凉鞋上的“小钻石”

夏天是孩子们眼中色彩最多的季节，幼儿园的树绿绿葱葱，花园里的花五颜六色。孩子们感触最深的当然是这些颜色出现在了自己身上，出现在身上的，还有亮晶晶的“小钻石”。

今天早上一入园，梦妍就赶紧跑到我身边兴高采烈的对我说，李老师你快看，这是我妈妈新给我买的高跟鞋。我低头看去，一双镶着水钻的粉色小凉鞋出现在眼前。孩子们陆陆续续到来，梦妍给每一个小朋友都展示了她的小凉鞋。当她给晨曦分享自己的喜悦时，晨曦大声的说，哇，你的鞋子上有钻石呀!我妈妈的鞋子上就有这样的钻石。我听着孩子们童真的语言，也跟着笑了起来。

这份喜悦并没有维持太久，一上午马上就要结束的时候，教室里传来哭声，我赶紧看过去，原来是梦妍。我快步走过去，先检查她有没有受伤，看过之后问道，怎么了。梦妍哭着把小手伸到我面前说，我的钻石掉了。我一看，原来是鞋子上的小水钻掉了下来。我安抚了下她，告诉她把水钻先放到衣帽橱里，回家以后让妈妈用胶粘起来，又会像新的一样了。事情就这样平息了下来。

中午午睡起床后，梦妍又跑到我面前，我看她又要想哭的样子，赶紧问道怎么了?梦妍说，心怡把我的钻石拿走了。我把心怡叫到面前，没想到的一幕发生了，这孩子一边朝我走过来一边把水钻放到了嘴里。我赶紧跑过去，让她吐了出来。

这样的安全隐患是我没有预料到的，没想到小小的钻石差点酿成了无法预计的后果。我让孩子们都回到小椅子上，拿起钻石告诉孩子们，小小的钻石非常漂亮，但是这样的小钻石也非常危险。如果我们不小心把它咽到肚子里，是非常危险的，有可能还会进医院。所以，如果你们发现了小钻石，请赶紧交给李老师，我们从现在开始比赛当一个小侦探，看看你哪一个小侦探能在以后发现小钻石，并且赶紧交到李老师手里。

孩子们对这样的小游戏非常感兴趣，并能够在第一时间把这样的安全隐患告诉老师，老师也能够及时处理。YJs21.com

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小小班的穿鞋比赛

现在孩子少了，在家里几代人守着一个孩子，每个孩子都是习惯了饭来张口，衣来伸手的生活，孩子都不会主动的，独立的去穿衣服，穿鞋子，这与我们的教育，尤其是幼儿时期的教育有着十分密切的关系，家长们一味的包办代替，剥夺了孩子做事的权利，造成了孩子独立解决问题能力的逐步退化，今天的孩子是未来社会的主人，他们的路要自己走。所以培养孩子独立解决问题的能力也是很重要的，我们通过和家长交流，决定从最简单的穿鞋子开始，鼓励幼儿自己的事情学着自己做，为了检验这次活动的效果，小小班举行了一次穿鞋比赛。

经过家长与幼儿多日的练习。比赛在今天下午举行

，孩子们坐在小床上，家长站在一边，随着老师的口令，孩子们迅速的脱下鞋子，解开鞋带，然后再慢慢往脚上穿鞋，家长们在一边鼓励着孩子，都希望自己的孩子能最快穿完，孩子们有的动作熟练，有的拿着鞋子穿不进去，急得满头大汗，晓雪第一个穿好了，亦非也穿好了，接下来一个个小朋友都穿好了鞋子，最后只剩阳阳自己了，只见阳阳拿着鞋子，反过来正过去的，鞋带都不知道怎么解开，急得满头大汗，老师在一旁指挥着阳阳，总算是把鞋子穿脚上了。阳阳妈妈的脸红了，她告诉老师，原来他没配合老师活动，一直没舍得让阳阳自己穿鞋子，今天看了穿鞋比赛，看到别的小朋友都能动作麻利的自己穿好鞋子，也觉得自己错了。比赛结束了，看着孩子们自豪的表情，对家长们的启示很大，这次活动，最主要的是锻炼了孩子们自己动手的能力。让孩子学会了自己的事情要自己做。体验到了自己劳动的快乐！也让家长受到了教育，放手让孩子去做，别一切包办，相信自己的孩子能行！

