过分“挖掘”会教傻孩子

“我在孩子不满一岁的时候就给他进行早期教育了。到孩子两岁的时候已经发现孩子对文字特别敏感。现在小孩6岁半了，有很多我们没有教他的字他都已经认识了，他在家还自己阅读报纸的大标题和少儿版《西游记》呢。”

给初生的婴儿不断播放《三字经》，从小就教幼儿识字看书，如此教育，4岁的孩子能识字4000个，6岁的孩子能熟读《老子》等，孩子8岁就能达到高中阅读水平！目前，南京一早教机构提出的这一雷人的教育模式居然吸引了众多家长的眼球，其早教教材也在网上热卖。然而，专家表示，孩子早教确有必要，但过早“挖掘”可能把孩子教傻了。

反复听看就能早读书

“家有小顽童，美名叫音雄，只要早器重，8岁读高中”，这是某早教机构提出的早教理念，配合这一理念的还有一系列早教教材，其中包括《三字经》、《百家姓》等诵读教材以及《八岁上高中》等书籍。

工作人员表示，要坚持反复播放，这样孩子很早就能记住。这家早教机构编辑部的主编表示，通过“音刻”、“形刻”、“场景印刻”三大印刻提前挖掘孩子的读书潜能是他们教育理念的核心部分。“三大印刻即多发音，让孩子接受语言的不停刺激；多看字形，发挥孩子的识记能力；多带孩子到图书馆、新华书店，让他们接受熏陶。”

不少家长“粉丝”对这一理念也非常认同，“我在孩子不满一岁的时候就给他进行早期教育了。到孩子两岁的时候已经发现孩子对文字特别敏感。现在小孩6岁半了，有很多我们没有教他的字他都已经认识了，他在家还自己阅读报纸的大标题和少儿版《西游记》呢。”家长徐晓燕说。

早教理念来自《易经》？

钱主编表示，他的早教理念萌生于和儿子的一次扑克游戏。那时6岁的儿子特别喜欢打扑克，他就制定了一个游戏规则：不论谁输了，都要按照对方要求念首唐诗。一个月以后，他发现儿子居然学会了一百首唐诗，并由此决定对孩子的早期教育方法进行探索，并成立了这个早教机构。

据钱主编介绍，这家早教机构的教育理念来自对《易经》的研究。“乾卦，开篇便是元亨利贞四字，孩子为人生原始，形而下的身体阳气要亨通，形而上的慧体阳气也要亨通。教育就是要从小开始，让孩子亨通，所以我具体推敲出关于三大印刻及三示推动的教育方法。”

过分“挖掘”会教傻孩子

不少家长“粉丝”对这种诵背式的早教非常认同，并表示要让孩子今后上名校，考上重点大学，必须从小抓起，越早学习就越能拥有优势，所以早教刻不容缓。“很多家长为自己孩子很小就能认识很多字感到十分骄傲，但识字不代表孩子就聪明了，更不代表孩子以后的发展就好了！”

教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心负责人郝京华教授表示，儿童的潜能确实很大，对语言、字形的接受能力很强。但是只靠反复听看，让孩子识字读书是违反孩子学习规律的。郝教授解释说，孩子学习是基于一定生理基础的，必须从行为把握到表象把握，最后才到符号把握。

举个例子来说，要孩子认识树叶，先要让孩子摸，让他有叶子的感觉；第二阶段才可以拿书给孩子讲，告诉他叶子是什么，最后才能一说叶子，孩子就明白你说的是什么。

“孩子一上来就念《三字经》，根本没有任何感受，所以就是一种强制性的符号灌输，对孩子的智力开发没有任何意义。提醒一些家长，违反教育规律、拔苗助长，可能反而把孩子教傻了。”

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孩子的兴趣，要自己来挖掘

相信父母们都知道，孩子们的世界是天真无邪，丰富多彩的。他们会对很多东西感兴趣，有些家长存在这样一个误区，会认为自己喜欢的就是孩子喜欢的，所以就有了各种报班的由来，其实事实并非这样，孩子们的兴趣爱好是需要时间来自己发掘的，父母们可以做的就是给他们提供机会，让他们可以选择的机会。

关注孩子的兴趣

关注孩子的兴趣，如果父母们发现孩子对于数学很感兴趣，可以鼓励她好好学习数学，将来可能会成为一个数学家。然后他可能会抓住每一个机会，对数学表现出极大的兴趣。如果他喜欢缝补，父母可以告诉他缝补的技巧和方法，他不需要做出任何选择，在他的这个年纪，父母只需要多鼓励他接触新的东西培养他的兴趣。

