说话运动《分屋子》

下面给大家提供的是《说话运动《分屋子》》，希望精彩的内容能够帮助到你！

1、进修故事，相识情节，明白动物分屋子的请求，经由过程给动物分房。生长幼儿的着手本领及头脑力。

2、经由过程进修，生长幼儿的白话表达本领。

预备：木偶演出、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿演出虎王

历程：

一、创设景象，由虎王入场，引发幼儿爱好。

师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？

虎王：嗨，我最近遇到一个困难，我们大丛林里造了二栋楼房，一栋是朱颜色的三层楼，一栋是黄色彩的三层楼，有六个动物加入分房，但是在分房的时间，它们提出了种种百般的请求，弄得我没有主张，只好请你们小朋侪来帮助，想请你们帮我想出一个公道的分房措施。小朋侪，你们乐意帮我想措施吗？

师：小朋侪都乐意帮虎王想措施，如今我们一路看看有哪六个动物加入分房，它们向虎王提出了哪些请求。

二、引诱幼儿旁观木偶演出《分屋子》。

看完后提问：有哪六个动物加入分房的？（个体答复）

师：它们向虎王提出了很多请求，先生听清晰了，讲给你们听听，看我讲得对不合错误，不合错误的处所请小朋侪资助我，好吗？

三、先生边操纵幻灯，边报告动物提的请求，加深对重要内容的印象。

四、边提问边操纵幻灯，进一步资助幼儿明白动物提出的分房请求。

提问：

1、1、起首是谁提出的请求？老鼠提了什么请求？

从老鼠年青、机动，高低楼梯很便利这句放你以为老鼠得当住几楼？【36gH.cOM 合同范本网】

幼儿手工制作从老鼠提的另一个请求不肯和猫住在一路，猫听了奈何骂老鼠的？猫和老鼠都不肯住在一路，如今老鼠住在朱颜色的屋子里了，那猫应当住在什么色彩的屋子里？

2、2、老鼠和猫提完后，是谁提的请求？大象提了什么请求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你以为大象住几楼符合？然则大象也不肯意和老鼠住在一路，你们想想大象住什么样的屋子符合呢？（团体饰演大象，学大象的说话）学说句子。

3、3、公鸡提了什么请求？

要是公鸡住在红屋子里，那狐狸应当住在什么样的屋子里呢？

4、4、末了一个是谁提出的请求？乌龟提了什么请求？

从乌龟说的话里你以为乌龟住在几楼比力符合？

五、施展幼儿的自动性，让幼儿以小组评论辩论的情势追念动物提的请求，使幼儿形成完备的印象。

六、幼儿着手分屋子，向虎王报告分房效果。

1、供给操纵质料，幼儿着手分房

2、相互交换分房效果

3、讲评分房效果

4、向虎王报告分房效果，勉励幼儿提出种种公道的分房计划

七、竣事：小朋侪帮虎王想出了公道的分房措施，虎五开心得和幼儿一路舞蹈，然后虎王去丛林给动物们分屋子。幼儿送虎王出运动室。

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大班综合运动—奥妙的屋子

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运动目的:

1、能努力摸索动物屋子的秘密,相识一些动物的相干常识

2、施展想象力，造就幼儿对事物的推理本领

运动预备:

1、课件《奥妙的屋子》

2、“奥妙的屋子”记载表暗号笔人手一份.

运动历程:

一、导入运动:发言激趣

1、你见过屋子没有?见过哪些屋子?它们是什么样的?

2、小动物也有本身的屋子,它们的屋子在哪儿呢?是什么样子的?

二、幼儿第一次操纵

1、出示记载纸

看,这上面有三个小动物,他们是小蚂蚁,小鸟,小松鼠,它们的屋子是什么样的呢?请你来猜猜看.然后把你猜的画在记载表上(夸大第一列)

2、幼儿记载

3、请幼儿个体先容.

三、演示课件

方才小朋侪猜的对不合错误呢?我们一路看一下.

1、画面一(蚂蚁):这是谁?它们的屋子在哪儿?另有哪些小动物也住泥洞里?

2、画面二(小鸟):这是谁?它的屋子是用什么做的?

3、画面三(松鼠):这是谁?他的屋子在那里?另有哪些动物也是住在树洞里的?

四、幼儿手工制作幼儿第二次操纵

方才有的小朋侪猜对了,有的没猜对,不要紧,请你们把以为准确的画在第二列里.

五、提问,团体评论辩论

1、提问:蚂蚁住的是泥屋子,小鸟住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你们还知道别的小动物有些什么样的屋子吗?

2、请幼儿评论辩论,个体答复.

六、演示课件

先生这里也有一些小动物的非凡的屋子,看一下

画面一(蜘蛛,蚕宝宝)画面二(河蚌)画面三(蜗牛,乌龟)

七、团体创编童谣

边总结边放课件

小小动物真醒目,制作的屋子真风趣,小小蚂蚁造泥房,小小鸟儿造草房,小小松鼠造木房,蜘蛛和蚕造丝房.乌龟河蚌造壳房,都是神奇的修建师.

竣事:小动物们都是神奇的修建师,造出了很多奥妙的屋子,我们小朋侪来和它们比一比,幼儿园教育随笔看谁能为小蚂蚁,小鸟,小松鼠造出更舒服的屋子.（把你们的好主张画出来）。

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大班综合运动-奥妙的屋子

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运动目的:

1、能努力摸索动物屋子的秘密,相识一些动物的相干常识

2、施展想象力，造就幼儿对事物的推理本领

运动预备:

1、课件《奥妙的屋子》

2、“奥妙的屋子”记载表暗号笔人手一份.

运动历程:

一、导入运动:发言激趣

1、你见过屋子没有?见过哪些屋子?它们是什么样的?

2、小动物也有本身的屋子,它们的屋子在哪儿呢?是什么样子的?

二、幼儿第一次操纵

1、出示记载纸

看,这上面有三个小动物,他们是小蚂蚁,小鸟,小松鼠,它们的屋子是什么样的呢?请你来猜猜看.然后把你猜的画在记载表上(夸大第一列)

2、幼儿记载

3、请幼儿个体先容.

三、演示课件

方才小朋侪猜的对不合错误呢?我们一路看一下.

1、画面一(蚂蚁):这是谁?它们的屋子在哪儿?幼儿手工制作另有哪些小动物也住泥洞里?

2、画面二(小鸟):这是谁?它的屋子是用什么做的?

3、画面三(松鼠):这是谁?他的屋子在那里?另有哪些动物也是住在树洞里的?

四、幼儿第二次操纵

方才有的小朋侪猜对了,有的没猜对,不要紧,请你们把以为准确的画在第二列里.

五、提问,团体评论辩论

1、提问:蚂蚁住的是泥屋子,小鸟住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你们还知道别的小动物有些什么样的屋子吗?

2、请幼儿评论辩论,个体答复.

