何充分生成。

质言之教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积，通过教育使具有天资的人，自己选择成为怎么样的人及自己把握安身立命之根。

我们应该警惕极端的倾向及在教育中的控制变成了人对人行为的约束，而使教育的爱落空。

什么是教育读后感【篇6】

以教育为信仰，以全力促进学生发展、成全学生生命为己任！

提到北京大学，我们能想到蔡元培校长提出的“思想自由，兼容并包”；想到清华，能想到梅贻琦；提到南开，能想到张伯苓……回望一所好的学校，往往是跟一位堪称杰出的校长联系在一起的，而一位杰出的校长则是跟他们对教育理想的诉求分不开。正视他们对教育理想的积极探索与躬亲实践，将教育的本质带入当下，带入日常学生生活之中。也正是因为他们对教育理想的不断探索与躬亲实践，让他们成为了名副其实的校长。

从思想上行动，做一名引路人。校长要有对教育理想的诉求，同时又能创造条件，积极完成理想向着现实的转化。在这里，校长办学的理念是基础，是灵魂；创造条件，积极实践，则是转化的关键。

校长的办学理念，赋予学校以灵魂。校长理念的核心就是培养什么样的人，对培养什么样的人以及由此而来对如何培养人的思考，成为引领学校一切工作的中心。好的校长，会成为教育理想的见证者，把教育的本质带入当下。正如一位优秀的教师本身就是一种价值一样，一位优秀的校长本身也是一种价值，一种绝对性价值，不需要一个行政级别来证明。

你是校长，乃是因为你懂教育，你是教育之理的体现者、承载者。教育家作为校长，或校长作为教育家，眼睛紧盯的都应该是用教育之理来实践学校之事，并不是仅仅盯着眼前的成功。校长要踏踏实实地做教育，认认真真为每个孩子负责，有责任，有情怀，有信仰。

什么是教育读后感【篇7】

习惯了凡事都要有一个标准，有一个确定且唯一的答案，然后按照这一标准和答案来要求自己行为做事包括学习和做学问。然而教育学本就是一个难以捉摸的学问，它没有唯一的答案，各种理论以及各个个人或教育团体对教育的实践也不尽相同，随着学习的深入，对教育本质的思索让我越来越难以把握，当我试图从现实生活中去寻找答案的时候，我常常像走入迷宫一样慌乱而不知所措。

刚拿到书的时候，我产生了些许微微的失望，比起很多教育学的大部头，这本书很薄，在浏览了目录之后，这种失望更甚，书本最后一章的结论是“教育是一项道德事业”，这似乎又回归了一个无法论证清楚的老旧话题。庆幸的是，我没有因为自己肤浅的判断就把这本书搁置书架。

不得不说，这确实是一本好书，作者逻辑严谨，论证严密，可以感受到作者深厚的功底，确如书中所说，这是作者多年思索的成果。这本书给我的启发很多，作者摒弃那种上来就下结论的方法，相反，而是将自己的思考过程一点一点详细的描绘出来，他是如何分解这些问题，如何去寻求论证，又推翻论证，然后又得出结论，其中包括对杜威本人早年观点的思考和批判。透过这一过程，我可以看到大师是如何分析问题，寻找论据，最终建构自己的观点。整个看书的过程，仿佛在跟着大师一起思考，一起寻求教育的终极答案。

杰克森在讨论教育的本质的时候提出要将“本质”与“存在”区分开来。而这也是长久困惑着我的问题，教育如何解决崇高与世俗的矛盾。杰克森认为“教育实践呈现给感兴趣的观察者的是本质的和非本质元素的一种奇妙混合。他提供了必然真理和偶然真理的大杂烩，或者是本质和非本质真理的大杂烩。”那我们又该如何区分偶然真理和内在真理呢注：文中两处的“必然真理”和“内在真理”分别引自文中P69和P22，不知道是译者翻译的不同还是作者本身词义的不同，二者的说法有细微差别，在分析文中两处对于该词的描写，暂定为二者指代相同，杰克森指出“从理解事物的现实情况到事物应该的状况，不仅仅要求我们作实证调查，它还要求我们超越经验本身进入一个被称为超越的甚至形而上学的境界。”

整本书中，能够感受到作者满溢的个人情感和倾向，从学术的立场来看，这是不应该的，可是这又有什么关系呢，正如作者书中所阐述的，这本就是作者本人的主观性真理，而“教师的目标是让学生拥有他所传递的任何知识。”杰克森将这一过程称为“贩运真理”，在这一过程中教师会产生两种策略“接受”和“塑造”，教师首先要接受学生，包括倾听、观察、理解学生等，然后通过传递知识、纠正错误、树立典范来塑造学生。在这一过程中，老师仅仅是将自己的个人知识“贩运”给学生，而学生通过思考、感悟，逐渐转变为自己的个人知识，杰克森将这一过程归结为“取消、保留、提升”，它是一个学生在接受教师的知识后理性的思考，辩证的取舍，创新发展的过程。在文章的最后一章，杰克森批判了“告知”优于“塑造”的教学目标。杰克森认为教师和学生之间需要一种“相互承认”，这种承认是平等的，双向的，二者之间有情感的交流，这样教师才能对学生产生“塑造”作用，而不是简单的“告知”。而“爱”是教师与学生之间重要的情感纽带，在“教学与学习中居首要地位”。

本书最后一章的标题为“教育是一项道德事业”，然而杰克森对“道德事业”一词并没有进行界定和描述，作者所说的“道德事业”究竟指什么并没有明确的说明，读者本人只能根据文中的描述和自己的揣测做大概的判断。首先它是一种责任，上一代人有责任将知识传授给下一代人，或者说知识的拥有者有责任将所掌握的知识传给不知道的人;其次，负责传递的人传递的东西应当是其认为“有价值的”。

值得玩味的是杰克森在此使用的是“传给”、“传递”、“传输”，在之前使用的是“贩运真理”，这些词展示的二者之间都是一种平等的关系，没有尊卑之别，没有权威之说。就仿佛某人拥有某样东西，而拥有者将这一东西交付与某人，至于接受者如何理解、使用、改进这一东西，则是接受者个人的事情。而传递过程中所产生的学生对教师的爱戴与感激，则是传递者与接受者交往过程中情感交流的体现以及教师人格魅力对学生产生的影响。最终，教育的道德性就体现在使受教育者变得更好，使我们的社会环境变得更好，最终使我们的世界变得更好。

在书的结尾，杰克森指出“教育的理想会随着时间的推移发生变化”，而每个人也可以去思索、定义自己的教育信条，尽管这些定义不尽相同，而这并不重要，重要的是教育的理想在众多的沉思中得以前进。

当书本翻完最后一页，掩卷沉思，书中对教育本质的探讨，我似乎明白了，又似乎不明白，对真理的追求或许就是如此，仿如作者书中所写：“教育的最高真理并无有形的存在形式，它不能通过经验得到验证，它只能被考虑、谈论，示意出走向。”追求真理，是为我们前进的道路寻找方向，它指引着我们向前，再向前。时间流逝，岁月变迁，真理或许会改变，然而，这又有什么关系呢?重要的是——我们，一直在前进。

为什么做教师读后感通用

作文是学生开发创造力和表达力的重要途径。通过写作文能加深人们对一些事、物和人的理解和认识。作文要符合文章的思想内容，不要有“题错”文。什么样的作文可以被大家称赞？你可以读一下小编整理的为什么做教师读后感通用，有需要的朋友就来看看吧！

为什么做教师读后感(篇1)

《我们为什么做教师》这本书起先吸引我的是它的书名，因为我也在想：我为什么做教师呢？这本由美国马萨诸塞大学教育学院杰出的语言和文化教授索尼娅·托尼主编的书收录了21位在美国公立小学、初中和高中任教的教师的一些感言。其中有一个名叫珍妮费·韦尔伯恩的中学女教师写的一篇文章题目叫做《碰巧做了教师》。的确如此，我们当中的很多人只是碰巧做了教师。譬如我，初中毕业的那一年，只是因为同桌的好友报考了师范学校，就轻易的`在第一志愿那一栏里填写了师范学校，碰巧就考上了。那一年，我十四岁，懵懂到还没有意识到这将决定我将来的工作。

师范毕业以后，十七岁的我以优等生的名义成为那一年唯一被分配到淮阴实验小学工作的毕业生。刚开始工作的那几年既是轻松愉快的几年，又是痛苦迷茫的几年。那个时候我们的课务很轻，一周只有十二到十四节课，同时又没有严格的考勤制度，没课的时候，可以到菜场买菜，周末的时候可以在办公室聚在一起打牌、下棋，有时学校还会举办舞会和球赛，日子过得轻松自在。然而，作为新教师的我，却不时会感到工作难以胜任的苦痛，加上我是选优进来的教师，同事和领导对我的高期望与现实形成了巨大的反差，没有人告诉我该如何提高教学技巧，我敏感的内心被周围蔑视的眼光刺得千疮百孔，一向自信的我开始的怀疑自己是否选错了职业。于是，工作两年以后，我考取了南京师范大学，脱产进修了美术专业。毕业后我本想留在南京另谋生路，但是在父母的极力劝阻下，我万般无奈的再次回到了原单位。那一年，我二十一岁。

十多年过去了，当年淮安师范的老师、同学、都纷纷转行了，想做官的做官去了，想发财的发财去了。而我，还待在这所小学校里。学生换了一茬儿又一茬儿，我还是我，人没有变，变的是心态。为了让平淡的教学工作变得富有意义，我开始尝试同自己的职业建立起一种全新的关系，我试着去喜欢这份职业，在教学工作中体验师生情感互动的乐趣，我为能在工作中开启孩子们的心智，帮助孩子们掌握必要的知识，引导孩子们树立正确的人生观而感到骄傲。同时，我也深深的感到只有当你把工作当成一种快乐，把教书当成一种享受的时候，你才能真正把工作做好，把书教好。

珍妮费·韦尔伯恩在文章中提到“人们在许多场合都问过我，‘你还在当老师吗？’当我听到这样的话，我的感觉是，人们肯定是认为既然我已经教了那么多年书了，我肯定已经觉得没有任何新意，需要换换工作了。或者他们可能觉得我太”聪明了“，不应该只教书的。人们从不会问一名医生、律师或木匠是否还在当医生、律师或木匠。当我听到这个问题的时候，我意识到有许多人都不知道，教书有多难，二教好书又有多难。他们不清楚，要做一个好老师你必须要有多‘聪明’。”

的确，也有人曾经这样问过我“你还在教美术吗？”我无比心酸地回答：“是的，我还在教美术。”我想：他们一定是认为我这辈子永无出头之日了，也许他们所理解的教美术就是教小孩画画这样一个简单的事儿。可是，他们都不知道要教好美术有多难，要成为一名优秀的美术教师得要多“聪明”。如今，课堂已经不再令我感到焦虑，我相信我拥有了可以影响学生的力量，我相信我在教学中能够帮助孩子们，让他们喜欢艺术，喜欢学习。

有人奇怪普师班毕业的我怎么会教了美术，我想说：那是因为我喜欢美术。小时候，我曾经把绘画当做自己的第一爱好，家中的墙壁上贴满了我的画作，每当家里来客人的时候，我母亲便会骄傲的向客人们介绍说“看！这些都是我女儿画的。”而我的父亲却希望我能在写作上有所专长，他说他年轻时的梦想就是做一名记者，他曾不只一次向我们讲述他十八岁在青岛当兵的时侯，就在报纸上发表了一篇文章，但后来命运却让他进了一家工厂。上个世纪七十年代，他与母亲结婚时的全部家当就是一张梳头桌和一张门板铺的床，床腿，是用废弃的床头垒成的，一间十三平方米的房子是厂里的，在穷困潦倒中，他通过自己的努力走上了从政的道路……记得小时候，他总是对我画的一些莫名奇妙的画嗤之以鼻，他似乎希望我能够实现他的梦想，所以，在我读小学的时候，父亲经常给我买是《小学生作文》、《儿童文学》之类的书。我上初中的时候，父亲时常从图书馆借来《牛虻》、《复活》、《尼尔斯企鹅旅行记》之类的世界名著回来给我看，甚至还将他自己的十二元钱稿费全部给我交了学费，让刚上初一的我参加一个什么作文报的写作培训函授班，可那时的我一直对绘画痴心不改，将大部分的课余时间，都用在了绘画上，甚至在一些不太严厉的老师的课上也偷偷的画画。后来，我终于只是成了一名美术老师。我想：我显然是辜负了我老爸的期望。不过，在老爸的影响下，我倒是读了不少的书，且养成了写日记的习惯，这让我在写教学论文的时候受益匪浅。所以，我现在有时会拿自己的一些论文获奖证书和发表的论文刊物去哄老爸开心，让他知道，他的苦心没有白费，女儿到底还是继承了他的一部分写作天赋的。

生活中有些东西是难以改变的，也许还会不断有人问我：“你还在教美术吗？”我会平静地告诉他：“是的，我还在教美术。”我从小在绘画中得到了极大的乐趣，而现在我想和孩子们一起分享这种乐趣。课堂上，我鼓励孩子们用绘画表达自己的想法，改作业时我为每一位认真画画的孩子画上五角星，写上“你真棒！”，所以，当我在黑板上画画的时候，孩子们也会竖起大拇指夸赞：“老师，你真棒！”这让我觉得很有趣。

是的，我还在教美术。日子一天一天过去，每一天都是一个新的开始。而教书的时间越长，我就越觉得有许多东西要学。教学促使我不断寻求新知，读书使我的心灵日益丰盈。《我们为什么做教师》这本书中，另外一名作者玛丽·科黑写到“我教书是因为教书是一份同他人一起学习就可以挣钱的工作。”想想看，这是多么合算的一件事情，既可以挣钱养家，又可以不断提高自己的知识内涵。

是的，我还在教美术。我希望孩子们能了解美术，了解人类文化传承的另一种方式；我希望美术教师的地位能够得到提高，这样别人就不会再问我：“你还在教美术吗？”这样伤自尊的话了；我希望能在孩子们的心灵深处埋下欣赏美、追求美、创造美的种子。不论我所教过的孩子长大以后会从事怎样的工作，将会有一个怎样的人生，我相信，这颗种子都会在他们的心灵深处开出美丽的花朵。

珍妮费·韦尔伯恩说的没错，“教书是一份相当吸引人的职业。”

为什么做教师读后感(篇2)

同样做为一名教师，和书中的主人公对比来讲，相差的太多，当然这些差距不会是打击，只会激励我以后要不断的学习、不断的调整自己的教学教育方法，书中的一个个主人公其实并不是什么教育专家，但是他们平凡的岗位上做的几乎平凡的事却赢得了学生的肯定，他们的这些成功经验也让对自己以后的教学充满了信心。所谓知耻而后勇，在以后的工作生活中，我会更好的做好以下几点：

1、把工作当成是自己的兴趣。当我们把工作当成兴趣或许会有更多的激情热情去投入到工作中，因此，工作的结果会更好。 虽然我们的工作中的确会存在很多苦、很多累，但是这种充满挑战的生活却是极具意义的，尤其我们的身份是老师，是可以影响下一代的人民教师。同时也希望我们能够把我们对工作的热爱、对生活的向往的这份积极的情绪传递给学生，让他们也能感受到快乐，每天拥有不断的斗志，引导他们建立积极的人生观。学生都有一定的”向师性“，老师要为他们做好表率，希望我们对他们以后成长的影响是积极向上的。

2、多了解学生，成为学生成长的伙伴。 要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看”他“的世界，以学生的心情去体会他们的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给对方，使他们感到理解与尊重，我想这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围，而不是以往的高高在上，为师独尊，有时候我们需要把自己当老师看，有时候我们需要放下身段，乐于做学生的伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。唯其如此，我们的一片良苦责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。

3、不断学习，提高自身专业素质和教师个人魅力。

教师的天职是”传道、授业、解惑“，”学高为师，德高为范。“学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因此教师只有掌握精深的专业知识和高尚的品德，才能以教书传知、育人感人，才能在教育教学工作中左右逢源、游刃有余，而要达到这样的效果就要求我们老师通过各种途径自我充电，不断的提高自己的教学水平和技能水平。除了知识的专业基本功之外，我们还要有丰富的教育和心理科学知识。这方面的知识可以便教师了解教育教学规律，增长教育机智，有效地组织教育教学过程。另外因为青少年学生的求知欲强，兴趣爱好广泛，他们面临的”问题“、想要知道与探究的”问题“呈现出多样化、意外化的特点，这就对教师提出了更多更高的”解惑“要求，需要教师具有更精深、更广博的知识和更高的教育能力。许多知识体系是处在不断变化和完善当中的，活到老，学到老。对于我们老师来说尤为重要。

不管我们当初是怀着怎么样的初衷加入教师行列，不管我们现在是多少的普通与平凡，只要用心的去对待每一天的工作，用爱去关怀每一位学生，相信我们也会成为一位成功的教师的。

为什么做教师读后感(篇3)

虽然我们很多人已经身为人师，虽然我们有着代表身份的教师资格证，可是我们扪心自问一下自己是个合格的老师吗？ 一名合格的教师最基本的一点就是心里有学生，无论是多还是少，总想着如何让学生更好地发展与成长在现实中然而我们有一些教师，只是把教学作为一种谋生手段，对于学校教育中的一些事物变得熟视无睹、麻木不仁，这样的老师如何能够让他们的学生健康成长呢。责任心是我们做教师最基本的一点，除此之外，我们的工作是应该是用心用智的，千万不要因为我们的一时的随意而错过影响了学生的一生。我为什么做教师？最初是怀着一颗很平常的心，当做一份很普通的职业来从事的，但是随着工作状态的慢慢深入，我发现了教师这个职业的更多的内涵，体会到更重的担子，收获了更多的欣喜和感动。正如书中所说的”教书不仅改变了学生，也改变了我。“通过和一届届学生的接触，在教学中，每当看到学生的成长，我都觉得得到了莫大的享受，其实成长的不仅是他们，更多的是我自己。对比书中提到的教师必须具备的一些素质中，我觉得自己对于”即兴发挥“这一项做的比较欠缺。在平常的教育教学过程当中，由于面对的是灵动的学生，随时会遇到各种各样的突发事件，应付于这些仅仅凭备好的教案时远远不够的，每当意想之外的状况发生时，自己的应变能力不够，不能最合理的处理每件事情，往往在事后会留下遗憾。从书中我们可以看到耐心、睿智、具有开发思想和幽默感的教师是会受到学生欢迎的，然而周围真正同时具备这些素质的老师又有多少呢，所以我们有很多的努力要付出。

为什么做教师读后感(篇4)

暑假里，校长为我们大家准备了《我们为什么做教师》一书；在假期里看了这本书，从中学到了许多道理。现在我试着先把读后感写下，要求是3R标准，一是认同的观点；二是联系实际工作；三是重构。

一、认同的观点：

教书是最有挑战性，同时也是回报率最高的职业。一年之内就可以看到回报：孩子们在认知、行为和社会性方面都进步了不少，有时这样的进步是逐步的，有时这样的进步是巨大的，他们在任何一个方面的进步都让我觉得是很大的回报。

教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。我教书是因为教书这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多方面，使我一直保持内省并不断推动我的某种意识的醒悟。

。

教书是一种革命性的举动，它能够决定一个年轻人是否有机会过上好日子，它会有终身的影响。如果一个孩子有机会得到更好的教育，他就可能去读大学，找到好的工作，然后过上好日子。推动儿童教育意味着去鼓动年轻的一代，他们既可能会变成教育和社会忽视的牺牲品，也有可能会促进他们各自所居住社区的经济和社会的稳定。

