专家解读：学龄儿童到底需要的是什么？

根据埃里克森有关心理社会性发展的观点，6岁到12岁这一阶段是专业术语中的学龄儿童阶段，而这一阶段主要是形成孩子的勤奋感和责任心。

其实，学龄儿童的勤奋与勤奋感是不同的。表面上的勤奋行为，并不代表儿童从内心之中获得了勤奋感，学龄期儿童不仅要努力掌握学校要求学习的大量知识，还要找到自己在社会中所处的位置。因此，父母一定要关注儿童成长中的心理变化，及时采取有效的干预手段，但不是粗暴的强迫手段，引导儿童成功获得勤奋感。

去年年底有篇文章，引起了家长与老师们的热议，说的是学龄儿童的很多作业需要忙一起做，除了孩子觉得学习不堪重负之外，连一个家庭都快被孩子的学业压得喘不过气来了。

在这个过程中，家长和老师们各抒己见：

老师认为学校负责传道授业解惑，但家长配合实施也非常重要；

家长则认为自己承担了过多的教学责任，这些部分不需要家长的参与。

两方面都非常的委屈，认为自己承担了更多的责任。

那么这个时期，孩子到底在经历怎样的发展危机，又需要达成怎样的心理任务，我们应该发挥怎样的作用？

或许看完这篇文章，大家就能找到答案了。

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6-12岁，在埃里克森的毕生发展理论中，属于学龄期，此时的儿童智力不断地得到发展，特别是逻辑思维能力发展迅速，他们提出的问题很广泛，而且有一定的深度。

他们的能力也日益发展，参加的活动已经扩展到学校以外的社会。这时候，对他们影响最大的已经不是父母，而是同伴或邻居，尤其是学校中的教师。

学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。

所以在这一阶段中，需要儿童专心学习大人设定的知识与技能，为将来成为合格的社会生产者而准备。

学校还是培养儿童将来顺应社会文化的场所。

因为在大多数文化中，包括我们自己的文化，生存要求具备与他人合作的工作能力，所以社交技巧也是在学校要学习的重要课程之一。

埃里克森认为，儿童在这一阶段所学的最重要的课程是：

体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣。

儿童在这个过程中可以获得一种，在社会中满怀信心地同别人一起寻求各种工作和职业做准备的勤奋感。

如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。

这个时候，儿童已意识到进入社会后必须在同伴中占有一席之地。

他一方面勤奋学习，以期在学业上取得成就；但又担心自己会遭遇失败，因此勤奋感和自卑感构成了本阶段的基本冲突。

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勤奋感和自卑感到底来自哪里呢？

勤奋感是由爱的关注与鼓励而形成的。

自卑感是由儿童生活中十分重要的人物对他的嘲笑或漠不关心造成的。

如果儿童获得的勤奋感胜过自卑感，他们就会以能力的品德离开这个阶段。

所以，无论是学校和家长，都应该在此阶段通过关注与鼓励的形式，让儿童在学习中，感到自己的所作所为是有价值的。

如果学校和家长互相推卸责任，会让儿童对学习产生困惑，不知道自己该不该为学习而付出努力，

但要注意的是，如果学校和家长在此时视学习为衡量儿童的唯一价值标准，那么他可能会成为一个因循守旧的人，将来会认为只有工作才有价值。

按照埃里克森的理论，学校和家长在这个阶段里，应该鼓励儿童掌握为未来就业所必需的技能，但绝不能以牺牲某些其它重要的品德为代价，比如学会帮助他人、怎样和同伴一起游戏等。YJs21.COm

如果孩子不只是认为工作有价值，其他生活中的活动也有价值，他以后就能不断地在创设对自己人生有意义的活动中体验到一种勤奋感。

埃里克森还指出，许多人将来对学习和工作的态度与习惯都可追溯到本阶段的勤奋感。

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所以，学校与家长在本阶段应该互相配合，彼此沟通，主要目的是要让儿童从完成学校布置的任务来获得勤奋感。

家长应该起到榜样的作用，在最初的阶段让儿童感受到应该用什么态度去对待学习、及如何合理地安排并有序的完成工作，这一切不应该是互相应付与推诿。

在这个过程中，老师也要布置适合本阶段儿童的任务，以免任务难度太高，儿童不能体验独立完成任务的成功感受。

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纵观埃里克森对儿童阶段人格形成的分析，可以看到，前四个阶段的心理社会危机都与自信心的建立有关，可以说，儿童在整个发展阶段中所遇到的主要问题，其本质的属性就是自信心与自尊的建立。