六、演示课件

先生这里也有一些小动物的非凡的屋子,看一下

画面一(蜘蛛,蚕宝宝)画面二(河蚌)画面三(蜗牛,乌龟)

七、团体创编童谣

边总结边放课件

小小动物真醒目,制作的屋子真风趣,小小蚂蚁造泥房,小小鸟儿造草房,小小松鼠造木房,幼儿园教育随笔蜘蛛和蚕造丝房.乌龟河蚌造壳房,都是神奇的修建师.

竣事:小动物们都是神奇的修建师,造出了很多奥妙的屋子,我们小朋侪来和它们比一比,看谁能为小蚂蚁,小鸟,小松鼠造出更舒服的屋子.（把你们的好主张画出来）。

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分子热运动说课稿合集(6篇)

教师们总会遇到一个重要的问题：如何撰写一份高质量的教案呢？在教育过程中，教师们需要凭借教案来为未来的教学做好充分的准备。因此，编写教案成为了教师们必不可少的教学技能和基本功。为了让大家更好地掌握这项技能，我们为大家准备了分子热运动说课稿，希望能对你有所帮助！

分子热运动说课稿【篇1】

★教学目标

一、知识与技能

1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；2.能解释某些热现象。二、过程与方法

1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法;2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观

培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。★课程内容1、2、3、

物质是由分子组成的

一切物体的分子总在不停地做无规则运动分子间存在相互作用的引力和斥力

★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动

★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力

★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等★过程

一、物质是由分子组成的

1、分子直径数量级10-10m。2、物质是由很多分子组成的。二、一切物体的'分子总在不停地做无规则运动

1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书Pa.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象小结得出——扩散速度：V气﹥V液﹥V固演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况

b.物体温度越高，扩散越快。2.分子热运动，分子的运动是无规则的。三、分子间存在相互作用的引力和斥力。

3.分子间引力和斥力的大小关系。①引力=斥力d=r0

②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）

d﹥r

③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）

d﹤r0

★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。

★作业——动手动脑学物理1～4题

★反思：

分子热运动说课稿【篇2】

一、教学目标

1.物理知识方面的要求：

(1)知道并记住什么是布朗运动，知道影响布朗运动激烈程度的因素，知道布朗运动产生的原因。

(2)知道布朗运动是分子无规则运动的反映。

(3)知道什么是分子的热运动，知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。

2.通过对布朗运动的观察，发现其特征，分析概括出布朗运动的原因;培养学生概括、分析能力和推理判断能力。

从对悬浮颗粒无规则运动的原因分析，使学生初步接触到用概率统计的观点分析大量偶然事件的必然结果。

二、重点、难点分析

1.通过学生对布朗运动的观察，引导学生思考、分析出布朗运动不是外界影响产生的，是液体分子撞击微粒不平衡性产生的。布朗运动是永不停息的无规则运动，反映了液体分子的永不停息的无规则运动。这一连串结论的得出是这堂课的教学重点。

2.学生观察到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。这是课堂上的难点。这个难点要从开始分析显微镜下看不到分子运动这个问题逐渐分散解疑。

三、教 具

1.气体和液体的扩散实验：分别装有二氧化氮和空气的玻璃储气瓶、玻璃片;250mL水杯内盛有净水、红墨水。

2.制备好的有藤黄悬浮颗粒的水、显微镜用载物片、显微摄像头、大屏幕投影电视。

四、主要教学过程

(一)引入新课

让学生观察两个演示实验：

1.把盛有二氧化氮的玻璃瓶与另一个玻璃瓶竖直方向对口相接触，看到二氧化氮气体从下面的瓶内逐渐扩展到上面瓶内。

2.在一烧杯的净水中，滴入一二滴红墨水后，红墨水在水中逐渐扩展开来。

提问：上述两个实验属于什么物理现象?这现象说明什么问题?

在学生回答的基础上总结：上述实验是气体、液体的扩散现象，扩散现象是一种热现象。它说明分子在做永不停息的无规则运动。而且扩散现象的快慢直接与温度有关，温度高，扩散现象加快。这些内容在初中物理中已经学习过了。

(二)新课教学过程

1.介绍布朗运动现象

1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地做无规则运动，后来把颗粒的这种无规则运动叫做布朗运动。不只是花粉，其他的物质如藤黄、墨汁中的炭粒，这些小微粒悬浮在水中都有布朗运动存在。

介绍显微镜下如何观察布朗运动。在载物玻璃上的凹槽内用滴管滴入几滴有藤黄的水滴，将盖玻璃盖上，放在显微镜载物台上，然后通过显微镜观察，在视场中看到大大小小的许多颗粒，仔细观察其中某一个很小的颗粒，会发现在不停地活动，很像是水中的小鱼虫的运动。将一台显微镜放在讲台上，然后让用显微摄像头拍摄布朗运动，经过电脑在大屏幕上显示投影成像，让全体学生观察，最好教师用教鞭指一个颗粒在屏幕上的位置，以此点为参考点，让学生看这颗微粒以后的一些时间内对参考点运动情况。

让学生看教科书上图，图上画的几个布朗颗粒运动的路线，指出这不是布朗微粒运动的轨迹，它只是每隔30s观察到的位置的一些连线。实际上在这短短的30s内微粒运动也极不规则，绝不是直线运动。

2.介绍布朗运动的几个特点

(1)连续观察布朗运动，发现在多天甚至几个月时间内，只要液体不干涸，就看不到这种运动停下来。这种布朗运动不分白天和黑夜，不分夏天和冬天(只要悬浮液不冰冻)，永远在运动着。所以说，这种布朗运动是永不停息的。

(2)换不同种类悬浮颗粒，如花粉、藤黄、墨汁中的炭粒等都存在布朗运动，说明布朗运动不取决于颗粒本身。更换不同种类液体，都不存在布朗运动。

(3)悬浮的颗粒越小，布朗运动越明显。颗粒大了，布朗运动不明显，甚至观察不到运动。

(4)布朗运动随着温度的升高而愈加激烈。

3.分析、解释布朗运动的原因

(1)布朗运动不是由外界因素影响产生的，所谓外界因素的影响，是指存在温度差、压强差、液体振动等等。

分层次地提问学生：若液体两端有温度差，液体是怎样传递热量的?液体中的悬浮颗粒将做定向移动，还是无规则运动?温度差这样的外界因素能产生布朗运动吗?