给孩子足够的空间

给孩子足够的空间，父母要确保孩子有充足的时间发展自己的兴趣，如果父母将他的日程表排满，他就没有足够的时间去发展自己的能力，探索自己的兴趣爱好。

采取宽松的管教方式

对孩子要采取宽松的管教方式，多鼓励他是非常必要的，如果父母不注意方法，贬低孩子的兴趣爱好，他就会产生抗拒心理。有可能孩子开始对一件事情感兴趣，不久之后又对另一件事情感兴趣，其实这是很好的，说明孩子在探索自己的兴趣爱好。随着孩子的成熟，他会发现最适合自己的一项爱好。

鼓励孩子交朋友

鼓励孩子交朋友，孩子在青少年时期会有很多朋友，也会有许多结交朋友的机会。孩子需要通过周围的朋友帮助他来增加自信。朋友会帮助他开阔眼界，拓宽思路。让孩子自己去装饰房间，让他有属于自己的空间。

带孩子开阔眼界

带着孩子去参观博物馆、美术馆和图书馆，和孩子一起看纪录片。让他了解世界，了解其它的人和物。孩子的兴趣就会慢慢的被他自己发掘出来，父母们还可以把房间里放满杂志和书，让孩子阅读。带着孩子去手工创作，发掘他的想象力。

提供健康的娱乐方法

带着孩子去健身房锻炼身体，然后再带他去吃营养的零食，让他拥有一个健康的身体。如果孩子在学一门外语，父母一定要对此表示高度热情，让孩子教几句话，让他对此也有更高的热情。

早教技巧：挖掘孩子艺术潜能5方法

艺术是宝宝认识和把握这个世界的方式之一，是对世界认识和表达的一种方式。3岁前宝宝的艺术能力，指宝宝能够在艺术活动中具有初步的感知与体验、创造与表现、反思与评价的能力，但最重要的是能够体验艺术的快乐。

艺术对宝宝的重要作用

1.促进宝宝感官的发展

宝宝随着音乐有节奏地晃动身体，发展了宝宝的节奏感、身体整体协调性；绘画能力对于宝宝视觉以及空间能力的发展具有重要作用；语言表达能力、听觉能力也在宝宝艺术能力的发展中得到了发展。艺术能力与感知觉能力的发展相铺相成、相互促进。

2.艺术能力的发展与宝宝个性发展相互作用

艺术表达的过程是宝宝心境和情感的表达。也许他很高兴，因为颜料的涂抹可以带给他快乐；也许他很不高兴，可以借助对乐器的敲击发泄他的不满。

3.愉悦宝宝的身心

艺术活动最重要的是要带给人们审美快乐，让宝宝享受到快乐才有存在的价值。宝宝涂画了一张作品，当他兴致勃勃地拿给爸爸妈妈看时，它带给宝宝的快乐是无法形容的。

培育宝宝艺术能力的5个措施

措施1：为宝宝准备充足的艺术材料

为宝宝准备各种各样的颜料，让他自由地探索各种颜色带来的快乐，或许不久之后您就会发现，宝宝创作出了一幅“印象派”画作；为宝宝准备各种各样的小乐器，让他自由地弹奏、敲击或吹奏，或许不久之后，您会发现宝宝创作出了一首令人“情绪激昂”的“军队进行曲”。

措施2：与宝宝一起创作诗歌

3岁前宝宝语言的发展非常迅速。您从来没跟宝宝讲过的话，他突然有一天自己会说了。如果您经常与宝宝一起唱儿歌、读诗歌，潜移默化中，宝宝的语言能力就会得到很快的提高，宝宝的创作能力也会相应地有很大提高。

措施3：与宝宝一起做音乐游戏

在宝宝最喜欢的活动方式——游戏中，让他体验音乐的乐趣。音乐与游戏的结合可以让宝宝在游戏中自由地进行创作和表演，更直观地感受到音乐的抑扬顿挫。

措施4：用身体动作来感受艺术

3岁前宝宝的思维特点是动作性思维占主要地位，因此，在培育宝宝的艺术能力时，要注意让宝宝用具体的身体活动来体验和感受艺术。比如，宝宝喜欢“小燕子”的歌，您可以让宝宝挥动胳膊学燕子飞，感受小燕子是怎么飞的。

措施5：重视艺术感知与体验

艺术感知与体验是艺术创作与表现的前提，并为创作与表现提供素材。因此，您不能只注重宝宝创作了什么，而应该注重宝宝创作以及创作之间的这个体验的过程。

艺术的巨大潜能在于它的不确定性和无限表达空间，培育的方式千变万化，每个宝宝的具体情况也不一样，关键是您有没有从观念上重视宝宝的艺术能力的发挥。如果您重视，宝宝的创造力一定会让您大为吃惊的！

育儿心得：正确挖掘孩子的潜能

“因为妈妈是女人，化了妆就能变得漂亮；爸爸是男人，男人是不需要化妆的。

“为什么妈妈是女人，爸爸是男人呢？”

“因为……”

“为什么爸爸不能是女人？”

