凉鞋上的“小钻石”
发布时间:2021-09-14 小乌龟上幼儿园说课稿 幼儿园上小学了说课稿 我上幼儿园的教案夏天是孩子们眼中色彩最多的季节,幼儿园的树绿绿葱葱,花园里的花五颜六色。孩子们感触最深的当然是这些颜色出现在了自己身上,出现在身上的,还有亮晶晶的“小钻石”。
今天早上一入园,梦妍就赶紧跑到我身边兴高采烈的对我说,李老师你快看,这是我妈妈新给我买的高跟鞋。我低头看去,一双镶着水钻的粉色小凉鞋出现在眼前。孩子们陆陆续续到来,梦妍给每一个小朋友都展示了她的小凉鞋。当她给晨曦分享自己的喜悦时,晨曦大声的说,哇,你的鞋子上有钻石呀!我妈妈的鞋子上就有这样的钻石。我听着孩子们童真的语言,也跟着笑了起来。
这份喜悦并没有维持太久,一上午马上就要结束的时候,教室里传来哭声,我赶紧看过去,原来是梦妍。我快步走过去,先检查她有没有受伤,看过之后问道,怎么了。梦妍哭着把小手伸到我面前说,我的钻石掉了。我一看,原来是鞋子上的小水钻掉了下来。我安抚了下她,告诉她把水钻先放到衣帽橱里,回家以后让妈妈用胶粘起来,又会像新的一样了。事情就这样平息了下来。
中午午睡起床后,梦妍又跑到我面前,我看她又要想哭的样子,赶紧问道怎么了?梦妍说,心怡把我的钻石拿走了。我把心怡叫到面前,没想到的一幕发生了,这孩子一边朝我走过来一边把水钻放到了嘴里。我赶紧跑过去,让她吐了出来。
这样的安全隐患是我没有预料到的,没想到小小的钻石差点酿成了无法预计的后果。我让孩子们都回到小椅子上,拿起钻石告诉孩子们,小小的钻石非常漂亮,但是这样的小钻石也非常危险。如果我们不小心把它咽到肚子里,是非常危险的,有可能还会进医院。所以,如果你们发现了小钻石,请赶紧交给李老师,我们从现在开始比赛当一个小侦探,看看你哪一个小侦探能在以后发现小钻石,并且赶紧交到李老师手里。
孩子们对这样的小游戏非常感兴趣,并能够在第一时间把这样的安全隐患告诉老师,老师也能够及时处理。YJs21.com
yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
小小班的穿鞋比赛
现在孩子少了,在家里几代人守着一个孩子,每个孩子都是习惯了饭来张口,衣来伸手的生活,孩子都不会主动的,独立的去穿衣服,穿鞋子,这与我们的教育,尤其是幼儿时期的教育有着十分密切的关系,家长们一味的包办代替,剥夺了孩子做事的权利,造成了孩子独立解决问题能力的逐步退化,今天的孩子是未来社会的主人,他们的路要自己走。所以培养孩子独立解决问题的能力也是很重要的,我们通过和家长交流,决定从最简单的穿鞋子开始,鼓励幼儿自己的事情学着自己做,为了检验这次活动的效果,小小班举行了一次穿鞋比赛。
经过家长与幼儿多日的练习。比赛在今天下午举行
,孩子们坐在小床上,家长站在一边,随着老师的口令,孩子们迅速的脱下鞋子,解开鞋带,然后再慢慢往脚上穿鞋,家长们在一边鼓励着孩子,都希望自己的孩子能最快穿完,孩子们有的动作熟练,有的拿着鞋子穿不进去,急得满头大汗,晓雪第一个穿好了,亦非也穿好了,接下来一个个小朋友都穿好了鞋子,最后只剩阳阳自己了,只见阳阳拿着鞋子,反过来正过去的,鞋带都不知道怎么解开,急得满头大汗,老师在一旁指挥着阳阳,总算是把鞋子穿脚上了。阳阳妈妈的脸红了,她告诉老师,原来他没配合老师活动,一直没舍得让阳阳自己穿鞋子,今天看了穿鞋比赛,看到别的小朋友都能动作麻利的自己穿好鞋子,也觉得自己错了。比赛结束了,看着孩子们自豪的表情,对家长们的启示很大,这次活动,最主要的是锻炼了孩子们自己动手的能力。让孩子学会了自己的事情要自己做。体验到了自己劳动的快乐!也让家长受到了教育,放手让孩子去做,别一切包办,相信自己的孩子能行!