归纳总结学生回答，液体存在着温度差时，液体依靠对流传递热量，这样悬浮颗粒将随液体有定向移动。但布朗运动对不同颗粒运动情况不相同，因此液体的温度差不可能产生布朗运动。又如液体的压强差或振动等都只能使液体具有定向运动，悬浮在液体中的小颗粒的定向移动不是布朗运动。因此，推理得出外界因素的影响不是产生布朗运动的原因，只能是液体内部造成的。

(2)布朗运动是悬浮在液体中的微小颗粒受到液体各个方向液体分子撞击作用不平衡造成的。

显微镜下看到的是固体的微小悬浮颗粒，液体分子是看不到的，因为液体分子太小。但液体中许许多多做无规则运动的分子不断地撞击微小悬浮颗粒，当微小颗粒足够小时，它受到来自各个方向的液体分子的撞击作用是不平衡的。如教科书上的插图所示。

在某一瞬间，微小颗粒在某个方向受到撞击作用强，它就沿着这个方向运动。在下一瞬间，微小颗粒在另一方向受到的撞击作用强，它又向着另一个方向运动。任一时刻微小颗粒所受的撞击在某一方向上占优势只能是偶然的，这样就引起了微粒的无规则的布朗运动。

悬浮在液体中的颗粒越小，在某一瞬间跟它相撞击的分子数越少。布朗运动微粒大小在10-6m数量级，液体分子大小在10-10m数量级，撞击作用的不平衡性就表现得越明显，因此，布朗运动越明显。悬浮在液体中的微粒越大，在某一瞬间跟它相撞击的分子越多，撞击作用的不平衡性就表现得越不明显，以至可以认为撞击作用互相平衡，因此布朗运动不明显，甚至观察不到。

液体温度越高，分子做无规则运动越激烈，撞击微小颗粒的作用就越激烈，而且撞击次数也加大，造成布朗运动越激烈。

5.布朗运动的发现及原因分析的重要意义

(1)结合上面的讲解分析提问学生：布朗运动是悬浮在液体中的固体微粒分子的运动吗?是液体分子无规则运动吗?布朗微粒是被谁无规则撞击而造成的?布朗运动间接地反映了谁的无规则运动?

综合学生回答归纳总结：

(1)固体颗粒是由大量分子组成的，仍然是宏观物体;显微镜下看到的只是固体微小颗粒，光学显微镜是看不到分子的;布朗运动不是固体颗粒中分子的运动，也不是液体分子的无规则运动，而是悬浮在液体中的固体颗粒的无规则运动。无规则运动的原因是液体分子对它无规则撞击的不平衡性。因此，布朗运动间接地证实了液体分子的无规则运动。

(2)布朗运动随温度升高而愈加激烈，在扩散现象中，也是温度越高，扩散进行的越快，而这两种现象都是分子无规则运动的反映。这说明分子的无规则运动与温度有关，温度越高，分子无规则运动越激烈。所以通常把分子的这种无规则运动叫做热运动。

(三)课堂小结

1.要知道什么是布朗运动。它是悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动，是在显微镜下观察到的。

2.知道布朗运动的三个主要特点：永不停息地无规则运动;颗粒越小，布朗运动越明显;温度越高，布朗运动越明显。

3.产生布朗运动的原因：它是由于液体分子无规则运动对固体微小颗粒各个方向撞击的不均匀性造成的。

4.布朗运动间接地反映了液体分子的无规则运动，布朗运动、扩散现象都有力地说明物体内大量的分子都在永不停息地做无规则运动。

(四)课堂练习

1.关于布朗运动的下列说法中，正确的是 [ ]。

A.布朗运动就是液体分子的热运动

B.布朗运动是悬浮在液体中的固体颗粒内的分子的无规则热运动

C.温度越高，布朗运动越激烈

D.悬浮颗粒越小，布朗运动越激烈

答案：C、D。

2.如图是观察记录做布朗运动的一个微粒的运动路线。从微粒在A点开始记录，每隔30s记录下微粒的一个位置，得到B、C、D、E、F、G等点，则微粒在75s末时的位置 [ ]。

A.一定在CD连线的中点

B.一定不在CD连线的中点

C.可能在CD连线上，但不一定在CD连线的中点

D.可能在CD连线以外的某点

答案：C、D。

(五)、说明

1.本节课取得教学效果的关键是将布朗运动演示实验做好，让学生都看清楚布朗运动。即使教学设备条件差的学校，也应该准备2～4台生物显微镜，预先调好后，让学生轮流观察。设备条件好的学校，运用显微摄像头，对准载玻璃上有藤黄的悬浮液，拍摄的结果通过电脑在大屏幕投影电视上展现出来。用显微镜观察布朗运动全部过程也应拍摄出来，给学生展示。

2.对于分子的永不停息的无规则运动，要注意是无规则，而不是无规律。无规则是指由于分子之间的相互碰撞，每个分子的运动方向和速率在不断地改变，任何时刻，液体或气体内部，沿各个方向运动的分子都有，而且分子运动的速率有大有小。对于某一个分子运动是无规律的，但是热学研究的是大量分子热运动的总体效果，对于大量分子的无规则运动是有规律可遵循的，这就是统计规律。

分子热运动说课稿【篇3】

教材分析：

教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。

教学目标：

1、知识与技能

●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

●知道分子热运动的快慢与温度的关系彩缤纷。

●知道分子之间存在相互作用力。

2、过程与方法

●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。

●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

3、情感态度与价值观

●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。

教学重点与难点：

重点：分子的热运动。

难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。

教学器材：二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱。

教学课时：1时

教学过程：

引入新课

我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。此后经过近20xx年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。

进行新课

（1）分子和分子运动

①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。如果把分子看做球形，它的直径约10—10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。通常情况下，1厘米3空气里大约有2。7×1019个分子，如果人数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。

②构成物质的分子永不停息地运动着。由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。

演示实验：扩散现象

出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，开始先沉到瓶底。此现象说明二氧化氮的密度大于空气的密度。

另取一只“空”瓶，按课本图16。1—2所示，将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。这时要强调：装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮气体不会流进空气瓶内。现在我抽掉隔板，没有出现二氧化氮气体流动的现象，我们停一会儿再来观察瓶内出现的现象。

在等候期间，组织学生自己做墨水扩散实验：同学们课桌上的烧杯里盛有清水，大家不要振动桌子，保持清水平静。请大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，观察墨水的变化情况。滴入的墨水将下沉，在清水中留下了清晰的墨迹，过一段时间墨迹的轮廓变模糊，墨迹变淡，周围的水色变墨。

组织学生观察前面已做的气体扩散实验。此时空气瓶出现了红棕色，下面红棕色的二氧化氮瓶中颜色变淡。实验现象表明，二氧化氮气体进入了空气，空气进入了二氧化氮气体中。像这样，不同的物体在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。

扩散现象也可以发生在液体之间。请大家再观察一下刚才大家滴入清水的墨水，已经没有明显的墨迹了，整杯水都变黑些了，说明墨水和水也发生了扩散。为了说明液体的扩散现象，我们再来做个实验。（按照课本图16。2—3液体的扩散实验演示）现在我们看到无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液之间有明显的界面，要观察到扩散现象需要较长的时间。为了节省课堂时间，几天前我就做了同样的实验，请大家看几天前的实验。（出示提前二天、四天、六天做的实验样本）这些实验告诉我们，静放的时间越长，界面变得越模糊不清，彼此进入对方越深。

