2025教案苏教版小学语文第二册生字扩词归类(一)

《识字1》

春（春天）（春风）（春雨）（春节）

雨（下雨）（雨水）（雨点）（雨季）

芽（发芽）（叶芽）（嫩芽）（麦芽）

布（布谷）（发布）（公布）（分布）

谷（谷子）（谷雨）（山谷）（五谷）

梨（梨树）（梨子）（梨园）（鸭梨）

花（花边）（花木）(天花)（花朵）

杏（杏树）（杏子）（红杏）（杏肉）

桃（桃树）（桃子）（红桃）（桃园）

《识字2》

足（足球）（知足）（手足）（满足）

竞（竞走）（竞技）（竞争）（竞赛）

走（行走）（走火）（走样）（走马观花）

跳（跳高）（跳远）（心跳）（跳跃）

高（高兴）（高大）（高见）（高明）

远（远处）（远大）（远见）（远足）

标（标枪）（目标）（标点）（标明）

枪（手枪）（机枪）（步枪）（打枪）

泳（游泳）（蛙泳）（泳池）（泳衣）

击（打击）（冲击）（击中）（射击）

《识字3》

舟（小舟）（木舟）（舟山）（风雨同舟）

竹（竹子）（竹叶）（竹片）（竹笋）

石（石头）（石子）（石块）（石油）

川（河川）（山川）（四川）（川流不息）

燕（燕子）（小燕）（雨燕）（燕山）

笔（毛笔）（画笔）（蜡笔）（笔头）

画（画画）（画家）（画面）（笔画）

黑（黑色）（黑人）（黑心）（天黑）

问（问题）（问好）（问话）（问号）

什（什么）（什锦）（为什么）

《识字4》

驰（奔驰）（驰名）（飞驰）（驰名中外）

奔（奔跑）（奔波）（奔放）（飞奔）

地（土地）（天地）（地方）（地球）

池（池子）（池塘）（水池）（鱼池）

塘（鱼塘）（水塘）（池塘）（荷塘）

行（不行）（行走）（行人）（自行车）

千（千里）（千位）（千古）（千山万水）

庄（村庄）（山庄）（庄主）（庄子）

养（养鱼）（养牛）（养花）（养分）

虾（鱼虾）（大虾）（龙虾）（虾米）

1、《春笋》

声（笑声）（叫声）（声音）（大声）

冲（冲破）（冲动）（冲天）（气冲冲）

破（破了）（打破）（破开）（破门）

块（一块）（土块）（块头）（方块）

外（外边）（外面）（外衣）（外国）

迎（欢迎）（迎来）（迎着）（迎春花）

笑（大笑）（笑话）（好笑）（可笑）

节（节日）（节目）（一节）（节气）

再（再见）（再三）（再会）（再来）

2、《雨点》

落（落叶）（落进）（落水）（落地）

进（进步）（进门）（上进）（进行）

觉（自觉）（不觉）（午觉）（睡觉）

散（散步）（散发）（散落）（散心）

步（跑步）（步行）（步枪）（步步高）

跑（跑了）（飞跑）（跑步）（奔跑）

海（海水）（海洋）（海南）（人山人海）

洋（洋人）（大洋）（洋气）（喜气洋洋）

跃（飞跃）（跃进）（跳跃）（活跃）

3、《小池塘》

姐（大姐）（姐姐）（小姐）（姐妹）

吹（吹气）（吹风）（吹牛）（风吹雨打）

波（波浪）（水波）（风波）（波动）

只（一只）（只好）（只能）（只要）

边（一边）（河边）（里边）（边远）

阳（太阳）（阳光）（阳台）（向阳）

红（红色）（红日）（红花）（火红）

4、《春到梅花山》

寒（寒气）（寒心）（寒冬）（寒风）

还（还有）（还会）（还好）（还行）

尽（尽头）（尽心）（尽力）（尽兴）

挨（挨着）（挨边）（挨近）（挨个）

片（一片）（片头）（片面）（鱼片）

发（头发）（发生）（开发）（散发）

休（休息）（午休）（休书）（休养）

息（息心）（休息）（出息）（气息）

欢（欢乐）（欢快）（欢心）（欢喜）

5、《草原的早晨》

原（草原）（原来）（原先）（平原）

打（打人）（打发）（打击）（打手）

宁（宁静）（宁日）（宁可）（安宁）

羊（山羊）（羊毛）（放羊）（小羊）

门（门口）（出门）（五花八门） 

无（无边）（无数）（无知）（无心）

牧（牧民）（放牧）（牧羊）（牧马）

民（人民）（民主）（公民）（民心）

处（远处）（近处）（处分）（处方）

动（走动）（动力）（动听）（风吹草动）

6、《蘑菇该奖给谁》

练（练习）（老练）（练功）（练字）

习（学习）（自习）（习气）（实习）

提（提高）（提出）（提问）（提要）

参（参加）（参观）（参看）（参军）

加（加上）（加大）（加工）（加入）

比（比分）（比方）（对比）（比一比）

乌（乌黑）（乌云）（乌鸦）（乌龟）

过（过去）（过来）（过分）（过年）

