活动课件

活动课件推荐7篇。

根据您的需求，栏目小编为您搜集了《活动课件》。老师在上课前需要有教案课件，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教师需要把握教学重点来制定精细的教案。欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

活动课件(篇1)

活动目标：

1.教育幼儿要爱护图书，养成良好的阅读习惯。

2.教育幼儿要养成谦让的美德。

重点难点：要让幼儿学会爱护图书，同时幼儿之间阅读书要学会相互谦让。

活动准备：教学图片、幼儿课本、彩笔、图书区。

活动过程：一、开始部分：

教师：小朋友，书是我们每个人的好朋友、好伙伴、好老师，我们一时一刻都不能离开它，它会教我们很多知识，很多道理，让我们学会生活，学会做人。那么怎样让我们去关心和爱护它呢？

二、基本部分：

1.参观图片展览教师带领幼儿参观事先布置好的图片展区。

（1）两个小朋友正在谦让一本书；

（2）小红在修补图书；

（3）小刚和小强在抢书，抢的面红耳赤；

（4）浩浩小朋友在撕书；

（5）小勇小朋友在整理图书；

（6）明明小朋友将书乱翻一地。

一边参观，一边组织幼儿根据图片内容进行讨论与谈话。

2.教师提问：

（1图中的小朋友在做什么？你应该向谁学习？

（2图三、图四、图六的小朋友做的对吗？应该怎样做？

3.变脸让小朋友在课本上把做的对的小朋友栏中的"○"画成笑脸；把做的不对的小朋友栏中的"○"画成哭脸。

4.讨论发布会

（1）教师组织幼儿分组讨论：读书时应注意什么？教师适时进行提问与指导。

（2）让各组幼儿将讨论结果用绘画形式进行记录。

（3）组织发布会：各组将讨论结果与绘制图画在全班交流与发布、分享后张贴到图书区内。

5.参观图书区教师带领幼儿参观图书区，利用刚张贴的图片教育幼儿在图书区遵守自己制定的规则。

教后反思：本活动对幼儿养成良好的阅读习惯打下基础。孩子们平时看图书时，不太注意爱护，经常撕破、弄坏，有时还甚至抢坏，乱扔；在活动中，还带领孩子们去参观图书室，让他们动手整理，有的孩子发现有的书破了，用胶水粘；还有的孩子发现书角卷了，帮忙抚平，在这些动手过程中更好的教育孩子如何去爱图书，让孩子明白书也是我们的朋友，带给我们知识，以后更应该去爱护它。

活动课件(篇2)

一、活动目标

1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2．体验自己解决困难的喜悦。

二、活动准备

1．童话故事（附后）的电脑课件。

2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。

3．材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

三、活动过程

1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。

（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）

（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？

（3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？

2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

（l）激发幼儿解决困难的信心。如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？

（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？

（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？

3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？如果发生了，你怎么办？你曾试过与妈妈走散吗？如果发生了，你怎办？如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？

4.游戏：“寻宝”。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。

活动课件(篇3)

活动目的：

通过认识“0”，变变“0”，说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”，想象“0”，从而激发学习兴趣和创新思维，培养学生仔细观察的好习惯。

活动准备：

1．布置学生观察生活中圆形的事物。

2．每个学生准备3张大小不同的圆。

3．录音带。

4．有关头饰。

活动过程：

1．在轻快的音乐声中，戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。

（1）激趣引题——认识“0”

4位同学一起问：“朋友们”你们知道我是谁吗？

生1：你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”

生2：你们是我们数学中的“零“

生3：你们是英语教师的“欧“

齐唱英语歌：A、B、C、D、E、……

师：同学们说得很好，“0”既是汉语拼音中的“喔”，又是数学中的“零”，还是英语教师的“欧”，它为什么会有那么多的名字呢，因为它是奇妙的“0”（板书课题：奇妙的“0”）

师：现在我们来作一个比赛，瞧瞧，我们生活中还有哪些东西是圆圆的？看谁说得又快又对（优胜者奖一面红旗）

学生回答：桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子……

师：同学观察得很仔细，生活中，圆圆的东西可多啦！

戴：“0”头饰的一个同学站出来说：“不过，我们光秃秃一个圆，一点也不好看，同学们，你们能把我打扮得漂亮些吗？

二、主动探索——变变“0”

师：现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画，把它们打扮得漂亮一些好不好？（动手过程中播放音乐，教师走动观看5分钟后）

师：同学们个个都是聪明的小画家，想象力丰富极了，把一个个光秃秃的“0”打扮得真漂亮。

三、自主参与——说说、演演“0”

师：现在我们请小画家们把画介绍给大家。（分成四组，请出代表依依进行）

第一组：

生1：我在“0”上画了十二条短线还画了时针和分针，你们看，圆就杨了手表，它的作用可大啦。请看小品《珍惜时间》。

师：同一年级的两个学生，在同一所学校读书长大后为什么A能杨为科学家，而B却没有成就。

生2：因为A能珍惜时间，认真学习，而B却报着明日复明日的态度，只顾顽玩，浪费了学习的大好时光。

师：这信同学说得真好，时间对每个人来说是很富贵的，我们要珍惜时间，学习更多的知识将来为祖国的建设作贡献。

师：看第二组把“0”变成了什么？

生1：人把零变成了乒乓球、篮球、足球，人最喜欢踢足球，我的理想是长大了当一保国家运动员，长期以来，中国足球处于低谷状态，从未入选奥运，2008年北京申奥成功，给中国足球带来巨大机遇，能在2008年北京奥运会上看见中国足球的身影是我们最大的心愿，现在我一定要努力学习，强健体魄，为中国足球冲出亚洲，走向世界添砖加瓦，圆2008年的北京足球梦。

师：那第三小组又把“0”变成了什么？

生1：大家看我把“0”变成了太阳，点子、篮子……那都是圆变的。我还在这圆的外面加两条弧线，嘿，圆就变成了一口井，请看表演《井底的小青蛙》

师：你们知道青蛙为什么脸红了呢？

生2：因为青蛙原来坐在井里夸自己的画得最棒,想单独介绍给大家.师：好，那我们一起来失常吧！

生3：我在圆上用简笔画勾出我们班小朋友围成的圆状，变圆就像我们班的同学和中间的老师组成的团结向上的大家庭。

师：对呀，我们的班级围成一个圈，我们的学校那么多班级围成一个大圆，我们的祖国、地球、宇宙围成一个更大、更奇妙的圆。（出示祖国、地球、宇宙、围成的图形。）让我们用智慧和才干建设美丽的家园，不久的将来，我们不会乘上火箭飞上宇宙，飞向美好的未来。

全班齐唱：《跨世纪的一代》，4位同学上台伴舞。活动结束。

活动课件(篇4)

活动目标：

1、了解春天来了，植物发生了什么变化。

2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在春季的不同状态。

3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

活动准备：

硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干

活动过程：

一、通过提问，引出话题。

1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

2、师：春天来了，你知道植物发生了什么变化吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"春天的植物"

二、引导小学生到户外观察植物，并记录植物现象。

1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

3、教师引导小学生有重点地观察个别植物，帮助小学生进一步感知植物的变化，

①观察大树：请小朋友仔细观察春天的树是什么样子？想一想，它们发生了什么变化？（引导小学生发现芽苞、果实、种子等。）

②师：请小朋友观察树皮？猜一猜，树皮有什么作用？

③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看春天的小草怎么样了？小草是什么颜色的？

4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

三、回活动室后组织交流。

师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看春天来了，植物们发生了哪些变化？

活动课件(篇5)

活动目标：

1.能围绕某个动物大胆想象，创编何绘画故事情节2.能与同伴合作、协商，完成动物故事书的制作。

重点难点：幼儿能围绕某个动物大胆想象，与同伴共同合作创编绘画故事情节。

活动准备：

1.每组提供小鸟、小兔、小鸭、小猪、小牛等动物形象个一个。

2.纸张、油画棒、剪刀、糨糊每组一份。

活动过程：

一、看图说话提供一两幅有关小动物的图片，让幼儿学习创编故事，并写上页码。

二、制作故事书。

1.了解如何围绕一个动物想象，创编故事。

2.知道创编、添画的过程（鼓励幼儿分工合作）。

3.与同伴合作画故事情节。

4.给自己的故事书编页码。

三、在集体中展示、交流故事书。

鼓励幼儿推荐自己小组的故事书，大胆讲述故事内容。

延伸：

1.教师可提供一些材料供幼儿继续创编、制作、讲述故事。

2.鼓励幼儿在语言区继续阅读、讲述同伴制作的动物故事书。

教后反思：

一开始活动时，孩子们不太愿意上来创编故事。后来，请孩子们自己说说自己喜欢的故事，再来进行访编，这才引起活动兴趣。在创编过程中，有的孩子添画地较有创意，其中有的孩子画了动物车，因为现在的动物怕人类伤害它们，不愿接近人类，所以孩子们通过画动画车让动物更友好地接近人类。还有很多孩子喜欢模仿同伴的思想进行添画，没有自己的思想看来以后可以多一些这样创编的活动。

活动课件(篇6)

小学五年级综合实践课活动课教学设计

活动内容：小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电” 活动目的：1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

1.培养学生动手操作的能力。

活动准备：1.学生课前收集的有关资料

2.课件

3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片

活动过程：

一、 导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》

二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。

1． 问：看了这些你有什么感受？

2． 师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

三、 幻灯出示闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。

四、 小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。

1． 实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。

2． 学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。

3． 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）

5． 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！

五、 虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

1． 指名说说画面上那样做的危害？

2． 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？

六、 既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。

1．讨论并记录。

2.指名说说自己总结的小招。

3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。

八、播放防止触电的视频。

九、总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

十、课后练习：

1．和家人找找用电安全隐患。

2．写一篇“安全用电”的文章。

活动主题：校园安全

活动目标：

1.通过活动，使学生意识到校园安全的重要，培养安全意识。

2.提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。

活动重点：

1.培养学生注意安全、善于自护自救的意识。

2.指导学生掌握自护自救的技巧。

活动准备：

1.观察校园内的安全隐患并记录。

2.调查了解自护自救的知识。

课时安排：

2课时

活动过程：

活动课件(篇7)

活动目标

1、情感目标：让幼儿感受过新年的快乐，体验关爱别人的积极情感。

2、能力目标：营造艺术创作的氛围，让幼儿乐于动手操作。

3、知识目标：让幼儿学会自主选择材料，运用剪、贴、画等技能参与美术活动。

活动准备

动画片《小猪神奇的帽子》、课件《灾区小朋友》、投影仪、图片(糖果、梅花、袜子、雪人、焰火)、“爱心列车”展示板、操作材料：

1、梅花：红、白水粉颜料，抹布，操作底板图

2、雪人：棉花，红、白腊光纸，白乳胶，抹布，操作底板图

3、袜子：记号笔、油画棒、装饰范例图板，操作底板图

4、焰火：水彩颜料、吸管、抹布，操作底板图

活动过程

1、欣赏动画、激发兴趣

师：新年快到了，你们高兴吗?(高兴)有一只小猪也特别的高兴，因为小猪收到新年老人送给的新年礼物，你想知道是什么礼物吗?(想)请欣赏动画片吧!

小猪的新年礼物是什么呢?(一顶神奇的帽子)

小猪用神奇的帽子帮助了谁?(幼儿个别用完整的一句话回答)

师边小结边依次出示图片(糖果、梅花、袜子、雪人、焰火)

2、教师引导、幼儿探索

A观察材料

师：小猪想用神奇的帽子变出许许多多的新年礼物送给好朋友，可是帽子的神奇魔力一天天减弱变出的礼物会怎样呢?(教师边出示操作底板图)我们该怎么帮忙呢?

小猪的工作室已经准备许多的材料，咱们去参观参观吧!(教师讲解幼儿观察)

B动手操作

师：每人选择一种自己喜欢的材料帮助小猪完成一份礼物吧!开始行动!

C师幼点评

师：比一比，说一说谁的礼物最漂亮?小猪会满意吗?

D展示作品

师：听，呜!呜!爱心列车即将起航，快把礼物送上火车吧!

3、欣赏课件、情感升华

师：礼物要送往哪里?小猪的好朋友会是谁呢?请看大屏幕……

哦!原来，小猪的好朋友是四川灾区的小朋友，让我们乘上爱心列车和四川灾区的小朋友一起快快乐乐的过年吧!

