大班说话教案—一、二、三本身爬起来

下面给大家提供的是《大班说话教案—一、二、三本身爬起来》，希望精彩的内容能够帮助到你！

1、在看看讲讲的历程中，明白木偶演出的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起来”。

2、勉励幼儿不怕艰苦，跌倒了本身爬起来，做个大胆的孩子。二、运动重点：

明白木偶演出的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起来”。三、质料及情况创设：

木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个脚色；事先请两位先生排演好演出内容，部署演出场景。

四、运动历程：

（一）引起爱好：本日，先生请来了几位小动物来演出节目，你们想看吗？

（二）开端感知：（分段旁观演出，边看边评论辩论）

1、从开端—小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”

问：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象跌倒了，它怎么说？

（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个体幼儿答复，后团体训练。）

2、从小猪进场—“哎，你太重了，我扶不起”。

问：谁又来资助大象，它是怎么说的？（团体训练以上短句）

3、小猫进场“喵喵喵”

问：（1）谁又来资助大象了？

（2）小猫会对大象说什么？

（请个体幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）

4、过渡提问：

三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？

（1）请幼儿评论辩论有什么措施让大象起来？

（2）个体幼儿讲本身的措施（2－3名）。

5、看末了一段演出

问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？

（训练短句“跌倒了，幼儿园教育随笔不要怕，一、二、三本身爬起来”）

（三）重复感知：（完备旁观演出，引诱幼儿学着讲讲）

1、交接演出名称。

2、请求幼儿一边看演出，一边可以和小动物一路演出。（四）迁徙应用：

1、出示小熊，它走着走着就跌倒了。（师：哎呀，小熊跌倒了，我们怎么对它说？）

2、要是你跌倒了，你怎么办？

3、小结：勉励幼儿跌倒了不要怕，本身爬起来，做个大胆的孩子。评析：

从订定的目的来看，照旧比力公道的。既有说话运动的请求，训练短句。同时也渗出了德育教诲，对幼儿举行大胆教诲。是以，从运动的选材和订定的目的都黑白常得当小班年事阶段的幼儿的。对重点的掌握也是比力正确的，凸起了说话运动的说话性。

从全部运动的历程来看，接纳木偶演出的情势吸引了幼儿的留意力，使幼儿在看看讲讲的历程中，天然地融入到故事的情节中，幼儿的自动性获得了较好的施展。幼儿园教案运动的计划历程中注意了每个环节之间的连接比力紧凑，过渡较天然。精良的讲授情势使幼儿的到场性较好，师生间的呼应表现较好。

但作为说话运动，总的说来幼儿学的对话量比力少，尤其是须要控制的短句，可让更多的幼儿训练讲讲。别的，还可在分段演出中接纳差别的情势让幼儿学说对话，如小熊的对话由先生来讲，小猪和小猫的话可请个体幼儿、团体幼儿训练和分组训练，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情绪交换，从而也可让幼儿感觉搭档间相互体贴、资助的情绪。别的，在利用木偶要留意偏向的同等性。总之，在运动中还缺少肯定的因地制宜本领，凭据幼儿的本领实时地调控。

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大家一起来制作房子

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幼儿对周围的事物充满了浓厚的兴趣，于是老师给幼儿上了一堂有意义的美术课《制作房子》，幼儿观察不同形状的楼房有创意的做出自己心目中的房子。

活动目的：

1幼儿通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。

2学习如何观察事物顺序的方法。

3激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。

4发展幼儿的想象能力和创造能力。

活动准备：

1不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸

2胶水、白纸

活动过程：

1教师拿出一只小兔子，并介绍：今天我们这里来了一只可爱的小兔子，老师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗？让幼儿观察楼房，并告诉小兔子房子是怎样的？

老师指着第一幅图：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这些房子是一排排的；矮矮的；房顶都是三角形的等特征。

教师指着第二幅图：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这些房子前后、左右的高矮不同，房顶的形状也不一样。这是高楼大厦。

教师指着第三幅图：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这是独立的

教师指出第四幅图：你们看，这是什么？重点引导幼儿观察它的房顶与第一层与其它的房子有何不同

教师指出第五幅图：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。引导幼儿观察特别的建筑与房子的区别，说出自己心中认为最漂亮的房子是怎样的？

