最新教案这儿真好

l         这儿真好 教学随笔 第一课时 一、板书课题，设置悬念 1、 板书课题。提问：“真”的意思是什么？ 2、 “这儿”指哪儿？“真好”好在哪里？让我们来读课文了解。 二、初读指导 1、 借助拼音自由读课文若干遍，想想课文的主要内容。 2、 仔细观察课文插图，用自己的话说说这幅图的意思。 （1）       学生练说。 （2）       指名说图意。 3、 再读课文。 （1）       标出自然段的序号，问：如果把课文分为“梦见朋友——寻找朋友——欢迎朋友”三部分的话，想想这六个自然段该怎样划分呢？ （2）       圈出生字词。揭示，借助拼音自由拼读，指名的。擦去拼音再读。理解词义，记住字形。结合学生发言小结：部件法、猜谜法、关键法。 4、 自由读课文，在不理解的句子下面做上记号。 三、作业 1、 组词。 坐（    ）      玩（    ）         课（    ） 座（    ）      完（    ）         颗（    ） 找（    ）      该（    ） 我（    ）      孩（    ） 2、 练写生字词。 3、 正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、 听写词语。 天空 小象 一年 一座 玩 好极了 2、 组词。 坐（    ）      玩（    ）      课（    ） 座（    ）      完（    ）      颗（    ） 找（    ）      该（    ） 我（    ）      孩（    ） 二、精读训练 1、 回忆全文共哪三部分。 2、 读第一自然段，想一想这一自然段的两句话说的是什么。 （1）       介绍荒岛。。 （2）       哪里说明小熊很孤单？ 3、 第二三自然段，学生自读自悟：你读懂了什么？ （1）       全班交流，教师相机指导。 （2）       当云变成了一棵树的时候，小熊明白了什么？ （3）       “漫山遍野绿叶成阴“是一种什么样的情景，请拿出画笔画出来。 （4）       读第二部分，用夸赞的语气读。 4、 第四至六自然段。 （1）       过渡：这儿绿叶成阴了，许多动物都来了。小熊高兴了。请看插图，说说它怎样高兴？读书后交流。 （2）       小熊为什么这样高兴？ （3）       你能用高兴的语气读这一部分吗？ （4）       讨论： “这儿真好”好在哪里？ 为什么前面说“我就住在这儿吧”，后面说的是“我们就住在这儿吧”？ 5、 朗读全文，思考：这儿真好，这儿原来好不好？后来怎么会变样的？ （3）       这儿原来并不好。 （4）       后来变样了。 （5）       变化的原因。 三、作业 1、 想象一下，“这儿真好”到底好在哪里。 2、 填空：小熊在岛上（      ），种了（    ）小树苗。后来小树苗（      ），漫山遍野绿叶成阴。 3、 有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习检查 1、 按课文内容填空。 这儿原来是一个（     ）的荒岛，后来小熊在这里种了（     ），几年后，这儿（     ）（       ），（       ）、（      ）、（        ）到这里安家落户了。 2、 用“穴”字头和撇刀头组字。 二、“这儿真好”说说这儿好在哪里 1、 有树木：一年，两年，小树长大了，漫山遍野绿叶成阴。 2、 有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊，都划着船来了。 3、 这儿绿化搞得好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。 三、写字指导 1、 出示生字：座 玩 空 呀 年 象 极。自主学习，说说用什么方法来记住字形。 2、 留下足够的时间，让学生思考，互相交流。 3、 结合学生发言，教师小结。 4、 按笔顺描红。 四、作业 1、 点上适当的标点符号。 （1）       小熊问：“云呀云 我怎样才能找到我的朋友呢 ” （2）       小熊高兴极了   不停地说：“欢迎你们 欢迎你们 ” 2、 继续练写生字词。 3、 朗读课文第三部分，读出羡慕称赞的语气。   l         教学目标: 1.学会本课生字，认识几个新偏旁，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力。 4.使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。 l         教学重点难点: 识字、写字、朗读。 l         教学具准备及辅助活动: 生字卡片、插图、小黑板 l         主要板书计划 15            这儿真好   梦见朋友——寻找朋友——欢迎朋友  （感到孤单） （营造树林） （安家落户）   l         作业设计安排: 课内: 描红、仿影、临写、朗读 课外: 完成《习字册》。