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孩子课件推荐7篇

通常在授课前，教师会提前准备好教案和课件。即使教师还没有准备，现在也来得及。学生对课堂反应的积极程度可以反映教学内容的吸引力。好的教案和课件需要注意哪些方面呢？幼儿教师教育网的编辑根据您的需求，找到了以下相关信息：“孩子课件”，感谢您的阅读！

孩子课件【篇1】

【教学目标】

1.通过学生自读、集体交流，感受槐乡孩子的勤劳与快乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积累部分语言。

2.采用学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

【教学重难点】

通过朗读课文,让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

【教具】

写有生字词语的小黑板

多媒体课件展示槐树、槐花的图片和相关资料；

学生用《新华字典》

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、引发谈话，导入课题

１、师：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是可爱的还是美丽的呢？那么今天我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神秘的槐花好不好？

生：好啊。

2、解读课题

（1） [板书课题]读准字音，重点出示生字“槐”，读好课题。

（2）从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公是槐乡的孩子）

（3）借助图片让学生捕捉信息，了解“槐花”

（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等。

槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。

需要注意的是在介绍时针对本班孩子实际，因为大多数孩子没有见过槐花，要用比较形象而简单的语言进行介绍。

二、整体感知，自读课文

1、师出示自读要求：

（1）轻声自由读课文。圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。利用小黑板出示字词，师在学生自读后重点强调一些易读错的读音和字形。如：读音方面的bāo rǎn dā sāi 花苞 染料 耷拉 塞着

mì lǚ chuī dàng 觅食 缕缕 炊烟 飘荡

而词语释义方面有：结成了伴、知了、背着水葫芦、带着干粮、削着槐米、一簇簇槐米、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢等等。这些都可以借助较为形象的讲解让学生明白，以方便理解课文。

（２）边读边思考：你从课文中读懂了什么？课文讲了一件什么事？师结合学生的回答适时建议，引导学生把时间、人物、地点、事情结合起来说。

2、师归纳：课文讲了槐乡的孩子们在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板书：采摘槐米]

三、以读代讲，读中感悟

1、师针对课文内容提问：

1）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）

2）具体写槐乡孩子采摘槐米经过的又是哪个自然段？（第三自然段）

3）默读具体写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边思考阅读感受。

4）交流阅读感受：如槐乡的孩子真勤劳啊！他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。再有你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。师根据学生的回答，进行梳理、概括信息点。（勤劳、懂事、团结合作、吃苦耐劳、以苦为乐；而他们的可爱是表现在靠自己的劳动来换取学费，不向爸妈伸手要钱等）

过渡：刚才很多同学都说自己在文章中感受到了槐乡的孩子热爱劳动这一点，还有同学说槐乡的孩子劳动着也很快乐，那就让我们再次走进具体描写采摘经过的第3自然段，细细地去体会那一份快乐。

5、重点讲述槐乡孩子们快乐劳动场面（第3自然段）。

（１）用波浪线划出具体描写采摘槐米的句子（4—6句）

（２）交流中建议学生读出快乐，教师通过课堂评价引导学生关注语言（动词、比喻句、文句的节奏感等）、指导朗读

（３）采用多种朗读方式（男女生分句合作读，师生分句合作读，引读等）朗读句子，积累语言。以朗读为主，引导学生理解课文内容，体会思想感情。

（４）小结：瞧，我们从男孩女孩合作采摘这个片断中感受到了劳动的快乐。（随机板书：合作采摘）

过渡：合作采摘是快乐的，这一段前几句话和后几句话又在写什么呢？你又是从哪儿感受到他们的勤劳与快乐呢？

（5）师归纳：早起出发（1—3句）满载而归（第7句）

在学生谈感受的过程中，随机小结：劳动的时间很长，但劳动的成果可喜，孩子们心情快乐。

6、以段带段，回环朗读

师：槐乡的孩子们早起出发，来到山上合作采摘槐米，每当炊烟四起满载而归。当月落柳梢时，劳累了一天他们才带着甜蜜的微笑进入梦乡。他们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。第二天，假若是晴天，天气依然炎热。

鸡热得——

狗热得——

蝉热得——

槐乡的孩子可不怕热，他们——

男孩——

女孩——

当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们又是——

月落柳梢——

明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……

师：每年的八月，每年八月里的晴天，槐乡的孩子都是忙碌的，但也是快乐的，因为勤劳的他们不想向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的.钱是用槐米换来的。他们有劳动相伴，有快乐相随，他们的生活离不开槐树，难怪课文一开头就说——生读第一自然段。

四、回顾全文，赏读品味，总结提升。

1、划出喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。在交流中随机引导学生关注下面的语句（说说喜欢的原因，读出自己的感受，也可积累背诵）：

1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。

3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

2、用一句话抒发学完本文后的感受。（生畅谈）

3、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。其实快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！

五、拓展延伸。

1、快乐写话卡：通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？（ ）的槐乡孩子，我真想对说：“（ ）”。

2、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。

六、布置作业。

1、摘抄好词佳句。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、同步练习上的《纸船印象》

七、板书设计：

4、槐乡的孩子

八月 黎明

早起出发：勤劳

采摘槐米：合作采摘（男孩——削 女孩——捡）

满载而归（快乐的歌声）

勤劳懂事，分担父母的辛劳

副板书： 槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳，有很强的自立精神

以苦为乐，快乐的歌声、甜蜜的微笑

【教学反思】

在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。

孩子课件【篇2】

一、导入

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习《槐乡的孩子》。

二、初读细读，感知理解

1.轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2.结合课文插图了解槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

3.思考：

a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

b.槐花有什么用处？

c.课文哪部分介绍了槐花？读读相关的课文。

4.八月份，天很热，这炎热的'天气大家都经历过，你能描述一下这种情景吗？描述后朗读课文中有关的句子。

5.虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。

6.练习分角色朗读第二段。第二句总写槐树的部分我们一起读；第3句写男孩的，老师读；第4句写女孩的，你来读；第5句写满载而归的，我们一起读。

7.自悟：

a.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下，多读几遍，说说自己为什么喜欢。

b.通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

三、小结

快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

孩子课件【篇3】

《数星星的孩子》是浙江省义务教育五年制小学语文第四册第五单元的第一篇文章。这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。

值得一提的是，教材中有许多值得深究的地方。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“无数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又佼课堂教学有起有伏。

再说，这几年，我听了不少课，发现当前课堂教学存在着比较严重、比较普遍的现象——那就是第“课时松、第二课时重、第三课时空的弊病，针对这种情况，根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：1．学会7个生字，理解有关词语；2．读懂1、6两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培养学生的能力。为了达到上述教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。

一、以识字为基础，采用三步识字法，设计第一课时的识字教学。

《大纲》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。依据《大纲》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。让学生借助拼音据词读音，然后在检查预习时，根据这篇课文生字在读音上的特点，分成平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过指名认读、男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及巩固。第二步，在学生读通课文的基础上，充分利用语言环境进行字义教学。利用近义词来理解新词，利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从模仿表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义，如“研”字的教学。第三步是在总结课文以后，设立一个突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。二下年级的学生已具备—定的识记字形的能力，我就利用学生学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、做游戏、分辨书写的正误等来分析生字的字形。这样，使音、义、形有机结合，形成整体，达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的。

二、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。

训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

老师们，我始终认为，教书不是教知识的本身，而是教获得知识的方法，重视学生获得知识的过程的指导，重视学生思维过程的引导。所以，我在句子的教学时进行了扎扎实实的训练。如教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么?然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避免打破整体美，突出星空的美，在教这个比喻句时，我没有安排“撒”字的教学，为什么?这里暂且不提。

再如在教“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发学生思考张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受?我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我精心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不均匀，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。

在读的训练中，我则按照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文、激发兴趣”的程序进行，使这几个环节互相联系、互相依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使学生参与读书的机会在十五次以上，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

这节课，幻灯成了我的好帮手，利用幻灯，检查自学；利用幻灯，品读句子；利用幻灯，再现生活；利用幻灯，复述课文；利用幻灯；学会概括；在第二课时的安排中，我还想用幻灯来解决“北斗星总是绕着北极星转”的这个难点。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。

四、文以载道、文道结台，体现低年级语思合科的特点，发挥其德育功能。

《数星星的孩子》是——篇思想教育较浓的文章。新人纲指出，要在培养学生听说读写能力的过程中，注意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。所以，在教学时，我随时随处都让学生通过语言文字的理解去体会张衡的刻苦、认真、仔细，同时，在游戏过程中，针对学生实际，渗透了思想教育，这样，文以载“道”．文“道”结合，达到“随风潜入夜。润物细无声”的效果。更何况，在第二课时、第三课时，我还要作进—步的渗透。

老师们，通过教学实践，我觉得这节课的目标明确、难。易适度、内容具体、方法得当、思路清晰、组织严格、过程完整、密度合理、手段多样、负担合理、效果显著。在规定的时间里，出色地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。学生学习的积极性、主动性得到充分发挥，并且不同程序的学生都能受到训练，有所收获。当然，这节课还有一些不足之处：如果内有限的时间与课文内容丰富之间的矛盾，上好课必须要吃透教材、吃透学生，但由于时间短，学生情况不熟悉，或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的积极性。

老师们，学海无涯，教无定法，教学是件抠脑子的事，上课更是一门遗憾的艺术，但正是这些遗憾，促使我在教坛这块肥沃的土地上不断地耕耘、不断地探索、不断地奋进！

孩子课件【篇4】

【学习目标】

１、有感情地朗读课文。

２、读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。

３、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。

【学习难点】

让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。

【学习准备】

学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。生字卡（做好提前预习生字）将课文读通顺等等预习工作。幻灯片（从事各种劳动的图片）

【学习时间】

一课时。

【学习过程】

一、引发谈话，导入课题

１、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？

生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧！

师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。今天我们一起去学习一篇略读课文《槐树的孩子》板书课题，重点出示生字“槐”，读课题。

师：见过槐树吗？谁给我们大家描述一下？

２、读了课题，你们想从课文里知道些什么？

生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么？

师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧！

二、初步感知，自读课文

师出示自读要求。

１、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。

２、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗？从课文哪些描述中知道？

３、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。

三、以读代讲，读中感悟

１、请生当小老师，巩固生字、字音。

２、你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。

归纳：

⑴勤劳懂事儿。

⑵吃苦耐劳。

⑶以苦为乐。

３、论不懂之处，预测：槐树，槐米（幻灯片图片理解）形象直观。耷拉着，炊烟。

四、读全文

去体会一下孩子们的可爱！先自读或同位齐读。你认为可爱的地方？

再齐读。

五、课外拓展

说一说，你平时进行了哪些劳动（活动），怎样做的？

【教学反思】

在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性特点。

孩子课件【篇5】

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读中体会槐乡孩子劳动的快乐。

2、培养独立阅读的习惯，能和同学交流读后的感受。

3、读懂课文，引导学生树立从小爱劳动的观念。

二、教学重难点

通过阅读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。吃苦耐劳的品格。感受劳动是快乐的。

三、教学准备

查找槐树、槐花的图片和资料

四、课时安排

1课时

五、教学流程

（一）激趣导入

1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，快乐有趣。谁愿意和大家分享一下生活中让你感受到快乐的事。学生交流，教师指导学生用简短的词概括说说。

2、总结：无论是外出郊游，还是游戏活动，我们心中充满着快乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的快乐，金色的草地有玩耍的快乐，爬天都峰有游玩的快乐。

3、切入：今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎样的快乐。接题，齐读课题“槐乡的孩子”，相机教学“槐”字。

（二）简介课型

1、简介课型

（1）、什么样的课文时略读课文。告诉学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带“☆”，课文前面带有导读提示。

（2）、怎样学习略读课文。先读“导读提示”，了解学习要求，带着要求自己朗读、思考、学习、发现、探究，发表自己的见解。

2、导读提示，自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，交流并归纳本课的学习要求：

（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

（2）和同学交流读后的感受

（3）把喜欢的句子多读几遍

3、自读课文，注意带拼音的生字，碰到难度的地方反复多读几次，

4、适当的生字词教学。出示：

槐乡、花苞、散发、入药、染料、耷拉、黎明、一簇簇、觅食、飘荡、劳累

淡淡清香、缕缕炊烟、满载而归，月落柳梢

（三）重点赏读——品“乐”

1、简单介绍槐树和槐米。槐乡有一种宝贵的树叫槐树，出示槐树图片并简单介绍。槐米是槐树开出的花，叫槐花，又叫槐米。

2、抓住关键句“它们并不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝”。引导学生自学课文第二自然段，读懂课文中从哪些方面描写槐花，怎么样写出它的不惹人注意。了解课文为什么说槐米是槐乡孩子的宝贝。

3、槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。从藏字感受到什么。结合朗读指导

槐米是宝贝：可入药、做染料、换学费

4、过渡语：槐乡的孩子用槐米换学费，他们到底是怎样割槐米、捡槐米的。组织学生品读第三自然段，找出描写孩子们割槐米、捡槐米的句子，感受劳动的场景。

抓住男孩动作，想象男孩们的语言、动作、神态

女孩劳动场景，把握两个比喻句，来感受女孩的动作灵快。

5、槐乡的孩子一干就是从黎明到炊烟袅袅的傍晚，而且是在怎样的天气状况下？引导学生找出文中相关句子感受。从哪些词语中感受到八月天的炎热

6、对比体验。如此炎热的天气，我们在干嘛，槐乡的孩子又在干嘛。从中你体会到什么。

槐乡的孩子顶着烈日割了槐米、捡了槐米是干什么用的。让学生品味槐乡孩子的勤劳懂事、吃苦耐劳。

7、槐乡的孩子顶着烈日从黎明干到傍晚，身上的衣服干了又湿，湿了又干。他们心里觉得辛苦吗？你从哪里体会到。

以苦为乐，唱着快乐的歌，满载而归，带着甜蜜的微笑进入梦乡。课文中描写孩子劳动的场面，轻松欢快，没有辛苦、劳累的压抑，以苦为乐

（三）总结交流、拓展延伸

1、交流感受，读完课文仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真_______！________________。”大家一起来夸一夸、赞一赞槐乡的孩子。根据学生的回答进行梳理。