固体之间也会发生扩散现象。有人用固体做过实验，将铅片和金片紧压在一起，放置5年后再将它们分开，可以看到它们相渗入约1毫米。其实在日常生活中，我们也观察到过固体的扩散。煤矸石有的原来就是石炭岩，由于长期地跟煤挤压在一起，它的内部也变黑了。

大量事实说明气体、液体、固体都有扩散现象，即使在日常生活中大家也能找到许多事例。例如，某同学擦点清凉油，周围同学就能闻到清凉油味。

扩散现象表明：一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。只有分子不停地运动才能相互进入对方。同时也说明分子不是紧密地挤在一起，而是彼此间存有间隙。

（2）分子间的作用力

固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，为什么分子不会飞散开，反而聚合在一起呢？引导学生猜想，这可能是分子间存在着吸引力，这个猜想是否正确呢？需要我们用实验来证实。

演示实验：分子引力实验

出示演示分子引力的两个铅圆柱。随意将它们对在一起，这时两铅块并没有表现出吸引力。实验似乎得到分子间没有引力的结果，但是我们不要轻易地放弃我们的猜想，应再进一步分析原因。大家都知道磁铁能够吸引铁钉，（边讲边演示）但把铁钉远离磁铁，这时磁铁不能吸起铁钉（演示），这是为什么？（距离太远）。刚才两铅块没有表现出吸引力，是不是也是因为分子间的距离不够近呢？那么我们想法让两铅块靠的更近些。（再做实验时，用小刀将两铅块表面刮光亮，然后用力将两铅块挤压在一起）

实验结果两铅块能吸引在一起，并能负重达500克以上。这表明分子之间的吸引力，这种吸引力只有在分子靠得很近时，才能表现出来。一般分子距离要小于10—9米时才能表现出引力。

在实际生产中，人们早就利用分子间有吸引力，来进行金属焊接了。一般焊接是靠溶化金属，从而使分子间的距离足够近，金属冷却后就焊接到一起。近代还有爆破焊接技术，它是将金属表面清洁后靠在一起，然后靠爆炸产生的巨大压力，将两金属压接在一起。

液体分子之间也存在吸引力。

实验证实了我们关于分子引力的猜想。我们再进一步思考，又会发现新的矛盾：分子之间有间隙，分子之间又有引力，这两者是矛盾的，分子想互吸引最终应该相互靠紧，而不应该有间隙。既然分子间有间隙，物体应该很容易压缩，但事实却是固体、液体极难压缩。我们只有根据事实，深化我们的认识，事实表明我们对分子的认识还不够全面，还有没认识到的方面。

原来分子之间还存在斥力。分子之间既有引力，又有斥力，会不会两种力总是相互抵消呢？当然不会，只有在特定的距离r时，分子间的引力不等于斥力，这个距离r就是通常的分子间隙的距离，大约是10—10米。当分子距离小于r时，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子间表现为斥力。当分子间距离增大时，斥力和引力都减小，但斥力减小得更快、分子间表现为引力。当分子距离再增大，分子引力继续减小，当分子距离大于10r时，分子间的作用力将变得十分微弱，可以忽略了。

有了对分子间存在斥力的认识，前面所说的矛盾也就迎刃而解了。

小结：

通过实验和思考，我们已经对分子和分子的运动有了初步认识，现在我们共同回顾一下，看看我们已经有了哪些认识。

1、物质是由分子组成的，分子是构成物质的微粒，直径大约是10—10米。

2、分子永不停息地无规则运动着。

3、分子之间有间隙。

4、分子之间存在作用力，相互作用力有两种，即引力和斥力。

以上几点，就是分子动理论的基本要点，利用这些要点，能够解释很多热现象。

板书设计：

第一节分子热运动

一、分子和分子运动

1、物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。

2、构成物质的分子永不停息地运动着。

二、分子间的作用力

1、引力

2、斥力

作业：动手动脑学物理1、2、3、4

教学后记：

本节的主要目标是让学生知道什么是扩散现象，对分子间的作用力有正确的认识，知道分子做永不停息的无规则运动。

分子热运动说课稿【篇4】

一、教学目标

1.知识与技能：知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释，并知道分子热运动的快慢与温度的关系。

2.过程与方法：培养学生的观察能力和由直接感知的现象推测无法直接感知的事实的能力。

3.情感态度与价值观：通过实验，激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

二、教学重难点

重点：理解扩散现象

难点：分子间存在相互作用力

三、教学过程

环节一：新课导入

情景导入：老师亲自在课堂上拿一瓶花露水并向教室喷，问大家是否闻到什么气味，是什么跑到鼻子里让我们闻到气味的。

常见的现象并带着问题一起进入今天的课程分子热运动。

环节二：新课讲授

过渡：既然我们能够闻到香味，能够闻到各种各样的气味，就说明有东西进入到了鼻子里。

问题：到底是什么进入到鼻子里让我们闻到气味的呢?

(一)物质的构成

说明：其实我们之所以能够闻到味道，是因为有粒子飘到我们的鼻子里。现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子分子、原子构成的。

如果我们把分子看成球状的话，一般分子的直径都特别小，通常得用

m为单位来度量，这么小的物质用肉眼和光学显微镜几乎都分辨不出来，不过可以用电子显微镜观察到。

如果我们想要分析构成物质的粒子，虽然肉眼不能直接观察，但我们可以用一些宏观表现来推断构成物质的分子的情况。

(二)分子热运动

演示1：在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。此时我们抽掉玻璃板，观察实验现象。

讨论交流：观察发现两个瓶子内的气体会混合在一起，最后颜色变得均匀。引出了一个新的概念扩散。也就是说不同物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。

演示2：因为这个实验需要的时间比较长，所以在多媒体上展示。一个量筒，量筒装了一半的清水，并在下方注入了硫酸铜水溶液，由于硫酸铜溶液比水的密度大，所以可以清楚的看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间明显的界面，然后通过之后的三张图观察并描述实验现象。

讨论交流：之前两种液体之间的界限明显，后来观察到两种液体之间的界面变得模糊了，说明两种液体发生了扩散现象。

老师介绍其实在固体之间也能发生扩散。向大家介绍一下如果把磨得很光滑的铅片和金片压在一起，在温室下放置五年后再将它们切开，会发现它们相互渗入约1mm深。

总结：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动

演示3：分组实验，每组同学都放置了一杯热水和一杯冷水，分别向两个杯子滴入一滴墨水，观察实验现象并总结结论。

讨论交流：发现热水中的墨水扩散的更快，说明温度越高，分子运动越快。

总结：温度越高，分子运动越剧烈。

定义：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动，而且温度越高，分子运动越剧烈。因为分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。

