让孩子学会自我反省

首先，大人得让自己有自我反省的意识和表率。生活中，大人也难免有做错事的时候，在孩子面前，要勇于承认错误，即使孩子对具体事物并无真正的判断能力，但他能够知道大人做错了，也有承认错误的，给孩子起到一个带头作用。

第二，大人得注重良好的沟通氛围和方式。孩子做错事了，大人不要一味给予指责甚至打骂，以关心、冷静的态度对待，可以先倾听孩子的解释，再给孩子指出这样做是错的，并相应教导如何才是对的，在对与错之间对比，让孩子懂得该事件的对与错，进而自我反省并认识错误。惩罚执行前或后，大人必须得对其讲解对与错之所在，帮助孩子进行总结经验教训，使之不断进步。

第三，大人得营造公平对话平台。大人和孩子的关系角色，其实可以是平等的，不要在态度上凌驾于孩子之上，这样孩子有话不敢说，对大人的评批还会产生抵触心理。这也第一条讲到的大人应该自我反省，也包括学会接受孩子的批评，以及第二条讲到的良好的沟通氛围，其实是建立在关系角色公平的基础上的，大人和孩子得一起努力，有错都得承认都得改。

第四，让孩子在自我承认错误时自己选择惩罚方式。孩子做错了，大人别只有打或骂等极端方式。孩子已经意识到错了，大人可以告诉他做错事就得接受惩罚，以告诫下次减少或避免类似错误出现。惩罚不是目的，大人可以选择更为合适的或者提供几种惩罚方式供孩子选择，自己选择，自己执行，孩子更能接受，比如面壁思过。当然，所有的惩罚方式，大人都得暗中跟踪，以保有效和安全。

总之，在育儿的取经道路上，我还是一个学习者。本着相信能够反躬自省的人就一定不是庸俗的人的信念，我认为让孩子从小学会自我反省的态度很重要，希望与孩子一起不断自我完善和健康成长

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让孩子学会自我保护

有一次，午睡起床后，我带着孩子们去玩沙地游戏，孩子们尽情地玩着，有的堆小山，有的在沙地里找贝壳……，我正帮女孩子梳着辫子，突然，娜娜跑过来对我说：“老师，辛琪的耳朵疼”，我一听吓了一跳，赶紧把她叫了过来，问清了事情的原为，原来，快午睡起床的时候，辛琪衣服上的装饰品“钻石”掉下了好几颗，当时她也没有告诉老师，就偷偷的和旁边的圆圆一起躲在被子里面玩，旁边的圆圆可能是好奇不知怎么的，就把它塞进了辛琪的耳朵里，结果怎么也拿不出来，起床以后，也没有告诉老师。了解了情况以后，我赶紧查看了她的耳朵，用掏耳朵的工具把它掏了出来。这时，我才松了一口气，万一大点的珠珠的饰品就有可能拿不出来。

在下午的活动中

，就此事和小朋友进行了讨论、交流。这时，我问小朋友说：“你们知道拿衣服上的小亮片、小珠子玩会有哪些危害吗？”孩子们一言我一语，有的说会被划伤脸；有的说放进鼻子里会没法呼吸；有的说放进耳朵里耳朵会听不见等。我接着有问：“你们说掉下来的小珠珠或装饰品应该怎样处理？”小朋友有的说要交给老师，有的说放到口袋里。我告诉小朋友要交给老师处理，千万不可以自己拿着玩，并把辛琪和圆圆发生的事情告诉了他们，让他们引以为戒，小朋友都懂事的点了点头。

事后，我和家长们进行了沟通，让家长不要给孩子买装饰物太多的衣服。平时我们老师也要做好晨、午检等工作，同时，要注意培养幼儿的自我保护意识，防患于未然。

让孩子体会自我的成长

“过了一个寒假，我们小朋友和上学期比有什么不一样呢？”—孩子们纷纷举手“长高了”“衣服变短了”“长胖了”。“去找一个你的好朋友，仔细比一比，会有什么发现？”听清楚了老师的要求后，孩子们马上找到了自己的好朋友对比了起来，有的捧起了对方的脸仔细观察起来，有的举起手比着高矮，不时还发出阵阵愉快的笑声。。。。。