品（人品）（品位）（用品）（品德）

军（军人）（海军）（军车）（空军）

7、《骑牛比赛》

特（特别）（特长）（特有）（特点）

兴（高兴）（兴奋）（兴冲冲）（兴致勃勃）

观（观看）（观众）（观点）（走马观花）

几（几个）（几位）（几人）（几只）

两（两个）（两位）（两头）（两手）

技（技术）（技艺）（技能）（技工）

艺（艺术）（手艺）（文艺）（才艺）

位（个位）（千位）（百位）（方位）

束（一束）（结束）（花束）（束手）

次（几次）（千次）（次日）（再次）

8、《小松树和大松树》

松（松树）（松子）（松口）（松开）

多（多少）（多个）（多人）（许多）

呢（你呢）（人呢）（我呢）（他呢）

回（回答）（回来）（回去）（回头）

答（答话）（对答）（问答）（回答）

伯（大伯）（伯伯）（伯母）（伯父）

孩（孩子）（小孩）（孩儿）（女孩）

爷（爷爷）（大爷）（老爷）（少爷）

托（托人）（托起）（托着）（托管）

9、《吃水不忘打井人》

忘（忘了）（难忘）（忘记）（过目不忘） 

井（水井）（井口）（井边）（坐井观天）

金（金子）（金口）（金鱼）（金星）

叫（叫着）（大叫）（叫好）（叫声）

主（主人）（主席）（主要）（主动）

很（很好）（很远）（很近）（很大）

士（士兵）（战士）（士气）（女士）  

乡（乡亲）（老乡）（故乡）（乡村）

以（可以）（以后）（以前）（以为）

后（后来）（后面）（后边）（以后）

10、《他得的红圈圈最多》

邓（小邓）（姓邓）

平（公平）（平时）（水平）（和平）

到（听到）（到了）（看到）（到处）

夸（夸大）（夸口）（夸张）（自夸）

当（当时）（当天）（当头）（当今）

功（功课）（气功）（用功）（立功）

课（课文）（上课）（下课）（课本）

求（请求）（求人）（要求）（求学）

这（这个）（这时）（这样）（这么）

11、《奶奶的白发》

指（手指）（指着）（指出）（指明）

半（半个）（一半）（半节）（半只）

给（不给）（送给）（分给）（还给）

怎（怎么）（怎样）（怎能）（怎会）

吗（好吗）（对吗）（行吗）（是吗）    

玩（好玩）（玩笑）（玩具）（玩火）

抬（抬头）（抬起）（抬手）（抬高）

让（让给）（让步）（让位）（让一让）

会（开会）（大会）（还会）（不会）

12、《陈毅探母》

陈（陈列）（陈旧）（陈皮）（陈年）

母（母亲）（母爱）（父母）（母子）

元（一元）（元月）（元气）（元老）

亲（亲人）（亲自）（亲手）（亲友）

故（故乡）（故人）（故事）（故意）

床（后来）（后面）（后边）（以后）

少（很少）（少了）（还少）（多少）

今（今天）（如今）（今后）（今日）

应（应该）（应当）（应有）（应用）

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2025苏教版一年级上册语文练习3教案

练习3

教学内容：《练习3》

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，按拼音写出汉字。

2、正确区分形近字。

3、体会字不离词，词不离句

4、能根据太阳判断东、南、西、北四个方位

教学重难点：

1、复习汉字的字形与笔顺及对词句的初步感知。

2、读诗，学习农村孩子热爱劳动，热爱生活，热爱自然的精神。

3、通过口语交际的训练学会打电话的方法和礼貌，培养学生的交际能力

教学准备：ppt

课时安排：两课时

教学过程：

第 一 课 时

一、学习第一题

1、出示四幅图

2、图上画了什么？

（注意指导学生说完整的话并使用正确的量词：图上画了……）

 图上画了两位小朋友，他们是好朋友。

 图上画了蓝蓝的天上飘着几朵白云。

 图上画着秋天到了，树叶都黄了，从树上飘落下来。

 图上画了一堆泥土。

3、 出示拼音，谁来读一读。

a) 指名上黑板写这四个词。

b) 学生在书上填写。

c) 小组交流检查。

4、 学习第二题

1) 在黑板上出示太阳：早上，太阳公公出来了，太阳公公从哪个方向出来呀？（东面）

2) 大家起立，面向太阳公公，我们用手指一指，哪里是东方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？

