小帮忙

下面是《小帮忙》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

一、计划思绪：前一阶段环绕“我家的人”开展了一系列运动，孩子们相识了爸爸妈妈的事情、爸爸妈妈小时侯的故事，特殊是恰逢母亲节，经由过程夸夸我的好妈妈，为妈妈制造礼品等运动提拔了孩子爱妈妈的情绪，孩子们萌发了一种想为妈妈办事的欲望。同时，“防备非典”也是当前孩子们的一个热门，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简朴步伐有了开端相识，对付防备、消毒的物品也孕育发生了爱好。连系以上两点，我预设此次运动，以帮妈妈选购消毒、防备用品为条件，以游戏实践为门路，资助幼儿熟悉相识消毒、防备非典的物品，扩大防非知；同时满意孩子为妈妈办事的欲望。

二、运动目的：

1.开端熟悉、相识消毒、防备非典的物品，扩大有关“防非”的常识。

2.在购物历程中实验办理简朴的数目题目。

3.满意幼儿为妈妈办事的欲望。

三、运动预备：

1.防非物品、其他食物包装盒。

2.每一物品上贴上价钱标签（5以内）

3.购物篮，克己纸币。

四、运动历程：

（一）.导入

“母亲节”我们想了许多措施为妈妈办事，如今“母亲节”过了，我们还要为妈妈办事吗？为什么？

（二）.开导游戏

1.以妈妈的懊恼（妈妈想买防备非典的消毒等用品和增长反抗本领的食物，但是妈妈上班没时候）开导幼儿帮妈妈购物。

引诱：妈妈为什么要买消毒用品和增长反抗本领的食物？

2.幼儿领钱。

请求：每人拿5元钱（先生预备1元、2元幼儿园教育随笔、3元、4元面值的纸币）

引诱：你用什么措施拿到5元钱的？

如：XXX拿了1元钱，还要拿几多钱才到5元？

3.评论辩论购物留意点。

引诱：买工具的时间要留意什么？

（1）买什么？（防备非典的消毒用品和增长反抗本领的食物）

（2）怎么买？（价格、规矩用语、买的工具少于或即是5元钱）

（三）.幼儿操纵

1.不雅察幼儿在遴选物品时涌现的题目，开导幼儿间互相查抄。【Www.gX86.cOM 笔稿范文网】

2.相识幼儿生意业务环境，引诱幼儿相识所选物品价钱与本身拥有钱数的干系。

（四）.交换

1.互相查抄所购物品。

2.说说买了什么，有什么用，留意什么？（捉住有代价的话题，扩展评论辩论；资助幼儿区分食物和用品两类）。

（五）.延长

我们帮妈妈买好了工具，妈妈很开心，接下来我们可以帮妈妈做什么？

不知道本文《小帮忙》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

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幼儿园中班语言说课稿：我想帮帮忙

一、设计意图

根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。

二、说活动目标：

《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）

2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）

三、说活动重、难点：

现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

四、说活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”

五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。

（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。）

六、说学法：观察法、谈话法、游戏法等。

（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）

七：说活动程序：

本次活动我设计以下三个环节：

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）

2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。

（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。）

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。

提问：

大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

（在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。）

延伸活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。

教案：《我想帮忙》

活动名称：《我想帮忙》

活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

活动重、难点：

帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”

活动过程：

一、谈话导入：

（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？）

2、出示图片2，猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？）

3、出示图片3——6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

（图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”）

4、认读词语：帮忙。

a、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！

b、游戏《帮字宝宝找朋友》

师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友？

三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

出示幻灯7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。）

1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？

四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！

延伸活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。

幼儿园说课稿:我想帮忙

一、设计意图

我班幼儿年龄在四岁左右，与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识，为了培养孩子学会与别人友好相处、互相帮助的好品格，我选择了中班上册语言领域《好朋友》这一主题中《我想帮忙》这节活动。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。

二、说活动目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。同时，《纲要》中提出："创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）

2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）

三、说活动重、难点：

重点：帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

四、说活动准备：

课件、动物头饰、字卡"帮忙"