环节三：巩固练习

请大家集思广益想一些关于分子热运动在生活中的现象和例子。

环节四：小结作业

复习今天知识的基础上了解一下关于分子间的作用力这一部分，我们下节课讲解分子间的作用力。

四、板书设计

分子热运动说课稿【篇5】

一、教材分析

《分子的热运动》是人教版高中物理选修3–3《热学》第七章《分子动理论》的第二节的教学内容，分子动理论是物质的微观结构学说，是宏观与微观本质间联系的纽带，是热学的基础。“分子的热运动”是构成分子动理论的重要组成部分。因此，本节课在本章中起着十分重要的作用，同时它也是高中阶段物理教学中非重点知识中的重点。布朗运动是分子热运动的实验基础，对分子热运动的认识，是建立在对布朗运动正确理解的基础上的，因此，知道布朗运动产生的原因，知道布朗运动的无规则性反映了液体分子的无规则性，是学好本节课的基础。

二、教学目标

1．知识目标：

（1）知道什么是布朗运动，观察其特点，分析其产生原因。

（2）学习用统计的观点分析问题，知道布朗运动是分子无规则运动的反映，对宏观现象作微观解释。

（3）知道大量分子无规则运动的激烈程度与温度有关，温度越高，分子的无规则运动越激烈。

2．能力目标：

通过演示实验，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈，培养学生通过物理现象归纳规律的能力。

3．情感、态度和价值观目标：

（1）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学原理。

（2）用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

（3）培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

三、教学重点、难点

重点：分子热运动。

难点：从宏观出发通过直接感知的现象，推测无法感知的事实；

用分子热运动观点解释有关现象。

四、学情分析

学生已有了日常生活中的常识，在初中已学过扩散现象等，对分子运动有初步认识，又具备了高一力学的基础知识、物理学研究问题的一些方法及分析推理问题的能力。在此基础上，再结合学生的心理特点及物理学科的特点，使学生通过扩散现象、感兴趣的布朗运动实验加深认识，引起思考，并利用已有的科学分析的方法，最终能很好地分析布朗运动产生原因，并理解布朗运动的无规则性反映了液体分子的无规则性。

五、教学方法

1．实验法：多媒体展示演示实验。

2．学案导学：见后面的学案。

3．设计理念：按照探究性学习方式所阐述的“有规律性更有艺术性” 为目的，充分利用多媒体辅助教学及实验演示，使学生置身于探索问题的情境之中，通过动眼看、动口议、动手做、动笔写、动耳听等，激活学生内在的潜力

4．教学的基本环节：提出问题→进行猜想→实验探究→分析归纳→得出结论

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习学案与课本中的图片。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，实验器材的准备。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）观察实验 整体感知

1．（课件投影）观察演示实验（把盛有二氧化氮的玻璃瓶与另一个玻璃瓶竖直方向对口相接触，看到二氧化氮气体从下面的瓶内逐渐扩展到上面瓶内。）这是什么物理现象？这现象说明什么问题？

（设计意图：用实验引入激发学生学习新知识的欲望，将学生注意力集中起来。）

2．（课件投影）请观察课件演示的扩散过程。

（设计意图：用计算机演示扩散过程，可以把抽象的问题具体化，使学生理解起来更容易说明分子做无规则热运动）

3．（课件投影）请完成实验（在两个烧杯中分别装有冷水和热水，滴入1-2滴红墨水后，红墨水在水中逐渐扩展开来。），然后回答：扩散现象的剧烈程度与温度有关吗？举例说明。

（设计意图：在学生亲自实验基础上，来解决自己的问题，同学间可以合作讨论，彼此交流，自己得出结论加深理解，巩固记忆，并培养科学探索精神。）

4．（课件投影）请观察布朗运动。

（设计意图：布朗运动是分子无规则运动的实验基础，对分子热运动的认识，是建立在对布朗运动的正确理解的基础上。介绍并演示实验起着十分重要的作用，不但能使学生知道什么是布朗运动，还能使学生发现布朗运动的特点，为布朗运动产生原因的分析奠定了实验基础。）

（简要实录：在载物玻璃上的凹槽内用滴管滴入几滴有小炭粒的水滴，将盖玻片盖上，放在显微镜载物台上，然后通过显微镜观察，在视场中看到大大小小的许多颗粒，仔细观察其中某一个很小的颗粒，会发现在不停地活动，很像是水中的小鱼虫的运动。将一台显微镜放在讲台上，用显微摄像头拍摄布朗运动，经过电脑在大屏幕上显示投影成像，让全体学生观察，然后教师指着一个颗粒在屏幕上的位置，以此点为参考点，让学生观察这颗微粒在以后的一段时间内相对参考点的运动情况，并用计算机课件（动画）演示小炭粒运动情况。实验进行的很顺利，学生十分注意观察,许多学生看出小炭粒运动的无规则性，从而师生一起总结出布朗运动的概念。）

（二）分析原因 认识本质

（课件投影）阅读课本中有关布朗运动的叙述，了解布朗运动的特点。

（设计意图：通过阅读加深理解布朗运动。）

（投影）：

1、固体微粒的运动是极不规则的。如图画的几个布朗颗粒运动的路线，这不是布朗微粒运动的轨迹，它只是每隔30秒观察到的该颗粒位置的一些连线，实际上在这短短的30秒内微粒运动也极不规则，绝不是直线运动。

2、布朗运动是永不停息的。因为连续观察布朗运动，发现在多天甚至几个月时间内，只要液体不干涸，这种运动就永不停息。

3、任何固体微粒悬浮在液体中，在任何温度下都会做布朗运动。若悬浮的颗粒越小，布朗运动越明显；颗粒越大，布朗运动越不明显，甚至观察不到。布朗运动随着温度的升高而愈加激烈。）

（课件投影）悬浮颗粒无规则运动的原因是什么？是由外界因素影响产生的，还是液体内部原因？

（设计意图：此问题是解决问题的根本。学生只有认识到不是外界因素的影响，才能推理到内部分子作用的结果。）

（课件投影）请观察演示课件演示的动画：悬浮在液体中的微小颗粒，当它足够小时，受到来自各个方向的液体分子的撞击作用是不平衡的。在某一瞬间，在某个方向受到撞击作用强，它就沿着这个方向运动。在下一瞬间，微小颗粒在另一方向受到的撞击作用强，它又向着另一个方向运动。

（设计意图：课件的展示使抽象的事物变成可以感知的事物，起到降低台阶、化抽象为具体、变难为易的作用。同时从对悬浮颗粒无规则运动的原因分析，使学生初步接触到用概率统计的观点分析大量偶然事件的必然结果。）