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有关这个办法真好的教案

教学目标：1。识字14个，理解课文内容，正确，流利的朗读课文。

          2．知道遇事要善于动脑筋。史学生动的小伙伴之间要互助互爱，团结合作。

教学重点：识字，理解课文内容。

教学难点：识字，理解课文内容。

教具准备：挂图，小黑板，录音机。

教学过程：

一． 导入新棵：

1． 介绍毛泽东。

2． 这节课我们学习毛泽东小时候的一件事。

二． 学习新课。

1．进行听说训练。

（1） 提出听说要求（认真）。

（2） 听股市，抓要点

放录音，要求学生边听、边想，听清故事讲的是谁的一件什么事？

       2．初读课文，学习生字。

（1） 字读课文，圈出生字。

（2） 自己识字。

（3） 给字找邻居。

（4） 指名读课文，标出自然段。

       3．再读课文理解课文内容。

（1） 齐读课文，思考毛泽东想出一个什么好办法？怎么做的？结果怎样？

（2） 讨论：a.毛泽东和小伙伴有那些一样的地方？

 b.假如毛泽东没有想这个办法，又会怎样呢？

（3） 汇报。

（4） 师小结。

三． 巩固复习

1． 读课文，分组读，一人读一段。

2． 给生字组词。

    四．课堂总结：通过学习这篇课文，同学们知道毛泽东遇事动脑筋，今后我们做事也要动脑筋，设法巧干。

 板书设计                   这个办法真好

放牛

毛泽东    三组      砍柴 高兴回家

                                    检果子

 泽   伙   伴   牛  砍  柴  检   呢  组  喂  饱  份  牵  提

 第二课时       这个办法真好

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习：1。指名读课文。

         2．出示生字组成的词语，指名读。

二．学习写字。

  1．出示生字：候  常  放  牛  组   背   份

  2．齐读生字。

  3．分析字型、笔顺。

  4．出示黑板：“候”的书写过程，中间的竖红色闪烁。学生描红。

“常”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。

  5．学生在田字格里练习写。

  6．讲评。

三．课堂总结：这节课同学们学的很棒！

四．作业：把这个故事讲给别人听。

板书设计： 这个办法真好

候  常  放  牛  组   背   份

有关苏教二册 《这儿真好》第二课时教学设计的教案

教学目的：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文；

　2、理解课文内容，懂得种树就能把荒绿变成绿岛；只要生活的环境变好了，朋友就会来了。

教学过程：

一、复习导入。

　1、读下面的词语，并说说它们的意思。

天空、连忙、说话、绿树成荫、高兴极了

　2、指名朗读课文。

【第二教时的开始，要十分重视复习检查，认真了解学生第一课时学习的情况。】

二、讲读全文。

过渡：这是一个童话故事，非常有趣。它告诉我们一个什么道理呢？我们来细细阅读课文。

　1、出示小熊图，问：小能生活在什么地方呢？请小朋友自己读一读第一段话。

（1）学生自读。

（2）检查回答，并板书：“孤零零”；

（3）提问：小熊孤零零的，它想什么呢？

（4）小结。

【低年级的阅读教学，还是要细致一点，耐心地引导学生阅读思考，培养他们认真阅读的习惯。】

　2、讲读第二自然段。

　 　过渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！这个时候，天空飘来了一朵白云。

（1）出示图片，问：小熊对云说了些什么？

【过渡的问题和出示的图片，创设了故事的饿情景。】

（2）出示小熊的一句话，指导朗读。

　3、讲读第三自然段。

过渡：云儿是怎样回答小熊的呢？小熊又是怎样做的呢？

（1）指名朗读。

（2）“云儿变成一棵树”，是什么意思呢？小熊明白了吗？它又做了什么呢？

（3）一年、两年，这儿变了，变成什么样子了呢？

（4）出示树林图，理解“漫山遍野”、“绿树成阴”的意思。

（5）小结。小熊明白了云的意思，坚持在岛上种树，荒岛终于变成了绿岛。

【这一自然段的内容很复杂，也很含蓄，学生很难理解，细细引导是对的。】

　4、讲读第4～6自然段。

　 　过渡：荒岛变成了绿岛，小熊的朋友来了吗？

（1）范读。

（2）提问：哪些朋友来了？学生答后贴上图。

（3）细读追问：他们是怎么来的？来了之后他们说什么？（指导学生理解“飞”和“划”的意思，并指导朗读。）