“因为……因为……”

“哼！妈妈你真笨，这都不知道。

这就是我家的宝贝“**”，一个爱提问题的三岁女孩，她每天都会用五花八门的问题来考我。诸如：为什么小狗不穿衣服，为什么小鸟吃地上的脏东西，爸爸妈妈结婚我怎么没有参加，我是从哪里来的……等等。

真不知道她怎么会制造出这么多的问题，难道是小脑瓜里藏了一个“问号精灵”在作怪吗？”

没办法，我这个不太笨的妈妈也只好去上“补习班”了。通过恶补后,我有了很大的收获。原来，**的表现标志着她进入到了成长的关键期——询问期。这个时期的宝宝大脑处于快速发育阶段，通过不断的提问可以使她的语言和智力突飞猛进。

所有的宝宝在这个阶段都是问题专家，他们想用这把“问题钥匙”来打开未知世界的大门。至于如何用好这把钥匙，能打开多少扇门，就要看妈妈的表现了。

不管孩子提出什么样的问题，妈妈都要认真对待，如果无法解答，可以查阅资料，再用童趣的语言编成故事给孩子讲解。还可以用反问的方式来启发孩子的想象力。

当然，即使是敏感话题也不应该回避。

一次，**在上厕所的时候突然说：“妈妈，你知道为什么女孩子蹲着尿尿，男孩子却站着尿尿吗？”

我灵机一动反问她：“不知道，**老师告诉我为什么吧!”

“嗯，是因为男孩子有小鸡鸡，女孩子没有，你要记住噢！”

“噗嗤……”我忍不住笑了出来。孩子天真的言语提醒了我，一定要对他进行性别教育。

于是，我购买了几本相关书籍，给他上了一堂儿童生理课。书中采用生动的图片和有趣的故事结合，以巧妙的描述方式展示了宝宝从孕育到出生的过程，男女宝宝的身体构造，使孩子有了初步的性别意识和自我保护意识，极大的满足了孩子的好奇心。

爱因斯坦曾说：我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨地地追究问题罢了。

因此，每个孩子都有可能成为天才，作为家长要细心观察孩子的特点，正确挖掘孩子的潜能，让“问题宝宝”不再是个“问题”。

育儿心得：挖掘孩子本身的内在潜力

育儿心得：挖掘孩子本身的内在潜力

真是“年年岁岁各不同”，回顾当初儿子刚入园那会，送儿子上学，成了我最大的烦恼，每天在他的哭闹声中，我担心的离开，总有一种于心不忍的感觉。可如今的他，显然已经爱上了幼儿园，总是和小朋友们打着招呼，手拉着手进入他温暖而熟悉的天地。因为我知道，他学会了“听从，遵守，表现，争取与分享……”校园真的是孩子成长过程中的一个不可缺少的里程碑。正因如此，我觉得家长更应该大力的支持学校，尽量配合学校的一切活动，为孩子创造更有利的条件，使我们的孩子都能度过一个快乐，天真，活泼，健康的童年。因此，我时常做到以下几点：

一、尊重孩子的选择，关注他的兴趣和爱好

每一个孩子都是家长的希望，所以在很多家庭中存在着一种单一的教育方式，“必须怎样，应当怎样”而不是鼓励他“可以怎样”，“怎样做会更好”。父母让孩子做一些他不感兴趣的事情，时间一长，为了应付，便养成了他们做事拖拉的坏习惯，这正是因为我们太专制，不尊重孩子的想法，甚至在他们不听话时，采用了粗暴的教育方式，孩子在我们的威胁下，被逼接受，但往往用拖延时间来反抗，久而久之，养成了浪费时间的坏习惯。因此，我并不要求孩子在知识技能方面都要比别人强，而是做个有心人，多观察孩子的兴趣和爱好，并适当满足他的合理需要，促使他乐意去探索，并从中发现问题，陪他一起解决，并讲解其中的奥妙，一旦他在某方面稍有进步，就及时帮他建立自信心，只要能培养他对生活的乐趣，对美好事物的兴趣感，就足以了。

二、增强孩子独立性的能力

作为父母,总想着要帮孩子准备好一切,把自己的想法和规则强加于孩子身上,却抹灭了孩子的独立个性,所以,我会试着让孩子自己去安排他的一切,不是一味的依赖我们。因为我儿子的胆子比较小,不管做什么都会拖上我,记得第一次他要到隔壁小朋友家去玩,一定要让我送到家门口,为了培养他的独立能力,我是费尽了心思,用了大量鼓励的话,最后,总算达成了协议,就是必须让我在窗口看着他过去,虽然这样,但已经进步了,凡事慢慢来,直到现在,都不用我再看着了.所以独立个性是需要用时间来培养的,我要给他一个自由灵活的空间。