二、联系实际的工作

做教师的都知道，每天必须做的几件事占用了我们绝大多数的时间：备课、上课、组织学生参加课余活动、处理学生之间的种种问题现在还要抽出时间来读书搞科研。我真是不知道该怎样才能做好所有的工作。教师的时间从读书中来。只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。真是书到用时方恨少啊！原来，这是因为用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，效果肯定不同。大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。要知道作为教师，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海之一粟。若我们没有源头活水，怎可能教出好学生来？

我要树立平等、和谐的师生观，给学生自由发挥的空间，允许学生提出问题，提出自己的观点和看法，甚至能大胆提出质疑。我想只要是出于彼此尊重、走和谐的氛围中，课堂活跃一点，学习的效果会更好，学生的积极性会更高！不要把自己的尊严放在第一位，不要认为自己就是长官、皇帝，要放下教师的架子，真正启发学生的智慧，扮演引导者、帮助者，而不是顺导者。 我们反思和改进的，我们要在课堂上就要让学生知识什么是平等、民主，如何建立民主的组织，什么叫尊重，什么叫真正的自由等等，因为只有在得到尊重、自由、平等、和谐的氛围中，人们的才能才能发挥到极致。

三、重构

我要忠诚于人民的教育事业。要有强烈的责任心，推动着自己努力地工作，不记个人得失，甘于奉献，乐心思教。难以想象，一个没有责任心教师能把教学工作做好。没有责任心，工作态度散漫，对学生成长不关心，对学校，对社会，对待遇等等，心有怨言的；自然无心思教。有了高度的责任心，必然能激起我在教书育人的过程中对学生的负责任。

我要热爱学生，严爱有加，对我来讲，爱人的具体表现就是要爱护学生，关心学生，孔子说：爱之，能勿劳乎？忠焉，能无悔乎？在他看来，教师只有热爱学生，关心学生，才能不知疲倦地全力教诲学生。热爱学生，就是在给学生传授知识的过程中要尊重学生，平等待人，宽厚仁慈。要把学生当成伙伴和朋友，以智慧、包容、理解的心情对待。有人说：没有爱就没有教育，或许就是这个道理罢了。当然，热爱学生，决不是降低对学生的严格要求。王夫之说过：教人必须有严格的要求，学习必须向高处努力。教师在教学过程中，努力做到严在当严处，爱在细微中。

我校的学生的文化成绩不是很好，在初中里是差生。对差生的教育工作是我们的重点，我要对他们更加关心，差生的接受能力要比正常同龄学生的接受能力差，难于完成课堂教学任务，从而产生自卑心，自暴自弃。针对这样的情况，我们要有一个全面可行的计划，要本着循序渐进的原则，不仅要给他们充足的时间，而且不能说江山易改，本性难移或朽木不可雕也之类打击差生的积极性，伤害他们自尊心的话，要细心、耐心、用心的教育。实际上，每个差生也和正常同学一样，也希望有人关心他，爱护他，体贴他，也渴望得到老师的爱护、帮助和鼓励。我作为老师，对每个学生都必须付出真挚的爱心，设身处地的为差生着想，只有这样才能为学校、社会作出我应有的贡献。

为什么做教师读后感(篇5)

暑假期间，拜读了索尼娅尼托主编的《我们为什么做教师》一书，感受颇多。书中向我们展示了一个个教师作为个体，怎样步入到教育行业中来，又是以怎样的态度对待自己这一份职业的真实过程。读着读着，不免联系自己，记得初中毕业填报志愿时，我懵懂地写下了“武汉市第二师范学校”，从此便与教师这一职业结下了不解之缘。转眼间走上三尺讲台已经十六年了，它不仅见证了我从青涩到成熟，更让我明白教师这份职业的责任和使命。

《我们为什么做教师》里21位教师也并不都是“天生就是教书的材料”。他们或许是中途改行的中年人，或许是刚入行的新教师，但他们都认为教书让他们的生活变得更有意义；教书使得他们成为更完整的人。

珍妮弗韦尔伯是一位中学科学教师，她说：“我做教师是因为给了我一个明确的目的。”

“我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果。”

“我做老师是因为我相信我帮助了孩子们，让他们喜欢来学校上学，喜欢学习，并且乐于面对风险和挑战。”

“我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的。”

安布瑞莱斯马利，是一位年轻的公立学校的双语教师，她说：“我到底为什么要教书？对我来说，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面，使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。”

“我教书是因为教书给我带来希望。”

……

在这些教师的言谈中，我深深地感受到，做教师可以亲历创造的过程，追求真实健康的成长，主张“成事”“成人”，并在创造中提高总结。这么多优秀教师的现身说法，也使我更多地感受教师的责任和教育的使命。

从“我们为什么做教师”我不由想到另一个话题“我们做教师又能为孩子做些什么？”老师给予孩子们的东西是多方面的，有些甚至是影响孩子一生的。我们需细心反思，这众多给予的东西中哪些是孩子最需要的，最能帮助孩子的？就教师的教学而言，“教”能教会学生什么？知识是可以教会的，方法部分是可以教会的，能力是永远也教不会的。审视教师可以教会的知识，一方面不教学生自己也可以学会，另一方面，知识爆炸时代让知识换代更新的速率加快，今天有用的知识到明天也许就不再是知识了。教那些不用教的东西是代庖，教那些无用的东西是害人，教那些本来就教不会的东西是徒劳。这样看来，教的作用就更显苍白。既如此，那么教师之于学生其存在的价值何在？

作为教师，我想应该在以下几方面下功夫：

1、培养学生良好的学习意识和习惯，比如帮助学生养成勤于思考、善于思考的品质。

2、指导学生在实践中掌握有效学习的方法，比如指导学生如果快速高效地使用工具书。

3、协助学生解决一些解决不了的难题。

4、帮助学生创设良好的学习环境。

教师的责任不仅仅是教书，教师更是“人类灵魂的工程师”，教学之外，还应该注重塑造学生的灵魂。老师的人格魅力对学生的影响也是深远的。有时，老师的一句安慰，会让学生魂牵梦系！老师的一句鼓励，会让学生刻骨铭心！老师的一句赞扬，会让学生终身难忘！而品德的教育中，我觉得重点离不开一个“爱”字。让孩子学会在生活中爱父母，爱长辈，爱祖国，爱未来。在爱中学会关心，包容，理解，梦想，希望……

为什么做教师读后感(篇6)

这本书在向我们阐述教师的重要性的同时，更是从不同的方面阐述了一些教师在选择教育工作的动机以及关于这一职业本身的一些想法。虽然他们的经历迥然各异，但是他们对于教育事业的热诚都是高涨的。对于他们而言，教师不仅仅是一会单纯的职业，而是他们人生位置不断付出，努力奋斗的事业。

没有这本书中提到要成为对学生有影响的教师，一般应该具备三个条件及与课程相关的知识、有效的教学方法，以及娴熟的沟通技巧，日常教学中要将学习和学生的生活联系起来，对所有学生都应该抱有较高的期望，那些别人已经放弃的学生，不论有多大的困难，也不要放弃对学生的责任感，要坚韧不拔，运用灵活生动的方法关心，尊重，爱护自己的学生爱是一切的中心，教育只没有爱就如池塘没有水，其实爱并不是简单地情感，特别是在学校的环境中来界定他的时候更是如此，所以面对贪玩调皮，反应较慢的学生我们要有坚韧不拔，永不放弃的思想，并运用灵活生动的方法，从关心尊重，爱护学生入手，把学困生拉倒前进的队伍中来，只有这样才是对社会负责，对学生的尊重和欣赏。

教师对待学生还应该采取的正确态度，有了尊重就可以实现平等沟通，那么教育好学生，应该就会是一件轻而易举的事情了，我们要为人师表，以身作则。严格要求学生首先要求自己用自己无可挑剔的模范行为去影响学生，喊破嗓子不如做样子榜样的力量，用自己美的语言，美的行为来影响教育学生每一个学生。我们教师要善于理解学生，理解是产生关心和爱的情感的前提。

我认为即使是对一个差生，也要看到他身上的闪光点，并以此给他鼓励，促进其转化。作为老师对学生要多鼓励，多引导，不要武断，让学生喜欢我能够演化成为对我所教的学科都喜欢听从。因此上课时教师必须始终保持着高涨的热情和饱满的精神，使学生教师是一种互动，一份互动投入一个期待，更是一次次教师与学生心心相印的过程，让我们从心出发，以爱为基础，让心和爱让教育闪光。

教育是没有用读后感(集合6篇)

大家是否曾经有过写读后感的经历？作者所写的作品，令人惊叹不已，其精彩程度让人忍不住拍案叫绝。为了更好地理解书中所传递的主旨，我们需要撰写一篇读后感。今天幼儿教师教育网编辑为大家特选了一篇关于“教育是没有用读后感”的优秀文章。

教育是没有用读后感 篇1

“人的生命价值在于创造，教育者的生命价值在于创造教育之‘大用’，此为教育者的幸福所在”，从书中找到的这一句也正是我对这本书名为《教育是没有用的》最好的解释，其实他所倡导的就是让我们老师、家长改变自己的错误教育方式，提倡回归教育的本质。

书的开头就说“我们的教育承担了不应由它来承担的过多压力：升学、就业、致富、当官、成名成家，这些压力通过考试、升学的途径，全部加到了中小学生和教师、家长、校长的身上。”儿子刚上一年级，适应这个由幼儿走向社会人转变的过渡期很重要，他适应的很慢，说的白一点，就是不自觉，从不积极主动学习，每天的作业都是吃完晚饭后，由我们大人督促他完成的，自己的书包不想整理，铅笔不想削，老依赖我们帮助他，有时他干脆就说：“妈妈，你帮我整理一下。”作为家长，望子成龙的夙愿很强烈，因此常常是摁着牛头吃草，大家都非常熟悉这个客家故事吧！就是一头牛还是小牛犊的时候就被拴在这根木桩上，虽然开始它挣扎过，因为力气小，后来它也就认命了，牛长大了，也没有去拔过这木桩，是什么拴住了这头牛，是小小的木桩吗？不！拴住这头牛的不是木桩，而是由木桩形成的心理枷锁。一厢情愿地强化孩子的自我控制，置他们的主动性不顾，孩子就会像那头被小木桩拴住的牛一样，小的时候想拔木桩，拔不动，等到长大了，有足够的力气去拔木桩了，却已经没有欲望了。我现在也是用这样错误的方式在教育孩子，大人觉得累，，儿子也觉得累，寒假期间，叫他写写字，虽然他会写，可嘴巴也会嘀咕一声：“生活怎么这么不美好？”

因此要转变观念：

一、变“被动教”为孩子的“主动学”，如儿子不喜欢阅读，、我就找一些他感兴趣的书，放在儿子经常停留的几个地方，果然儿子发现了茶几上的《动物探秘》一书，主动翻看起来，遇有不认识的字，就问哥哥或请我帮忙读给他听，上面有拼音的话，他就自己拼读，那段时间，他每天坚持阅读，读完了此书、谜语书、还有他自己花钱买的一本书《笨狼一家》；

二、培养良好的习惯。例如上面所说的整理书包，这种孩子该干的事就让孩子自己去干。记得一次晚上在他完成作业后，仍是照老规矩，我帮他整理的书包，第二天上午，老师发短信和打电话过来，告诉我，“儿子的听写本忘家了”。于是我叫他外婆在家找找，有的话，给他送过去，他老爸也埋怨我，说我怎么没帮他放好。我生气的说：“又不是我在读书，这原本就是他分内的事，让他自个儿吃个亏，被老师批评了，下次就长记性了。”后来听说那次班内共有5~6个孩子都忘了带听写本，估计那天他们被班主任老师狠狠地批评了。后来儿子回家也证实了我的猜测，我又问：“那本听写本家里也没有，学校也没有，到底到哪儿去了？”儿子不好意思地说：“在我书包了，下午我又找到了。”于是我趁机对儿子说：“看，不是你自己整理的书包，你都不知道书本放在哪儿？下次你自己整理，就不会出现今天的事了。”儿子点点头，从这以后，他开始学着自己整理书包，第一、二次，我会检查，及时指导，后来就放手了。

好的习惯能改变人的命运，父母不能在孩子出生时给他优越的条件，也可以帮助他养成终生受益的好习惯，这是比“金汤匙”更为宝贵的财富。

还有作为父母还应懂得包容和谅解，允许孩子犯错，帮助孩子在错误中吸取经验教训，取得成功。注重心情的教育，用自己的心灵去沟通，打开孩子的心灵，让孩子保持好心情的状态投入到学习中。在孩子的成长过程中，父母要做“拉拉队”，不做“配跑者”；做“农夫”不做“园丁”，让孩子自由发展。

教育是没有用读后感 篇2

我们的一生都将与教学为伍。那么究竟怎样才能让学生愿意学习，养成良好的学习习惯呢?相信每一位老师都思考过。假期里我读了林格的《教育是没有用的》，所获颇多。

大家应该都读了孩子扔石头的故事。孩子们一开始无论如何都不肯停止扔石头，结果后来主动让他们扔，甚至花钱让他们扔，他们反倒因为钱少不扔了。这事说来好笑，但深思起来又令我们反思。如果我们一而再再而三的使用外力来逼迫学生读书，那么无论是威逼还是利诱，时间久了，他们总会腻。无奈之下的学习，效率可想而知。我们总是恨铁不成钢，面对那些无论如何也不肯学习的孩子感到无可奈何，孰不知，他们的心里也是无可奈何。学习对他们来说难于登天，他们没有尝过学习的半点乐趣，这种情况下还要做出一副认真学习的样子来，真是苦不堪言。所以要想让我们的孩子喜欢学习，还要让他们能够品尝学习的快乐。就像林格老师说的：在孩子的学习问题上，失败不是成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才。我们可能都遇到过这样的情况，有的学生都会有偶尔进步的时候，如果这时，我们对他进行适当的表扬，他们的学习劲头会比以往足。这样就有可能创造第二个进步，再次进行表扬，如此学生的心里就会始终洋溢着自豪感，成绩也就慢慢好了。道理我们都明白，可是我们到底又转化了几个这样的学生?

德国人的整洁习惯是出了名的。在那里，即使是一个醉鬼，在头脑不清的情况下，他也会记得将手中的酒瓶扔进垃圾桶，不能不令我们惊叹。可见，好的习惯会伴随人的一生。林格老师说过：人的素质是逐步养成的.，而不是教诲而来。我想这应当是素质教育的真谛。就连诺贝尔奖的获得者都毫不犹豫地认为在幼儿园里学到的是一生中最重要的。所以好习惯不是与生俱来的，我们也不能指望学生带着好习惯而来，那么培养良好学习习惯的重任也就落到了我们的肩上。我们应当怎样做呢?

拿我自己来说。我喜欢吃水饺，当然也想学，可是当我第一次把水饺包出来放到面板上时，妈妈就说：“你看你包的，馅太少，形状太难看，还是别包了，去一边玩去。”下一次还是这样，年复一年，我到现在还是那样包。可见，我们学习一件新事物时，第一次非常关键。用到教学上，也就是说，新课是最重要的，新课学得好，会在学生心里留下非常深刻的印象，对以后的复习起到事半功倍的作用。所以我们一定要重视新授课的设计。

俗话说，行百里者半九十。说到底，坚持到底最重要。长期把简单的事情做好，就是不简单。一种习惯的养成也是这样。我们要求学生坐端正，可能学生第一天觉得新鲜，能够做到；第二天还有新意，也能完成；可是慢慢的，一星期，一个月，一年…往往就懈怠了。习惯养成不是一朝一夕就可以做到的，要想完成，首先就要戒掉我们身上的种种浮躁之气。

最后用书中的一句话结尾：有时候，我们离成功仅一步之遥，但如果不善始善终，就很可能使那小小的一部成为无法逾越的距离。成功就在于每一天的坚持。

教育是没有用读后感 篇3

从教到现在第一次听说教育是没有用的，这让我充满了好奇。于是，我静下心来慢慢品读。教育家林格的话让我对教育有了一种新的认识，从另一种角度说就是：学习是人的高级本能，是不需要教的，教育是没有用的。这不仅让我们会更加深入思考一个问题：既然教育没有用，那么我们作为教师在课堂当中应当如何参与到孩子的学习和成长中呢？

第一章《教育之困》，作者就指出教育者唯一要做的事情，是保护甚至捍卫孩子的主动性。在孩子的成长面前，最好不要刻意去做什么，才是教育的大智慧。不惜一切代价保护孩子的主动性。林格说，教育需要“抛秧”。传统的“教师苦教”就像是农民插秧，多少年来，农民把秧苗插得密上加密，以为付出的劳动越多，就会收获得越多。可是，这样做既折磨着秧苗的根系，又没有给它们留出足够的生长空间，破坏了秧苗自由生长的规律。于是，秧苗们拥挤着，无奈着，无法发展。后来，人们发现了“抛秧”的方法，减少了劳动量，却保护了秧苗，给它们带来自由生长的欢快，也当然地带来了高产。在教育问题上，我们一直在做着类似的事情。我们的校长、家长，还有教师自己，一直以为教师做得多，是一种光荣的传统，是服务充分的表现，教育质量会因此提高。然而，当我们把知识划分得十分细密、又对学生提出十分细密的要求时，学生的思维就被局限住了。他们没有必要想什么，也想不出什么，后来是懒得想什么。实际上这就是学生对违背自然的教育的报复。他们对这种“保姆式”的教育，并不领情。

那么，作为教师我们究竟应该怎样做呢？在学习上我们应该不惜一切代价保护孩子的主动性，激发学生学习的兴趣，树立学生在学习上的自信，让他们充满成就感。这不仅让我想到了林格先生讲述的孩子仍石子的故事，我学会了如何去引导学生，激发学生学习的红兴趣。孩子扔石子→叫警察，叫孩子父母等措施无效→每人一天一元钱→每人一天5角钱→每人一天一角钱，不扔了。一开始的时候，扔石子是出于内心动力的驱使，扔石子让他们觉得新奇、好玩、冒险，因此老人越管，他们就是越逆反。可是，从老人给他们第一笔钱的时候，扔石子的原因或者说是动机就发生变化了，他们所做的事情再也不是源于兴趣，而是从内心渴望转变为外来金钱的刺激，当外来的刺激变得越来越少、甚至消失的时候，扔石子的行为就失去了激励因素，其结果就可想而知了。

降低难度是激发兴趣的不二法门。在孩子的学习问题上，失败不是成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才。

学习的确是一件苦差使，来付出努力和汗水绝不可能成功。深入的学习常让人感觉肉体的疲惫，但对心灵而言，却又意味满足和快乐，所以，学习的本质仍然是快乐的。

教师的最高境界，是“不见自我”。他的核心任务，不是自己“教”，而是组织学生“学”、服务学生“学”。他要为学生创造生机勃勃的、令学生“忘我”的课堂。

教育是没有用读后感 篇4

我们在以前学到的对老师的歌颂中经常听到这么一句，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，今天我却看到了格林老师这样的一个观点，他说：教师要做“火柴”，不做“蜡烛”。长期以来，我么教育者以蜡烛自喻，认为燃烧自己照亮别人是情操与美德。实际上这个自喻表明了教育着内心的虚弱与执拗，最根本的原因教育是一种互动，教育的目标是对象的完善，当教育者满怀深情的歌咏自己的时候，他已经把教育的目标遗忘了。所以教是为了不教，我的理解就是教师要做引导者，做“律师”不做“法官”。做“农夫”不做“园丁”，做“拉拉队”不做“陪跑者”。

实现不教而教非教育家的专利，只要你愿意凝神静心，回归心灵的深处，品位教育的真味，普通人也可以实现，如果天下所有的教育者都能实现不教而教，那么我们的孩子就有福了。

实现不教而教，关键在于“自我概念”者四个字，孩子建立了自我概念，就可以自己教自己。而协助孩子建立自我概念的前提是了解人的需求，关于需求就是著名的“马斯洛需求层次理论”，生理的需求，安全上的需求，感情上的需求，尊重的需求，自我实现的需求，在教育实践中，尊重并满足孩子的层次需求，是建立孩子良好自我概念的基本线索。