【“飞”和“划”是两个重要的词语，提示比较。不仅理解了词语的意思，而且进一步了解了荒岛周围的环境。】

（4）启发想像，出示填表空题：还会有谁来到这儿，还会有谁说些什么呢？

（5）讲读最后一个自然段。

（6）小结。荒岛变成了绿岛，引来了许多朋友，小熊高兴极了。

三、总结。

小朋友，想一想，读了这个故事你懂得了什么？（只要种树，就能把荒岛变成绿岛。只要生活的环境变好了，朋友就会来了。）

四、指导朗读。

五、作业。

　1、读课文

　2、这个故事故事讲给爸爸妈妈听；

　3、完成填空：___________来了，说：“__________________！”

板书：

　15、这儿真好

荒岛——————绿岛

　（种树）

孤零零（小鸟图）

　（小象图）

　（小猴图）

　（小鹿图）

【《这儿真好》是一个童话故事。周老师的教学过程是根据童话故事的特点来安排的。整个教学过程是很自然、流畅的，朗读和理解的训练是扎实的。寓意的提示不牵强，完全是水到渠成。】

最新教案好事情

第一课时

    教学目标

    知识目标:

    认字15个生字,学习在具体的语言环境中,在日常生活中识字。

    能力目标:能正确流利的朗读课文,初步感知课文内容。

    情感目标:

    通过学习课文内容,使学生知道自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,在各个方面都应有所进步。

    教学重点、难点:

    1、认识15个字并能用生字组词、选词说句子。

    2、能够熟读课文,了解课文内容。

    教学措施:

    1、引导学生采用多种形式读熟课文。

    2、充分发挥自主学习和小组合作的优势认识生字,采用灵活多样的检测方法,巩固生字。

    教学策略:

    1、谈话导课,训练口语;通过多种形式读熟课文,认识生字,畅谈所知,感悟课文内容;让学生在交流中更加了解长大的含义。

    2、识记生字,采用灵活多样的检测方法和游戏活动,巩固生字。

    教学准备:生字卡、录音机

    教学过程:

    一、创设情景,导入新课。

    1、板书课题:好事情。齐读课题。

    2、提问:同学们,在你们的心里,什么样的事情是好事情?(限制学生的思维,只要能有一定的意思就可以。)

    3、今天我们来学习的课文中的“优拉”认为什么样的事情是好事情呢?

    二、初读课文,认识生字。

    1、让学生自由读课文,遇到不认识的字可以猜一猜、查一查、问一问。

    2、指名试读课文,师生正音。

    3、放课文录音,要求学生认真听,注意生字的读音。

    4、小组读课文,并互相评价。

    5、小组推荐读的好的同学读课文,学生评价。

    6、才艺展示:读课文,看谁读得更好。

    7、检查生字认读情况:

    1)出示生字卡片,指名读并口头组词、扩词,齐读。

    2)开火车读生字并用生字组词、扩词并选词造句。

    3)做游戏:猜字(巩固生字)。

    三、再读课文,深入理解课文。

    1、图文结合再读课文。

    2、齐读课文。

    四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。

    板书设计:

    好事情

    情  尤  拉  如  救  狼  抢  正

    夹  奶  摔  断  腿  厨  刷  碗

    教学反思:

    第二课时

    教学目标:

    知识目标:

    会读写本课生字6个,能用生字组词、扩词 并选词造句。

    能力目标:正确流利有感情地朗读课文。

    情感目标:

    通过学习课文内容,使学生知道自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,在各个方面都应有所进步。

    教学重点、难点:

    正确书写6个生字,能正确流利有感情的朗读课文。

    教学措施:

    1、引导学生采用多种读的方法读熟课文,理解课文内容。

    2、鼓励学生交流互动,探究写字的方法,掌握每个子的正确笔顺。

    教学策略:

    采用自主合作、交流的学习方式,引导学生主动参与,认识生字,书写生字。

    教学准备:生字卡、田字格小黑板。

    教学过程:

    一、复习引入

    1、出示生字卡,指名读并组词。

    2、指名读课文(中、差生)。

    二、练习有感情地朗读课文。

    1、生练习有感情地朗读课文。

    2、指名有感情地朗读课文,大家评价。

    3、教师指导有感情地朗读。

    4、再指名读(先让生自评,大家再评)