三、培养孩子“小男子汉”的气概

自己的事情自己做,主要培养孩子对自我的一种责任,在这之后，我还逐步提出别人的事也要帮着做,这是一种家庭责任意识的培养,通过在家分担家务来拓展他的责任感。儿子中班，虽还小，但也已经可以安排他自己的事情了，起床、刷牙、洗脸，整理自己的玩具等等，一系列日常生活了。以前，为了怕他把家搞乱，或是帮倒忙，而拒绝让他动手，后来，有一次，在我洗衣服时，我儿子也要帮我洗，看他挺诚心的，我便开了恩，结果，我发现他很认真，尽管肥皂沫都弄在外面，洗完后，儿子自豪的说：妈妈，我会洗衣服吧！我笑着，提了几个注意点，以表扬来结束。就这样，他开始喜欢帮助别人，也会关心人了，更是能体谅到别人的辛苦。

四、注意观察孩子的一些“小毛病”

由于，现代家庭，孩子都是家中的“小皇帝”，要怎样，就怎样，时常惯着，所以，形成了他们很多“小毛病”，比如：傲慢无礼，任性而为，不理人，玩起来粗野等，对于这些问题，我们可不容忽视，一定要用时间、精力、智慧、技巧和耐心去纠正它，但一定不能使用暴力，不能伤害孩子，我们往往是孩子渴望取悦和留下印象的人，因此，我们首先要做一个好榜样，也许，一句“你好”，一声“谢谢”，都将成为他们懂礼貌的起步石。

其实，孩子身上的每一件小事，都应该是我们关注的重心，并加以恰当引导，让它们成为孩子成长的新起点，在学校和家庭的共同配合下，挖掘孩子本身的内在潜力，培养他们的好习惯，让他们感受到学习和生活的乐趣，并保持那一份童真、童趣。

掌握儿童发育规律，挖掘孩子天才智能

3~6岁是孩子大脑智力潜能发展的关键期，适当地引导与刺激，能帮他最大限度地开发记忆力潜能。而且每个年龄段孩子所表现出的记忆潜能，都有独特的规律和特点，由此，父母可按年龄段细化入手。

3岁

3岁孩子的特点是对什么都感到好奇，那么，作为父母的我们，就可以尽可能地丰富孩子的感知环境，给孩子创造更多的感知各种形状、各类色彩、质地、功用的物品，多带孩子体会房间里、街道上或公园的各种人文和自然风光，这样他的感官与智能通路才能是通畅的，多元的。

3岁宝宝挖掘智能小游戏：你曾经见过它吗

准备40张孩子熟悉的动物（食物或其他）卡片，每隔2秒左右出示1张，并让孩子大声地念出来，一回合出示10~20张卡片，孩子识记完成后，把卡片打乱，一边拿一张呈现给孩子，一边问他：“这一张我们拿过没有，你曾经见过它吗？”

4岁

3岁时孩子更多时候围绕在事物表面与细节上，当孩子到了4岁，则更多开始关注事物的发展变化和一些核心本质的内容。面对4岁小家伙的“十万个为什么”，父母一定要极尽耐心、认真的一一回答，再引导他们听懂之后，自问自答，及时鼓励他们把感兴趣的事情说出来，并尽可能用不同的描述语言，这对孩子开发智力及记忆潜能都颇有益处。

4岁宝宝挖掘智能小游戏：反应小速练

接连对孩子发出指令，要求孩子按顺序依次完成，完成后有物质奖励。比如“把红色圆积木放到紫色塑料筐里，然后把玩具熊放到床上，用你的蓝色帽子盖上。”

5岁

5岁的孩子绝大多数已经学会自主选择记忆内容。其实，当到了这个年龄，孩子开始习惯按照父母的指导去学习与记忆，学习的主动性会逐渐丧失，着实非常可惜。因此，在这一阶段，父母可以多为孩子提供各类信息，引导他多自主观察事物，并给他更多的自主空间，让他去选择认为重要的内容来学习。

6岁

实际上，记忆不仅可以让孩子用眼观察，用耳听，还可以在记忆活动中让孩子用双手、双脚去触碰感知，到了这一阶段，开发智能尤其是要引导孩子用语言来对事物描述、表达。因为多种感官的参与，不但能提高孩子记忆速度，给智力激活式体验，最重要的是能有较地开发孩子的全面智能。

6岁宝宝挖掘智能小游戏：任务大挑战

在平时生活里，爸爸妈妈可以有意识地交给孩子一些记忆任务，比如孩子记忆前，父母先提出一些记忆的要求，告诉他将要看到或听到的事，然扣提醒他把有趣的事转述给父母。还有一种“任务”是，记忆前不提任何目的要求，然后记忆后父母问几个问题，帮助他把刚才看到和听到的回忆出来。这样做的用意是，通过让孩子自主把握记忆目标，来达到开发记忆潜能的目的。