小班的穿鞋比赛
现在孩子少了,在家里几代人守着一个孩子,每个孩子都是习惯了饭来张口,衣来伸手的生活,孩子都不会主动的,独立的去穿衣服,穿鞋子,这与我们的教育,尤其是幼儿时期的教育有着十分密切的关系,家长们一味的包办代替,剥夺了孩子做事的权利,造成了孩子独立解决问题能力的逐步退化,今天的孩子是未来社会的主人,他们的路要自己走。所以培养孩子独立解决问题的能力也是很重要的,我们通过和家长交流,决定从最简单的穿鞋子开始,鼓励幼儿自己的事情学着自己做,为了检验这次活动的效果,小小班举行了一次穿鞋比赛。
经过家长与幼儿多日的练习。比赛在今天下午举行,孩子们坐在小床上,家长站在一边,随着老师的口令,孩子们迅速的脱下鞋子,解开鞋带,然后再慢慢往脚上穿鞋,家长们在一边鼓励着孩子,都希望自己的孩子能最快穿完,孩子们有的动作熟练,有的拿着鞋子穿不进去,急得满头大汗,晓雪第一个穿好了,亦非也穿好了,接下来一个个小朋友都穿好了鞋子,最后只剩阳阳自己了,只见阳阳拿着鞋子,反过来正过去的,鞋带都不知道怎么解开,急得满头大汗,老师在一旁指挥着阳阳,总算是把鞋子穿脚上了。阳阳妈妈的脸红了,她告诉老师,原来他没配合老师活动,一直没舍得让阳阳自己穿鞋子,今天看了穿鞋比赛,看到别的小朋友都能动作麻利的自己穿好鞋子,也觉得自己错了。比赛结束了,看着孩子们自豪的表情,对家长们的启示很大,这次活动,最主要的是锻炼了孩子们自己动手的能力。让孩子学会了自己的事情要自己做。体验到了自己劳动的快乐!也让家长受到了教育,放手让孩子去做,别一切包办,相信自己的孩子能行!
托班:小龙的布鞋
天气越来越暖和了,孩子们也陆续换上了春装,五颜六色,造型各异的春装让孩子们更加精神了,更让我和兰兰惊叹的是小朋友脚上的鞋子,现在鞋制造厂真是费尽心机,小孩子鞋子从颜色到上面的装饰,每双似乎都是精心制作的。你看晓雪的鞋子走起路来还有音乐,鸿宇的鞋子一踩到地上还会亮灯,文亮的鞋子是两用的,可以当拖鞋,也可以当普通鞋子穿,淼森的鞋子上装饰了一只小熊头像,可爱极了。在众多漂亮的鞋子面前,我和兰兰老师脚上的黑皮鞋就显得有些难看了。
今天早上,小龙来幼儿园时一脸的难过,并拉着奶奶的衣服不松手,我问奶奶怎么了,奶奶说:“天气热了,就给小龙做了一双布鞋,把他整天穿的那双棉鞋换了下来,他就不高兴了,嫌做的布鞋不好看,说班里小朋友的鞋子都是买的,都很漂亮,可家里暂时没有给小龙买鞋子,这不。今天就不来上学了,非要再穿原来穿的那双棉鞋,可天这么热。”听奶奶这么一说,我笑了,这么点孩子,真够臭美的,同时我也注意到了小龙脚上的鞋子,一双蓝色条绒的布鞋,奶奶的手艺真好,做的这双鞋干净利落,穿在小龙的脚上正合适,我对小龙说:“老师觉得,小龙的鞋子最漂亮了,布鞋多好啊,穿在脚上舒服,买的鞋子虽然带着亮灯,带着花,但穿在脚上不舒服,老师也想穿做的鞋子,可老师笨,自己不会做。”一边安慰着小龙,我和兰兰老师一边露出羡慕和难过的表情,小龙仰着小脸问我:“真的吗老师?我这双鞋真的很漂亮吗?”我摸了摸他的小脑袋,说:“老师是不会骗小龙的。”看着我坚定的眼神,小龙含泪露出了笑容,奶奶也长长的舒了一口气。
鞋的风波过去了,看着孩子们天真无邪的笑容,我和兰兰老师感觉教师的责任真是任重道远啊......