小班的穿鞋比赛

现在孩子少了，在家里几代人守着一个孩子，每个孩子都是习惯了饭来张口，衣来伸手的生活，孩子都不会主动的，独立的去穿衣服，穿鞋子，这与我们的教育，尤其是幼儿时期的教育有着十分密切的关系，家长们一味的包办代替，剥夺了孩子做事的权利，造成了孩子独立解决问题能力的逐步退化，今天的孩子是未来社会的主人，他们的路要自己走。所以培养孩子独立解决问题的能力也是很重要的，我们通过和家长交流，决定从最简单的穿鞋子开始，鼓励幼儿自己的事情学着自己做，为了检验这次活动的效果，小小班举行了一次穿鞋比赛。

经过家长与幼儿多日的练习。比赛在今天下午举行，孩子们坐在小床上，家长站在一边，随着老师的口令，孩子们迅速的脱下鞋子，解开鞋带，然后再慢慢往脚上穿鞋，家长们在一边鼓励着孩子，都希望自己的孩子能最快穿完，孩子们有的动作熟练，有的拿着鞋子穿不进去，急得满头大汗，晓雪第一个穿好了，亦非也穿好了，接下来一个个小朋友都穿好了鞋子，最后只剩阳阳自己了，只见阳阳拿着鞋子，反过来正过去的，鞋带都不知道怎么解开，急得满头大汗，老师在一旁指挥着阳阳，总算是把鞋子穿脚上了。阳阳妈妈的脸红了，她告诉老师，原来他没配合老师活动，一直没舍得让阳阳自己穿鞋子，今天看了穿鞋比赛，看到别的小朋友都能动作麻利的自己穿好鞋子，也觉得自己错了。比赛结束了，看着孩子们自豪的表情，对家长们的启示很大，这次活动，最主要的是锻炼了孩子们自己动手的能力。让孩子学会了自己的事情要自己做。体验到了自己劳动的快乐!也让家长受到了教育，放手让孩子去做，别一切包办，相信自己的孩子能行!

托班：小龙的布鞋

今天早上，小龙来幼儿园时一脸的难过，并拉着奶奶的衣服不松手，我问奶奶怎么了，奶奶说：“天气热了，就给小龙做了一双布鞋，把他整天穿的那双棉鞋换了下来，他就不高兴了，嫌做的布鞋不好看，说班里小朋友的鞋子都是买的，都很漂亮，可家里暂时没有给小龙买鞋子，这不。今天就不来上学了，非要再穿原来穿的那双棉鞋，可天这么热。”听奶奶这么一说，我笑了，这么点孩子，真够臭美的，同时我也注意到了小龙脚上的鞋子，一双蓝色条绒的布鞋，奶奶的手艺真好，做的这双鞋干净利落，穿在小龙的脚上正合适，我对小龙说：“老师觉得，小龙的鞋子最漂亮了，布鞋多好啊，穿在脚上舒服，买的鞋子虽然带着亮灯，带着花，但穿在脚上不舒服，老师也想穿做的鞋子，可老师笨，自己不会做。”一边安慰着小龙，我和兰兰老师一边露出羡慕和难过的表情，小龙仰着小脸问我：“真的吗老师？我这双鞋真的很漂亮吗？”我摸了摸他的小脑袋，说：“老师是不会骗小龙的。”看着我坚定的眼神，小龙含泪露出了笑容，奶奶也长长的舒了一口气。

鞋的风波过去了，看着孩子们天真无邪的笑容，我和兰兰老师感觉教师的责任真是任重道远啊......

钻山洞

小班宝宝穿鞋

每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很烦恼。

于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。

通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

爱钻桌底的孩子

兰兰是本学期新来的孩子，有着和年龄不符的个子（个子小巧），虽然不爱说话，但是脸上总是洋溢着快乐的笑容。在她刚上幼儿园的时，可不象现在这样，总不能和别的孩子一起游戏、一起玩，小朋友说她抢玩具、说她打人，每次当我过去了解情况时，她会马上钻到桌子底下去，死活不肯出来，真是一个怪脾气的孩子。

一天，上午的建构活动才刚开始，思妍就大声的喊起来了：“老师，兰兰打我，还抢了我的积木，。”我快步的走到这一组，用眼睛寻找着兰兰。“她在桌子底下。”一名孩子点着桌子底下的兰兰说。见此情景，我连忙蹲下去，向她表示不怪她