2、总结：看啦不光是外出游玩、追逐嬉戏能给我们带来快乐。槐乡的孩子用自己勤劳的双手在劳动中收获了快乐。

3、组织学生说说自己的平时生活中，通过劳动获取快乐的事。

六、作业设计

积累文中描写生动的句子

七、板书设计

4、槐乡的孩子

可入药

槐米做染料

槐乡的（宝贝）换学费

勤劳懂事

孩子吃苦耐劳

以苦为乐

孩子课件【篇6】

教学流程

谈话，营造氛围

同学们，老师姓陈，你可以称呼我为——现在，老师要给同学们上一节课，欢迎吗？上课之前，陈老师想请同学们一同欣赏一首旋律优美的儿歌《采蘑菇的小姑娘》，欣赏完之后，问一问自己，你喜欢这位小姑娘吗？愿不愿跟她交朋友？

一、启读，激发兴趣

1、导入：有一位名叫尹黎的作家，他在炎热的8月去槐乡收集写作材料，槐乡纯朴的民俗、善良的人们，可爱的孩子，给这位作家留下了深刻的印象。特别是那些可爱的孩子，于是，他提起笔来，写下了我们今天要学得这篇课文。板书：槐师边写边问学生：“槐”字是什么旁？“木”字旁，那跟什么有关系？（树木）师：是的，“槐”就是槐树。小朋友们，你们想不想认识槐树姐姐呢？（想）槐树姐姐也很想认识我们，却被一群“拦路虎”挡住了去路，她让我们先把这群“拦路虎”给赶跑。然后就来跟我们相见。

二、初读，整体感知

1、检查生字词。

l集体反馈。利用生字卡片出示字词，重点强调读音。

bāorǎndāsāi

花苞染料耷拉塞着

mìlǚchuīdàng

觅食缕缕炊烟飘荡

l谁愿意当小老师领着大家读一读？师：“拦路虎”扫除了，槐树姐姐来了。（播放课件）我就是槐树姐姐，一般高15－25米。在每年7—9月间开花，花淡黄色，能散发出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你们想不想看看我的花呢？（播放课件）我叫槐花，人们又常称我为“槐米”。我的花和果实可以入药，还可以做染料。

l槐树特别多的地方，我们称它为“槐乡”。今天，就让我们一同进入“槐乡”去认识一群可爱的孩子。

2、揭示课题——《槐乡的孩子》。

三、通读，潜心会文

师：拿起稿纸，放声地读2遍，争取把句子读通、读顺。读完之后，你觉得槐乡孩子是怎样的？（用一个词语来概括）

四、品读，披文入境

1、让学生推荐一位同学读一读课文。其他同学认真听，一边听一边划出描写课文插图中孩子们劳动的句子。读后交流：

2、出示：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

l学生自读句子。（男女生分角色读）

师：当作者路过此地时，发现孩子们在这样热的天气里干活，觉得孩子们真辛苦！你能找到描写天气热的句子吗？

课件出示：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

理解“耷拉”。

师：怎样热的天气，请问你们一般在干什么？

师：这样热的天气，可槐乡的孩子在干什么？（回读）

师：你觉得槐乡的孩子辛苦吗？（辛苦、快乐……）

我觉得是快乐的，请同学们到文中寻找支持你观点的句子：

1、勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。师：槐米是哪来的？（自己采摘的）（为自己挣钱交学费而乐；为自己能减轻父母的负担而乐。）（勤劳懂事）（他们自己采摘，去挣钱是多么快乐。）

2、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

抓住重点词：满载而归——载着什么？（槐米、书本、学费、衣服、糖果、喜悦、欢笑、幸福……）当孩子们满载怎样多的东西而归时，他们唱着快乐的歌声，如果是你，你当时可能唱着什么歌，你能哼两句吗？（为自己的劳动硕果而乐）回读孩子们劳动的画面。

3、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

他们在梦里梦见了。师：只要付出辛勤的劳动，不管什么梦想肯定都会得到的。（回读）

4、孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……（为明天又可以劳动而乐）

师:明天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

再后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

（播放课件）这就是孩子们劳动的画面。（播放笑声）

师：你能通过孩子们脸上的神情与笑声，猜一猜他们当时在说什么？这么自在的画面，就让我们来自由地读一读吧。这么祥和的画面，就让我们来尽情地读一读吧。这么快乐的画面，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

五、定位，提升情感

1、小结。难怪课文第一自然段说槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子是离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

2、拓展。快乐写话卡：

通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？

的槐乡孩子，我真想对说：“

。”

3、延伸。

作者见我们孩子这样会读书，就托老师送给同学们一句话：

劳动是快乐与幸福的源泉，只有付出艰辛地劳动，才能得到丰厚的回报。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

——作者赠言

六、链接、课外延伸

喜欢阅读的你，读一读《背篼》或《竹笠》；

喜欢习作的你，写一写《槐乡孩子印象记》；

喜欢音乐的你，填一填《劳动快乐歌》的词；

喜欢画画的你，画一画《槐乡的孩子》的图画。

孩子课件【篇7】

教学目标

1、感受雪孩子美好的心灵。

2、掌握看连环画复述课文的方法。尝试着与同学合作表演课本剧。

3、认识12个生字，会写“合”“边”“已”“化”“她”“朵”“从”7个字。会写两个新笔画“横折弯”“横折折撇”，一个新部首“走之旁”。了解“从”的字理演变过程。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

识字、写字，理解课文大意。

教学准备

雪与云相互变化的录像带或多媒体课件。

有条件的带领学生玩一次雪或堆一次雪人。

第一课时

一、激趣导入。

同学们，现在是什么季节啊？对，你们喜欢冬天吗？冬天里这我们可以做许多有趣的事情，你们快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活动？今天，老师为大家带来一们你们喜欢的好朋友——《雪孩子》。你们喜欢吗？出示课题。

二、初读课文，了解课文大意。

1、老师范读，请同学们标洋注好各个自然段的序号。学生注意听准生字的字音。

2、学生分自然段朗读课文，可以采取师领读、自由读等形式。

教师引导朗读，引导学生一边读一边想象课文中的画面，从而说出感情来。重点读好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。”第一句要读出疑问的语气，读出小白兔对雪孩子的怀念，第二名后半句“很美很美”“白云”读慢些，读出云朵的美丽，表达出赞美、喜爱之情。在指导读完最后一段时，可适时引导学生，“雪孩子为什么会变成一朵白云了呢？”鼓励学生用自己的方式去理解，最后教师小结时可播放多媒体课件，让学生观看雪与云相互变化的过程，让学生感受自然界的奇妙，从而激发学生对大自然的好奇和热爱。

在指导学生朗读课文的基础上，找出文中需要认识和需要掌握会写的生字。

3、学习生字。

（1）学习要求认识的字。

A、“找”是翘舌音，“从”是平舌间，“连”“亮”“点”“化”是三拼音，要提醒学生读正确。

B、要引导学生初步理解。“连”“漂亮”“赶快”“旺”“暖和”“合上”“美”等词语在本课的意思。

（2）学习要求会写的字。

A、学习“合”字。通过做动作了解它的意义，弄清它的反义词，并与“和”字进行对比。

B、学习“边”字。在教室中找出表示“边”的位置，教学生学会新笔画“横折折撇”，学会写“走之旁儿”。引导学生回忆——还曾学习过哪些带“走之旁儿”的字。

C、学习“已”和“化”字。引导学生说一说它的意思，想好办法记住这个字,要特别注意“化”的笔顺。

D、学习“她”字，与“他”“它”字进行比较，弄清其中的不同。

E、学习“从”字。可联系字理演变过程识记这个字。

F、学习“朵”字。引导学生说说怎么记住这个字，要学生注意写好上半部分，特别是要教学生学会“横折弯”。

四、课后思考：你喜欢这个雪孩子吗？为什么？

第二课时

一、复习生字。

老师出示生字卡片，开火车认读上节课认识的生字。

二、指导书写。

学生观察虚宫格里的范字，注意每个字的结构和关键笔画。学生观察后小组之间互相说一说，再推选代表在班集中说。让学生在书上的虚宫格里描描，教师范写后全班同学在练习本上书写。

组词可以结合“写一写”的内容。重点指导一下“化”字的笔顺。

三、有感情的朗读课文

教师引导学生有感情地朗读课文，学生可以在小组内分角色练习朗读，老师巡视，随机指导。

四、练习讲述这个故事。

教师教给学生讲述故事的方法，然后以小组为单位练习讲故事，先自己练习讲，讲给同座听，自愿汇报。

你喜欢这个雪孩子吗？有没有什么话想对他说？

五、活动与练习。

1、说一说的内容。要充分利用书上给出的实例，可先让学生模仿，初步理解之后再放开说，老师要随时纠正语病，指导学生说完整话。

2、讲一讲，演一演。先引导学生看着连环画把故事讲下来，再把学生分成小组合作演一演，最后让学生把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

3、读一读。采用教师范读、教师领读等方式，引导学生把《小雪花》这首儿歌读正确、读流利。

相反数课件(推荐7篇)

俗话说，凡事预则立，不预则废。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“相反数课件(推荐7篇)”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

相反数课件(篇1)

1.使学生理解相反数的意义;

2.给出一个数，能求出它的相反数;

3.理解绝对值的意义，熟悉绝对值符号;

4.给一个数，能求它的绝对值。

教学重点、难点：

1.理解掌握双重符号的化简法则。

首先，咱们来画一条数轴，然后在数轴上标出下列各点：3和-3，1.6和-1.6，请同学们观察：(1)上述这两对数有什么特点?(2)表示这两对数的数轴上的点有什么特点?(3)请你再写出同样的几对点来?

(1)上面的这两对数中，每一对数，只有符号不同。

(2)这两对数所对应的点中每一组中的两个点，一个在原点的左边，一个在原点的右边，而且离开原点的距离相同。

说明：

(1)注意理解相反数定义中“只有”的含义。

(2)相反数是相对而言的，即如果6是-6的相反数，则-6也是6的相反数，因而相反数全是成对出现的。

(3)两个互为相反数的数在数轴上的对应点(除0外)，在原点的两旁，并且距离原点距离相等的两个点，至于0的相反数是0的`几何意义，可理解为这两点距离原点都是零。

例(1)分别指出9和-7的相反数;

(1)9的相反数是-9，-7的相反数是7;

(2)-2.4是2.4的相反数，

同学们思考交流，老师最后讲解，学生交流得出：一个正数的相反数是一个负数，而一个负数的相反数是一个正数。

(1)数轴上表示有理数5，2，0.5的点到原点的距离各是多少?

(2)数轴上表示有理数-5，-2，-0.5的点到原点的距离各是多少?

(3)数轴上表示0的点到原点的距离是多少?

学生思考回答，老师引导总结出绝对值的定义：

在数轴上，表示一个数的点到原点的距离叫做这个数的绝对值。通常把有理数a的绝对值，记作|a|。

如下图所示：在数轴上表示-5的点与原点的距离是5，即-5的绝对值是5，记作|-5|=5。

下面咱们根据绝对值的定义，来看一组题目：

同学们观察，完成题目然后总结规律：

(1)一个正数的绝对值是它本身。

(2)一个负数的绝对值是它的相反数。

(3)0的绝对值是0。

因为正数可用a>0来表示，负数可用a

(1)如果a>0，那么|a|=a，

(2)如果a

(3)如果a=0，那么|a|=0，

上面这几个式子可合并写成：

由上面的几个式子可以看出，不论a取何值，它的绝对值总是正数或0(通常也称为非负数)。

(1)先分别求出它们的绝对值。

四、课后总结：

1.通过学习，了解相反数的意义及找到一个数的相反数的方法。

2.了解绝对值的代数意义和它在数轴上表示的意思。

相反数课件(篇2)

――; |―5| |-3.5|;

|―5| 0; |―3| |3|.

3、绝对值小于4的整数是，绝对值不小于4的非负整数是_________，的绝对值等于5，则的值为______.

4、绝对值是4的数有___个，分别为_____.

1、小明的家在学校西边3km处，小丽的家在学校东边3km处.

(1)你能将小明家、小丽家和学校的相对位置在数轴上表示出来吗?(小明家用点A表示,小丽家用点B表示,学校用点O表示)

(2)观察A、B两点表示的数，你发现了什么?

2、观察下列各对有理数，你发现了什么?与同学交流.

2和-2，0.8和-0.8，2和-2.

总结出相反数的概念：

3、学习教材22页例3，完成“练一练”23页第1，2题.

4、数a的相反数可表示为;

则-5的相反数可表示为_______;

而我们知道―5的相反数是___.

所以得结论：

5、学习教材22页例4，完成“练一练”23页第3，4题.

A.正数的绝对值是负数;

B.符号不同的两个数互为相反数;

C.π的相反数是D3.14;

D.任何一个有理数都有相反数.

1、填空：

-2的相反数是 ，3.75与 互为相反数，

相反数是其本身的数是 .

2、-(+7)= ，-(-7)= ，

-= ，-= .

3、已知A、B两点分别为数轴上表示互为相反数的两个数,且两点间的距离为7,则这两个点表示的数为_____和______.

相反数课件(篇3)

教学目标：

1、 了解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系。

2、 理解有理数的绝对值的意义，会求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。

重难点：

1、 理解有理数的绝对值和相反数的意义。

2、 会用绝对值比较两个负数的大小。

小明的'家在学校西边3千米处，小丽的家在学校东边3千米处，以学校为原点，分别在数轴表示出小明的家和小丽的家。

问：数3与-3有什么相同点于不同点?4与—4呢?

1 结合数轴揭示绝对值的概念：数轴上表示一个数的点与原点的距离，叫做这个数的绝对值。

(正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.)

典型题：

2、在数轴上记出下列各数，并分别求出它们的绝对值：

问题1：2 与3 哪个大?这两个数的绝对值哪个大?