2教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。

3幼儿相互交流，一起欣赏作品

在活动过程中教师应当鼓励表扬幼儿，激发幼儿的创意，提高幼儿的积极性，培养幼儿的观察能力。

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小班社会领域教育活动教案 一起来搬搬

小班社会领域教育活动教案《一起来搬搬》

活动背景：

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。小班幼儿年龄小，自我意识强，要他们喜欢集体生活，有一定的难度。《3—6岁儿童学习与发展指南》在社会领域“人际交往”的教育建议中明确指出：“要多为孩子提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会和同们一起游戏的快乐”。 因此，我设计了小班社会领域教育活动《一起来搬搬》。根据小班幼儿形象思维占主体地位的特点，我创设了游戏环境和二次需要大家一起搬的情景，让孩子在宽松的游戏氛围中，激发他们愿意和大家一起搬的愿望，在具体搬的过程中体会合作的重要性。

活动目标：

1．愿意和大家一起搬物品, 感受一起搬的快乐。

2．知道生活中有许多事是需要大家一起做，体会合作的重要性。

活动重点：

愿意和大家一起搬物品。

活动难点：

体会合作的重要性。

活动准备：

1. 场景布置：用纸盒围建成蚂蚁的家，纸箱做的蛋糕、面包；奶盒若干。

2. 音乐《蚂蚁搬豆》等。

3. 大灰鼠装饰一套,小蚂蚁头饰若干。

活动过程：

一、开始部分：引入情境，外出觅食。

师生分别扮演蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝，从家出发到外面找食物。

二、 基础部分:大家一起来搬搬。

１. 游戏：搬运食物回家。

(1) 发现食物，一起讨论：怎样把这么大的面包、蛋糕搬回家？

(2) 交待要求：大家要一起搬食物回家，跟着妈妈走。

(3) 师生扮演的蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝一起搬面包、蛋糕回家。

(4) 提问：刚才我们是怎么把食物搬回家的？大家一起搬心里

有什么感觉？

小结：食物又重又大，需要我们大家一起搬。大家一起做，会很开心、快乐。

２. 游戏:大家一起搬“砖”垒“墙”。

(1) 播放音乐，一教师扮演大灰鼠想到蚂蚁家来找食物。

(2) 大家讨论：怎么样才能让大灰鼠进不来？

(3) 交待搬“砖”垒“墙”要求：要一块接着一块垒，“墙”至

少要垒两个盒子高。

(4) 播放音乐，师生扮演的蚂蚁妈妈和宝宝一起搬“砖”垒

“墙”。之后，大家一起检查垒的“墙”，引导幼儿将有空隙的地方和不够高的地方调整好。

(5) 大灰鼠又来了，看到“墙” 垒高了，就走了。

小结：刚才，我们小蚂蚁一人一块，大家齐动手，才能这么快

把围墙垒得又高又牢固，让大灰鼠进不来！

三、结束部分：分享甜蜜。

蚂蚁妈妈、蚂蚁宝宝一起品尝蛋糕。

大班说话

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运动目的:

1、能施展想象续编有公道情节的故事，比力连贯地举行报告。

2、实验用适当的词汇形貌差别的景象，差别的心境。

预备：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

历程：

一、发言引出

1、师生问好。

2、出示“兔子老师”，提问：“什么是‘神奇’？你以为‘神奇’是什么意思？”

二、报告故事

1、报告第一幅画。

“春天来了……这是什么标记？”师秘密的引出图片上的标记：“︻”

“这个标记代表什么意思？标记背面会涌现什么？”

2、报告第二幅画，开导幼儿变更已有的生存履历，勇敢试编试讲。

1）第一部门：“你们外出的时间走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子老师在桥上的心境又是奈何的？”

引诱语：小朋侪开心的时间会怎么样？（实时富厚好听的词）

2）第二部门：涌现标记“●”

幼儿园教案师：“这又是什么标记？标记背面又会涌现什么？”

3、报告第三幅画，进一步引诱幼儿感觉人物的生理转变

第一部门：

1）“产生了什么事变？”

2）兔子老师这时的心境会怎么样？”

3）“兔子老师还会怎么想？”

（引诱幼儿说出形貌民气理运动的富厚词汇）

第二部门：1）“涌现了谁？”

2）“小老鼠会怎么说？”

第三部门：涌现一扇门。

师：“打开这扇神奇的门，兔子老师和小老鼠会到一个什么样的处所？它们又会看到什么？”