若是儿童在发展中获得了自信与自尊，那么他也就会获得基本的信任感、自主性、主动性和勤奋的美德，那么他的一生也会变得完整和健康。

这也是我们带着觉醒做家长要努力的方向。

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孩子最需要的是什么？

孩子最需要的是什么？

是吃、穿、用、玩方面的吗？不是。

是知识吗？也不是。今天的孩子已经学到了许多以前需要到小学才能学的东西。那什么才是孩子最需要的呢？对于中国的儿童来说，他们最需要的是尊重，来自父母的真爱。

要知道娇惯、溺爱或“恨铁不成钢”地指责孩子都不是爱孩子的表现，只有从心底里尊重孩子才是对孩子的真爱。孩子的自尊心就像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。因此，爸爸妈妈应保护孩子的自尊心，就像保护他的眼睛一样。

那么，怎样才能做到尊重孩子呢？在此，笔者介绍几个便于你灵活运用的小招数。

第一招：倾听孩子的诉说

3岁前的宝宝特别依恋父母，因此，年轻父母应该每天花一点时间听听宝宝的诉说、提问，并为宝宝念儿歌，讲故事。也许只要花30分钟，父母自己也可以轻松一下，就能给宝宝带来极大的满足和快乐。

1至2岁的宝宝也许还不会用语言表达自己的想法或不能清楚地表达自己的想法。如果父母能够真正学会倾听，多鼓励宝宝大胆地说话，既能促进宝宝语言的发展，也有利于发展亲子关系，使宝宝感觉受尊重，以促进宝宝心理健康。

另外，父母要耐心地对待宝宝的每一个问题或要求。认真听取孩子想要告诉自己的事情。在他表达不清时，你可以与他进行充分的目光接触，但不要打断他。

宝宝与你讲话时，你不但要认真倾听，还要注意倾听的方式。不要总是站着，居高临下地说话，这不仅使宝宝感到他有一种压迫感，所以你要尽量弯下腰或蹲下与宝宝说话，与他的眼神交流，这既是一种亲密接触，也是对孩子尊重的具体表现。倾听宝宝的心里话

禁忌用语：

“问这问那，有什么好奇怪的？”

“我正忙着呢，问你们老师去！”

“真讨厌，你没看见我正在忙吗？”……

分析：

这一类的语言会使孩子觉得您在“打发”他而自尊心受到了伤害，以后可能不愿告诉你他内心的想法。

第二招：冷静对待宝宝的过失

年轻父母可以从宝宝1岁左右起，为宝宝建立一套简单、明了、容易操作的行为规则，让他知道什么是对的，什么是错的；哪些可以做，哪些不可以做。

给他一个宽松而具有规则的环境，使他逐渐学会自律。

宝宝如果犯的是同一种错误，这也很正常。正确的做法是：你可以对宝宝说明自己的感受，并以一种关心孩子的口吻表达出来：“当你做某某事时，我感到……”，如“当你把玩具扔到小妹妹床上时我感到很生气，那样做会碰伤她的。”请注意说话的语气和内容，既要让宝宝明白自己错在那里，又要保护他的自尊心。惩罚孩子，也是一门艺术！

禁忌用语：

“你这个坏孩子！”

“我没想到你会干出这样的蠢事，你令我很失望！”

分析：

这样宝宝就会产生强烈的自责情绪，他会觉得很难受。有的宝宝还会产生逆反心理。

第三招：珍惜宝宝拥有的玩具与物品

珍惜宝宝的东西，是个极易被人忽视而又对宝宝健康成长有着积极意义的事情。宝宝年龄虽小，但也拥有许多属于他们自己的东西，如玩具、图书、学习用品、衣帽鞋袜、小碗筷、小桌椅、小被子、毛巾、枕头，有的孩子还有自己的小房间，有钢琴、电子琴、小运动器械等。这些物品无疑都是成人给孩子提供的，但“产权”已属于孩子。

父母可以帮助孩子建立有关物品取放的规则，但不能随意摆布和挪动孩子的物品。有小客人来时，也要经小主人的允许，使用他的玩具或物件。最好的办法是鼓励他自己将玩具给小朋友玩。