钻山洞
我们小班的孩子,由于年龄小,自理能力比较差,经过一段时间的培养和锻炼,有了一定的进步。耳边“老师,我穿不上鞋了!”“老师,我的扣子系不上了!”“老师,我的鞋带开了!”的次数明显减少,我的耳根也清净了许多。谁知我班俊毅的到来,却让我大伤脑筋。俊毅是个可爱的小男孩,刚刚两周半。记得刚上幼儿园的第一天,中午午睡的时候,想到他刚入园,我就走到他的床边想陪陪他,没想到俊毅却说:“老师,你不用陪我,我一会儿就睡着了,你去陪别的小朋友吧。”听了俊毅的话,我又吃、又高兴,吃惊的是,这么小的孩子,竟能说出这样的话,高兴的是,看样子,自理能力肯定不错。可是中午起床后,俊毅的表现却让我大失所望。起床时间到了,小朋友们都忙着穿衣服、整理小床。俊毅呢?坐在小床上,一动不动。“俊毅,快穿衣服。”我对俊毅说。“我不会!”俊毅一副无动于衷的样子。怕孩子感冒,我赶紧帮俊毅穿上了衣服。可是,接下来的几天,俊毅还是这个样子,你不去帮他,他就坐着一动不动。这样下去,可不是办法。这天,看着坐在床上的俊毅,我对俊毅说:“俊毅,咱们开火车好不好?”“开火车吗,老师?”俊毅一脸疑惑地问。“对呀,俊毅的小手和小脚就是火车头,小衣袖和小裤腿就是山洞,我在山洞这边等着,看俊毅的火车能不能钻过山洞。”“好!”俊毅高兴极了!我把裤子拿给了俊毅,俊毅把小脚伸进了裤腿,“噌”的一下,一条裤腿穿上了!“俊毅的火车钻过山洞了!”俊毅高兴地叫了起来!就这样,一会儿功夫,俊毅就自己穿上了衣服和裤子。从这以后呀,每次起床后,俊毅就会说:“开火车喽!”然后自己穿上衣服。看到俊毅的这一大进步,我真为他感到高兴。看来,在工作中,只要我们老师能用孩子们喜欢的方法来引导孩子,往往能收到事半功倍的效果。
小班宝宝穿鞋
每次小朋友起床后,我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他们换过来之后还是反的,这让我们三位老师很烦恼。
于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》,我觉得儿歌的内容很好,对小朋友是否穿对鞋子帮助很大,于是我把这首儿歌运用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他们一边把小脚并拢,一边念儿歌:“两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。”我让小朋友相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见小朋友都认真的检查起来,嘴里还说着:“高兴了”“生气了”,我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,小朋友好像都很乐意。慢慢的,我让小朋友当起了小老师,让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子,特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查,过了一段时间,我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了,让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始,以后还需我们老师继续正确的引导。
通过这件事,我觉得老师要懂得学以致用,其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等,如果能把他们正确的运用到生活中,要比老师不厌其烦地反复讲解,效果要好的多,这样既有利于孩子们掌握知识,又能提高他们的行为习惯,一举两得。
爱钻桌底的孩子
兰兰是本学期新来的孩子,有着和年龄不符的个子(个子小巧),虽然不爱说话,但是脸上总是洋溢着快乐的笑容。在她刚上幼儿园的时,可不象现在这样,总不能和别的孩子一起游戏、一起玩,小朋友说她抢玩具、说她打人,每次当我过去了解情况时,她会马上钻到桌子底下去,死活不肯出来,真是一个怪脾气的孩子。
一天,上午的建构活动才刚开始,思妍就大声的喊起来了:“老师,兰兰打我,还抢了我的积木,。”我快步的走到这一组,用眼睛寻找着兰兰。“她在桌子底下。”一名孩子点着桌子底下的兰兰说。见此情景,我连忙蹲下去,向她表示不怪她