三、幼儿自由勇敢的想象、创编，师恰当引诱。

1、分5组报告，在听的历程中作恰当的引诱。

2、请个体幼儿报告。

四、师报告自编故事末端

师：“先生也带兔子老师到一个神奇的处所，你们看是那里？”（大海）

“对，兔子老师和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子老师被面前目今的景致惊呆了，金黄色的沙岸上……”

四、区角延长

幼儿园教育随笔课后请幼儿将本身的故事末端画出来，完备的报告故事。

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大班说话教案—老鼠娶媳妇

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2、请儿观赏大班演出《老鼠娶媳妇》。

3、适才演出得好吗？他们演出的是什么？

4、小朋侪，你们答对了！先生把哥哥姐姐的演出画在了纸上。让我们一路来看吧！二、讲授儿歌：1、打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）

a.谁来学学吹喇叭的行动？我们跟他一路来做一做；

b.花轿怎么抬？谁来做一下？

c.“我们一路学一学！”抬花轿，吹喇叭（2）“小老鼠为什么这么高兴？它们要干什么？”引诱劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，另有大花轿。

“老鼠娶媳妇，热不热烈？”（3）团体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热烈。2、出示图二(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？

(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（畏惧）模样形状、样子

为什么这么畏惧？它们碰到了什么事？你们知道吗？

(3)我们一路“挑开帘子瞧一瞧。”

“哎呀呀，不得了，新娘是个……”（大脸猫）师用惊呀、张皇的语气引诱。

(4)团体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，幼儿园教育随笔新娘是个大脸

(5)“老鼠见到猫应当是很畏惧的，那运用什么语气念？”（张皇、惊呀、畏惧）3、出示图三(1)接着会产生什么事变？（引诱劝儿想象）

瞧，老鼠奈何跑？（引诱劝儿：要是你是老鼠，背面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（冒死））(2)这只老鼠怎么样了？a.师念（并配以行动）：“碰断了腿，跌断了腰。”b.可弗成怜呢？（3）先生凭据几幅画和小朋侪适才讲的，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？a.师完备朗诵，提问：儿歌名称？b.想不想和先生一路念？让我们一路来朗诵。c.小朋侪朗诵得真好，我们一边做行动一边再朗诵一遍。三、情境演出先生为小朋侪们预备了很多道具，五人一组，演出《老鼠娶媳妇》。结果阐发：

运动的全部历程，幼儿始终爱好盎然，自动泛论，头脑异常活泼。起首，我创设了一种轻松、自由的气氛，请大班的幼儿演出《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡天然，变更了幼儿到场运动的爱好、努力性。

其次，什物及投影仪以适当演示和引诱，充实引发幼儿潜伏本领。在观赏时，幼儿能准确应用叹息不雅，明白儿歌内容，在此根本上，幼儿能借助行动、心情等缔造性表示，幼儿手工制作幼儿说话与头脑概括获得了很好的熬炼，基情绪、举动都能朝努力的代价取向去生长。

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一起来找小动物

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二、带领宝宝玩游戏

1、讲解游戏规则教师说儿歌，宝宝说出儿歌中说的是谁，就跑到小动物的家，找小动物，找到后说："我找到小狗了"并学两声小狗叫，或学小狗走路。以此类推。

2、幼儿游戏教师说儿歌："爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。"教师："宝宝要去找哪个小动物啊？"幼儿："小兔"教师："我们跑着去找小兔吧。"教师提示："宝宝们，跑的时候要注意：不要推挤，不要碰到小伙伴，要注意安全！"找到后，在小兔周围学小兔跳。

3、播放阳光优美的音乐，指导宝宝自由放松。

播放音乐，带领宝宝走一走、抖一抖、摇一摇，到软垫上坐一坐、躺一躺，自由地放松身体。教案总结这是一个全班小朋友一起参与的活动教案，有2个比较重要的意义，1是认识动物，并且了解动物的活动样子，2是能够练习听命令跑动的能力。

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中班科学说课稿:番茄浮起来

1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。小番茄也是小朋友们早已认识并喜爱的水果。我还采用了盐用辅助材料，让幼儿观察物体在清水和盐水两种不同状态的奇妙现象，《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了小番茄在清水和盐水的不同的奇特现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我还为幼儿提供了简单而可操作的材料，用小番茄做两个不同的实验，为每个幼儿都能运用仔细观察运用实验得真知的方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位：在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