问题2：-1 和-4哪个大? 这两个数的绝对值哪个大?

问题3：任意写出两个负数，并说出这两个负数哪个大，它们的绝对值哪个大。

问题4：两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系?

1、9.5与-1.75的大小。

2、 比较-3, -0.4 , -2 的大小,并用小于号把他们连接起来.

A. -5 B. 5 C. D.

5 、-2的绝对值是( )。

A.2 B.-2 C.±2 D.

相反数课件(篇4)

相反数小班教案

引言：

相反数是数学中的一个重要概念，在学习数学的过程中起着关键作用。相反数教学是数学教学中的一项重要内容，掌握相反数的概念和性质对于学生进一步学习数学和解决实际问题有着重要的意义。本教案将针对小班学生，通过生动有趣的教学活动和练习，帮助学生掌握相反数的概念和基本运算，培养数学思维和解决问题的能力。

一、教学内容：

1. 相反数的概念

2. 相反数的性质

3. 相反数的运算

二、教学目标：

1. 理解相反数的概念和性质

2. 掌握相反数的运算规律

3. 能够运用相反数解决实际问题

三、教学活动：

1. 活动一：相反数的概念引入

教师通过讲解和示例，向学生介绍相反数的概念，引发学生的兴趣和思考。例如，教师可以告诉学生：相反数是指两个数的绝对值相等，但符号相反，比如5和-5就是一对相反数。

2. 活动二：相反数的性质探究

教师分组让学生进行小组合作探究，通过讨论和验证，让学生发现相反数的一些基本性质。例如，让学生验证相反数的和为0，差为0等等。

3. 活动三：相反数的运算练习

教师提供一定数量的练习题，让学生进行相反数的运算练习，加深对相反数概念和运算规律的理解。例如，让学生计算：(-7)+7， (-9)-(-3)等等。

4. 活动四：相反数解决实际问题

教师通过一些实际问题，让学生应用相反数解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。例如，让学生解决以下问题：如果小明身上有5元钱，他再借了3元，然后又还了7元，他最后手上还有多少钱？

四、教学评价：

1. 通过教学活动发现学生的表现和理解程度，对学生进行个别和小组评价。

2. 教师可以设计小测试，考察学生对相反数概念和运算规律的掌握程度。

3. 教师可以观察学生在解决实际问题时是否能够正确运用相反数的思维方法。

五、教学扩展：

1. 可以引入不同的运算法则和应用，如乘法的相反数、相反数的乘积等等。

2. 可以引导学生思考相反数在实际生活中的应用场景，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

结语：

通过本教案的教学活动，相信学生们可以掌握相反数的概念和性质，理解相反数的运算规律，并能够运用相反数解决实际问题。这将为学生今后的数学学习奠定坚实的基础，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。相反数教学不仅有助于学生的数学学习，也有助于培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力，对学生的综合素质提高起到积极的作用。

相反数课件(篇5)

教学目标：

1.知道一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系;

2.会利用绝对值比较两个有理数大小;

3.在具体进行两个负数的大小比较中，培养推理论证能力，体会数形结合与转化的思想方法.

教学重点：

知道一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系;会利用绝对值比较两个有理数大小.

教学难点：

会利用绝对值比较两个有理数大小.

1.根据绝对值与相反数的意义填空：

(1)|2.3|= , = ，|6|= ;

(2)|-5|= , |-10.5|= ，|- |= ;-5的相反数是______，-10.5的相反数是______，- 的相反数是______;

(3)|0|=______，0的相反数是______.

2.(1)任意说出一个负数，并说出它的绝对值、它的相反数.

(2)一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系?

3.(1)2与3哪个大?这两个数的绝对值哪个大?

(2)-1与-4哪个大?这两个数的绝对值哪个大?

(3)任意写出两个负数，并说出这两个负数哪个大?他们的绝对值哪个大?

(4)两个有理数的大小与这两个数的'绝对值的大小有什么关系?

小组讨论：

1.一个数的绝对值一定与这个数本身相等吗?

2.一个数的绝对值一定与它的相反数相等吗?

3.举例说明一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系?

议一议：

1.数轴上的点的大小是如何排列的?

2.两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗?

(1) 与 ; (2)-3.5与-4.6;

(3)-|- 与-(-2).

三、课堂反馈

1.-2的符号是______，绝对值是______;3.5的符号是______，绝对值是______.

2.符号是+，绝对值是6的数是______.

3. 符号是-，绝对值是4.3的数是______.

4.一个数绝对值是3，这个数是 ;

一个数的绝对值是它本身,这个数是 ;

一个数的绝对值是它的相反数,这个数是 .

5.计算：(1)|- +|- = ;(2)|-3|-|-2.5|= .

6.比较下面有理数的大小并且说明理由.

(1)-0.7与-1.7 ; (2)- 与-0.273;

(3 ) +(-5)与-(-3) .

-4，+(- )，-(-1.5)，0，|-3|

四、课堂作业 ：

相反数课件(篇6)

相反数小班教案

一、教学目标：

1. 知识目标：了解相反数的概念，并掌握相反数的概念。

2. 能力目标：能够求一个数的相反数，能够判断两个数是否是相反数。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。

二、教学重难点：

1. 教学重点：掌握相反数的概念，能够求一个数的相反数。

2. 教学难点：判断两个数是否是相反数。

三、教学过程：

1. 热身活动：通过观察不同的事物，引导学生发现相反的现象，并引出相反数的概念。

2. 导入新知：通过示例和解释，引导学生理解相反数的含义。

3. 操练与扩展：

a. 让学生互相列举一些数的相反数，然后让他们验证对方的答案是否正确。

b. 给学生出示一些数对，让他们判断是否是相反数，并解释自己的判断依据。

c. 给学生出几道计算题，让他们计算这些数的相反数，并且验证自己的答案是否正确。

4. 归纳总结：引导学生总结出相反数的特点和运算规律，并将其记录在板书上。

5. 深化拓展：给学生提供一些应用题，让他们运用所学的知识解决问题。

6. 练习与巩固：布置一些相反数的练习题，让学生巩固所学的知识。

7. 作业检查与讲评：对学生的作业进行检查，并进行讲评，对错误的地方进行纠正。

8. 总结与反思：让学生总结自己在本节课上学到的知识，并反思自己在学习过程中的不足之处。

四、教学资源：

1. 教学用具：黑板、教具卡片。

2. 教学素材：相反数的定义、示例。

五、教学评价：

1. 观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的准确性和参与度等方面。

2. 教师提供及时的反馈，对学生的作业进行检查与讲评。

相反数的范文：

相反数是指绝对值相等，但符号相反的一对数。例如，2和-2就是一对相反数。求一个数的相反数可以通过改变该数的符号来得到。判断两个数是否是相反数可以通过比较这两个数的符号是否相反来得出结论。

相反数在我们日常生活中有着重要的应用。例如，银行账户里的存款和欠款就可以看作相反数，存款为正数，欠款为负数。当两个相反数相加时，结果为0。这就意味着，如果我们在银行存入100元，然后又取出100元，那么我们的账户上的余额将为0。

相反数还可以用于解决一些实际问题。例如，小明从家里向学校出发，经过5个路口后，他发现自己走错了方向，于是他返回原来的路口。如果小明开始时走的是正方向，那么他返回的时候走的就是反方向，这可以看作是相反数的概念的应用。

在数学中，相反数还有一些运算规律。例如，两个数的和等于0，那么这两个数就是相反数。另外，相反数还满足加法交换律和加法结合律。换句话说，对任意的实数a和b，有a+(-a)=0，(-a)+a=0，(a+b)+(-b)=a，a+(-b)=a-b。

通过学习相反数的概念和运算规律，我们可以更好地理解数的正负概念，并能够在日常生活和数学问题中应用这些知识。

相反数课件(篇7)

相反数课件

相反数，是指两个数在数轴上关于0点对称的两个数，它们的和为0。研究相反数有助于我们深入理解数学运算和数轴的概念，进一步提高数学素养和能力。本课件旨在通过讲解相反数的定义、性质及应用等内容，帮助学生全面了解相反数，并提高其数学思维能力。

第一部分 相反数的定义

相反数是指两个数在数轴上关于0点对称的两个数，它们的和为0。例如，2和-2是一对相反数，-3和3也是一对相反数。可以发现，只有正数、负数和零都有相反数。正数和负数的相反数互为相反数。数轴上每个点的相反数就是它在数轴上的对称点。

第二部分 相反数的性质

1. 相反数互不相等，互为相反数。

2. 正数、负数和零都有相反数。

3. 相反数的和为0。证明如下：

设a和-b是一对相反数，那么a+(-b)=a-b=-(b-a)。根据相反数的定义，我们可以得出b-a为另一对相反数，其和为0，即b-a+（-b）= 0，所以a+（-b）=0。

4. 相反数的积为负数。证明如下：

设a和-b是一对相反数，那么ab+（-ab）=0。因为a和-b互为相反数，所以有a=（-b），即ab+（-ab）=a（-a）=（-a）a=0-1= -1。

第三部分 相反数的应用

1. 实现加减运算

在实际生活中，我们经常会涉及到数的加减运算。使用相反数，我们可以将减法运算转化为加法运算，从而简化计算。例如，10-5可以转化为10+（-5）。

2. 理解数轴和坐标系

相反数是在数轴上对称的，因此研究相反数也有助于我们理解数轴的概念。另外，数轴的坐标系也是由正数、负数和0构成的，因此相反数还有助于我们理解坐标系的概念。

3. 计算负数和绝对值

相反数的性质还可以用于计算负数和绝对值。例如，一个数的相反数加上它本身等于0，即-a+a=0，所以-a就是a的相反数。另外，任何数的绝对值等于它和它的相反数之间的较大值。例如，|-3|=3，因为-3和3都是3的相反数，而3绝对大于-3。

结语

通过本课件的学习，我们能够更好地理解相反数的定义、性质和应用，从而提高数学思维能力和素养。在实际生活和学习中，相反数的知识经常被应用，掌握相反数的概念和应用是我们学习数学的重要一步。

小学书法课件(推荐7篇)

很高兴告诉您您需要的“小学书法课件”已经就绪，我所提供的以下信息是我经验得出希望对你有所帮助。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 教案课件会对老师在课堂上的表现产生非常大的影响。

小学书法课件(篇1)

教学目标:

1.掌握女字底的写法以及在结字中的运用。

分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点:

女字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:

班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本例字“安”下边的文字,思考:女字底的书写要领是什么?同独体字“女”的`书写有什么变化?不同部位的女字旁的书写有什么不同?

(总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“安”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(委”

2.研究不同书法家书写女字底,小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“女”字的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代书法家——董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展进一步巩固女字底在合体字中的书写。

6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

小学书法课件(篇2)

五年级（上）书法教案

独体字

教学目标：

1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。掌握独体字的汉字的书写规则。

2．正确、规范地书写独体字；继续加强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。

二、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣。

三、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2．出示汉字：夕、乃、戈、之

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。

乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。 戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

小学书法课教学设计（共6篇）

小学书法教学计划

小书包教学设计

小书架教学设计

小数乘法和除法教学设计

小学书法课件(篇3)

身板要坐直,双肩横平,腰部挺起,胸脯不要靠牢桌子;

4.掌握命笔要领

力度以及节拍

讲授历程

学情阐发

讲授内部实质意义

本课讲授方针

3.运笔

第二,少儿在进修书写艺术的历程中,主如果下手,尤其是训练手指头、手腕儿以及手臂的动作,到达协调性以及矫捷性这些个动作靠前脑批示,时常有纪律地训练,对增进前脑的生长发育十分有好处少年小童正值生长发育的岑岭期,12岁时前脑发育已基本靠近成人在此以前,捉住这个前脑发育的黄金期间进修书写艺术,对增进少儿前脑的生长发育,研发智力,造就高智商的人材很是须要这一点儿往往被许多家长轻忽

1.简介书写艺术观点

2、硬笔书写艺术的基本技巧

6、运笔的要领与操练

3、简介硬笔书写艺术的独特之处

书写艺术,是世上少量几种书契所有的艺术情势,包孕汉字书写艺术、蒙古文书写艺术、阿拉伯文书写艺术等此中“神州书写艺术”,是神州汉字独有的一种传统艺术从意义广泛讲,书写艺术是指语言符号的书写规则换句话说,书写艺术是指按照书契独特之处及其涵义,以其书体笔法、布局以及章法写字,使之成为富有愉悦感的艺术作品汉字书写艺术为汉族独自创造的体现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐

虚实瓜葛也就是用笔的轻、重、快、慢等等相联合,线条的提按是体现书写艺术笔画的重要因素

2.学生操练命笔要领

1.熟悉书写艺术的观点

2.学生不雅摩

硬笔书写艺术是一门最近兴起的艺术,它不仅作为一门艺术而存在,并且有很强的实用价值跟着我国科学文化事业的飞速度完成长,在许多的范畴里已拂逆应羊毫书写艺术了,取而代之的则是硬笔书写艺术羊毫质软而柔,能抒发出富厚的艺专门用语言然而,无论如何,它只是软笔的线条:点、面、线、骨、肉、血硬笔则差别,它质地硬,开具的线条刚劲挺秀,骨感凸起,清爽明白通畅,匀称简练,易于掌握,易于阐发而这些个又都是羊毫书写艺术所难于匹比的是以,硬笔书写艺术以其强烈的个性形成奇特的艺术气焰气魄也恰是因为硬笔书写艺术的应用规模广、实用价值高,以是,写好硬笔字也就成为许多人遍及体贴的需要解答的题目