有的父母不经孩子允许丢掉宝宝喜欢的小东西，比如小树叶等，这也会使孩子很难过。父母认为不重要的东西在孩子眼里往往有着十分重要的意义。

第四招：鼓励宝宝发展独立性

你要在日常生活中有意识的创造环境让宝宝自己作主。

有时候，不适当的帮助也是一种犯，会伤害他的自尊。小宝宝也需要刺激和挑战，你要尽可能创造机会让他学会自己解决问题。

当他需要帮助时，你要指导和协助他想办法寻求答案，而不是取而代之。比如在孩子做一些简单的家务时，你可以让孩子自己决定碗筷的摆放、日用品的收拾的方式。当宝宝与其他小朋友玩耍时出现了争执和冲突，你要给宝宝自己解决问题的机会。

禁忌用语：

“这件事你干不了。”

分析：

当孩子试图去解决一个问题或完成一项任务如洗衣服、打扫卫生时，千万不要干涉他，如说“这件事你干不了”等。这类用语会导致孩子低估自己的能力，从而变得胆小、自卑。让宝宝独立自主也要从小事开始做起。

小贴士

1.不要一味地表扬、奖励、赞许宝宝，这会使宝宝产生虚荣心。必要的批评以及慎重的处罚也是一种对孩子尊重方式。这是一种冷却剂，可以使孩子冷静地检点自己的言行，修正自己的错误。

2.防止对宝宝不适当的满足。1至2岁的宝宝已经会用一些手段来要挟家长以满足自己的要求，如果父母经常采取妥协的方式满足宝宝的话，这绝不是尊重而是纵容。对于宝宝的无理要求父母要坚决拒绝。

育儿观念：家长到底要给孩子什么

现在都是独身子女，一个家庭基本只有一个孩子，四个老人两个家长，一家六人围着一个孩子转，养尊处优已经习以为常了，小公主小皇帝，说不得，打不得。大人们对孩子是这样，反过来，我们的孩子对我们怎样了呢？！

今年我接了一个中班，带班几天，我就深深感到了这个班级家长对孩子的溺爱，特别是一个叫伟伟的小朋友，早上来园，他手上拿着玩具玩，看了老师也不叫，老师和他打招呼，他也是一脸的茫然，一旁的奶奶手上拿着油条，一边喂一边说，叫老师叫老师呀，孩子还是玩着玩具不理不采。

我看着那奶奶对孩子百依百顺，但是那孩子对奶奶确实不一为然的样子，我们的生活条件好了，这就成了我们宠孩子的条件吗？如果是这样，我认为还是回到过去的穷苦生活好了，至少他们会懂得珍惜。现在的家长对孩子都千依百顺，与孩子所反馈给我们的却形成了反比，这真的应该引起我们作为教育工作者和家长的重视了，我们要向西方学习好的东西，但是不能把我们自己所拥有的传统美德给丢了。

“宝宝啊，等会儿热了，叫阿姨帮你脱脱衣服啊”

“老师我的被子在哪里啊？”

“我睡哪一头”

一个中班的孩子能力再差，这些小事应该没什么问题了吧，作为家长我们要为我们的孩子到底做些什么呢，他们可是我们祖国未来的建设者，不是在你们的怀抱中永远长不大的孩子啊，该放手还是要放手，家长要知道：教会孩子做人比教会1+1=2更重要；教会孩子学会生活（自己的事情自己做）比孩子学会几个洋文更有意义。

宝贝，真正需要的是什么

你的小家伙真正需要的并不是什么高级玩具或是漂亮衣服，他要的是——快乐、欢笑和足够的爱。试试下面的这些方法，它们会让你的宝宝真真切切感受到来自妈妈的疼爱。

1、妙趣横生的步法

播放一些经典音乐，抱着宝宝轻柔地舞蹈，渐渐哄他入睡。如果宝宝玩兴正浓，你可以选择播放一些节奏比较明快的音乐，只要是你喜欢的就行，然后带着宝宝在房间里翩翩起舞。

2、一有机会就给宝宝大声朗读

尽管宝宝还不明白你说的话，但是他喜欢听到你的声音。可以选择不会被撕坏的书，一边念给宝宝听，一边让他感受书的特殊质地。朗读的内容最好有明显的节律，这样能够引起宝宝的兴趣。

3、带着宝宝去“探险”