（1）、通过实验，知道番茄在盐水中能浮起来。

（2）、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知番茄在清水和盐水中的不同。

（3）、知道要真实地记录自己看见的东西。

3、教学重、难点：

（1）、教学重点：知道小番茄在两种水里的沉浮现象。

（2）、教学难点；学习记录实验结果。

4、活动准备：

根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：

透明塑料瓶（红色、蓝色）、番茄、盐、记录表

二、说教法：

在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：

1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。

三、说学法：

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了有趣的材料，让幼儿在操作的过程中，发现小番茄在两种水里的秘密。在操作活动中体验实验带来的乐趣！

2、记录法；让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。

3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

四、活动流程：

1、猜测活动

“今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个番茄和一瓶水，猜猜看如果把番茄放在水里，番茄会怎样？”

(出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，他们众说纷纭，表达自己的观点。)

2、记录活动

介绍表格“小问号表示什么，小手表示什么”

探索记录方法“我们可以用什么符号记录下来”

“请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在蓝色瓶子的旁边。再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。”

3、操作活动

“请你们去做实验，仔细观察一下小番茄放在清水里会怎么样”

这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了有趣、可操作的材料，并引导幼儿进行小组讨论实验结果，既提高了幼儿间的交流，又提升了幼儿在实验中兴趣。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

“将你们实验的结果记录在记录板上，和你的好朋友说说你的实验结果。”

引导幼儿用“我发现小番茄在清水里会沉到水底”

请幼儿说说自己的记录表，“你猜的是怎样，结果又是怎样呢？”

通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。

4、猜测活动

“现在再给你们一杯清水，还有一小杯盐，怎样让清水变成盐水呢？”

（教师示范制作盐水，这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。）

“请你们猜猜看将小番茄放在盐水将会怎么样，将你们猜想的结果记录下来。”

5、操作活动

幼儿操作，先将清水变成盐水。

“请你们去做实验，然后把结果记录在记录板上。”

6、交流总结活动

总结实验的结论：小番茄在清水里会沉到水底，小番茄在盐水里会浮在水面上。

7、总结，迁移

出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水

猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？

8、延伸活动

你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来？请你们回家后试一试，再把你发现的告诉老师和小朋友，好吗？

在这里，活动还没有结束更教师让幼儿带着问题继续探索着使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。

小朋友一起来刷牙

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小朋友一起来刷牙》！

爱牙护牙对于宝宝的一生都很重要,刷牙也就成了宝宝从小必修的功课之一。今天带来一篇托班健康教案《一起来刷牙》，让宝宝爱上刷牙。

教案目的：

1幼儿知道刷牙的好处

2教会幼儿模仿成人刷牙

教案准备：宝宝已有的漱口经验物质准备：刷牙歌、教具牙刷

教师活动一、播放CD，伴随歌曲做动作，请宝宝欣赏。

--用夸张的动作和表情模仿刷牙的动作，吸引宝宝的注意。

二、边念歌词，边带领宝宝徒手模仿刷牙动作。

--示范刷牙的正确方法：刷门牙的时候要上下刷，刷牙槽的时候要来回刷。

--刷完牙齿后诙谐地表现吐水的动作，引发宝宝已有的漱口经验，激发宝宝模仿刷牙的兴趣。

三、请宝宝拿着做好的牙刷伴随歌曲做动作，告诉宝宝刷牙能够保护牙齿。

宝宝学会了正确刷牙，通过刷牙保护自己的牙齿，知道刷牙的好处！

关于小朋友一起来刷牙的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园中班说课稿《番茄浮起来》

番茄浮起来

　一、说教材

1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。小番茄也是小朋友们早已认识并喜爱的水果。我还采用了盐用辅助材料，让幼儿观察物体在清水和盐水两种不同状态的奇妙现象，《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了小番茄在清水和盐水的不同的奇特现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我还为幼儿提供了简单而可操作的材料，用小番茄做两个不同的实验，为每个幼儿都能运用仔细观察运用实验得真知的方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位：在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

（1）通过实验，知道番茄在盐水中能浮起来。

（2）学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知番茄在清水和盐水中的不同。

（3）知道要真实地记录自己看见的东西。

3、教学重、难点：

（1）教学重点：知道小番茄在两种水里的沉浮现象。

（2）教学难点；学习记录实验结果。

4、活动准备：

根据《纲要》中指出的提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。我做了如下准备：透明塑料瓶（红色、蓝色）、番茄、盐、记录表