,试图让她出来,可无论我怎么说,她就是躲在那里不出来,无奈下我只能先蹲着、弯着腰和她交流了,可当我蹲的腰酸腿麻,说的口干舌燥,她却在那里用手指在地上画来画去,显然没把我说的听进去,看来这种蹲卧式的教育方法实在行不通,必须先把她弄出来才行。我灵机一动,想出了一个好点子,二话不说我就把那张桌子给端了起来,放到一边,终于可以站着看到她了,我正为自己的办法暗自窃喜时,她迅速以狗爬式的方法转移到了旁边的桌子底下,看来这也不行。正在这时,中饭的时间到了,我边组织孩子们收玩具,边想着有效的方法。在看着几个孩子帮老师分着小碗的时候,我突然想到了让小朋友试试把她叫出来,于是我叫来了能说会道的思怡:“思怡,你去把她叫出来。”只见思怡走过去说:“兰兰,你快出来呀,要吃饭了。”可兰兰还是蹲在那里,思怡看看我,我向她点点头,并用手指指兰兰,示意让她继续努力。乖巧的思怡马上领会了我的意思,迅速伸出手去拉她,看来要来硬的,正当我要去制止时,思怡说:“快出来呀,你做的不对批评你,老师是为你好,让你变得更聪明。”这话不是我经常说的吗,没想到今天会从思怡口中说出来,我忍不住笑了,还得意的告诉了朱老师,更没想到兰兰真的拉着她的手从桌子底下出来了。午餐是吃饺子,正当大家吃的津津有味时,我发现兰兰只是坐在那里玩手指,我轻轻的走到思怡那里,轻声的说:“你去让她吃。”思怡过去把调羹放到她手里,让她自己吃,可兰兰还是把调羹放回了桌子,玩起自己的手指,思怡试了几次都失败了。“老师,她不肯吃,怎么办?”思怡着急的跑过来说,其实我一直在观察着,我想了想说:“你去喂喂她。”“好!”只见兰兰爽快的吃下了思怡喂她的第一个饺子,第二个也一样,看样子还吃的很开心。当她吃的正得意时,我示意让思怡把调羹给她,让她自己吃,只见思怡把调羹塞到她手里说:“你自己快吃,我也要去吃了。”她看看思怡就自己吃了起来,当思怡看向我时,我微笑着向她竖起了大拇指。
后来,我让孩子们找她一起玩,一起游戏,还时不时的让孩子们说说钻到桌子底下的坏处和危险。在同伴的帮助下兰兰进步很快,现在的她再也不会钻到桌子底下了,虽然话还是不够多,但脸上总是洋溢着快乐的笑容。
教育随笔:小鞋子的故事
教育随笔:小鞋子的故事
小班幼儿的生活自理能力较弱,每次小朋友起床后,我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他们换过来之后还是反的,我就想能用什么样的方法,让幼儿会正确的穿鞋子。
于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》,我觉得儿歌的内容很好,对小朋友是否穿对鞋子帮助很大,于是我把这首儿歌运用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他们一边把小脚并拢,一边念儿歌:“两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。”我让小朋友相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见小朋友都认真的检查起来,嘴里还说着:“高兴了”“生气了”,我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,小朋友好像都很乐意。慢慢的,我让小朋友当起了小老师,让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子,特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查,过了一段时间,我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了,让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始,以后还需我们老师继续正确的引导。
通过这件事,我觉得老师要懂得学以致用,其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等,如果能把他们正确的运用到生活中,要比老师不厌其烦地反复讲解,效果要好的多,这样既有利于孩子们掌握知识,又能提高他们的行为习惯,一举两得。
鞋子长了“小耳朵”
鞋子长了“小耳朵”,你们知道吗!我们小班的孩子可全知道了。“请检查一下,鞋子的小耳朵都在两边吗?”这是每天中午幼儿起床后,我要反复问他们的一句话。
小班幼儿的思维还处于形象思维阶段,左、右这样的方位词对他们来说太抽象,他们还不能够理解和分辨,因此,每天起床时都有好多孩子把鞋子穿反了。我每天都在琢磨,该如何解决这个问题呢?
有一天,我忽然发现几乎每个孩子的鞋子都有搭袢,翘着的搭袢看上去还真像两个小耳朵。我灵机一动:“请小朋友摸摸自己的小耳朵,它们在身体的中间还是两边?”“两边。”孩子们异口同声的说。“你们的鞋子也有小耳朵,不信,摸摸看,翘起的搭袢就是它的耳朵,小耳朵如果长到了鞋子中间就说明你把鞋子穿反了。”嘿嘿,这一招真灵!许多孩子马上就能判断自己有没有把鞋子穿反。自此以后,我们宝宝班的孩子很少有穿反鞋子的了。
对于小年龄的孩子来说,枯燥的技能训练或一味地灌输知识并不能解决什么,可一个简单又形象的比喻也许就能轻松解决问题。所谓“世上无难事,只怕有心人”,只要教师做个有心人,无论多么恼人的问题,也许在不经意间就能迎刃而解。