3) 在田字格里写出相应的“东南西北”四个字。

5、 学习第三题：比一比，写一写

a) 出示“开——升”

b) 指名读一读

c) 你是怎样记住这两个字的？这两个字有什么区别？

d) 出示后面几组生字，想一想每组两个字之间有什么区别，你是怎样记住它们的？

e) 相邻的两位同学之间自己说一说。

6、 学习第四题：写字

   我的十分钟

a) 出示“花、点、前”

这三个字都是什么结构的字？（上下结构的字）

你是怎样记住这三个字的？

b) 将字写在田字格中时要正确、端正、整洁。

c) 学生练写

7、 学习第五题

a) 出示“我”，你们会用“我”组词吗？

b) 出示“我们”，你们会用“我们”造句吗？

c) 指读“我  我们  我们向五星红旗敬礼。”

d) 齐读

8、 学习第五题，读读背背

    自主练习

a) 出示小诗（带拼音）

b) 自己读一读,要求：看汉字读，不认识的字再去看拼音。

c) 重点指导音节：jiao  neng  liang  geng  chang jian yin

 及轻声音节。

d) 指名读，齐读

师：我们要向这些农村孩子一样热爱劳动，热爱生活。

6、我们一起来把这首诗背一背。

第 二 课 时

教学第六题：口语交际  打电话

一、 明确题意

1、出示两幅图2、自己看图，读一读要求

二、 指导

我的十分钟

1、 图上画了谁？

2、 你们知道这两幅图说了一件什么事？

3、 提出说话要求：

讲普通话，声音响亮，口齿清楚。说话完整通顺，不重复，不结巴。

４、学习打电话的礼貌：

首先要有礼貌，注意礼貌用语。拿起电话首先要自我介绍，然后再问：“请问＊＊在吗？”说完要说的事之后，要有礼貌地道再见。

三、 练习

自主练习

1、 自由练习说

2、 同座互相练习打电话

3、 老师与学生打电话。

4、 扩展：打电话给你的同桌，告诉他明天要带齐绘画用品，第三节改上美术课。

智慧瞬间：

2025一年级语文下册第三单元归类复习教案

第三单元归类复习

1、我会读：

茂密、美丽、清扫、专心、脸红、会心、奇怪、冰凉、可口、准

备、赶快、观看、包围、堆积、雾水、晨雾、秋霜、冰霜、朝霞、

晚霞、夕阳、蝴蝶、蜜蜂、碧绿、紫色、杨树、鸟蛋、取下、捧

着、轻重、仿佛、抬头、投向、忽然、如果、以为、注意、积极、

推广、车辆、长久、失手、上级、同学、工作、认真、少先队、

刚才、请求、各自、写字、取代、舌头、一页、秒针、炒菜、梅

花鹿、准点、难题、先进、失去、备课、各自

2、我能听写：

和平、语文、语言、千万、李子、优秀、香水、听话、合唱、连

忙、远近、一定、方向、以后、更好、主意、主人、总是

3、我能读准字音：

（1）翘舌音：霜、朝、眨、主、失、专、准、双、舌、炒、唱

（2）平舌音：紫、聪、总、才、字

（3）前鼻音：千、蛋、连、然、先、慢、赶、干、观、专、准

（4）后鼻音：霜、蜂、杨、凉、捧、轻、仿、向、聪、总、辆、

净、同、工、请、双、弓、香、听、唱、定、更、明

（5）轻声：活泼、那么、眼睛、地方、先生、姑娘、喜欢、鼻子、

看着、扫帚、同学们、东西

（6）近义词：

连忙——急忙  仿佛——好像  主意——办法  茂密——茂盛

认真——仔细  五颜六色——五光十色

（7）反义词：

长——短 轻——重 慢——快 香——臭 笑——哭 好——坏

连忙——缓慢  认真——马虎  喜欢——讨厌  茂密——稀疏

（8）多音字：

只   zhī：两只、五只      zhǐ：只好、只有

散   sàn：散会、散心      sǎn：松散、散文

哪   nā：天哪、盼哪       nǎ：哪里、哪个

扫   sào：扫把、扫帚      sǎo：清扫、扫地

（9）数量词搭配：

一棵松树   一个松果   一场大雨   一片树林   一只松鼠

一座桥   一朵云  一棵树   一只熊   一头象  一只鸟

4、我能读，也能积累：

（1）、焦急不安、聪明活泼、高高兴兴、蒙蒙细雨、五颜六色、

万紫千红、山清水秀、和风细雨、鸟语花香、皱起眉头、捂住鼻

子、飞来飞去、拍脑袋、三五成群、光秃秃、眨眼睛、浇浇水

（2）、花花绿绿、干干净净、认认真真、马马虎虎、明明白白、红红火火、清清楚楚、                                      