五、说教法：

直观法、提问法、情境表演法等。

六、说学法：

在观察图片时采用的是观察法；在了解故事内容时所采用的是教师提问、幼儿回答的谈话法；在词语的认识和理解采用的是游戏法。

七、说活动程序：

整个活动共分为三大环节：

（一）展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

（教师神秘地说）正值丰收的季节，一群小动物正在忙，他们之间发生了一个小故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的故事必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

（出示幻灯一）提问：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？

（出示幻灯二）猜猜"河马会怎么帮忙呢？"

（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）

2、（出示幻灯三--六）引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说："河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。"河马也高兴地说："我也很高兴能帮忙！"

（这一环节主要是为目标1设计的，在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。）

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。

（二）引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？河马是怎么帮忙的？要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，用动作、肢体语言表达出来。

（此环节专门为完成目标2而设计的，先了解故事，逐层深入提问，再说故事，突破了重难点。）

（三）尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。

提问：

大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

（此环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿的表演能力。在愉快的表演中，让幼儿真正体验到帮助别人后的快乐，又体现了目标3。）

活动延伸：

小朋友，你们在平时的生活中帮助过别人吗？帮助了别人，你的心情怎么样呢？（本环节是将活动延伸到幼儿的一日生活中，让幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。）

幼儿园大班康健教案—我是厨房小帮忙

网站小编为你编辑《幼儿园大班康健教案—我是厨房小帮忙》一文，希望为你人工作带来帮助！

运动目的：

1、富厚幼儿的饮食生存履历，进修简朴的养分搭配知识及相识食品对人体的感化。

2、造就幼儿用饭不挑食、不偏食的精良饮食习性，以及到场劳动的意识。

运动预备：

1、种种蔬菜、肉、虾、鱼、蛋；

2、炒好的“西红柿炒鸡蛋”、“素炒西葫芦”；

3、拼盘、一次性手套、纸折的厨师帽；（幼儿人手一份）

4、围裙、电磁炉、炒锅、油、盐、酱、醋。

5、做好的课件。

运动流程：

1、请幼儿帮助为客人配菜，引出课题。

2、请幼儿先容本身吃过的菜。

3、请幼儿品尝先生事先做好的菜。

4、旁观课件：厨师做的一些菜，引起幼儿配菜的爱好。

5、为幼儿先容种种蔬菜、肉类、蛋、鱼、虾的名称、养分代价以及简朴的搭配要领。

6、幼儿互相评论辩论并着手配菜。

7、幼儿先容本身配好的菜并给菜起名字。

8、做游戏“找朋侪”，找到谁则把谁配的菜现场炒熟，并宴客人们品尝。

9、全部幼儿把配好的菜送到厨房，让厨房里的姨妈做好接待客人。

讲堂实录

师：本日，咱们幼儿园来了很多客人，厨房里的姨妈预备做一桌丰富的午餐来接待她们，但是姨妈们忙不外来，想请咱们小朋侪帮助每人来配一道菜.

师：小朋侪想一想，你都吃过什么样的菜？是怎么做的？

幼：我吃过黄瓜，是用鸡蛋炒的。

师：噢，是鸡蛋炒黄瓜。琪琪，你来说。

琪琪：我吃过菠菜，是用粉丝炒的；幼儿手工制作还吃过白菜，是用大虾做的。

师：菠菜炒粉丝，大虾炒白菜，不错。菲菲，你来说。

菲菲：我吃过红烧茄子。

幼：我吃过西红柿鸡蛋汤。

师：西红柿加上鸡蛋做成的汤。

幼：我吃过炒菜花。

幼：我吃过肉炒青椒。

幼：我吃过猪头肉拌黄瓜。

师：适才，咱们小朋侪说了这么多吃过的菜，我这儿也做了几道菜，小朋侪看看是什么。（先生做闻状）啊，好喷鼻！

师：小朋侪轻轻地到前面来，每人拿一把小勺子，来尝一尝吧。

（幼儿到前面品尝先生做的菜，尝完后回座位坐好）

师：适才小朋侪尝了先生做的菜，以为怎么样？

幼：真好吃。

师：你知道这些菜都是用什么做的吗？

幼：用鸡蛋炒的西红柿，另有炒西葫芦。

师：对了，一道是素炒西葫芦，另一道是西红柿炒鸡蛋，黑色彩的是什么呀？是木耳！

师：对，是木耳。为了使菜的色彩更悦目一些，我在西红柿炒鸡蛋这道菜上又加了一些木耳，木耳不但补血，并且还清肺；在炒西葫芦时，我放入了鸡蛋皮和黑木耳，如许做出来的菜不光养分好，并且光彩美丽，让人一看就以为好吃。