    三、生字。

    1、用小黑板出示田字格中生字,指名读、齐读。

    开火车读生字组词、扩词并选词造句。

    2、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。

    3、师重点指导“横折折折钩”的写法(让学生观察后练习书写)。

    4、学生在田字格本上练习写字(教师巡视,发现问题及时纠正)。

    5、在小组内展示作业并互相评价。

    四、课堂小结:让学生说说本节课的收获。

    板书设计:

    好事情

    做  掉  带  死  奶  重

2025《这个办法好》教案

《这个办法好》教学设计学情分析：本班学生思维活跃，遇到问题能动脑思考，自己去发现问题解决问题。但在与他人合作解决问题时，却不能达到很好的效果。因此在教学这篇课文时要借助对课文的阅读学习培养学生团结合作、互助互爱的团队精神，使学生体会到只有大家分工合作，才能少花力气、干好工作。教学目标：1、认识本课的14个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。          2、熟读课文，能够正确的回答课后问题。使学生知道遇到问题要多动脑筋，设法巧干。          3、培养学生团结合作、互助互爱的团队精神。教具准备：多媒体课件、生字卡片、学生照片教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图一、设疑激趣导入新课1、播放课件：青山白云间，几位小主人公出现。师结合课件谈话：毛泽东小的时候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、捡果子。瞧他们唱着歌干得多起劲！可是那一天，他们遇到了一个难题，怎样能又快又好地完成这些活计呢？这可难住了大家。这时，我们的主人公毛泽东灵机一动，他想出了一个好办法，是什么办法呢？学了课文你就会找出答案。2、板书课题边看课件边听教师讲解。学生齐读课题。设疑导入，直切主题，激发学生学习本课的兴趣。明确本课学习内容。二、初读感知认识生字1、播放课文录音：要求学生注意听准生字的读音。2、巡视自学情况。3、检查自学情况。你记住了哪些生字，说说你是怎样记住的。课件出示生字词：毛泽东 小伙伴 放牛砍柴   捡果子 小组喂饱   几份 提篮子牵牛   你呢你能用它们说一句话么？4、总结方法。谈话：在每一个小组成员的努力下各个小组顺利的完成了学习任务。老师看到，在小组学习中，有的同学当小老师，教给大家读生字；有的同学当监督员，监督大家的学习情况；有的同学当检查员，检查大家生字掌握情况。每个人都有自己不同的任务，大家学得特别快、特别好。其实呢，我们的小主人公毛泽东他也是用了同样的办法又快又好地完成了任务。学生用手指着字，小声跟录音机读。学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字娃娃的样子。学生交流识字好方法。认读出示的生字。师生合作读、同位读、小组读、“开火车”读。培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。通过“听”、“圈”、“认”、“记”四个环节使学生掌握了学习生字的方法，直观形象，符合儿童认识特点。在特定的语言环境中识字体现了字不离词、词不离句的教学原则。通过小组合作识字让学生感悟分工合作的力量大，同时以此引出课文内容，联系了学生生活实际，更便于学生对课文的理解。三、再读课文体会理解1、巡视自学情况。2、指名分段读课文，对其他同学提出听的要求。

3、多种形式朗读。4、提问：假如毛泽东没想出这个办法又会怎样呢？为什么说这个办法好？5、谈话：由此我们可以看出毛泽东是一个怎样的孩子，他和小伙伴们有什么不同？自由读课文，标出段落序号。认真听，听后评议。师生合作读，小组汇报读，全班齐读。再读课文，小组交流，思考问题。师生互动，体会长大的含义。课文朗读体现多元化，扎扎实实的进行了朗读训练，同时听评议，使学生完全参与到朗读过程中来，体会了长大的真正含义。创新实践结合自己的生活照，向大家介绍自己的成长史，介绍自己的点滴进步。课后小结在教学这节课时，我着重引导学生，让学生自己去思考问题理解问题，而不是由教师单纯的说教。学生在小组合作识字中感受到合作的重要性，在学习课文中体会更加深刻，师生互动，在不知不觉中渗透了情感态度价值观要求。孩子们轻松地进行学习，收到了良好的教学效果。