（3）、光秃秃、亮晶晶、红通通、绿油油、                    

（4）、鸟蛋凉凉的   凉凉的鸟蛋     小路长长的   长长的小路

杨树高高的   高高的杨树        小河弯弯的   弯弯的小河

棉花白白的   白白的棉花

（5）、美丽的小路不见了。（陈述句）

美丽的小路怎么不见了？（问句）

我一定要把美丽的小路找回来！（感叹句）

5、背诵《识字三》、《两只鸟蛋》、《小鸟》

6、能正确、流利、有感情地朗读课文。

8、识字方法：

（1）、加一加：基本字加上偏旁组成新字。

如：取—走=趣    干—走=赶     仿   字

（2）、减一减：合体字去掉一部分成新字。

如：袋=衣—代    题=是—页      活   张

（3）、合一合：两个独体字组成一个合体字。

如：禾—火=秋    禾—少=秒    火—丁=灯    火—少=炒

请运用以上方法进行识字（形声字）。

（4）练一练：用下列所给的汉子组成新字。

日  耳   父  口   见  干  车

走  月   总  女   两  又  巴

9、我能读，也能说写。

（1）每个松果都那么香，那么可口。

             那么       ，那么         。

（2）同学们上课可专心听讲呢！

              专心                      

10、我能读词组句。

（1）南方   燕子   飞回   从   来了

（2）许多   果子    结了    果树    上 

（3）摘    学会了   松果   小松鼠   吃 

2025苏教版一年级下册 识字4 教案

[教学要求]

   1．学会本课10个生字，认识5个偏旁。

   2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识。

   3．初步感受形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心．

   4．诵读谜语，理解谜语，体验猜宇谜的乐趣．

[课文重点分析]   

   本课由两部分组成。第一部分是转盘图和生字词。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字——“池、地、他、驰”。第二部分是一首字谜歌和4幅插图。字谜歌就是一首诗，每一句不仅都扣住了谜底“也”，又分别引出了新字。图文结合不仅有利于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分的词语。

   转盘图，字谜歌，插图互相联系，紧密结合，使识字变得趣味无穷。

   “池、驰”是整体认读音节，“奔”的韵母是前鼻音，不要读成eng，“千、庄”都是三拼音节，要读准确．朗读字谜要读出韵味，读出有谜面猜谜底的情趣，在诵读中培养语感，进一步明白这些字“形旁”的意义，加深对祖国语言文字的热爱．

   本课的重点是识字和写字。

[教学时间]：二课时。

[教学过程]

第一课时：

  一、创设情景，激发兴趣

   1．出示转盘

   今天老师带来了一个大转盘，你能说说这个转盘的特点吗?(转盘上的偏旁与基本字“也”和起来组成一个新字)

   齐读“也”三遍．

   2．复习偏旁：仔细观察转盘并将自己所认识的偏旁上台指着读给大家听．

   3．认识新偏旁“马、土”，全班书写笔顺。

   二、同桌合作，组成新字，读准字音

   1．同桌合作：将转盘中所组成的新字写在纸上，教师巡视。

   2．小黑板出示所学新字，学生自由拼读。

   3．出示生字卡，指名读，订正字音。

   4-巩固字音。

   摇动转盘，将转盘刚好转到空格里，与“也”组成新字，然后教大家读三遍．

   5．出示卡片：开火车读，齐读．说说从读中发现什么，(有些字读音相同)教师相机渗透形声宇的特点。

三、认识生字

   1．自由组词，集体交流。师生共同评议，通过组词感受偏旁表义的作用。

   2．出示生词，认识生字。

   自读，同桌共读，男女生比赛读，相互评议。

四、出示谜语，学习课文

   1．小朋友你们喜欢谜语吗?今天我们就来猜猜字谜。

   2．出示谜语，小组合作。看看你能猜出哪个?