（幼儿旁观课件）

师：这里是一位厨师做的一些菜，咱们一路来看看都有什么。这是一道肉丝炒蒜苔；这是一道什么菜呀？

幼齐答：是一盘红烧肉

师：对，是一盘红烧肉。这一道呢，是土豆炖牛肉，这一道是什么？

幼：是红烧鱼。

师：小朋侪们真智慧，幼儿园教育随笔对了，这是一道红烧鱼，上面放了一点茴喷鼻和红丝，出发点缀色彩的感化。这一道呢？

幼：是一盘鸡。

对，是一道清蒸鸡。这一道是芙蓉鸡蛋，玄色的是松花蛋。末了这一道是什么呀？！

幼：是生果沙拉！

师：这不是生果沙拉，是蔬菜沙拉。看完了厨师做的这些菜，我们会发明，这些菜不光有肉有蔬菜，并且色彩也异常美丽，是不黑白常想吃呀？那里，厨房里的姨妈为我们预备了很多奇怪的蔬菜、肉、鱼、蛋、虾，我们一路去看一下都有什么。在看之前，我们先梳妆一下，每人戴上一顶帽子，戴上一次性手套。看，如今我们像不像小厨师呀？

（领导幼儿来到预备好的各种工具前）

师：（拿起一个青椒）这是青椒，这是西葫芦，这是什么？（师生一一熟悉）这些菜都含有富厚的维生素和矿物资，肉类，像鸡肉、猪肉含有富厚的卵白质和钙，虾含有富厚的磷和热量，这些对人的身材黑白常有利益的，以是我们小朋侪肯定要多吃菜、肉、蛋、鱼和虾，万万不要挑食、偏食。有的小朋侪只喜好吃肉，不喜好吃菜；而有的小朋侪只喜好吃菜，不喜好吃肉，如许都欠好。任何一种蔬菜，都有很多种做法，可以炒着吃，可以做汤，还可以凉拌，像西红柿，可以怎么做？（先生边说边拿起一西红柿）

幼：可以做成西红柿炒鸡蛋，可以做成西红柿鸡蛋汤，还可以凉拌西红柿。

师：说得很好。一种蔬菜另有很多种切法，像土豆，可以奈何切呢？（先生边说边拿起一个土豆）

幼：可以切成丝，可以切成片，还可以切成块，我吃过炒土豆丝，土豆片，土豆块。

师：对，像咱们适才看的牛肉炖土豆便是切成了块。还可以有很多种搭配要领。幼儿园教案像芹菜可以和肉一路炒，叫肉炒芹菜；可以凉拌，用开水烫一下，到场喷鼻油、味精、盐、醋，调一下，味道可好了。我还吃过腰果西芹，是芹菜和腰果一路做的；还可以和鸡肉一路做。另有很多种做法。

师：好了，下面我们就来当一良庖房小帮忙，本身来配一道菜，在配菜之前，小朋侪先相互探讨一下，你在家或到饭馆吃过哪些菜，你想配一道什么菜，须要哪些工具。好，跟你旁边的小朋侪评论辩论一下吧！