让幼儿观察书上的各种画面，引导他们发现每一个个体之间的差异。

通过比较、观察、找找等，让幼儿发现原来我们有那么多不一样的地方，我们每个人都是与众不同的。

大班阶段是幼儿渴望了解自己，自我意识明显增强的时期，每一个“我”不仅是一个独特的、不一样的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强自信心，还可以让他们更好地认识自己和周围的“人”

本次活动从引导幼儿的外形入手，知道自己区别于他人的独特个体，形成独立意识。观察的重点要从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未曾注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习积极性将成为他们继续探索的动力。

在对画面找不同时，幼儿们表现出了极大地兴趣，例如“都是小朋友，可为什么会不一样呢？”“头发长短”“头发颜色”“皮肤颜色”“衣服式样”“眼睛的颜色”孩子们观察的非常仔细，知道每个人都是不同的，都有自己特别的地方。

在这个活动中，我发现没有把“不一样的我”凸显出来，幼儿的自豪感没有得到充分展示，在说说自己的爱好和本领时，应该重点提一下，让幼儿感觉到自己与众不同的地方，突出“不一样的我”这个中心！

让孩子从小学会自理

偶然的机会我看到这样一篇小故事，故事讲的是两个妈妈在孩子玩玩具时不小心摔倒所做出的反应。有一天，飞飞和帅帅两个小朋友在一起玩玩具。两个孩子的妈妈站在一旁说话，突然飞飞小朋友摔倒了。帅帅妈妈赶紧跑过去想把他拉起来，飞飞妈妈却站在那里一动不动。还对帅帅妈妈说：“别拉他，让他自己爬起来。”帅帅妈妈瞪了飞飞妈妈一眼说：“你这个当妈妈的，心太狠了。孩子这么小，摔坏了怎么办？你太无情了，简直不配做母亲！”谁知飞飞妈妈既不气也不恼，笑呵呵地说：“懒娘指使勤孩子。让孩子从小经受一些锻炼，孩子不再一味地依靠大人，是我们当父母的责任。”看到这里，我想飞飞妈妈说得很对。如果所有的父母都这样做，那对孩子的成长是非常有利的。具体怎样做才能让孩子从小做到自理、自立的人呢？我国现的著名教育家陈鹤琴先生说过的一句话：“做母亲的最好只有一只手。”颇觉语重心长，很受启发。由此认识到“懒娘”对孩子的成长是大有好处的。让孩子主动地去完成一些任务，放手让他们做一些力所能及的事情，在生活的广阔天空中锻炼自己翱翔的翅膀，为以后的人生积累丰富的资本，这是一笔无形的财富，飞飞妈妈就做到了这一点。帅帅妈妈听了飞飞妈妈的话，似有所悟地点了点头。她表示以后不再做事事为孩子包办的“勤娘”了。要给孩子独立的生活空间，不让他们失去锻炼和提高的机会。我想，如果每一位父母的嘴巴都懒一些、头脑懒一些、手脚懒一些，让孩子们自己发现问题，学会自己思考，遇事自己亲自去实践，多给他们锻炼的机会，在挫折中成长，在困难中长大，他们会变得更坚强。有一种爱叫——放手。自己的事情自己做，在生活中多培养孩子的自理能力和动手能力，实践出真知，实践出才干，让他们经常参加各种活动，如叠被子、扫地、擦桌子等。多表扬，多鼓励，增强孩子各方面的能力和信心，让他们在快乐中学习，在快乐中成长，快乐地干自己力所能及的事情，他们一定会长成参天大树的。幼教网-