（三）课堂小结

（四）及时反馈 巩固提高

1、布朗运动是说明分子运动的重要事实，则布朗运动是指（ ）

A、液体分子的运动

B、悬浮在液体中的固体分子的运动

C、固体微粒的运动

D、液体分子与固体分子的共同运动

2、关于布朗运动剧烈程度，下面说法不正确的是（ ）

A、固体微粒越小，布朗运动越显著

B、液体温度越高，布朗运动越显著

C、与固体微粒碰撞的液体分子数目越多，布朗运动越显著

D、与固体微粒碰撞的液体分子数目越少，布朗运动越显著

3、下列说法正确的是（ ）

A、温度越高，物体的运动越剧烈

B、温度越高，物体内大量分子的无规则运动越剧烈

C、温度升高，物体内每个分子的运动速度都增大

D、温度降低，对于物体内的某个分子而言，其运动速度可能增大

（四）发导学案、布置预习

九、板书设计

分子热运动

1、扩散现象：不同的物质接触时，互相进入对方的现象。

2、扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

3、由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。

十、教学反思

子运动比较抽象，本节课通过实验的引入激发了学生学习的兴趣，并通过类比的方法，让学生理解分子运动的特点、掌握分子动理论的内容。由于本节课通过大量的实验和例题，使学生对分子运动有了很深刻的认识，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。整个教学活动重点突出学生为主体，同时培养学生分析和解决问题的能力，掌握物理学中研究问题的方法。

分子热运动说课稿【篇6】

本节讲述“分子热运动”．在讲分子运动之前先提出“能否直接用肉眼看到分子运动”的问题，然后再让学生想想“为什么打开一瓶香水，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了?”让学生好奇，接下来通过演示二氧化氮气体扩散实验、硫酸铜和清水扩散实验，说明扩散现象和扩散现象随温度升高而加快的现象．还通过实物演示知道除气体、液体有扩散现象，固体也有扩散现象．然后，通过对“想想议议”的讨论得出一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则运动叫做分子的热运动．再通过铅柱演示实验，证实了分子之间存在引力，还引导学生进一步思考，扩散现象说明分子间有间隙；固体和液体很难被压缩的事实，说明分子间存在斥力．那么学生对分子间既有引力又有斥力有一个较形象的认识．

教学目标

一、知识目标

1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．

2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．

3．知道分子热运动的快慢与温度的关系．

4．知道分子之间存在相互作用力

二、能力目标

1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力．

2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力．

三、德育目标

用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实．

教学重点

通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初知识．

教学难点

指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构．

教学方法

演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，得出结论．

教具准备

香水；盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、铅柱、投影、录像．

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质．在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的．现代的科学技术已证实古人的猜想，请看投影．

表面上看起来连成一片的水，其实是由一个具的水分子组成．

[生]我们肉眼看不到，分子体积很小．

[师]那我们怎么能知道分子是否运动?

[生]我们用显微镜．

[师]这个方法可取，有没有其他方法呢，我们打开桌子上放的那瓶香水或打开那盒香皂，有什么感觉?

[生]闻到香味．

[师]为什么能闻到香水或香皂的香味?

[生]是因为香水和香皂的气味跑到鼻子里．

二、新课教学

[师]不是气味，是一些带有香味的分子，从香水或香皂中跑出来，进入空气中，向各个方向散布开来．

当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味，我们再来通过实验证实分子是运动的．

1．扩散现象

[生甲]我们组是往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到烧杯中水变红．

[生乙]我们组是将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板，过一会儿，发现上面空瓶有红色．

[师]同学们做得很好，我们看录像．

[录像]

在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液．硫酸铜溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面．一天天过去，发现界面逐渐模糊不清了．

[师]我们上面做的实验是一种扩散现象．不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散．在我们日常生活中，扩散现象很常见．举出几个例子．

[生甲]到医院闻到消毒液味．

[生乙]在花园里闻到花香．

[生丙]……

[师]从这些可以看出气体和液体都有扩散现象．固体有没有扩散现象?看投影．

[投影]

把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 深．

[生]从投影看出固体也有扩散现象．

[师]固、液、气体都有扩散现象，想想对同样的一个扩散实验，能否改变一个因素，从而改变扩散进行的快慢呢?

[生]在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水．用滴管分别在两个杯底注入蓝墨水，发现装热水的烧杯很快变蓝了．说明热水扩散得快，扩散现象与温度有关．

[师]请看投影，通过议论回答问题．

[投影]

想想议议

[生甲]从前面的几个实验能说明分子是在不停地运动着的．

[生乙]分子的运动快慢跟温度有关．扩散进行得快，是由于分子运动得快；扩散进行得慢，是由于分子运动得慢．

[师]一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动．请看录像．

[录像]

展示扩散现象发生的过程中两种物质的分子是如何进行扩散的．蓝色小球代表一种分子，粉色小球代表另外一种分子．分子都在不停地做无规则的热运动，由图可以看到分子的运动方向是杂乱无章的，有时两个分子会撞到一起．正是分子的无序运动的宏观效果，一种分子混入另一种分子中去，宏观上就是扩散现象．

2．分子间的作用力

[师]这是一个铅块，我们知道它是由铅分子组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?

[生]分子之间有引力．

[师]请看演示实验，这个实验说明了什么?

[演示]

将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开．

[生]这个实验表明分子之间存在引力．

[师]分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么?

[生]分子之间存在斥力．

[师]是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩．请看投影．

[投影]

课本图15．1-6

分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球．当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力：当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力．如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略．

三、小结

本节课我们学习了以下内容

1．扩散现象．

2．分子间的作用力．

大班说话运动—田鸡飞翔员

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运动目的：1、在边听、边说、边料想的运动中勇敢到场、乐于用说话表达本身的奇思妙想