在这里我认为站在孩子的角度理解问题，尊重每一个学生是至关重要的，在日常的教学中我们也渴望孩子不用我们一遍遍的唠叨就能很好的遵守纪律、认真学习、表现优异。可事实并非这样，往往就有些学生的表现不尽如人意，于是作为教师，我们就一遍遍的苦口婆心的`劝导，从好好学习对自己的好处、家长老师的期望等方面让学生明白他应该努力地去付出，可效果怎么样?我相信对一些学生是管用的，对一些学生在一段时间也是有效果的，反而有一些成了我们教师叮咛的常客。是我们说的还不够打动他们吗?是这些学生太麻木了吗?他们没有动力，最跟本的不就是没建立起自我概念吗?自己对自己的学习和生活没有目标和方向，不知道下一步该达到什么目标，自己的理想是什么。就这样漫无目的的在校园里，看到别人学习就看点书，没有了暂时的激励就不学习了。没有长远的持久的动力，没有坚定地奋斗和追求，就想没有航行目标的船，整日在大海游荡而到达不了梦想的彼岸。那么学生没有目标我们就不管了吗?不，作为教师我们的责任就是帮助每一个学生建立自我概念，去给他们的人生导航，为他们梦想的小船扬起风帆，这就是教师的职责所在，如果每一个学生都有自己坚定地信念和努力的目标，那么我们的教育就是不需扬鞭自奋蹄了！

教育是没有用读后感 篇5

《教育是没有用的》一书让我的假期文化生活丰富了起来，因为此书作者林格先生大气的语言，富有哲理性的思维，使我对于其有更进一步的认识。和很多人一样，一开始我是被书的题目所吸引了--《教育是没有用的》，我们做教育的如此辛苦工作，难道都做了些无用的功夫吗?读了这本书，我才发现并非像题目所说的那样，其实书中许多观点是值得深思的。下面我就把读书的些许感想和大家共享。

“孩子是脚，教育是鞋”，是鞋子去适用脚，还是脚去适用鞋子?让脚去适用鞋子，难免重踏“郑人削履”覆辙，肯定不可取。那么，只能选择打造适合脚的鞋子。

然而，我们在打造“鞋”时候，并没有尊重过孩子们的意见。我们总在以是否听老师的话为标准来评判学生，总认为学生的作业不合我们的要求，总觉得他们上课没认真听讲解…这种一切以老师为中心的教育活动，不就是在拿我们自己看来适合的“鞋”往孩子的脚上硬套吗?因此，在教育教学实践中，我们首先要转变观念，珍视孩子的尊严，尊重学生的人格，细心发掘孩子的潜能，充分发挥孩子的特长，了解孩子发展中的需求，帮助每个孩子认识自己的优点和不足，确立发展方向，建立自信，这样才能打造一双真正合孩子“脚”的“鞋”。

就像世上没有完全相同的树叶，每个孩子先天的素质不同，生活的环境不同，个体间有差异存在也是很正常的，每个孩子都是一道亮丽的风景线，每个孩子都是一个丰富多彩、独一无二的世界。我们教育的目的不是要消除这种个体差异，而是要尊重学生的个体差异，充分张扬学生的个性，积极发展学生的兴趣爱好。这样，才能为社会输送更多更好更具特色的人才，这才能是真正的教育。

反思我们的教育教学实践，的确还有许多值得完善的地方。但是只要我们坚持“孩子是脚，教育是鞋”的理念，全力打造适合孩子“脚形”的、能伴孩子自如行走的“教育之鞋”，我们的教育就会焕发勃勃生机。

教育是没有用读后感 篇6

教育是没有用的》读后感]寒假读书四《教育是没有用的》读后感

我们的一生都将与教学为伍，《教育是没有用的》读后感。那么，怎样才能让学生愿意学习，发展良好的学习？我相信每个老师都考虑过。

假期里我读了林格的《教育是没有用的》，所获颇多。

(一)学***引导

大家应该都读了孩子扔石头的故事。起初，孩子们根本不肯停止扔石头，后来却主动让他们扔，甚至花钱让他们扔。相反，他们没有因为钱少而扔。这事说来好笑，但深思起来又令我们反思。

如果我们一而再再而三的使用外力来逼迫学生读书，那么无论是威逼还是利诱，时间久了，他们总会腻。无奈之下的学习，效率可想而知。我们总是恨铁不成钢，面对那些无论如何也不肯学***子感到无可奈何，孰不知，他们的心里也是无可奈何。

学***们来说难于登天，他们没有尝过学***点乐趣，这种情况下还要做出一副认真学***子来，真是苦不堪言。所以要想让我们的孩子喜欢学习，还要让他们能够品尝学***乐。就像林格老师说的：

在孩子的学***上，失败不是成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才，读后感《《教育是没有用的》读后感》。我们都可能遇到这种情况。有些学生偶尔会进步。如果我们在这个时候好好表扬他们，他们的学习会比以前好多了。这样就有可能创造第二个进步，再次进行表扬，如此学生的心里就会始终洋溢着自豪感，成绩也就慢慢好了。

道理我们都明白，可是我们到底又转化了几个这样的学生?

(二)学***是养成的

德国人的整洁***出了名的。在那里，即使是一个醉汉，在头脑不清的情况下，他也会记得把瓶子扔进垃圾桶，这不禁让我们大吃一惊。可见，好的***伴随人的一生。

林格先生说：人的素质是逐步发展起来的，而不是从教学开始的。我想这应当是素质教育的真谛。

即使是诺贝尔奖获得者也毫不犹豫地认为，他们在幼儿园学到的东西是他们生命中最重要的东西。所以好***是与生俱来的，我们也不能指望学生带着好***来，那么培养良好学***的重任也就落到了我们的肩上。我们应当怎样做呢?

拿我自己来说。我喜欢吃饺子，当然，我也想学。但当我第一次把饺子放在面板上时，妈妈说：“看你的饺子，馅料太少，形状太难看了，所以别做了，去玩吧。

"下一次还是这样，年复一年，我到现在还是那样包。由此可见，当我们第一次学习新事物时，它是非常重要的。说到教学，也就是说，新课程是最重要的。如果新课程学得好，会给学生留下很深的印象，将来会起到更有效的作用。

所以我们一定要重视新授课的设计。

俗话说，行百里者半九十。说到底，坚持到底最重要。长期把简单的事情做好，就是不简单。

一种***养成也是这样。我们要求学生坐端正，可能学生第一天觉得新鲜，能够做到；第二天还有新意，也能完成；可是慢慢的，一星期，一个月，一年…往往就懈怠了。***成不是一朝一夕就可以做到的，要想完成，首先就要戒掉我们身上的种种浮躁之气。

最后用书中的一句话结尾：有时候，我们离成功仅一步之遥，但如果不善始善终，就很可能使那小小的一部成为无法逾越的距离。成功就在于每一天的坚持。

什么是什么读后感

我们与作文的频次随着教学的深入变得越来越密切。作文让我们的思维变得更加灵活，写一篇好作文是需要一朝一夕慢慢累积的。一般让人感到经验的作文都是什么类型的？经过搜索和整理，小编为大家呈上什么是什么读后感，希望对大家有所帮助。

什么是什么读后感【篇1】

今天，我读了《幸福是什么》，颇有感受。

这篇文章写的是：从前有一个村子，村子里有一口老喷泉，已经不喷水了，上面堆满了枯枝败叶。三个牧童主动拿着铁锹和锄头去清理这口喷泉。经过他们的艰苦努力，结果把这口老喷泉清理好了，重新又喷出了水。村里的人们、花草、树木，又喝到了水。这时，出现了一位智慧姑娘，智慧姑娘为他们的健康喝了三口水，又祝他们幸福。三个牧童问她幸福是什么，她没有告诉他们，她让三个牧童自己弄清幸福是什么，十年以后他们再见面。如果到时候他们还不知道幸福是什么，她就告诉他们。十年以后，他们又相遇了。他们互相说出了幸福是什么，过了一会儿，智慧姑娘来了，她总结了一下幸福是什么。

今天，我懂得了幸福是什么：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。比如，我为班级打扫卫生，美化了教室环境，给同学们带来了良好的学习环境，同学们很高兴，我也感到了幸福。我在马路上捡果皮、纸屑，美化了社会环境，没有了果皮、纸屑，人们摔不倒，我也感到幸福。

什么是什么读后感【篇2】

《教育是什么》这本书中，让我印象最深的是贯穿全书脉络的“三维九方”，感触最真切的是这本书不仅可以让老师、家长去如何教育孩子，还可以让我们学会自己教育自己，并灵活运用到工作中。下面来谈谈我的两点感受。

一、教育源于兴趣归于兴趣

书中写道“互联网时代需要的不是教学知识和技能的业师，而是教会学生喜欢学习、怎样学习的业师，因为知识与技能的教学可以通过互联网实现。互联网时代需要的，不是塑造学生人分尊卑思想观念、迷信权威思想方法的旧思想的人师，而是转变学生旧思想为新思想即人人平等思想观念、实事求是思想方法的人师”。

所以不管是家长还是老师，培养孩子学习兴趣是非常重要的。家长在孩子们学习兴趣培养的时候多鼓励和加油，老师在教学的过程中多肯定及鼓励学生自我表达，那么一个在鼓励、赞美的环境中长大的孩子会变得很自信，继而增加学习某项技能的兴趣，渐渐地对一些新鲜事物也愿意去尝试，且更赋有创造力。

但现实生活中，很多家长都喜欢给孩子报各种学习兴趣班，他们很容易盲目跟风、普遍撒网，觉得总有一个是适合孩子的。其实不然，还是要以孩子学习某项技能后能获得快乐才是最重要，快乐形成了，兴趣也就培养出来了。这样才能释放孩子的天性，让他自己选择自己喜欢的事物，而不是由家长决定孩子要学什么。

所以在我们的工作中，开展有关于“理想教育小镇”、社区老年大学以及其他文化服务活动的时候，前期调研和征询居民意愿是非常重要的，这样有利于调动居民参与的热情和培养他们的兴趣。

二、教育的根本在德育

书中有说道智育、体育、德育三者之间的关系，体育是智育和德育的基础，但智育和体育都是肉体之育，它们可以教人立地，而德育却可以教人顶天。所以教育当以德育转变思想为终点，文明其心灵以释放智慧。

书中讲述了一个学生给校长剃头的故事，学生为了表达对患病爷爷的支持，把自己头发剃光后遭到同学嘲笑，最后校长当着全校学生的面让这个学生给他剃头，校长想通过非知识的教育方式，给“问题”学生带来更多地关爱与尊重，同时给全校学生上一次生动地德育课。这个校长就是在将学校和课堂营造成一个“温暖”环境，这样温暖的校园环境就可以弥补学生“寒冷”的家庭环境。

德育最重要的是让受教育者能够处在一个“爱”与“温暖”的环境下成长，这样他们也会自然习惯地去爱和温暖他人。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”我很认可这样的教育方式，这样的确可以教出文明又有志的学生，也是德育最根本的目的。所以在构建理想教育小镇的过程中，我们要时刻谨记搭建一个温暖友爱的学习交流平台的重要性。

最后，想用作者的一句话做结尾：“用仁爱之心点灯，用鼓励说话加油，让学生心灵之灯长明，释放人性的光芒。”也许这才是理想教育最好的状态吧！

什么是什么读后感【篇3】

巴赞对蒙太奇的评价建立在电影本体论的立场上，即影像与客观现实中的被摄物的同一。在《摄影摄像的本体论》一文中，巴赞提出，电影再现事物原貌的本性是电影美学的基础。因此，演员不应先于存在而表现，摄影棚和人造光应尽可能地排除在电影拍摄的流程之外，叙事结构应尊重事件的真实流程。

而巴赞对于蒙太奇最著名的一段论述是：“若一个事件的主要内容要求两个或多个动作元素同时存在，蒙太奇应被禁用。”

要理解这段论述，首先要理解（在巴赞的认识里）蒙太奇在何种情况下可以被使用：1.纯逻辑的、描述式的解析；2.按照影片的内在逻辑对心理活动的解析（如人物视点镜头）；3.按照观众的兴趣中心进行的心理解析。

在以上三种分切中，真实事件得以呈现，而不是增加其他内容——典型如爱森斯坦的“1+12”理论是对真实事件和真实时空的破坏，从而限定了观众的知觉过程。

而像奥森·威尔逊和罗西里尼，一个使用景深镜头，一个使用纪实手法，无非是以相同的方式尊重现实的“分镜头”原则，都是巴赞所推崇的美学手法。

因此，对于巴赞而言，蒙太奇会减弱现实的多义性，迫使影片成为表述，相反，长镜头和景深镜头的运用可以让单一段落展现更多的现实，并以平等的方式摆在观众面前，以待观众真实的感知。摄像机第一次具有其他艺术所不具有的、不让人介入的特权，而蒙太奇却违反了电影的本性，将导演的意识形态强加于观众，所以应该被禁用。

所以，巴赞尤其推崇意大利新现实主义也不足为怪，因为它不让现实屈从于某种先验的观点，摆脱了某种意识形态的控制。任何现实主义作品都是对现实的摹写，但意大利新现实主义只展现，不分析，让观众从表象中推断出表象所包含的意义。

这便可以回溯到巴赞推崇的另一位法国导演罗伯特·布列松：他让我们注意到的不是心理学，而是用一种存在的观相术。尤其是“模特”理论——为了挖掘人的面部表情的重要价值，布列松抛弃了一切表现性象征体系，只剩下面容、出现在无人为加工的自然环境中的演员的脸。

诚然，巴赞的观点一定程度上是对某种电影程式的反拨，但反程式也会被误用（好莱坞透明叙事原则），又或者演变为另一种程式（过度长镜头）。特别是巴赞狂热宣扬的“电影影像本体论”，并没有考虑到他所推崇的奥森·威尔逊其实就包含作为立论基础的景深镜头，又包含作为悖论可能的镜头内蒙太奇——借助长时间的段落镜头和大幅度的移动镜头实现场景的置换，同样也发挥着蒙太奇的分切效果。

但至少巴赞不会像是希胖的《夺魂索》一样拒绝剪辑，这就够了。

什么是什么读后感【篇4】

父爱如山，母爱似水，父母的爱如同我们人生道路上的避风港，不管何时遇到了困难，挫折，都能在这避风港中得到安慰。今天，我读了一篇感人的文章――《超越生命的爱》，这篇文章使我颇有感受。

这篇文章主要讲了：一位13岁的女孩和她的母亲在感情上出现了分裂，母亲不管怎样为她忙碌，也不能使她快乐起来。20xx年2月，她们去雪山上滑雪，由于缺乏经验，偏离了滑雪道迷了路，这时又遇到了可怕的雪崩，她们在雪山上挣扎了两天两夜，终于，女儿因为体力不支晕倒。等到醒来时，才发现自己在医院里，而母亲已经去世了。原来，母亲为了救她，割断了自己的动脉，在雪地里艰难爬行，染红了一大片雪，终于使直升机发现了目标，救了她。

这篇文章使我感受到了母爱的无私和伟大，为了女儿生命的延续，她完全忘记了自己的生命，那一刻，她的心中只有一个念头：把自己的女儿救出来，护送到安全地带。而在这样一个荒无人烟的雪崩地带，这样的希望该是多么渺茫，但是，这位母亲并没有放弃任何一线希望，尽管母女二人曾经出现过感情上的裂痕，但母亲对女儿的爱，却一如既往。这使我联想到了我的母亲，她爱唠叨，但也是为我好，刮风时，她提醒我多加点衣服，下雨时，她提醒我上学记得带伞，有时，我也会不耐烦，但母亲总是在背后默默地爱着我，为我奉献着。学走路时，母亲不厌其烦的叮嘱我要小心；牙牙学语时，母亲耐心地教我识拼音，认字；我上学了，母亲每天早上为我系红领巾，收拾衣服……在这里，我要对天底下所有的母亲说：谢谢你们，给了我们茁长成长的环境，给了我们物质上的一切，精神上的安慰……谢谢你们！

冰心奶奶说过：“世界上若没有了女人，这世界至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。”是啊，这世界正是因为有了母亲，有了母爱，才会变得这么美好，这么多姿多彩！

什么是什么读后感【篇5】

寒假中，我在爸爸的要求下，背完了《论语》，使我对孔子的思想有了初步的体会。

孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，春秋时期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

《论语》是语录体著作，涵盖了哲学、政治、伦理、文学、道德等诸多方面，内容十分广泛，由孔子的弟子和再传弟子编纂而成。

通过对《论语》的背诵，使我了解到孔子对各个方面的深入理解。孔子作为伟大的教育家，实行“有教无类”，只要“自行束修以上，吾未尝无诲焉”，他教育学生从不分贫富贵贱，只要拿十条干肉作学费，他没有不教育的，使教育不再是贵族的权利，他开创了私人教育的先河。从这一点来看，他不愧为是个伟大的教育家。他对学习和思考的论述非常精辟，比如“学而不思则罔，思而不学则殆”，只学习不思考，就会糊涂;只思考不学习，便会疑惑不解。说明“学”与“思”结合才是学习的正确途径。

孔子的思想核心是“仁”，“樊迟问仁。子曰：‘爱人’。”孔子为了这个目标，终生去践行它。他的思想对现在的社会仍有启迪。他为了这个目标，带领弟子周游列国。到了老年，他开始修订《春秋》、《诗经》等，为中华民族的文化传播做出了贡献。

通过对《论语》的背诵，使我懂得了许多道理，我决心在以后的生活中努力的去践行它。

读了《论语》这篇著作， 我受用不尽，不仅知道了做人的道理，还亲密接触，让我对孔子了解的更深更多。

《论语》书是对孔子日常生活的举止与语言方式，还有记载中国史代伟人对孔子的评价与生活故事。三人行，必有我师焉。这句话反应了孔子与别处俩人行走中，必定有一位是其师傅，狗从α丝鬃雍梦屎醚У牟磺不?的学习精神;他浅虚，自己成了老师，还是求学，对问题都不耻下问;不像我们，遇到奖励就万分骄傲，遇到困难就不理不睬。在我练字期间，我在书法班的名誉上是大名鼎鼎的;于是，我非常骄傲，在学校的作业本上写得乱七八糟，还差点被批入“差字黑名单”;自从读了这本著作，我在数学方面的字体大有进步，连老师都对我刮目相看;有一次，还在课堂上公开赞扬我的作业本呢!原来论语是多么重要啊?

因此，我们要向孔子学习，不能骄傲自大，要做一个谦虚有学问的人，并向孔子取长补短，让自己更完美!