3.掌握书写姿式

1.书写姿式

3.西席到各处观察指导

5掌握基本运笔纪律

臂开两臂睁开,右首命笔,左手按纸,平衡对称;

身直在钢笔书写历程中,笔画粗细的变化是因为使劲巨细差别而形成的只有路程经过过程对每个字的笔画的节拍感的驾驭,开具来的字才气有力度

2、赏识几幅古代书写艺术作品

2.熟悉硬笔书写艺术的独特之处

1.命笔要在前面容

第三,书写艺术有严酷的书写规则,少年小童,尤其是小学阶段,主如果认识文字,在进修文化的同时又进修书写艺术,既可以强化所学的常识,又能增进书契书写程度的提高,把字写患上越发整齐美不雅,又合乎标准

讲授历程

第四,进修书写艺术需要耐烦过细,始末如一对接管文化常识教诲的少年小童来讲,路程经过过程书写艺术进修,可以慢慢养成过细耐烦、自发当真的良勤进修习气,同时有好处于心志的熬炼,继续往前增进文化课的进修

咱们在写钢笔字的时辰,一般都是坐着写的,因为站着不容易看清晰笔画的书写写字的姿式出格要注重以下4个方面的需要解答的题目:

进修书写艺术至少有4个利益:

2010年10月15日

4、操练并掌握硬笔书写艺术的基本技巧

书写艺术讲授预设(一)

钢笔书写艺术在运笔要领的要求上,相对于羊毫书写艺术要简略患上多羊毫书写艺术讲求逆锋起笔、回锋收笔等等,并且手臂手腕儿同时使劲而钢笔书写艺术只要在起笔的时辰稍为下按,收笔稍为搁浅就能够了运笔的要害在于运腕在书写的历程中还要注重几个需要解答的题目:

2.鼓舞勉励学生学好书写艺术,论述进修书写艺术的利益

1、硬笔书写艺术简介

讲授历程

熬头,神州书写艺术已有三千多年的汗青,是昔人伶俐以及智慧的形成晶体,是咱们的先人留给咱们的一笔伟大的名贵财富,是我国独占的一门艺术教诲部早已将其列为中小学生的一门必须学习课作为青少年本质教诲的一项重要内部实质意义,可以自小造就孩子的艺术素养,熏陶高尚的气节,提大作化素养,为未来的周全成长打下杰出的根蒂根基

头正头面要点正,微微进取倾,可以俯瞰桌上的字帖,埋头宁神;

2.学生按照树模操练坐姿

3、赏识几幅现代硬笔书写艺术作品

学科:书写艺术(低班级段)预设西席:墨语时间:

1.投影展览

2.小学段的学生耐烦有限,容易坐不住

2.学生在空缺操练本指出操练

5、解说并操练命笔要领

足安就是双脚放稳,平挺进取,脚可略分隔,使气力集中在腰部

1.小学段的学生操练书写艺术时,指力,腕力均很短缺

巧与捷钢笔字笔画自己比力非常细,故而笔触变化不宜因动作过大而显患上生硬以是,钢笔书写艺术的体现起主要以轻盈灵巧秀丽为条件钢笔字字形较小,笔画精短,行笔历程中不宜有过多的妨害,以挺秀、潇洒、明白通畅为佳是以,用笔迅速、简捷也是钢笔书写艺术所体现出的显著特性

4、解说并操练书写姿式

羊毫的命笔法是“五指法”,而钢笔字是“三指法”,就是用大拇指、食指、三拇指3个手指头夹住笔,前靠尖约一寸处,四拇指紧托三拇指,小拇哥儿上托四拇指下靠桌面指要实,掌要虚,笔杆在书写时与纸面呈45°角命笔要稳但又要运用矫捷,用指头命笔,用腕来运笔

1、西席简介书写艺术的观点并且论述小学生操练书写艺术的利益,造就学生的乐趣 学具筹办

3.到各处观察、改正不不错的命笔要领

3.小学段的学生领会艺术品的美能力有限,需要指导

3.西席改正不不错的坐姿

钢笔,石墨笔,操练本,a4白纸

1.简介并树模书写姿式

2.命笔要领

小学书法课件(篇4)

《楷书基本笔划——“横”的写法》

说课稿

北京市昌平区回龙观中学 美术教师：张驰

尊敬的各位评委老师：

你们好！今天我说课的内容是《楷书基本笔划——“横”的写法》。

下面、我就围绕教什么、怎么教和为什么教从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法和手段、教学过程、教学评价等八个方面来汇报我的教学设计。

一、指导思想

本课是为了使学生了解横画的写法而设。其目的是让学生通过对横画的书写，掌握方法。了解楷书的书写特点。

所以，为了达到这一目的，在教学过程中，利用文字对比，找不同，激发学生的学习兴趣，明了横画的分类与特点。通过教师演示、学生实践等活动，使学生掌握横画的写法。激发学生对楷书学习的兴趣。

二、教材分析

本课选用《毛笔楷书规范教程》，本书系统讲解了楷书的写法。本课为基本笔划横画的写法讲解，为本册书基本笔划第一课，为系统的学习其他笔划奠定基础。也为上次课讲解的握笔等内容进行巩固。

三、学情分析

我班学生对色彩感兴趣，了解一些徒手绘画方法。对版画知识没有概念，对版画分类、制版、印刷过程不了解。

因此，针对这一特点，在讲授时，知识要浅显易懂，目的是让学生对版画有一个初步了解，并运用简单方法尝试制版，体验版画带来的乐趣。

四、教学目标

【1】知识与技能：了解横的分类及特点；了解横在字体中的应用；了解横的写

法;巩固横的写法。

【2】过程与方法：搜集带横的毛笔字体图片；带领学生观看相关图片对横有初步了解；深入了解横的分类及写法，通过练习掌握。【3】情感态度：使学生感受书法的博大精深，体会书法的精神，了解书法历史，激发爱国情感。

五、教学重点和难点

【1】教学重点：掌握不同种类横的写法。

通过学生观察，讨论，了解横画分类及特点。通过教师讲解，使学生感知不同种类横画的写法。

【2】教学难点：如何使学生理解巩固横的写法。

通过教师示范，学生练习使学生理解巩固不同种类横画的写法。

六、教学方法和手段

【1】学生观察，讨论横画的分类和特点。【2】教师讲解，了解横的写法。【3】学生实践，巩固横的写法。

七、教学过程 教学过程包括：引入课题、文字对比了解横画种类特点、教师讲解分析了解写法、教师演示、学生实践、学生互评六个阶段。【1】 引入课题 通过问题引入课题。

问题1：在书法中，有两种笔划支撑文字的结构，同学们知道是哪两种吗？ 学生回答1：横和竖。

【2】 文字对比了解横画种类特点

通过观察文字笔划，学生讨论分析横画的种类以及特点。观察下面文字：“上”、“丁”、“天”、“左”、“丰”、“丘”、“非”、“妇”。想一想，这些文字中包含哪种横划？他们有哪些特点？

1、“上”、“丁”中含长横。长横特点：长横长度比其他横长度长；左低右高；逆锋起笔，回锋收笔；两头粗，中间细。

2、“天”、“左”中含短横。短横特点：短横长度比长横短；左低右高；逆锋起笔，回锋收笔；笔划粗细一致。

3、“丰”、“丘”中含左尖横。左尖横特点：左尖横长度近似短横；左低右高；顺锋起笔，回锋收笔；左尖右粗。

4、“非”、“妇”中含右尖横。右尖横特点：右尖横长度近似短横；左低右高；逆锋起笔，顺锋提笔；左粗右尖。【3】 教师讲解分析了解写法

1、长横：

逆锋向左上角起笔，折锋向下作顿，提笔向右行笔，转锋上昂稍住，向右下作顿后向左回锋提收。注意有一定斜度。

2、短横：

写短横时起笔、运笔、收笔与写长横同法、只是运笔距离短，其倾斜角度大一些。一般来说长横斜度为5度，短横斜度为10度。

3、左尖横：

写左尖横时注意起笔不要逆上左顿、而应顺锋起笔，而后右行上昂，作顿回收，呈又重左轻之势。

4、右尖横：

些右尖横时注意逆锋起笔，折锋作顿，然后右行，收笔时提笔回收，呈左重右轻之势。

【4】 教师演示

教师根据讲解的内容，演示。【5】 学生实践 作业要求：

1、按照教师教授的横画写法，分别练习长横、短横、左尖横、右尖横。

2、练习：“上”、“丁”、“天”、“左”、“丰”、“丘”、“非”、“妇”这些含有横的文字。

【6】学生互评

1、每组抽出一名同学作品作为展示；

2、学生互评；

3、教师点评。 通过点评，使学生加深对不同横画写法的的理解，认识。

八、教学评价 【1】 评价内容：

1、横画分类和特点等是否了解；

2、不同横画写法是否掌握。 【2】评价方法：

采用学生欣赏、互评和教师点评的方法。我的说课完毕，请各位老师点评，谢谢！

小学书法课件(篇5)

第1课

正奇相生

教学目标

1了解“正奇相生”原则 2根据所学规律，写好课本例字。 教学重点、难点; 同学们在写字时能够做到正奇相生。 教学过程；

一、导入

1、检查课前准备情况。

2、进入新课题。 二讲授新知识

1今天我们要学习的内容是；正奇相生 2了解“正奇相生”的含义。

3学生在方格本上用钢笔书写“杰

佛

珥

节”四个字各四遍，体会结构特点

4教师巡视辅导，发现问题及时纠正。

5讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、学习“我来比比”

四、书写“每日一得”

第2课

虚实得宜

教学目标

1使学生了解“虚实得宜” 2学会并掌握在结构中的应用。 教学重点、难点; 通过讨论，学会并掌握在结构中的应用。 教学过程；

3、进入新课题。 一 讲授新知识

1今天我们要学习的内容是；虚实得宜 2了解“虚实得宜”的含义。

3师；字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家 4了解书写要领

5 练习书写。孰、故、归、嘱 6出示《写字姿势歌》

写字之时身坐稳

肩平背直头摆正

胸离桌沿要一拳

眼离桌面要一尺

手握笔杆中下方

两脚平放有精神 7 学生练习书写。老师示范写并点评

二、完成“每日一得”

第3课

参差互济

教学目标

1初步掌握“参差互济”要领。

2写好“书、叠、羽、出、”写得正确、端正、比例恰当。 教学重点、难点; 通过讨论，学会并掌握在结构中应用。 教学过程； 一 创设情境

1今天，老师带着大家一起乘坐“胜利号”航天飞机去汉字王国遨游，汉字王国已经让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！出示；书、叠、羽、出

仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。 二观察例字，领悟偏旁的要领 1教学“书” （1）学生观察例字 （2）学生口叙，教师示范 （3）学生试写，大家评价

2、练习书写“叠、羽、出”

（三）小结评价

（四）、学习“我来比比”

（五）完成“每日一得”

第教学目标 4课

顾盼生姿

1初步掌握“顾盼生姿”要领。

2写好“心、以、皇、前、”写得正确、端正、比例恰当。 教学过程；

(一)出示“心、以、皇、前、” 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。

总结书写要领；侧锋落笔，随即向下撇出，顺势另起笔写竖钩，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以锋笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑、勾挑的势必从右上落笔写撇， 用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。 1 、观察“心’ (1)学生观察例字 (2)学生口述，教师示范 (3)学生试写，大家评价。 2、练习书写“以、皇、前。” 三、小结评议。 四、学习“我来比比” 五、完成“每日一得”

第5课

进退有序

教学目标

1掌握“进退有序”

2正确、规范地书写“妙、提、琳” 教学准备； 钢笔、写字书 教学过程；

一、复习斜勾、撇折、撇点、等笔画的写法，激发学生的学习兴趣。 二、学习“进退有序”

1、介绍“进退有序”

2、出示汉字；妙、提、琳、

3、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长横要平，长竖要正 间距均称，布局合理

4学生练习书写字，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。

三，总结，小组内评一评谁的字写得漂亮，

四、小结评价

五、学习“我来比比”

六、完成“每日一得”

第6课

揖让如仪

教学目标

1使学生了解“揖让如仪” 2正确、规范的书写“伟、集、” 教学准备 钢笔、写字书 教学过程；教学过程；

一、复习斜勾、撇折、撇点、等笔画的写法，激发学生的学习兴趣。 二、学习“揖让如仪”

4、介绍“揖让如仪”

5、出示汉字；伟、集、

6、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长横要平，长竖要正 间距均称，布局合理

4学生练习书写字，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。

三，总结，小组内评一评谁的字写得漂亮，

七、小结评价

八、学习“我来比比”

九、完成“每日一得”

第【教学目标】

7课集字练习

1．了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。 3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】设计稿完成“千里之行始于足下”集字习作的书写。 【教学难点】设计稿完成“千里之行始于足下”集字习作的书写。 【教学准备】

学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。

教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。开始我们的创作之旅吧!