让孩子自己学会处理

在活动休息时间，子杰急冲冲地跑来对我说：“冯老师，诚诚他又打我。”听了他的话，我的心一紧，心想：是啊，今天子杰已经是第二次来告诚诚的状了，都是因为诚诚在游戏的时候，因为沟通方式的不对，习惯了用力去拍同伴的肩膀，让同伴认为他是在攻击自己。我想我不能像上次那样去批评诚诚了，显然这个方法是行不通的。我灵机一动，不如让子杰自己来解决这个问题，也许会化解幼儿之间的误会，让他们学习怎么去沟通，怎么去想出。我就问子杰：“子杰，他这样你喜欢吗?”子杰说：“我不喜欢。”我又说：“你不喜欢他这个样子，你告诉他了吗?”子杰摇了摇头，我很郑重地对子杰说：“其实诚诚他非常喜欢和你玩的，他很想跟你做朋友，只是有的时候他不知道自己做得不对，你能帮助他吗?”子杰点点头，你不喜欢他这么做，你就直接告诉他，你让他知道，你不喜欢他这个样子，如果他再这样，你就不理他了，再也不和他玩游戏了，知道了吗?”子杰点点头说：“知道了，冯老师。”我笑着说：“那去跟他说吧!”

我看着子杰走到了诚诚的面前，只听他说：“我告诉你哦，如果你再打我，我就不跟你玩了，而且以后都不跟你玩了。”诚诚听了子杰的话，连忙说：“对不起，我保证以后都不打你了，你跟我玩吧!”子杰说：“你保证哦!”诚诚点点头说：“嗯，我一定不再打你了!”两个人又冰释前嫌，玩起游戏来了!

一整天下来，我没有听到子杰来告状，看来这招还是挺管用的，孩子之间的冲突时难免的，如果老师都帮他们一一解决，那他们就很难学会与别人想处，这样他们的交往能力就等不到提高，这对孩子今后的生活会有很大的影响。我们给孩子的不是过度地保护，而是让他们学会怎么保护自己，怎么与人交往，这才是我们应该做的。让孩子在交往中做自己行动的主人，让老师做一个引导者、协助者，而不是决策者。

让孩子学会谦让

星期三下午的早点是吃橙子。在孩子们吃水果的过程中，我偶尔会有意无意地渗透一些相互“谦让”教育。久而久之，孩子受到潜移默化的影响，一些孩子养成了良好的习惯，先拿的总拣小的。但是，也出现了这样两个问题：洗手快的孩子总是先来拿水果，而这些幼儿的胃口一般较好。相反，后来的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让，拿了小的，留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃，结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。

今天吃橙子时，我征求孩子们的意见：“不太喜欢吃橙子的小朋友可以拿小一点的橙子，把大的橙子让给喜欢吃的小朋友，你们同意吗？”，幼儿一致同意，尤其是那些吃得慢的幼儿，更是如释重负。在幼儿拿水果时，我留心观察，发现他们充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜欢吃橙子、吃起来也快的小朋友在拿橙子时，也并不是专挑特别大的拿。今天的橙子幼儿吃的又快又香甜。

可见，我们的教育活动只有根据实际，并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。

请让孩子学会自己处理问题

在幼儿园中，小朋友之间打架之类的不友好现象时有发生。孩子进入幼儿园，在玩的过程中，孩子们难免会产生摩擦，发生争执，身体的某个部位被经意或者不经意的小伤害过。在这个群体中，孩子怎样处理自己与他人的关系，作为老师应扮演什么样的角色，孩子的父母们，在遇到自己的……

在幼儿园中，小朋友之间打架之类的不友好现象时有发生。孩子进入幼儿园，在玩的过程中，孩子们难免会产生摩擦，发生争执，身体的某个部位被经意或者不经意的小伤害过。在这个群体中，孩子怎样处理自己与他人的关系，作为老师应扮演什么样的角色，孩子的父母们，在遇到自己的孩子带点小伤或者挂点小彩后，如何处理，才有利于孩子的健康成长呢?这是我们经常遇到而又必须及时处理好的一个现实问题。

我们班有一个小朋友叫桑振祥，有一次我们在区域活动中玩游戏，他和另一个小朋友张君豪，为了抢玩具，发生了争执。张君豪动手抓伤了桑振祥。桑振祥也动手打了张君豪。当时我就走过去问怎么回事，了解情况后，我蹲下来跟他们说，有好玩的玩具我们要学会分享，一个人独占那是不对的，老师不喜欢自私的小朋友。说完后我转身就走了。我偷偷地看了他们两个一眼，只见他们两个相互看了对方一眼，然后看见张君豪把玩具给了桑振祥，并轻轻的说了声对不起，桑振祥接过玩具说没关系，我们一块玩吧。就这样他们两个高兴地玩了起来。当放学的时候，我们把今天在学校发生的事情跟振祥奶奶说了一遍，他老人家根本不听，只想到自己孩子受了委屈，并对那个小朋友大呼小叫的，其实有一些小的事情老师和家长不需要给他们解决，只需要提醒他们一下它们就会自己解决。