什么是什么读后感【篇6】

我看了一篇《爱地球》的童谣，这篇童谣写得很好。

童谣中的“你爱兽，我爱鸟“和“你栽树，我种草”写出了人们爱地球环境所采取的行动。而“地球妈妈咧嘴笑”和“地球妈妈直夸好”说明了保护好环境，人与自然和谐相处，地球妈妈才高兴。这篇童谣告诉我们保护环境，爱地球，才能使地球变得更美。

这让我联想到生活中，一个小细节就能破坏环境。随手扔一个塑料袋，一年下来就有三百多个，而塑料袋的降解至少要四五十年，那要占用多少土地啊。再如，吸收废气，排出氧气的树木，正日渐减少，被人类肆意砍伐，尽管我也觉得这些还是需要的，比如造纸、造笔、家具等，但砍伐无度，太影响环境了。

还有，早上有些锻炼的人踏进西湖边的草坪里，手抓着树枝，把脚提起荡来荡去。我觉得，运动是好的，但这种方式不好，树枝承受不了这么大的重量，有些地方都磨平了，有些树枝已断裂。草坪外白纸黑字地写着：“请勿踏入”。真不知道那些人是不识字，还是明知故犯。

如果再这么发展下去，树叶变得枯黄，不断掉落，草坪露出黄土，风一刮，到处尘土飞扬，积少成多，沙尘暴离人们的家园越来越近了。

我希望不要这样，让我们每一个人都行动起来，从身边的小事做起，保护环境，保护好我们的家园――地球。

没有秘密长不大读后感

经过幼儿教师教育网小编的反思和调整，我们最终完成了最新的“没有秘密长不大读后感”。如果您认为本网页有用，请不要忘记将其收藏起来。阅读所有的优秀名著就像与过去时代那些最高尚的人物进行交谈，我向大家推荐这些作品，它们会提供给你许多有价值的东西，并且升华你的精神世界。写读后感时，切忌泛泛而谈。

没有秘密长不大读后感 篇1

《没有秘密长不大》是“阳光姐姐”写的一本少儿文学作品。文中的语言幽默、诙谐，叙述了一名学生的一段心路历程，以及他与好朋友的一个个秘密。故事中有饱含道理，令我深有感触。

《没有秘密长不大》这本书，我读着读着仿佛自己就是小故事的主人公，这个故事美轮美奂的体现了少年时代的我们，正在对着成长充满美丽的憧憬。

书中的主人公张小伟是个六年级学生，是一个“单翼天使”。他在妈妈“学***”观念的影响下，变得内向、孤单，生活中出现了许多烦恼。一个偶然的机会，张晓伟的母亲要离开小伟去遥远的美国学习。

小伟的母亲把他安置在一个好朋友家里，和活泼开朗的朱子住在一起。成了无话不说的好朋友，小伟还亲切地叫朱子同叫“老朱”。这两个男孩之间的友谊有许多秘密：

沉迷于游戏。。。在朱镕基的影响下，张小伟变得自信开朗。因此，当张小伟面对那一个个秘密、一个个考验时，他“反常”地选择了努力应对。小伟经历了人生的种种秘密，了解了成长的许多原因，获得了温暖的友谊。

这些有趣的故事，引起了我内心的共鸣。

书中第四第五章说道，“游戏狂”老朱把自己的一堆朋友请到家中，与张小伟大玩网络游戏“赛尔号”；在课余时间里，他们也经常一块玩“鱼儿抢食”等户外运动游戏。更令张小伟惊讶的是，他们还有一堆外号，比如：胡雅雯___“狐狸”······ 它们令张小伟感到吃惊，又感到迷茫。

如果是以前，内向的小伟会把这个秘密藏在心里，过着若无其事的生活。

是的，在我们的每一个生命中，总会又一个又一个的浪潮，迎来一个又一个的考验，它们是我们成长不可或缺的一部分。面对隐藏在心中的秘密，我们应该竖起大拇指，自信地面对。我们不一定要把秘密拿出来与别人分享，只要我们能勇于面对自己的内心，把自己的想法说出来与别人交流，一切的困难、烦恼往往都能迎刃而解。

因为从别人的话里，我们可以得到更深的理解，找到正确的解决问题的方法，然后增加自信。在消化这些秘密的同时，我们对生活、集体和社会有了更深刻的认识，也在不知不觉中学会了如何建立一个强大的内心世界来抵御外界的各种风浪。

那么秘密是什么呢？其实它是我们心灵深处，一件不可告人的事情，有可能他还是一个惊喜，一个感动，一个错误。我们的心中有许许多多的秘密。

“没有秘密的孩子长不大”因为我们有了秘密就会守住它也让我们从中得到教训和经验。《没有秘密长不大》让我们一起回忆那也秘密吧！那么秘密是什么呢？

其实它是我们心灵深处，一件不可告人的事情，有可能他还是一个惊喜，一个感动，一个错误。

没有秘密长不大读后感 篇2

我们需要秘密，也许那个秘密只有自己一个人知道；我们需要秘密，虽然秘密就像一块拌脚的小石块；我们需要秘密，因为秘密伴随我们每个人成长。可是，大人们总是爱干涉我们的隐私，弄得大多数同学都失去了童年的欢笑和本应该有的小秘密……这本书中主要讲的是“单翼天使”张小伟一直感到很孤单。一个偶然的机会，让他离开了妈妈，和性格开朗的朱子同成为了好朋友……这两个男生的友情中包含着许多成长中的“秘密”，包括早恋，沉迷网络游戏等等，张小伟从这些秘密中领悟到了生活的经验和教训，而这一切，又都成了他成长过程中永远的秘密！

读完这本书，我发现我和张小伟有很多共同之处。比如张小伟是班里的学***，我也是老师和同学公认的好学生；张小伟有被传得天花乱坠的绯闻，当然好学生都有绯闻，我也一样，但是听***，这些没有证据的绯闻也就无视掉了。当然，我和张小伟也有许多不同点。

张小伟是一个单翼天使，但我有一个温暖幸福的家；张小伟的睡眠不好，但我像一头猪，睡到天亮。书里的内容很贴近我们的生活，不禁让我想到了一个秘密：这是我跟哥哥还有弟弟三个人的秘密，哥哥因为沉迷网络游戏，游戏里的那些装备都是要充卡后，输入卡的帐号和密码才能买的，他没告诉我们这件事之前，已经充了很多卡。

后来，当他妈妈发现后，他让我和弟弟帮他，并对此事保密，所以我们总是偷偷地四处转悠。就像书中的主人公张小伟玩电脑游戏一样，他害怕被妈妈发现。在我们成长的过程中会有很多秘密，也许只有你和你的好朋友姐妹知道。

这些美好的回忆在我们童年的记忆中闪烁。这本书委婉的讲述了“单翼天使”以及青春期孩子们的思想和行为上的不同和困惑。让我明白了渐渐成熟的同学们：

应该珍惜童年时光，就像朱自清的《匆匆》里写的“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了”。也懂得在成长的道路上，关键是要懂得回首，避免在未来的道路上跌倒！我相信每个人都有很多第一，我也不例外。

我也有很多第一，比如第一次竞选，第一次烹饪，第一次满分测试，第一次被老师批评，我第一次完不成。但在这么多的第一次，最让我难忘的是第一次挖土豆。 说起土豆，大家也并不陌生吧！

每逢夏季来临，土豆就开始成熟了。记得那天，我去外婆家玩，觉得无聊，外公走过来对我说：“走，我带你到田地里去挖土豆。

”于是，我们拿着工具，来到了外公种满土豆的地里。外公真不愧是老手，一锄头下去就挖起了许多大大小小的土豆，并且都“毫发无损”。看着外公一挖一个准，我的手有点痒痒了，我嚷着：

“给我挖一次，给我挖一次。”没等外公同意，我就夺过外公手中的锄头，用九牛二虎之力朝地面掘下去，这一掘不小心把地下的土豆掘得“粉身碎骨”了。掘了一会，我身后留下的都是“残疾”土豆，不是缺胳膊断腿的，就是“五马分尸”的，看上去怪可怜的。

我有点泄气，不想掘土豆了。这时，外公好像看透了我的心思，就走过来耐心的指导我：“挖土豆可是有诀窍的。

你必须注意观察。首先，你必须看到有土豆，比如土壤被抬高或裂开的地方。那下面一定有土豆。你出发的地方应该离土豆的地方稍微远一点，这样土豆就不会碎了。”我照外公说的去挖，果然一挖一个准。

不一会，身后就留下了一片鹅蛋般大的土豆。我终于学会了挖土豆。我感到非常高兴。这也是我第一次做农活。通过这件事，我明白劳动是有知识和快乐的。

没有秘密长不大读后感 篇3

伟大的革命家孙中山先生曾说过这样一句话：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。

”可见，书对于他来说是多么重要啊！我们不一定要像孙中山先生那样天天读书，但我们读的是兴趣，读的是感觉。

我性格比较内向，不太喜欢与

同学一块出去玩，可呆在家又能干什么呢？于是，

爸爸便给我买了一本阳光

姐姐伍美珍写的《没有秘密长不大》。我看了一会儿，便爱上了这本书。书中“单翼天使”张小伟一直感到很孤单，一个偶然的机会，他下定决心离开

妈妈，和活泼开朗的朱子成为好

朋友……这两个男生的

友情中包含着许多成长中的“秘密”，张小伟从这些秘密中领悟到了生活的经验及教训，而这一切，又都成为了他自己成长过程中永远的秘密！

每个孩子心中都有自己的秘密，有时会被大人杀死。就拿我来说，

老师让我们写日记。每次写完日记，我都把它放在书桌上，妈妈不经我同意就把它拿走。但她从来没有考虑过我的感受，哪怕是一点点尊重。在一些秘密被发现后，这是一种失望。孩子们对大人失望。我和妈妈分享了我内心的想法，她是在我同意后才读的。

我想，父母想多了解孩子没有错，但也要有节制的去了解，给孩子一个保存秘密的空间才是。

我觉得这本书很适合我。我读了一行生动的文字。我担心主人公沉迷游戏，我很高兴他能理解真相。我好像在和书中的人物交谈，好像我和他有着密切的联系。我也从中对秘密有了一层更加深刻的理解……

在成长的过程中，每个人心中都会有属于自己的一个秘密，我们可以把秘密当做是一个朋友，与他交谈，或许，秘密就不再是秘密，没有秘密是长不大的，我心中有了许多的感慨：人在生活中难免会有一些坎坷困难，但只要坚持不懈，就会有更好的明天和未来，

这就是我

爱的那这书给我的原因。

没有秘密长不大读后感 篇4

我在学校里我听同学们说——《窗边的小豆豆》这本书不错，所以我叫妈妈今天买了这本书。

读完整本书，我发现小豆豆过着不同的生活，每天在不同的学校上课。小豆豆的学校和我们的学校有大大的区别，也和我们过着不一样的生活，我也羡慕小豆豆了，她过的生活是那样的多资多彩的，她一开始一年级就被退学了，小豆豆的妈妈怕她有心理障碍就没有告诉她，给小豆豆另外找了一所学校故事就从这开始了。

她身边的人最让我眼红的就是那个校长了，他表面上看起来就和别的人一样，但我认为校长的那颗心是别人永远都没有的，校长静静的听着小豆豆讲了三个小时，却没有走没有大瞌睡没有做别的事情，就连小豆豆自己都对这个校长惊讶。我更是对这个校长了许多的敬佩之情，我想我们应该学习他那种无论对谁都是有礼貌的，不要因为她是小孩她的话就没有什么可以听的，小孩和大人都是人，我们小孩也有自己想说的话，而大人永远都不会认真的听小孩说的话，而这个小豆豆的校长做到了。校长总是同意孩子们纯粹的要求。也许在校长眼里人人平等。小豆豆，我怎能不佩服你的校长呢？

我记得小豆豆的学校经常组织游戏。我认为最有趣的是数不清的。最搞笑的是：小豆豆的学校组织捉鬼游戏。玩鬼魂的学生在被抓之前已经跑回学校了，哈哈！！！鬼怕鬼啊！

我还记得有一次活动要上树，可小豆豆班上的一个男孩腿不行，爬不上，可是热心的小豆豆，努力和男孩一起，小豆豆拖着他的腿，他往上爬，我心底叫着：“加油！加油！

”，终于他们总算爬上去了，我真为他们捏了把汗。

虽然快乐的学校被烧毁了，但这本书中的学校将永远铭记在我们心中。

没有秘密长不大读后感 篇5

五点钟左右，当第一道曙光亮起，睁开睡眼朦胧的双眸，什么嘛，再躺会儿吧。

清晨，光线格外明亮刺眼，空气微微熏人，倾斜的阳光，浅浅地投射在窗前。

我微微一笑，现在不过七点左右，等会儿还要上课，不过时间还很充足。周围静得出奇，看样子，他们还没起床。今天本想看日出的，但睡着睡着就过去了。太阳早已升起，我坐在桌前，双手撑在脑后寻思，随后又不由自主地拿起了桌上的书。

读书，是我生活中不可缺少的一部分，是我每天的必修课。在这阅读期间，书丰富了我的精神世界，我不再感到孤独，因为有书，一直陪伴我长大。

最近我只读了这本书，《没有秘密长不大》。它吸引我的地方，并不是好词好句，现在谁都不稀罕这个了。新颖之处，就是“秘密”。

是呀，“秘密”，叫谁不新奇啊!这年头，谁没有点小秘密偷偷藏在心?做人不能太保守，稳重是好，但过于深沉内敛，不善交际可不行，隐私之权，人人皆有。偷藏私房钱，装病不上学，考试考鸭蛋，甚至早恋……秘密如同部件，没有了它，成长的列车也就无法驶向梦想的彼岸。

曾经，我迷上过游戏赛尔号，也不算是沉浸吧，就是每天都想上。晚上回家，第一件事不再是坐在书桌前写作业，而是换成了借着查资料的名义偷偷玩，心里那个爽，过瘾啊!和志同道合的朋友一起聊天，谈论的也不再是学习，而是游戏的通关秘籍。就如同《没有秘密长不大》中的朱子同，从他身上，我仿佛看到了自己当年的影子，贪婪地吮吸着游戏的乐趣，最终尝到了恶果——学习成绩的下降。

是呀，就如同书上所说，这一年来，我在赛尔号游戏里到底学到了什么?除了充满暴力的打打杀杀，就是海盗佐格的贪婪，或者艾里逊小偷小摸的行为在潜移默化地影响着一批批赛尔。我想，我应该立马放下自己手上的屠刀，收拾自己的行李，回到地球，回到属于我的世界，努力学习，实现心中的梦想，不再被网络游戏所迷惑。玩着玩着，发现游戏也并不那么有趣，吸引人了，说戒就戒，现在想来，觉得当时真得很幼稚。

许许多多的秘密，都被我记录了下来。

从这之中，我领悟到了生活的经验及教训，感受到了快乐与自豪，而这一切，又都成了我自己成长过程中永远的秘密!

秘密，如同阳光和雨露，滋润并充斥着每个人的心灵。只因----没有秘密长不大!

没有秘密长不大读后感 篇6

在寒假中，我读了《没有秘密长不大》这本书，让我受益匪浅。

这本书主要讲了张小伟的妈妈要出差，把他交给朱子同的妈妈照顾。朱子同比较外向，他教会张小伟“玩赛尔号”等游戏。既让张小伟开心，又治好了他的失眠，真是一举两得。我觉得朱子同不仅做了好事，还做了坏事。好事是他帮助了张小伟，坏事是他让张小伟玩电脑玩得沉迷了。

张小伟的妈妈对他百般呵护，放在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。我的妈妈对我也很呵护疼爱。她善解人意，让我生活地很快乐。不过，他难免也会让我伤心。在寒假里，我在玩悠悠球，没有察觉到妹妹跟在我后面，一不小心，把悠悠球砸在了妹妹的头上，妹妹疼地嚎啕大哭。妈妈一气之下把我的悠悠球没收了。我既伤心又委屈：“我又不是故意的，只不过是失误了嘛。”“啊？你还想故意啊，故意就是谋杀了。”妈妈对着我大吼。国了一天，我又觉得妈妈的话也挺有道理的，所以也没怪她。他还是我的好妈妈，一天我发现了悠悠球的藏身之处，我刚想拿出来玩，却又有所顾虑，便放弃了。

这本书告诉我：近朱者赤，近墨者黑。所以我要和善良的人做朋友才会进步。

没有秘密长不大读后感 篇7

《没有秘密长不大》这本书讲述了“单翼天使”张小伟十分孤独，没有朋友。在一次“认亲大会”上，他与开朗活泼的朱子同成为好朋友，并离开了他唯一的依靠——妈妈。从此，两个男生有了许多不可告人的“秘密”，如早恋、玩网络游戏等等。张小伟在这种环境下渐渐变得贪玩了，他也从这些秘密中领悟到了教训，这一切都成为了他成长过程中永远的秘密!

这是一本与小读者零距离互动的成长日记。每个人心中都有几个秘密，这些秘密如果说出去了就不叫秘密了，它会成为一个公开的消息。我从这本书中学到了：你没有资格管住别人的嘴，但你可以管住自己的嘴。你如果将心中的秘密全说了出去，你就永远是个天真的孩子，总是想到什么说什么，把本来不该说的秘密全说了出来。文中的张小伟，妈妈从国外打电话来，问他快不快乐，他心中明明不怎么快乐，却说出来“快乐”，把这个“不快乐”的秘密藏在心底，不告诉别人。

什么时候你能守住秘密了，就说明你长大了、会对自己的行为负责了。在成长的过程中，这些秘密或许会让你惭愧，或许会让你不以为然，但即使是让你不以为然的，也不能说出去，因为它是只属于你一个人的秘密。

没有秘密长不大读后感 篇8

读了《没有秘密长不大》，我觉着我与主人公张小伟有很多的共同点，甚至有点同道中人的感觉。

张小伟是班里的尖子生，毫不吹嘘地说，我也是大家公认的好学生;张小伟的性格有点内向，而我也不太与别人交流;张小伟生性多疑，多愁善感，我也是，我可以把两件不相干的事联想到一起，怎么样，够多愁善感了吧;张小伟有绯闻，当然，好学生都有，就像在《我不是班级小丑》中洋葱头的表姐说的那句话：“重点学校中都是好学生，可往往重点学校里早恋的更多，因为好学生学习压力大呗!”我也和张小伟一样，绯闻被别人传得满天飞，每当别人当着我的面传我的绯闻时，我都假装没听见，久而久之，捏造人(传绯闻的人)也的没意思，也就不传绯闻了。

张小伟通过好朋友朱子同的介绍，从而迷恋上了网络游戏。当看到老朱因为玩网络游戏从而导致眼睛必须休息两天，张小伟决定告别网络游戏。而我也因为在同学的影响下迷恋上了网络游戏。在虚拟的世界里，我可以无忧无虑，没有人的管束，我从小喽啰变成了头领，我从菜鸟变成了资深的网虫。一天不玩游戏，我就觉得心头不舒服，就像迷上了一样。

我开始害怕了，想要告别游戏，可我却发现，我左右不了它，而它却在支配我。于是我自我安慰道：“我没有上瘾，的智商高达141，怎么可能被一个小游戏支配，就算再玩一下也无妨。”于是，我又投身于网游的怀抱。可是，再父亲的一次教导中，我明白了：我其实是被游戏商人利用了，我就像是他的一颗棋子，各种形色各异的游戏正在侵蚀着我的精神，到最后，我只会剩下一具臭皮囊。而游戏商人的最终目的也就达到了。

我回想起了我的学龄前生活，那个时候，每天都和小伙伴们出去玩，因为运动量大，所以出的多，长得也高，还没有病。而现在呢?我整天趴在电脑桌前玩电脑，一有流行感冒时，一定有我。这还不算什么，现在我的个子比同学低上一大截，你知道站在同学之间的那种感受吗?所以，我不得不吃维生素来补充营养。

我真的是太傻了，在游戏上爬了这么长时间，我究竟学到了些什么?无非是偷偷摸摸罢了，打打杀杀罢了，这些没有意义的游戏不但浪费了我的时间，还是我精神萎缩，视力下降。我痛下决心，不再碰那些毫无意义的网络游戏!不要跌入万劫深渊!