二、学习“书写提示。

1、教师出示幅式作品《千里之行始于足下》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示 ①竖成行、横成列，字的间距一致。 ②字形大小、笔画粗细要协调。

③重复的“里”、“行”之”、‘‘下”书写时要有所变化。 ④印章可盖在落款的左边。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关

系。书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。 【板书设计】

第7课条幅集字练习

千里之行始于足下

第8课幅式

【教学目标】

1．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。 【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。 【教学准备】

学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】

一、教学导入

同学们，从今天学习书法课。掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。书写习作，必须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第8课《幅式》。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点

2、教师出示各种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这种幅式的比例特点。

三、学习“我知道了”

1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见到的书法常用的词语意思。

2、学生自读“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹联”、“扇骨”。

四、学习“我来找找”

1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式的作品。说一说找到的其他幅式。

2、学生根据要求说一说生活中见到的作品。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了几种幅式，现在我们参照学过的幅式，写几张硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生练习的字。

六、总结：回顾一下常见的书法作品有哪些幅式。

七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。 【板书设计】

第8课幅式

常见幅式：斗方、条幅、横幅、中堂、对联、局面和手卷等。

第9课

章法

【教学目标】

1．了解章法的基础知识，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．了解落款的写法，认识引首章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】了解章法的基础知识，了解落款的写法，认识引首章。 【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。 【教学准备】

学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】

一、教学导入

同学们，书写习作，必须首先了解章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第2课《章法》，了解一幅完整的书法作品应该如何书写。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

①、什么是章法?一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分? ②、正文章法处理上有哪些要点? ③、落款有哪些要求? ④、印章分为哪几类?什么是“引首章”?

3、教师出示各种幅式的书法作品，学生分别指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、斋馆印。

三、学习“我知道了”

1、刚才我们认识了落款，那么一幅书法作品的落款又应该怎么写呢?

2、学生自读“我知道了”，了解落款的写法。

四、学习“我来找找”

1、刚才我们认识了印章，那么一幅书法作品的引首章在什么位置?教师出示。书法作品。学生找一找引首章。

2、学生找出作品中的引首章。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了章法的基础知识，现在我们参照学过的章法知识。写几张硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的章法知识，你了解了哪些?

七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。 【板书设计】

第9课章法

章法：正文、落款和印章。

第10课 折纸练习

【教学目标】

1．学会斗方、局面、和对联的折纸。

2．了解界格，认识界格的作用，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握折纸的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。了解界格。认识界格的 作用。

【教学难点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。 【教学准备】

学生：宣纸，教师：宣纸。 【教学过程】

一、教学导人

同学们，通过前几节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。马上我们就要进入书写作品的阶段，在书写前我们要先学会折纸。

二、知识介绍

1、教师逐个介绍指导学生叠界格。

3、学生练习叠界格，教师巡视指导。

三、学习“我知道了”

1、学生自学“我知道了”。

2、学生回答什么是界格?什么是乌丝栏?

四、学习“我来比比”

1、学生用折好的纸和没折好的纸分别写同一个内容，比比看有什么不同?

2、指名学生说一说，体会界格的作用。

六、总结：回顾一下斗方、扇面、和对联的折纸。你了解了哪些? 【板书设计】

第10课学会斗方、扇面、和对联的折纸。

斗方、扇面、对联

界格 乌丝栏

第【教学目标】

1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的

写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析 11课 横幅集字练习(一) 能力，掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。 【教学难点】设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。 【教学准备】

学生：白纸。 【教学过程】

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大

家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了

教师出示何绍基的横幅作品。让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开

始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第11课《横幅集字练习(一》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《学然后知不足》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位匿。

②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。双钩提示：正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。

6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。

2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《札记·学记》。很多的书法作都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系。自读“我知道了”了解书法与文学的关系。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】

第11课横幅集字练习

学然后知不足 出自《礼记·学记》 4：1 偏上 同一水平线

第12课横幅集字练习(二) 【教学目标】

1．了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。

【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【教学准备】

学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。

教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第6课《横幅集字练习(二)》，开始 我们的创作之旅吧!

二、学习“书写提示：

1、教师出示幅式作品《学然后知不足》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、通过上一节书法课的学习我们知道了书法与文学之间有着天然的关系。书法不仅与文学的关系密切，书法还与绘画有着密切的关系。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【板书设计】

第12课横幅集字练习

学然后知不足

第13课 小中堂集字练习(一) 【教学目标】

1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。 【教学难点】设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。 【教学准备】 学生：白纸。 【教学过程】

一、教学导人

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大

家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。

教师出示刘墉的小中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第9课《小中堂集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》。今天我们就来学习这幅赵体集

字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：2的白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。

②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示

①每行4个字的中心要贯通，不要忽左忽右。 ②每行相邻字的位置要协调，不要忽高忽低。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。

2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《庄子·渔父》，很多的书法作品都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系，书法还受到佛教的影响。自读“我知道了”了解书法与佛教的关系。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】

精诚所至金石为开

中心贯通位置协调

第14课《小中堂集字练习(二)》

【教学目标】

1．了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。

【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【教学准备】

学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。

教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】

一、教学导人

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，

二、学习“书写提示。

1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。

书写提示

①“精”字是左窄右宽结构，左偏旁笔画书写要稍细些。 ②“誠(诚)”字的“言”字旁写得比较长，“成”突出斜钩。 ③“至”字行书笔意较浓，书写要流畅。

④“金”字上部撇捺舒展。收笔处呈左低右高之势。此字注意上下两部分的重心

要对正。

⑤“爲(为)”字前两个横折要写紧凑，横折勾展开，四点各具姿态。

⑥“開(开)”字外框不可过大，应收敛些。

⑦“爲(为) 開(开)”二字取自《三门记》，其余取自《妙严寺》，书写作品时注意风格要统一。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、通过前几书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画、儒家、道家、佛教之间有着密切的关系。中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【板书设计】

第1 4课 小中堂集字练习

精诚所至金石为开

第1 5课大中堂集字练习(一) 【教学目标】

1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。 【教学难点】设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。 【教学准备】 学生：白纸。 【教学过程】

一、教学导人 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定想再来写一副属于自己的书法作品。 教师出示吴昌硕的大中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来练习集字作品的创作，我们就来学习第1 3课《大中堂集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《登鹳雀楼》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这20个字单钩到白纸上设计好的位置。 单钩提示

①此诗“日”“黄”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（层）取自《三门记》，其他字分别取自《胆巴碑》和《妙严寺》等赵体字贴，单钩时注意彼此之间的差异，以便书写时统一风格。

②与小中堂的写法相同，设计为3行，每行8个字。最后一行留4个字的位 置用来落款。

2、学生根据要求设计幅式。教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点?博物馆，今天来了解故宫博物馆。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】

第1 5课 大中堂集字练习

登鹳雀楼 2：1统一风格

第

【教学目标】 1 6课大中堂集字练习(二) 1．了解故宫博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。 【教学难点】参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。 【教学准备】

学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。

教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】

一、教学导人

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，

大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第14课《大中堂集字练习(二)》，练习大中堂集字作品的创作。

二、学习“书写提示”

1、教师出示幅式作品《登鹳雀楼》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。 书写提示

①以《三门记》的风格为基调，点画、结构要协调。

②“海”字行书笔意浓厚，右部件的“每”字形倾斜，注意“斜中求正：

③“弱(穷)”字是上下结构j‘穴”写得要略宽些，下面是左右结构，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇画。 ④“楼”字呈左低右高的取势，重心平稳。 ⑤整幅作品竖成行，横不一定成列，气韵贯通。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点?博物馆，今天来了解故宫博物馆。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。 【板书设计】

第1 6课 大中堂集字练习

白日依山尽，

黄河人海流。

欲穷千里目，

更上一层楼。

小学书法课件(篇6)

小学开学第一课学生行为习惯教案范文

教学目标：

通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

教学重点：

让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

教学难点：

希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

教学过程：

培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

请看以下事例：

事例1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

现在你们看看你们自己的行为习惯呢？

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶。

（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。

（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。

（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。

（5）晚自习结束后，每个同学也做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的`机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为，你有什么好建议去改善这些情况呢？

请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大学提一些建议呢？

同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

总结：

观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。以三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。”为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差个性等都变化相差大了。

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2015年小学开学第一课教案

教学目标：

1、让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

2、增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。

3、强化心理思想。

教学重点：提高学生的安全意识。

教学内容：重温规章制度，拟定新学期打算。 教学时间：一课时

教学过程：

一、常规教育

1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。

3、集体活动：要遵守学校的规章制度。

4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

7、下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。

8、集合整队：快、静、齐。

9、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

10、放学要求：按时回家，不进\"三室一厅\"，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

二、安全教育

1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。

2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

三、卫生习惯

1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。

四、总结：谈谈新学期打算，提出奋斗目标。

大家好！经过了一个平安、愉快的寒假，我们满怀着新的希望迎来了生机勃 勃的 2014 年春季。今天是新学期的第一天，我们带着对寒假生活的美好记忆、怀着对新年的憧憬、对新学期的向往，又走到了一起。

开学的第一天，根据学校工作安排，利用第一节课的时间围绕“安全”这 个主题，对全体学生进行安全教育。

“关爱生命、安全第

一、预防为主”是我们安全工作的宗旨，全国每年中小学生发生安全事故达万起，死亡人数在千人以上，其中中小学生的交通事故占有55%以上，数字触目惊心全国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人数，每天平均有40多人，每天有一个班的学生在“消失”。安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一伤害和死因，时时威胁着青少年的健康成长。不要以为这些事例离我们很远，其实它就发生在我们的身边。某校一位学生在上学的路上，过马路的时候，不小心被一辆大客车撞出去十几米远，等到120 的急救车过来时，这名学生已经停止了呼吸；在武汉市的一所小学，有一个学生奔跑时与同学撞在一起，牙齿被撞断，肝脏破裂，生命垂危；最近在万家沉浸在春节的喜庆中时，浙江来自一个大家庭的5个孩子却在正月初五不幸溺水死亡，5个幸福的家庭一瞬间被不幸笼罩??入学仅两天的四岁小女孩在超载校车中挤压窒息而死..... 同学们，听了上述事例后你想到了什么呢？我们至少应该想到：这些教训无 论发生在谁的身上都会给受害者造成伤害，会给受害者家庭造成极大的损失。假如我们平时重视安全，这些事故就可以减少甚至避免。同学们，生命只有一次、健康不能重来。生命安全就掌握在我们自己手中。这安全不仅关系我们个人、更关系到我们身后的家庭、学校、整个社会、和整个国家。珍爱生命，增强安全意识，让快乐与幸福伴随我们的童年。

小学书法课件(篇7)

写出漂亮字

——小学硬笔书法课教学设计

青龙第三实验小学

宁晓丽

【设计意图】

从小学三年级开始，学生开始学习用钢笔来写字。从硬笔的角度来看，钢笔与铅笔有很大的相同之处，只是在运笔时对笔尖的控制难度更大一些，需要老师在握笔姿势和书写姿势方面加以规范。这样，既可以提高学生的书写水平，又在一定程度上保护了学生的视力。

小学生刚练习用钢笔书写，在正确的运笔方法指导下，把基本笔画写正确、写规范特别重要，尤其是个别难度较大的笔画，通过老师的引领，化难为易，更加形象生动，学生接受起来比较快，同时也增强了学生对于祖国文字的亲切感。 【教学目标】

1、初步掌握钢笔的结构和使用方法。

2、掌握书写汉字的基本要求，使学生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。

3、感受汉字的字形美，增强对祖国文字的感情。 【教学重点】

引导学生按汉字的书写笔画把汉字写得规范、端正。 【教学难点】

指导学生掌握汉字的基本笔画和汉字的书写方法及技巧。 【教学过程】

一、激情导入：

同学们，知道今天我们准备上什么课吗？（书法课）那你知道书法可以分为几种类型吗？书法按笔尖的软硬分为硬笔书法和软笔书法。硬笔有铅笔、钢笔和粉笔；软笔指毛笔。

二、欣赏书法作品：

1、课件展示三幅硬笔书法作品，让学生在欣赏漂亮的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

师：大家欣赏完这几幅作品后，感觉如何？（写得真好、真漂亮）是啊，这样的字才可以称得上是书法作品。

2、你们想不想写出像刚才那样的字呀？（想）那你说说：写出漂亮的字有什么好处吗？（生答）（课件出示）

1

三、复习双姿、做好准备：

要想写出漂亮的字，首先要做到“三姿”正确，这是前提。

1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安

2、写姿：一尺、一拳、一寸

3、握姿：笔杆握在三指间，老大老二和老三，老四老五垫下边。鼻尖离手两厘米，老二在前老大后，笔杆斜靠虎口处，手腕伸直不能弯。

3、齐读：写字握笔姿势歌

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。

4、复习书写汉字的基本笔顺：

学写字，讲笔顺， 掌握方法字有神。

先写横，后写竖， 从上到下要记住。

先中间，后两边， 把握中线不能偏。

先写撇，后写捺， 记住顺序不用怕。

从外到内记清楚， 进屋关门再封口。

5、写字五步曲：摆姿势，看字形，记位置，写端正，比好坏。

四、指导写字：

1、今天我们学习写“水、木、我、奶、贤、圆”六个汉字。

2、学写“水”

（1）观察字形

（2）老师范写

（3）生写（描红两个，仿写两个）教师巡视指导（提醒注意双姿）

3、学写“奶”“我”

（1）指导学生先观察字的结构和在田字格中的位置，然后老师在黑板上范写（2）生写（师巡视辅导）

4、评价：把学生写得作品展示给大家，鼓励表扬。（实物投影）

5、剩下三个字按要求书写，同位间互评。

五、课堂总结：

同学们，我们写字时，要保持正确的姿势，写字前要认真读帖，要一气呵成，俗话说“字如其人”，汉字写出来要横平竖直，就像我们做人一样，要堂堂正正。我相信，只要同学们努力，我们的字就一定会越写越好，未来的你会成为一位了不起的书法家的！谢谢大家！