2、经由过程三种脚色实现飞天抱负的差别立场和举动，融会对峙才会乐成的原理

运动预备：图片

运动历程：一、引出课题

1、你喜好小鸟吗？为什么喜好？

2、你想过本身也像小鸟一样在天空飞吗？

二、飞翔难、掉败就废弃

1、小动物们也在想措施飞上天，请你来猜猜他们是奈何赶上艰苦呢？我们一路来听一个故事，小动物们是奈何想措施飞上天的（讲故事）

2、幼儿园教育随笔小狗和小猫开端是怎么做的？效果怎么样了？

3、小狗接下来想措施了吗？怎么样的？乐成了吗？此次掉败后，小狗又去想措施了吗？

4、小猫有胆子实验吗？她有什么举措？

三、不怕难，对峙才会乐成

1、接下来我们来猜猜小田鸡是怎么做的？

2、让我们来听听小田鸡是怎么试的？（报告故过后半部门）

3、小田鸡计划造飞机时，另外小动物怎么看待他的？田鸡是怎么说的？

4、过了很永劫间，田鸡在园子里钉呀锤呀，动物都怎么说他？

5、田鸡乐成了吗？小动物又是怎么样的，还说了些什么？

6、这三个小动物你最观赏谁？幼儿园教案说说你的来由。

四、编故事

1、要是你是小狗、小猫你会怎么做？

2、从新编一个故事（把幼儿的设法主意编进去）

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大班说话运动—太阳变绿了

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讲授目的：

1，理遣散文诗的内容，体验散文诗中的情绪。经由过程散文诗的观赏，生长幼儿的艺术潜能。

2，造就和进步幼儿对艺术的观赏力，体验散文诗美好的意境。

3，生长头脑，进步说话表达本领，造就幼儿对散文诗的喜好

4，进修在团体眼前勇敢地表述，乐意表示本身，生长演出技巧。

5，乐于在团体眼前勇敢演出，表示，并清晰地，完备地报告，进修小鸟乐于助人，大无畏地精力，造就友爱的同伴干系。

讲授预备：

1，灌音机，配乐磁带

2，头饰多少（小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。

3，赤色太阳22个，绿色蜡笔22支。

讲授历程：

一、评论辩论：

1，（戴上小猴头饰），我是谁？如今是什么季候？炎天的太阳是怎么样的？照在身上有什么感受？

2，请个体幼儿独力报告。

3，先生小结幼儿所述。

4，你想什么措施，让太阳不再那么热而是很凉爽呢？

5，幼儿报告。

二、引诱幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的意见吧！

2、有情感地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物？你最喜好谁？为什么？

幼儿园教案（1）、炎天的太阳怎么样的？小动物们探讨着要干什么？

（2）、但是他们为什么本身不去给太阳涂上绿色呢？

（3）、那么那些小动物会飞呢？他们先请谁帮助呢？

（4）、效果蝴蝶怎么说？（幼儿报告后表表演行动、情感、模样形状）

（5）、小动物们又找了谁？（蜻蜓）它乐意帮助吗？怎么说的？

（6）、还去找了谁呀？（蜜蜂），蜜蜂允许了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？

（7）、厥后他们找到了谁？（小鸟），小鸟有没有允许帮助呢？

(8)、可小鸟怎么说的？（我气力太小了，飞不高）

（9）、小同伴们怎么做的？效果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的色彩？它是怎么给太阳涂上绿绿的色彩的？

（10）、各人开心地唱着、跳着，可小鸟飞不返来了。谁报告我，我的小鸟那里去了？我好发急啊！

（11）、你喜好小鸟吗？为什么呢？

三、要是你是小鸟的话，你乐意为各人做一些力所能及的事吗？会不会像小鸟一样助工资乐？

1、小动物要是请你帮他们把炎天火辣辣的太阳涂上绿绿的

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？

3、那你想什么措施来到太阳旁边给它涂上绿绿的色彩呀？

4、幼儿报告后予以表彰，并请幼儿将红太阳不和涂上绿绿的色彩。

5、幼儿涂色，边巡回不雅察，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将本身的太阳拿好，坐到座位上，互相说说你想了什么要领来给太阳涂上绿绿的色彩的。

四、评论辩论，演出。

1、你们最喜好故事中的哪个脚色？说说为什么喜好，并演出一下对话。

2、幼儿手工制作先生请幼儿戴上头饰上来分离饰演故事中的脚色，共同全部幼儿的报告，请他们表表演来，加深印象。

3、请几组演出，注意幼儿对情节的明白，语句的通顺，实时确定幼儿的本领。

4、全部幼儿出课堂。

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大班说话运动说课稿—小猫抱病了

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列位先生、列位同砚，各人好！我叫韦玉春，来自教诲学院09学前一班。本日我说课的内容是大班说话运动《小猫抱病了》看图报告故事。

一、说课本。抱病，每个孩子都履历过，孩子们对抱病都有亲身的感觉。但这种感觉是因人而异，各不雷同的。抱病，更是孩子们所畏惧的事。他们畏惧吃药，注射，畏惧一小我私家在家。大班说话运动《小猫抱病了》恰好泉源于生存，又能办事于幼儿的生存，全部运动始终以幼儿的生存履历为依托，让幼儿获取康健生理，明白朋侪之间要互相体贴，相互资助，孩子们在如许的情境下富厚了履历，生长了头脑，进步了说话表达本领，精良品行也获得了造就。

二、说运动目的。凭据《幼儿教诲引导纲领》的请求，连系大班说话特色和说话生长程度，我从认知、本领、情绪三个方面制定了运动目的，分离是:1.细致不雅察图片，相识图片的内容；2．引诱幼儿进修词:孤独、惦念，愿意到场报告运动，能勇敢、公道地举行想象和报告；3．感觉到搭档之间互相体贴的快活，以及得到抱病时的康健生理。

三、说运动重难点。凭据《纲领》中儿童生长为动身点和归宿点的理念，我又将本次运动的重点订定为愿意到场报告运动，经由过程移情报告，让幼儿明白搭档之间要互相体贴，相互资助。同时把引诱幼儿进修词:孤独、惦念，并能对图片举行勇敢、公道地想象和报告。作为本次运动的难点。

四、说讲授要领。为了更好地告竣我的讲授目的，我重要接纳不雅察法、提问法、树模法来构造我的讲授运动。

五、说进修要领。别的，我计划资助幼儿接纳不雅察法、幼儿手工制作评论辩论法、脚色演出法等讲授要领，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充实变更幼儿的多种感官，控制进修的重难点。

六、说运动预备。为了是讲授内容越发富厚，我作了如下预备：1．相识信的根基格局。2．图片7张，信封一个，娃娃家计划、一束花等。我们知道幼儿的留意力不易会合，我将操纵直不雅形象来变更幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。

七、说运动流程。

下面我将论述一下我的讲授流程，本次讲授运动共有以下四个环节，分离是：

（一）创设“小猫的信”的情境引入。

（二）引诱幼儿不雅察挂图，并勉励幼儿勇敢想象、报告。

（三）景象演出，连系思品教诲

第一环节：创设情境，导入运动。我是如许导入的：

运动一开端，我将出示如许一幅画，让幼儿感知图片、不雅察图片，爱好是做好的先生，应用提问“小猫抱病了，成天躺在床上，它异常想让好朋侪小兔来看它，但是小兔离得太远了，小猫会用什么措施报告小兔呢？”小朋侪凭据这一题目颁发本身的看法后，然后把小猫的做法报告小朋侪们，然后打开信，为下面看图报告故事做铺垫。

第二环节：引诱幼儿看图报告故事

这一环节我是如许计划的：

接着引诱幼儿不雅察图片，并勉励幼儿勇敢想象、报告。幼儿园教育随笔起首以“读信”的情势引诱幼儿不雅察讲授挂图，评论辩论：“小猫为什么哭？小猫内心会想些什么?”“小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的根本上，我来引诱幼儿说出孤独、惦念这两个词语，我是如许做树模的：

小兔：我抱病了，住在病院里，猴医生给我办理滴。抱病躺在床上很孤独、很难熬，我哭了。惦念着我的朋侪们。小猫X年X月X日

以小兔的口气引诱幼儿不雅察图片。引诱幼儿评论辩论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫抱病的事报告哪些好朋侪呢？好朋侪知道后为小猫做了什么事？经由过程一系列的提问，引发幼儿自动到场报告，并勇敢吧本身所看到的，所想到的表达出来，进步白话表达本领。

为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭奈何资助小猫的图片，并说道：“小朋侪看一看小猫的好朋侪都为它做了些什么呀？如许引诱幼儿渐渐观赏，相识朋侪之间要互相体贴，体验资助别人的快活，并为下个环节情境演出埋下伏笔。讲授历程中，我将如许做树模：小刺猬捧着鲜花看望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美好的歌，抚慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好工具吃。