我和张小伟也有许多不同点，张小伟是一个单翼天使，而我则有一个幸福的家，在不算富裕的小家里，爸爸宠着妈妈罩着。张小伟的睡眠一直不好，而我简直像一头猪，倒头即睡，梦会周公一觉到天亮。

张小伟、老朱、狐狸、宁佳心……的故事，那样如此亲切，就像发生我们自己身边的事情，他们的故事在继续，我们的生活也在继续……

没有秘密长不大读后感 篇9

这是一个“单翼天使”张小伟和他的表弟朱子同的生活趣事。

这篇故事主要讲了“单翼天使”张小伟总是依赖妈妈，他没有一个朋友，一次“认亲大会”上，让张小伟交上了第一个妈妈认可的朋友：朱子同，因为朱子同的妈妈是作家，和朱子同在一起，可能会对张小伟的作文有帮助。最近妈妈工作认真负责，上级领导官员为了奖励妈妈最近的表现，就让妈妈和国家级领导一起去美国工作学习两个月。妈妈决定把张小伟送到他的朋友朱子同的家里，便安心地去美国了。在这段时间里，朱子同让张小伟睡眠不安的毛病没了，又善于交朋友了，也会玩赛尔号了。这两个男孩的友情中还有一些秘密，包括早恋、玩电脑游戏上了瘾……也许，这就是他们成长中永远的秘密吧。

《没有秘密长不大》这本书告诉我们一个道理：在小的时候，你一定会有不愿告诉家长、其他人的秘密与烦恼。

现在，我正在争取做一个有秘密的女生！

没有秘密长不大读后感 篇10

在我们成长的过程中都会有许多秘密，这些美好的回忆在我们童年回忆中忽隐忽现。

跟随主人公的视线，一个端端正正的标准“好学生”张小伟，一次偶然的机会，离开自己的单亲母亲，和与他性格截然相反的一个开朗的男孩朱子同成为好朋友，这两个男孩在一起拥有了自己的秘密，包括早恋和沉迷于网络游戏。而性格一向安稳的张小伟，在朋友朱子同的渲染中，学会了网络游戏和户外运动，这令他夜晚失眠的症状彻底消失了，而且在好友朱子同“失恋”后，又狂玩电脑让眼疾发作时，他领会到了早恋的麻烦和沉迷于电脑的危险，从而经受到生活的考验，领悟到了经验与教训。在他成长的同时，这一切的美好，便又化为了他永远的秘密。而这个故事也告诉我们，让我们孩子拥有自己的秘密没什么大不了，孩子应该从自己的秘密中磨炼。

读完这个故事，我突然有一种豁然开朗的感觉。让自己拥有一些属于自己的秘密，而大人不要插手处理，才会让我们有所认识并长大。有时大人的自以为是会让简单的事情变复杂，让喜剧变悲剧。在我们学习、生活中，都会包含着许多成长的“秘密”，包括早恋、沉迷网络游戏等。我们可以从这些秘密终领悟到了生活的经验及教训，而这一切，又都成了我们自己成长过程中永远的秘密！这也让我知道了那些隐秘的烦恼和心事，包括自己曾犯下的错误，它们曾给我造成很大的压力和困扰，也造成自我怀疑和恐慌。但是，没有秘密或烦恼的孩子怎能长大？在自我消化那些秘密的时候，我们已经不知不觉终学会了如何建立一个强大的内心世界。

有一句话是这样说的：没有不好的孩子，只有不好的教育。让孩子拥有自己的秘密吧！让我们自己学会从秘密中磨炼，从秘密中成长！

没有秘密长不大读后感 篇11

《没有秘密长不大》这本书是我国着名儿童文学家伍美珍姐姐写的。伍美珍是写作推广人，在大陆及港台三地共出版少儿读物70余部，代表作有“阳光姐姐嘉年华”系列、“同桌冤家”系列、“阳光姐姐小书房”系列等。这本书是从读者来信中收集的材料，根据成长中的痛苦量身定做。

这本书讲的是“单翼天使”张小伟一直感到很孤单。一个偶然的机会，他离开了妈妈，和开朗的朱子同成为好朋友……这两个男生的友情中包含着许多成长中的“秘密”。包括早恋，沉迷网络游戏等等。

张小伟从这些秘密中学到了人生的经验和教训，这些都成为他自身成长过程中永恒的秘密！

我和张小伟有很多不同之处。张小伟是一个单翼天使，而我有一个幸福的家庭。在一个不富裕的小家庭里，我父亲溺爱我母亲。张小伟有一点自作多情，让人感觉疑神疑鬼，我确是大手大脚的毛躁鬼。张小伟的睡眠一直不好，我就像一头猪。当我转过头时，我就睡着了。周公睡觉的时候，他会一直睡到天亮。

但张小伟和我有一个共同点，那就是我们都有自己的秘密。每个孩子在成长的过程中都会有许多秘密。总是能在童年的记忆中找到那些隐患和烦恼，包括我犯过的一些错误。

它们给我造成了很大的压力和麻烦，也引起了自我怀疑和恐慌。在自我消化这些秘密的过程中，我们不知不觉地学会了如何建立一个强大的内心世界，有效抵抵御来自现实世界的各种压力，获得自信。所以当你面对复杂的秘密和问题时不要惊慌。

记住一句精彩而又睿智的话：“没有秘密的孩子长不大。”这句话，是着名青少年教育专家孙云晓先生说的。

生活中，每个人都有自己的秘密，没有秘密不长。每个人在生活中都会遇到很多坎坷，但我们应该振作起来，面对现实，克服困难，这样才会有一个更美好的明天。

六年级:艾欣婧

没有秘密长不大读后感 篇12

趁着暑假闲暇之余，我买了一本阳光姐姐伍美珍写的书——《没有秘密长不大》，带着满怀的好心情，钻进无穷无尽的书海里，阅读这本好书。

《没有秘密长不大》这是一本儿童小说，分为两个故事，写的都相当精彩。但让我感触最深的还是第一个故事。第一个故事的主角是成绩优秀、安静内向的张小伟，张小伟是班里的学习委员，他的成绩总是在全年级遥遥领先，让同学们十分羡慕。但是，张小伟却是单亲家庭的孩子，因此，和他相依为命的妈妈特别在乎他，什么都要帮他安排，什么都要管，导致张小伟有点“女性化”，还很内向，但他的自我控制力却非常好，是个严于律己的男生。或许是考验，一个偶然的机会让张小伟的妈妈离开了他两个月。这两个月，张小伟一直和他的表弟朱子同住在一起，朱子同是个很阳光的男生，他和张小伟是“铁哥们”。这两个男生的友情中包含着许多成长中的“秘密”，包括早恋、沉迷游戏，张小伟从这些秘密中领悟到了生活的经验及教训，而这一切，又都成为了他自己成长过程中永远的秘密。但也因为有了朱子同这位哥们儿，一向内向的张小伟也渐渐变得活泼开朗起来……

读了张小伟的故事，我发现，秘密是每位学生在少年时代必不可少的。以前低年级的体育课，一到自由活动的时间，我们几个要好的女同学都会一起玩游戏。可是，随着年龄的增长，我们渐渐发现，升上了高年级后，体育课的自由活动时间我们不再玩耍，不再疯玩。我们喜欢和朋友倾诉心中的某些不快，或者是偷偷聊一下那在心里占有一席之地的小秘密。因为，我们在悄然长大，一些奇思异想也不由自主在心中萌发，这就是秘密啊！在成长的时候，每个人应该都有小秘密才是正常的。

秘密在多少大人眼中，总背负着“坏东西”罪名，家长都认为，孩子应该是透明的，心中不能藏有秘密，要是心中有秘密的孩子，肯定学习就不好。而一些学生，心中的秘密遭到了家长的否认，却充满罪恶感，整天心烦意乱。但实际上，任何人心中都有小秘密，心中有秘密并非是坏学生的象征，它是每个人心中的一块净地，那是每个人的心灵空间，虽然它只是个小小的角落，可那却是神秘的，只属于自己的。秘密可以是隐隐约约带着憧憬，有朦朦胧胧含着丝丝自我安慰的；也可是含含糊糊受了委屈，却不敢大大方方说出来的；还可以是静静悄悄做到了，但又不想嚷嚷咧咧讲出去的……这便是秘密的神奇之处。

没有秘密长不大！那就让我们携着心中那零零星星或是不可计数的秘密，悄悄地走向充满阳光的青春吧！作文

可以平凡不能平庸读后感收藏6篇

作文是很重要的一项基本的能力，作文是人与人之间沟通的另外一种方式，在写作前我们可以看一些优秀的作文进行参考，怎么样的作文才算写得好？以下“可以平凡不能平庸读后感收藏6篇”由小编为大家收集整理，供你阅读参考，并请收藏本页面！

可以平凡不能平庸读后感(篇1)

一个人的一生，可以平凡，但不能平庸。平凡与平庸虽只是一字之差，但差就差在心情和态度。因为，平凡是工作岗位，平庸是工作态度。一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就。实际上，我们每个人的工作，就是自己生命的投影。前微软中国总裁唐骏曾说过一句话：“比别人勤奋一点点，就能超前别人一大步。”因此，随时随地地调整好自己的心态，热爱自己已从事和将要从事的每一项工作，用自己脚踏实地地劳动，勤勤恳恳地努力，来做到可以平凡，但决不平庸，就会使我们的人生不会虚度，不留遗憾，最大限度地实现自己的人生价值。

平凡与平庸仅一步之差。面对平凡工作，一般人们会有两种不同的态度∶应付或者是出色完成。如果我们选择了应付，久而久之就一定会流于平庸；如果我们努力把每一件平凡工作都做好，那么即使我们不会轰轰烈烈、光彩夺目，我们也会像田径赛场上虽然落后但决不放弃的竞争者那样赢得人们的尊敬。的确，正如海尔总裁张瑞敏所说的：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。我以为，平凡与伟大是同一事物的两个侧面。从横向看，每天的工作都很平凡，但是把每一件平凡的工作做好，做得比人家好，好上加好，就创造了不平凡，从纵向看，你完成了一件不平凡的业绩。有些人觉得自己要做惊天动地的事情，整天想干“轰轰烈烈”的、“不平凡”的事，不屑于做眼前的平凡工作，往往“大事做不了，小事不愿意做”。千里之行始于足下，一切要从平凡工作做起。

当最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，临终时能说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。---多年前一本《钢铁是怎样炼成的》这样告诉我们。

生活平平静静，我来到了工作岗位、一切都在预定的轨道上进行着，许多往事如烟般散去，许多记忆像纸张般发黄干枯。但是，始终不敢忘却自己是一个最为平凡的人，却有着一颗不甘平庸的心，回报国家奉献社会，用平凡打败平庸，用激情成就梦想，当一生走过，可以告诉自己，平凡但有所收获；面对社会，可以告诉世人，渺小但我走过，正如哲人所说，天空没有留下鸟的影子，但它已飞过。

一个人可以平凡，因为人生来都是平凡的。但一个人却不能平庸，因为平庸的！要做到平凡但不平庸，首先我会接受平凡，从容面对平凡，摆正自己的心态，内心多一份宁静，少一份浮躁，因为世界本来就是有平凡的人物和平凡的事物构成的，我并不能打破这个事实，我能够做的是努力做自己该做的。其次，我要努力从平凡中掘取激情，用一个积极向上勇于进去的心态来激活自己，挖掘自己最大的潜力，将社会给予我的，用行动来为我们的社会奉献自己的青春与热情，这样想来，我会把所有的精力投入到本职工作与学习新知识上，心里便少了一份抱怨，多了一份从容。

但是，在这样平凡的岗位上一干就是一个不平凡的岗位，而且要勤勤恳恳，自始至终坚持自己的信念，表面看来的确平凡的很，任劳任怨，但是如果没有内心如火似的工作热情，没有对工作一丝不苟的勤奋，没有对工作深入创新的思想。！

在我看来，一个人如果平庸，那是灵魂的死亡，而平凡，只是一件朴素但合身的外衣。他们也在某些岗位上，像钟摆一样做着自己的工作，既平凡更平庸！因为他们的灵魂里已经没有了意识，不懂的创新，找不到激情的影子，平庸也是对他们最大的眷顾！

现代社会善于发现，人云如潮，平凡的人不平庸的心容易被挖掘，于是平凡瞬间转为伟大。但是无可避免，有很多默默无闻的不甘平庸的灵魂，被挡在了平凡外衣的后面，平凡遮挡了社会的视线，而这也是人类社会不可避免的劣根性，视线总是向上的，因此，许多平凡着但不平庸的幕后人物我们没有发现，但是他们的确真实的存在着，并且努力的存在着，因此我认为平凡但不可平庸。我们可以功不成名不就，可以无过人之才，也可无惊世之举，但绝不可以不知为什么而活，绝不可以没有目标、没有责任感，绝不可以浑浑噩噩，无所事事、无所用心。

志当存高远，追求无止境。我们既然是平凡的人，就没有理由让自己的一生在不断的挥霍中和无边的埋怨中流失，而应最大限度的寻求人生的价值。因为我们有理想有追求，所以我们虽然平凡但不平庸，我们是通往伟大道路上平凡的奋斗者，我们在努力创造平凡生命中的不平凡。

可以平凡不能平庸读后感(篇2)

何谓平凡，何谓平庸？《可以平凡，不能平庸》这本书就给了我一个令我信服的答案：平凡是工作岗位，平庸是工作态度，平凡的人把平凡的工作做成伟大，平庸的人使崇高的工作变得卑下。

所以，如何通过有效的自我管理，让平凡的人变得伟大，是我们应该思考的问题。

首先，我认为我们应该热爱我们的工作。只有热爱自己的工作，才能全身心地投入到工作中去，懂得工作不是简单地完成任务，而是为了每一天的生存价值。明白这个道理，用唯一的眼光重新审视我们的工作，工作不会成为负担，而是由爱产生的恒久激情，即使使最平凡的工作也会变得有意义。

其次，要有责任心。对工作负责就是对自己负责。如果只是敷衍了事地完成工作，工作的质量和效果会大打折扣，前景堪忧。古人云：

“不积小流，无以成**；不积跬步，无以成千里”。这种点滴积累，需要保持工作的底线：尽职尽责。

如果凡事把责任挂在心头，工作自然就会得心应手。

最后，应当全力以赴，追求完美。在处理工作时，不要轻易满足于可接受的工作表现，要想做得更好就要有心态。当然，这也是一种淡漠的心态，但当我们可以选择更好的时候，为什么还要选择平庸呢？

全心全意，追求完美是专业精神的基础！

我们每一个税务工作者都是祖国税务系统中平凡的一员，也许我们的岗位很普通，但是如果我们都能热爱本职工作，本着为人民服务的责任心去追求去创造，我们自己就会在视平凡的工作为毕生事业的同时，享受到人生充满热情时的喜悦！那么，平凡也能汇集成伟大！

可以平凡不能平庸读后感(篇3)

用热情成就美丽人生

——《可以平凡，不能平庸》读后感

《可以平凡，不能平庸》这本书给人的启迪可谓多矣，我感触最深的一点是：心态决定状态，状态决定存在。

从一个现象谈起吧。

水有三种状态：冰，水，汽。水的状态是由温度决定的。

人生也有三种状态，是由人的心态决定的。假如一个人对待生活麻木冷漠，在零度以下，那么他的天地就只是脚下面的尺方大小；假如一个人的生活态度是半努力半随意，他就是常态下的一掬水，可以流进大江大河，享受多姿多彩的人生，但是永远离不开大地；假如一个人能保持７５度以上的高温，他就会成为蒸汽，成为云朵，化为彩霞，这样他不仅拥有了大地，还能拥有天空，他的世界可能是整个宇宙。

所以，热情的人生态度可以成就美丽的人生。对工作对生活对他人极端热忱的人，源于他有一颗高贵的心。有了高尚的胸怀，你就可以有积极乐观的人生态度和追求卓越的精神。

这样的人，即使是在最平凡的工作岗位上，也永远不会表现出平庸，无论他们掉到哪里，都能散发出耀眼的光彩。

拥有高贵的心灵首先是对自己的工作和生活有正确的定位，能以平和的心态面对不如意的环境，让平凡的人生赢得喝彩。有这样一个故事，三个建筑工人一起砌一堵墙，被问之在做什么，一个说是在垒墙，一个回答是在挣钱，第三个回答是在盖一间最漂亮的房子，让人们在里面幸福的生活。第一个工作循规蹈矩，多年后仍然是一个普通工人，第二个工作不够专注，有机会就想跳槽，走了弯路及时回头，努力一番后成为带班队长，他们都没有太大的成就。

只有第三个人，在高尚情感的驱使下，表现出强烈的工作热情，实现了自己的梦想，最终成为前两个人的总经理。可见，高尚的人生目标会决定一个人的最终成就。更多平凡高尚的人，他们的努力赢得了人们的尊重和爱戴。

李素丽，北京公共汽车公司的一名普通的售票员，高考落榜，梦想破灭的她并没有怨天尤人，而是用真诚热情的服务对待广大乘客，工作中她不厌其烦、微笑待人，乘客们都把她当作自己的亲人。2005年，中国十大人物之一的王顺友被感动了20年，游山玩水送信，用歌声驱走孤独和寂寞，把消息带给山区人民，被称为邮政史上的传奇。他们都有积极的工作态度，都有一颗高尚的心。他们让别人快乐。同时，他们的生活也富丽堂皇，平凡而不平凡。

热情的人有积极乐观的人生态度，有强烈的进取心。他们相信任何岗位上努力多一点，回报就会多一成。他们专心做事，注重团结互助，不在乎窝里打架，不羡慕别人，只想提高自己。

做工作的时候不是尽力而为，而是全力以赴。即使你暂时看不到工作的回报，你也不着急。提醒自己，即使摔倒在地，也要手握一把沙子，满怀热情地享受工作的过程。相反，那些没有热情的人总是觉得生活平庸、凄凉、痛苦折磨。他们失去了自信，一年又一年变得心胸狭窄、穷困潦倒、恶心无情。

这样的不幸的人我们身边不胜枚举。他们抱怨命运不公，却不知道世上没有救世主，唯一可靠的是自己；生活是一面镜子，你对着它微笑，它就会对着你微笑。要改变你的生活，你首先要改变主意。积极乐观能让平凡的生活更美好。

热忱的人都有精益求精追求卓越的精神，即便是洗马桶，也要洗到第一名。他们有明确的目标、快速的行动和对自己时间的高效管理，使他们的工作效率不断提高。齐白石说：:

昨日大风雨心绪不宁,不曾作画,今朝此补之,不教一日闲过也；达。芬奇说：每天早上，想想你今天想做什么，晚上睡觉前想想你今天做了什么。

这些都是追求充实崇尚卓越的典范。热心的人在困难面前不低头，坚韧不拔地创造奇迹。贝尔在电话里拧了个四分之一圈，发明了电话，并和爱迪生打了一场著名的官司。想想失败离成功还有多远？

仅仅是将螺母扭动了１／４圈罢了。热心的人，在平淡的生活中，不沉沦，不断寻找机会发挥自己的才能。几年前，一个年轻人进入一家石油公司做一些看机器的日常工作。从早到晚，他看着焊剂滴落，油箱焊接得很好。日复一日，生活似乎单调而无望。

可是他是一个有心人，长期的观察中发现焊接时候滴落３９滴焊接剂，而实际焊接只需要３７滴就够了。于是他开始研制37滴焊机。经过多次失败，他终于研制出了38滴焊机。别瞧不起这小滴。对一家大公司来说，这意味着每年节省几十万美圆的消耗品。

凭借这种宝贵的精神，这位年轻人后来控制了美国石油工业90%的实际实力。他就是石油大王洛克菲勒。张敏娟说，如果我们把平凡的事情做好，那是不平凡的。我们应该再加一句话，如果我们把平凡的事情做好，我们就能与众不同。

热心的人不愿意平凡。他们积累了春蚕破茧的力量，让平凡的生活成为一个传奇。

我们每个人都曾有过青春梦想，或许是因为不够坚韧的心性，让曾经斑斓多彩、棱角分明的生活变得混混噩噩、平淡无奇。孟子云，朝闻道，夕死可矣。从脚下开始，马上行动，给自己加温。

一个内心奔放着火热情感的人，做起事来于无声处听惊雷，这样的人如果再辅以成熟的思想，老练的行为，他的魅力将无法抵挡，他的人生将无比壮丽！

可以平凡不能平庸读后感(篇4)