我们班还有一个叫胡胜涛的小朋友。有一次他和小朋友在游戏时发生争执，我们没有及时发现，他也没有和老师说。结果第二天他的妈妈就来跟我们说，说有一个小朋友打他的头。结果当着他妈妈的面，我把他们两个叫到我的跟前，问清楚了事情的前因后果，正当我要跟他的妈妈解释时，他妈妈突然拉着那个小朋友问："你们两个是好朋友吗?"他回答："是。""好朋友之间不因该打架,你们两个既然是好朋友那就相互抱一抱吧!"两个孩子在家长的教育下开心的抱到了一起。

我们作为老师，发现孩子之间发生矛盾时，一方面要告诉孩子，打人是不文明、不礼貌的形为;另一方面，要教给孩子一些与人交往的技巧，如：相互关心、相互爱护，学会原谅别人的错误等。更要本着让孩子自己解决问题的态度，留给孩子在自己亲自处理和其他孩子发生纠纷的过程中，学会人际交往的本领;在与小朋友的争执中，慢慢体会与人相处的基本道理，学会面对小小的挫折。

老师还应该留心事情的发展，对于孩子间的公正处理，及时给予肯定;对受欺负没有得到公正待遇的孩子，给予帮助，争取到应有的理解和正义。让孩子们明白：与人相处，要友好，友善，礼貌，平等。

跟家长一起处理孩子间的摩擦时，常会看到家长教育孩子采用极端的处理方法，如"他打你，你就打他"鼓励孩子去和别人打，教孩子"不吃亏"意识;还有的家长教育自己的孩子，以后不许所谓的"坏孩子"交往，使孩子丧失了锻炼交往能力的机会。我们要跟家长沟通，达成以下共识：

(一)，活泼好动的孩子在一起玩耍、游戏时，发生一些矛盾是难免的，大人不要把小问题当成大问题，更不能把孩子之间的争执等同于成人之间的矛盾。

(二)，对待孩子之间的争执，甚或小伤害，家长应持冷静的态度，理智的进行处理，应该从培养孩子健康人格的角度处理，无论谁是谁非，对孩子都要采取多鼓励少责骂的方法，如果自己孩子不对，不能偏心袒护，更不能粗暴打骂，而要批评教育，让孩子认识到自己的错误，当面给被伤害的小朋友道歉，教育孩子做一个团结友爱，有礼貌，勇于承担责任，知错能改的好孩子;如果是自己的孩子受了委屈，也要认真分析实情，家长应该肯定孩子的行为："你是对的，你文明、有道理，你比他做得好，我为你自豪，他虽然打了你，他也很后悔，老师也批评了他，我们不生气原谅他。"家长的肯定，可以让孩子丢掉委屈情绪，产生自豪感。这种自豪感对性格懦弱胆小的孩子来说，尤其重要。(三)，教给孩子一些自我保护的方法，告诉孩子，哭不但解决不了问题，还会被认为是胆小怯懦的表现。当别人打过来时，要知道用手去挡开，或者避开，不能呆在那里让人打，还要及时将这一情况告诉老师，在该争的时候要去争，特别是遇到一些有害于小朋友、危害集体的事情，要勇敢地站起来敢于制止，必要时包括请求小朋友、老师的帮助和还手。

我们都知道，孩子间的小问题、小摩擦是连续的，不间断的，我们也不期望一两句话就能解决问题的，况且幼儿易反复，需要老师和家长长期耐心地进行指导，坚持一贯性原则。孩子之间的不友好行为是幼儿成长阶段的正常现象，老师和家长对此都要有正确认识，真爱孩子就不要袒护孩子或者武力替孩子解决问题，爱有真假之别，犹如真假种子之别。假种子会坑农民一季，假教育却会坑孩子一生。