，试图让她出来，可无论我怎么说，她就是躲在那里不出来，无奈下我只能先蹲着、弯着腰和她交流了，可当我蹲的腰酸腿麻，说的口干舌燥，她却在那里用手指在地上画来画去，显然没把我说的听进去，看来这种蹲卧式的教育方法实在行不通，必须先把她弄出来才行。我灵机一动，想出了一个好点子，二话不说我就把那张桌子给端了起来，放到一边，终于可以站着看到她了，我正为自己的办法暗自窃喜时，她迅速以狗爬式的方法转移到了旁边的桌子底下，看来这也不行。正在这时，中饭的时间到了，我边组织孩子们收玩具，边想着有效的方法。在看着几个孩子帮老师分着小碗的时候，我突然想到了让小朋友试试把她叫出来，于是我叫来了能说会道的思怡：“思怡，你去把她叫出来。”只见思怡走过去说：“兰兰，你快出来呀，要吃饭了。”可兰兰还是蹲在那里，思怡看看我，我向她点点头，并用手指指兰兰，示意让她继续努力。乖巧的思怡马上领会了我的意思，迅速伸出手去拉她，看来要来硬的，正当我要去制止时，思怡说：“快出来呀，你做的不对批评你，老师是为你好，让你变得更聪明。”这话不是我经常说的吗，没想到今天会从思怡口中说出来，我忍不住笑了，还得意的告诉了朱老师，更没想到兰兰真的拉着她的手从桌子底下出来了。午餐是吃饺子，正当大家吃的津津有味时，我发现兰兰只是坐在那里玩手指，我轻轻的走到思怡那里，轻声的说:“你去让她吃。”思怡过去把调羹放到她手里，让她自己吃，可兰兰还是把调羹放回了桌子，玩起自己的手指，思怡试了几次都失败了。“老师，她不肯吃，怎么办？”思怡着急的跑过来说，其实我一直在观察着，我想了想说：“你去喂喂她。”“好！”只见兰兰爽快的吃下了思怡喂她的第一个饺子，第二个也一样，看样子还吃的很开心。当她吃的正得意时，我示意让思怡把调羹给她，让她自己吃，只见思怡把调羹塞到她手里说：“你自己快吃，我也要去吃了。”她看看思怡就自己吃了起来，当思怡看向我时，我微笑着向她竖起了大拇指。

后来，我让孩子们找她一起玩，一起游戏，还时不时的让孩子们说说钻到桌子底下的坏处和危险。在同伴的帮助下兰兰进步很快，现在的她再也不会钻到桌子底下了，虽然话还是不够多，但脸上总是洋溢着快乐的笑容。

教育随笔：小鞋子的故事

教育随笔：小鞋子的故事

小班幼儿的生活自理能力较弱，每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，我就想能用什么样的方法，让幼儿会正确的穿鞋子。

于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。

通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

鞋子长了“小耳朵”

鞋子长了“小耳朵”，你们知道吗!我们小班的孩子可全知道了。“请检查一下，鞋子的小耳朵都在两边吗?”这是每天中午幼儿起床后，我要反复问他们的一句话。

小班幼儿的思维还处于形象思维阶段，左、右这样的方位词对他们来说太抽象，他们还不能够理解和分辨，因此，每天起床时都有好多孩子把鞋子穿反了。我每天都在琢磨，该如何解决这个问题呢?

有一天，我忽然发现几乎每个孩子的鞋子都有搭袢，翘着的搭袢看上去还真像两个小耳朵。我灵机一动：“请小朋友摸摸自己的小耳朵，它们在身体的中间还是两边?”“两边。”孩子们异口同声的说。“你们的鞋子也有小耳朵，不信，摸摸看，翘起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果长到了鞋子中间就说明你把鞋子穿反了。”嘿嘿，这一招真灵!许多孩子马上就能判断自己有没有把鞋子穿反。自此以后，我们宝宝班的孩子很少有穿反鞋子的了。

对于小年龄的孩子来说，枯燥的技能训练或一味地灌输知识并不能解决什么，可一个简单又形象的比喻也许就能轻松解决问题。所谓“世上无难事，只怕有心人”，只要教师做个有心人，无论多么恼人的问题，也许在不经意间就能迎刃而解。