宠物店是个不错的选择。你可以让宝宝冲着小狗招手，看看海龟游泳。那些五颜六色、形态各异的小鸟和鱼都能吸引宝宝的注意。在笼子里不懈奔跑的仓鼠也是一个可爱的家伙。

4、和宝宝亲密接触

你也许听说过和新生儿肌肤亲密地贴在一起能够加强你们之间的联系。当你和宝宝二人独处的时候，可以经常做做这种活动。爸爸也可以在宝宝洗澡前后搂着脱光了的宝宝跳跳舞，这可是一种乐趣无穷的享受。

5、足底按摩

把无嗅无味的婴儿润肤油倒在掌心里，温热之后擦在宝宝的脚后跟上，你的每根手指轮流从宝宝的脚后跟滑向他的脚指头。接着，轻捏宝宝的每个脚指头，然后用你的手指在他的脚指头下面轻轻揉搓。下一步，踝部运动。轻轻地抓住宝宝的小脚丫转圈，或是左右摆动。最后，用你的手指揉搓宝宝足部的圆形部位及它们的顶部。

6、摆腿运动

即便在宝宝学习爬行之前，你也需要帮助他锻炼腿部肌肉。让宝宝仰面躺着，轻轻提起他的一条腿，斜置于宝宝肚子前面，再换另一条腿。把宝宝的腿拉直，轻轻摆动。最后，轻握宝宝的腿做蹬自行车的动作。

7、解决宝宝的腹胀问题

脱掉宝宝的衣服和尿布，在你的手上倒上婴儿润肤油。两手交替按摩宝宝躯干的下半部。从胸腔下部开始向下按摩至腹部，再到宝宝的腿部。然后，从宝宝腹部的右下方开始顺时针按摩他的肚子，至左下方止，两手交替进行。这套动作能够帮助宝宝排气。

8、自己动手烹调婴儿食品

把香蕉捣成糊状，或是把水果或蔬菜(如苹果、南瓜)蒸熟后煮成浓汤。把多余的汤放在冰箱里，以便日后食用。

9、让宝宝独享洗浴时光

如果你的小宝宝通常是和你一起洗澡的，那时不时地让他独自享用一下浴缸——当然，你的目光是片刻也不能离开他的。看看他如何占有浴缸以及里面的玩具。

10、偶尔纵容宝宝把周围搞得一团糟

宝宝偶尔把身边环境弄得乱七八糟()，甚至是在吃饭的时候把自己全身抹得都是菜汤也是可以允许的。他会觉得这样非常有趣。

11、和宝宝一起大笑(尽管你可能觉得没什么可笑的)

有时候小家伙会无缘无故地笑个不停，这时你可以和他一起乐，你们二人都会从中得到很多快乐。

12、激发宝宝的创造力

给宝宝裹上尿不湿，不穿衣服，在厨房的地上(或是其他任何安全、平整的地方)铺上一大张纸，准备一些无毒、可洗的颜料。教宝宝使用刷子刷颜料。即便他把大部分颜料染在了自己身上，你也不必太介意，任他自由发挥，挑选自己喜欢的颜色，抹出自己喜欢的图案，你只需最后给他洗个澡。

13、让换尿布成为一件有趣的事

把一些颜色鲜亮的彩带缝在一起，把它们挂在整理台上方。当你给宝宝换尿布的时候吹动那些彩带

育儿观念：学龄前常见的儿童异常行为，家长需要了解

导读：

很多家长们为学龄前宝宝的异常行为而烦恼。对于学龄前儿童存在“攻击性”的行为，专家认为主要有两方面的原因，一个是遗传因素，比如父母脾气暴躁，子女往往也出现暴躁脾气；另一个因素则是大人过分宠爱孩子导致。

儿童心理学研究者们在临床中发现，大部分的年轻父母对学龄前儿童的教育知识比较欠缺，部分甚至存在空白，一旦孩子出现“攻击性”等异常行为时，家长往往束手无策。

学龄前儿童的情绪、情感虽然有了进一步的发展，但由于皮层下中枢的活动仍占优势，所以，学龄前儿童的情绪易激动、不稳定，常会发生一些异常举动，常见的有：

1、攻击行为

儿童已经开始独立并且知道自己的需求，但还不知道如何表达感受，一旦欲望得不到满足，就采取毁坏物品或者大吵大闹的行动，常表现为赖在地上、踢腿、挥舞手臂、大声哭闹，打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。