第三环节：景象演出

小猫抱病后获得了这么多朋侪的体贴敬服，信赖他肯定能早日病愈。要是我们身边的好朋侪抱病了，我们又该怎么做呢？

（1）幼儿自由表达。

（2）请幼儿接洽现实分脚色举行演出。

幼儿园教案第四环节：运动延长

这一环节我如许计划：

让幼儿交换评论辩论：小猫抱病后获得了这么多朋侪的体贴敬服，信赖它很快就会规复康健。请幼儿连系故事举行演出，演出一遍后，播放乐曲，并与全班幼儿一路为小猫舞蹈，在充斥爱的旋律中竣事运动。

八、说板书计划

幼儿的头脑因此直不雅形象为主的，同时切合幼儿头脑的特色，幼儿期的浏览质料重要以形象活泼的画面为主，直不雅的画面能引起幼儿的爱好及留意，展现的一系列图片，使幼儿轻易感知浏览的内容，经由过程一系列的提问施展幼儿的想象力，是引发幼儿言语的主要要领。

关于《大班说话运动说课稿—小猫抱病了》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园大班报告运动教案—老鼠找屋子

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一、运动目的：

1、能细致不雅察画面，凭据画面表示的内容举行开端的判定、想象。造就不雅察和遐想本领。

2、学惯用“由于……以是……”的句式完备、连贯地表达本身的设法主意。

3、能勇敢报告，乐意与搭档分享交换。

二、运动预备：

1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有缝隙，4号房隔邻有小猫，5号房外型完善）。

2、小老鼠图片一张（正面为不开心的心情，不和为开心的心情）。

3、种种小图片多少，如树、草、花、市肆等。

三、运动历程：

1.出示心情不开心的小老鼠。

师：小朋侪看，这是谁？这是一只奈何的小老鼠？它为什么会哭呢？

（先生报告故事:小老鼠皮皮住在乡间一所舒服的斗室子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的屋子给沉没了,小老鼠没屋子住了,它到处找屋子，它找呀找，找到了1号屋子,看了看,回身就走了；接着皮皮来到2号屋子，走了进去,仰面看了看,摇摇头走了出来,纷歧会儿,皮皮又找到了三号屋子,在跟前看了很久,末了照旧分开了,向前走了不远四号屋子涌现了,皮皮一见就冲动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号屋子着实不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,幼儿手工制作刚进去一会,就瞥见皮皮满身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间屋子,都不满足,到底是为什么?）

2、为幼儿供给1—4号的屋子，让幼儿自由不雅察，交换意见。

先生在每张桌子上放了这四座屋子，小朋侪四人一组，看一看，跟小朋侪讲一讲，评论辩论一下小老鼠不满足的缘故原由。（幼儿分组不雅察，交换评论辩论）

3、团体交换：小老鼠皮皮为什么不喜好这些屋子?

引诱幼儿不雅察图片上的细节部门评论辩论阐发，引导幼儿遐想小老鼠的生理运动，并学惯用“由于……以是……”的句式勇敢报告本身的来由。

4、训练用“由于……以是……”的句式造句。

师，我们会用“由于……以是……”的句式来讲小老鼠对屋子不满足的缘故原由，由于是讲缘故原由，所所以讲效果，你还会用“由于……以是……”的句式来报告另外事变吗？

师：小朋侪讲得真好，用“由于……以是……”的句式可以清晰地报告一件事变的缘故原由和效果。

幼儿园教育随笔小老鼠还在发急地找屋子呢，我们一路来资助他。

5、出示5号屋子，引诱幼儿环绕题目举行不雅察并连贯报告。

这里另有一座屋子5号房。（1）你以为5号屋子小老鼠会喜好吗？为什么？（引诱幼儿控制肯定的次序举行连贯报告）

（2）小老鼠看了看屋子以为不错，但看看屋子四周又太息了，为什么呢？它另有什么不满足的吗？

（开导幼儿连系本身的生存履历报告本身意见）。

6、为幼儿供给树、草、花、市肆等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的情况。

7、幼儿自由报告本身部署的内容。

8、小老鼠开心地住进新屋子，并向各人表现谢谢。

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都会老鼠和墟落老鼠 大班说话综合运动

下面是《都会老鼠和墟落老鼠 大班说话综合运动》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

一、运动目的

1、观赏图片，感觉都会、墟落各具特点的美景和生存。

2、在辩说运动中相识都会和屯子的差别生存方法，明白得当本身的才是最好的。

二、运动预备：

1、事先摆设幼儿参不雅都会大概墟落，部署主题墙面的都会和墟落的图片。

2、景象童话剧演出，部署园地。

3、动画制造。

4、都会和墟落的图片多少张

三、运动历程:

一、观赏都会和墟落的图片

：“前几天我们各人一路网络了许多有关都会和墟落的图片和照片，如今就请小朋侪们一路分享来这些漂亮的画面。

提问：“你们都看到了什么啊？给你什么样大感受呢？

“本日都会老鼠要约请墟落老鼠来家里做客，让我们一路来看一看它们之间到底产生了一件什么事变。”

二、旁观景象童话剧《都会老鼠和墟落老鼠》

：“都会老鼠和墟落老鼠之间产生了一件什么事变啊？”

提问：“你以为它们之间故事风趣吗？什么处所最风趣？”

二、观赏动画

提问：“都会老鼠来到墟落后喜好墟落生存吗？为什么？”

“墟落老鼠也接到了都会老鼠的约请，那它来到都会碰到哪些事变？它喜好都会的生存吗？

幼儿园教案：“都会和墟落都有本身最漂亮的处所，都会老鼠和墟落老鼠都为本身的故乡感觉自满，如今让我们一路来看一看都会和墟落有什么差别？“要是你是小老鼠，你更喜好那里的生存？为什么？”

（四）经由过程辩说会的情势举行评论辩论，勉励幼儿勇敢论述本身的看法

：请你带着这个题目跟身边的小朋侪一下评论辩论一下。请喜好都会的小朋侪构成一个都会队，请喜好墟落的小朋侪构成一个墟落队，那我们举办一场小小的辩说会，在辩说之前我要给你们提几点发起：1、用很洪亮的声音举行辩说。2、要说出本身喜好都会大概墟落的来由。3、当别人在辩说的时间请你很平静的谛听。信赖你们都能做到是不是？

：这场辩说真的很剧烈很出色，你们都说出了本身的喜好都会和墟落的来由，那我们有空可以到都会玩玩，去墟落逛逛，信赖只有得当我们本身的才是最好的。

运动反思：本节讲授运动，幼儿手工制作在计划和摆设上能科学有用的完成运动目的，大批的质料都泉源于孩子和家长的网络。经由过程观赏都会图片和墟落，引领幼儿去相识另一情况的生存方法和生存情况。孩子的演出是整堂讲授运动的亮点。

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