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英语时态课件（推荐7篇）

英语时态课件 篇1

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。

1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，题量适中。

2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求。

3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。

4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。

5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。

6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。

二、试卷质量分析

这次考试高二（2）班的平均分为76.88分，最高分:125分，排名第一；高二（11）班平均分为66.21分，最高分103分；排名第一；与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级学生英语水平。

第一，语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修（5）中语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。

第二，完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它强调学生对文章内容的整体理解（包括对文章内容前后统一与联系的理解）和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。其次词汇掌握不够扎实，不能准确理解词义，对一些固定搭配、短语不熟悉。第三语感不够强，不能灵活运用语言。这也是造成这次考试平均分偏低的主要原因。

第三，阅读理解。阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个十分重要的方面，阅读理解题型旨在考查学生对文章主旨大意、文章具体信息、文章结构、作者意图和态度的理解以及简单的判断推理能力。总体上讲，这五篇文章篇幅适中，词汇量丰富，题材和内容都联系学生的生活，也有利于提升对学生的思想水准和道德情操。所设问题紧扣教材与新高考的命题要求，直截了当能找到答案的题目较少，需要学生具备一定的词汇积累、阅读理解能力与阅读速度，但答题效果比命题组预料的要差。

第四，短文改错。短文改错旨在培养学生在语境中发现错误、纠正错误的能力，同时培养学生在平时英语学习中养成有意识克服错误的习惯。本次考试短文改错仍是失分率较高的题型，错误主要有：首先，学生对新题型的解题要求不明确。其次，学生没能扎实掌握与灵活运用基础知识是最主要的原因，尤其是对一些词块的学习不够到位。另外，有的学生欠缺从篇章角度去理解整篇文章的做题技巧。

第五，写作部分。这是得分较低的一块，在阅卷中发现以下问题仍普遍存在：

①词汇知识薄弱，反映在拼写错误较多，用词不当，搭配不当等问题；

②句子结构差，表现在句子成分残缺，从句使用不当，复合句不自然等；受汉语影响，按照汉语模式来编造短语和句子，句子结构零乱；

③篇章逻辑关系表达能力较差，思路不清；不能恰当地使用句子间的'关联词，致使篇章结构松散无章；

④书写潦草，不规范，卷面不整洁。

三、对今后教学的建议

本次的英语考试试题，在稳定考试模式的前提下，利用试卷内容的适当调整，突出新课程新高考理念，较好地促进了学生自主性发展和自信心的建立，反映了学生综合学习的成就与不足，反映了教师教学中的成功与问题，使测试服务于英语教学，同时又起到指导英语教学的作用。

1、有效利用教材，落实课本基础知识

尽管英语课程改革强调综合语言运用能力的考查，但我们必须清楚地认识到：能力高于基础，但必须依托基础，考查能力并不意味着削弱对基础知识的要求，而是强调基础知识的运用。在教学中，我们应重视教材，充分利用好教材，因为教材给我们提供了广泛的话题和丰富地道的语言，承载着英语学习的基本内容，对学生的英语学习起着举一反三的作用。我们应重视课文基础知识的积累与落实，督促学生该背的背，该练的练，经常让学生模仿课本巩固与运用基础知识，使他们重视课本这一财富，扎扎实实打好基础，为高考做好充分准备。尤其需要加强对易混淆的词汇和习语在具体语境中区别，同时引导学生积累词块和语块，从而提高语感。

2、加强技能训练，提高语言运用能力

在落实课本知识的基础上，我们还要把握好语言知识与语言能力的关系，加大语言实践量，由易到难，循序渐进地对学生的听、说、读、写技能进行训练，让学生“在用中学”，培养学生综合运用语言的能力。我们可以增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野，使学生熟悉各种体裁、各种话题，提高阅读速度，提高阅读理解与鉴赏能力。在阅读训练时，我们应增强学生的整体阅读能力，尤其是根据上下文语境进行理解、分析、推断的能力。在写作训练时，我们可以引导学生由短句到长句、由段落到短文、由简单到精美、由课文内容到课外进行逐步过渡训练，提高语言运用能力。

3、加强规范训练，培养良好学习习惯

良好的学习习惯能帮助学生在考试中发挥更出色，也能让学生终身受益。在日常教学中，我们应严格要求学生认真仔细审题，研读题目说明，规范答题，及时纠错，并整理错题笔记，在改错过程中潜移默化地培养学生良好的学习习惯与反思品质。在平时作业或测试中，对学生的书写、卷面应严格把关，对书写潦草的学生可以要求他们坚持规范性书写训练，直到达到要求为止。

4、渗透文化教学，提升学生文化内涵

学习语言不仅是学习语言知识点，还要学习其丰富的文化内涵。我们应根据教材内容、所选阅读材料有意识地进行文化渗透，让学生耳濡目染，理解语言深层的东西，帮助扫清阅读障碍，形成跨文化交际能力。

5、精练精讲习题，掌握答题策略

在有限的教学时间内提高教学的有效性是英语教学的亮点，也是做一个有智慧的英语教师自我减负与减压的保证。为此，我们理应思考在精字上做够文章，选好语言素材，把握习题的难易度，大胆抛弃怪癖的练习。课堂上极力营造一种多元化的讲练模式，引导学生从中悟出一些道理并且掌握答题策略。

英语时态课件 篇2

尊敬的各位领导、同仁们：

大家好！今天，我非常荣幸能在这里作为高三英语备课组的代表，与大家分享我们备课组的一些教学经验和心得。面对高三这一关键学年，我们深知责任重大，每一位学生的未来都寄托在我们的肩上。因此，我们备课组始终秉持着“团结协作、精益求精、以学生为中心”的教学理念，不断探索和实践，力求在有限的时间内，帮助学生达到最佳的学习效果。

一、明确目标，科学规划

高三英语教学，我们首先明确的是高考大纲和考试要求，对考点进行细致梳理，确保教学方向不偏离。在此基础上，我们制定了详细的教学计划，包括每月、每周乃至每日的教学目标、教学内容和教学方法。同时，我们注重教学进度的合理安排，既保证了知识的系统性和完整性，又兼顾了学生的接受能力和实际情况，做到因材施教，有的放矢。

二、集体备课，资源共享

我们备课组坚持每周进行集体备课，这已成为我们提升教学质量的重要途径。在集体备课中，大家畅所欲言，分享各自的教学心得和教学资源，共同讨论教学中的难点和疑点。通过集思广益，我们不断优化教学设计，创新教学方法，确保每一堂课都能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。此外，我们还建立了资源共享平台，方便教师随时查阅和下载教学资料，实现了教学资源的最大化利用。

三、分层教学，关注个体差异

高三学生英语水平参差不齐，为了更好地满足不同层次学生的需求，我们实施了分层教学策略。针对不同层次的学生，我们制定了不同的教学目标和教学内容，采用不同的教学方法和评价标准。对于基础薄弱的学生，我们注重基础知识的巩固和基本技能的提升；对于成绩优秀的学生，我们则更加注重知识的拓展和综合运用能力的培养。通过分层教学，我们努力让每一位学生都能在原有的基础上取得进步。

四、强化训练，提升应试能力

高三阶段，学生面临着大量的`模拟考试和真题训练。我们备课组精心挑选高质量的模拟试题和历年真题，组织学生进行定期的模拟考试和专项训练。在训练过程中，我们注重对学生答题技巧的指导，帮助他们掌握正确的答题方法和策略。同时，我们还及时对考试结果进行反馈和分析，找出学生的薄弱环节，并有针对性地进行强化训练。通过反复的训练和反馈，学生的应试能力得到了显著提升。

五、心理疏导，关注学生心理健康

高三学生面临着巨大的学习压力和心理压力。我们备课组不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心理健康。在日常教学中，我们注重与学生的沟通交流，关注他们的思想动态和心理变化。对于出现心理问题的学生，我们及时给予心理疏导和帮助，帮助他们调整心态、缓解压力。同时，我们还组织了一系列的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理辅导课等，帮助学生建立正确的价值观和人生观，以积极的心态面对高考。

总之，高三英语备课组的教学工作是一项系统工程，需要全体教师的共同努力和付出。在未来的日子里，我们将继续秉承“团结协作、精益求精、以学生为中心”的教学理念，不断探索和实践更加有效的教学方法和手段，为学生的成长和发展贡献我们的智慧和力量。谢谢大家！

英语时态课件 篇3

时间飞逝，我们在忙碌中迎来了进入八年级的第一 考试。而面对这次考试的结果，我最大的感受就是不可理解。面对已经复习过的基础知识，学生们竟然再次出错。面对简单的阅读理解，他们竟然觉得陌生单词多，是难上加难。面对要求明确的作文要求，竟然无视其存在而随意乱写一通。明明要求过去式，有些学生都写成一般现在式，结果满满的作文仅得两三分。我觉得这次失误最大的两个方面：作文和句型转换。我觉得应该通过这次试卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用来指导进一步的教学。

一、成绩分析

八年级 一 班与八年级 三 班 的 英语 基础比较差，接到这两个班，我压力很大。这次考试 ， 两个班的优秀率和合格率 相比，三班的 合格率 相对来说差一点。两个班的平均分差不多，都有点差强人意。

二、原因分析以及改进措施

通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1. 课改理念，钻研新教材，夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

2 . 确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力

八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的'基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。

3 . 加强英语课外阅读，提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

4 . 规范训练，改进学习方法

从学生的答卷情况来看，有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

英语时态课件 篇4

本学期，我担任了高一两个教学班的英语教学工作。一年来，对教学工作又有了新的体会。高中一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。正所谓万事开头难，头开好了，后面的工作就好做得的多。所以如何让高一学生顺利完成初中到高中的过渡，这是高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。下面我就在高一英语教学中的一些体验和方法作以总结：

一、注意高一与初中的衔接过渡

如何让高一学生顺利完成初中到高中的过渡，这是高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。高一新学期开始，我们通过摸底了解学生大致水平，利用了近一个月的时间从语音、词汇、语法、句型等方面系统复习，及时给学生弥补初中的缺漏知识。同时，尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：

(一)集中补语音

一般在开学后的前几周进行语音的补习。这样做的目的是为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。

(二)分散补语法

初中的有些语法，尤其是时态，语态及句子结构等，学生并未完全掌握，而在高中的课本中，初中学过的语法基本不再作为新语法项目来讲。所以在高一把初中的语法分散在各课中来讲。例如高一(4)、(5)、(6)单元的定话从句的讲解，可以先复习初中所学的名词，形容词作定语的用法，再复习短语，不定式作定语的用法，如acleverboy到aboyinhat，然后引申到句子作定语定语从句的讲解。

(三)按顺序巩固单词

初中的单词量虽然不算太多，但却是最基本最常用的，经过一个暑假之后，学生们已经忘记了不少单词，所以在讲授高一新课的同时，利用初中课本或词汇手册，按1-6册的顺序复习和巩固单词。只有解决了学习英语的基础词汇问题，又解决了学习英语的关键语法问题，才能为下一步学生能力的培养创造条件。

二、注意营造英语氛围，注意学习方法的辅导

在上课过程中，我坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；同时根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯，大力培养学生的阅读能力。同时每周抽出一定的时间以及课间休息时间，分别对全体和部分学生进行英语学习方法指导，取得了良好的效果。加强作文训练，下学期我们先后共进行了8次作文训练，每次都努力做到面批面改，力争使学生直观深入地熟悉自己的学习漏洞，从而快速提高成绩。另外，课后经常与学生接触，尽快和学生熟悉。

三、讲明教法，指导学法，培养能力

在初中的教学中，以句型教学为主。但高中的教学任务和要求有所不同，高中侧重培养学生的阅读能力，所以我一般采用听说领先，读写为主的教学方法。基于此原则，每一届高一新生，我都明确要求：每篇课文必须熟读，背诵其中重点句型、段落，让学生养成读的习惯。读得多了，语感就形成了。有了语感，听说很自然地就逐渐跟上来了；有了语感，改错和写作的水平也能不断地得到提高。对高一学生的写作，我的做法有3点：一是坚持写日记；二是写以初中课本内容为题材的短文；三是针对高一的课文进行写作。

对于刚上高一的学生，更重要的还要给学生指明学法，从而让他们在最短的时间内适应高中的英语教学。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”在教学过程中，教师不仅要让学生掌握课本知识，更重要的是教会学生如何学习。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：

(一)培养良好的学习习惯

1、朗读的习惯。外语首先是语言，语言是要讲究读的。而我们学外语又缺少环境，所以朗读是很必要的。因此早读一定要要求学生开口读，养成朗读的习惯。

2、预习的习惯。预习主要是记忆单词。浏览课文和了解要学的语法，同时把课本中不懂的单词、词组、句子划出来。从而在听讲时有所侧重。预习是学生主动地参与课堂教学的过程，所以应要求学生在学习新课前进行预习。

3、写日记的习惯。写日记贵在平时坚持，没有捷径可走。务必让学生养成动笔的习惯，有话则长，无话则短；有时间多写，无时间少写。这样做对以后的写作很有好处。

4、整理错题的习惯。让学生准备一个错题本，对每次作业考试中出现的错误都要及时认真地进行整理，弄清错的'原因，以便对症下药。

(二)指导单词记忆方法。记忆单词是学生普遍存在的一个困难。应教会学生运用各个感觉器官，从读其音，观其形，释其义等几个方面培养自己的观察力和记忆力，而不是机械地死记硬背每个单词。