最近读了一本书——《可以平凡不能平庸》，这本书分九个部分。每一部分都在阐述着一个道理，不平凡的人安于平凡的生活，却在做着不平凡的努力，而平庸的人不安于平凡，放弃努力，不得不过平凡的生活，“超越平庸，选择完美”这是一句值得我一生追求的格言。

一、快乐是一种心态，幸福是一种感觉

快乐是什么？快乐是一种心态。清晨起来，打开窗户，扑面而来的春风为我们送来春的温暖，上班路上看到路边含苞待放的花蕾为我们带来春的美丽，到单位紧张而有序的工作，使我们感到充实，偶尔得到同事的肯定和领导的表扬，这一切都是生活和工作奉送给我们的快乐。

幸福是什么？幸福是一种感觉。夫妻恩爱、家庭和睦是幸福；学业有成，工作进步是幸福；平平安安，颐养天年也是幸福。幸福与金钱和权势并不成正比。相信自己只要脚踏实地，付出了辛勤的劳动，生活一定会回报你幸福和快乐！

但有人说，人生道路曲折漫长，并非总是充满阳光，时常会遭遇泥泞。的确，人生在世，变幻无常，既有风和日丽、艳阳高照的明媚春光，或许也会遭遇阴雨连绵、凄风苦雨的磨难。这使我想起一位诗人的名言：无论生活回敬我的是什么，我都微笑着面对生活。生活，一帆风顺时，不骄躁、不张扬，更不能猖狂；要感恩生活、感恩师长、感恩所有帮助自己的人；遇到挫折苦难时，不抱怨，不气馁，更不能自暴自弃。抱怨于事无补，于己无益，伤感情、伤身心，甚至会给事情的解决带来负面影响。网络上曾广传一句话：不要整天抱怨生活欠了你什么，其实生活根本不知道你是谁！不气馁，把艰难困苦当成生活送给我们的考验和磨炼，咬紧牙，渡难关，相信风雨之后必定迎来艳阳天！我们左右不了天气的变化，却可以适时调整自己的心态。正如赵朴初老人的〈宽心歌〉中所说的：日出东海落西山，喜也一天，忧也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；每日挣取辛苦钱，多也喜欢，少也喜欢；多素少荤日三餐，粗也香甜，细也香甜；新旧衣服不挑选，好也御寒，孬也御寒；早晚勤劳多锻炼，忙也乐观，闲也乐观；心宽体健养天年，不是神仙，胜似神仙。

二、快乐地工作，在工作中寻找快乐

当今社会经济快速发展，社会各种矛盾纵横交织，工作生活压力与日俱增，市场经济的大潮某种程度上也冲击着人们的事业心和责任心，不少人面对生活和工作的巨大压力，经常产生抱怨情绪：劳动强度大、工资待遇低、人际关系复杂等，时常使人产生厌倦工作的思想。但读了《可以平凡不能平庸》之后，我们会获得一种全新的工作理念：我们为什么要工作？为生存、为生活、为实现自我？人的一生中，可以没有很大的名望，可以没有很多财富，但绝不可以没有工作的乐趣。如果能把工作当作一种乐趣，每天8小时就像在快乐的游泳，工作就会越做越好。

作为一名教师我们的工作岗位是平凡的，是默默无闻的，天底下的教师该有多少，除了极个别的几个被称为“教育家”的以外，大多数都是在寒来暑往中默默的奉献自己的一生，我们是平凡的老师，但我们就应该平庸的度过一生吗？刘先生说的好：“平凡与平庸虽只是一字之差，但差就差在心情和态度，差就差在习惯和认同，差就差在承担与逃避。因为，平凡是工作岗位，平庸则是工作态度。”平凡的老师也是普通的，默默无闻的，但是却是积极进取的，他们有着一颗火热的心，他们在平凡中感受变化，在平凡中享受生活，他们的生活美妙而多彩。而平庸的教师却是每天按部就班的，周而复始的，更多听到的是抱怨与不满。同样的都是是在忙碌中度过自己一生。

同样的忙碌一生，为何不让精彩陪伴自己呢？我是老师，虽然平凡但总是不甘平庸！也许努力了并不一定精彩，但尝试的过程也许就已让自己远离了平庸！

可以平凡不能平庸读后感(篇5)

“我不会只做一个普通人，我有权成为一个不寻常的人。我不愿在别人的呵斥下工作，我要做自己喜欢的事。我要创造，要冒险，要成功，也要失败，我宁愿实现梦想的激动，也不要毫无生气的平静。我决不为任何失败所屈服。我要昂首阔步，勇敢的面对风险。这世间，最可依赖的，不是别人，而是我自己。筋疲力尽的时候，我要抵制回家的诱惑，再试一次。在别人停滞不前的时候，我要继续拼搏。”——这是我希望突破平凡的奋斗誓言。

虽说“可以平凡”，但人在世上走一遭，凭什么要“平凡”呢？带着这样的想法，我正在为“去庸”、“超凡”而修炼，正如汪中求所说，也不知再修炼30年，是否可以脱离庸人之列，干出点不平凡的事。但我有一点的有信心，只要我充满信心地向着我的奋斗誓言所说去行动，坚定不移，即使会“超凡”，但终究可以“去庸”。

拥有超越平凡的梦想。使人类的生活变得更有意义的动力，正是一些人超越平凡的梦想。许多不平凡的成功人士，能从平常中看出非常之事，正是因为拥有惊人的梦想。我也曾有过梦想，并且随着境遇的改变，有时更加坚定，有时会有动摇。就像我在刚刚学习食品工程专业时想研发出一种新的功能性食品。而现在，我已进入而立之年，梦想的东西反而越来越近，但这并不意味着我没有了远大的理想，随着年龄的成熟，我不再空想，而是用理性来勾划梦想。而每当读到一本好书或是一篇激人奋进的文章，梦想就会在脑海中强化。走上工作岗位后，我的梦想就是能够成为同龄同志中的佼佼者。这应当算作一个超越平凡的梦想，如能实现这个梦想，至少可以把一些平凡的人甩到身后。梦想即是目标，目标即是动力。

拥有面对失败的超凡勇气。逆境是一所很好学校，每一次失败，每一次打击，每一次挫折，都蕴藏了成功的种子。有人说：“失败是人格的试验地”，要测验一个人的品格，最邓是看他失败以后怎样行动。成熟的人格对于失败应当不必在意，正所谓“不以物喜，不以己悲”，在狂风暴雨的袭击中，心灵脆弱的人惟有束手待毙，但却有人精神抖擞，克服各种境遇。其实在这方面，我的差距还很大，因为幸运的我还没有遇到太大的困难，也无法想象困难的境遇究竟如何。但我相信，通过不断的人格修炼，我会准备好面对失败应有的勇气和风度。温特菲力说：“失败，是走上更高地位的开始。”我也相信我将在跌倒的时候迎接一个新的开始。

拥有超凡的自信心。自信是成功的基础，我相信自己会实现目标，更相信自己具备实现目标的能力，“天生我才必有用”。每当充满自信的开始新一天的工作，都无异于为自己注射了一支兴奋剂。我会饶有兴趣的开展每一件工作，坚信通过自己的努力定会把工作做得尽善尽美。正是因为有了这样一种信心，做起每件事来都是心情愉快的，相信平凡的人和平庸的人很难找到这样一种心境。

克服拖延，立即行动。我不相信命运，但它常常又是奇特的，好的机会往往稍纵即逝，有如昙花一现。其实人人都能下决心做大事，但只有少数人能够一以贯之地去执行自己的想法，而正是这少数人才是不平凡的成功者。因此，克服拖延，立即行动，是我“去庸”的根本办法，也是我为自己严格制定的行动规则。

虽然想成一个不平凡的人还需要机遇的青睐，但机会总是留给有准备的人。在心理，态度上做好充分的准备，走在“去庸”的路上，才不再茫然，不再寂寞。

可以平凡不能平庸读后感(篇6)

有些人因为平凡而感到闷闷不乐，有些人却因为平凡而快乐，有些人因为失败而沮丧，有些人却在失败中也能找到快乐。其实能否实现目标并不重要，因为实现了目标，不再平，而没有实现目标，你依然可以做一个快乐的凡人。那么为什么还要因为失败而泄气呢？

两个小兄弟决定在屋后挖一个深洞。他们干得正欢时，两个大孩子停在一边看热闹。“你们在干什么呢”其中一个问道。“我们打算挖一个洞，一直把地球挖穿！”小兄弟中有一个兴奋地主动答腔。大孩子们笑起来，告诉小家伙们把地球挖穿是不可能的`。沉默了好一会儿，一个孩子拾起一个装满蜘蛛、蠕虫和各色昆虫的罐子。他拿掉盖子，把里面精彩内容展现在嘲弄者面前，然后自信地说：“即使我们不能把地球挖穿，可瞧瞧我们挖洞时的奇妙发现吧！”

他们的目标过于雄心勃勃，却促使他们开挖起来，这正是目标的意义所在——促使我们按既定方向进发，换句话说，促使我们真正行动起来！

但是，并非所有的目标都会完满实现，并非所有的工作最终都能成功，并非所有的关系都会持久，并非所有的爱都能维系永远，并非所有的希望都可以满足，并非所有的努力都有圆满的结局，并非所有的梦想都会实现。当你达不到目标时，也许你可以这么说：没错，但瞧我们这一路上的奇妙发现！看看努力带给生活的精彩！——这正是平凡人的快乐所在。

当然工作中还有很多是比薪水更重要的东西，单位支付给我们的固然是金钱，而我们在工作中给予自己的报酬则是宝贵的经验，难得的锻炼，才能的表现，这些东西的价值远远要比金钱更加珍贵。能够拥有这个财富，才不是一个凡人，更不是一个庸人。

2025离开公司你什么都不是读后感通用六篇

对于“离开公司你什么都不是读后感”这个话题小编认为需要大家多方面思考。一本书就能打开未知的领域，优秀的书籍通常能够引起我们的共鸣。 通过读书笔记，使得自己的阅读更加系统化。我们提供的建议仅供参考您可以根据自己的需求进行调整！

离开公司你什么都不是读后感【篇1】

近日时断时续地把《离开公司你什么都不是》这本书读完了。读过之后，我真的觉得自己很受教育，很受启发，很受启发，很有用。其中所讲的一些“强人手记”，具有很强说服力。

特别是在第一章“你在为谁工作”中，作者将员工工作的本质点得十分透彻。

本章阐述了我们为何要努力工作和如何去努力工作，通过“佛塔里的老鼠”这个寓言非常形象地说明了员工与公司之间的关系。员工就像“老鼠”，公司就像 “佛塔”，我们在社会上所获得的尊重，在很大程度上是因为我们背后的公司。尤其是那些跨国公司或知名公司的员工乃至经理人，他们的名声、社会地位以及荣耀其实都归于他们背后的“佛塔”，公司的光芒照亮了他们的人生。

其实这章题目的答案就是：我在为自己而工作，为自己的理想，为自己的将来，为自己的成功而奋斗。只要你继续努力，任何人在任何职位上都能成功。

首先，公司是个人成长和发展的平台，优秀的员工不应该把薪酬作为唯一的标准。大家都梦想自己的工作是“钱多事少离家近，领钱领到手抽筋”，但现实往往很残酷，离梦想还很遥远。本章告诫我们要在日复一日的工作中找到自己的机会，我们不能把眼光局限在自己得到了什么，而是应当看到我们能够得到这个机遇本身的价值。

第二，我们要追求的是自极的进步，所以我们应该始终保持积极的工作态度。消极的思想会让我们看不到自极的潜力，会让我们失去前进的动力和信心，会让我们放弃很多宝贵的机会，会让我们失去成功的手，永远无法实现自我。

其三，只有在追求“自我实现”的时候，人才会激发出持久强大的热情，才能最大限度地发挥自己的潜能，最大程度地服务于社会。作为一个个体，我们必须喜欢自己从事的工作，以最大的热情投入到工作中去，全力以赴做好工作，通过努力实现自己的价值。而这种热情不仅仅是一种外在的表达，它来自内心，来自对这部作品的真挚热爱。

最后，在工作中不要找任何借口。我们要点燃对工作的热情，发挥团队精神。绝不拖延，要立即行动。

机遇来了一定要努力把握。如果记住这些，我相信我们会有大的成就的，每天都会有新的进步。

不管什么时候，我们都要认真做好本职工作，因为工作就是从学习中学习和处理业务。学习人际交往,锻炼自己的能力,使自己不断提高。 “今天的成就是昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。

”所以我们时刻应该把现在的工作当作一份有价值、有意义的工作，并且对自己所做的工作有一份使命感和成就感。

客服部：刘霞

离开公司你什么都不是读后感【篇2】

单位组织员工参加的素质拓展活动，给大家很大的鼓舞，在素质拓展活动结束后单位安排大家读《离开公司你什么都不是》这本书，我仔细阅读了这本书，收获很大，里面所讲的一些真实案例，联系我们前期参加的素质拓展活动的相关内容，让我启发很大。

我们应当时刻警醒自己：我在为自己而工作，为自己的理想，为自己的将来，为自己的成功而奋斗。只要你继续努力，任何人在任何职位上都能成功。

那么如何获得成功呢？要获得成功就离不开我们的公司。

公司是个人成长和发展的平台，优秀的员工不应该把薪酬作为唯一的标准。我们需要在每天的工作中找到自己的机会。我们不应该把注意力放在我们得到的东西上，而应该看到我们能够得到机会本身的价值。我们要追求的是自极的进步，所以我们应该始终保持积极的工作态度。

消极的思想会让我们看不到自极的潜力，会让我们失去前进的动力和信心，会让我们放弃很多宝贵的机会，会让我们失去成功的手，永远无法实现自我。

如何成就自己的人生价值呢？这就需要我们以集体为利益，时刻为集体的利益着想。正如素质拓展活动中“盲人方阵”游戏，大家都被蒙住双眼，大家按照事先队长安排好的次序进入方阵，然后严格遵守队长的安排，互相拉着排成一队，依次沿着绳子摆开，只要找到自己的位置就不再随意变换位置。

最后队长认真负责，在大家入位后自己亲自沿着绳子边缘把整个方阵理了一遍，这样才算是完成了任务。从这个游戏中，我们可以看到，如果我们不一起工作，做自己的工作认真负责。在集体中严格服从领导的安排，每个人将自己的分内的事情做得圆满了，集体才会更加优秀。

素质拓展“高空断桥”游戏是一项惊险刺激的项目，每个人在高空中都会有些胆怯，只有在完全信任队友的前提下，鼓足勇气，战胜自己的胆怯，勇敢迈出第一步以后，才感觉到其实很容易就可以跨越这个阻碍。就像在工作中一样，我们有坚强的后盾。我们可以向前任或同事咨询所有问题。有了这些支持，在加上自己坚持不懈的努力，任何事情都不会难倒我们，相信自己，勇敢地面对一切困难，不怕艰难，勇争上游。

在公司里，我们的工作离不开团队精神。团队精神的最高层次是凝聚力，凝聚力是个人收藏松散进入团队写作的重要标志。凝聚力**于团队成员的内在动力，**于共识的价值观，共识的形成依赖于沟通。沟通是生活和工作中最重要的部分。要融入团队，我们必须学会有效沟通。

沟通时，是倾听，是协调，也是团队和谐有序的润滑剂。我一直认为人的因素是企业成功的关键。一个企业的所有问题都归结为沟通问题。沟通不仅是个人能力和魅力的体现，也是每个员工应该做的事情。

在公司的任何一个部门，每个人最关心的团队都是他们的团队，因此团队之间的沟通就显得尤为重要。在一起，我们不仅在一起工作，而且分享成功与失败，快乐与悲伤。成败皆为团队共有，成员之间应互相奉献和支持，遇到困难互相鼓励。

这种积极的团队精神有赖于团队成员之间真诚的沟通和交流。如果员工之间不进行交流、沟通，各自唱各自的“独角戏”，公司势必变成一盘散沙。正如素质拓展活动的每个游戏结尾，大家每个人的总结发言一样，每个人把自己的想法说给大家听，让大家进一步了解每个人，也对每个游戏所阐述的意义进行交流，从而延伸到我们的集体，我们的企业当中，所有的经验给我们带来的教训都将是我们今后工作中宝贵的财富。

在工作中我们还要怀有一颗感恩的心，感恩是一个人该拥有的本性，也是一个拥有健康性格的表现，在我们工作生活中都会得到别人的帮助和关心，也许你不能一一的回报，但是对他们表示感恩是必须的，每天怀有感恩的说谢谢，你并不需要感谢特定的某个人，因为你可以感谢生活，感谢今天又是新的一天，不仅使自己有积极的想法，也使别人感到快乐，在别人需要帮助的时候，伸出援助之手，而当别人帮助自己的时候，以真诚的微笑表达感谢，当你悲伤时有人会抽出时间来安慰你，等等………，这些小小的细节都是一颗感恩的心。

生命中的每件事或每个人都给我们一个提升能力、演进自己、使自己向更高和更远处发展的机会。每次办案，我们都会避免犯同样的错误，这也是生命给予我们的回报。

我们永远不会被别人伤害，除非我们伤害自己。我们也永远不会被出卖、被低估或被讨厌，除非我们先对自己这么做。

成功的人往往生在巨大的痛苦中。他们常常把折磨看作是一种经历、一种激励和一种教训。当我们遭受批评、伤害、欺凌、背叛、欺骗、惩罚、讽刺等时，不要怨恨、抱怨，更不要以牙还牙。相反，我们要感谢那些折磨我们的人，因为他们增加了我们的智慧，鼓舞了我们的士气，加强了我们的腿，使我们更强大。

更多时候，是我们的对手激发了我们的潜力，让我们进步。

我感恩生活，感恩朋友，感恩大自然，每天都以一颗真诚的心去接受生活中的一切。

感谢伤害我的人，因为他磨练了我的心志；

感谢欺骗我的人，因为他增进了我的见识；

感谢绊倒我的人，因为他强化了我的能力；

感谢斥责我的人，因为他助长了我的智慧；

感谢藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊；

感谢痛苦，让我学会了坚忍不拔，也磨练了我放开生命起落的本能；

感谢朋友，给了我友谊和支持；

感谢公司给了我信任和展示自己能力的机会；

感谢公司给予我的一切！同时感谢所有的一切！

离开公司我们真的什么都不是。

离开公司你什么都不是读后感【篇3】

离开公司你什么都不是，好霸气的名字。只是一看，心里顿时愤慨，不离开公司，我什么都不是？最起码，我是我自己。

虽然平淡些，但不至于没有地位吧。按捺住心中的不解和疑惑，我开始了对这本书的阅读，通过阅读，我才发现这本书对我们这些职员来说的确大有裨益：他不仅用文字诠释了人与工作，人与公司之间的联系，更为我们打开了一扇认清自我的窗户。

这不是前车之鉴，而是攻玉之石。读完书后，更是感慨万千，现将感受略谈一二。

首先给我感受最深的是你在为谁工作这一章节。书中言：优秀的员工一定会认识到：

我们为公司工作，但为我们自己。员工与公司的关系始终是公司对员工的成就，而不是员工对公司的成就。是的，这句话强调了公司对员工的重要性，但从另一个角度看，公司确实是展示我们能力的平台。他不仅为我们实现人生价值提供了各种条件，而且示我们能够获得赖以生存的物质工资。以我为例，如果我离开光明学校，我可能只是一个普通的家庭主妇或其他行业的雇员，但我成为一名教师的愿望已经成为一个梦想。

这些年来，我对班主任平凡琐碎的工作有一种自豪感。这种自豪感是指引我走出困惑和犹豫的亮光，也让我的生活更加充实。我的生活因为可爱的孩子而起舞，我的心因为工作而变得更加湿润。所以，每当别人问起：