（幼儿开端很有爱好的评论辩论）

师：评论辩论好了吗？下面咱们小朋侪每人拿一个拼盘，本身着手配菜吧。在配菜的时间，肯定要留意肉素和色彩的搭配，如许做出来的菜色彩、味道、养分都好。

（幼儿开端兴趣勃勃的着手配菜，先生在观看察）

师：配好了菜的小朋侪请到座位上坐好。（全部小朋侪均坐好后）来，你报告小朋侪你配的是一道什么菜呀？是用什么质料？

马佳琪：我配的是一道白菜炒大虾，是用白菜和大虾做的。

刘天一：我配的是一道猪肉炒茄子，茄子加上了一点儿猪肉。

李佩渝：我配的是一道凉拌黄瓜，是用黄瓜加上西红柿另有一点儿木耳。

（一一请幼儿到前面来先容本身配制的菜，并起名字，对每位幼儿的结果赐与确定）

师：咱们小朋侪配的菜都不错，下面我们来做一个《找朋侪》的游戏，找到谁就把谁的菜炒出来，好欠好？

师幼齐唱：找呀找呀找朋侪，找到一个好朋侪，便是你呀，配的菜呀，我要把它炒出来。噢，是雨雨，她配的是肉片炒青椒，好，咱们一路把这道菜炒出来。

（先生切菜，把电磁炉打开，戴上围裙）

师：炒菜时锅里要先放什么？

先放油。

好，我们先倒上油，再放上肉，把肉炒白了就倒上点酱油，再放上点儿葱花，闻到喷鼻味了吗？如今，我们就可以放入青椒了，翻炒一下子，不要炒得太烂，末了放上一点盐，为什么末了才放盐呢？由于盐内里含有碘，碘对人的身材有利益，而碘碰到热就挥发了，以是肯定要末了放盐。

好了，菜做熟了。我把它盛到盘子里。雨雨，你把你配的菜让客品德尝。记着，给每位客人一把新勺子，宴客品德尝的时间奈何说呢？

幼：姨妈，请你尝一下我配的菜味道怎么样。

很好，宴客品德尝一下吧。

师：咱们小朋侪真醒目，每人配了一道菜，信赖咱们配的菜做出来客人们肯定异常喜好，下面，咱们一路把配好的菜送到厨房去吧。

（一路把配好的菜送到厨房，竣事讲授运动）

运动反思

主题的孕育发生

挑食、偏食是孩子们广泛存在的题目，为了让幼儿相识种种食品的养分及对人体的感化，养成精良的饮食习性，造就他们到场劳动的意识并明白恭敬成人的劳动功效，我们凭据大班主题八“我会掩护本身”里“我们爱吃的食品”这一运动，将讲授运动和生存运动有机连系，天生了此次康健运动“我是厨房小帮忙”。

我对运动的总体感受较满足，全部运动历程天然流通，幼儿的摸索举动努力自动，顺遂的告竣了运动的各项预设目的。

为了进一步进步自我执教水温和以后再次构造此类运动时有可鉴戒的履历，特作如下反思总结。

可取的方面

讲授目的的设定

注意了新《纲领》关于幼儿园康健教诲的目的请求，以引发幼儿爱好和摸索愿望作为主要目的，同时思量到大班幼儿熟悉水温和综合本领的环境，经由过程让幼儿本身着手配菜，使幼儿学会简朴的养分搭配知识及相识食品对人体的感化。

质料的供给

为幼儿供给了奇怪的、富厚的蔬菜、肉、鱼、虾、蛋等，让幼儿置身于真实的情况中，引发了幼儿探讨的愿望和进修热忱。

运动历程反思

1、运动开端，提出让幼儿帮助配菜来接待客人，不但引发了幼儿配菜的努力性和乐于资助别人的愿望，更为下面的运动做了须要的铺垫。

2、多媒体课件的应用，进一步坦荡了孩子的眼界，在放课件的历程中，让孩子充实不雅察和表达，将多媒体作为一种增补，把孩子看成认知的主体。

3、为主导、幼儿为主体头脑的渗出。

在全部运动历程中，我把最大的空间留给了孩子，让孩子按本身的意愿选菜、配菜，幼儿的爱好浓重、努力性高、探讨愿望强。幼儿经由过程展现本身的作品和为本身的作品起名字，不光使幼儿的认知借此举行了整合和提拔，也为全部幼儿供给了分享履历的时机。末了的炒菜环节，把本次运动推向了热潮。

在本次运动中，更多时候负担了支撑者、资助者。在不雅察幼儿的运动中，可以或许较适当的在幼儿碰到艰苦时，赐与提醒和资助，包管了幼儿摸索运动的顺遂举行。

关于《幼儿园大班康健教案—我是厨房小帮忙》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

中班语言：《我想帮忙》说课稿（附教案）

整理了关于中班语言：《我想帮忙》说课稿（附教案），希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

一、设计意图

根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。

二、说活动目标：

《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）

2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）

三、说活动重、难点：

现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

四、说活动准备：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

五、说教法：

直观法、提问法、情境表演法等。

（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。）

六、说学法：

观察法、谈话法、游戏法等。

（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）

七：说活动程序：

本次活动我设计以下三个环节：

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）

2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。

（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。）

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）

幼儿园中班社会说课稿《我想帮忙》

我想帮忙

一、设计意图

根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。

二、说活动目标：

《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)