   3．学生回答，教师补充：

   有马能行千里(驰)，有土能种庄稼(地)，

   有人不是你我(他)，有水能养鱼虾(池)。

   4．学生自由练读，要求：遇到不认识的字借助拼音读，把四个谜语读通顺。

   5．指名试读，学生评议。

   6．教师范读。学生听录音，随音乐读．

齐读．

   五、游戏：心心相应

 ‘把四个谜语分别给同桌猜，你说谜面他说

谜底，猜的小朋友可以用宇回答也可以用动

作，看看你和你的同桌心心相应吗?

第二课时：

   一．学习生字

1．出示：池，地、他、驰

   (1)齐读。

   (2)分析记忆字形，同桌讨论：我们识怎样

 记住它们?

   (3)集体汇报，教师讲解形声字的构字规

 律，激发学习汉字的兴趣。

   (4)学生描红、仿影、临写。

 2．出示：庄、千、行

   (1)学生自由读。

   (2)学习新偏旁，学生书空。

   (3)教师示范写，说说注意点。

   (4)学生描红、仿影、临写。

二、课外延伸：

  1. 搜集一些猜字谜语，看谁搜集的多。

  2.互相交流，猜猜谜语。

2025教案《语文园地五》教学设计（人教版小学语文第二册）

我的发现

一、“我会认”是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法：

１、可让学生先自己认读。遇到不认识的字借助拼音读正确。正音强调“瘦”、“丑”、“输”、“赢”的读法。

２、引导发现规律。这些词有什么特点？（均是一对对意思相反的词）

３、激趣认字。方法推荐：师生擂台读，师读“高”，生读“矮”；师读“胖”，生读“瘦”。 学生擂台读。一学生读“美”，大家读“丑”。依此类推，看谁反应快。游戏：请两同学上台，老师说“高”，两个小朋友比一比谁最先指到“矮”，让学生主要指六个生字。

４、巩固识字。出示生字卡片读一读。启发记忆生字的方法。

５、扩展运用。让学生再说一说其他反义词。如：熟-生、冷-暖、重-轻、沉-浮、进-出、升-降、香-臭、忙-闲……

二、“我会读”是引导学生发现一字多义的情况：

要让学生在前面几组学习的基础上，进一步了解同样一个汉字在不同语言环境里意思可能不同，要结合语言环境来理解字的意思。。

１、指导发现，这些词语有什么相同的地方？（每一个词语里都有个“打”）谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？

２、读读记记。游戏：老师说“打”，学生开火车，每人跟着说一个带“打”的词语。

３、扩展积累。引导学生，类似这样的词语再说上几个。

（打电脑、打牌、打枪、打仗、打架、打游戏机等）

日积月累

“读读背背”主要使学生掌握汉语拼音字母表，为学习查字典打基础。学生已经学会汉语拼音，教学指导中可先让学生读读小写字母；再对应认识大写字母。识记大写字母是教学重点。

１、找一找，发现有哪些大小写字母完全一样？

cc　oo　pp　ss　vv　xx　zz 

２、仔细看，发现有哪些大小写字母相近？

ff　ii　jj　kk　mm　nn　tt　uu　yy 

３、剩下还有哪几对大小写字母，找出来。

aa　bb　dd　ee　gg　hh　ll　qq　rr

指导认识大写字母。

４、背诵字母，可学唱《字母歌》，帮助记忆。

“我会读”是阅读儿歌《人有两件宝》。这首儿歌告诉我们，劳动和创造离不开双手和大脑，少一样都不能进行。只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。教师不用提什么问题，只要求学生正确、流利地朗读。有兴趣的学生还可以背一背。要让学生在读背中感悟内容。

口语交际

《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围，可以是字，也可以是其他事物。活动的目的是激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力及识字能力。可设计以下几个环节：

一、课前准备：

同学：根据“识字5”课后布置的要求，用彩色纸剪一种灯笼造型纸片作底，在上面放大、工整地写出自己收集或编写的一则谜语。（不写谜底）老师：布置游戏活动的会场，黑板上呈现横幅、教室环境布置、课桌围成长方形、古典音乐录音带、“猜谜高手”10位候选人名单设计表（设置在黑板的一角）、参赛选手（即全班同学）名单表、小红花数十朵。