你在哪儿工作时，我会很自豪地告诉他们：我在光明任教p>

其次让我倍感亲切的是第二章：融入你的团队。书中言：

要想取得成功，离不开一个前提，那就是千万不要脱离团队。在光明学校的大家庭里，我感到非常高兴，因为我们的集体很团结，大家相处得很好，领导和同事都很热情。不管谁遇到困难，他们都鼎力相助。

今年暑假宣传期间，我因吃错了东西，胃疼不止，难受得很，杜校长和关校长得知情况后一路上对我很是关心，不仅给我找卫生所而且帮我接水。杜校长还亲自代替我下去分发传单。同事们也是嘘寒问暖。

这让我这位新来的老师感到很温暖。也让我更加热爱这个集体。正是因为这样一个温暖的集体，我感受到了内心的温暖。

另外，我还学会了依靠大家的力量提升自我的能力。记得刚来到学校，我在多**的运用上一窍不通，于是我虚心向每位老师学习制作课件的本领，在他们的帮助下，我很快掌握了这些必备知识。所以，我读这章时感到很是亲近，仿佛是我经历的再现。

在这个团队里，我学会了沟通，学会了倾听，学会了欣赏每一位同事。

让我很佩服的是第六章节：执行没有借口。书中言：

有令必行，不找借口。当我们在工作中遇到困难时，我们情不自禁地抱怨和找借口，以此作为我们解决不了问题的条件，但对于公司来说，如果员工都是这样，那就意味着所有的工作都将化为乌有。所以，有令必行是优秀员工的必备素质。

我觉得在明亮的生活节奏中是很快的，因为我们总是乐于执行领导交办的任务。关总曾经说过，我们不应该找失败的原因，而应该为成功创造条件。我很是推崇这句话。

这一章有句话：人不能伟大，但不能没有责任。我感到很有教育意义。

作为民办学校的教师，要想在竞争中站稳脚跟，就必须有责任感。试想：家长们这么信任我们，把孩子教到我们手中，我们却因自己的不负责任照顾不好孩子或者对其不关心。

我们就是严重失职。因此，我认为既然我们接受了这项工作，我们就必须能够承担它。

最后，我将谈谈我在工作中所做的：在第8章中，我怀着感激之情工作。当我来到光明学校时，我非常珍惜这份工作。我经常以感恩的态度对待每一个人。我觉得我的进步离不开每一位同事和领导的帮助。

特别是第一次期中试题后，我班考的不是很理想。我很难过，我的同事不仅安慰我，而且毫无保留地给我他们的教学经验。在这个集体中，我没有任何理由不感恩。

不过在平时，我也做到了。我用真诚对待每一位，收获了尊重和快乐

总之，我们要在平凡的岗位上，少抱怨、多感恩地完成工作，充分融入集体，为公司的美好未来贡献自己的一点力量。我相信：公司会因为我们的存在而辉煌，我们会为公司的成长而骄傲！

离开公司你什么都不是读后感【篇4】

我又一次的坐下来静静的把《离开公司，你什么都不是》读了一遍，同时我也回想了到公司这么多年走过的路程。从学校到公司，从几百的收入到几千的工资，从租房住到卖房，从什么都不懂到遂步的成长起来，无不是建立在公的平台之上，也可以说走到今天是公司成就了从精神到物质需求。

之前我感觉这本书不是写给我看的，因为我不是领导，我在哪干都一样，也许到了哪里我都只能是名最基层的员工，通过多次的阅读让我深刻理解，这本书对我将来工作中的成长和发展很有帮助，通过简单的实例让我明白了很多道理，朴实的话语开导了我，让我深刻的认识到作为一名员工，该做什么该怎么做，明确了自己的位置，懂得了公司与我的关系，明白了公司曾经给了我很多帮助，以前总感觉自己有思想了不起，虽说是自信的表现，但对公司而言自己的聪明才智跟公司的发展和利润根本毫无瓜葛，我就是知道的再多会的东西再多，没有公司的平台根本就没有展示的机会。公司没有好的效益老板要吃不上肉，我根本连汤都喝不上。身怀绝技、无所不能，也只能代表我是个强悍的猴子没有公司我的法力根本就展示不出来，把一生中最宝贵的经验和体会统统告知给我。我很感激作者他变成了我的偶像，我决定沿着他成功的路走下去我坚信这条路就是走不通也不会让我掉到河里，为自己也好，为公司和社会也好。都是为了追求更好，改行就是浪费经验，跳槽就是浪费基础，我还年轻我比别人更有资本只要我努力顺着别人给我铺好的成功路坚持走下去，梦想也许离我不远了。

蒙牛企业文化中"今天工作不努力明天努力找工作"。"如果你有智慧，请你拿出智慧；如果没有智慧，请流汗水；如果你即没有智慧也不想流汗水就请你离开本单位"。我带着这些成功的企业文化来看《离开公司，你什么都不是》。在第一章"你在为谁工作"？在我们的工作中也我们很少问这样的问题，我们都在为我们的销量，基础工作，形象忙碌着，有压力的时候我们总会抱怨这个不合理那个不合理，从而就给出了"你在为谁工作"的答案：有人说是利益关系，员工给公司工作，公司给员工发薪水；有人说是合作关系，员工给公司创造利润，公司给员工提供福利；有人说是共赢关系，员工给公司创造价值，公司给员工创造未来。我们通过"佛塔里的老鼠"这个寓言试着来找的`答案，他非常形象地说明了员工与公司之间的关系。员工就像"老鼠"，公司就像"佛塔"，我们在社会上所获得的尊重，在很大程度上是因为我们背后的"佛塔"，公司的光芒照亮了我们的人生。那么我们在来回答"你在为谁工作"：我在为自己而工作，为自己的理想，为自己的将来，为自己的成功而奋斗。只要自己不断努力，任何人在任何岗位都可以获得成功。

公司是个人成长与发展的平台，优秀员工不应将薪资待遇视为唯一标准。我们总在说我做了多少，又得到了多少；但是我在问一下自已我做了什么，我们都在想"事少点，钱多点"，但现实往往很残酷，离梦想还很遥远。我们要在日复一日的工作中找到自己的机会，我们不能把眼光局限在自己得到了什么，而是应当看到我们能够得到这个机遇本身的价值。我们所要追求的是自身的提高，所以要时刻保持积极的工作态度。消极的思想会让自己看不到自己的潜力，会让我们失去前进的动力和信心，会让我们放弃很多宝贵的机会，使自己与成功失之交臂，也永远无法达到自我实现。只有在追求"自我实现"的时候，人才会激发出持久强大的热情，才能最大限度地发挥自己的潜能，才能不断的提升自我。我们一定要喜欢现在所从事的工作，用最大的热情投入到工作中去，竭尽全力做好它，通过努力实现来自身价值。而这种热情不只是外在的表现，它发自内心，来源于对此工作的真心喜欢。在工作中不要找任何借口。我们要点燃对工作的热情，发挥团队精神。绝不拖延，要立即行动。机遇来了一定要努力把握。如果我们做到了这些，我相信我们会有大的成就的，每天都会有新的进步。我们要学会在重复的工作当中为自己找到机会，不能把眼光局限在自己得到了什么，而是应当看到我们能够得到这个机遇本身的价值。换个角度讲，要为自己的工作做长远的打算。不管何时何地，我们都应该认真的干好自己的本职工作，同时还可以学习人际交往，锻炼自己的能力，使自己不断提高。

不论何时，我们都应该好好的、认真的干好我们的本职工作，因为工作就是学习，从学习中处理业务。学习人际交往，锻炼自己的能力，使自己不断提高。"今天的成就是昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。"所以我们时刻应该把现在的工作当作一份有价值、有意义的工作，并且对自己所做的工作有一份使命感和成就感。

在现实的生活中就是这样：人生就是投资和收益的人生。如果你有钱，就投入金钱；如果你没有金钱，而有经验和能力，就投入经验和能力；如果你既没有金钱，也没有经验和能力，但是你有热情、勤奋和努力，那就投入热情、勤奋和努力。如果你既没有金钱，也没有经验和能力，连热情、勤奋和努力也没有，那就别想这些了。将来你"离开公司，你什么都不是。

离开公司你什么都不是读后感【篇5】

刚看到这本书的时候，内心便腾起一片厌恶感，仔细读了读，发现里面讲的东西很有道理，一种强烈的思想共鸣感油然而生。

这本书利用作者的亲身经历，搭配上一些寓言、小故事，用名人名言做饵，通过八个小的章节，充分的讲述了公司与个人的关系，让员工更加了解自己的位置，坚定自己努力的方向。

首先第一章:”你在为谁工作”

看上去是一个疑问句，其实是一个反问句，让我们明白，我们所做的一切都是在为我们自己而工作，而我们与公司的关系，正如同鱼与水一般，“水清则鱼欢”，一个公司的好坏，与它的员工正是相互影响相互制约的关系，而且是相互矛盾的存在。企业对员工的投资越多，回报就越大。

第二章：“融入你的团队”

毛爷爷曾经说过，“团结力量大”，只有团结一致，才能完成艰巨的任务。

作为中节能的普通员工，我们应该有这样一种麻木的精神。机器需要的是最合适的螺丝，而不是最好的螺丝。俗话说的好：“众人齐心，其力断金”。

第三章：“把老板当自己的第一顾客”

我们所处的公司就是个服务中心，而我们所做的每一件事其实都是在为我们的公司服务，也是为我们的老板服务，在这个顾客就是上帝的社会，我们只有想法设法的与顾客搞好关系才能做好生意。在这里我们需要向我们公司食堂的瘦师傅学习，他在这方面做的更好。

第四章：“用成绩说话”

说白了就是教你怎样做人，俗话说的好“宰相肚中能撑船”，但毕竟老板也是肉长的，是人就有性格缺陷，自古以来功高盖主，反而被主子弄死的不在少数，所以说做人要低调。

其次，生活需要目标。没有目标的生活就像没有头的苍蝇。只能跟着别人吓起哄。

第五章：“把忠诚放在第几位”

关于忠诚，不同的人有不同的解释，作为孔孟之乡，山东人在这方面还是做的比较好的。在新的世纪，我们将成为忠于党和人民的新员工。

第六章：“执行没有借口”

关于执行力，个人情感是企业的灵魂。今天的工作，拖拉，是一个企业最怕的。。

第七章：“工作是一种态度”

有本书叫《态度决定一切》，人类无论做什么事情，和他的态度情绪有很大的关系，那种为了工作一心一意的员工，必会得到公司的认可。

第八章：“感恩是生命的大智慧”

无论我们碰到什么困难，不要当成是一种折磨，要当成一种磨练，只有千锤百炼才能成才，不要怕困难，要勇于客服困难。

读完这本书，我感触很深。我心中的激情就像波浪，久久不能平静。

离开公司你什么都不是读后感【篇6】

刚看到这本书的时候，一看题目，心里很是不服：离开了学校起码我还是我吧，我还可以找工作吧，大不了我工资比现在少点儿吧……翻了几页顿时感到书中的总结都是我们工作中经常遇到的困难，不能说前车之鉴，但绝对是攻玉之石。

书中佛塔里的老鼠这个小小的寓言故事，向我们说明了员工与公司之间的关系，员工就好比老鼠，公司就好比佛塔，我们无论是在工作中还是生活中，所得到的东西，都是源于我们背后的公司，是公司这个光环，照亮了我们，让我们有了荣耀以及社会地位，这些都不属于我们自己，都是公司给予我们的。

我们每个人都在为自己工作，为更好的生活而奋斗，为我们的理想目标而奋斗。无论工作还是生活充满荆棘，只要坚持不懈，我们一定会成功的。

每个人都应该寻找机会，抓住机会。公司平台是我们锻炼自己的最佳机会。我们不仅要看待遇，还要看机会本身的价值。其实，我们追求的是自极的进步。我们要有积极的工作态度和明确的目标。不要以消极的态度对待你的工作。当你是一个和尚，撞上一个时钟，你的生活将失去它的意义和颜色。

我们要热爱工作，在

只有这样，才能充分发挥自己的潜能，做好工作，通过努力工作实现自己的价值，在工作中永远找不到借口，永远不给自己留下退路。

公司给了我们一个施展能力和锻炼发展自己的平台。没有这个平台，即使你有能力，也只能在纸上谈。有了沙场，才能英雄辈出，英雄才能驰聘；没有战场，你只能怨天尤人，感叹生不逢时、怀才不遇，别人只会为你扼腕叹息。

其次，公司给了你发展的空间。别人不走，你受不了。即是待遇不好，领导也不公平，但你自己有没有理由？这什么别人能坚持下来？

因为他们有坚持下来的理由原因目标。在你转身离去的同时，别人或许惋惜所有努力的前功尽弃，或许怀疑你的价值取向，甚至评说你的人品素质。最后，离开了就一定能找到工作吗？

找到了工作就一定胜于现在吗？一切只能从头来过，这时你和别人已经不在同一条起跑线上了。

所以，当你想离开时，首先要考虑离开后该做什么，以及是否值得做出离开的决定。

我们是普通工人，是社会的公民。我们做的第一件是不是做公司的合格员公，而是做社会的合格公民。只有适应和融入社会，才能在社会中为企业创造价值。不要浪费资源，不要违反规章制度。如果你不是一个合格的公民，你就不是一个合格的雇员。

学校为我们提供了这个平台。我们应该好好利用它，让自己的价值得到体现。不管在什么岗位，立足本职，富有责任感。在本职范围内，诚心实干，尽力克服工作困难，或许做的不能令自己或他人满意，但在内心能够理直气壮的说出：

这是我应该做的。我已经尽力了。其他因素不是我的责任。这就可以了。劳动的收获并不总是回报的，也许你得不到多少，但你的辛勤劳动为公司和社会创造的价值是你自己的价值，疲惫快乐的价值体现可以给你带来更多的精神收获。

合格的员工能够问心无愧地对自己说：我的工作态度值得我的薪水；别人给你的评价是：你很能干。

2023《生命是什么》读后感(通用10篇)

你想写出一篇优秀的作品读后感吗？不少人读完作者的作品，书中引人入胜的描写带给他们许多感悟。此时需要用读后感将阅读过程中的想法记录下来，幼儿教师教育网的编辑经过整理，为你编辑了2023《生命是什么》读后感，还请你收藏本页以便后续阅读！

2023《生命是什么》读后感 篇1

生命是什么？薛定谔从量子力学、生物学、物理学、生命科学、唯物主义、哲学宗教等方面做出了解释。目的就是为了更好的生存，生命是短暂的，不要白白的去浪费；它很脆弱，不要去藐视它。珍爱生命，珍爱大自然的奇妙造化。读完之后自己也应当对生命有个解释。我的生命里有生命、性命和使命。象征着生存、生活还有责任。生命的意义在于奉献，不问成名的奉献，不问积劳的奉献…奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》说：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为，虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣，生活庸俗而愧疚。我认为这是对生命理解最好的答案。

引用自己《钢铁是怎样炼成的》的书评

在今天：

革命还在继续，

先烈抛头颅洒热血，

换来今天美好的生活。

我怎能在此停滞不前？

今天仍然需要革命，

先烈革法西斯之命，

还后世之安稳。

我们要革自己之命，

不负先烈之牺牲。

古之学者为己，

为己也欲人也。

今之学者为人，

为人也为己也。

今日天公作美，

怎能不战而退？

力不竭战不止…

2023《生命是什么》读后感 篇2

正文都是干货，自然界发生的一切都意味着它那一部分熵的增加，生命有机体从环境中吸收负熵（有序性）为生、避免回到最大熵也就是热力学平衡（死亡）状态，（新陈代谢在本质上就是有机体成功地去除所有因存活而不可避免地产生的熵）；统计学观察宏观事物，在无序中发现有序，而动力学基于有序的有序，观测单个原子或分子的运动，而统计学是基于动力学的，以此观之，生物学意义上的人是机械的、没有自我意志的，似乎体现了某种决定论，那究竟如何看待人的意识、人的自我、人类的道德伦理？

《我的世界观》从神经学意义的生物人转向作为伦理意义的社会人，在先肯定了人类意识的同一性（意识的多元性仅仅是我们出于个体时空的多元性而建构的东西）之后，薛定谔认为意识是人类进化过程中的现象，新的东西被习得后成为无意识，而道德要求是一个事实，推动人类从个体动物变成社会动物。最后再次回到最基础的问题——何为真实？“我们所处的世界”究竟是客观的还是主观的，他更偏向康德带有唯心主义色彩的先验综合判断，继而又自然引出一个问题：人类何以相互理解、认识到他们分别认知中的世界存在一致性？薛定谔的回答是人类通过语言建立对应关系。

（到这儿，从存在论到认识路再到语言论，都有了。）可是，如果并非存在一个独立于人的意志的“客观世界”，那么究竟如何解释人们认识的世界具有一致性？薛定谔在这个问题转向了形而上学和神秘主义，从莱布尼兹的单子论到印度吠檀多哲学，他认为同一性的信条“为人们短暂的一生提供了最高层次的伦理准则和深深的宗教慰藉，唯物主义则一个都提供不了。”正因为人们生活在同一个世界，才产生了（伪）伦理学与功利主义道德。

2023《生命是什么》读后感 篇3

最近我读了一篇文章《生命生命》，这篇文章讲了飞蛾求生，香瓜子在砖缝中茁壮成长和杏林子静听自己的心跳使她明白了生命的价值这三个故事。这令我受益一生。

杏林子，这是一个热爱生命的人，这是一个受到上帝捉弄的的人，但她让有限的一生体现出了无限的价值。她相信：我不能选择命运，但是我能改变命运。还有一位和杏林子一样被人怜悯的人——陈燕。她虽然双目失明，但凭着几十年的努力，造就了她精湛的钢琴调律技术，在新乐钢琴调律有限公司站稳了脚跟。此刻，我还要提起一个大家耳熟能详的名字——海伦·凯勒。虽然她盲、聋、哑，但上帝为你关上一扇门，必会会你打开一扇窗。她被这困难磨炼着，最终以自强不息的顽强的毅力掌握了英、法、德等五国证言。虽然她的一生短暂，但她的一生发出耀眼的光芒！

生命是杏林子勇敢面对的胆量；生命是陈燕精湛的技术；生命是海伦·凯勒面对黑暗、无声世界的勇气；生命是……

2023《生命是什么》读后感 篇4

从何而来，去往何处？——《生命是什么》读后感1500字：

1944年，奥利地物理学家薛定谔出版了一本石破天惊的书，叫《生命是什么》，书中有一系列天才的思想和大胆的猜想。它奏响了揭示生命进化里遗传微观奥秘的先声。本书的作者王立铭教授以薛定谔为偶像之一，以同名科普著作有意向偶像致敬。

生命是什么？本书一开始并没有直接回答这个问题，而是从孤独的地球人好奇地寻找外星人，想象外星生命的存在模式，再回归到地球生命本身，引出了本书的主题——生命是什么？作者视野广阔，以进化论为原则，以生命的演化为轴线，从先哲探讨生命本质（亚里士多德的“灵魂论”和贝采里乌斯的“活力论”）谈起，之后各国科学家登上历史舞台，用一个个精彩的科学故事展现了人类尽管步履蹒跚，却从未停步地探索生命科学、尝试解析生命本质的曲折历程。本书从生命的起源写到自有意志，涉及到了分子生物学和社会学，不仅让读者感受到了大自然生命现象的神奇和诗意，也帮助读者更好地理解地球生命和人类智慧。

回顾书中描写，我们的地球形成于46亿年前的星云涌动，最早的地球生命诞生于40亿年前的一系列化学反应。生命的诞生需要“物质”、“能量”、“自我复制”、“细胞”、“细胞间的分工”五大元素作为驱动力。能量在混乱无序的大自然中建立有序的生命结构；自我复制保证了物质生命抵抗演化过程中的衰退和凋谢；细胞则让两者合一，为地球生命提供了安身窝。此时的地球生命仍然停留在非常简单的形态中，而以细胞分工为基础的多细胞形态让地球生命变得无限的可能。当细胞分工达到辉煌顶点，很可能是人类大脑和人类智慧。而人类智慧的形成同样需要五大元素：感觉、学习和记忆、社交、自我意识和自由意志。说到底，地球生命和人类智慧都是演化的产物，逃不出“物竞天择、适者生存”的演化规律。