四、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。以前的教学工作，我在这方面做得还是比较到位的。但是，因为比较严肃，学生参与不足，无意间形成了“自己的”课堂，本学期后半期，我在此方面下了很大努力，也收获甚大。

五、巩固教学效果发展学生智能

教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，我在作业的布置和批改上下功夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。

六、狠抓教学环节，努力提高自己的教学教研能力

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。同时尽可能给学生提供语言环境和学习英语环境，从而使学生乐于学英语。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。尽可能让优生“吃得饱”，让后进生“吃得了”。本学期批改了100多次作业和听写本以及15次试卷的批阅。

4、加强对学生学习的督促，根据本届学生课后学习自觉性差的特点，我每天都利用早读时间监督学生背课文和单词，并及时检查背诵情况，以此来督促学生知识的的积累与运用。并抽时间检查学生的课外作业，督促学生巩固所学的新知识。

5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，努力提高自己的业务水平。并且配合学校和教研组的工作，本学期听课达40节。

6、注意使用现代教学手段，多媒体上课。充分调动学生的积极性和兴趣，同时提高自己的电脑水平和业务水平。注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

7、不断给自己“充电”，坚持学习新的教育教学理念。阅读《英语沙龙》、《21世纪报》等英语报刊杂志，学到很多新词汇和新知识，并且获得不少新信息。积极参加西安外国语大学承办的中学外语教师技能提高班和我校的校本培训，并且认真做笔记，写体会。向其他教师学习好的教学方法和好的教学经验，并一起讨论和学习教学思路，从而提高自己的上课水平。

本学期我虽然尽了自己最大努力去完成教学任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的英语水平而努力！

英语时态课件 篇5

这学期我担任高一年级的英语教师，周课时12节。回顾整个学期的教学，还是比较顺利地完成了一学期的教学任务。希望我能将本学期所学所获用于下个学期，也希望我能将本学期遇到的问题积极思考，寻求解决办法，继续改进。现将本学期在教学方面的工作总结如下：

一、严抓学生词汇量，阅读量的有效累积。虽然我自己本身就是一个英语教师，但我深深觉得英语学习对于中国孩子来说还是要耗费较多时间、精力和耐心的一个学科。因为在我看来，要学好英语，它不会要求你有过高的天赋，只要你肯吃苦，够坚持，会思考，就可以将英语学得不俗，这首先就是一个大量时间和不懈努力的投入过程。但就是这第一步，我们有的孩子没走好，高中的孩子尤为明显。他们单词量不高，阅读量不多，所以他们输出较少。而且有些孩子甚至有些惫懒，需要时时刻刻的监督和提醒。所以，这一学期以来，我坚持给学生每周至少听写一次单词，每周至少背诵一篇范文或写一篇作文，除此之外，我还要求他们每周至少做相当于一份期中或期末试题量的练习。

二、根据高考英语题型的改变，及时调整上课不同内容之间的比例，尽快让学生适应之前没有做过的题型。这学期，在基本保证完成教学任务的同时，我还挤出时间定时定量给三个班的孩子做听力练习，随后更将听力练习内容分享到学生们的群体中，帮助他们课下巩固重复。在期中和期末的试卷中，也将听力内容加进试卷，让学生们尽早适应听力考试模式。此外，我在本学期还将改错题的讲解带入课堂，分类对改错题常考点进行讲解和练习，从单句改错逐渐过渡为篇章改错。

三、虚心求教、学习，提高个人业务能力，上好每一节课。俗话说的好，台上一分钟，台下十年功，这句话既说明了课堂质量的重要性，也说明了作为一名合格的教师，在自己的本职工作上，一定要精益求精。所以我认真钻研教材，努力研究学情，近自己最大的努力让我所要讲授的知识都能有一个学生易于接受的角度和思路。在此，非常感谢王老师和刘老师，她们总是在我有疑问时不吝赐教、倾囊相授。

四、自我创新，寻求有自己一套的讲授方式以及引导学生更好去理解知识的.方式，并注重成果累积。我觉得越是优秀的老师就越是在教学方面有自己独特的一套体系，有自己鲜明的个人教学色彩，这就是一个老师的魅力，这样的教师就能更好地抓住课堂，抓住学生。而这套体系就是一个教师在长年累月的授课过程中通过不断的经验累积，自我反馈，自我创新而后再用于实践慢慢一点一滴积累出来的。所以，从上学期开始，每每要教授学生较大较难的知识时，我都早早阅读大量相关资料，首先让自己完全透彻地理解这些知识，然后自己去大量的做题，最终，将自己通过阅读和做题所得融汇贯通，形成文字性的自己对本知识点的讲义。为此，我还在附中网站上发表了一篇“书本式教学利弊分析”的文章。

英语时态课件 篇6

各位领导，老师：

大家好！

冬去春来，又到春暖花开，万物复苏的季节，高三同学的英语复习也已进入二轮复习阶段。在距高考百日的时间里，如何备考英语，才能起到事半功倍的效果？这是我们每位同学非常关心的问题。作为一位老教师，我愿意和同学们在此一起共同探讨这一问题。

一、 端正心态，战胜自己，自强不息

心有多高，命就有多大。二轮复习已是决战高考的冲刺阶段。同学们都在争分夺秒，激流勇进。但也有同学出现学习效率不高，停滞不前，甚至于有少数同学对英语学习失去信心，抱着破罐子破摔的想法。我认为关键时期，师生们要同舟共济，互相激励；有一种积极向上、乐观睿智的心态；同学们要战胜自己，自强不息，克服自卑，树立信心，尽快走出高原区，迎接柳暗花明的无限春光。

二、继续扩大词汇量，重在提升词汇活用能力

俗话说“巧妇难为无米之炊”。词汇量的多少直接影响我们的英语成绩。说实话，我们很多同学还没有达到《考试大纲》要求的3000词汇量，迄今为止部分同学甚至连一些常用的词汇都不能正确使用。语法知识掌握也不够扎实。因此，我们在二轮复习中要巩固所学知识，强化记忆，进一步扩大词汇量。

单词复习最好做到词不离句，句不离文。高考越来越重视词汇在具体语境中的应用，不拘泥那种仅从单词本身出发的较为死板的考法。以“cover”为例，在不同的`语境中就有不同的用法。 Don’t cover your eyes with hands.( vt.覆盖、遮住) He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩饰) China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地) The cover of the magazine is green.(n.封面) His book covers a wild field. (vt.涉及) They covered 100 miles a day.(vt.走过) The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采访) 由cover一词可见，具体语境对于词汇学习不可小觑。除此以外，复习词汇时，要重视词性、词型、词的搭配以及词根、词缀知识和词义拼接的能力，重视拼写能力，重视使用句型造句的能力。词汇复习与任务型阅读与书面表达能力的提高密切相关。

三、多听是提高英语听力的前提，掌握听力技巧也很重要

英语听力占高考分值的5分之1，且听力考试具有极强的时间效应，听力过程不具备复制性。因此，我们必须掌握一定的听力技巧，充分利用宝贵的每一分钟时间。做英语听力前，一定要放松心情，做好预测；听的过程中要把握细节，关注关键词，听清主题句，把握中心思想；采用速记方法，尽量多记。

我校高三年级组每周三次晚自习前统一播放英语听力录音，帮助同学们增加听力训练，希望大家一定要珍惜这最后的 100天，充分利用，提高听力水平。

四、单选专项复习和语法复习，重在理清脉络，连点成线。

英语知识点多，需要记忆的量大，很多学生怨自己的记性差，记了又忘。最好的方法就是经常复习，不断反复记忆。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律是前快后慢、先多后少。记忆后最初遗忘的较快，以后逐渐减慢。因此复习要及时，要多尝试回忆、背诵、归纳、总结不同方式交替进行，效果更好，印象更深。俗话说得好“一回生，二回熟，学好外语靠反复。”

二轮复习要做到“变厚为薄，变多为少”。即复习时，要对所学内容形成清晰的轮廓。譬如，词类中，动词、名词、形容词、副词、代词等实词是高考必考项目，尤其是动词，在单选中占近半数的题目，因为动词包括十多种时态，还有语态、语气、情态、非谓语等，应该重点复习掌握好这些项目。复习时，要自己整理、归纳，理清脉络，连点成线，使之条理化，规律化，形成“眼前一棵树，心中一片林”。

五、读写专项，重中之重

1、“得阅读者得天下”，英语阅读理解是高考的重中之重，主要考察阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力等。二轮复习中要坚持每天最少两篇阅读理解训练，掌握正确的阅读方法和熟练的解题技巧。

学会带着问题读文章。先看题干，运用略读、扫读、跳读等技巧，寻找关键词、主题句，捕捉时间、空间顺序，掌握情节、观点等，全面理解文章大意，明确主题。

2、大多数同学最怕做完型填空题，因为它是一道综合题。后期复习每周至少要做两三篇。

完形填空是一篇意思完整，结构严谨的文章，我们做题时要整体把握。先通读全文，掌握大义，围绕主题进一步阅读、理解，联系前后文综合预测、推理、判断然后再着手先易后难填空。不要急于求成，一步到位，否则欲速则不达，错选连篇。

3、任务型读写分为两个部分：文章阅读和表格填空。要求根据所读短文，对文中的有效信息进行筛选、整合，而后准确、有序地完成表格。

表格与文章内容有着内在的对应关系，但不是简单的坐标式对应，而是一个复杂的综合型表格，有表头和表格两部分构成。表格内容一般是文章的整体行文结构，包括标题、段落大意、文章细节结论等部分。侧重考查三类题型：

A、直接信息题，属于基础题。这类题大多可以从文章中直接找到答案。

B、组织信息题，属于活用题。这类题要求对信息进行整合、筛选结合具体语境提炼出新词。这类题要注意词性和词形的变化、词义的转换等，尽量用原文中的词语、词根。做好这类题要有扎实的语法基础和准确的拼写能力。

C、综合信息题，此类题主要包括对文章中心思想或段落大意进行概括。

要学会用概括性词语，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步骤过程）；significance/importance；title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比较对照）；Personality/feature（个性特征）；statistics/data（统计数据），etc。

4、书面表达，“字好文一半”，有亮点出新意

卷面的整洁与否直接影响我们的成绩。因此后期要高度重视规范书写训练；同时要背诵一些经典范文，活学活用，多写多练，立竿见影。

作文时 首先要确定主题、结构，然后用英语列出简明要点 再连词成句、连句成文；综合运用过渡词语，长短句搭配、倒装、非谓语动词、强调句、独立主格、复合句、高级词语等手段进行美化，从而达到地道、流畅、简洁 的效果。

总之，在最后冲刺高考的百日里，只要大家复习方法appropriate，以Ambition为导向，每天能够work hand，以persistence为保证，坚持practise，多对自己的Progress说”Great”，就能做到Happy备考。

最后预祝我们高三每位同学在20xx年的高考中考出好成绩！

英语时态课件 篇7

尊敬的校领导、各位同仁：

大家好！非常荣幸能在这个充满智慧与分享的高三英语备课组经验交流会上发言。今天，我想借此机会，与大家共同探讨我们在高三英语教学中的一些心得、挑战以及应对策略，希望能为我们的共同进步贡献一份力量。

一、明确目标，精准施策

高三，作为学生学习生涯中的关键一年，我们英语备课组的首要任务就是明确教学目标。我们紧密围绕高考大纲，深入分析历年真题，把握命题趋势，确保教学内容既全面覆盖又重点突出。同时，我们注重个性化教学，针对不同层次的学生制定差异化教学计划，力求让每位学生都能在原有基础上取得最大进步。

二、强化基础，提升能力

英语学科的学习，基础是关键。我们坚持“词汇为王，语法为基”的原则，通过晨读、词汇竞赛、语法专项训练等多种形式，帮助学生巩固基础知识。在此基础上，我们更加注重阅读、听力、写作等综合能力的提升，通过模拟考试、限时训练、错题分析等方法，提高学生的应试技巧和解题速度。

三、团队协作，资源共享

高三英语备课组是一个团结协作的集体。我们定期召开备课会议，共同研讨教学难点、分享教学资源、交流教学经验。在备考过程中，我们充分利用网络资源，搜集最新的教学资料，并通过集体备课的方式，将优质资源转化为高效的教学方案。此外，我们还建立了学生互助小组，鼓励学生之间相互学习、共同进步。

四、关注心理，激发潜能

高三学生面临着巨大的.学习压力和心理挑战。我们备课组不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心理健康。我们定期开展心理辅导活动，帮助学生缓解压力、调整心态。同时，我们注重激发学生的内在潜能，通过设立学习目标、表彰优秀学生等方式，增强学生的自信心和动力。

五、反思总结，持续改进

在高三英语教学过程中，我们始终坚持反思与总结。每次考试后，我们都会认真分析学生的成绩数据，查找教学中的不足之处，并制定相应的改进措施。同时，我们也鼓励学生进行自我反思，总结学习经验，明确努力方向。通过不断的反思与总结，我们不断优化教学策略，提高教学效果。

最后，我想说的是，高三英语教学是一项系统工程，需要我们全体教师的共同努力和不懈追求。让我们携手并进，以更加饱满的热情、更加扎实的工作作风，为高三学生的英语备考保驾护航，共同迎接高考的胜利！

谢谢大家！