二、创设情境：

１、创设“谜语王国”会场。黑板上挂着“谜语王国猜谜高手选拔赛”横幅会标。播放古典轻音乐。（活动前烘托气氛）

２、让学生展示自己准备的谜语。（学生将谜语放在桌面上，各种图案，无颜六色。）开始“谜语王国猜谜高手选拔赛”。老师鼓励同学积极竞争。

三、出示要求：

猜谜高手得过三关：

１、比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程简单做个介绍？（第一关）

２、赛一赛，看谁最先猜对了谜语？（第二关）

３、争一争，能大大方方地把你怎样猜出谜语的道理说清楚。（第三关）

四、挑选裁判员：

选拔赛需要请几位同学当裁判员。讨论：怎样的人才能当裁判员呢？（自己不参加比赛；评判公正、公平。）自愿报名，选出三位。老师发给两人各一张参赛者名单表。说明：一位裁判员专给主动介绍自己的谜语，闯过了第一关的同学打“√”；另一位裁判员专给积极猜谜，猜对成功过了第二关的同学打“√”；第三位裁判员对说清楚谜语猜出过程的同学打“√”。最后三人一道统计参赛名单表上，闯过了三关的同学。

五、师生互动交际：

１、鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。收集谜语，说一说谜语出处。自编谜语，说说自己是怎么想，怎么编的，但不能说出谜底。

２、组织学生积极猜谜语。（念谜语和猜谜语往往是交互进行的。特别是一念完谜语学生就会迫不及待地去猜结果，场面会十分活跃。教师要注意维持活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。）鼓励学生自告奋勇站出，在“谜语王国”与谜语主人进行口语交际。甲：“说说你出的谜语是什么？”乙：念自己的谜语。甲：猜谜语。乙方确认。裁判记录。依次进行。

３、教师组织继续活动：谜语国王里真热闹，猜谜语高手真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯第三关可不容易。积极鼓励学生大胆说说，猜对了哪一首谜语？是怎么猜出来的？抓住了哪些特点猜的？大家认真听，评评他说得有没有道理？

六、全员互动，进行口语交际：

请同学在“谜语王国”里各自“游览”，选自己最喜欢的“灯谜”，与制作“灯谜”的朋友交流，看猜得对不对？告诉对方你是怎么猜出来的？

七、评选猜谜高手：

１、小裁判员宣布入围名单。（如果获胜者多出，多多益善。）

２、给能参加决赛的候选人颁发小红花，表示祝贺。

八、小结：

１、这次的“谜语王国猜谜高手选拔赛”活动结束。散场后，同学们把谜语张贴在学习园地里，课间可再交流。

２、谜语里出现不少没学过的汉字。交流中请同学留心识字。启发学生：谜语里、课外书中能发现更多有趣的汉字，请大家多看、多读、多记。提示准备开展识字擂台赛。

展示台

本组“识字擂台”主要是引导学生留心其他教科书，边学习边识字，可以一举两得，学了知识，又增识了生字。活动指导建议：

一、分组：

四人一小组，合作学习，组内分工，分别翻阅数学书、音乐书、美术书、思想品德书等教科书，认一认，记一记书中的字。

二、“识字擂台”赛：

比一比，看哪个组在课外收集学习的字最多？方法提示：

１、派代表汇报，本小组一共识了多少字？列举出并将这些字口头组词，有的还可以造句。

２、组员齐上阵，用实物投影仪将所认的字边展示，边读出。并向大家汇报本组共识了多少字。

３、以小组为单位，齐心协力，把本组所识的字抄写在黑板或投影片或纸片上展示识字内容及识字总数。（*此方法有点难度，可根据不同地区灵活要求。）

三、小结评比：

四、资料袋：

１、字母歌。

　3.　2 　3 　1｜ 5　6 　5 ｜ 6.　5　3　5 ｜ 2　3　2 ｜

　aa　bb　cc dd　ee ff　 gg 　hh ii jj kk　 ll mm nn

　1　35 ｜i　5 　6 ｜5　63 ｜2　3　1 ‖

　oo pp　 qq rr ss tt 　ww vv　 uu　xx yy zz

２、“金牌”做法：用硬纸剪成双层圆形，里边可以装５～６朵小红花或糖果或其他奖品；将金纸包好，用白纸画金牌图案，贴至封面；背面做一条金牌带粘贴上。