2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？(体现在教学环节二)

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)

三、说活动重、难点：

现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

四、说活动准备：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

幼儿园中班社会说课稿：《我想帮忙》

一、设计意图

根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。

二、说活动目标：

《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)

2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？(体现在教学环节二)

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)

三、说活动重、难点：

现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

四、说活动准备：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

五、说教法：

直观法、提问法、情境表演法等。

(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。)

六、说学法：

观察法、谈话法、游戏法等。

(游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。)

七：说活动程序：

本次活动我设计以下三个环节：

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。)

2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。

(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。)

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的？(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

大班社会 忙忙碌碌的夜晚反思性说课

大班社会《忙忙碌碌的夜晚》活动反思：

上午我在大6班完成了一个社会教学活动《忙忙碌碌的夜晚》，整节活动总体效果较好。在活动的过程中幼儿的积极性很高，在提一些开放性的问题时，如：在美丽温馨的夜晚，你们在干什么？有谁在宁静的夜晚忙碌着？他们为什么在宁静的夜晚辛苦地忙碌着？如果没有他们会怎么样？…… 幼儿的回答和积极踊跃，而且也能切入主题，说明这个班的孩子在语言表述方面还是有很好的。特别是在萌生幼儿对夜晚工作的人的感激之情的时候，幼儿都能发自内心的感谢他们，前面的环节讲述的也很好，让幼儿充分感受到夜晚工作的重要性，到了最后幼儿都很激动，有很多话想讲，因此，教师随机让孩子们进行自主交流。特别是在设计感恩卡时，孩子的想法很多，心情也很激动。但是在活动中也出现了一些问题，如：提问的时候，老师没有很好的引导，而且制作好的课件也没有起到所想要的作用；在讲述每一个环节的时候，总结有点不到位，给人的感觉就好像是让人看了一下过程，而没有让活动深入下去；在最后一个环节萌生感恩之心、制作感恩卡的时候，如果教师多讲一些现实生活中我们可以做的一些事情效果会更好，让幼儿从自己的生活中用行动真正去感谢他们。

忙碌的蚂蚁

大班 美术 忙碌的蚂蚁

活动目标：1、尝试表现不同动态的蚂蚁，进一步了解蚂蚁的外形特征。

2、了解蚂蚁的分工，想象蚂蚁世界的生活状态，大胆表现。

活动准备：1、《小朋友的书 美工》

2、寻找、观察过蚂蚁，对蚂蚁的外形特征、生活习性有一定的了解，并画过蚂蚁的基本形状。

3、每人一张“食物”（超市广告纸）图片、粗细不一的水笔

4、有关蚂蚁的书籍等资料

活动过程：

1、 谈话引入。你看到过成群结队的蚂蚁吗？它们忙忙碌碌地在干什么？

2、 讨论如何画出蚂蚁的动态

讨论：你想画的蚂蚁在做什么事情，怎么让蚂蚁动起来呢？

出示小朋友画的蚂蚁，引导幼儿发现身体与六条腿的变化能使蚂蚁有不同的动态。

示范：改变头部方向和胸腹部连接方式的不同，画出不同动态的蚂蚁。

3、 幼儿作画

使用《小朋友的书 美工》第24页 “忙碌的蚂蚁”，提出绘画要求

事先想好自己要画的这幅图中蚂蚁在哪里？在干什么？如果在觅食，则根据自己的构图（是四角向中心爬还是从一边向另一边爬、或者向一个角落爬）在纸的相应位置粘贴上“食物”图片。

幼儿作画，教师指导。

观察幼儿绘画中蚂蚁动态的表现情况。个别指导需要帮助的幼儿。

4、 展示欣赏

说说自己画上的蚂蚁在干什么。

结合目标对幼儿作品进行鼓励性的评价、