不久前看过一段视频——梁冬对话华大尹烨——尹烨直白地表达了自己的生命观：生命的本质是化学，化学的本质是物理，物理的本质用数学描述，数学的本质是用某种语言表达……如今看来也不难理解。他的观点也正好呼应了薛定谔曾经自信的思想：物理学和化学原则上可以诠释生命现象。

以上解决了从何而来的问题，那么未来呢？其实，随着人类对生命活动的理解越来越深，随着生物技术突飞猛进的发展，人类已经开始尝试改变演化的进程和方向了。例如转基因技术，在过去是异想天开，现在虽然争论不断，但也并不陌生了；又如试管婴儿技术，本质上说人类干预了自然繁衍的规律，发明者也从恶魔变成了“送子观音”。还有近年来的“基因编辑”技术，让人类拿起“上帝的手术刀”，通过剪切错误的DNA位点，修正正确的位点。所有这些都是人类主动参与生命演化过程的证明，表达了人类想变成生命主人的渴望。

所以，作者非常自信地说，“我们踩着穿越古老时间的鼓点而来，我们带着人类智慧的荣光而去。”非常理解生物学家的这种自豪感，但曾经科幻电影中出现的生物技术一旦变为现实，到底是魔盒还是神灯，谁又能说得清楚？毕竟我们对真实世界的认识是有局限性的——了解了“已知的已知”和“已知的未知”，仍遥不可及的“未知的未知”。

而我读完本书的最大感受，莫过于人类的渺小。人类自诩是高等生物，但在大自然面前，我们仍然只是一个物种而已，没有那么高大上，没有那么了不起的，应当保持对大自然的敬畏和谦卑。也许在遥远的外星球上，真的有更高级的生命形态。说不定在他们眼里，地球人类也只是一群卑微、短命的生物而已，简单得如同草履虫。

我们从何而来，去往何处？电视剧《人民的名义》中，祁同伟说，谁都知道，我们从娘胎里来，到坟墓里去。而党员老陈说，我们从群众中来，到群众中去。前者说的是客观的生命历程，而后者赋予了生命的意义。

理解生命科学，最终是为了认识我们自己，通过学习来提升自己对于生命的觉知性，看见自己的局限性，并接纳自己。

2023《生命是什么》读后感 篇5

生命起源有两种，45亿年前产生地球，经过7亿年，38亿年前，一种无机物的化学反应产生了RNA，然后慢慢地产生古菌、细菌、真核细胞。一种是外星陨石带着这些菌进入地球。第三种就是外星人打造的放入了地球。当然第三种是我猜的。

无生命的东西可以产生出有生命的东西，但是人类至今还没能够打造出来，因为生命需要核算+蛋白，而且让他们能够有自己的意识，太难了，大自然也花了7亿年的时间才打造出来了生命。

直立人在地球上存在了200万年，而智人才存在20万年，跟直立人相比智人的历史太短了，能否再撑过1000年都是个问题。智人跟直立人的关系就相当于老虎和狮子豹子的关系，都属于豹属，智人和黑猩猩的关系就相当于老虎和猫的关系，都属于猫科。智人和黑猩猩属于人科，智人和直立人属于人属。人属里现在只有智人。人科里还有猩猩黑猩猩大猩猩。

死亡是生命最好的发明，它是生命改变的媒介，它清除衰老的个体，并为新生的事物提供空间。死亡是生命策略的一部分，短暂和动态性是生命的基础。

动物和植物都是真核细胞，而细菌和古菌都属于原核细胞，原核细胞属于最简单的细胞。

外星生命也需要核酸+蛋白的组合，或者是类似的组合，所以外星生命如果存在，可能跟地球上的动物没有太大区别。

人类其实很渺小，很多事情要想开一点。

2023《生命是什么》读后感 篇6

《生命是什么》读后感2000字：

埃尔温·薛定谔(Erwin Schr?dinger,1887-1961)是一位著名的奥地利理论物理学家，量子力学的重要奠基人之一，1933年因薛定谔方程获诺贝尔物理学奖。1943年2月薛定谔在爱尔兰作了一系列讲演，并于1944年整理出版了一本小册子《生命是什么》。这本书曾多次再版，我读的是1992年的版本，2013年第十四次印刷，七十多年的老书还有这么强的活力！除了《生命是什么》，这一版还包括了他1958年出版的《意识与物质》以及他去世一年前1960年写的自传。2003年出版的中译本是由罗来欧和罗辽复翻译的，后者是理论生物物理领域专家，国内理论生物物理学的开拓者之一。

在这本书的第一部《生命是什么》中，作者介绍和解释了人们对生命和遗传物质的最新理解，提出了一些著名的观点。由于他的影响，不少物理学家参与了生物学的研究工作，使物理学和生物学相结合，形成了现代分子生物学的最显著的特点之一。英国物理学家佛朗西斯.克里克(FrancisCrick)就是受薛定谔的影响而转行生物学的优秀物理学家之一。转行后克里克和美国的詹姆斯.沃森(JamesWatson)合作，在1953年发现了DNA的双螺旋结构，并因此于1962年获得诺贝尔生理及医学奖。由此可见，薛定谔对生物学和遗传学的贡献是十分重大的。中文版的译者认为，二十世纪五十年代后分子生物学的如火如荼的发展，九十年代以后基因信息的崛起，都和《生命是什么》这个小册子中阐述的观点密切相关。

在《生命是什么》中，薛定谔首次提出遗传物质(基因)是一种有机分子，“非周期的晶体或固体”，以密码的形式通过染色体来传递。在这以前，摩尔根已经发现了染色体的遗传机制，创立染色体遗传理论，并且于1933年获得了诺贝尔生理及医学奖，但是脱氧核糖核酸(DNA)是遗传物质的假设还没有提出来。据詹姆斯.沃森回忆，薛定谔的这个观点对他很有启发，有助于他们后来对DNA的发现。

另一个重要的观点是：生命体系中存在量子跃迁现象。生命及遗传的稳定性与辐射下的变异(突变)的不连续性(jump-likemutations)，说明了生命遵循量子规律。这个观点我似懂非懂地感到接受了。

还有一个观点就是：生命是非平衡系统，以负熵为生，从环境抽取“序”以维持其系统的组织。这是生命的热力学基础，有悖于传统热力学第二定律，即“熵增定律”，就是说在自然过程中，一个孤立系统的总混乱度（即“熵”）不会减小，因此只能从有序转向无序，而不能从无序转向有序。

这本书的第二部《意识与物质》“MindandMatter”也很引人入胜。《意识与物质》的原材料是薛定谔1956年10月在英国剑桥的三一学院做的报告，整理编辑后在1958年出版。《意识与物质》的主题是“意识”–意识的物质基础，形成过程和特征，并且引申至科学与宗教。这一部一共有六章，我最感兴趣的第二章，“了解未来”，分析和预测了的人类进化的前景。六十年以前的观点，我觉得现在还很值得读。

根据达尔文的进化理论，在自发性的遗传变化也就是突变中，有利的变异会被自动地选择。可惜这些变异往往是细微的进化步子，这就是为什么在达尔文理论中物种进化必须付出巨大代价，那些有巨大数目的后代的物种，其中只有很少一部分能够生存下来。薛定谔认为，这种进化机制在现代文明社会并不适用，在很多方面人们在朝相反的方向运作–保护生命的法律、社会制度和医疗手段会去不加选择地挽救所有的生命。一百年前，有先天心脏缺陷的婴儿活不下来。在医药发达的今天，同样的婴儿不仅能活下来而且能生儿育女。因此，薛定谔认为我们很可能是接近甚至是已经进入了进化的末端或死胡同(blindalley)。按照传统的达尔文理论，人类没有希望再进一步进化。

不再进化并不意味着灭亡。有些物种，比如乌龟、鳄鱼和很多昆虫，它们的身体受自己的贝壳限制，百万年以前就停止了进化，它们也存活至今。薛定谔还提出了另外一个令人乐观的观点，这就是意识对生物的进化有反作用，行为的变化和体质的变化并行，并且互相影响。光靠达尔文的“偶然积累”，无法解释某些物种具有的的特殊技能和习惯是怎么形成并且在遗传水平上固定的。为了避免人类这个物种在进化途径上停滞不前，人们必须重视行为对进化的影响。这个观点，我觉得应该是宁可信其有。

惭愧的是，以前读书实在太少，最近才知道《生命是什么》这本老书，了解到薛定谔这个通晓多门学科的思想家，他对现代生物学和遗传学的贡献，以及他对拉马克和达尔文进化论的见解。趁机也重温了遗传学的其他一些里程碑–从孟德尔到摩尔根到沃森-克里克，遗传三大规律，人们对遗传的物质基础及其表现的理解，等等。准备把笔记整理以后作为附件。

葛惟昆先生附言：(上面)《生命是什么》读后感是一位78级中科院生物物理所研究生同学黄斌所写，非常简洁明瞭、耐人寻味。对我们做物理的人而言，特别对“生命是非平衡系统，以负熵为生，从环境抽取“序”以维持其系统的组织。”对“生命的热力学基础，有悖于传统热力学第二定律，即“熵增定律”，”尤其有兴趣和深入探究的启发。这就是普利高津的耗散结构理论和非平衡热力学的思想基础。与经典热力学认为“自然过程中，一个孤立系统的总混乱度（即“熵”）不会减小，因此只能从有序转向无序，而不能从无序转向有序”的结论相悖。

还有关于“生命体系中存在量子跃迁现象。生命及遗传的稳定性与辐射下的变异(突变)的不连续性(jump-likemutations)，说明了生命遵循量子规律。”更在当下“量子”满天飞的时代，会给人以启迪。

2023《生命是什么》读后感 篇7

《生命是什么》读后感600字：

“生命是什么？”这个问题被翻译成无数个版本，包括“人生是由选择决定的？”还是“由你初衷决定的？”通过这个问题你可以快速认识一个人，一个人相信哪一个答案，这个答案便决定了他。

在当今，哲学被看作无用的科学，科学被看成推动发展的实用学科。昨天人类相信巫术和宗教，今天人类相信科学和经济。无非换着法子在追问同一个问题。因为我们都只相信自己逻辑认识范围内的事物，任何未知对我们而言都是盲区。你没有办法说出任何一个超越你想象的名词。

如果一个创作者不去探讨生命的边界，就像艺术家不关心人生的意义。在我看来，生命的本质是“传递”，而非“拥有”。生命对每一个人的意义不同。

总有人劝我少读书，这好像是国人的通用价值观，无论这个人都么优秀，多么了解我，都会认定读书本身的价值少于社会实践。而我不认为尽可能多的阅读和思考是多余的，就因为他带不来即时的效应，反而我认为这才是活着的唯一价值。读后感·所谓的知行合一，关键是你“知”什么？而“行”能否给你的“知”赋能，这是一个动态的过程。

在薛定谔的《有序，无序和熵》中引用了一句话，“身体不能决定心灵去思考。心灵也不能决定身体去运动，静止，或从事其他活动。”出自于斯宾诺莎的《伦理学》第三部分，命题2。

选择读什么样的书，在哪一方面深度思考，对一个人的本质塑造及成长速度是相当关键的，当然这个产出不会仅仅局限在世俗的标准。阅读若能直接变现，那么出版社就不会岌岌可危，而是国家银行和印钞厂就要关门了。世界遵循逻辑，无处不在，但一定不是A到B这样直接而简单的逻辑。

2023《生命是什么》读后感 篇8

有序产生于有序还是无序？从日常表象观察，人们一般认同前者，可近代的物理学家们却钟爱后一种答案，即无序构成了有序的基础。薛定谔的《生命是什么》是一本试图在生物遗传领域建立起两者平衡的读物。

在泡利不相容的约束框架内，大自然的造物过程似乎“完美”地被机械所决定了。生命体何以能高度精确地遗传基因？染色体的有丝分裂何以能产生不可思议的绝对复制？一百个原子空间尺度范围内何以会发生“奇迹”都无法形容的纯粹结果？以上问题用传统的经典理论根本无法回答，传统理论的构架在尖锐的问题面前轰然倒塌。这一不可协调性迫使薛定谔开始大胆地去过问上帝的事务，试图从原子统计力学的背景下去寻觅那开启生命之门的钥匙。

可以确定的是，生命的基因遗传由配子的减数分裂所决定，诸如染色体的有丝分裂均严格机械被定义。薛定谔认为，染色体可视同为一固体分子，或然的变异特征可视为同分异构现象。由于固体分子的能级变化和温度变化呈指数级的放大关系，结果分子发生变异需要等待的时间甚至长达成千上万年。对于生命分子，室温也许等同于绝对零度，染色体近乎于绝对稳定。于是，着者从量子力学角度解释了变异发生的稀缺性。大量量子的涨落超出阈值的概率如此之低，同分异构现象往往是不稳定的；非连续的量子跃迁非常偶然，生命分子领域内发生稳定的同分异构现象更是小概率事件中的小概率。

为了能够回答一百个原子空间尺度范围内的基因片段何以如此精确复制这一棘手的问题，薛定谔给我们提供了将有序动力学特征和无序统计学特征进行统一的有机蓝图，预言微观粒子的有序和无序统一理论必将诞生。生物体作为一负熵物质，其行为模式和特征可以被这一整合理论所预测和确定。这可是一个多么令人期待的伟大理论呀！其颠覆性的革命意义是不言而喻的。由此，《生命是什么》给读者带来了人类是否可以认识自我的终极思考。

可人作为一理性动物，不仅是负熵的，而且更是精神的。苏格拉底曾指出，肉体无法达到绝对的真理，只有精神脱离了肉体才成为可能。可恰恰是精神，其同我们最近，无时不刻被感受，同时又与我们最疏远，我们对其了解甚微，充满疑虑。即使是《生命是什么》的伟大预言得以实现，生命体的微观物质定律可以被统一理论给决定，可更为广义的问题是，其是否还可以进一步约束人类的道德行为？精神或意志的实质是否也可被机械所定义？人类的精神还是自由的吗？物质和精神规律是否殊途同归？

近代物理的实证研究方式，导致的结果是人类总是同可被感受的客观实体这一半钥匙在打交道，哪怕是心理或精神的研究领域，关注的也是分子、原子、神经元或脑电波这些载体，其本质还是客观的。《生命是什么》难免也被打上了实证的时代烙印，产生的结果就是机械的和宿命的。对于精神为自由的先验假设来讲，可以推论的是，统一理论在精神密码的破译方面仍然是束手无策。因此，主观世界的另一半钥匙还被远远地掌握在绝对超验的“他”手中。只要人类还停留在实证的道路之上，似乎另一半钥匙永远注定是不可触及的。

相反乐观的是，根据斯宾诺萨的理性主义，我们可以独断地设想超验的“他”即为整个宇宙，无所不在，无处不存，而宇宙一份子的人类有幸分享了“他”。于是，人类的另一半钥匙可能还在自己的手中，人类不仅可以掌握生命的物质规律，而且甚至还可破译道德和心灵的密码，最终实现两把钥匙的结合，从而争取得到和“他”平等对话的权力。尽管“他”对于这一话语权的排斥伟力在度量上是异常的巨大，但人类自存的“他”本性将使认识的步伐无法阻挡，最终超越自我。由此产生的一个悖论的是，此“他”还是彼“他”吗？

2023《生命是什么》读后感 篇9

今天，我在学校里学了一篇令我感触很深的文章——《生命是什么》。这篇文章使我的心灵受到极大的震撼，让我感悟到我们必须热爱生命。

这篇文章主要讲作者从“飞蛾逃生”、“香瓜苗在墙角的砖缝中生长”和“静听自己的心跳”几件事中体会到了生命力的顽强，并从中悟出：我们应该珍惜生命，并让生命绽放光彩。

当我读到“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责”时，我想：对呀！如果作者在一念之间选择了糟蹋生命，那么生命对于作者来说，该是多么的没有价值；相反，如果作者能珍惜生命，那么生命即使短暂，也能体现出它独特的魅力。

当我读到“从那一刻起，我应允自己，绝不辜负生命，决不让它从我的手中白白流失。不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或犹，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”的时候，我想到：生命是自己的，一切都掌握在自己的手中。“天有不测风云，人有旦夕祸福”，谁都不能预测自己的人生。但是，只要我们珍惜自己的生命，那么生命就会散放出无限的光彩。就像雷锋叔叔，虽然他只活了23年，但他的精神却永远活在我们心中。

在敬佩作者是如此地热爱生命的同时，我不禁想起生活中的一些人，他们并没有好好地珍惜生命，反而却白白浪费生命。他们就是那些电视报道的跳楼、自杀的人。他们为什么不热爱生命呢？人的生命只有一次呀，在生活、事业中遇到挫折，为什么不勇于面对呢？我真想对他们说：“连飞蛾、小草都如此热爱生命，为什么你们却比它们还要脆弱呢？”

人们啊，请热爱生命吧！

2023《生命是什么》读后感 篇10

在读薛定谔的《生命是什么》之前，我曾上网查询关于这位作家的资料，发现他原本是位物理学家。他发表的薛定谔方程，薛定谔的猫等都是为许多人所熟知的。他是波动力学之父，是量子力学集大成者之一。就是这样一位在物理学的发展史中做出过重大贡献的学者，却从物理学闯入生物学，并在1944年出版了《生命是什么》一书。

我曾以为这本书将是一位生物学家运用哲学家的思想和我们探讨生命是什么，但我发现我大错特错了。作者从物理学家的眼光，运用热力学和量子力学理论来解释生命的本质，用他不同于哲学家的思想和对生物学的了解进行大胆猜想，为生物科学乃至后人留下了深远的影响。

《生命是什么》的出版对当时年轻的物理学家产生了巨大影响，他们中的许多人由此转向了生物学研究。薛定谔在书中提出了一系列猜想。拥有天才思想的他，猜想是大胆的：物理学和化学原则上可以诠释生命现象；基因是一种非周期性的晶体或固体；突变是基因分子中的量子跃迁引起的，突变论是物理学中的量子论，基因的持久性和遗传模式长期稳定的可能性能用量子论加以说明；对于染色体如何决定生物体的遗传性状作了最初的设想，认为染色体是遗传的密码本；在前人把新陈代谢解释为物质交换和能量交换的基础上，参照热力学定律，引入了“负熵”的概念，并认为生命以负熵为生，是从环境抽取“序”维持系统的.组织；……这些观念在当时是第一次被提出来，对世人来说是十分新奇的，也是特别引人入胜的。

对于这本书，说老实话，我看得不是很懂。但是既然这本书被当作大一新生推荐阅读书目之一，那么它必然有它的优点所在。也许我们应该学习的不是这本书而是书的作者？作者从一个他所擅长的物理区域跨进了对他来说算是陌生的生物区域，这本身就需要多大的勇气和多坚定的心理！

其实，因为他从小爱好广泛，喜欢博览群书，在其父和朋友的影响下，对生物学产生了浓厚兴趣，才使得他在转换领域的时候选择了生物。同时，薛定谔谙熟东西方哲学，他渴望和谐，终生把科学的统一作为自己的坚定信念和追求目标，《生命是什么》就是力图使物理学和生物学统一起来的认真尝试。

正是薛定谔知识面的广度以及他心目中对科学统一的向往与不懈努力，并且在科学研究中善于选择和变换自己的角色，才有了又一次成功的他。我觉得我要向他学习的不仅是勤于思考，勇于创新的精神，更要向他一样拥有宽广的知识面，不拘于一角天地，同时还要具有坚定的信念，这样，人生才会更精彩，路途才会更平坦，离成功才会更接近！