要用正确的方法加以引导，让孩子有机会享受"矛盾"中的成长，学会在成长路上解决矛盾，大人和孩子就会共同成长。孩子是在体验中长大的。我们不能代替孩子成长，就不能代替孩子体验。

让孩子学会“感激”

今天是维维的生日，她妈妈带来了大蛋糕，让维维在幼儿园过生日。当我打开蛋糕时，孩子们情不自禁地拍起手来。我先请小朋友为她唱生日快乐歌,然后再请每个小朋友对维维说一句祝福的话，维维有礼貌地一一表示感谢。接着，我们点蜡烛、吹蜡烛，分蛋糕、吃蛋糕。看着孩子们快乐的样子，我问：“过生日开心吗?”孩子们的答案是一致的—开心”。“那么你们知道什么是生日呢?”炳炳说：“我出生的日子就叫生日。”我问：“那么是谁把你们生出来的呢?”孩子们异口同声地说：“妈妈!”有的小朋友接着说：“宝宝在出生前住在妈妈肚子里，宝宝越长越大，妈妈的肚子也越来越大。”“妈妈肚子大，做事情不方便，肚子大了会很累的。”我说：“小宝宝越长越大，在妈妈的肚子里住不下了，妈妈就要把他生下来。妈妈生宝宝的时候，肚子会一阵一阵地疼，疼得直冒汗。妈妈千辛万苦把宝宝生下来，自己累得要休息很长一段时间才能恢复体力。”接着，我又问：“小宝宝靠吃什么长大的?”这时琪淇说：“吃妈妈的奶。”“对呀，妈妈每天都要喂小宝宝奶吃，夜里也要起来喂，妈妈辛苦吗?”孩子们异口同声地说：“辛苦。”“宝宝吃了奶一天天长大，慢慢地会抬头、翻身了，会坐了，会站了，会走路了，要上幼儿园了……妈妈要照顾宝宝，还要工作，真的很辛苦，但妈妈觉得很幸福，非常愿意照顾我们，你们知道这是为什么呀?”欣欣小朋友说：“因为妈妈爱我们。”我说：“对，一个人只要有了爱，就愿意为对方做很多事，付出很多。”

接着，孩子们想出了许多爱妈妈的方法。如：我要让妈妈开心!我要给妈妈买礼物;我要帮妈妈做家务等等。

让孩子心存感激，做一个有爱心、有责任感的人，正是我们所期望达到的教育目标。抓住过生日的契机，让孩子们学会感谢吧!我想，只有当孩子们能深刻地体会到父母对自己的爱时，他们才能真正做出爱父母的举动来。

让孩子学会独立

这就使有些幼儿对家长、对老师很依赖，不愿动手去做，只想依靠别人。

韩啸就是一个特别娇惯的孩子。

记得韩啸的奶奶和我说过：“韩啸在家的时候，衣服都是爸爸给穿，吃饭等都是爸爸给喂”可是，在幼儿园里，孩子那么多，老师有时照顾不过来，像韩啸这种情况，如果在学校也和在家一样，老师就会忙不过来，那岂不是“天下大乱”，再说，如果真那样也会感冒的。

再举个韩啸的例子吧！每次孩子们吃饭韩啸都是说：“我不吃，我不吃，我在家吃了，我饱了……”等等话语。

我知道他怕麻烦，因为在家吃东西的时候，很多时候都是爸爸或爷爷奶奶喂他。

看到韩啸这样，我只能哄着他吃，鼓励他，但是我都是让他自己使用勺子，就是为了锻炼他的小手能力。

看到即将入小学的他我们老师也很着急，所以我们就与家长沟通，幸好家长也能听取我们老师的建议与我们配合，我们教师也会在幼儿园多教导他现在已经是大孩子了自己的事情应该自己做，我们也会给他讲一些关于这方面的故事，再举一些生活中的实例来开导他。

通过这一个多月的努力，在幼儿园里他也不用教师帮他穿衣服了，也不是最后一个穿完衣服的孩子了。

通过韩啸这几件事，我认为孩子的一些坏习惯是可以改正的，给孩子一些时间，让孩子自己动手，发现小手的奥秘，懂得小手会给我们带来无穷的乐趣。

让幼儿真正的学会自己的事情自己做。