专家建议，不能随意惩罚这种闹情绪的幼儿，要尽可能转移孩子注意力，事后给予安抚。并告诉他们这样的行为是不对的。

2、反抗行为

宝宝对家长提出的要求总回答“不”，这种行为是自我意识独立的一种表达方式，属于正常发展的表现。家长应予理解和尊重，适时地进行引导，这一阶段会很快度过。

3、遗尿，咬指甲和吮手指

5岁以下的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。这是一种正常现象，但对于经常有遗尿现象的孩子应耐心寻找原因，努力帮助孩子树立自信心。

咬指甲和吮手指的行为，是婴儿与生俱来的反应，它能给孩子带来安全和满足感。吮指和咬指甲多在安静、寂寞、饥饿、睡眠、身体疲倦而自寻安慰时出现，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。

对于孩子好的行为，家长要鼓励孩子；对于孩子出现攻击性行为，家长要采取一些惩罚措施，但避免打骂孩子。因为打骂孩子往往是家长自己在发脾气，打骂过头之后，孩子可能不但不会改正错误行为，甚至可能变成一个不怕任何打骂的“皮小孩”。惩罚措施最好是能触动孩子的心灵，才为有效。

孩子想要的高质量陪伴到底是什么样的？

父母都会陪孩子，但是我们的父母陪孩子时是什么样的呢？一边玩手机、一边坐在孩子的身边看着孩子自己玩。

这样的场景我们在太多的场合看到过。在公园、游乐场、家庭，甚至很多父母陪着孩子睡觉时都在玩手机。

然后当我们的孩子提出质疑：你都没好好陪我！这个时候我们的父母会说：“我一直坐在你的身边，怎么就不是陪你呢？”

这是一个历史性的难题，很多父母这样的心态让我们想起了网上有段时间流行的父母逼婚时的那句话：“你和他/她，一个男孩一个女孩，怎么就不能产生爱情呢！”你看，如出一辙！

那么，孩子想要的陪伴/高质量的陪伴到底是什么样的？

其实只要我们想，就一定能好好陪孩子，但是前提是在每一个和孩子一起玩耍、游戏、娱乐、读书、吃饭、睡觉的那个时间段，请你放下手机，还有什么事能比陪孩子更重要呢？

孩子想要的高质量的陪伴是啥呢？我们随机在校园门口采访了几位1-2年级的小朋友。

根据他们的叙说，总结出6-8岁这个年龄段孩子想要的高质量的陪伴。

01.带孩子进厨房一起煮饭，煮什么不要紧，能让孩子参与这看起来很复杂/危险的工作，让孩子为主导做一些饭菜那就更赞了！

02.在客厅铺上毯子或者在客厅搭一个帐篷，然后一起玩，可以一起读书、游戏、或者就是闲聊天。

03.一起看电影，看电影的时候最好能买一大桶爆米花，一边吃一边看。

04.一起玩孩子最喜欢的棋盘类游戏，扑克也行。

05.和孩子一起去游乐场、图书馆之类从场所，一起选书、一起玩一些好玩的刺激性项目。

06.一起去踏青，在公园支起帐篷、吊床，一起玩耍。

07.尝试在家里办各种有趣的聚会，同学聚会、好友聚会，大人的聚会不要把孩子赶走，让他们安静的坐着/听着，让他们偶尔也说说话。

08.偶尔给孩子找一个特色的餐厅，全家一起吃一顿美食，让孩子点餐、付款（包括开发票）。

09.全家一起组织生日聚会，简单的/小型的/三五个好朋友参与的生日聚会，妈妈吹气球、爸爸买蛋糕、一起准备各种派对小礼物。

10.一起做一些有趣的小实验、小冒险、吓唬人的小游戏、躲猫猫、枪战。

11.一起玩爸爸妈妈小时候玩的游戏（跳皮筋、扔沙包），什么好玩的游戏都行。

12.安静的陪着在孩子的身边，当他们在写作业的时候，不要拿着手机陪。

13.经常带他们去菜场买菜，让他们选择、付钱。

14.永远想着拿出更多的时间陪他们一起玩，一起成长，听他们认真的说话。

还有类似很多孩子的诉求，其实总结完看起来都真的好简单，每个家长都能做到。

其实也不一定都要做到，有那么几件事、几个瞬间、几个片段让孩子感觉到你真的在乎他们，真的在陪伴他们，未来孩子回忆起来也都是美好。

就像我们小时候的事情，大部分都忘记了，但是记得的只有那么几个美好的瞬间（还有一些失落的瞬间），不是吗？